第一篇：新課改下高中體育課教學(xué)反思

新課改下高中體育課教學(xué)反思

宣威市第六中學(xué)高二體育組 孔維浩

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過課改，使我充分認(rèn)識到了這些變化。

教學(xué)反思是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，深究教學(xué)活動中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反饋等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學(xué)情境，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？??需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

一、教師的角色發(fā)生了變化

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威者。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。新課程實(shí)施后，教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn) 1 化為了引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學(xué)觀念的變化，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師們隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。

在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果 好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動活潑，我運(yùn)用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險、2008奧運(yùn)等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

2、競賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗(yàn)成功的快樂。

如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂，感受快樂的神奇！

第二篇：新課改下高中體育課教學(xué)反思

高一（10）班班級班規(guī)

一、班級組成：

1、全班共有54名同學(xué)：男生28人、女生26人；

2、全班分成四組和一列；

3、每組設(shè)組長一名；

4、班干部：班長、學(xué)習(xí)委員、文娛宣傳委員、衛(wèi)生委員、體育委員、生活委員；

5、團(tuán)支部設(shè)書記、組織委員兩人；

6、小組長兼課代表：語文（1人）、數(shù)學(xué)（1人）、英語（1人）、自然科學(xué)（1人）、社會（1人）、政治（1人）、音樂（1人）、美術(shù)（1人）。

二、各級干部職責(zé)：

班干部職責(zé)：

班長：積極主動與班主任和學(xué)校聯(lián)系，搜集同學(xué)意見，主管班級全面工作。抓班級紀(jì)律；收取家庭聯(lián)系等一切聯(lián)系單。

學(xué)習(xí)委員：與老師聯(lián)系，領(lǐng)導(dǎo)好課代表做好有關(guān)學(xué)習(xí)的工作，負(fù)責(zé)統(tǒng)計班級每次考試的相關(guān)數(shù)據(jù)和周記的收繳。

文娛宣傳委員：負(fù)責(zé)開展文藝活動和組織班會；出好黑板報，宣傳班級好人好事。

衛(wèi)生委員：安排、檢查清潔衛(wèi)生工作。

體育委員：管好體育課和早操、眼保健操，開展各種體育活動。負(fù)責(zé)在校就餐的組織；管理班級用品。團(tuán)干部職責(zé)：

書記：做好團(tuán)員管理工作；協(xié)助班長做好學(xué)生紀(jì)律管理；負(fù)責(zé)班級圖書管理。

組織委員：收取團(tuán)費(fèi)，培養(yǎng)新團(tuán)員。

組長職責(zé)：

組長：負(fù)責(zé)收發(fā)、檢查作業(yè)，背書，完成班委和老師布置的任務(wù)，使小組成員相互幫助、相互謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步。

課代表職責(zé)：

收發(fā)、送交各科作業(yè)；協(xié)助任課老師老師組織好課堂教學(xué)；協(xié)助班長管好課堂紀(jì)律；語文、外語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)課代表負(fù)責(zé)及時總結(jié)新老知識，帶領(lǐng)早讀和安排自習(xí)，記錄作業(yè)完成情況，并及時向任課老師和班主任匯報。

各級干部要做到：

①以身作則，嚴(yán)以律己。

②敢于同班上的不良風(fēng)氣作斗爭。

③關(guān)心和幫助落后的同學(xué)。

三、關(guān)于班干部選舉：

1、老師提名或自薦。

2、班干部任期一期。

3、隨時聽取同學(xué)的意見和建議。特別不稱職的可以中途撤換。

4、班干部成績不得進(jìn)入全班后十名。

四、關(guān)于座位：

1、原則上按身高、成績、男女搭配進(jìn)行分組。

2、每周各組輪換一次。課桌椅不動，中間一列不動。

3、位置調(diào)動由有自己與同學(xué)協(xié)商并自己提出申請，報班主任批準(zhǔn)。同學(xué)之間不準(zhǔn)任意調(diào)換座位。

五、關(guān)于班級例會：

1、每兩周召開一次有班干部、團(tuán)干部、組長、課代表參加的聯(lián)席會，時間自定。

2、聯(lián)席會由各班委負(fù)責(zé)主持，班主任列席旁聽。討論主題：班級常規(guī)，動態(tài)，解決辦法等。

3、學(xué)習(xí)例會由學(xué)習(xí)委員主持。討論主題：課堂紀(jì)律，知識總結(jié)，對老師的建議，學(xué)習(xí)計劃等。

4、團(tuán)支部例會由團(tuán)支部書記支持。討論主題：團(tuán)員思想動態(tài)，青年入團(tuán)，活動開展……

六、關(guān)于班級事務(wù)承包：

由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)分配班級衛(wèi)生值周、就餐等事務(wù)的分工安排，各同學(xué)各司其職。

七、學(xué)生違紀(jì)扣分細(xì)則

為加強(qiáng)學(xué)校管理，嚴(yán)肅學(xué)校紀(jì)律，保持良好校風(fēng)，維護(hù)正常教育教學(xué)秩序，本著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，特制訂此規(guī)定：

1、遲到或早退

（1）早上：

1、遮浪，東洲，內(nèi)湖的同學(xué)最晚7:20到，遲到5分鐘扣一分（遲到一分也是扣一分）

2、田墘的同學(xué)最晚7:15到，遲到5分鐘扣一分

下午：1:50到，遲到5分鐘，扣一分

（2）遲早或早退累計3次/月者，叫家長

（3）遲早或早退累計10次/月者，學(xué)校處理。

2、曠課

（1）每學(xué)期曠課1-3節(jié)者，扣3分；

（2）曠課累計1天者，叫家長教育并扣5分；

（3）曠課累計3天者，學(xué)校處理并扣10分。

3、集體活動（如升旗、義務(wù)勞動、集會、運(yùn)動會等）

（1）累計3次/月無故不參加者，扣1分；

（2）累積5次/月無故不參加者，給予警告以上處分并扣5分；

（3）在集會中說話、做小動作、制造混亂者，扣3分。

4、1分，2212倍。

1、披頭散發(fā)、化妝、戴首飾者，扣1分

2、不穿校服、學(xué)生證者，扣1分

6、學(xué)習(xí)及作業(yè)管理

1、未交作業(yè)者每次，扣1分，罰抄不交這一課的公式、古文或單詞等等10次

2、累積五次未交者，罰抄語文課文兩篇（不少于1000字），并扣5分。通知家長帶回教育。

3、累積十次未交者，交由班主任處理，扣20分。通知家長，報學(xué)校處分。

4、各組組長負(fù)責(zé)收交本組成員的作業(yè)，凡不交者，將其名單報各科課代表。凡隱瞞不報者，按組長未交作業(yè)記錄，并扣5分，同時報班主任處理。課代表負(fù)責(zé)向?qū)W習(xí)委員匯報作業(yè)收繳

3情況，凡隱瞞不報者，扣5分，學(xué)習(xí)委員向值日班長匯報，凡隱瞞不報者，扣5分。

5、月考后退一名扣1分

6、期中考試未進(jìn)全校前30名，全班扣2分。

7、課堂紀(jì)律

1、擾亂課堂紀(jì)律者，輕者扣3分，重者扣5分

2、上課隨地丟紙者，輕者扣1分，3、上課睡覺者，扣1分；提醒后，仍繼續(xù)睡，扣3分。

4、上課吃零食者，扣3分。

5、上課沒帶本節(jié)課所學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，課本及相關(guān)資料者，扣2分

6、上課與老師爭吵者，出口傷人者，扣5分。

7、上課未經(jīng)任課老師允許，擅自外出者，扣3分。

8、上課玩手機(jī)，撲克牌、象棋、麻將和無關(guān)的課外書者，扣3分

加 分 細(xì) 則

第一章：學(xué)習(xí)加分

1、月考進(jìn)步1名加1分（班級名次）。

2、月考各科1,2,3名加3,2,1分。

3、班級前3,5,10,15,20分別加5,4,3,2,1，0.5。

4、每周學(xué)科無未交作業(yè)課代表加2。

5、每周全部學(xué)科無未交作業(yè)學(xué)習(xí)部長加3。

6、每人每周各科作業(yè)交齊加1分。

7、上課被老師表揚(yáng)+1分。

8、積極參加學(xué)習(xí)小組幫助他人每人次+1分。

9、期中進(jìn)全校前30名（前30都是我班同學(xué)），全班每人家2分，第二章：寢室加分

1、一周內(nèi)為扣分分每人加1分，寢室長加2分。

2、一周內(nèi)被學(xué)校+0.5分每人加2分，寢室長加3分。

3、一周內(nèi)被學(xué)校+1分每人加4分，寢室長加5分。

4、獲得文明宿舍獲獎?wù)?，該宿舍成員每人加6分，寢室長加7分

（以上+分不累計按照最高分計）

第三章：活動加分

1、積極參加班級各項(xiàng)活動+1分，組織者+2分。

2、積極參加學(xué)?；顒游传@獎（如校運(yùn)會，藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)等）+2分，組織者+3分。

3、在學(xué)?；顒又蝎@1,2,3,4,5,6名組織者依次+7，6,5,4,3,2分,參加者+6,5,4,3,2,1。

（（以上+分不累計按照最高分計）

第四章：兩操加分

1、一周無扣分每人+2分，負(fù)責(zé)人+3分。

2、做操被學(xué)校口頭表揚(yáng)，每人+1分。負(fù)責(zé)人+2分

3、做操被學(xué)校表揚(yáng)加分，每人+2分。負(fù)責(zé)人+3分

第五章：其他加分

1、獲得學(xué)校衛(wèi)生示范班級每人+3分。

2、獲得學(xué)校兩操示范班級每人+3分。

3、獲得學(xué)校紀(jì)律范班級每人+4分。

4、獲得學(xué)校流動紅旗每人+5分。

5、受學(xué)校口頭表揚(yáng)每次+2分。

6、獲得學(xué)校正式表彰（如獲得優(yōu)秀班級，文明班級，優(yōu)秀團(tuán)支部等）每人次+5分。

7、擔(dān)任學(xué)生干部（含寢室長、組長課代表及相關(guān)的骨干）能完成本職工作者，無失誤者，每學(xué)期加10分；校級、市級、優(yōu)秀學(xué)生干部或三好學(xué)生的分別加5、10加分。

8、一學(xué)期連續(xù)四周無扣分情況者加2分，一學(xué)期內(nèi)無遲到、早退曠課者加6分，一學(xué)期內(nèi)無扣分情況的加10分。

9、做好人好事，如拾金不昧、幫助他人等情況的給予1-10分不等的加分。

10、積極參加社會實(shí)踐擔(dān)任校級以上志愿者每人次+2分。

第三篇：新課改下高中體育教學(xué)反思

新課改下高中體育教學(xué)反思

蔣永義 葉世榮

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐步深入，體育課在教學(xué)體系中的重要性也開始逐漸凸顯。對學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重、學(xué)習(xí)壓力巨大的高中生來說，體育課是緩解他們壓力、保證他們體質(zhì)的重要課程。然而，當(dāng)前高中體育教學(xué)的效果卻不盡如人意。體育課堂仍以教師的“教“為中心，卻忽略了學(xué)生“學(xué)”的重要性。要想打破這種局面，必須要深入貫徹新課改的要求，踐行新課改的主張。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學(xué)反思

一、轉(zhuǎn)變思想，實(shí)施“健康體育”

所謂的轉(zhuǎn)變思想，一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想，另一方面則主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學(xué)思想。高中體育課一直以來走的都是一條機(jī)械化的道路，即圍繞競技項(xiàng)目組織教學(xué)，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在僵化的體育課堂上，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)，參與性很難提高。因此，必須響應(yīng)新課改的號召，必須要樹立正確的指導(dǎo)思想，要把學(xué)生的健康放在第一位，堅持健康體育。既要重視學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)，也要尊重學(xué)生作為課堂主角的地位，考慮學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡體育課。把運(yùn)動技能教學(xué)和學(xué)生的興趣有機(jī)地結(jié)合起來。只有這樣，才能讓學(xué)生愉悅地掌握運(yùn)動技能，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。

二、調(diào)換位置，構(gòu)建生本課堂

教師和學(xué)生是課堂的重要組成部分，在以往的體育教學(xué)中，教師處于高高在上的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者地位，學(xué)生則處于被動的地位，教師是主角，學(xué)生是陪襯。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主動性和積極性，不利于高效課堂的構(gòu)建。新課改要求教師要轉(zhuǎn)變角色，實(shí)則就是主張教師和學(xué)生要適當(dāng)?shù)卣{(diào)換位置。要由學(xué)生適應(yīng)教學(xué)到教學(xué)適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變，要構(gòu)建生本課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的需求選擇適合的教學(xué)模式，要對體育必修課和選修課進(jìn)行必要的整合處理，對于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，一些高難度體育技能部分，要調(diào)整難度，對復(fù)雜的技術(shù)動作進(jìn)行改造，對選修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生發(fā)揮其主動權(quán)和自主權(quán)。同時，要根據(jù)學(xué)校的場地、器材等開發(fā)出能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

三、創(chuàng)新形式，打造多彩課堂

人們對未知的事物總是充滿好奇。體育課如果陷入機(jī)械重復(fù)的模式，很容易讓學(xué)生感到厭倦。因此，必須要創(chuàng)新體育課的形式，讓學(xué)生感受到體育課的多姿多彩?？梢圆捎枚嗝襟w輔助體育課教學(xué)，適當(dāng)?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂，利用多媒體工具為學(xué)生播放一些全民健身視頻，讓學(xué)生樹立終身體育的意識，播放一些競技體育視頻，如，奧運(yùn)會、世界杯等，提高學(xué)生對競技體育的認(rèn)識。可以采用比賽形式讓體育課充滿競技性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識等。

綜上所述，新課改下，必須要進(jìn)行高中體育教學(xué)的創(chuàng)新，要尊重學(xué)生的主體地位，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，要讓體育課在趣味中開始，在快樂中結(jié)束。

參考文獻(xiàn)：

［1］李鵬程。試論提高高中體育課教學(xué)效果的方法［J］。華章，2012（10）。

［2］唐玉玲。高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新初探［J］?？荚嚕航萄邪妫?012（5）。

（作者單位蔣永義：西南大學(xué)附屬中學(xué)葉世榮：重慶市巫山縣官渡中學(xué)）

第四篇：新課改 中學(xué)體育課教學(xué)反思

新課改下的中學(xué)體育課教學(xué)反思

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過課改，使我充分認(rèn)識到了這些變化。

教學(xué)反思是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，深究教學(xué)活動中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反饋等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學(xué)情境，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

一、教師的角色發(fā)生了變化

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威者。新課程實(shí)施后，教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師們隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。

在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動活潑，我運(yùn)用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險、2008奧運(yùn)等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

2、競賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，教學(xué)時學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗(yàn)成功的快樂。

如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊己玫捏w育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂，感受快樂的神奇。

體育教師也要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

4、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運(yùn)動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動作技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。

體育課改總結(jié)課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。我們除了教給學(xué)生基本知識以外，還要教給學(xué)生獲取知識的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力。更重要的是，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。那么，怎樣才能調(diào)動他們的積極性呢？

一、促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)

德國著名教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币簿褪钦f，正確的評價、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績及態(tài)度予以肯定的一種強(qiáng)化方式。它是激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義感的一種手段，也是提高教學(xué)效果的方法之一。例如，隊(duì)列練習(xí)中立正要求腳跟并攏，腳尖分開，兩手五指并攏貼于褲縫。由于低年級兒童注意力不能長時間集中，立正時很可能不符合要求。出現(xiàn)這種情況，教師并不一定要直接批評本人，如果采取表揚(yáng)旁邊一個動作正確的學(xué)生的方法，一般會引導(dǎo)動作不正確的學(xué)生自覺地糾正錯誤動作。

二、目標(biāo)適當(dāng)，區(qū)別對待

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式時要充分考慮教材的特點(diǎn)、難易程度和學(xué)生的個體差異，有針對性地制定出不同的期望目標(biāo)，使不同水平、不同層次的學(xué)生在同一堂課內(nèi)均能各盡其能，各取所需，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到通過自己努力獲得成功的喜悅心情。此時，應(yīng)在表揚(yáng)的同時對學(xué)生提出“更上一層樓”的要求，以促使他們?nèi)プ非笮碌哪繕?biāo)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛好體育的情感，引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣。而那些不求實(shí)際、缺乏針對性的教學(xué)要求，不但難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，還會讓學(xué)生產(chǎn)生失望、消極的情緒，導(dǎo)致學(xué)生心情壓抑、一蹶不振、厭學(xué)、躲避等不良行為，其后果是可想而知的。所以教師對學(xué)生提出的練習(xí)要求必須適當(dāng)，這種通過自身努力達(dá)到目標(biāo)的激勵方法，才能切實(shí)產(chǎn)生明顯的效果。

三、正面鼓勵，形成良好的體育氣氛

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難與挫折時，應(yīng)正面誘導(dǎo)，多加鼓勵，耐心與他們一起分析原因，創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn)。如“跳山羊”練習(xí)，小學(xué)生膽子小，從不敢跳到克服心理障礙第一次獨(dú)立完成練習(xí)時，教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步提高他們克服困難的決心和勇氣。同時，教師還要注意引導(dǎo)有自卑心理的學(xué)生，改變他們喜歡與其他同學(xué)比較的習(xí)慣，將自己現(xiàn)在的成績與過去的成績進(jìn)行比較，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)運(yùn)動學(xué)習(xí)的興趣和信心。另外，教師要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的立場出發(fā)，時刻注意學(xué)生的心理傾向。要在教學(xué)中創(chuàng)造一種相互關(guān)心、相互鼓勵、互幫互學(xué)、共同提高的良好風(fēng)氣。使那些有自卑心理的同學(xué)在體育學(xué)習(xí)過程中，感到同學(xué)的支持、教師的信任、集體的溫暖和活動的有趣，從而增加他們戰(zhàn)勝挫折和克服困難的信心。

四、嚴(yán)格要求是正面教育的根本

教師的教育作用在很大程度上取決于教師對待學(xué)生的態(tài)度，優(yōu)秀教師在工作上之所以能夠取得顯著成績，是因?yàn)樗麄冇兄鴮ψ鎳逃聵I(yè)的高度責(zé)任感、對學(xué)生無限的愛護(hù)和親切的關(guān)懷，能不斷向?qū)W生提出嚴(yán)格要求。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格是愛的具體體現(xiàn)，嚴(yán)要嚴(yán)得合理、嚴(yán)得恰如其分。對學(xué)生嚴(yán)格要求的尺度掌握不好，不但不能取得很好的效果，反而會有不良的影響。在體育教學(xué)中，表現(xiàn)好的學(xué)生最大的期望莫過于得到老師恰如其分的評價與鼓勵；差生最害怕的莫過于受到老師的挖苦和冷遇。教師對較差學(xué)生嚴(yán)格

要求，其目的是讓其通過努力，奮力趕上其他同學(xué)；對普通生嚴(yán)格要求，其目的是讓其在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。教師應(yīng)實(shí)事求是地肯定正確的一面，該表揚(yáng)的給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對過失的批評要適度，要動之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)。只有這樣才能以情感人，教師才能得到學(xué)生的尊重和信任，教學(xué)才會收到意想不到的效果。

總之，教師在體育課改中要善于激勵、鼓舞學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己，具有超前意識，善于創(chuàng)新，精通業(yè)務(wù)技巧，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使課改教學(xué)落到實(shí)處

新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)反思

【摘要】新課程改革要求中學(xué)體育教學(xué)以人為本，以促進(jìn)健康為目的。這就要求中學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上改變過去的陳舊理念，以全新的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)全面促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課改 中學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)思想

面對素質(zhì)教育要求下的新課程改革，中學(xué)體育教學(xué)要從過去單一的“三基”教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心、以健康為第一目標(biāo)的教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)體育教學(xué)，理應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起“野蠻其體魄，文明其精神”（毛澤東語）的神圣使命。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對新課改背景下的中學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)探索。

１、以人為本，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣和熱情。

古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！比鹗啃睦韺W(xué)家皮亞捷也曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！笨梢娕d趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。而且中學(xué)生是一個好動的群體，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識和方法，進(jìn)而培養(yǎng)體育愛好和專長，因此體育教學(xué)也就比較容易培養(yǎng)起學(xué)生對體育課的興趣和熱情。但由于傳統(tǒng)和常規(guī)的體育教學(xué)對學(xué)生個體關(guān)注不夠，體育課內(nèi)容過于單調(diào)、重復(fù)，無法滿足不同層次學(xué)生的需要，因此抑制了學(xué)生對體育課的興趣和熱情。

因此，新課改背景下的中學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該在中學(xué)體育教學(xué)大綱的框架下，充分關(guān)注、了解中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心需求，多選擇些貼近生活和有利于學(xué)生身心發(fā)展的、有意義的教學(xué)內(nèi)容，盡可能地滿足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生逐步產(chǎn)生對體育教學(xué)內(nèi)容的期待，使其參與體育運(yùn)動時達(dá)到身心合一，主動地去體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣，從而激發(fā)起他們對體育課的興趣和熱情。同時，教師在授課時可適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動；有趣的游戲活動能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛輕松愉快。此外教師在傳授知識和技能時，除了常規(guī)的講解、示范外，還可以使用掛圖以及幻燈片、錄像、電影等多媒體手段，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，關(guān)注學(xué)生的興趣并不代表一切活動都要從學(xué)生的興趣出發(fā)，我們的體育課堂教學(xué)不是唯興趣論的，應(yīng)是建立在師生互動且有助于學(xué)生身心健康成長基礎(chǔ)上的高效教學(xué)。

２、轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的單向知識傳授，忽視了學(xué)生的主動性和參與性。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，練什么，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會，因此對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理。這種教學(xué)模式，常常扼殺了學(xué)生個性的自由發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動的主體意識和能力的培養(yǎng)。

新課改理念指出，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生個體的充分發(fā)展為首務(wù)，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。因此，我們應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法、直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)愉悅活潑的教學(xué)情景，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

例如高中足球教學(xué)，我們可用少量課時進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，而把更多的時間留給學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽，讓學(xué)生在自由組合的比賽中產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)不足；這比教師單純地為他們糾正技術(shù)動作更容易讓學(xué)生接受。又如，我們在耐久跑教學(xué)時，除了教學(xué)生跑的技術(shù)外，還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞、補(bǔ)充當(dāng)前體力等等。這種教學(xué)方法讓學(xué)生覺得有用、有效，自然會激發(fā)他們在跑步教學(xué)中的積極性和主動性。

３、營造氛圍，開展豐富多彩的課外體育活動。

新課改下的體育教學(xué)過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。有計劃地開展豐富多彩的課外活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的樂趣，幫助學(xué)生建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

組織體育興趣小組開展“陽光體育運(yùn)動”，就是一項(xiàng)不錯的因地制宜的課外活動形式。教師可以根據(jù)學(xué)生興趣、愛好的不同，組成乒乓球小組、羽毛球小組、跳繩小組、太極拳小組等，每天課外活動時間把學(xué)生組織在一起，有質(zhì)量地鍛煉1小時，能夠很好地調(diào)動學(xué)生參與的積極性。我們也可以通過舉辦“體育周”，來推動學(xué)生參與體育鍛煉活動，“體育周”內(nèi)容豐富，形式多樣，歷時較長，參與面廣，有利于營造濃郁的體育鍛煉氛圍。

當(dāng)前，新課改下的中學(xué)體育教學(xué)還處于摸索、探究階段，許多理論以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題還有待于在教學(xué)實(shí)踐中解決。因此，我們廣大的體育教師要勇于“鐵肩擔(dān)道義”，用我們對體育教學(xué)的那份摯愛將體育教學(xué)改革進(jìn)行到底，為中學(xué)體育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)反思心得體會

怎樣使學(xué)生能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)。也是今天的課改要解在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。決的問題之一。

通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖，個子又高，跑起步來挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到班級同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初二年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。針對他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑?xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常與同學(xué)合作、交流。總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功。

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流。總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂。

第五篇：體育課新課改的教學(xué)反思

體育課新課改的教學(xué)反思

新一輪體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)多年來，為我國體育教學(xué)改革帶來了無限生機(jī)。體育教師的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀發(fā)生了深刻變化。

在新課程實(shí)施的過程中，我遇到教學(xué)上的一些困驗(yàn)，過去是教學(xué)大綱規(guī)定什么，就教什么，而新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師創(chuàng)造發(fā)展留有充分空間，教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生興趣愛好，個性差異進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既要達(dá)到運(yùn)動技能目標(biāo)，還要達(dá)到其他四個領(lǐng)域目標(biāo)。

怎樣按照新課程理念上好體育課呢，在教學(xué)過程中我主要從以下幾點(diǎn)入手的：

1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、充滿活力的教學(xué)氛圍，在十月份全市體育教學(xué)能手示范課《創(chuàng)編大繩游戲》上，在教學(xué)常規(guī)報數(shù)這個環(huán)節(jié)上，打破以往連續(xù)報數(shù)而采用不等數(shù)報數(shù)，讓學(xué)生感受到新奇，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在準(zhǔn)備部分，在音樂的伴奏下進(jìn)行熱身操，要求學(xué)生按自己的能力跟著老師做，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

2、鼓勵學(xué)生在達(dá)成目標(biāo)過程中挖掘自己的潛力。學(xué)生在掌握搖大繩和跳大繩基本技能基礎(chǔ)上進(jìn)生創(chuàng)編，同學(xué)打破了以往局限繩和人的數(shù)量，創(chuàng)編了歌謠，“8”字接力，貓抓老鼠等游戲，充分挖掘了學(xué)生創(chuàng)新能力。

3、鼓勵學(xué)生大膽展示自己，表現(xiàn)自我，給學(xué)生創(chuàng)造展示的舞臺，將小組討論的結(jié)果進(jìn)行展示，增強(qiáng)自信心。

4、無論學(xué)生成績?nèi)绾?，都讓學(xué)生感到教師關(guān)心他，并用富有感

情的方式對待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。

總之，今后的教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，在體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不斷更新教學(xué)模式，使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階。