第一篇：《中國石拱橋》練習(xí)題

《中國石拱橋》練習(xí)題

一、閱讀語段回答問題：

石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古人神話說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。

石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。

1、石拱橋總的特征是_________________________________，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是____________________________________。

2、從上面的幾段文字看，說明的順序是（）

A、由本質(zhì)到現(xiàn)象

B、由具體到概括

C、由一般到個(gè)別

D、由原因到結(jié)果 3．第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)換?為什么?

4．第三段主要運(yùn)用的說明方法是（）A、舉例子

B、打比方

C、列數(shù)字

D、作比較

5．第三段“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞的作用是什么?

6．第四段說明的中心內(nèi)容是什么？

二、閱讀：

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6咪，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：

（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。

（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱，橋身也更美觀。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。

（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出去，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

1.概括這段文字的大意。選出正確答案，將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。

A.說明趙州橋非常雄偉。

B.說明趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。

C.說明趙州橋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)巧，用料省，強(qiáng)度高，形式美。

D.說明趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。

2.將這段文字劃分成三個(gè)層次，在文中用“‖”隔開。

3.作者以準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言解說事物特點(diǎn)，或運(yùn)用比喻，或列舉數(shù)字，或引用古籍，或舉例說明等。分析下邊的句子，指出它們各屬于哪一種？并指出這些句子分別說明了有關(guān)趙州橋的哪一點(diǎn)？

(1)全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。

(2)橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。

(3)唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

(4)橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

(5)唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。

4.要準(zhǔn)確地說明對(duì)象，必須用語準(zhǔn)確，講究分寸，體會(huì)下邊句子中加黑詞語的作用。(1)在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。

(2)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。

三、閱讀

①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。②橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。⑤由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

1.這段文字共九句話，可劃分為四個(gè)層次，從下列四種劃法中選出一種正確的，將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。

A.①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨

B.①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨

C.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨

D.①②③④‖⑤‖⑥‖⑦⑧⑨

2.以上四個(gè)層次，分別說明了盧溝橋的四個(gè)特征。這四個(gè)特征是什么？用簡潔的話寫在下邊的橫線上。

3.文中將盧溝橋和與之有關(guān)的兩岸河堤作比較，說明了盧溝橋的什么特點(diǎn)？

4.“幾乎與河面平行”，“幾乎”一詞用得準(zhǔn)確，表達(dá)了什么意思？

5.這段文字的最后一句對(duì)盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。這一句用了什么修辭方法？這樣描寫有什么表達(dá)作用？ 《中國石拱橋》答案：

一、1、歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。說明中國石拱橋歷史悠久。

2、C

3、不能調(diào)換，先寫形式，是橋所給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。

3、C。

4、“幾乎到處都有”是說接近于到處都有。因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有。用上“幾乎”，表達(dá)準(zhǔn)確。

5、6 趙州橋是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

1、c 2.將這段文字劃分成三個(gè)層次，在文中用“‖”隔開。.??人不知其所以為”?！??“初月出云，長虹飲澗”?！??還刻著他的名字。

3、（1)列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了趙州橋非常雄偉。（2)打比方，生動(dòng)形象地描繪了趙州橋大拱的形狀，從而說明了大拱上面的道路沒有陡坡的特征。(3)引用古籍，說明趙州橋設(shè)計(jì)合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)巧妙絕倫。(4)舉例子，具體真切地說明趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。（5）答：引用古籍和打比方，生動(dòng)形象地說明了趙州橋的形式美觀。

4、（1）“可算”一詞表示估計(jì)，作者在說明事物特點(diǎn)時(shí)，既有一定的資料作根據(jù)，又有資料掌握不全的顧慮，所以必須留有余地?！翱伤恪痹谶@里，表示對(duì)所下結(jié)論不作絕對(duì)肯定，這也是為了準(zhǔn)確說明事物特點(diǎn)。（2）“兩肩”準(zhǔn)確形象地說明了小拱在大拱兩端之上，而不是與大拱平行的位置?！案鳌睖?zhǔn)確地說明了小拱的分布和數(shù)量。

三、1、B

2、①歷史悠久。②結(jié)構(gòu)精巧。③強(qiáng)度高，堅(jiān)固耐用。④形式美。

3、鮮明突出地說明了盧溝橋堅(jiān)固的特點(diǎn)。

4、大拱左右的石拱不是兩兩相對(duì)稱的。課文中說“每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米”，可見橋拱長度并不對(duì)稱。這樣寫是作者在核實(shí)了每個(gè)石拱的長度后所作的結(jié)論，列舉數(shù)字精確，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

5、“幾乎”是對(duì)“與河面平行”的限制，意思是接近于“與河面平行”，強(qiáng)調(diào)了路面平坦的程度。

6、這一句用了排比、擬人的修辭方法。這樣描寫不但能使讀者對(duì)盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)有具體的感受，而且使文章富有色彩。

第二篇：中國石拱橋最新教案范文

《中國石拱橋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解說明文這一文體的特點(diǎn)，對(duì)比說明文和其他文體的異同（闡釋性）。

2、了解說明對(duì)象，把握說明順序，揣摩說明文語言特征。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀上，了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析具體的說明文的文體特征；抓住被說明事物的特征；說明文語言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會(huì)分析舉例的典型性和說明文語言的準(zhǔn)確性。

2.以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋的特點(diǎn)，理解說明順序，說明技巧。教學(xué)方法：

1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2．討論法。在課堂上臨時(shí)分成小組，小組討論關(guān)于該課文的相關(guān)問題。有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

3.品讀課文與視頻資料相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備與中國橋梁建筑尤其是石拱橋的圖片、視頻與文字資料。

教學(xué)過程：· 介紹說明文的文體知識(shí)。

1.說明文是以說明為主要表達(dá)方式來說明事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過對(duì)實(shí)體事物的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。

2.說明文的語言特征：準(zhǔn)確，嚴(yán)密，平實(shí)。

3.說明順序：時(shí)間順序、邏輯順序（一般和特殊、整體和局部、概括和具體等）、空間順序（左和右、上和下、內(nèi)和外等）

4．說明方法：下定義、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、分類別、列圖表等。

一、導(dǎo)入新課文，展開相關(guān)知識(shí)的概述

同學(xué)們對(duì)于橋的印象是什么呢？是讓人膽戰(zhàn)心驚的急湍上的吊橋還是橫跨江河上的筆直寬闊的大橋？“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升用這樣

風(fēng)趣的語言解釋什么是“橋”。今天我們要學(xué)習(xí)的說明文《中國石拱橋》就是一篇能讓我們領(lǐng)略中國石拱橋魅力的文章。

茅以升（1896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。是我國近代橋梁工程學(xué)的奠基人，著名的橋梁學(xué)專家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。他編寫了《中國橋梁史》，為中國的橋梁事業(yè)做出來杰出的貢獻(xiàn)。

二、初讀課文，整體感知。

1．積累字詞

弧形：hú拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xié勻稱：yúnchèn

橋墩：dūn推崇：chóng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xiào悠久：年代久遠(yuǎn)。

杰作：出色的、超過一般水平的作品。

雄姿：威武雄偉的姿態(tài)。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。

推崇：十分重視，并作很高的評(píng)價(jià)。崇，尊重。

勝景：優(yōu)美的景色。勝，優(yōu)美的。

巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨(dú)一無二，沒有什么可以相比的。倫：同類、同等。就地取材：在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧稀?/p>

2.學(xué)生聽讀課文，找出說明對(duì)象和說明對(duì)象的特征。（播放錄音）

石拱橋：弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。

3、現(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)行初步閱讀，找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

本文共十個(gè)自然段，可分為三部分：

第一部分（第1—2段）：石拱橋的特點(diǎn)。

第二部分（第3-9段）：中國石拱橋特點(diǎn)。

第三部分（第10段）：中國石拱橋發(fā)展。

三、再讀文章，局部探究

1．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

——既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，前者“獨(dú)拱”后者聯(lián)拱，選兩例說明中國石拱橋形式多樣、多彩多姿。

2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)的更具體、更明確、更深刻。

四、探究寫法、揣摩感悟

1、小組討論本文說明順序

（1）指明讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？

——寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。

（2）默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？ ——4段：地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。5段：長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。

作者在說明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。

（3）指名讀第6段，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

——由整體——局部。

（4）要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。

提問：這是按照什么順序說明的？

——按時(shí)間先后順序說明的。

小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)？

——本文在安排說明順序時(shí)，是由一般到特殊。先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

2、.說明方法：

（1）打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓......”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。

（2）舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)石拱橋的代表，并且兩座石拱橋都是世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

（3）分類別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：

（一）全橋只有一個(gè)大拱......（二）......(三)......(四)......”分類說明，條理清楚，是讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。

（4）引用。如引用《水經(jīng)注》里“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。

（5）列數(shù)字。有概數(shù)和確數(shù)之分。在說明趙州橋的時(shí)候用的一系列數(shù)字給人以準(zhǔn)確鮮明的形象。

（6）作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以i請(qǐng)按兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事......”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。

（7）摹狀貌?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳......”用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的“千姿百態(tài)”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。

3.體會(huì)說明語言

說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（1）我國的石拱橋幾乎到處都有。

—“幾乎”，意思是“差不多、接近于”，接近于到處都有，強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

（2）（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。

—“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

五、板書設(shè)計(jì)

中 國 石 拱 橋

茅以升

趙州橋：形式優(yōu)美

石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

云南長虹大橋：世界最長獨(dú)拱石橋歷史

悠久

說明順序板書：

由一般到特殊：石拱橋的一般特點(diǎn)（一般）

由概括到具體：我國石拱橋的特點(diǎn)（特殊）

趙州橋的特點(diǎn)（特殊）

盧溝橋的特點(diǎn)（特殊）

由整體到局部：盧溝橋“橋長??”，“每個(gè)石拱??”

由先到后：旅人橋??長虹大橋。

六、課堂小結(jié)

本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。

在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，同學(xué)們是不是感受到了趙州橋盧溝橋的魅力了呢，在以這兩座橋梁為代表的中國石拱橋是不是已經(jīng)在你們的腦海里形成了鮮明的形象了呢，在這背后，同學(xué)們也應(yīng)該夠感受到我國古代建筑的獨(dú)特魅力。

七、課后任務(wù)

1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)

2.學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

第三篇：《中國石拱橋》說課稿

中國石拱橋

各位老師，各位評(píng)委：

大家上午好！

我是來自************，我說課的題目是《中國石拱橋》?！吨袊皹颉肥侨私贪姘四昙?jí)上冊(cè)第三單元第一課。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。本文主要內(nèi)容是介紹中國石拱橋的特點(diǎn)，教材以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B了我國石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)的我國勞動(dòng)人民的聰明才智。這篇課文在初中語文事物說明文中占據(jù)著開篇地位，具有承前啟后的作用，所以，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物的，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求：語文教育要注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到聽、說、讀、寫能力的良好訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終全面的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此本文的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想是：在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在合作討論的活動(dòng)中，師生互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，充分體會(huì)到合作與成功的喜悅。

新課標(biāo)主張：中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的語感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。依據(jù)這一原則，結(jié)合本課內(nèi)容以及初二學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：①積累“雄偉、洨河、勻稱、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。②了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

2、能力目標(biāo)：①了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。②把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。③了解舉例子、列數(shù)字、摹狀貌、打比方等說明方法。④揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

3、德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

我的教學(xué)目標(biāo)之所以這樣制定，也是體現(xiàn)了新課標(biāo)中：要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng) 1

意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式這一原則。本文是一篇說明文，因此，掌握說明方法，品味說明文語言的特點(diǎn)就是本文的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生理解文章的說明順序，把握說明技巧，這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)之所在。

為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課標(biāo)中提出的：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教學(xué)方法的使用上，我首先考慮利用多媒體，以便調(diào)動(dòng)最適宜的教學(xué)資源，增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。其次，學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀思考，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文課堂的教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦能力。當(dāng)然還有適當(dāng)?shù)挠懻摵屠首x，討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

關(guān)于教學(xué)步驟，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新課，整體感知，局部研讀，探究技巧，揣摩語言，拓展延伸六部分。

在新課導(dǎo)入部分，我會(huì)向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋，同時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)橛颜x就象橋一樣把兩個(gè)人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料記載，原始社會(huì)我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木搭起來的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成后七百年后才采用了弓形拱的建橋方式。石拱橋以其自身高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，以制作者的杰出才能與精巧構(gòu)思，以石拱橋背后永遠(yuǎn)屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大的背景聞名世界。那么今天，就讓我們跟隨橋梁專家茅以升先生再次去領(lǐng)略中國石拱橋的魅力！接著就介紹本文的作者，茅以升先生是我國著名的橋梁專家，他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座自主設(shè)計(jì)的公路鐵路兩用橋。

在整體感知部分，首先我會(huì)讓學(xué)生互相檢查課前預(yù)習(xí)情況，包括查找工具書解決生字詞的音形義，標(biāo)出自然段初步思考課文內(nèi)容等，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)

了學(xué)生自主查閱工具書的能力，同時(shí)在小組互相檢查的過程中，學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短，充分體會(huì)到合作的樂趣。

在對(duì)文章的字詞有了一定的積累之后，以此為基礎(chǔ)開始今天的第一次整體感知，首先我會(huì)提出這樣的問題：文章的題目是《中國石拱橋》那么文章是從哪里開始寫了中國石拱橋，又是從哪里開始寫趙州橋和盧溝橋的？他們之間又是怎樣的關(guān)系呢？然后學(xué)生自讀課文，學(xué)生在文章中圈點(diǎn)勾畫出合適的文字，最后在全班展開交流并派代表發(fā)言。由此，我們可以得出：文章從第三段開始寫中國石拱橋，與前兩段是一般到特殊的關(guān)系，而45678分別寫了趙州橋和盧溝橋，與第三段之間是個(gè)從概括到具體的關(guān)系。在局部研讀部分，我會(huì)播放一段關(guān)于趙州橋的視頻，讓學(xué)生速讀文章的4，5自然段，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。

小組討論交流，代表總結(jié)發(fā)言，然后再請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立分析文章的6，7，8段，由此我們可以看出趙州橋和盧溝橋分別是從歷史，形式，結(jié)構(gòu)，成就等方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)。

在探究技巧部分，我著重讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文的一些說明順序，教師可以通過幻燈片向?qū)W生展示本文中所使用的一些說明順序，如邏輯順序，時(shí)間順序等，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩品味。

接下來，我會(huì)把全班學(xué)生分成左右兩部分，每部分再分成若干小組，由左邊查找作者描寫趙州橋時(shí)使用的說明方法，另一部分查找作者描寫盧溝橋時(shí)使用的說明方法，看哪組找得全，說的好。通過這樣一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解本文的一些說明方法。

文章中有些語言十分準(zhǔn)確，如列舉的時(shí)間數(shù)據(jù)，而有些詞語則表示一種估計(jì)。無論哪種表述方式，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)也只有一個(gè)：符合實(shí)際。教師此時(shí)可以通過一些例句，讓學(xué)生分析揣摩說明文語言的特點(diǎn)。如：第一題中的石拱橋，拱橋，橋之間是否可以互換，又如第三題中的約8米，約字

是否可以去掉？答案當(dāng)然是不能，這樣就很好的體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。本文的表達(dá)方式，說明文主要采用說明的方式，但說明文中常常又夾雜了記敘的成分。表達(dá)方式的運(yùn)用服務(wù)于寫作目的，本文旨在給人有關(guān)石拱橋的知識(shí)，因此以說明為主；為敘述歷史意義和發(fā)展情況，交叉運(yùn)用了記敘的方式。說明為主，穿插記敘就是本文的寫作特點(diǎn)。所以在課后作業(yè)部分，我會(huì)讓學(xué)生仿照本文的寫作手法寫一篇說明文，以鞏固今天所學(xué)。

最后，我會(huì)向?qū)W生展示一些現(xiàn)代橋梁的圖片，并讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古代的橋，又看到了現(xiàn)代的橋，那么在你們的心中，未來的橋是個(gè)什么樣子的呢？它們除了具有普通意義上的橋的特點(diǎn)和用途之外，你還希望你心中的橋是個(gè)什么樣子的呢？設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)枯燥的說明文學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)課后練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課后完成寫作片段：你一定熱愛自己的家鄉(xiāng)，選擇當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣?，按照一定的順序說明，使用適當(dāng)?shù)恼f明方法。

我所設(shè)計(jì)的板書，是為了簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

第四篇：中國石拱橋 教案

中國石拱橋

教學(xué)內(nèi)容分析：

《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對(duì)勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美，對(duì)祖國悠久文化和新社會(huì)制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說明文里的一篇佳作。從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時(shí)代和功用，一直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造，了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

課時(shí)安排、兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課

（二）、作家作品簡介：

茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制字詞度的優(yōu)越

（三）、檢查字詞預(yù)習(xí)（以聽寫為主，方式如下，學(xué)困生上黑板寫，聽寫完后師生共同糾錯(cuò)，教師起到師范作用，對(duì)易寫錯(cuò)的字詞和重點(diǎn)字詞加以強(qiáng)調(diào)）

（1）、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音

殘sǔn（）推chóng（）xiáo（）河

勻稱（）弧（）形拱（）橋

（2）、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語

A、描繪得十分精妙逼真。（）

B、超過一般水平的好作品。（）

C、巧妙高超，獨(dú)一無二，沒有可以相比的。（）

D、雄偉美麗而又罕見的景象。（）

（四）、熟悉課文內(nèi)容，帶著下列問題默讀課文然后回答問題.（1）說明對(duì)象及其特征

提問后明確： 一般石拱橋的特征：橋洞呈弧形，歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

中國石拱橋的特征：歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，成就驚人。

（2）劃分文章結(jié)構(gòu)：

第一部分（1、2）：概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。

第二部分（3—9）：介紹我國石拱橋的特點(diǎn)，取得的光輝成就及其原因。第一層（3）：概述中國石拱橋的歷史悠久、分布廣泛、形式多樣、成就驚人。

第二層（4—5）：以趙州橋?yàn)槔?，說明中國石拱橋的特點(diǎn)。

第三層（6—8）：以盧溝橋?yàn)槔?，說明中國石拱橋的特點(diǎn)。

第四層（9）：中國石拱橋取得光輝成就的原因。

第三部分（10）：解放后中國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

（二）、具體分析：

①趙州橋特點(diǎn)：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。

②盧溝橋特點(diǎn)：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。

③中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征的方法可以起到舉

一 反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

④既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

⑤說明方法靈活多樣：

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引資料等。

⑥說明順序：

本文在安排說明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

⑦說明語言的準(zhǔn)確性：

主要體現(xiàn)在數(shù)字的確數(shù)與概數(shù)的運(yùn)用；修飾語與關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；句群組織得邏輯嚴(yán)密。

⑧本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

第九段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。

第十段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。

（三）、.整體梳理。

對(duì)象——中國石拱橋

特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

順序——由一般到個(gè)別、概括到具體、整體到局部、時(shí)間順序

方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方

語言——準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)

八、課堂練習(xí)：閱讀短文，回答問題。

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

1．這段文字的說明對(duì)象是________，它的特征是________。

2．文中加粗的“幾乎”能否去掉？為什么？

答：________________________________________

3．文中說明盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固時(shí)，列舉了________的例子說明。

4．“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@句話運(yùn)用了________的修辭手法，其作用是：________________________________。

5．從表達(dá)方式看，這段文字以說明為主，還用了________和________。九：作業(yè)布置：課后研討與練習(xí)

第五篇：中國石拱橋教案

雙柏縣鄂加中學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教案

時(shí)間：2010年11月日備課組：語文組

課題：《中國石拱橋》課時(shí)：3課時(shí)主備人：姚學(xué)峰

預(yù)習(xí)課

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清說明順序。

2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的方式。

二、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。

2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。

3、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

三、預(yù)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、一幫一

四、預(yù)習(xí)提綱

1、正音：洨河（）勻稱（）惟妙惟肖（）．．．

2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

3、整體感知

（1）、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁學(xué)家、教育家。

（2）、學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

①本文的說明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？ ②課文主要介紹了哪幾座橋？

4、趙州橋的特點(diǎn)是什么？

5、盧溝橋的特點(diǎn)是什么？

6、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的？

展 示 課

一、預(yù)習(xí)內(nèi)容反饋（5分鐘）：

二、明確目標(biāo)（2分鐘）

教師口述教學(xué)目標(biāo)：

三、展現(xiàn)提升（學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥）：（25分鐘）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）大家介紹的都很生動(dòng)，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說，《中國石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、正音：洨河（xiáo）勻稱（chèn）惟妙惟肖（xiào）

2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

三、整體感知

1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁學(xué)家、教育家。

2、學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

（1）本文的說明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？（2）課文主要介紹了哪幾座橋？

（1）本文的說明對(duì)象是：中國石拱橋。特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史

悠久。（2）課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

四、研討歸納

提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問題。

1、趙州橋的特點(diǎn)是什么？

2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么？

3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的？

1、趙州橋：（1）全橋只有一個(gè)大拱（2）大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱（3）大拱由28道拱

圈拼成（4））全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

2、盧溝橋：（1）聯(lián)拱石橋（2）堅(jiān)固（3）形式美觀

3、趙州橋：“全橋只有一個(gè)大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上

各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“大拱的兩

肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式

優(yōu)美的特點(diǎn)。

盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“堅(jiān)固，發(fā)水時(shí)極少出事”現(xiàn)

出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形

式優(yōu)美的特點(diǎn)。

.五、布置作業(yè)

熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關(guān)知識(shí)。-

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、中國石拱橋的特點(diǎn)是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的特點(diǎn)來說明的？

2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的？

明確：邏輯順序

二、賞析探究

1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f明方法，接下來分小組找一

找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

明確（參考）：（1）、列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略

窄，寬9米。（通過確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。）

（2）、打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓??（形象地說明了中國石拱橋形

式上的基本特征。）

（3）、引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。（突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。）

（4）、舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。（用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說服力。）

（5）下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱

石橋的形態(tài)特征。）

2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什么？

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。

（3）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。

（4）橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找

出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，進(jìn)一步理解說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

三、感悟抒情

學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什么感受呢？

明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度

優(yōu)越性的贊揚(yáng)，（然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心）。

四、布置作業(yè)

閱讀課文1—3段完成下列習(xí)題

1．石拱橋總的特征是_________________________________，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是____________________________________。

2．從上面的幾段文字看，說明的順序是（）

A．由本質(zhì)到現(xiàn)象B．由具體到概括C．由一般到個(gè)別D．由原因到結(jié)果

3．第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)

換?為什么?

答：

4．第三段主要運(yùn)用的說明方法是()

A 舉例子 B 打比方 C 列數(shù)字 D 作比較

5．第三段“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞的作用是什么?

答：

6．第四段說明的中心內(nèi)容是什么？

7.文中加橫線的句子運(yùn)用哪種說明方法？運(yùn)用這種說明方法的作用是什么？答：

教學(xué)反思：