第一篇：音樂教案《盲人摸象》

音樂教案《盲人摸象》

教學內(nèi)容：選自教材外兒童歌曲《盲人摸象》 年級：三年級 教學目標 ：

1、通過欣賞歌曲《中國寓言傳說》，了解多種演唱形式及感受歌曲的情緒。

2、能夠準確有感情地分角色演唱，在演唱中感受歌曲中間部分的樂句。

3、在演唱及表演中，鞏固復習多種演唱形式。教材分析：

《盲人摸象》是一首根據(jù)中國寓言故事《盲人摸象》而創(chuàng)作的。收錄在2006年全國少兒歌曲創(chuàng)作、演唱大賽推薦歌曲88首一書中，歌曲旋律流暢，內(nèi)容詼諧幽默，并通過講述一個小故事的形式提示了一個看待事物要全面的人生啟示。歌曲采用敘事手法，呈三段體。歌曲一經(jīng)推出，就特別受到孩子們的喜愛，但由于旋律起伏較大，歌曲中還出現(xiàn)了反復跳躍記號，對于三年級的孩子來說是具有一定難度的。教學過程：

一、欣賞《中國寓言傳說》（第一遍聽）

1、初聽歌曲，說出歌曲中的故事及歌曲的演唱情緒。師：今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，請你聽聽這首歌曲都唱到了哪些故事？

（課件：《中國寓言傳說》）師：你都聽到了哪些故事？ 生：愚公移山、精衛(wèi)填海等等。

師：這些故事是屬于寓言的、神話的、還是勤學的？（在學生回答問題的同時來問）

那你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？ 生：抒情、優(yōu)美、柔和、平緩

2、復聽歌曲，了解歌曲的演唱形式。（第二遍聽）師：隨著音樂用你喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。師：從歌曲中，你聽到了哪幾種演唱形式？ 生：合唱、齊唱、師：后面的形式是說唱，不是那種 生：跟課件進行說唱的訓練

3、再聽歌曲，用指揮感受歌曲并進行說唱。（第三遍聽）師：下面我們就跟著這首歌曲來進行一下說唱，看我們能不能配合著音樂的節(jié)奏說出來，全體起立，我們一起來再加入這首歌曲的指揮試一試。

二、學習歌曲《盲人摸象》

1、游戲?qū)?師：剛剛我們聽到的歌曲中講到了許多形式的故事，下面老師想領(lǐng)大家來玩一個用歌中故事命名的游戲，請同學們在完成游戲后說出我們是做了哪個故事的游戲？下面的同學請你認真看，上面同學是否按老師要求來完成游戲的。

（聽《盲人摸象》第一遍伴奏音樂，做游戲）生：每個孩子總結(jié)自己摸到的部分像什么？

師：公布答案，總結(jié)出盲人摸象寓言故事揭示的道理“看待事物要全面”

2、完整聆聽歌曲范唱。（第2遍音樂）

（1）師：玩了盲人摸象的游戲，你想不想完整地來聽一聽盲人摸象的故事？有一首歌就給我們講了盲人摸象的故事，我們一起來聽一聽，請你來聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快的

師：剛才聽到的那個是非常優(yōu)美的，它的速度也比較慢，而這首歌曲的速度是稍快點的。

3、教師范唱

師：我請你再來聽一遍這首歌曲，請你來告訴我，你最喜歡歌曲的哪一個部分？哪句歌詞？

4、歌曲學唱

（1）你最喜歡哪個部分？記住了哪一段的歌詞？

（2）如果學生說到第一段，就和著節(jié)奏用說唱解決，說的過程中解決反復記號。你們剛剛說的過程中，什么地方?jīng)]說好，覺得很別扭？ 生：最后一句

師：我來告訴你為什么，因為歌詞中有兩個字讀得很快，注意聽，是哪兩個字？

師讀一遍，生找出“要看”

師：因為著急要看，所以讀得很快。第二個房子里，你發(fā)現(xiàn)哪幾個字速度也很快？ 生：大象長得

師：完整進行這部分的說唱。（3）跟琴唱一下第一部分 師彈第一部分，學生跟唱。（4）最后一部分

師：在什么情況下反復了兩遍？生：有反復記號

你發(fā)現(xiàn)這一部分和哪一部分有相似之處？（5）你還喜歡哪一部分？ 生：摸象的部分

師：你能教大家來唱一唱嗎？

那我們來聽琴演唱？提示孩子歌詞，學會一個盲人把其它盲人也學會。

5、完整演唱

師：經(jīng)過我們這樣一學，這首歌我們已經(jīng)都會了，我們來完整演唱一遍。

6、解決沒唱好的那句。

三、多種形式進行歌表演

1、分角色演唱。

2、用其它演唱形式表演。

師：這首歌曲你認為我們應該用什么樣的演唱形式？ 生：略

師：聽聽歌中用到了什么形式？

3、分組分角色演唱，旁白一起唱

4、表演

5、學生進行評價。

6、欣賞《中國寓言傳說》，師總結(jié)，生伴隨音樂走出教室 師：今天我們學唱了盲人摸象這首歌曲，從歌曲中我們明白了看待事物要全面，其實我們中國的寓言故事還有很多，那需要我們懂得的道理用靠我們用一生的時間去細細體味，現(xiàn)在就讓我們伴著這首我們剛剛欣賞到的《中國寓言傳說》走出教室，同學們再見。

第二篇：盲人摸象,教案

大班故事欣賞《盲人摸象》

活動目標：

1.欣賞成語故事《盲人摸象》，了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道故事包含的觀察事物要全面的寓意。

2.感知事物特征，學會用比喻句“大象像??”講述盲人摸象感受 3.愿意與同伴交流分享其他小動物的特征

活動準備：

1.準備一個布袋子內(nèi)含兔子貓咪兔子等毛絨玩具 2.準備《盲人摸象》故事PPT 3.準備大象、老虎、貓、熊、熊貓、馬、斑馬等動物各身體部位和整體形象的卡片

活動過程：

1.聽口令找部位（五分鐘左右）

教師：小朋友們，我們身上都有很多部位是嗎？比如我們有腦袋，眼睛，手臂。你們知道還有哪些部位嗎？

幼兒：腿，腳，耳朵等。

教師：那好，小朋友們，我們來玩?zhèn)€游戲好不好？伸出你們的小手，仔細聽老師的口令，當老師說到哪個部位時，你們就用手摸摸那個部位。比如老師說摸摸我們的小腦袋，你們就用小手摸摸腦袋。老師說摸摸我們的小耳朵，你們就伸手摸摸耳朵。讓我們看看哪些小朋友能又快又準的找到自己身體的部位 幼兒：根據(jù)老師口令找部位

教師：剛才我們用小手摸了身體許多部位，我們的小手還能摸許多東西呢！

2.教師以游戲“神奇的口袋”讓幼兒感知小手的神奇（五到八分鐘）

教師：這是一個神奇的布袋，口袋里有可愛的小動物。請你摸一摸猜一猜里面有什么好嗎？ 請個別幼兒上來讓其身手到布袋子里摸一摸說一說摸到的動物是什么樣子的，有哪些特征？猜一猜是什么動物。最后拿出驗證猜想是否準確。

3.教師展示《盲人摸象》PPT引導幼兒觀察《盲人摸象》的畫面，想想盲人對大象的認識（八分鐘左右）

教師：剛才小朋友們用自己的雙手摸動物并猜出動物的名字。下面讓我們一起來讀一篇故事《盲人摸象》 教師：剛才故事里盲人摸了哪些部位？根據(jù)那些部位盲人以為自己摸到的是什么?。浚ㄌ崾拘?，如有的盲人摸到了大象的耳朵，他認為是扇子）拿出大象局部部位卡片作提示

幼兒：根據(jù)老師引導，用句式“大象像??”復述故事中盲人摸到的大象部位特征像什么

4.根據(jù)動物局部特征卡片猜動物（五到七分鐘）

教師：拿出有相似部位的動物部位的卡片讓幼兒猜是什么動物，如拿出貓的尾巴，幼兒可能會猜錯，猜是老虎的尾巴。最后再拿出這些相似動物的完整整體卡片，讓幼兒清楚了解特征，幫助幼兒學習觀察事物要全面。

第三篇：《盲人摸象》教案

《盲人摸象》教學反思

“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據(jù)，說大象的形狀像墻、像棍子、像柱子和繩子，他們都自以為是，爭論不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人應當力戒“以偏概全”。學生對寓言故事饒感興趣，我在教學本課時設計了如下幾個環(huán)節(jié)：

一、激趣導入

1．猜謎語（出示有關(guān)大象的一則謎語）；接下來問“你們中間有誰見過大象，它長得什么樣子呢？能不能說一說？”可是有幾位盲人他們卻不這樣認為！

2.今天我們就一起來學習一個有趣的寓言故事《盲人摸象》（板書）。“盲”，看這個字，說說你是怎樣記住它的？“摸”你又是怎樣記住它的？ “象”，一起跟老師書空。你看：我們的漢字多有趣呀！

那盲人摸到的象到底是什么樣子的呢？讓我們趕緊來讀讀課文吧！

二、初讀感知，識字學詞

自由讀課文，說說你是怎么記住這些生字詞的。學生組內(nèi)以及全班交流多種多樣的識字方法。

三、再讀感悟

1、指導學生朗讀牽象人的話。

2、四個盲人都摸到了象的哪個部位，各自又說了什么呢？（身子——一堵墻；牙齒——棍子；腿——柱子；尾巴——繩子）

4、練習朗讀四個盲人的話，通過表演加深對課文的理解。

5、那盲人們說得對不對呀？為什不對呢？他們錯在了哪兒？所以這個故事告訴你一個什么道理呢？（課件出示）

四、拓展延伸

像“盲人摸象”這樣的寓言故事你還知道那些？師介紹“畫蛇添足”、“亡羊補牢”、“守株待兔”等等。

五、指導書寫

“服”、“爭”，請同學們先仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，再說說怎樣就能把這個字寫好看。各在書上寫一個。

我感覺這節(jié)課的確是一節(jié)學生樂學、好學的課。從中讓我悟到很多東西。1.激發(fā)興趣需要的是獨立自主的時間和空間。只有我們給孩子們提供這個時空，并且能夠敞開心扉，真正的去聆聽孩子們的心聲，才能真正激發(fā)孩子們的學習興趣，變識字教學的枯燥為生動。2.要作到有收有放，收放自如，只有這樣才能達到最好的識字教學的效果。我們放手給學生時間空間，讓學生自由的發(fā)揮創(chuàng)造識字的方法，并不等于完全放任自流，教師要適時的組織學生小組交流或全班交流，這樣不僅可以讓學生的方法在班內(nèi)得到交流，而且可以使學生在交流中聽取別人的識字方法，從而使自己的方法得到優(yōu)化。3.要尊重學生的學習成果，爭取讓每個學生都有一個展示自己的機會，獲得成功的體驗。

以上是我在這次教學后的反思。我以為，語文教學是不斷發(fā)展的，更需要我不斷學習，加強自身的教學能力和語文素養(yǎng)。使學生無論在在課堂中還是課堂下都好學、樂學、善學。

第四篇：《盲人摸象》讀書筆記

篇一

從前有五個瞎子，他們不知道大象長得什么樣子，有一次，他們約著一起摸大象。第一個瞎子摸到了大象的牙齒就說大象像胡蘿卜，第二個瞎子摸到了大象的耳朵就說大象像扇子，第三個瞎子摸到了大象的腿就說大象像一根柱子，第四個瞎子摸到了大象的尾巴就說大象像捆牛的繩子，第五個瞎子摸到了大象的身子就說大象像一張床。其實他們都錯了，他們摸的只是一部分，要把他們說的組合在一起才是一個完整的大象。這個故事讓我懂得了不能只看事物的片面性要看事物的全面性。

篇二

些盲人很可憐，因為他的眼睛看不見大象是什么樣子，所以只能憑自己摸到的地方來判斷。

有人摸到大象的牙齒，他就說象的樣子像一根長長的蘿卜;另一個盲者摸到象的鼻子，就說象的樣子像一根木杵一樣;還有一個盲人摸到了大象的耳朵，就說象的樣子像一把扇子我很高興我可以看得到車子是怎么行進的、房子是怎么蓋的、花朵是怎么開的，我們比盲人幸運得多，可一看到這個世界的繽紛美麗，看完這篇故事，讓我學到對于不知道、不明白的事情，不可亂下定論，要了解事情的真象。一定不可以只憑事物，如果我們只看表面，那我們和盲人也沒什么區(qū)別了。以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡

第五篇：盲人摸象游戲規(guī)則

盲人摸象游戲規(guī)則

各組出一人，先把眼睛蒙上，然后從觀眾中任意選出五個人（不能摸同一組的人），被摸者不許說話，不能給任何暗示，摸的人不能掐、捏對方，否則視為犯規(guī)出局。誰能最先猜對的為勝。