第一篇：寫好作文的10種方法

寫好作文的10種方法

一、自然收束水到渠成。

所謂自然結束式,是指把文章內(nèi)容表達完了之后,自然而然地收束全文, 而不去設計蘊意深刻的哲理語句, 不去雕琢豐富的象征形體, 以事情的終結作全文的結尾, 干凈利落, 不枝不蔓。

如《一堂有趣的科學課》是這樣結局的:下課鈴聲響了,當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時,一個個不由自主地埋怨道:“怎么搞的,這節(jié)課時間這么短!”

二、卒章顯志畫龍點睛

這種結尾方式,是指在文章結束時,以全文的內(nèi)容為依托,運用簡潔的語言,把主題思想明確地表達出來,或者在全文即將煞尾時,把寫作意旨交待清,使文章中心鮮明突出。

如一同學在寫《承諾》時這樣結尾:無論在人生中會遇到什么樣的困難,都永遠不會放棄,做一個生活的強者——這就是我的承諾。

三、首尾呼應凸顯主旨。

首尾遙相呼應,結構完整，渾然一體,能喚起讀者心靈上的美感。請看某同學寫《戰(zhàn)勝自己》的開頭和結尾

開頭: 善于戰(zhàn)勝自己,這是我的長處。這個“自己”,是害怕困難缺少勇氣的自己,成功時很得意洋洋的自己

結尾: 善于戰(zhàn)勝自己,這就是我的長處。困難前面不失掉信心,要 有勇氣戰(zhàn)勝之:成功時不趾高氣揚,要看到缺點, 保持冷靜的頭腦。

四、引用佳句多姿多彩。

用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾,洋溢著詩意,揭示著真諦,呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容,使之深深地印在讀者的心中,意味深長。

如一同學如此寫《美好的明天》的結尾：明日歌中說:“明日復明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天,創(chuàng)造出美好的明天。

五、巧妙發(fā)問引人深思。

結尾以發(fā)問的形式提出問題,啟發(fā)讀者思考,具有感染、強調(diào)的作用,可謂有盡而意無窮。如有同學這樣寫《我的語文老師》結尾:

難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎?你見過這樣的老師嗎?

六、聯(lián)想引申多姿多彩

結尾展開聯(lián)想,由此及彼,由表及里,使主題得到升華。如某同學寫《花》的結尾: 多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放,也在我的心里播下了種子…日

七、抒發(fā)情感氣勢不凡

用抒情的方式收束文章,能夠表達作者心中的情愫,激起讀者情感2 的波瀾,引起讀者的共鳴,給人以真實感、充足感。如習作《公園里的秋色》:啊!我愛那迷人的秋色,我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。

八、景物烘托情景合一。

采用描寫景物結尾,如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲,曲雖終但余音繚繞,給人留下無窮的韻昧。例如《雨季》的結尾雨停了,陽光放射出他溫柔的光芒,天空中出現(xiàn)了彩虹,猶如一座七彩的橋架在天宇,我心也變得純潔、明凈。

九、啟發(fā)思考意猶未盡。

即作者用恰當?shù)脑~語組織形成句子,結尾給讀者留下思考余地,讓人有所啟迪,獲得感悟,可謂情韻深厚。如同學寫的寓言《狐貍和烏鴉續(xù)》結尾:“烏鴉遇事不冷靜思考,盲目聽信狐貍,結果又上當了?！边@引起了讀者的深深思考:不論做什么事,要學會冷靜思考,明辨是非。

十、出人意料戛然而止。

這種結尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯,來處理人物或事情的結局,而是用意想不到的結局戛然而止,讓人在目瞪口呆之余,不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。如某同學創(chuàng)造性地寫《龜兔賽跑續(xù)》 正當烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時,裁判宣布了一個令大家非常意外的結果一一兔子嬴了。原來,比賽的規(guī)則是比賽誰跑得慢。

第二篇：寫好讀書筆記的八種方法

最常用的八種做讀書筆記方法

2012-01-05 10:47:55|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱

本文引用自三峽胡子漁《最常用的八種做讀書筆記方法》

俗話說：“好記性不如筆頭勤?！鼻趯懽x書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。這里向大家介紹八種讀書筆記的寫法。

一、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。

二、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，再聯(lián)系自己實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當?shù)匾迷淖骼C，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。如有位同學讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結出毛澤東從小同情、關心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內(nèi)疚，這樣聯(lián)系實際合情合理，真實感人。又如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。體會也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。

三、提綱式。蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進行房子裝修；寫文章也一樣，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結構，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說；(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞；(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮；(4)作者抨擊少數(shù)婦女對母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾（邏輯學）一書摘要》，《亞里士多德<形而上學＞一書摘要》等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。

四、批注式。在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這是一種最簡易的筆記作法。

馬克思、列寧、毛澤東就常用這種筆記方法在書頭批注。拉法第在回憶馬克思讀書時說：“他常折迭書角、畫線、用鉛筆在頁邊上作滿記號，他不在書上寫批語，但當他發(fā)現(xiàn)作者有錯誤的時候，他就常常忍不住打一個問號或一個驚嘆號。”（《回憶馬克思恩格斯》）列寧在讀書時常在字里行間畫著五顏六色的記號，在書的空白處，往往還有評語。毛澤東在讀《倫理學原理》一書時，全文逐字、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點點，遇到他認為觀點正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”，認為不對的地方就畫“×”，或批上“不通”、“荒謬”之類詞句。

五、書簽式。平時讀書時，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里

或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復，腦子里積累的東西就會越來越多了。

六、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別，編上號碼，寫出標題，以便使用時查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富。寫作時，就可以從腦子的“儲蓄庫”里搬出來用，就不愁寫不好作文了。做卡片時有四點小的要求：一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。三是隨著學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。

七、剪報式。凡是遇到處理的廢報、廢書，在完全拋棄之前，可以檢查一下其中是否有適合留下的文章。不管是一句名言還是一幅圖畫，都可以剪下在粘貼在自己準備好的剪報本上，空閑時象翻相夾那樣隨意閱讀，也是一種享受呢。

八、索引式。即寫下有關的論文題目或書名等。在陣習中可能經(jīng)常會碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內(nèi)容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳垣曾說：“教學和研究要從目錄學入手”，“目錄學就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時應把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個索引來，以備查用之便。索引筆記只需要記錄文章的題目、出處。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

摘自互聯(lián)網(wǎng)

怎樣寫聽課筆記

2011-12-01 01:08:41|分類： 學習方法 |標簽： |字號大中小 訂閱

本文引用自夏蓮《怎樣寫聽課筆記》

我們教師每個學期都會在教學之余聽一些課，為了自己在聽課中不斷成長，不斷完善自我，聽課一定要做筆記，那聽課時記錄些什么呢？我一般是從四個方面記錄:

(1)基本信息。主要是指與聽課有關的基本信息。如時間、學校、班級、學科、授課者、課題、課型等。

（2）教學實錄。記錄的是教學的內(nèi)容，主要包括：①教學過程。包括教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學活動;②教學方法和教學手段。

課堂實錄應該記到什么程度呢？首先，不同類型或不同目的的聽課其課堂實錄的詳簡程度應該不同。如聽名優(yōu)教師的示范課（或公開課、觀摩課）、聽為了某種目的而開設的研討課時，課堂實錄需要全面詳細一些，而同行之間的一般性聽課，其課堂實錄可以簡明扼要一些。其次，對一節(jié)課教學過程中的不同環(huán)節(jié)的記錄也應該有詳簡之別。如對課堂教學中教師創(chuàng)設情境引入新課的過程、問題的探究過程、例題的分析過程、教師引導的精妙之處和不

足、學生在活動中的閃光點和暴露出來的問題等都需要詳細地記錄，而其它一般性的教學環(huán)節(jié)則可以簡記或不記。

（3）教學點評。在聽課過程中要把自己的分析、感悟和評價及時地記錄下來，這就是教學點評。教學點評與教學實錄要同步完成，記錄時兩者要對應。教學點評既可以是對教師引導或講解的精妙之處或不足之處的分析，也可以是對學生發(fā)言或回答問題過程中所迸發(fā)出的智慧火花或存在問題的評議；既可以是針對教學中某些具體問題或活動設計的看法與思考，也可以是受特殊場景或偶發(fā)事件啟發(fā)所產(chǎn)生的靈感和頓悟。教學點評不必拘泥于內(nèi)容和形式，但一定要把自己的真實想法、感悟、觀點和評價寫出來。盡管自己的觀點和評價可能會很片面或有偏差，但它體現(xiàn)的是自己獨立的、富有個性化的教學視角，是對自己教學理論水平和教學評判能力的綜合檢驗。

（4）教學總評。聽完課后盡可能對教學實況反復琢磨、全面思考，對授課教師好的做法和不足之處進行歸納分析，肯定成功之處，指出存在的問題和不足，并提出改進意見.教學點評和教學總評能夠折射出聽課教師的教學思想和理念，是聽課教師觀察能力、教學能力、評價能力和教學理論水平的綜合體現(xiàn)，從有利于提高聽課效益和專業(yè)素養(yǎng)的意義上講，它比教學實錄更重要

第三篇：八種方法教你寫好英語句子

八種方法教你寫好英語句子

一、代入法

這是進行英語寫作時最常用的方法。同學們在掌握一定的詞匯和短語之后，結合一定的語法知識，按照句子的結構特點，直接用英語代人相應的句式即可。如：

◎ 他從不承認自己的失敗。

He never admits his failure.◎ 那項比賽吸引了大批觀眾。

The match attracted a large crowd.◎ 他把蛋糕分成4塊。

He divided the cake into four pieces.二、還原法

即把疑問句、強調(diào)句、倒裝句等還原成基本結構。這是避免寫錯句子的一種有效的辦法。如：

◎ 這是開往格拉斯哥的火車嗎?

Is this the train for Glasgow?

還原為陳述句：This is the train for Glasgow.◎ 他是因為愛我的錢才同我結了婚。

It was because he loved my money that he married me.還原為非強調(diào)句：Because he loved my money, he married me.◎ 光速很快，我們幾乎沒法想像它的速度。

So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.還原為正常語序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.三、分解法

就是把一個句子分成兩個或兩個以上的句子。這樣既能把意思表達得更明了，又能減少寫錯句子的幾率。如：

◎ 我們要干就要干好。

If we do a thing, we should do it well.◎ 從各地來的學生中有許多是北方人。

There are students here from all over thecountry.Many of them are from the North.四、合并法

就是把兩個或兩個以上的簡單句用一個復合句或較復雜的簡單句表達出來。這種方法最能體現(xiàn)學生的英語表達能力，同時也最能提高文章的可讀性。如：

◎ 我們迷路了，這使我們的野營旅行變成了一次冒險。

Our camping trip turned into an adventure when we got lost.◎ 天氣轉晴了，這是我們沒有想到的。

The weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect.◎ 狼是高度群體化的動物，它們的成功依賴于合作。

Wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion.五、刪減法

就是在寫英語句子時，把相應漢語句子里的某些詞、短語或重復的成分刪掉或省略。如：

◎ 這部打字機真是價廉物美。

This typewriter is very cheap and fine indeed.注：漢語表達中的“價”和“物”在英語中均無需譯出。

◎ 個子不高不是人生中的嚴重缺陷。

Not being tall is not a serious disadvantage in life，注：漢語說“個子不高”，其實就是“不高”。也就是說，其中的“個子”在英語中無需譯出。

六、移位法

由于英語和漢語在表達習慣上存在差異，根據(jù)表達的需要，某些成分需要前置或后移。如：

◎ 他發(fā)現(xiàn)賺點外快很容易。

He found it easy to earn extra money.注：it在此為形式賓語，真正的賓語是句末的不定式to earn extra money。

◎ 告訴我這事的人不肯告訴我他的名字。

The man who told me this refused to tell me his name.注：who told me this為修飾the man的定語從句，應置于其后。

◎ 直到我遇到你以后，我才真正體會到幸福。

It was not until I met you that I knew real happiness.注：not?until?為英語中的固定句式，其意為“直到??才??”。

七、分析法

指根據(jù)要表示的漢語意思，通過進行語法分析和句式判斷，然后寫出準確地道的英語句子。如：

◎ 從這個角度看，問題并不像人們一般料想的那樣嚴重。Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose.注：分詞短語作狀語時，其邏輯主語應與句子主語一致，由于the matter與sec之間為被動關系，故see要用過去分詞scen。

◎ 我沒有見過他，所以說不出他的模樣。

Not having met him, I cannot tell you what he is like.注：如果分詞的動作發(fā)生在謂語動作之前，且與邏輯主語是主動關系，則用現(xiàn)在分詞的完成式。

八、意譯法

有的同學在寫句子時，一遇見生詞或不熟悉的表達，就以為是“山窮水盡”了。其實，此時我們可以設法繞開難點，在保持原意的基礎上，用不同的表達方式寫出來。如：

◎ 湯姆一直在擾亂別的孩子，我就把他攆了出去。

Tom was upsetting the otherchildren, so I showed him the door.◎ 有志者事竟成。

Where there is a will, there is away.◎ 你可以同我們一起去或是呆在家中，悉聽尊便。

You can go with us or stay athome, whichever you choose.

第四篇：寫好記敘文開頭的20種方法

寫好記敘文開頭的20種方法

文章的開頭象一出劇的第一幕，不僅要表現(xiàn)中心思想，而且要吸引讀者。大文豪托爾斯泰說：“開頭總是最難下筆的?！笨梢妼懞瞄_頭很重要，但很不容易。那么，怎樣寫好文章的開頭呢？常用的有以下20種方法。

（1）開門見山法

開門見山法就是開頭一下筆就觸及到要寫的內(nèi)容，使人明白你要寫的事情。例如《頤和園》一課，一開頭就寫“北京的頤和園是個美麗的大公園”，使人讀了開頭就知道這篇文章要介紹頤和園的美景，引起讀者的興趣。再例如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課，一開頭就寫“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅”，使人讀了開頭就知道課文要介紹故鄉(xiāng)江南的楊梅》但是開頭直入正題，還要考慮留有余地。例如《飼養(yǎng)員趙大叔》一課的開頭是”趙大叔喂牲口真有意思。我第一次看他喂牲口，是到趙家溝的第三天中午“，不僅說普普通通喂牲口的活有意思，且而還加個”真“字予以強調(diào)，至此又戛然而止，怎么個有意思法呢？這就引起讀者急于讀下去的強烈愿望。這樣的開頭，既開門見山，又為后文留了寫下去的余地，引起讀者興趣。

（2）概括全文法

概括全文法就是開頭用一個總述句或總述段，概括介紹全文內(nèi)容，再做具體介紹。例如《李時珍》一課的開頭是“李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家”讀了開頭，立即使讀者知道李時珍是什么樣的人。再比如《今天我值日》這篇作文，可以這樣開頭：“今天我是值日生，干得可帶勁了，受到了老師的表揚”，接著再具體介紹做值日的情況，或者再介紹過去不愛勞動，一到值日就逃跑，經(jīng)常挨批評，在老師的教育下，我的思想有了轉變，當值日生勤勞肯干，做出了成績，受到了表揚。

（3）揭示中心法

提示中心法就是文章的開頭就提示出文章的中心思想。假如要你寫一篇以《我熟悉的一個人》為題的作文，采用提示中心法可以這樣開頭：“我家隔壁住著一位勤勞善良的老太太——李奶奶。雖然她已經(jīng)八十歲了，但精力還很充沛。李奶奶對院子里的孩子們非常關心，無論誰做錯了事，她都要管?！苯又倬唧w介紹李奶奶教育“我”或伙伴們的事。

（4）開篇點題法

開篇點題法就是文章一開頭便點明題目。例如有一課的開頭是“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”，點明了題目，再例如《今天我喂雞》一課，開頭便以“今天該我喂雞”來點明題目。

（5）問題引導法

問題引導法就是開頭利用設問的手法，通過問題引出要表達的內(nèi)容。例如《海底世界》一課的開頭“你可知道大海深處是怎樣的嗎？”提出一個非常有意思的問題，引起讀者帶帶著關注的心情讀下去，了解大海的深處到底怎么樣。再例如要寫一篇作文《第一次做買賣》，可以這樣開頭“朋友，你做過買賣嗎？我做過?！苯又唧w地寫“我”第一次做買賣的經(jīng)過和感受。

（6）巧設懸念法

巧設懸念法就是文章的開頭設置一個懸念，使讀者為弄清問題而讀下去。例如〈江姐〉一課的開頭是：“??她不是江姐嗎？這么晚帶她出去，敵人打什么鬼主意呢？”這一連串發(fā)人深思的問題，使讀者急切希望得到答案，這得不讀下去。再例如《悔恨》一文是這樣開頭的“每當妹妹親昵地喊我‘姐姐’時，一種羞愧之情油然而生。我總是自責：我配讓妹妹這樣喊我嗎？我配當姐姐嗎？我配??”姐姐應當被妹妹稱呼，這是理年當然的，然而作者卻“總是自責”而又不說出緣故，這樣巧設懸念，催人想象，不由你不迫不及待地看下去，弄個水落石出。

（7）環(huán)境渲染法

環(huán)境渲染法就是在文章的開頭描寫事件發(fā)生的環(huán)境，為事件的產(chǎn)出創(chuàng)造某種氣氛。例如《搶險》一課的開頭是“一天夜里，山洪爆發(fā)了。河水不斷上漲，快要漫到堤上來了。風很大，擁著浪花不斷向河堤上猛撲，剛退回去，又猛撲上來。忽然天崩地裂一聲響，堤決口了。”通過 環(huán)境的渲染，為緊張而動人心弦的搶險創(chuàng)造了氣氛。再例如《客人來到我的家》一文，開頭是這樣寫的：“春天來了，小草綠了，樹葉發(fā)芽了，鳥兒在樹上吱吱喳喳地歡叫。這一切多么美好?！弊匀画h(huán)境的描寫，渲染了喜慶的氣氛，融情于事。

（8）面中取點法

面中取點法就是從全面的介紹中引出重點，讓全面的介紹襯托所要描述的重點，使重點突出，二者相映生輝。例如《趵突泉》一課，開頭寫道“千佛山、大明湖的趵突泉，是濟南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉?！痹谌娼榻B濟南三大名勝的同時，筆鋒一轉，引入正文，介紹趵突泉。再例如習作《悔》是這樣開頭的：在我的小學生生活中，久久不能忘懷。小作者“不少甜蜜的回憶”反襯那件深深地揪心、“久久不能忘懷”的事，使讀者愈發(fā)想知道這件事如何“揪心”，以及小作者為何“悔”和“悔”什么。

（9）引用聯(lián)想法

引用聯(lián)想法就是通過引用名人名言、成語典故、諺語、歌曲等，由此產(chǎn)生聯(lián)想，引起下文。例如《父愛》一文可以這樣開頭：“‘在那遙遠的小山村，小呀小山村??’每當我聽到《媽媽的吻》這首歌時，就想到了爸爸，想到了‘父愛’”時。由“母愛”聯(lián)想到“父愛”，開篇點題，激發(fā)情趣。

（10）引用開頭法

引用開頭法就是引用名人名言、成語、諺語等開頭，突出中心，深化主題，領起下文。例如《一個刻苦學習的人》可以這樣開頭“‘世上無難事，只怕有心人’，這句話一點兒也不假”，然后介紹他刻苦學習并取得了好成績的事跡。

（11）背景介紹法

背景介紹法就是介紹事件發(fā)生的背景，使讀者更好地了解中心思想。例如《將相和》一課，開頭寫道“戰(zhàn)國時候，秦國最強，常常進攻別的國家”，這時代背景的介紹，就能使讀者更好地理解秦趙之間的斗爭和將相和的生大意義，更好地理解課文的中心思想。再例如《捉魚》一課的開頭是“村子東邊有條小溪。一到春天，就有數(shù)不清的小魚在小溪里游來游去?！薄耙粋€星期天的早晨，我約郭辰去捉魚??。”這一背景的介紹，為事件的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件，再觸及到要寫的人和事，使讀者不感到突然。

（12）引用故事法

引用故事法就是開頭先引用一則故事，激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如《太陽》一課就采用了這種開頭方法，開頭寫道“有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面上寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。”接著介紹太陽。

（13）倒敘開頭法

倒敘開頭就是先寫出事情的結果，再回過頭來寫事情發(fā)生的原因和經(jīng)過。例如《一個粗瓷大碗》一課就用了這種開頭方法。開頭寫道：“中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼烈士用過的。她那時是東北抗日聯(lián)軍的團政委。這個碗，趙一曼僅僅用了一次，卻有一段感人的故事。”然后介紹這段感人的故事，交待這個粗瓷大碗的來歷。

（14）觸景生情法

觸景生情法就是先觸景（或物）生情，引起對往事的回憶，再具體加以介紹。例如《小木船》一課就使用了這種開頭方法：“每當我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來。”見物生情，想起好友陳明，引起對往事的回憶，介紹事情經(jīng)過。不過，使用這種開頭方法要注意前后照應。

（15）特寫鏡頭法

特寫鏡頭法就是像照相一樣，拍下一個特寫鏡頭，引起人們的思考和聯(lián)想。例如《老水牛爺爺?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我面前了：古銅色的臉上鑲著一雙亮閃閃的眼睛。尖尖的下巴上飄佛著花

白胡須，他高高的個子，寬寬的肩膀，說起話來象洪鐘一樣響亮，走起路來地皮都踏得忽閃的。”讀了這段開頭，就會對老水牛爺爺產(chǎn)生深刻的印象。

（16）交待開頭法

交待開頭法就是文章一開頭先交待時間、地點、人物、事件。這是記敘文常用的開頭方法。這樣的開頭簡潔明快，顯得干凈利落，例如〈金色的魚鉤〉一開頭就寫道：“一九三五年秋天，紅四軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在趕不上隊伍了。指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。”這種交待開頭法在學過的課文中比較多，容易學。記敘一件事，寫參觀訪問記，記一次活動等，都可以用這種方法開頭。

（17）回憶開頭法

回憶開頭法就是以回憶往事開頭，展開全文、給人真實、親切之感。例如〈勞動的開端〉一課就幫了這種開頭方法：“記得我十二歲那年，家里窮得揭不開鍋?？粗患胰税ゐI，我心里象油煎一樣。我要用勞動來解除饑餓的威脅?！苯又鴮憚趧拥拈_端，這種開頭方法一般適用于第一人稱寫法的文章。

（18）抒情開頭法

抒情開頭法就是文章的一開頭便抒發(fā)自己的感情，震顫讀者的心靈。例如《中國姑娘》一文的開頭是：“這是一曲振奮人心的搏斗之歌。它的主旋律就是祖國的榮譽高于一切！”這種開頭要有感而發(fā)，防止無病呻吟。

（19）議論開頭法

議論開頭法就是文章一開頭便進行議論，發(fā)表自己的見解。例如《說謙虛》一文的開頭是：“‘謙受益、滿招損’，這個格言流傳至今已有兩千多年了。這是普遍真理，任何地區(qū)、任何時代都適用的真理。這條真理指出了人們成功和失敗的道理。但是，可惜得很，并不是所有的人都能從這個格言中受到教益?！边@種發(fā)表議論的開頭方法常用于寫讀后感一類的文章。

（20）對話開頭法

對話開頭法就是用人物的對話開頭，引出全文。例如《半夜雞叫》一課就采用一這種開頭方法：“晚上，給周扒皮做活的伙計們從地里回來，都累得晃晃蕩蕩的。有的唉聲嘆氣地說：‘困死我了！‘有的罵起來：’那公雞真怪！每天晚上才唾著，它就叫了。雞一叫，周扒此就非喊咱們上山不可。雞也向著他。這真是命好哇’劉萬忠接過來說：‘什么命好命歹，為什么以前雞叫得遲，現(xiàn)在叫得早呢？這里頭一定有鬼。我非把那只公雞打死不可?！?/p>

第五篇：寫好英文書信結尾的18種方法

寫好英文書信結尾的18種方法

中國有句古話，叫“善始善終”，我想我們既然有了漂亮的開頭，當然也不能少了一個畫龍點睛的結尾呀！所有我整理了一個美國朋友寫給我的十八封郵件的結尾(closing statements)跟大家分享，并作了簡要的分析和評論值得積累下來的詞匯和句型。真誠地希望大家能從中有所收獲。

1.OK, I'd better quit now

so you don't have to spend the whole day reading my message。

I look forward to hearing more from you。

Take care。

Ben

我的朋友每次給我寫郵件都是“飛流直下三千尺”，我現(xiàn)在才反應過來原來我的閱讀能力就是這樣訓練出來的：)不過說實話，我很喜歡讀朋友寫的東西，他寫的東西確實挺幽默，我經(jīng)常一個人坐在電腦前一邊讀郵件一邊哈哈大笑。朋友說so you don't have to spend the whole day reading my message說明他很“體諒”我，所以才說必須離開了，要不然他一直這么寫下去我這一整天也什么也不用做了，光讀郵件了：)其實我覺得用中文講出來都已經(jīng)沒有原來的味道了，大家最好還是用英文的思維去體會其中的幽默吧！

2.That's all I can think of for now.I'll close with another email hug.Take good care of yourself。

Ben

朋友說今天就寫到這兒，怎么結束呢？當然是來一個email hug hug是擁抱的意思，現(xiàn)在流行email hug 喲。怎么樣，夠形象吧？

3.I really enjoy conversing with you, and it will be fun to talk more often。

Take care, and good luck。

Ben

在結尾表達跟我談話很開心，用了enjoy conversing with … converse 這個詞大家應該很眼熟吧，對啦，它就是conversation的動詞，不過我們平時用得少，看來還是得多學學native speaker的地道用詞啊：)

4.I look forward to hearing from you again.Best wishes in your job search, and best wishes to you and your family。

Warmest regards, Ben

這是一個很常規(guī)的結尾，表達了良好的祝愿。不過Warmest regards我們在課本上好像學不到喲！一般我們只知道Best wishes 或者是Best regards。

5.I guess I will quit writing now.I look forward to hearing from you again very soon.Best wishes, Ben

再一次看到了quit, 應該不陌生了。學會怎么用了嗎？如果你要結尾了就可以說quit writing。

6.Please write again soon.Best wishes, Ben

這是最直接的提醒我盡快回信的方式。

7.I wish you the very best in the coming year.I will talk to you more soon。

Ben

結尾很自然地傳遞了新年的美好祝福。

8.I need to get to work, so I'll write more later.I look forward to hearing from you again soon.Ben

look forward to doing 這個短語非常重要，最主要是很實用，而且很常用。

9.OK, that's all for now.I've got to get some things done before going to work with Santa again today.I'll talk to you soon.Ben

在停筆離開前簡要說明原由，這樣不會覺得結束得太唐突。嗯，這一招是可以學一學的！

10.I guess that's all for now.I hope you will write again soon.Hearing from you is always a highlight of my day。

Take care!

Ben

用一個I guess顯得很自然。還記得highlight 這個詞嗎？我們在信件開頭中見到過，意思是“最精彩的部分”，如果你也這樣寫給你的朋友，告訴他/她收到他的來信是你一天中最精彩的、最重要的事，那么，你的朋友一定會非常的開心！試試吧：)

11.Do you get just as much or more celebrating at the beginning of the Chinese New Year? Anyway, best wishes and good health to you for the New Year。

I better get to work now.I'll talk to you again soon。

Take good care of yourself.Ben

在結尾時，提出一個問題作為下次聊天的話題，同時也很自然地傳遞了祝福。

12.If you want to talk more about this controversy, let me know。

I look forward to hearing from you again.Take care。

Ben

用If you want to talk more about…let me know。告訴我如果我還想繼續(xù)討論上一次的話題盡管提出來，因為某一個話題可能一次是不夠講的。

13.OK, it's kind of late, so I'll quit for now.I have to go to bed to ensure enough sleep。

I hope to hear from you agan soon.Take care。

Ben

OK, it's kind of late。我覺得這種結尾方式最簡便了，無需更多語言，因為充足的睡眠當然是非常重要的。Kind of 的意思是“有一點“

14.Well, it's now 1:30 a.m.here, so that means it's 4:30 p.m.in Beijing.I need to go to bed so I will be rested for another day。

Take care!Ben

用相隔遙遠的兩個地方的時間這么一對比，覺得挺有意思的，反正我自己是很少算得這么準的，只知道我們這兒是白天，美國就是晚上了：)

15.Let me know if you have more questions for better understanding of our humor.I can help you with your training, particularly with the humor.That is something I'm good at。004km.cn

Take care.Ben

我的朋友經(jīng)常都會很客氣地用Let me know if you…這樣的方式問我是否需要更多的幫助等。我當然是抓住一切機會多提問啦！因為問得越多，從他那兒了解到的東西就越多啦。

16.OK, that's it for the moment.I'll be looking for a message from you tonight, I hope。

Take care!

Ben

朋友沒有直接說I hope you can write to me tonight, 而是很委婉地說I'll be looking for a message from you…，這種間接的提出希望和要求的表達方式很新穎喲，還有點不露痕跡的意思！用一下試試看：)

17.Well, since I don't have much to respond to this time, and since I have to get up early in the morning, I'll quit for now.I hope you had a good time with your friend.Talk to you soon.Ben

這里用兩個since(表原因)來給這封郵件畫上句號，很自然也很貼切。

18.OK, that's all for now.I need to get a little sleep before I go to the airport.Talk to you soon。

Ben!

這里get a little sleep 用得很好，把sleep 當名詞用，而且搭配動詞get, 可以豐富我們過去單一的表達，如：I need to sleep for a while.對比一下，哪一個更生動一些呢：)