第一篇：《盲人摸象》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。

3、正確、流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

（二）過程與方法：

1、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。

2、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面，就望下結(jié)論，要全面觀察，才能有正確的認(rèn)識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備：

生字卡片等

三、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教 學(xué) 過 程

設(shè)計(jì)意圖

引入

同學(xué)們，你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎？

指名講一講

今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事

引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，并了解學(xué)生對(duì)這個(gè)故事的了解程度。

初讀課文

1、自讀課文，掃清生字障礙。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、教師用多種方法檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

利用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)字

理解課文

1、再次仔細(xì)讀課文，把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。

2、自由讀一讀，再指名讀。

教師隨機(jī)板書：

摸到了身子： 像一堵墻

摸到了牙齒 ： 像棍子

摸到了腿： 像柱子

摸到了尾巴： 像繩子

3、小組討論解決：

（1）“你認(rèn)為四個(gè)盲人誰的說法是正確的，為什么？”

他們都是錯(cuò)的，因?yàn)樗麄冎幻搅讼蟮囊徊糠?，就下了結(jié)論了。

（2）我們來一起看看最后一段，他們四個(gè)誰都不服輸，最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。

（3）他們?cè)趺礃硬拍苤老蟮臉幼幽?？開動(dòng)腦筋想一想，看誰的方法多，方法好。

仔仔細(xì)細(xì)的摸全了

把他們四個(gè)的意見合到一起就對(duì)了

……

老師覺得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說（就大叫）……太著急了，很不認(rèn)真，我們同學(xué)們做事不會(huì)這么不認(rèn)真、不全面吧！

4、那你從中明白了什么道理，你今后會(huì)怎么做呢？把你的想法寫在小本本上。

通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。

激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識(shí)，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯(cuò)誤的原因，從中感悟道理。

老師總結(jié)性的話語，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。

布置小本本

指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字，組詞說句子。

2、把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。

3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。

4、描紅寫字。

自主識(shí)字，合作交流

第二篇：《盲人摸象》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)事物要全面。

教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們見過大象嗎？還記得它們是什么樣的嗎?能不能說一說？（學(xué)生發(fā)言）

2、（出示大象圖片）師：現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)タ纯创笙?，你們要認(rèn)真觀察大象的身體、牙齒、腿和尾巴。

3、揭示課題：

師：有幾個(gè)不知道大象長(zhǎng)什么樣子的盲人，他們分別只從一個(gè)方位摸了大象，就說出大象的樣子，從而鬧出笑話，你們想不想知道這個(gè)故事？

（二）初讀課文，解決生字

1、師：同學(xué)們默讀或輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師。

2、師引導(dǎo)學(xué)生按照生字的結(jié)構(gòu)、部首等歸類來識(shí)記。打破原來的生字順序，多媒體出示“摸、栓、棍、柱、堵、錯(cuò)、繩、服、盲、齒、差、象”。

3、結(jié)合多媒體展示的生字順序，交流識(shí)字方法，比賽識(shí)字，師巡視指導(dǎo)。

4、小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”，全認(rèn)識(shí)的獎(jiǎng)一朵小紅花，師抽查。

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過圖片讓學(xué)生真實(shí)感受大象的樣子，為學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。

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激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望。

利用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)字，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

（三）生字書寫

1、認(rèn)讀生字，組詞說句子。

2、把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。

3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。

4、描紅寫字。

自主識(shí)字，合作交流

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

（一）復(fù)習(xí)生字

（二）理解課文

（1）再次仔細(xì)讀課文，把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。

（2）自由讀一讀，再指名讀。

教師隨機(jī)板書：

摸到了身子： 像一堵墻

摸到了牙齒 ： 像棍子

摸到了腿： 像柱子

摸到了尾巴： 像繩子

（3）小組討論解決：

（1）“你認(rèn)為四個(gè)盲人誰的說法是正確的，為什么？”

他們都是錯(cuò)的，因?yàn)樗麄冎幻搅讼蟮囊徊糠?，就下了結(jié)論了。

（2）我們來一起看看最后一段，他們四個(gè)誰都不服輸，最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。

（3）他們?cè)趺礃硬拍苤老蟮臉幼幽兀块_動(dòng)腦筋想一想，看誰的方法多，方法好。

仔仔細(xì)細(xì)的摸全了

把他們四個(gè)的意見合到一起就對(duì)了

老師覺得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說（就大叫）……太著急了，很不認(rèn)真，我們同學(xué)們做事不會(huì)這么不認(rèn)真、不全面吧！

（4）那你從中明白了什么道理，你今后會(huì)怎么做呢？把你的想法寫在小本本上。

（三）拓展延伸：

依據(jù)四個(gè)盲人的描述，想象大象的樣子作畫兒：畫大象。然后用—象—的句型來描繪自己所畫的大象，最好用自己的話來說一說。

通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。

激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識(shí)，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯(cuò)誤的原因，從中感悟道理。

老師總結(jié)性的話語，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。

布置小本本，讓學(xué)生善于積累。

通過畫大象和描述自己所畫的大象，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語言，滲透了比喻句。

第三篇：盲人摸象讀后感

天，我讀了盲人摸象這篇故事，故事中說每個(gè)盲人摸到大象的部位不同他們像得事物不同。摸到耳朵說像扇子，摸到腿說像柱子，摸到尾巴說像繩子……，這個(gè)故事告訴我們不能摸一個(gè)部分就下結(jié)論，要摸到全部的部分再說。

第四篇：盲人摸象成語故事

據(jù)古代印度佛經(jīng)中講，古時(shí)印度有一個(gè)小國(guó)，國(guó)王名叫鏡面王。他信奉釋迦牟尼的佛教，每天都拜佛誦經(jīng)，十分虔誠(chéng)?？墒?，國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)流行著很多神教巫道，多數(shù)臣民被它們的說教所迷惑，人心混亂，是非不明，很不利于國(guó)家的治理。鏡面王很想讓其臣民們都?xì)w依佛教，于是就想出了一個(gè)主意：用盲人摸象的現(xiàn)身說法教育誘導(dǎo)他們。鏡面王吩咐侍臣說：“你找一些完全失明的盲人到王城來?！笔拐吆芸炀蜏惣艘蝗好と?，帶領(lǐng)他們來到王宮。

使者走進(jìn)宮殿向鏡面王稟報(bào)說：“大王，您吩咐找的盲人現(xiàn)已帶到殿前?！辩R面王說：“你明天一早帶領(lǐng)盲人們到象苑去，讓他們每人只能觸摸大象身體的一個(gè)部位，然后馬上帶他們來王宮前廣場(chǎng)。”

第二天上午，鏡面王召集所有的大臣和數(shù)萬平民聚集在王宮前的廣場(chǎng)上，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的人們交頭接耳，誰也不知道國(guó)王將要宣布什么重大的事情。不一會(huì)，使者領(lǐng)著盲人們來到了鏡面王的高座前，廣場(chǎng)上的人們頓時(shí)安靜了下來。鏡面王向盲人們問道：“你們都摸到大象了嗎？”盲人們齊聲回答說：“我摸到大象了！”鏡面王又說：“你們每個(gè)人都講述一下大象是什么模樣的！”摸到大象腿的盲人首先站出來說：“稟告圣明的國(guó)君，大象就像一只盛漆的大圓桶?！泵酱笙笪舶偷拿と苏f：“大王，大象應(yīng)該像一把掃帚?！泵酱笙蟾共康拿と苏f：“大王，大象確實(shí)像大鼓。”隨后，摸到大象頭部的說大象像大勺子，摸到大象牙的說大象像牛角，摸到大象尾巴后部的說大象像棍杖，摸到大象耳朵的則說大象猶如簸箕。最后，摸到大象鼻子的盲人說：“圣明的大王，大象實(shí)在像一根粗繩索?！币蝗好と朔殖闪藥谆?，吵吵嚷嚷，爭(zhēng)論不休，都說自己正確而別人說的不對(duì)。他們又紛紛到鏡面王前爭(zhēng)辯說：“大王！大象的模樣確實(shí)像我說的那樣！”這時(shí)，在場(chǎng)的臣民見此都大笑不止，鏡面王也意味深長(zhǎng)地看著眾人笑了起來。

第五篇：《盲人摸象》讀書筆記

篇一

從前有五個(gè)瞎子，他們不知道大象長(zhǎng)得什么樣子，有一次，他們約著一起摸大象。第一個(gè)瞎子摸到了大象的牙齒就說大象像胡蘿卜，第二個(gè)瞎子摸到了大象的耳朵就說大象像扇子，第三個(gè)瞎子摸到了大象的腿就說大象像一根柱子，第四個(gè)瞎子摸到了大象的尾巴就說大象像捆牛的繩子，第五個(gè)瞎子摸到了大象的身子就說大象像一張床。其實(shí)他們都錯(cuò)了，他們摸的只是一部分，要把他們說的組合在一起才是一個(gè)完整的大象。這個(gè)故事讓我懂得了不能只看事物的片面性要看事物的全面性。

篇二

些盲人很可憐，因?yàn)樗难劬床灰姶笙笫鞘裁礃幼?，所以只能憑自己摸到的地方來判斷。

有人摸到大象的牙齒，他就說象的樣子像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜;另一個(gè)盲者摸到象的鼻子，就說象的樣子像一根木杵一樣;還有一個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，就說象的樣子像一把扇子我很高興我可以看得到車子是怎么行進(jìn)的、房子是怎么蓋的、花朵是怎么開的，我們比盲人幸運(yùn)得多，可一看到這個(gè)世界的繽紛美麗，看完這篇故事，讓我學(xué)到對(duì)于不知道、不明白的事情，不可亂下定論，要了解事情的真象。一定不可以只憑事物，如果我們只看表面，那我們和盲人也沒什么區(qū)別了。以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡