第一篇：《向著明亮那方》讀后感

《向著明亮那方》讀后感

作者：李康如

筆名：李子

《向著明亮那方》是一本童謠書,里面有許多金子般閃閃發(fā)光的童謠。你讀了，會(huì)有一種神秘的、舒適的感覺?！断蛑髁聊欠健返淖髡呤墙鹱用棱?，1903年出生，1930去世。她是一位活躍于上世紀(jì)20年代的日本童謠詩人。正如題目所說，她寫的詩，都是向著明亮那方的，讓人讀了，有一種美滋滋的感覺。

我讀了這本書，每首詩有每首詩的感覺，每句話有每句話的感覺。就如?奇怪的事?，第一句是：?我奇怪得不得了?，就這么短短的一句，便可以把你帶進(jìn)書中，不知為什么，你會(huì)跟著一起感到奇怪、神秘。?烏云里落下的雨，卻閃著銀色的光?是第二句。這時(shí)，你的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅畫：窗外，烏云密布，但是那一顆顆小雨滴，閃著亮眼的光芒，把你的屋子照得多亮。那時(shí)，你的心情會(huì)很舒暢，仿佛就在欣賞雨景一樣。

第三句還是?我奇怪得不得了?，但第二次讀，也不會(huì)比第一次枯燥，她會(huì)再一次地，把你帶到幻想之中。?吃了綠色的桑樹葉，卻長出白色的蠶寶寶?，是第四句。讀到這里，你一定會(huì)想到：那么小，一點(diǎn)點(diǎn)大的白色蠶寶寶正在那枝頭上慢慢蠕動(dòng)，綠油油的桑樹葉，是她們美味的午餐。你甚至可以想到，那邊的枝頭上，趴著一只小不丁點(diǎn)大的綠色蠶寶寶呢！

第五句也不例外，還是那一句?我奇怪得不得了?。可是，當(dāng)你再一次讀她時(shí)，又有一種新奇感、期待感，你會(huì)想著下一句又是一個(gè)怎樣奇怪、好玩的問題，你甚至可以自己想到一些。?誰都沒有碰過的葫蘆花，一個(gè)人‘啪’地就開了花?。那?啪?字，會(huì)不由自主地在你心中響一遍又一遍，好像是過新年大家的爆竹聲一樣，響亮、清脆。

第七句，無疑，仍是那一句?我奇怪得不得了?。但你一定怎么也不想錯(cuò)過，認(rèn)認(rèn)真真地，一個(gè)字一個(gè)字地讀。?問誰誰都會(huì)笑著說：‘那是當(dāng)然的啦’?。這就是最后一句。讀了這句，你會(huì)感到心里樂滋滋的，想像到了你問爸爸：?為什么你的胃口那么大？?爸爸笑瞇瞇地說：?那是當(dāng)然的啦！?

嗯，這首詩是這本書里我最喜歡的一首。讀了她，我真想笑，卻不知道自己在開心點(diǎn)什么。

這本書，是我想像的天地。我相信你也一定會(huì)喜歡它的！

寫于2015年1月27日

第二篇：《向著明亮那方》讀后感

【篇一：向著明亮那方讀后感】

假期里老師推介我們好書，其中就有向著明亮那方，我把他從書柜里拿了出來。一本嶄新的書，書本上有一朵可愛的蒲公英，有一朵帶著種子的絨毛開始飛了。似乎是這樣，和書名一樣，是向著明亮的那方飛去了。我看著看著心也向著明亮的那方飛去。

整本書作者都用孩子童年無憂無慮的生活，展現(xiàn)一個(gè)孩子的純真。金子美鈴的詩雖出自成人之手，卻宛若孩童的囈語——那些花園里的孩子們，有的一邊奔跑一邊放聲大笑，有的蹲在地上邊玩著泥巴邊嘟囔些什么，還有的對著枝頭的花兒出神，忽然被不知從哪來的蝴蝶弄得好奇起來，“咦呀呀”地瞪大了眼睛?？拷麄?，細(xì)聽，都是些奇怪的話語：小鯨魚在大海里唱歌，風(fēng)兒在搖擺的門外躊躇，火車經(jīng)過了夢之國，在鐵路盡頭的塔頂上有一個(gè)白得發(fā)亮的星星……

從這本書中我感受到了童年生活的美好，讓我們一起珍惜時(shí)間，在童年留下美好的回憶吧！

【篇二：向著明亮那方讀后感】

喜歡金玲美子，喜歡她寫的《向著明亮那方》，喜歡它的明快簡潔，喜歡它的清純透亮，喜歡它柔弱中透露出的那份執(zhí)著與頑強(qiáng)。

幾天前知道，今年我教三年級。三年級……和我女兒一樣活潑可愛天真的年齡，開著粉色花朵的美麗浪漫的年齡，稚氣未脫說話嬌嗔的年齡。

三年級共有十個(gè)班。我會(huì)教哪個(gè)班呢？我將和哪四十幾個(gè)小精靈一起走過秋天和冬天，再一起走向春天和夏天呢？他們會(huì)喜歡我嗎？他們愛學(xué)習(xí)嗎？他們在看書的時(shí)候會(huì)像我女兒一樣“咯咯咯”地笑嗎？他們會(huì)纏著我讓我給他們講故事嗎？在我的課堂上，他們能毫無拘束地表達(dá)嗎，哪怕他們說話的聲音很輕，哪怕他們說的并不很好？下課時(shí)，他們會(huì)自由地玩耍并相互友好嗎？……也許明天，我就能知道班級了。也許明天，我就可以看到他們的完美的名字了。

所以今天，現(xiàn)在，在這明亮的燈光下，我要好好想一想，我要先在這里為他們建一個(gè)“家”，一個(gè)溫馨的快樂的“家”。以后，我、我的孩子們、孩子的爸爸媽媽們，將一起走到這里來，添磚的添磚，加瓦的加瓦，粉刷的粉刷，我們要齊心協(xié)力，共同建設(shè)這個(gè)美好的家園。

【篇三：向著明亮那方讀后感作文】

一說“希望”我們就想到陽光，想到未來，就會(huì)想到那句詩：向著明亮那方……在我看來，向著明亮那方，就是我們的課堂，我們每天站在那里的地方。我們這些教師，就像農(nóng)民在田里種地、工人在工廠做工一樣，我們的生命就在明亮的那方里，行走我們的人生：和孩子們一起，向著明亮那方。

假期中，為了尋找班級孩子們下學(xué)期的課外閱讀書，找尋了很多，金子美鈴的《向著明亮那方》讓我眼前一亮。因?yàn)槲覐娜昙壠鹁蛶ьI(lǐng)我們班的孩子誦讀兒童詩，仿寫兒童詩，書寫兒童詩……和詩歌結(jié)下了“友誼”。讀著金子美鈴的《向著明亮那方》，又讓我沉浸在詩歌、童謠的旋律中，是那么美，那么幸福……

金子美鈴的詩雖出自成人之手，卻宛若孩童的囈語——那些花園里的孩子們，有的一邊奔跑一邊放聲大笑，有的蹲在地上邊玩著泥巴邊嘟囔些什么，還有的對著枝頭的花兒出神，忽然被不知從哪來的蝴蝶弄得好奇起來，“咦呀呀”地瞪大了眼睛?？拷麄?，細(xì)聽，都是些奇怪的話語：小鯨魚在大海里唱歌，風(fēng)兒在搖擺的門外躊躇，火車經(jīng)過了夢之國，在鐵路盡頭的塔頂上有一個(gè)白得發(fā)亮的星星……日本評論家說；“金子小姐有作為童謠作家最可貴的素質(zhì)——想象力之飛躍。這一點(diǎn)是別人難于模仿的?！憋w躍，這算是一種贊美吧！

她的詩中藏著魔法，就像在畫蠟筆畫的時(shí)候，隨心地拿起一支筆涂抹，于是草變成了藍(lán)色，榛果變成了白色，天空綠油油的，浪花把頭發(fā)染成了黃色……每一種被我們看慣的東西，好像都變了模樣。使我們錯(cuò)愕的那些獨(dú)特面孔，分明就是從睡夢中醒來后告訴人們，有種生命的氣息流淌在它們的血液里，讓它們會(huì)笑，會(huì)悲傷，會(huì)擠在一起嘻嘻哈哈地看鬧劇，也會(huì)獨(dú)自在暗處冥想生命的離去。這一首首童謠，是關(guān)乎自然的歌，是蠶寶寶在桑葉上摩挲時(shí)的琴聲，是螳螂敲打樹木時(shí)的鼓點(diǎn)兒，是紡織娘在管笛里吹奏出的旋律。

《向著明亮那方》，簡約，敏感，而又恬淡清新，童趣十足，正如有人評說的那樣：“（金子美鈴的）童謠正是以清澈的意趣飛越幾十年的光陰，剛好映襯出我們當(dāng)下生活的模糊與乏味，你我有多久不曾從這些簡短字句中收獲感動(dòng)？”再隨便翻翻，藍(lán)天、碧海、青草、野花隨處可見，而純美、善良的情懷更是貫穿始終。

第三篇：向著明亮那方 心得體會(huì)

向著明亮那方

——班主任主題班會(huì)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)

向著明亮那方 向著明亮那方 小小的一片葉??！也要朝著光照那方 草叢里的小草啊

向著明亮那方 向著明亮那方 哪怕燒焦了翅膀 也要撲向燈火那方 暗夜里的飛蟲啊

向著明亮那方 向著明亮那方 一分一寸的寬敞 也要向著陽光那方 都會(huì)里的孩子啊

向著明亮那方：是你鼓舞了我！

刁校長的這首詩，讓我時(shí)時(shí)念在心中，心向陽光。四月，田野黃花鋪滿地，天街小雨潤如酥。在這雨后陽光明媚的日子里，我有幸參加了4月21日-22日在渭南華州區(qū)舉辦的“中國教育夢—核心素養(yǎng)下全國優(yōu)秀班主任主題班會(huì)”觀摩研討活動(dòng)。會(huì)上聆聽了韓宜奮、劉永存、刁榮普三位名師專題講座和華州區(qū)城關(guān)小學(xué)四位老師精彩的主題班會(huì)課。教師的成長，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。，各位名師獨(dú)到的見解和理念，三位老師的素材性主題班會(huì)更使我深感班主任的工作光榮神圣和任重道遠(yuǎn)，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的思想變化，進(jìn)行必要的道德情感教育。

一、溝通是橋梁。

韓老師的講座《今天我們該怎么說話》，她對教育教學(xué)有自己獨(dú)到的見解和實(shí)踐，班級建設(shè)有自己的特色。是位溫柔的老師，三十年如一日，從沒有對學(xué)生發(fā)過脾氣，用實(shí)例向我們詮釋了“心中若有真情在，滿園桃李盡芬芳”。有效溝通是班主任管理好班級的基礎(chǔ)，而在溝通中注意尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。班主任的管與學(xué)生的被管是在師生之間的溝通中進(jìn)行的。俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就首先從一切方面去了解人?！彼栽跍贤ㄖ袘?yīng)尊重學(xué)生，以情感人，在溝通中應(yīng)愛護(hù)學(xué)生，以誠待人。溝通是理解的前提，良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵。作為班主任只要懂得如何去與學(xué)生有效溝通，在班級管理中就會(huì)游刃有余，班級管理工作也會(huì)更加順利。

二、要敢于創(chuàng)新。

劉博士說：“ 作為班主任要?jiǎng)?chuàng)新方法，以人為本?！娜恕瘓?jiān)守?zé)o難事，說人話，通人性，做人事，解人情?！笔紫劝嘀魅喂ぷ?，是人的工作，應(yīng)以人文精神為引領(lǐng)。尊重每一個(gè)學(xué)生，平均對待每一個(gè)事情。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的人格。第二，對待學(xué)生和事情要公平、公正、公開。學(xué)生對班主任的由衷信任是班主任在班級順利開展教育引導(dǎo)工作的重要條件。班主任要做到注意形象，以身作則，發(fā)揮表率作用。要充分發(fā)揮民主，做到公平、公正、公開，讓陽光操作指導(dǎo)班級管理。第三，善于運(yùn)用鼓勵(lì)和批評。表揚(yáng)與批評是班主任工作中常用的教育手段，兩者既對立而又統(tǒng)一，看似矛盾，實(shí)則相輔相成。一名成功的班主任一定是要善于運(yùn)用鼓勵(lì)和批評的。在課堂中，要表現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈活性、善于運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。對教師提出了新的更高的要求，我們必須向著更好的方向發(fā)展。

三、做智慧教育。

刁校長《聰明做教師》的講座，她激情的演講，把會(huì)場推向了高潮，將近60歲的刁校長，她的自信，她的心態(tài)使我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們的智慧來自不斷地讀書學(xué)習(xí)、廣博地儲備知識，更來自日常突發(fā)事件中的動(dòng)態(tài)。刁老師的案例：課堂上，美術(shù)教師教一年級的小朋友畫圓。突然，一個(gè)扎羊角辮的女孩委屈地苦著臉大聲嚷嚷：“老師，有人在吹泡泡，掉在我的頭上啦！”全班爆發(fā)出一陣笑聲。老師定了定神，帶著驚喜贊著：“真圓，比老師畫的圓好看多了。”學(xué)生們受到了鼓舞爭著說：“老師，我也會(huì)吹?！庇谑?，老師改變了計(jì)劃，對學(xué)生說：“這節(jié)課我們來吹泡泡好不好？”學(xué)生們歡呼了。他們在老師的帶領(lǐng)下吹出了許多美麗的肥皂泡，認(rèn)識了肥皂泡是圓形的，也畫出了個(gè)個(gè)充滿幻想圓泡泡。教育智慧不但幫助這名教師完成了畫圓的教學(xué)計(jì)劃，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，建構(gòu)了師生愉快合作的課堂氛圍。許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，不斷超越自己，努力讓自己做得最好。

四、善于觀察，豐富素材

華州區(qū)城關(guān)小學(xué)校長王帆做了經(jīng)驗(yàn)介紹《素材性班會(huì)課的研發(fā)與應(yīng)用價(jià)值》，教育是潤物細(xì)無聲的工作，是潛移默化的過程，不可能立竿見影。班會(huì)課，可以有針對性的給學(xué)生講一個(gè)能觸動(dòng)學(xué)生心靈的故事、可以使用有說服力的圖片、可以用視頻、可以讀有用的文章、可以用微視頻、可以用對聯(lián)、詩詞、墻報(bào)，還可以利用音樂等，總之，我們祖宗留下來的，在學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)歷過的，能起到教育作用的人和事，起正能量的，我們都能拿來用在我們的班會(huì)課上。這就要求我們教師平時(shí)多收集素材，確定主題之后，精挑細(xì)選，然后進(jìn)行整合，最后研討定型。

這兩天的觀摩，讓我從中受益，在今后的教學(xué)中，不斷向名師學(xué)習(xí)，取其之長，不斷地完善自己，充實(shí)自己，使自己更上一層。

第四篇：《向著明亮那方》教案

晨誦《向著明亮那方》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求全班同學(xué)能夠正確、流利有感情地朗讀整首詩歌。

2、要求學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出韻味，有個(gè)性化閱讀。教學(xué)過程：

一、配樂泛讀，整體感知。

二、初讀詩歌，感受“明亮”。

出示大屏幕：

1、學(xué)生自由讀一讀整首詩歌。

2、指名學(xué)生朗讀。

3、讀完詩歌，哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象？

4、讓我們用自己的力量追求這“明亮”吧！（充滿力量的朗讀）

三、細(xì)讀詩歌，感受“艱難”

（一）理解“小草”

1、“灌木叢中的小草”：在繁茂的森林里，透過茂密的樹葉，照射到地面時(shí)只剩一絲陽光了，你還想擁有這一丁點(diǎn)的明亮嗎？

2、朗讀練習(xí)：

哪怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向。

3、小組合作朗讀，師生合作朗讀，個(gè)別學(xué)生朗讀。

（二）理解“飛蟲”

1、“夜里的飛蟲”：那燈火一不小心就會(huì)燒焦你的翅膀，你還愿意朝著那“明亮”飛翔嗎？用你的朗讀告訴我。

2、朗讀練習(xí)：

哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。

3、朗讀指導(dǎo)整節(jié)詩歌，感受詩歌的韻味。

（三）理解“孩子們”

1、你們愿意朝著知識的殿堂前進(jìn)嗎？你們愿意繼續(xù)朝著明亮的那方前進(jìn)嗎？

2、朗讀練習(xí)：

哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向。

3、朗讀指導(dǎo)整節(jié)詩歌，體會(huì)情感。

四、介紹作者，走進(jìn)心靈。

（資料：金子美鈴（1903-1930），活躍于上個(gè)世紀(jì)20年代的日本童謠詩人，被譽(yù)為“童謠詩人中的女神”。一個(gè)短暫的26年的生命，生活悲苦，卻用一顆柔軟的心，將一首首清澈的小詩鋪陳開來。《向著明亮那方》是金子美玲一本童謠集。本書精選金子美鈴?fù)?87首，分為“夏”、“秋”、“春”、“冬”、“心”、“夢”六卷，并配有精美溫馨的彩繪插圖。金子美鈴善于觀察人與自然界中的令人感的圖像和聲音，以細(xì)膩純真的語言傳遞生命的樂章，給人以夢的視野和心靈的頓悟。

五、播放歌曲《向著明亮那方》，體會(huì)詩歌內(nèi)涵。

六、齊讀詩歌，總結(jié)。

七、聽歌曲《向著明亮那方》，走出教室。

冰兒——《向著明亮那方》晨誦案例

(2012-11-25 22:26:31)轉(zhuǎn)載雜談 ▼

標(biāo)簽： 分類： 晨誦案例

一、激趣導(dǎo)入。

明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動(dòng)聽的聲音，開始今天的晨誦吧！(全體起立)

二、師生共讀開啟詩。出示（配樂）

薛老師：早安，孩子們！孩子們：早安，薛老師！薛老師：整個(gè)早晨，我一直看著你們，孩子們：整個(gè)早晨，我們一直看著您，薛老師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香！

孩子們：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香！

（請同學(xué)們向親愛的伙伴問好吧?。?/p>

早安，（）

整個(gè)早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸

玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

三、復(fù)習(xí)詩。

師：同學(xué)們的聲音真響亮，用你們優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音一起回顧《全都喜歡上》。

四、學(xué)習(xí)新詩《向著明亮那方》。

1、過渡：親愛的孩子們，今天就讓我們一起來品味金子美玲的詩《向著明亮那方》，相信你們會(huì)有更多的收獲！

2、老師配樂范讀。

向著明亮那方 作者：金子美玲

向著明亮那方，向著明亮那方，小小的一片葉啊，也要朝著光照那方。

草叢里的小草??！向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕燒焦了翅膀，也要撲向燈火那方。

半夜里的飛蟲啊！向著明亮那方，向著明亮那方，一分一寸的寬敞，也要向著陽光那方。

都會(huì)里的孩子們啊!

3、聽完這首詩你感受到了什么?

4、帶著你的理解和感受自己試著讀一讀。

5、一起用我們整齊嘹亮的聲音來朗讀一遍。

6、你從詩中讀懂了什么?你知道作者要贊美什么精神?

(作者贊美了為了理想不斷奮斗，哪怕付出生命也在所不惜的精神。)

7、把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來。(齊讀)

8、男女生比賽讀。

9、當(dāng)我們在反復(fù)朗讀、品味、咀嚼這首詩時(shí)，你是否感受到追求理想的偉大精神?

五、仿寫詩。

1、如果你是小作者，你還想贊美誰？試著寫下來。出示：

向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕再苦再累，也要向著理想那方。

二（2）班的孩子們啊!

2、全班交流。

六、抄寫小詩。

第五篇：向著明亮那方 《根鳥》讀后感

向著明亮那方

——讀《根鳥》有感

“當(dāng)山風(fēng)將根鳥吹醒時(shí)，他看到那些白色的鷹仍在空中飛翔著。他讓整個(gè)身體伏在地上，將臉埋在百合花叢中，號啕大哭……”

真正的震撼，不需要什么煽情的話語，便能叩擊你的心扉。

讀完《根鳥》，沒有悲傷，沒有痛苦，只有淚水悄然滑落，咸濕我的心。思緒隨著根鳥，來到了那一個(gè)我從未觸及的純真的世界，那里有夢的希望，有夢的力量，還有那方如天堂般美好的遙遠(yuǎn)的明亮的夢境??

心有夢想

根鳥是一個(gè)有夢想的孩子，因?yàn)樵趬衾镆姷搅四莻€(gè)長滿百合花的大峽谷，他便開始了他的人生之路。為了夢想，他啟程了。他的旅程無比坎坷：他走過米溪，被騙往鬼谷，他的父親去世，他獨(dú)自穿越沙漠??但這一切都不曾讓根鳥遺忘自己的夢。

我也是一個(gè)有夢想的女孩，我夢想著自己能成為一個(gè)知書達(dá)理學(xué)有所長的女孩，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，從幼兒園開始，我的作息表便排得滿滿的：寫毛筆字，彈鋼琴，學(xué)跳舞，下圍棋??當(dāng)別的孩子無拘無束地在院子里嬉戲時(shí)，我靜靜地學(xué)著琴棋書畫，時(shí)間便從我的指尖溜走，從黑白相間的鍵盤上跳走??但這一切也都不曾讓我迷失自己的夢。

尋有放棄

根鳥逃出鬼谷后，又回到了菊坡坡，做好充分的準(zhǔn)備后，又向西走去。途中他遇到了秋蔓，于是根鳥與她一起到了米溪，并在那里生活下來。漸漸地，大峽谷，紫煙在根鳥心中蒙上一層霧。

天哪，這不就是后來的我嗎？隨著年齡的增長，學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)也越來越大，我的時(shí)間似乎已不夠支配了。我開始動(dòng)搖，向往那自由自在的日子，沒有補(bǔ)習(xí)，沒有練習(xí)。于是乎，我和媽媽間的爭吵越來越多，于是乎，寫字、彈琴，漸漸淡出了我的生活。

夢有驚醒

直到放暑假前的一個(gè)星期，鋼琴老師的一句話激起了我心中那個(gè)隱藏多年的夢：“還記得幼兒園時(shí)的你那么愛彈琴，一下車就坐進(jìn)鋼琴教室，那時(shí)你逢人便說：將來你要成為一個(gè)著名的鋼琴家！要是堅(jiān)持到現(xiàn)在，你都能考8級啦！”

鋼琴老師的一番話令我如夢初醒，是啊，回想幼時(shí)，那個(gè)信誓旦旦的我浮現(xiàn)眼前，那個(gè)美好的音樂夢縈繞耳邊，那種美美的滿足幸福感重新向我襲來??

為了夢想不懈追求的我去哪了？

哦，根鳥，你的夢呢？記得那個(gè)夜晚，夢又奇妙的出現(xiàn)在根鳥的腦海里，醒來時(shí)根鳥的耳邊回蕩著父親的責(zé)怪：你怎么還在這里？于是，根鳥又開始前行。

是的，在追夢的旅程中，或許會(huì)忘記了當(dāng)初許下的諾言，沒有關(guān)系，快快覺醒，一切都還來得及，只是付出的會(huì)比別人更多。在尋夢的過程中，有時(shí)會(huì)失去方向，那是因?yàn)槟阍诜趴v自己，人最大的敵人不是別人而是自己。

行有堅(jiān)持

于是乎，暑假成了我整裝待發(fā)的好時(shí)期，我為自己的夢想許下軍令狀：重拾鋼琴，跳兩級，向全國五級進(jìn)軍！

但是事實(shí)是殘酷的，一年多沒有觸碰鋼琴，我的識譜能力很弱，我的手指非常不靈活，我的基礎(chǔ)很不扎實(shí)。不過，既然選擇了我就得堅(jiān)持！——我這樣鼓勵(lì)自己。

一大早，屋子就像悶了一晚的爐子般熱。我打開所有的窗，只有一絲風(fēng)吹拂著我的頭發(fā)。我坐上琴凳，開始練習(xí)。時(shí)間過得飛快，一會(huì)兒2個(gè)小時(shí)過去了，但是練琴進(jìn)展卻很慢。怎么辦？還有好多條練習(xí)呢？我匆匆上了廁所繼續(xù)練。

下午,火辣辣的太陽炙烤著大地，從屋外吹來的風(fēng)都是滾燙的，我拉上床簾，把電扇移到我的身邊，又開始了新的練習(xí)。倍重音的練習(xí)讓我的手指越來越燙，每次用力地敲擊鍵盤時(shí)，手指就鉆心地痛，仿佛指尖已經(jīng)要燃起來般火辣辣。

一天，兩天，一周，兩周??每天我在琴凳上一坐，就是3個(gè)多小時(shí)，手指磨出了老繭，屁股坐出了痱子，但是我都咬咬牙堅(jiān)持下來了。

直到臨考前的第3天，我來到老師家里走臺。聽著一起學(xué)琴的其他學(xué)員彈奏得流暢而有感情，我焦急萬分，心慌意亂。于是本來彈得好好的十六分音符卻跟我作對似的亂套了。不行，再彈一遍?？墒鞘种竻s不聽使喚，快得根本停不下來，而我的無名指卻絲毫用不上力。這下節(jié)奏全亂了?！巴?，你留下來待會(huì)兒彈！”老師一聲喝令，我低著頭回到了座位。大家都走了，只剩下我?；丶业穆飞?，我終于控制不住嚎啕大哭，為什么大家都彈得那么好，只有我卻??？為什么那么多日子的刻苦練習(xí)換來的卻是這樣的結(jié)果？只有3天的時(shí)間怎么辦，我的考級肯定不能通過了！??

“別著急，回家我們慢慢練習(xí)?！眿寢尠参课业?。一回家，我強(qiáng)打著精神開始練琴，從最開始的慢節(jié)奏練習(xí)，慢慢地加快節(jié)奏，終于我又穩(wěn)定了?！澳蔷拖窨技壞菢訌念^到尾練習(xí)一次吧?！睕]想到在節(jié)骨眼上我的老毛病又犯了，我的心像是被掏空一樣，眼淚止不住地往下淌。我的努力全廢了，既然這樣還不如不彈，我再也不想彈了??我一躍而起，任淚水打濕衣襟。

我如靈魂出竅般移到了樓下，毫無目的地逛了一圈，最終在沙發(fā)邊坐了下來?！陡B》赫然放在書桌上，根鳥??他會(huì)怎么做？思緒慢慢回到那個(gè)遭到了無數(shù)冷嘲熱諷的根鳥上。哦，記得那時(shí)的根鳥在米溪小鎮(zhèn)懶惰成性后，最終是以自己的意志戰(zhàn)勝了欲望和貪念，才繼續(xù)前行。此刻的我難道也在“米溪”？是的，夢似乎遙遙無期，但我要毅然走下去，只要過了這個(gè)坎就一定能到彼岸！想到這里，我一下子斗志昂揚(yáng)，一步并作兩步上了樓，風(fēng)扇還在呼呼地為我加著勁，鋼琴卯足了勁地歌唱著，似乎連皮凳也冷靜了下來??

根鳥是幸運(yùn)的，他找到了那個(gè)夢境，那個(gè)天堂般的峽谷，百合花靜靜地開放著，幾只白鷹在峽谷里盤旋著，一個(gè)美麗的女孩在銀杏樹下??

而我也是幸運(yùn)的，我找到了那個(gè)夢想，那個(gè)我為之奮斗過、放棄過、追求過、絕望過，可依然緊緊守護(hù)的夢??

它讓我更堅(jiān)定：

向著信念守候的地方，向著夢想飛翔的方向，向著云霧之后燦爛的陽光！永遠(yuǎn)向著明亮那方！

503班 楊懌軒