第一篇：附3：MBTI十六種人格優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)
ENFJ(外向 直覺 情感 判斷)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
個(gè)性特質(zhì)：
? 可能是理想主義者，非常看重自己的價(jià)值，對(duì)自己尊重景仰的人、事業(yè)和公司都非常忠誠(chéng)； ? 可能有責(zé)任感、謹(jǐn)慎、堅(jiān)持不懈，同時(shí)對(duì)新觀點(diǎn)很好奇； ? 可能興趣廣泛，頭腦靈活，渴望推陳出新；
? 可能對(duì)自己所喜歡的事業(yè)盡職盡責(zé)；
? 可能有沖勁和闖勁，不患得患失；
能力：
? 可能具有良好的交流及表達(dá)能力； ? 可能有條理，有組織能力，有較強(qiáng)的建立合作關(guān)系的能力，能夠促進(jìn)和諧，尊重不同意見；
? 可能能統(tǒng)觀全局，掌握事物間的聯(lián)系；
? 可能容易觀察出他人的發(fā)展?jié)摿妥畲蟮膬?yōu)點(diǎn)，可以井然有序地安排生活和工作；
人際交往與合作：
? 可能善于與別人感情交融，能預(yù)見別人的需要，真誠(chéng)地關(guān)懷別人；
工作中的劣勢(shì)： 個(gè)性特質(zhì)：
? 可能不愿意干與自己價(jià)值觀相沖突的事情；
? 可能對(duì)那些沒有效率或死腦筋的人沒有耐心；
? 可能在沒有收集足夠信息前，易于倉(cāng)促?zèng)Q定，容易因輕率犯錯(cuò)誤；
? 可能滿足小范圍管理，控制欲望較強(qiáng)；
能力：
? 可能很難在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、氣氛緊張的環(huán)境下工作，逃避矛盾沖突，對(duì)不愉快的事情不記在心上； ? 可能在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持；
人際交往與合作：
? 可能不愿與別人產(chǎn)生分歧或沖突，容易把人際關(guān)系理想化；
可能的盲點(diǎn):
? 可能經(jīng)常忽略現(xiàn)實(shí)和細(xì)節(jié)問題；
?可能會(huì)依照情感行事，很少用邏輯，無視行為所帶來的后果，有時(shí)會(huì)過度陷入別人的情感和問題中；
? 可能為了避免沖突，有時(shí)會(huì)不夠誠(chéng)實(shí)和公平；
? 可能有很高的熱情，急于迎接新的挑戰(zhàn)，有時(shí)會(huì)做出錯(cuò)誤的假設(shè)或過于草率的決定;? 可能總想得到表?yè)P(yáng)，希望自己的才能和貢獻(xiàn)得到賞識(shí)，對(duì)于批評(píng)非常脆弱，容易憂慮，感到內(nèi)疚，失去自信;? 可能當(dāng)壓力很大時(shí)，會(huì)變得暴躁，慌亂、吹毛求疵;
ENFP(外向 直覺 情感 知覺)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 可能需要他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人;? 可能總是避免矛盾，更在意維護(hù)人際關(guān)系;? 可能盡可能的使自己適應(yīng)他人的需要和期望;? 可能傾向于運(yùn)用情感做出判斷，決策時(shí)通常考慮他人的感受； ? 可能喜歡提出計(jì)劃，并將其付諸實(shí)施；
? 可能能夠打破常規(guī)思考，預(yù)測(cè)事情的發(fā)展趨勢(shì)；
? 可能敢于冒險(xiǎn)、敢于嘗試新事物，能克服障礙；
? 可能適應(yīng)能力強(qiáng)，興趣廣泛、對(duì)自己感興趣的東西接受能力強(qiáng)；
? 可能交際能力強(qiáng)，能以熱誠(chéng)和精力激勵(lì)他人；
? 可能能洞察別人，能理解他們的需要和動(dòng)機(jī)；
? 可能有沖勁和闖勁，不患得患失；
工作中的劣勢(shì)：
? 可能做事不太條理，或不善于分清主次順序和事情的輕重；
? 可能對(duì)缺乏獨(dú)創(chuàng)性的人和事沒有耐心；
? 可能通常不喜歡重復(fù)或例行的事務(wù)，不愿以傳統(tǒng)或常規(guī)的方式行事；
? 可能易于煩躁或不耐煩；
? 可能更關(guān)注可能發(fā)生的事情，而不是實(shí)際的事情；
? 可能在工作細(xì)節(jié)的完成上有一些困難；
? 可能獨(dú)自工作時(shí)經(jīng)常效率較低；
? 可能斗志不足，容易松懈，通常不愿付出過多的努力
? 可能在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持
可能的盲點(diǎn): ? 可能非常理想化，容易忽視現(xiàn)實(shí)和事物的邏輯；
? 可能輕意想出很多新主意，喜歡著手許多事情，無法專注于一件事情，很少能把事情“從頭做到尾”。
? 可能考慮過多，因此無法確定那些事情是自己真正需要的； ? 可能組織紀(jì)律性比較弱，執(zhí)行力有所欠缺；
? 可能喜歡即興發(fā)揮，不愿意籌備和計(jì)劃，對(duì)細(xì)節(jié)沒有興趣；
ENTJ(外向 直覺 思維 判斷)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 可能直率、果斷，能夠妥善解決組織的問題； ? 可能邏輯性強(qiáng)，善于分析，能很快地在頭腦里形成概念和理論，并能把可能性變成計(jì)劃； ? 可能看重智力和能力，討厭低效率，如果工作需要，可以手段強(qiáng)硬；
? 可能習(xí)慣用批判的眼光看待事物，可以發(fā)現(xiàn)不合邏輯和效率低的程序，并渴望改進(jìn)它們；
? 可能善于系統(tǒng)、全局地分析和解決各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，為了達(dá)到目的，會(huì)采取積極行動(dòng)； ? 可能愿意接受挑戰(zhàn)，并希望其他人能夠像自己一樣投入，對(duì)常規(guī)活動(dòng)不感興趣； ? 可能敢于采取大膽行動(dòng)，有不達(dá)目的不罷休的勢(shì)頭；
? 可能能夠預(yù)測(cè)事情發(fā)展的趨勢(shì)；
? 可能有創(chuàng)造性解決問題的能力，能客觀地審查問題；
? 可能有追求成功的干勁和雄心，能夠時(shí)刻牢記長(zhǎng)期和短期目標(biāo)；
? 可能創(chuàng)造方法體系和模式來達(dá)到你的目標(biāo)；
? 可能學(xué)習(xí)新東西時(shí)接受能力強(qiáng)；
? 可能雄心勃勃，工作勤奮，誠(chéng)實(shí)而直率，工作原則強(qiáng)；
? 可能重視安全和保障；
工作中的劣勢(shì)：
? 可能樹立自己的標(biāo)準(zhǔn)并將這些標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于他人； ? 可能對(duì)那些反應(yīng)不如自己敏捷的人缺乏耐心；
? 可能唐突、不機(jī)智、缺乏交際手段；
? 可能易于倉(cāng)促作決定；
? 可能不愿花時(shí)間適當(dāng)?shù)匦蕾p、夸獎(jiǎng)同事或別人；
? 可能愛發(fā)號(hào)施令、挑剔、嚴(yán)厲；
? 可能不允許別人提供建議和不接受別人的幫助；
? 可能缺乏挑戰(zhàn)精神，對(duì)失敗和挫折的承受力差；
可能的盲點(diǎn): ? 可能經(jīng)常在沒有了解細(xì)節(jié)和形勢(shì)之前就草率地做決定。
? 可能考慮問題非常理智，很少受無關(guān)因素影響； ? 可能容易夸大自己的經(jīng)驗(yàn)、能力；
ENTP(外向 直覺 思維 知覺)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 可能喜歡挑戰(zhàn)和讓自己興奮的事情，聰慧，注重提升自己的才干和能力； ? 可能有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性；
? 可能好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，關(guān)注事物發(fā)展的可能性；
? 可能喜歡從新的角度和獨(dú)到的方式思考問題，對(duì)問題經(jīng)常有自己獨(dú)到的見解； ? 可能機(jī)警而坦率，有杰出的分析能力；
? 可能不喜歡條條框框的限制和因循守舊的工作方式； ? 可能善于鼓舞他人，能用自己的熱情感染他人。
? 可能具有探險(xiǎn)精神、創(chuàng)新意識(shí)以及克服困難的勇氣；
? 可能在連續(xù)的、充滿刺激的工作中表現(xiàn)最出色，可以創(chuàng)造性的解決問題； ? 可能能快速地搜集所需信息，擅長(zhǎng)創(chuàng)新和客觀公正的分析； ? 可能能夠把握事情的全局，弄清思想和行為的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，并能同時(shí)處理多個(gè)問題；
? 可能能靈活地適應(yīng)新情況，有熟練的變換能力；
? 可能有沖勁和闖勁，不患得患失；
工作中的劣勢(shì)：
? 可能缺乏條理性，在區(qū)分出優(yōu)先處理的事物以及做出決定方面有一定的困難；
? 可能過于自信，可能會(huì)不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的能力和社會(huì)經(jīng)歷；
? 很可能不切實(shí)際地許諾，可能會(huì)是不可靠的、不負(fù)責(zé)任的；
? 可能對(duì)思維狹窄及思想頑固的人缺乏耐心；
? 可能對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不能做具體細(xì)節(jié)工作，不能貫徹始終
? 可能不喜歡例行的、單調(diào)重復(fù)的工作，堅(jiān)持以自己已經(jīng)建立起的方式辦事
? 可能對(duì)事物容易感到厭煩，并且可能在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候把注意力轉(zhuǎn)移到別的事情上去；
? 可能對(duì)自己不信任的人不夠耐心；
? 可能經(jīng)常打斷別人說話，可能由于過分自信而影響他們的能力；
? 可能在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持；
可能的盲點(diǎn):
? 熱情的尋找新鮮事物，但行事缺少穩(wěn)定的計(jì)劃和流程，經(jīng)常依靠臨場(chǎng)發(fā)揮，可能因?yàn)楹鲆暠匾臏?zhǔn)備工作，而草率地身陷其中；
? 可能對(duì)目標(biāo)的韌性和堅(jiān)持性不夠，缺乏足夠的耐心，有時(shí)不能貫徹始終；
? 可能注重創(chuàng)造力和革新，容易忽略簡(jiǎn)單、常規(guī)的方法和一些重要的細(xì)節(jié)，不愿遵守規(guī)則和計(jì)劃；
? 可能同時(shí)展開多項(xiàng)任務(wù)與活動(dòng)時(shí)，不愿丟掉任何一種可能性，可能使別人的計(jì)劃和時(shí)間安排受到影響；
ESFJ(外向 實(shí)感 情感 判斷)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 實(shí)際、有條理，做事徹底，有一致性，對(duì)細(xì)節(jié)和事實(shí)有出色的記憶力，并且希望別人也如此；
? 可能著眼于目前，在經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)之上做出決策，將事情安排妥當(dāng)； ? 可能能很好地適應(yīng)常規(guī)工作和活動(dòng)，不喜歡做客觀分析的工作； ? 可能喜歡組織眾人和控制形勢(shì)，與他人合力圓滿又按時(shí)地完成任務(wù)；
? 可能喜歡安全和穩(wěn)定的環(huán)境，支持現(xiàn)存制度，注重并很好地遵守社會(huì)約定規(guī)范； ? 可能忠于自己的職責(zé)，并愿意超出自己的責(zé)任范圍而做一些對(duì)別人有幫助或有益處的事情； ? 可能有很大的精力和動(dòng)力來完成任務(wù)、創(chuàng)造成果；
? 可能能夠有效地和別人協(xié)作，并且和他人建立起友好和睦的人際關(guān)系；
? 可能處理事實(shí)和細(xì)節(jié)問題時(shí)，能夠記住并利用各種事實(shí)； ? 可能善于培養(yǎng)和幫助他人；對(duì)于別人良好的行為舉止能夠給予贊揚(yáng)，并使他們更加發(fā)揚(yáng)光大；
? 可能果斷堅(jiān)決、穩(wěn)重可靠，工作勤奮，富有效率，認(rèn)真，忠誠(chéng)；
? 可能能夠維護(hù)組織一向的價(jià)值觀念和工作原則； ? 可能善于組織，有靈活的組織技能和明確的工作道德；
? 可能有非常強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)；
? 可能樂意遵循已制訂的例行公事和工作程序；
? 可能不論工作還是消遣時(shí)間，都愿意為團(tuán)體盡自己的力量；
? 可能有沖勁和闖勁，不患得患失；
在工作中的劣勢(shì)：
? 可能不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法；
? 沒有得到表?yè)P(yáng)和欣賞的時(shí)候可能會(huì)變得失望、泄氣，對(duì)于別人的異議和批評(píng) 耿耿于懷； ? 可能難于適應(yīng)新情況，在不同的工作任務(wù)之間來回切換有時(shí)會(huì)困難；
? 可能容易表現(xiàn)得過于敏感；逃避難堪的場(chǎng)合，不喜歡在人際緊張的氣氛中工作；
? 可能不愿意長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自工作；極其想要和別人在一起；
? 可能只關(guān)注具體的細(xì)節(jié)之處，缺乏對(duì)事物的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的考慮；
? 可能容易固執(zhí)已見、武斷地做出決定；
? 可能一個(gè)人在延長(zhǎng)的時(shí)間里工作時(shí)可能會(huì)變得焦躁不安； ? 可能在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持
可能的盲點(diǎn): ? 可能遇到?jīng)_突時(shí)，為了保護(hù)和睦的人際關(guān)系，通常采取回避或是妥協(xié)的方式，而非積極的、正面的處理；
? 可能敏感，做事總是希望得到別人的鼓勵(lì)和贊賞，擔(dān)心被忽視，不愿接受批評(píng)，很可能變得沮喪和郁悶；
? 通常很難變通，拒絕嘗試新方法，習(xí)慣根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出決定，以至于信息不足造成決策的草率；
ESFP(外向 實(shí)感 情感 知覺)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 可能是現(xiàn)實(shí)的觀察者，并具有運(yùn)用常識(shí)處理問題的實(shí)際能力；
? 可能很少事先做什么計(jì)劃，自信能夠遇事隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)機(jī)立斷； ? 可能討厭框框，討厭老一套，總能設(shè)法避開這些東西；
? 可能工作時(shí)精力充沛和充滿活力的樂趣；
? 可能對(duì)迅速發(fā)生的改變和轉(zhuǎn)變適應(yīng)良好；
? 可能是個(gè)有協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì)隊(duì)員；
? 可能具有使工作有趣、讓人興奮的能力；
? 可能忠實(shí)于自己關(guān)心的人和組織；
? 可能有上進(jìn)心；在工作中容易創(chuàng)造一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿樂趣的氣氛；
? 可能具有柔韌性和愿意冒險(xiǎn)，嘗試新事物；
? 可望合作，以真實(shí)準(zhǔn)確的方法幫助他人；
? 清楚的評(píng)估目前的資源和情況，并且能立刻看到應(yīng)該做什么；
? 可能有沖勁和闖勁，不患得患失；
工作中的劣勢(shì)：
? 可能難以獨(dú)自工作，尤其是持續(xù)一段的工作；
? 可能不喜歡提前準(zhǔn)備，在組織時(shí)間上有問題；
? 可能難以做出決定；
? 可能沖動(dòng)和容易被誘惑或迷惑；
? 可能不喜歡過多的條條框框和官僚作風(fēng)；
? 如果涉及到個(gè)人感情，可能就難以做出有邏輯的決定；
? 可能抵制確立長(zhǎng)期目標(biāo)，經(jīng)常在最后期限難以達(dá)到目標(biāo)；
? 可能難以律己或律人；
? 可能在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持；
可能的盲點(diǎn): ? 可能好奇心強(qiáng)，以至于總是分心，工作受到干擾；
? 可能做事容易拖拉，難以約束自己，顯得不是那么盡職盡責(zé)；
? 積極活躍的個(gè)性，可能使自己忙碌于具體的事務(wù)中，并無暇去制訂計(jì)劃，致使面臨應(yīng)急和變化時(shí)自己會(huì)不知所措；
? 可能忽視理論思考和邏輯分析，做決定時(shí)習(xí)慣于相信自己的感覺，或憑一時(shí)興趣、沖動(dòng)，有時(shí)不考慮結(jié)果；
ESTJ(外向 實(shí)感 思維 判斷)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 可能做事速度快，講求效率，有責(zé)任感，善于自我約束，能夠盡職盡責(zé)地完成工作； ? 可能喜歡推進(jìn)事情并掌控局勢(shì)，敏銳，對(duì)細(xì)節(jié)有出色的記憶力，善于組織，能夠系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化地通過有效的方式安排時(shí)間并達(dá)成目標(biāo)；
? 可能有計(jì)劃、有條理、喜歡把事情安排的井井有條，按照計(jì)劃和步驟行事；
? 可能做事客觀、善于分析，而且有很強(qiáng)的推理能力； ? 通常根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和決策，善于看到工作系統(tǒng)中不合邏輯，不協(xié)調(diào)和無效的部分，并做出積極改進(jìn)；
? 可能習(xí)慣從細(xì)節(jié)出發(fā)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，重視經(jīng)驗(yàn)和感受；
? 可能喜歡傳統(tǒng)，遵照規(guī)范辦事，是原則和傳統(tǒng)的良好維護(hù)者，擅長(zhǎng)判斷人，嚴(yán)于律已，在人際關(guān)系上始終如一；
? 可能注重實(shí)踐、關(guān)心結(jié)果
? 可能強(qiáng)有力地承擔(dān)自己的義務(wù)；必要的時(shí)候能夠快刀斬亂麻、意志堅(jiān)定；
? 可能非常務(wù)實(shí)，對(duì)既定目標(biāo)堅(jiān)韌不拔，能夠自始至終地關(guān)注著公司（或組織）的目標(biāo)；
? 可能辦事精確、很少出差錯(cuò)，有要把工作做好的強(qiáng)烈愿望；
? 可能能夠敏感地察覺出不合邏輯、不連貫、不現(xiàn)實(shí)以及不稱職的人或事；
? 可能有很好的組織能力；能很客觀地做出決定；
? 相信傳統(tǒng)模式的可取之處，并且能夠遵循傳統(tǒng)模式；
? 在推銷或談判時(shí)非常有說服力，也較為堅(jiān)定，有時(shí)甚至是堅(jiān)韌不拔；
? 可能有沖勁和闖勁，不患得患失；
工作中的劣勢(shì)：
? 對(duì)不遵守程序的人或?qū)χ匾?xì)節(jié)不重視的人可能會(huì)缺乏耐心；
? 可能不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法；
? 可能對(duì)變動(dòng)感到不安；排斥革新；
? 不能忍受沒有效率的工作，或需花很多時(shí)間才能完成的程序或工作；
? 可能為了實(shí)現(xiàn)自己的利益而無視別人的需要的趨向；
? 不喜歡相反的意見；可能會(huì)頻繁地打斷別人；
? 可能在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持；
可能的盲點(diǎn): ? 可能看問題具有很強(qiáng)的批判性，注意力更多關(guān)注存在的問題，通常不能對(duì)別人的貢獻(xiàn)表示贊賞和肯定；
? 可能喜歡把自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給別人，對(duì)自己和他人都要求嚴(yán)格，通常被周圍的人看成“獨(dú)裁者”；
? 可能遵照邏輯和客觀的原則做事，較少考慮自己的行為和決定給他人帶來的影響； ? 可能專注于實(shí)施自己細(xì)致的計(jì)劃，容易錯(cuò)過外界的很多變化和信息，甚至難以停下來聽一聽別人的意見，忽視了許多發(fā)展的可能性及事物潛在的聯(lián)系；
ESTP(外向+實(shí)感+思維+知覺)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 可能精力充沛，積極解決問題，很少被規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)程式框住。能夠想出容易的辦法去解決難辦的事情，以此使自己的工作變得愉快；
? 可能好奇心強(qiáng)，思路開擴(kuò)，容易接受事物，傾向于通過邏輯分析和推理做出決定，不會(huì)感情用事。如果形勢(shì)需要，會(huì)表現(xiàn)出堅(jiān)韌的意志力。
? 可能偏愛靈活地處理實(shí)際情況，而不是根據(jù)計(jì)劃辦事；
?可能擅長(zhǎng)行動(dòng)，而非言語(yǔ)，喜歡處理各種事情，喜歡探求新方法。具有創(chuàng)造性和適應(yīng)性，有發(fā)明的才智和謀略，能夠有效地緩解緊張氣氛，并使矛盾雙方重歸于好。
? 可能敏銳的觀察力，對(duì)實(shí)際信息的出色記憶力，善于看出眼前的需要，并迅速做出反應(yīng)來滿足這種需要；
? 可能明白該做什么，明白現(xiàn)實(shí)的對(duì)待完成工作的必要條件；
? 可能精力充沛，工作時(shí)充滿活力；
? 可能愿意冒險(xiǎn)和嘗試新事物，接受不同的觀點(diǎn)和跟隨潮流；
? 可能有沖勁和闖勁，不患得患失；
工作中的劣勢(shì)：
? 很難獨(dú)自工作，尤其是長(zhǎng)時(shí)間；
? 不喜歡事先準(zhǔn)備，在組織時(shí)間上有困難；
? 對(duì)別人的感覺遲鈍、麻木，或?qū)e人的感覺過于疏忽；
? 缺乏耐心和/或無法忍受行政細(xì)節(jié)和手續(xù)；
? 易沖動(dòng)，易受誘惑或迷惑；
? 難以看到事情的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響； ? 不喜歡過多的規(guī)矩和條條框框的官僚作風(fēng)；
? 抵抗制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，難以在最后期限達(dá)到目標(biāo)；
? 在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持；
可能的盲點(diǎn): ? 關(guān)注外界各種變化信息，喜歡處理緊急情況，不愿意制訂規(guī)劃去預(yù)防緊急情況的發(fā)生； ? 常常一次著手許多事情，超出自己的負(fù)荷，不能履行諾言，可能使周圍的人陷入混亂； ? 注意力完全集中在有趣的活動(dòng)上，喜歡不斷地接受新的挑戰(zhàn)，不愿意在目前沉悶的工作中消磨時(shí)間，難以估計(jì)自己行為帶來的結(jié)果；
INFJ(內(nèi)向 直覺 情感 判斷)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 有計(jì)劃、有條理，喜歡遵照固有的模式處理問題，樂于探求獨(dú)特的方式以獲得有意義的成長(zhǎng)和發(fā)展；
? 通過認(rèn)同和贊揚(yáng)與別人進(jìn)行溝通，具有很強(qiáng)的說服力，可以成為領(lǐng)導(dǎo)者； ? 忠誠(chéng)、有責(zé)任心，喜歡解決問題，通常在認(rèn)真思考之后行動(dòng)； ? 在同一時(shí)間內(nèi)只專注一件事情；
? 有堅(jiān)定的原則，就算被別人懷疑，也相信自己的想法和決定，依靠堅(jiān)韌不拔取得成功；
? 誠(chéng)實(shí)正直，從而鼓勵(lì)著人們重視你的想法；
? 對(duì)于那些你認(rèn)為很重要的項(xiàng)目專注且執(zhí)著，對(duì)自己喜歡的事業(yè)盡職盡責(zé)；
? 堅(jiān)決果斷，有說服力，并有高度的組織能力；
? 有創(chuàng)造力，能提出獨(dú)樹一幟的解決問題的辦法；
? 獨(dú)立，有很強(qiáng)的個(gè)人信念；
? 有做出成績(jī)、不達(dá)目的不罷休的干勁；
? 有沖勁和闖勁，不患得患失；
工作中的劣勢(shì)：
? 不夠靈活，思維單一，有時(shí)過分的專心致志，結(jié)果可能導(dǎo)致死板；
? 對(duì)于要做完一件事要花多少時(shí)間心中沒有數(shù)；
? 很難做與自己價(jià)值觀相沖突的事；
? 對(duì)計(jì)劃的可行性有不切實(shí)際的傾向；
? 易于倉(cāng)促下判斷，且一旦做出決定不愿再回頭過來審視一下，更不愿撤銷決定；
? 不會(huì)處理矛盾，易于忽略不快樂的事情；
? 很難拉下面子客觀、直接地訓(xùn)誡下屬；
? 在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持；
可能的盲點(diǎn): ? 完美和固執(zhí)，使自己易走極端；
? 專注的追求一個(gè)理想，不會(huì)聽取別人的客觀意見；
? 總是探尋事情的意義和價(jià)值，過于專注各種想法，會(huì)顯得不切實(shí)際，而且經(jīng)常會(huì)忽視一些常規(guī)的細(xì)節(jié)；
? 敏感，非常關(guān)注個(gè)人的感受和他人的反應(yīng)，對(duì)任何批評(píng)都很介意，甚至?xí)暈槿松砉簦?/p>
INFP(內(nèi)向 直覺 情感 知覺)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 外表看起來沉默而冷靜，但內(nèi)心對(duì)他人的情感十分在意；
? 一旦全身心地投入一項(xiàng)工作時(shí)，往往發(fā)揮出沖刺式的干勁，全神貫注，全力以赴； ? 忠于職守；
? 渴望打破常規(guī)思考，并考慮新的可能情況；
? 擅長(zhǎng)獨(dú)立工作；
? 對(duì)收集所需信息有一定的技巧；
? 有全局意識(shí)；
? 能洞察別人的需要和動(dòng)機(jī)；
? 能夠理解他人，在一對(duì)一的基礎(chǔ)上能很好地與人工作；
? 有沖勁和闖勁，不患得患失；
工作中的劣勢(shì)：
? 必須控制方案或計(jì)劃，否則你可能會(huì)失去興趣；
? 缺乏條理性，很難把握優(yōu)先處理的事；
? 不愿做與自己價(jià)值觀相沖突的工作；
? 討厭以傳統(tǒng)的或慣常的方式行事；
? 很難在競(jìng)爭(zhēng)的、氣氛緊張的環(huán)境中工作下去；
? 在處理及完成重要細(xì)節(jié)問題上缺乏紀(jì)律或原則性；
? 在與那些過分頑固的組織和人們打交道時(shí)沒有耐心；
? 不愿懲戒犯錯(cuò)者，不愿批評(píng)別人；
? 如果工作沒有向他們堅(jiān)信的目標(biāo)發(fā)展，他們可能會(huì)垂頭喪氣；
? 在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持；
可能的盲點(diǎn): ? 非常固執(zhí)，經(jīng)常局限在自己的想法里，對(duì)外界的客觀具體事物沒有興趣，甚至忙的不知道周圍發(fā)生了什么事情；
? 總是用高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，投入太多的感情，導(dǎo)致自己對(duì)批評(píng)相當(dāng)敏感。? 壓力很大的時(shí)候，自己可能會(huì)非常懷疑自己或他人的能力，而變得吹毛求疵，又愛瞎判斷，對(duì)一切都有抵觸情緒；
INTJ(內(nèi)向 直覺 思維 判斷)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 考慮問題理智、清晰、簡(jiǎn)潔，不受他人影響，客觀的批判一切，運(yùn)用高度理性的思維做出判斷，不以情感為依據(jù)；
? 用批判的眼光審視一切，如果形勢(shì)需要，會(huì)非常堅(jiān)強(qiáng)和果斷； ? 有很強(qiáng)的自制力，以自己的方式做事，不會(huì)被別人的冷遇和批評(píng)干擾，是所有性格中最獨(dú)立的；
? 高度重視知識(shí)，能夠很快將獲取的信息進(jìn)行系統(tǒng)整合，把情況的有利與不利方面看的很清楚；
? 具有獨(dú)特的、創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，喜歡來自多方面的挑戰(zhàn)；
? 能夠理解復(fù)雜而困難的事務(wù)，喜歡復(fù)雜理論及智力上的挑戰(zhàn)；
? 富于想象，善于創(chuàng)造體系，有創(chuàng)造性解決問題的能力，能客觀地審查問題；
? 即使在面對(duì)阻撓時(shí)也會(huì)義無返顧地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；
? 自信，且對(duì)自己的設(shè)想會(huì)不顧一切地采取行動(dòng)去實(shí)行；
? 適應(yīng)一個(gè)人單獨(dú)工作、獨(dú)立、自主；
? 標(biāo)準(zhǔn)高、工作原則性強(qiáng)；
? 能創(chuàng)造方法體系和模式來達(dá)到你的目標(biāo)；
? 擅長(zhǎng)理論和技術(shù)分析以及邏輯的解決問題；
? 堅(jiān)決果斷，有高度的組織能力；
? 有沖勁和闖勁，不患得患失
工作中的劣勢(shì)：
? 易于像緊逼自己工作一樣去逼著別人工作；
? 對(duì)那些反應(yīng)不如你敏捷的人缺乏耐心；
? 可能和那些他們認(rèn)為能力不如自己的人不太容易共同工作；
? 唐突、不機(jī)智、缺乏交際手段，尤其在自己匆忙時(shí)；
? 易于過于理論化而不知道考慮實(shí)際情況；
? 不愿花時(shí)間適當(dāng)?shù)匦蕾p、夸獎(jiǎng)別人；
? 對(duì)那既定的問題不愿再審查；
? 可能因太過于獨(dú)立而不能適應(yīng)合作的環(huán)境； ? 在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持；
可能的盲點(diǎn): ? 只注重自己，對(duì)他人沒有耐心，總是想當(dāng)然的把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人，制定不切實(shí)際的高標(biāo)準(zhǔn)；
? 過分獨(dú)立的個(gè)性和工作習(xí)慣，使得自己總是“拒絕”別人的參與和幫助，難以發(fā)現(xiàn)自己計(jì)劃中的缺陷；
? 有時(shí)會(huì)過于固執(zhí)和死板，事事要求完美；
INTP(內(nèi)向 直覺 思維 知覺)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 非常獨(dú)立，有批判性和懷疑精神，深藏不露，內(nèi)心通常在投入地思考問題，總是試圖運(yùn)用理論分析各種問題；
? 能寬容很多不同的行為，只是在自己認(rèn)為應(yīng)該的時(shí)候才爭(zhēng)論和提出問題； ? 如果自己的基本原則受到挑戰(zhàn)，就不再保持靈活性而以原則辦事；
? 獨(dú)立自主，能以個(gè)人工作，并且全神貫注； ? 能夠綜合考慮和運(yùn)用大量的信息；
? 搜集所需用信息時(shí)理智的好奇心、獨(dú)特的洞悉力；
? 即使在壓力很大的情況下也能邏輯地分析事物；
? 喜歡能夠?qū)W到新知識(shí)、掌握新技能的環(huán)境，學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心和動(dòng)力都很大；
? 能夠客觀地分析和處理問題，而不是感情用事；
? 能夠有遠(yuǎn)見的分析問題，能夠把握事情的全局，弄清行為和思想的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響；
? 能靈活地適應(yīng)新情況，有熟練的隨機(jī)應(yīng)變的能力；
? 有沖勁和闖勁，不患得患失；
工作中的劣勢(shì)：
? 辦事情可能條理不清，容易發(fā)生紊亂；
? 過于自信；可能會(huì)不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的能力和社會(huì)經(jīng)歷；
? 對(duì)思維狹窄和思想固執(zhí)的人缺乏耐心；
? 不喜歡按傳統(tǒng)的、公式化的方式來辦事；
? 做事容易喪失興趣，主要問題一旦解決，興趣便不復(fù)存在，不能實(shí)施并貫徹到底；
? 不擅長(zhǎng)于把復(fù)雜的思想和問題用簡(jiǎn)明的形式表現(xiàn)出來，并用簡(jiǎn)單的形式將其解決；
? 可能過于理論化，而忽視或無視現(xiàn)實(shí)性，某些觀點(diǎn)的實(shí)施不現(xiàn)實(shí)；
? 不喜歡重復(fù)地做同一件事，對(duì)瑣碎的日常工作缺乏耐心；
? 對(duì)程式化的事情和固執(zhí)的人缺乏耐心；
? 你們的思想、觀點(diǎn)對(duì)別人來說過于復(fù)雜、難以理解；
? 對(duì)別人的情感、批評(píng)和要求反映遲鈍；
? 在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持；
可能的盲點(diǎn): ? 如果沒有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的才能，或得不到賞識(shí)，會(huì)感到沮喪，好爭(zhēng)論，冷嘲熱諷，消極的批判一切；
? 過于注重邏輯分析，只要不合邏輯，就算對(duì)自己再重要，也很有可能放棄它； ? 把自己批判的思維用在人的身上時(shí)，自己的直率會(huì)對(duì)他人造成無心的傷害； ? 對(duì)解決問題非常著迷，極善于發(fā)現(xiàn)想法中的缺陷，卻很難把它們表達(dá)出來；
? 對(duì)常規(guī)的細(xì)節(jié)沒有耐心，如果事情需要太多的瑣碎細(xì)節(jié)，會(huì)失去興趣，也會(huì)因計(jì)劃中很小的缺陷而陷入困境，絕不容忍任何一點(diǎn)不合邏輯；
ISFJ(內(nèi)向 實(shí)感 情感 判斷)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 只要認(rèn)為應(yīng)該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做自己認(rèn)為毫無意義的事情；
? 務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮； ? 善于單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息； ? 做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)傳統(tǒng)；
? 工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，依據(jù)明晰的評(píng)估和收集的信息來做決定，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力； ? 能夠很好地集中精力、關(guān)注焦點(diǎn)；
? 強(qiáng)烈的工作熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作努力；
? 良好的協(xié)作技巧，能和別人建立起和諧友好的關(guān)系；
? 講求實(shí)效的工作態(tài)度，辦事方法現(xiàn)實(shí)可行；
? 十分關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠準(zhǔn)確地把握事實(shí)；
? 樂于助人，給同事和下屬職員的工作提供支持和幫助；
? 了解公司（或組織）的經(jīng)歷，能夠很好地維護(hù)公司（或組織）的傳統(tǒng)；
? 具有出色的組織才能；
? 愿意在傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)中工作，而且兢兢業(yè)業(yè)、不遺余力；
? 能夠連續(xù)地工作，對(duì)相同的工作任務(wù)不會(huì)感到厭倦；
? 非常強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)；別人可以信任你實(shí)現(xiàn)自己的諾言；
? 喜歡運(yùn)用固定的辦事程序；尊重別人的地位和能力；
? 有沖勁和闖勁，不患得患失
工作中的劣勢(shì)：
? 不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法；
? 對(duì)反對(duì)意見過于敏感；
? 在緊張的工作環(huán)境里感到很受壓抑；
? 傾向于同時(shí)投入到過多的工作任務(wù)之中；
? 難以適應(yīng)新境況，在不同的工作任務(wù)之間來回切換時(shí)會(huì)有困難；
? 同時(shí)解決太多的工作項(xiàng)目或任務(wù)時(shí)會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向、無所適從；
? 如果自己得不到充分的重視和贊賞，可能會(huì)感到灰心喪氣；
? 一經(jīng)做出決定，就不愿意從頭考慮同一個(gè)問題；
? 對(duì)突然的變化缺乏適應(yīng)；
? 在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持；
可能的盲點(diǎn): ? 有高度的責(zé)任心，過于關(guān)注日常事務(wù)的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致工作量過大。? 壓力很大時(shí)，會(huì)過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒；
? 過于關(guān)注細(xì)節(jié)，有時(shí)容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢(shì)；
? 在工作中，過多的承受和忍耐，不太習(xí)慣表達(dá)，卻將情緒在家庭和生活中發(fā)泄出來；
? 不停地制訂計(jì)劃并保證完成，以至于經(jīng)?；ㄙM(fèi)更多的時(shí)間和投入更多的精力來完成 工作；
ISFP(內(nèi)向 實(shí)感 情感 知覺)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 是優(yōu)秀的短期規(guī)劃者，能夠全身心地投到工作中；
? 有耐心，易通融，很好相處。沒有領(lǐng)導(dǎo)別人的愿望，往往是忠實(shí)的跟隨者和很好的合作伙伴。
? 很有藝術(shù)天分，對(duì)自然的美麗情有獨(dú)鐘，對(duì)直接從經(jīng)驗(yàn)中和感覺中得到的信息非常感興趣； ? 內(nèi)心深沉，其實(shí)很熱情，不太喜歡表現(xiàn)；
? 熱情、慷慨，忠誠(chéng)于自己關(guān)心的人和組織；
? 主動(dòng)支持組織的目標(biāo)；
? 仔細(xì)評(píng)估冒風(fēng)險(xiǎn)和試用新方法時(shí)，能夠展現(xiàn)出靈活性和主動(dòng)性；
? 有沖勁和闖勁，不患得患失
工作中的劣勢(shì)：
? 不愿提早準(zhǔn)備，在利用自己的時(shí)間上有問題；
? 決斷的困難；
? 不喜歡過多的規(guī)則，不喜歡結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜的機(jī)構(gòu)；
? 在與自己的感受相矛盾時(shí)很難做出符合邏輯的決定；
? 不愿意為堅(jiān)持自己的想法和立場(chǎng)而冒風(fēng)險(xiǎn)打破與他人的協(xié)調(diào)關(guān)系；
? 反對(duì)制定長(zhǎng)期的目標(biāo)，很難按時(shí)完成任務(wù)；
? 不會(huì)很自覺的做直接的報(bào)告或批評(píng)他人；
? 在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持；
可能的盲點(diǎn): ? 對(duì)他人具有高度的敏感,總是難以拒絕別人，有時(shí)為了滿足他人的需求而拼命地工作，以至于在此過程中忽視了自己；
? 過分忽視事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯思考,難以理解復(fù)雜的事情；
? 對(duì)他人的批評(píng)會(huì)感到生氣或氣餒，有時(shí)容易過分自責(zé)；
ISTJ(內(nèi)向 實(shí)感 思維 判斷)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 是一個(gè)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，勤奮而負(fù)有責(zé)任感，認(rèn)準(zhǔn)的事情很少會(huì)改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴；
? 依靠理智的思考來做決定，總是采取客觀、合乎邏輯的步驟，不會(huì)感情用事，甚至在遇到危機(jī)時(shí)都能夠表現(xiàn)得平靜；
? 天生獨(dú)立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好；
? 喜歡先充分收集各種信息，然后根據(jù)信息去綜合考慮實(shí)際的解決方法，而不是運(yùn)用理論去解決；
? 對(duì)細(xì)節(jié)非常敏感，有很實(shí)際的判斷力，決定時(shí)能夠運(yùn)用精確的證據(jù)和過去的經(jīng)驗(yàn)來支持自己的觀點(diǎn)，并且非常系統(tǒng)有條不紊，對(duì)那些不這樣做的人沒有耐心； ? 辦事精確，希望第一次就能把工作做好；
? 樂意遵循確定的日常安排和傳統(tǒng)的方針政策，是組織忠誠(chéng)的維護(hù)者、支持；
? 每次都能十分專注地把注意力集中在一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)上；
? 特別能夠?qū)Ｐ募?xì)致的工作，可以不需要?jiǎng)e人的合作獨(dú)立工作；
? 靈敏的組織能力；
? 一絲不茍、認(rèn)真專注地對(duì)待具體問題；事實(shí)和細(xì)節(jié)；
? 相信傳統(tǒng)模式的可取之處，并且能夠遵循傳統(tǒng)模式； ? 可以依靠，能夠?qū)⒐ぷ髯允贾两K貫徹到底，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有毅力和決心；
? 有沖勁和闖勁，不患得患失；
工作中的劣勢(shì)：
? 不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法；
? 對(duì)變化感到不安，可能會(huì)有些僵硬、死板；排斥革新；
? 對(duì)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的任務(wù)缺乏耐心；
? 有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)需要；
? 辦事死板；必要的時(shí)候難以或不愿適應(yīng)新境況；
? 難以看到問題的整體以及行為的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響；
? 在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持
可能的盲點(diǎn): ? 非常固執(zhí)，一旦決定的事情，會(huì)對(duì)其他的觀點(diǎn)置之不理，并經(jīng)常沉浸于具體的細(xì)節(jié)和日常的操作中；
? 看問題有很強(qiáng)的批判性，通常持懷疑態(tài)度；
? 非常獨(dú)立，我行我素，不能理解不合邏輯的事情，忽視他人的情感，經(jīng)常挑剔；
? 非常有主見，時(shí)常會(huì)將自己的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給別人，而且無視那些不自信的人的建議； ? 在處理問題時(shí)，強(qiáng)求別人按照自己的想法來做，對(duì)于未經(jīng)檢驗(yàn)或非常規(guī)的方法不加考慮；
ISTP(內(nèi)向+實(shí)感+思維+知覺)
工作中的優(yōu)勢(shì)：
? 密切關(guān)注周圍發(fā)生的事情，常常充當(dāng)解決困難的人。一旦需要，會(huì)快速反應(yīng)，抓住問題的核心以最有實(shí)效的方式予以解決；
? 喜歡客觀獨(dú)立地作決定，并把一切都清楚直接地安排妥當(dāng)； ? 非常獨(dú)立，不愿受規(guī)則約束；
? 具備很好的迎接挑戰(zhàn)和處理問題的能力； ? 出色處理限定任務(wù)和實(shí)質(zhì)產(chǎn)品的能力；
? 敏銳的觀察力和對(duì)事實(shí)信息的出色記憶力
? 將混亂的數(shù)據(jù)和可以辨認(rèn)的事實(shí)有序排列的能力；
? 喜歡獨(dú)立工作或與你敬佩的人并肩工作；
? 在壓力之下面對(duì)危機(jī)能保持頭腦冷靜；
? 知道完成工作需要做什么和必須做什么；
? 傾向于用手和工具工作；
? 對(duì)突然變化和迅速發(fā)生的轉(zhuǎn)變適應(yīng)良好；
? 重視安全和保障
工作中的劣勢(shì)：
? 難以看到行動(dòng)的深遠(yuǎn)影響；
? 不喜歡事先準(zhǔn)備，在組織時(shí)間上有一定困難；
? 有容易變得厭煩和焦躁的傾向； ? 對(duì)行政上的細(xì)節(jié)和程序缺乏耐心；
? 有時(shí)難以做出決定；
? 很強(qiáng)的獨(dú)立性，不喜歡過多的條條框框、官僚作風(fēng)；
? 抵制確定長(zhǎng)期目標(biāo)，難以在最后期限到達(dá)目標(biāo)；
? 缺乏挑戰(zhàn)精神，對(duì)失敗和挫折的承受力差；
可能的盲點(diǎn): ? 非常實(shí)際，總能找到簡(jiǎn)捷的解決辦法，有時(shí)會(huì)偷工減料，不能完成所有的步驟和細(xì)節(jié)； ? 過分的關(guān)注眼下的結(jié)果，以至忽略了自己的決策和行動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響；
? 總是獨(dú)立分析，獨(dú)自判斷，不喜歡與別人分享自己的反應(yīng)、情感和擔(dān)憂，也不愿意把具體的情況甚至是最重要的部分與他人進(jìn)行交流，使得周圍的人行動(dòng)或配合起來比較被動(dòng)；
? 非常喜歡多樣化和新奇刺激，對(duì)所有的選擇都持開放態(tài)度，不善于做決定；
第二篇：卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)(16PF)測(cè)試題
卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)
測(cè)試前指導(dǎo)語(yǔ)
本測(cè)驗(yàn)包括一些有關(guān)個(gè)人興趣與態(tài)度的問題。每個(gè)人都各有自己的看法，對(duì)問題的回答自然不同。無所謂[正確]和[錯(cuò)誤]。請(qǐng)?jiān)囌弑M量表達(dá)自己的意見。
下面是四個(gè)例題。請(qǐng)嘗試回答這幾個(gè)問題，（暫不用動(dòng)筆）選出你的答案。每一題后附有三個(gè)空格；如果你選“A”則在第一空格內(nèi)劃“╳”；選答“B”則在第二空格內(nèi)劃“╳”選答“C”則在第三空格內(nèi)劃“╳”
例題：
1、我喜歡看團(tuán)體球賽：
A、是的 B、偶然的 C、不是的。
2、我所喜歡的人大都是：
A、拘謹(jǐn)緘默的 B、介于A與C之間
C、善于交際的3、金錢不能給予快樂：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的4、“女人”與“兒童”，猶如“貓”與：
A、小貓
B、狗
C、男童
第四題的正確答復(fù)當(dāng)為“小貓”，不過問卷中這一類問題比較少見。作答時(shí)，請(qǐng)注意下列四點(diǎn)：
1、請(qǐng)不要費(fèi)時(shí)斟酌。應(yīng)當(dāng)順其自然地依你個(gè)人的反應(yīng)選答。比如第一題是有關(guān)球賽的問題，對(duì)于參觀排球賽或籃球賽的愛好可能不同，你的回答應(yīng)就一般球賽而論。通常每分鐘可作五、六題，全部問題應(yīng)在半小時(shí)內(nèi)完成。
2、除非在萬不得已的情形下，盡量避免如“介于A與C之間”或[不確定]這樣的中性答案。
3、請(qǐng)不要遺漏，務(wù)必對(duì)每一個(gè)問題作答。有些問題似乎符合于你，有些問題又似乎涉及穩(wěn)私。但本測(cè)驗(yàn)的目的，在于研究比較青年和成人的興趣和態(tài)度，希望來試者真實(shí)作答。
4、作答時(shí)，請(qǐng)?zhí)拱妆磉_(dá)自己的興趣與態(tài)度，不必顧忌到主試者或其他人的意見與立場(chǎng)。
1、我很明了本測(cè)驗(yàn)的說明：
A、是的 B、不一定
C、不是的
2、我對(duì)本測(cè)驗(yàn)每一個(gè)問題都會(huì)按自己的真實(shí)情況作答。
A、是的 B、不一定
C、不同意
3、有度假機(jī)會(huì)時(shí)，我寧愿：
A、去一個(gè)繁華的都市
B、介于A與C之間
C、閑居清靜而偏僻的郊區(qū)
4、我有足夠的能力應(yīng)付困難。
A、是的 B、不一定
C、不是的5、即使是猛獸關(guān)在鐵籠內(nèi)的，我見了也會(huì)惴惴不安。
A、是的 B、不一定
C、不是的6、我總避免批評(píng)別人的言行。
A、是的 B、有時(shí)如此
C、不是的7、我的思想似乎：
A、走在了時(shí)代前面
B、不太一定
C、正符合時(shí)代
8、我不擅長(zhǎng)說笑話講趣事。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的9、當(dāng)我看到親友或鄰居爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我總是：
A、任其自己解決
B、置之不理
C、予以勸解
10、在社交場(chǎng)合中，我：
A、談吐自然
B、介于A與C之間
C、退避三舍，保持沉默
11、我愿做一名：
A、建筑工程師
B、不確定
C、社會(huì)科學(xué)的教員
12、閱讀時(shí)，我寧愿選讀：
A、著名的宗教教義
B、不確定
C、國(guó)家政治組織的理論
13、我相信許多人都有些心理不正常，雖然他們都不愿意這樣承認(rèn)。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
14、我所希望的結(jié)婚對(duì)象應(yīng)擅長(zhǎng)交際而無須有文藝才能。
A、是的 B、不一定
C、不是的
15、對(duì)于頭腦簡(jiǎn)單和不講理的人，我仍然能待之以禮。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
16、受人侍奉時(shí)我常感到不安。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
17、從事體力或腦力勞動(dòng)后，我比平常人需要更多的休息
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
18、半夜醒來，我會(huì)為種種憂慮而不能入眠。
A、常常如此
B、有時(shí)如此
C、極少如此
19、事情進(jìn)行不順利時(shí)，我常會(huì)急得掉眼淚。
A、從不如此
B、有時(shí)如此
C、時(shí)常如此 20、我認(rèn)為只要雙方同意就可以離婚，不應(yīng)當(dāng)受傳統(tǒng)禮教的束縛。
A，、是的 B、介于A與C之間
C、不是的。
21、我對(duì)人或物的興趣都很容易改變。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
22、籌劃事務(wù)時(shí)，我寧愿：
A、和別人合作
B、不確定
C、自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行
23、我常會(huì)無端地自言自語(yǔ)。
A、常常如此
B、偶然如此
C、從不如此
24、無論工作、飲食或出游。我總：
A、很匆忙，不能盡興
B、介于A與C之間
C、很從容不迫。
25、有時(shí)我會(huì)懷疑別人是否對(duì)我的言談?wù)嬲信d趣。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
26、在工廠中，我寧愿負(fù)責(zé)：
A、機(jī)械組
B、介于A與C之間
C、人事組
27、在閱讀時(shí)，我寧愿選讀：
A、太空旅行
B、不太確定
C、家庭教育
28、下列三個(gè)字中哪個(gè)字與其它兩個(gè)字屬不同類別：
A、狗
B、石
C、牛
29、如果我能重新做人，我要：
A、把生活安排得和以前不同
B、不確定
C、生活得和以前相仿 30、在我一生之中，我總能達(dá)到我所預(yù)期的目標(biāo)。
A、是的 B、不一定
C、不是的
31、當(dāng)我說謊時(shí)，我總覺內(nèi)心不安，不敢正視對(duì)方。
A、是的 B、不一定
C、不是的
32、假使我手持一支裝有子彈的手搶，我必須取出子彈后才能心安：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
33、朋友們大都認(rèn)為我是一個(gè)說話很有風(fēng)趣的人。
A、是的 B、不一定
C、不是的
34、如果人們知道我的內(nèi)心世界，他們都會(huì)感到驚訝。
A、是的 B、不一定
C、不是的
35、在社交場(chǎng)合中，如果我突然成為大家所注意的中心，我會(huì)感到局促不安、A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
36、我總喜歡參加規(guī)模龐大的聚會(huì)、舞會(huì)或公共集會(huì)。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
37、在下列工作中，我喜歡的是：
A、音樂
B、不一定
C、手工
38、我常常懷疑那些過于友善的人動(dòng)機(jī)是否如此。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
39、我寧愿自己的生活象：
A、一個(gè)藝人或博物學(xué)家
B、不確定
C、會(huì)計(jì)師或保險(xiǎn)公司的經(jīng)紀(jì)人 40、目前世界所需要的是：
A、多產(chǎn)生一些富有改善世界計(jì)劃的理想家
B、不確定
C、腳踏實(shí)地的可靠公民
41、有時(shí)候我覺得我需要做劇烈的體力活動(dòng)。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
42、我愿意與有禮貌有教養(yǎng)的人來往，而不愿和粗魯野蠻的人為伍。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
43、在處理一些必須憑籍智慧的事務(wù)中，我的父母的確：
A、較一般人差
B、普通
C、超人一等
44、當(dāng)上司（或教師）召見我時(shí)，我：
A、總覺得可以趁機(jī)提出建議
B、介于A與C之間
C、總懷疑自己做錯(cuò)了什么事
45、假使薪俸優(yōu)厚，我愿意專任照料精神病人的職務(wù)。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 46，看報(bào)時(shí)，我喜歡讀：
A、當(dāng)前世界基本問題的辯論
B、介于A與C之間
C、地方新聞的報(bào)道
47、我曾擔(dān)任過：
A、一種職務(wù)
B、多種職務(wù)
C、非常多的職務(wù)
48、逛街時(shí)，我寧愿觀看一個(gè)畫家寫生，而不愿旁聽人家的辯論：
A、是的 B、不一定
C、不是的
49、我的神經(jīng)脆弱；稍有刺激性的聲音就會(huì)使我顫驚。
A、時(shí)常如此
B、有時(shí)如此
C、從未如此 50、我在清早起身時(shí)，就常常感到疲乏不堪。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
51、我寧愿是一個(gè)：
A、森林的工作人員
B、不一定
C、中小學(xué)教員
52、每逢年節(jié)或親人生日，我：
A、喜歡互相贈(zèng)送禮物
B、不太確定
C、覺得交換禮物是麻煩多事
53、下列數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字與其他兩個(gè)數(shù)字屬于不同類別：
A、5
B、2
C、7
54、[貓]與[魚]就如同[牛]與：
A、牛乳
B、牧草
C、鹽
55、在做人處事的各個(gè)方面，我的父母很值得敬佩。
A、是的 B、不一定
C、不是的
56、我覺得我有一些別人所不及的優(yōu)良品質(zhì)。
A、是的 B、不一定
C、不是的
57、只要有利于大家，盡管別人認(rèn)為卑賤的工作，我也樂而為之，不以為恥。
A、是的 B、不太確定
C、不是的
58、我喜歡看電影或參加其他娛樂活動(dòng)。
A、每周一次以上（比一般人多）
B、每周一次（與通常人相似）
C、偶然一次（比通常少）
59、我喜歡從事需要更精確技術(shù)的工作。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 60、在有思想、有地位的長(zhǎng)者面前，我總較為緘默。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 61、就我來說，在大眾前面表演或演講是一件不容易的事。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 62、我寧愿：
A、指揮幾個(gè)人工作
B、不確定
C、和團(tuán)體共同工作 63、縱使我做了一樁貽笑大方的事，我也仍然能夠?qū)⑺煌鼌s。
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的 64、沒有人會(huì)幸災(zāi)樂禍的希望我遭遇困難。
A、是的 B、不確定
C、不是的 65、堂堂男子漢應(yīng)該：
A、考慮人生的意義
B、不確定
C、謀家庭的溫飽 66、我喜歡解決別人已弄得一塌糊涂的問題。
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的 67、我十分高興的時(shí)候總有好景不長(zhǎng)之感。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 68、在一般的困難處境下，我總能保持樂觀；
A、是的 B、不一定
C、不是的 69、遷居是一件極不愉快的事。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
70、在我年輕的時(shí)候，如果我和父母的意見不同，我經(jīng)常：
A、堅(jiān)持自己的意見
B、介于A與C之間
C、接受他們的意見 71、我希望我的愛人能夠使家庭：
A、有其本身的歡樂與活動(dòng)
B、介于A與C之間
C、成為鄰里社交活動(dòng)的一部分 72、我解決問題多數(shù)依靠：
A、個(gè)人獨(dú)立思考
B、介于A與C之間
C、與人互相討論 73、需要當(dāng)機(jī)立斷時(shí)，我總：
A、鎮(zhèn)靜地運(yùn)用理智
B、介于A與C之間
C、常常緊張興奮，不能冷靜思考
74、最近，在一兩樁事上，我覺得自己是無辜受累。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 75、我善于控制我的表情。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 76、如果薪俸相等，我寧愿做：
A、一個(gè)化學(xué)研究師
B、不確定
C、旅行社經(jīng)理 77、[驚訝]與[新奇]猶如[懼怕]與：
A、勇敢
B、焦慮
C、恐怖 78、下列三個(gè)分?jǐn)?shù)中，哪一個(gè)與其他兩個(gè)屬不同類別？
A、3／7
B、3／9
C、3／11 79、不知什么緣故，有些人故意回避或冷淡我。
A、是的 B、不一定
C、不是的 80、我雖善意待人，卻得不到好報(bào)：
A、是的 B、不一定
C、不是的 81、我不喜歡那些夜郎自大，目空一切的人。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 82、和一般人相比，我的朋友的確太少。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 83、出于萬不得己時(shí)我才參加社交集會(huì)，否則我總設(shè)法回避。
A、是的 B、不一定
C、不是的
84、在服務(wù)機(jī)關(guān)中，對(duì)上級(jí)的逢迎得當(dāng)，比工作上的表現(xiàn)更為重要。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 85、參加競(jìng)賽時(shí)，我看重的是競(jìng)賽活動(dòng)，而不計(jì)較其成敗。
A、總是如此
B、一般如此
C、偶然如此 86、我寧愿我所就的職業(yè)有：
A、固定可靠的薪水
B、介于A與C之間
C、薪資高低能隨我工作的表現(xiàn)而隨時(shí)調(diào)整 87、我寧愿閱讀：
A、軍事與政治的事實(shí)記載
B、不一定
C、一部富有情感與幻想的作品
88、有許多人不敢欺騙犯罪，主要原因是怕受到懲罰。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 89、我的父母（或保護(hù)人）從未很嚴(yán)格地要我事事順從。
A、是的 B、不一定
C、不是的
90、百折不撓、再接再勵(lì)的精神似乎完全被現(xiàn)代人忽視了。
A、是的 B、不一定
C、不是的 91、如果有人對(duì)我發(fā)怒，我總：
A、設(shè)法使他鎮(zhèn)靜下來
B、不太確定
C、也會(huì)惱怒起來 92、我希望大家都提倡：
A、多吃蔬菜以避免殺生
B、不一定
C、發(fā)展農(nóng)業(yè)撲滅對(duì)農(nóng)產(chǎn)品有害的動(dòng)物
93、無論在極高的屋頂上或極深的隧道中，我很少覺得膽怯不安。
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的 94、我只要沒有過錯(cuò)，不管人家怎樣歸咎于我，我總能心安理得：
A、是的 B、不一定
C、不是的
95、凡是無法運(yùn)用理智來解決的問題，有時(shí)就不得不靠權(quán)力來處理：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 96、我十六、七歲時(shí)與異性朋友的交往。
A、極多
B、介于A與C之間
C、比別人冷淡 97、我在交際場(chǎng)合或所參加的組織中是一個(gè)活躍分子。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 98、在人聲噪雜聲中，我仍能不受妨礙，專心工作。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 99、在某些心境下，我常因困惑引起幻想而將工作擱置下來：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 100、我很少用難堪的話去中傷別人的感情。
A、是的 B、不太確定
C、不是的 101、我更愿意做一名：
A、商店經(jīng)理
B、不確定
C、建筑師 102、[理不勝辭]的意思是：
A、理不如辭
B、理多而辭寡
C、辭藻豐富而理由不足 103、[鋤頭]與[挖掘]猶如[刀子]與：
A、雕刻
B、切剖
C、鏟除 104、我常橫過街道，以回避我不愿招呼的人：
A、很少如此
B、偶然如此
C、有時(shí)如此 105、在我傾聽音樂時(shí)，如果人家高談闊論
A、我仍然能夠?qū)Ｐ膬A聽，不受影響
B、介于A與C之間
C、我會(huì)不能專心欣賞而感到惱怒 106、在課堂上，如果我的意見與教師不同，我常
A、保守緘默
B、不一定
C、當(dāng)場(chǎng)表明立場(chǎng) 107、我和異性友伴交談時(shí)，竭力避免涉及有關(guān)[性]的話題：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 108、我待人接物的確不太成功：
A、是的 B、不盡然
C、不是的 109、每當(dāng)考慮困難問題時(shí)，我總是：
A、一切都未雨稠繆
B、介于A與C之間
C、相信到時(shí)候會(huì)自然解決
110、我所結(jié)交的朋友中，男女各占一半：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 111、我寧可：
A、結(jié)識(shí)很多的人
B、不一定
C、維持幾個(gè)深交的朋友
112、我寧愿為哲學(xué)家，而不作機(jī)械工程師。
A、是的 B、不確定
C、不是的
113、如果我發(fā)現(xiàn)某人自私不義時(shí)，我總不計(jì)一切指責(zé)他的弱點(diǎn)：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 114、我善用心機(jī)去影響同伴，使他們能協(xié)助實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)：
A 是的B 不一定
C 不是的
115、我喜歡做戲劇、音樂、歌劇等新聞采訪工作：
A 是的B 不一定
C 不是的
116、當(dāng)人們頌揚(yáng)我時(shí)，我總覺得不好意思：
A
是的 B 不一定
C 不是的
117、我以為現(xiàn)代最需解決的問題是：
A 政治糾紛
B 不太確定
C 道德目標(biāo)的有無
118、我有時(shí)會(huì)無故地產(chǎn)生一種面臨橫禍的恐懼：
A、是的 B、有時(shí)如此
C、不是的 119、我在童年時(shí)，害怕黑暗的次數(shù)：
A、極多
B、不太多
C、沒有 120、黃昏閑暇，我喜歡：
A、看一部歷史探險(xiǎn)影片
B、不一定
C、看一本科學(xué)幻想小說 121、當(dāng)人們批評(píng)我古怪時(shí)，我覺得：
A、非常氣惱
B、有些動(dòng)氣
C、無所謂 122、在一個(gè)陌生的城市找住址時(shí)，我經(jīng)常：
A、就人問路
B、介于A與C之間
C、參考市區(qū)地圖 123、朋友們申言要在家休息時(shí)，我仍設(shè)法慫恿他們外出。
A、是的 B、不一定
C、不是的 124、在就寢時(shí)，我：
A、不易入睡
B、介于A與C之間
C、極容易入睡 125、有人煩憂我時(shí)，我：
A、能不露聲色
B、介于A與C之間
C、要說給別人聽，以泄氣憤 126、如果薪俸相等，我寧愿做一個(gè)：
A、律師
B、不確定
C、飛行員或航海員 127、時(shí)間永恒是比喻：
A、時(shí)間過得很慢
B、忘不時(shí)間
C、光陰一去不復(fù)返 128、下列三項(xiàng)記號(hào)中，哪一項(xiàng)應(yīng)緊接：×○○○○××○○○×××
A、×○×
B、○○×
C、○×× 129、在陌生的地方，我仍能清楚地辨別東西南北的方向
A、是的 B、介于A與C之
C、不是的 130、我的確比一般人幸運(yùn)，因?yàn)槲夷軓氖伦约核鶚芬獾墓ぷ鳎?/p>
A、是的 B、不一定
C、不是的
131、如果我急于想借用別人的東西而物主恰又不在，我認(rèn)為不告而取亦無大礙：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 132、我喜歡向友人追述一些以往有趣的社交經(jīng)驗(yàn)：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 133、我更愿意做一名：
A、演員
B、不確定
C、建筑師 134、工作學(xué)習(xí)之余，我總要安排計(jì)劃，不使時(shí)間浪費(fèi)。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 135、與人交際時(shí)，我常會(huì)無端地產(chǎn)生一種自卑感。
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 136、主動(dòng)與陌生人交談：
A、是一件難事
B、介于A與C之間
C、毫無困難
137、我喜歡的音樂，多數(shù)是：
A、輕快活潑
B、介于A與C之間
C、富于情感
138、我愛做[白日夢(mèng)]即[完全沉浸于幻想之中]：
A、是的B、不一定
C、不是的 139、未來二十年的世界局勢(shì)定將好轉(zhuǎn)：
A、是的B、不一定
C、不是的
140、童年時(shí)，我喜歡閱讀：
A、戰(zhàn)爭(zhēng)故事
B、不確定
C、神仙幻想故事 141、我素來對(duì)機(jī)械、汽車、飛機(jī)等有興趣：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的
142、我愿意做一個(gè)緩刑釋放罪犯的管理監(jiān)視人：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的
143、人們認(rèn)為我只不過是一個(gè)能苦干，稍有成就的人而已：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的 144、在逆境中，我總能保持精神振奮：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的
145、我以為人工節(jié)育是解決世界經(jīng)濟(jì)與和平問題的要訣：
A、是的B、不大確定
C、不是的
146、我喜歡獨(dú)自籌劃，避免人家的干涉和建議：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的
147、我相信[上司不可能沒有過錯(cuò)，但他仍有權(quán)做當(dāng)權(quán)者]：
A、是的B、不一定
C、不是的
148、我總設(shè)法使自己不粗心大意，忽略細(xì)節(jié)：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的
149、與人爭(zhēng)辯或險(xiǎn)遭事故后，我常發(fā)抖，精疲力竭，不能安心工作：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的
150、沒有醫(yī)生處方，我從不亂用藥：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的
151、為了培養(yǎng)個(gè)人的興趣，我愿意參加：
A、攝影組
B、不確定
C、辯論會(huì)
152、星火燎原對(duì)等于姑息：
A、同情
B、養(yǎng)奸
C、縱容 153、[鐘表]與[時(shí)間]猶如[裁縫]與：
A、西裝
B、剪刀
C、布料
154、生動(dòng)的夢(mèng)境常常滋擾我的睡眠：
A、時(shí)常如此
B、偶然如此
C、從未如此
155、我過去曾撕毀一些禁止人們自由的布告：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的
156、在一個(gè)陌生的城市中，我會(huì)：
A、到處閑游
B、不確定
C、避免去較不安全地方
157、我寧愿服飾素潔大方，而不愿爭(zhēng)奇斗艷惹人注目：
A、是的B、不大確定
C、不是的
158、黃昏時(shí)，安靜的娛樂遠(yuǎn)勝過熱鬧的宴會(huì)：
A、是的B、不大確定
C、不是的
159、我常常明知故犯，不愿意接受好心的建議：
A、偶然如此
B、罕有如此
C、從不如此
160、我總把[是非][善惡]作為判斷或取舍的原則：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的
161、我工作時(shí)不喜歡有許多人在旁參觀：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的 162、故意去為難一般有教養(yǎng)的人，如醫(yī)生教師，是一件有趣的事：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的 163、在各種課程中，我較喜歡：
A、語(yǔ)文
B、不確定
C、數(shù)學(xué)
164、那些自以為是，道貌岸然的人最使我生氣：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的
165、與平常循規(guī)蹈矩的人交談：
A、頗有興趣，亦有所得
B、介于A與C之間
C、他們思想的膚淺使我厭煩 166、我喜歡：
A、有幾個(gè)平時(shí)對(duì)我很苛求而確富有感情的朋友
B、介于A與C之間
C、不受別人的牽涉 167、如果做民意投票時(shí)，我寧愿投票贊同：
A、切實(shí)根絕有心理缺陷者的生育
B、不確定
C、對(duì)殺人犯判死刑
168、我有時(shí)會(huì)無端地感到沮喪痛苦：
A、是的B、介于A與C之間
C、不是的
169、當(dāng)我與立場(chǎng)相反的人辯論時(shí)，我主張：
A、盡量找出基本觀點(diǎn)的差異
B、不一定
C、彼此讓步以解決矛盾
17O、我一向重感情而不重理智，因此我的觀點(diǎn)常動(dòng)搖不定：
A、是的B、大致如此
C、不是的 171、我的學(xué)習(xí)效率多有賴于：
A、閱讀好書
B、介于A與C之間
C、參加團(tuán)體討論
172、我寧愿選一個(gè)高薪的工作，不在乎有無保障，而不愿任低薪的固定工作：
A、是的 B、不太確定
C、不是的 173、在參加辯論以前，我總先把握住自己的立場(chǎng)：
A、經(jīng)常如此
B、一般如此
C、必要時(shí)才如此 174、我常被一些無謂的瑣事所煩擾：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 175、在寧愿住在嘈雜的城市，而不愿住在安靜的鄉(xiāng)村：
A、是的 B、不太確定
C、不是的 176、我寧愿：
A、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)兒童游戲
B、不確定
C、協(xié)助鐘表修理 177、一人一事，眾人受累。我對(duì)這句話的反應(yīng)是：
A、憤
B、僨
C、噴 178、望子成龍的家長(zhǎng)往往（）苗助長(zhǎng)：
A、揠
B、堰
C、偃 179、氣候的轉(zhuǎn)變并不影響我的情緒：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 180、因?yàn)槲覍?duì)于一切問題都有些見解，大家都公認(rèn)我富于思想：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 181、我講話的聲音：
A、洪亮
B、介于A與C之間
C、低沉 182、人們公認(rèn)我是一個(gè)活躍熱情的人：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的
183、我喜歡有旅行和變動(dòng)機(jī)會(huì)的工作，而不計(jì)較工作本身之是否有保障：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 184、我治事嚴(yán)格，凡事都務(wù)求正確盡善：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 185、在取回或歸還東西時(shí)，我總仔細(xì)檢查是否東西還保持原狀：
A、是的 B、介于A與C之間
C、不是的 186、我通常精力充沛，忙碌多事：
A、是的 B、不一定
C、不是的 187、我確信我沒有遺漏或不經(jīng)心回答上面任何問題：
A、是的 B、不確定
C、不是的 卡特爾16因素個(gè)性問卷（16PF）答案
【計(jì)分方法】
1．作答時(shí)每10 一行，答案務(wù)必標(biāo)明題號(hào)；并下空一行以便計(jì)分。2．具體方法如下：
（1）下列各題凡選以下對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的計(jì)1，否則計(jì)0。28.B 53.B 54.B 77.C 78.B 102.C 103.B 127.C 128.B 152.B 153.C 177.A 178.A
（2）下列各題凡選B 均計(jì)1，選以下對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)計(jì)2，否則計(jì)0。3.A 4.A 5.C 6.C 7.A 8.C 9.C 10.A 11.C 12.C 13.A 14.C 15.C 16.C 17.A 18.A 19.C 20.A 21.A 22.C 23.C 24.C 25.A 26.C 27.C
29.C 30.A 31.C 32.C 33.A 34.C 35.C 36.A 37.A 38.A 39.A 40.A 41.C 42.A 43.A 44.C 45.C 46.A 47.A 48.A 49.A 50.A 51.C 52.A 55.A 56.A 57.C 58.A 59.A 60.C 61.C 62.C 63.C 64.C 65.A 66.C 67.C 68.C 69.A 70.A 71.A 72.A 73.A 74.A 75.C 76.C
79.C 80.C 81.C 82.C 83.C 84.C 85.C 86.C 87.C 88.A 89.C 90.C 91.A 92.C 93.C 94.C 95.C 96.C 97.C 98.A 99.A 100.C 101.A 104.A 105.A 106.C 107.C 108.C 109.A 110.A 111.A 112.A 113.A 114.A 115.A 116.A 117.A 118.A 119.A 120.C 121.C 122.C 123.C 124.A 125.C 126.A
129.A 130.A 131.A 132.A 133.A 134.A 135.C 136.A 137.C 138.A 139.C 140.A 141.C 142.A 143.A 144.C 145.A 146.A 147.A 148.A 149.A 150.A 151.C 154.C 155.A 156.A 157.C 158.C 159.C 160.A 161.C 162.C 163.A 164.A 165.C 166.C 167.A 168.A 169.A 170.C 171.A 172.C 173.A 174.A 175.C 176.A
179.A 180.A 181.A 182.A 183.A 184.A 185.A 186.A
第1、2、187 題不計(jì)分。
【分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)】
1．原始分
本項(xiàng)測(cè)驗(yàn)共包括對(duì)16 種人格特質(zhì)的測(cè)評(píng)，以下是各項(xiàng)特質(zhì)因素所包括的測(cè)試題。A ： 3，26，27，51，52，76，101，126，151，176。B ： 28，53，54，77，78，102，103，127，128，152，153，177，178，180。C ： 4，5，29，30，55
，79，80，104，105，129，130，154，179。E ： 6，7，31，32，56，57，81，106，131，155，156，180，181。F ： 8，33，58，82，83，107，108，132，133，157，158，182，183。G ： 9，34，59，84，109，134
，159，160，184，185。H ： 10，35，36，60，61，85，86，110，111，135，136，161，186。I ： 11，12，37，62，87，112，137，138，162，163。L ： 13，38，63，64，88，89，113，114，139，164。M ： 14
，15，39，40，65，90，91，115，116，140，141，165，166。N ： 16，17，41，42，66，67，92，117，142，167。O ： 18，19，43，44，68，69，93，94，118，119，143，144，168。Q1 ： 20，21，45，46，70
，95，120，145，169，170。Q2 ： 22，47，71，72，96，97，121，122，146，171。Q3 ： 23，24，48，73，98，123，147，148，172，173。Q4 ： 25，49，50，74，75，99，100，124，125，149，150，174，175
將每項(xiàng)因素所包括的測(cè)試題得分加起來，就是該項(xiàng)性格因素的原始得分。
2．標(biāo)準(zhǔn)分換算
在統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)性格因素的原始分之后，可對(duì)應(yīng)下表?yè)Q算成標(biāo)準(zhǔn)分。
因素1 2 3 4 5 6 7 8 9 10平均分標(biāo)準(zhǔn)差 A
0-1 2-3 4-5 6 7-8 9-11 12-13 14 15-16 17-20 9.06 3.4 B
0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12-13 7.65 1.6 C
0-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-16 17-18 19-20 21-22 23-26 14.08 4.11 E
0-2 3-4 5 6-7 8-9 10-12 13-14 15-16 17-18 19-26 9.82 3.5 F
0-3 4 5-6 7 8-9 10-12 13-14 15-16 17-18 19-26 10.69 3.84 G
0-5 6-7 8-9 10 11-12 13-14 15-16 17 18 19-20 1.69 2.85 H
0-1 2 3 4-6 7-8 9-11 12-14 15-16 17-19 20-26 8.76 4.95 I
0-5 6 7-8 9 10-11 12-13 14 15-16 17 18-19 11.42 2.87 L
0-3 4-5 6 7-8 9-10 11-12 13 14-15 16 17-20 10.25 3.05 M
0-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20 21-26 13.27 3.39 N
0-2 3 4 5-6 7-8 9-10 11 12-13 14 15-20 8.21 2.67 O
0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-26 10.42 3.79 Q1
0-4 5 6-7 8 9-10 11-12 13 14 15 16-20 10.15 2.54 Q2
0-5 6-7 8 9-10 11-12 13-14 15 16-17 18 19-20 12.26 2.88 Q3
0-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15 16-17 18 19-20 12.21 3.41 Q4
0-2 3-4 5-6 7-8 9-11 12-14 15-16 17-19 20-21 22-26 11.46 4.79
結(jié)果說明】
每項(xiàng)因素標(biāo)準(zhǔn)得分8 分以上為高，3 分以下為低。以下是各項(xiàng)因素高、低得分者的特征。Ａ：樂群性
高分者：對(duì)人熱情相待，容易交往，建立社會(huì)聯(lián)系。職業(yè)傾向從事社會(huì)性的工作，在集體中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)和承擔(dān)責(zé)任。
低分者：緘默甚或冷漠，保守、嚴(yán)肅。在職業(yè)上傾向于從事富于創(chuàng)造性的工作。Ｂ：聰慧性（信度最低，0.48）
高分者：聰明，敏銳，富有學(xué)識(shí)，擅長(zhǎng)抽象思考。職業(yè)傾向從事復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。低分者：思維比較遲鈍，抽象思維能力差，學(xué)習(xí)能力弱。職業(yè)傾向從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)。Ｃ:情緒穩(wěn)定性
高分者：情緒比較穩(wěn)定、成熟，能夠沉著應(yīng)對(duì)各種現(xiàn)實(shí)問題，在集體中較受尊重，容易和別人合作，多傾向于從事管理和技術(shù)性工作。
低分者：情緒容易激動(dòng)，意氣用事。當(dāng)事業(yè)和愛情中受挫時(shí)，情緒沮喪，不易恢復(fù)。在職業(yè)上傾向從事富有變化的工作，如藝術(shù)、創(chuàng)作等。Ｅ:恃強(qiáng)性
高分者：好強(qiáng)、固執(zhí)、獨(dú)立、積極、喜歡去影響他人。職業(yè)傾向從事政治、軍事、管理等方面的領(lǐng)導(dǎo)工作以及其他富有挑戰(zhàn)性的工作，如體育競(jìng)技、航空飛行等。
低分者：謙卑，恭順，隨和，通融。職業(yè)傾向從事教育、醫(yī)療、服務(wù)性工作。F：興奮性
高分者：通常較為活潑和任性，社會(huì)聯(lián)系廣泛，在集體中較引人注目，在家庭中，夫妻之間表現(xiàn)的相互獨(dú)立性較強(qiáng)。對(duì)人對(duì)事，熱情而富有感情，擔(dān)憂時(shí)容易沖動(dòng)。
低分者：通常比較嚴(yán)肅，自律，懂得節(jié)制自己，冷靜。行動(dòng)比較拘謹(jǐn)，內(nèi)向而不輕易發(fā)言。有時(shí)候可能過分深思熟慮，又過于驕傲自滿，此類人常是認(rèn)真可靠的人。G：有恒性
高分者：有恒、負(fù)責(zé)，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，道德感強(qiáng)，做事盡職。職業(yè)傾向從事財(cái)會(huì)、圖書管理、政治等。
低分者：茍且敷衍，缺乏奉公守法的精神。職業(yè)傾向從事藝術(shù)、文化、演藝、社工、運(yùn)動(dòng)等自由度大的工作。H：敢為性
高分者：冒險(xiǎn)敢為，甚至膽大妄為，少有顧忌。職業(yè)傾向從事商人、企業(yè)主管、體育競(jìng)技等高風(fēng)險(xiǎn)性工作。
低分者：畏怯退縮，缺乏自信心。在社會(huì)情境中，尤其是在周圍的人都不熟悉的情況下，會(huì)感到有些害羞和不舒服。職業(yè)傾向從事農(nóng)業(yè)工人、編輯、檔案資料管理、圖書資料管理等。I：敏感性
高分者：敏感、依賴，遇事優(yōu)柔寡斷，有時(shí)感情用事，缺乏耐性和恒心。職業(yè)傾向演員、作家、藝術(shù)工作等。
低分者：理智、注重現(xiàn)實(shí)、自持力強(qiáng)。L：懷疑性
高分者：懷疑、剛愎、固執(zhí)己見。在集體中與他人保持距離，不信任別人，缺乏合作精神。與人相處，常常斤斤計(jì)較，不顧及他人利益。
低分者：對(duì)人寬容，信賴，容易相處，并善于體貼人。M：幻想性
高分者：幻想、狂放、任性。職業(yè)傾向從事變化性、挑戰(zhàn)性的工作，如藝術(shù)家、詩(shī)人、作家等。低分者：現(xiàn)實(shí)，遵守成規(guī)，力求妥善合理。職業(yè)傾向從事務(wù)實(shí)、規(guī)范、有章可循、重復(fù)性的工作。N：世故性
高分者：機(jī)敏，圓滑，善于處事，行為得體。在社會(huì)中容易取得較好的地位，在集體中受到人們的尊重，并善于解決疑難問題。職業(yè)傾向企業(yè)家、商人等。
低分者：過于坦白直率，不加掩飾。有時(shí)顯得過于刻板、簡(jiǎn)單，在社會(huì)上不易取得較高的地位。職業(yè)傾向藝術(shù)家、普通工人等。O：憂慮性（信度最高0.92）
高分者：憂慮抑郁，經(jīng)常自責(zé)，煩惱自擾。自覺世道艱辛，常對(duì)環(huán)境進(jìn)行抱怨，人生不如愿，滿腹牢騷。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、宗教人士。
低分者：自信、安詳、沉著、通常有自信心，信任自己有應(yīng)付問題的能力。職業(yè)上傾向競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員、行政人員、空姐、機(jī)械師、工程師等。Q1：激進(jìn)性
高分者：自由、批評(píng)、激進(jìn)、不拘泥于現(xiàn)實(shí)。喜歡嘗試各種可能性，喜歡考驗(yàn)一切現(xiàn)有的理論與事 實(shí)，并給以新的評(píng)價(jià)。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、作家、工程師、發(fā)明家等。
低分者：保守，循規(guī)蹈矩，尊重傳統(tǒng)觀念與行為標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)慣無條件地接受社會(huì)中許多沿用已久而有權(quán)威的見解，不愿嘗試探求新的境界。Q2：獨(dú)立性
高分者：自立，自強(qiáng)，有主見，遇事當(dāng)機(jī)立斷，不依賴他人，不推諉責(zé)任。低分者：依賴性強(qiáng)，缺乏主見，隨群附和，是權(quán)威的忠實(shí)的追隨者。Q3：自律性
高分者：知己知彼，自律嚴(yán)謹(jǐn)，有較強(qiáng)的自制力和意志。職業(yè)上傾向于行政領(lǐng)導(dǎo)、飛行員、機(jī)械師、科學(xué)家、警務(wù)人員等。
低分者：矛盾沖突，不顧大體，不能克制自己服從禮俗/遵守紀(jì)律，隨心所欲，不尊重社會(huì)規(guī)范。職業(yè)上傾向于藝術(shù)家、演員等。Q4：緊張性
高分者：有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，在壓力下容易驚慌失措，總處于一種緊張、掙扎的狀態(tài)，不自然。有挫折感，經(jīng)常處于被動(dòng)局面。通常感到不被別人尊重，自嘆命薄。
低分者：心平氣和，閑散寧?kù)o，很少有挫折感，但略顯缺乏進(jìn)取心。個(gè)人的人格輪廓剖面圖
將16 個(gè)量表得分進(jìn)行綜合，可得到被測(cè)個(gè)性剖析圖。公式如下： 適應(yīng)與焦慮型X1：
X1=[（38+2*L+3*O+4*Q4）-（2*C+2*H+2*Q2）]/10
低分特征：生活適應(yīng)順利，通常感到心滿意足，能做到所期望的及自認(rèn)為重要的事情。也可能對(duì)困難 的工作缺乏毅力，有事事知難而退，不肯奮斗努力的傾向。
高分特征：對(duì)生活上所要求的和自己意欲達(dá)成的事情常感到不滿意?？赡軙?huì)使工作受到破壞和影響身體健康。內(nèi)向與外向型X2：
X2=[（2*A+3*E+4*F+5*H）-（2*Q2+11）]/10
低分特征：內(nèi)傾，趨于膽小，自足，在與別人接觸中采取克制態(tài)度，有利于從事精細(xì)工作。高分特征：外傾，開朗，善于交際，不受拘束，有利于從事貿(mào)易工作。感情用事與安詳機(jī)警型X3：
X3=[（77+2*C+2*E+2*F+2*N）-（4*A+6*I+2*M）]/10
低分特征：情感豐富而感到困擾不安，它可能是缺乏信心，頹喪的類型，對(duì)生活中的細(xì)節(jié)較為含蓄敏感，性格溫和，講究生活藝術(shù)，采取行動(dòng)前再三思考，顧慮太多。
高分特征：富有事業(yè)心，果斷，剛毅，有進(jìn)取精神，精力充沛，行動(dòng)迅速，但常忽視生活上的細(xì)節(jié)，只對(duì)明顯的事物注意，有時(shí)會(huì)考慮不周，不計(jì)后果，冒然行事。怯懦與果斷型X4：
X4=[（4*E+3*M+4*Q1+4*Q2）-（3*A+2*G）]/10
低分特征：怯懦，順從，依賴別人，純潔，個(gè)性被動(dòng)，受人驅(qū)使而不能獨(dú)立，為獲取別人的歡心會(huì)事事遷就。
高分特征：果斷，獨(dú)立，露鋒芒，有氣魄，有攻擊性的傾向，通常會(huì)主動(dòng)地尋找可以施展這種行為的環(huán)境或機(jī)會(huì)，以充分表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)能力，并從中取得利益。心理健康因素Y： Y1=C+F+（11-O）+（11-Q4）
低于12 分者僅占人數(shù)分配的10%，情緒不穩(wěn)定的程度頗為顯著。專業(yè)有成就者的人格因素Y2： Y2=Q3*2+G*2+C*2+E+N+Q2+Q1平均分為55，67 以上者應(yīng)有其成就。創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素Y3：
Y3=（11-A）*2+B*2+E+（11-F）*2+H+I*2+M+（11-N）+Q1+Q2*2
標(biāo)準(zhǔn)分高于88 者屬于創(chuàng)造力強(qiáng)者的范圍，應(yīng)有其成就。在新環(huán)境中有成長(zhǎng)能力的人格因素Y4： Y4=B+G+Q3+（11-F）
平均值為22 分，不足17 分者僅占分配人數(shù)的10%左右，從事專業(yè)或訓(xùn)練成功的可能性極小。25 分以上者，則有成功的希望。【注意事項(xiàng)】
1．測(cè)驗(yàn)前，應(yīng)對(duì)被試進(jìn)行必要解釋，排解其顧慮和猜疑，盡量以平和心態(tài)真實(shí)作答。
2．不能孤立地解釋被測(cè)在各因素上的所得分?jǐn)?shù)，必須參考被測(cè)其他人格因素的狀況進(jìn)行考察（因?yàn)閭€(gè)體的行為方式是由其人格所有特征共同作用的結(jié)果）。3．故意作假（內(nèi)容相互對(duì)抗的項(xiàng)目上回答相同）答卷無效。
在高動(dòng)機(jī)驅(qū)使下，應(yīng)聘者會(huì)有意或無意地改變其在測(cè)驗(yàn)上的反應(yīng)，為自己塑造出一種受社會(huì)贊許或迎合職位需要的形象。對(duì)此類人員，應(yīng)在結(jié)果解釋中要標(biāo)注出來，看作為其行為代表特征之一。16PF 本身就帶有一個(gè)檢測(cè)被測(cè)掩飾傾向的維度（第11 個(gè)因素N），可反映被測(cè)是否誠(chéng)實(shí)或如實(shí)報(bào)告真實(shí)想法。__
第三篇：六種家庭教育的優(yōu)缺點(diǎn)
各種教育的優(yōu)缺點(diǎn)
一、虎媽教育（強(qiáng)加式教育）
1、虎媽蔡美兒 蔡美兒說：“關(guān)于我的書，外界存在許多誤讀。”嚴(yán)苛是為了尋求教育平衡。傳統(tǒng)的美式教育法給予孩子過多自主選擇權(quán)。美國(guó)家長(zhǎng)或許能從傳統(tǒng)中國(guó)教育方式中學(xué)習(xí)積極的一面，尤其是在孩子幼年“塑形”階段。另一方面，她也提到，在許多東亞文化中，孩子的選擇權(quán)太少，“對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)，包括生活在美國(guó)的中國(guó)家長(zhǎng)，我倒希望向他們強(qiáng)調(diào)一下給孩子放權(quán)的重要性”。教育也可以很溫柔，踩著輕松的步子和孩子跳一場(chǎng)圓舞曲，就像貓一樣。
優(yōu)點(diǎn)：可以把孩子教育父成母喜愛的聽話孩子，孩子不容易走彎路。
缺點(diǎn)：容易導(dǎo)致孩子優(yōu)柔寡斷不敢自己做決定的弱性格，影響孩子以后的人生發(fā)展。
2、貓爸：常智韜
常智韜認(rèn)為，家長(zhǎng)不要替孩子做選擇。他主張對(duì)孩子采取個(gè)性化教育，家長(zhǎng)要寬容，并善于和子女溝通。教育孩子時(shí)，要在遵守“游戲規(guī)則”的前提下，多給他們一些自由權(quán)。他說，孩子10歲以后，已經(jīng)有了比較明顯的自主意識(shí)，父母要多給孩子一些自由空間，多一些自己做決定的事情。在關(guān)于學(xué)習(xí)的問題上，“貓爸”也有一些“虎媽”的影子。他曾對(duì)女兒說：“你不希望家長(zhǎng)掌管一切，掌管一切對(duì)家長(zhǎng)也是負(fù)擔(dān)。但首先，你愿意遵守一些游戲規(guī)則，比如能分清輕重緩急，和玩耍相比，學(xué)習(xí)更重要等，這些沒有討價(jià)還價(jià)的余地。如果學(xué)習(xí)自覺了，我可以給你更多的自主空間?！?/p>
3、“挫折教育”與“悍母”
蔡美兒對(duì)女兒如此嚴(yán)格要求，給人以“悍母”的印象，被稱之為“中國(guó)式媽媽”的教育，人們將這種教育方式與美國(guó)媽媽的教育方式進(jìn)行對(duì)比，出現(xiàn)了支持與反對(duì)方兩大陣營(yíng)。
支持者：贊同“中國(guó)式媽媽”的教育一方認(rèn)為，中國(guó)媽媽給予孩子的嚴(yán)格教育和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是在學(xué)業(yè)和能力上對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育”，跟孩子無需談尊重，因?yàn)樗€沒學(xué)會(huì)如何尊重別人，需要父母干預(yù)幫助他樹立道德與人生觀底線。而美國(guó)媽媽強(qiáng)調(diào)的是尊重孩子、鼓勵(lì)孩子，批評(píng)孩子也只說些拐彎抹角的、鼓勵(lì)性的話，這種溫和的愛在一定程度上是一種溺愛。因此，中國(guó)的媽媽們比多數(shù)美國(guó)媽媽更勝一籌。
反對(duì)方：中國(guó)媽媽在美國(guó)已經(jīng)成了“悍母”的代名詞，強(qiáng)迫要求孩子，壓抑情趣追求某種成功，無益于孩子的健康成長(zhǎng)、持久發(fā)展，應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)。有人認(rèn)為，蔡美兒對(duì)孩子的教育還不算成功，因?yàn)樗膬蓚€(gè)女兒年齡還小，她對(duì)孩子的重負(fù)荷和嚴(yán)格要求的結(jié)果，還需時(shí)間來證明。
二、賞識(shí)教育
1、賞識(shí)，其本質(zhì)是愛。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，小題大作，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。
2、賞識(shí)教育就是通過激勵(lì)表?yè)P(yáng)手段,肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他不斷追求成功。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,我國(guó)傳統(tǒng)的教育與社會(huì)對(duì)人才的需求之間的矛盾日益突出,因此教育體制改革被提上了日程.新課程中指出教育的使命和教師的任務(wù)是讓學(xué)生從小有良好的心態(tài),學(xué)會(huì)自信,學(xué)會(huì)欣賞自己。在新課程改革面前,無論是社會(huì)、老師還是家長(zhǎng),都要改變觀念,把表?yè)P(yáng)帶給每一位學(xué)生。
3、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量是排山倒海、勢(shì)不可擋的。
世界上著名的發(fā)明大王愛迪生，不是也是由賞識(shí)走向成功的嗎？在學(xué)校，神父把他的喜歡問看成是故意難為老師而憤怒地把他趕出教室，知子莫如母，祖父把他的母親叫到了學(xué)校，母親把“不成器”的兒子領(lǐng)回了家，如果他的母親當(dāng)時(shí)像現(xiàn)在有些母親那樣把兒子訓(xùn)斥或暴打一頓，也許就會(huì)在黑暗之中摸黑很長(zhǎng)一段時(shí)間，他的母親不愧是一個(gè)賞識(shí)教育的專家，她不但沒有責(zé)怪兒子的調(diào)皮搗蛋，而是悉心呵護(hù)他，在家里擔(dān)負(fù)起了教育孩子的重任，當(dāng)兒子在火車上由于做實(shí)驗(yàn)而引起了火災(zāi)被辭掉工作時(shí)，母親還是支持兒子的實(shí)驗(yàn)，傾盡其財(cái)在家里辦起了實(shí)驗(yàn)室，愛迪生的發(fā)明創(chuàng)造與母親的賞識(shí)教育是分不開的，如果沒有母親的賞識(shí)也就沒有發(fā)明家愛迪生?？梢娰p識(shí)教育是助人走向成功的有效途徑。
軍規(guī)中的第十五條中講到一個(gè)故事：《請(qǐng)為你的夸獎(jiǎng)道歉》，耐人尋味，也令人震驚。文中談到北歐一教授要求中國(guó)學(xué)者向她女兒道歉的事情，教授認(rèn)為中國(guó)學(xué)者的夸獎(jiǎng)傷害了她的女兒：“你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她，而漂亮不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個(gè)人基本上沒有關(guān)系。你夸獎(jiǎng)了她，孩子很小，不會(huì)分辨，她就會(huì)認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而且一旦認(rèn)為天生的美麗是值得驕傲的資本，她就會(huì)看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子。而且，你未經(jīng)她的允許就撫摸她的頭，這使她以為一個(gè)陌生人可以隨意撫摸她的身體而不經(jīng)她的同意。”中國(guó)學(xué)者對(duì)教授女兒的夸獎(jiǎng)和喜愛，反而惹得教授不高興，仔細(xì)想想，我們不能不反思我們的夸獎(jiǎng)，反思我們的賞識(shí)教育。
每個(gè)孩子身上都有許多與生俱來的特質(zhì)，比如相貌、氣力、智商等，許多的家長(zhǎng)和親戚朋友總喜歡夸獎(jiǎng)孩子聰明、漂亮，正如中國(guó)學(xué)者對(duì)教授女兒的夸獎(jiǎng)一樣，這樣的表?yè)P(yáng)、賞識(shí)對(duì)孩子是極為不利的，因?yàn)楹⒆佣嗍歉鶕?jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來發(fā)展自己的。從教授的話語(yǔ)中，我們感到賞識(shí)應(yīng)該著眼于受表?yè)P(yáng)者個(gè)人的勞動(dòng)和努力，著眼于受表?yè)P(yáng)者今后的發(fā)展，否則，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向。
有的家長(zhǎng)喜歡對(duì)孩子講“你比某某好”、“某某不如你”，采取這種與別人比較的表?yè)P(yáng)方法，容易使孩子形成自以為是、自滿、瞧不起別人等心理，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。也有的家長(zhǎng)在孩子每做好一件事情后，都要“真乖”、“ 真好”、“真聰明”的贊揚(yáng)個(gè)不停，其實(shí)這種無節(jié)制的廉價(jià)的表?yè)P(yáng)，也會(huì)使孩子滋生虛榮、自負(fù)、驕傲心理。我們的一些教師經(jīng)過多年的師德教育，漸漸摒棄了“懲罰”手段，開始想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，有的教師在為學(xué)生寫操行評(píng)語(yǔ)時(shí)挖空心思、搜腸刮肚去尋找最美妙的字眼夸獎(jiǎng)和稱贊學(xué)生，而在提到學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)，卻總好像陪著一百個(gè)小心的樣子，什么“如果……就更好了”，什么“你要是……老師就更喜歡你了”之類，這樣的賞識(shí)純屬于走入“誤區(qū)”。
孩子的成長(zhǎng)離不開父母的鼓勵(lì)，離不開老師的表?yè)P(yáng)?？洫?jiǎng)是一種激勵(lì)，激勵(lì)比批評(píng)的效果要好得多，但也不能走向極端。反思我們的工作，也會(huì)發(fā)現(xiàn)由于不適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)留下的后遺癥，比如備受家長(zhǎng)、老師賞識(shí)的學(xué)生，往往經(jīng)不起批評(píng)，心理承受能力差。這是為什么？實(shí)際上就是家長(zhǎng)、教師濫用表?yè)P(yáng)給“寵”的！
在對(duì)孩子的教育中，家庭與學(xué)校應(yīng)密切配合，達(dá)成一致，要牢固樹立“以人為本”的理念，徹底摒棄“棍棒底下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”的“懲罰”教育，積極地進(jìn)行賞識(shí)教育，最大限度的促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也要努力避免不恰當(dāng)?shù)摹氨頁(yè)P(yáng)”所產(chǎn)生的負(fù)面影響。
一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開賞識(shí)，賞識(shí)是人走向成功的最根本的途徑，可以說賞識(shí)教育是培養(yǎng)、誘導(dǎo)一個(gè)學(xué)生走向理想之路的金鑰匙。賞識(shí)教育，能使學(xué)生插上想象的翅膀。每一位教師都應(yīng)該賞識(shí)他的學(xué)生。
意大利著名繪畫大師達(dá)?芬奇，他的成功是從畫蛋開始的。而他畫的第一個(gè)雞蛋雖然說什么也不像，但他拿給他的老師看時(shí)，他的老師不是一味地否認(rèn)，而是像拿到了一件稀世之寶大加贊賞，稱贊他畫的不錯(cuò)，有畫畫的天賦，將來定會(huì)成大器，爾后又指出了畫的不足，讓他認(rèn)真觀察雞蛋的特點(diǎn)，就這樣，由于達(dá)·芬奇第一次得到了老師的贊賞，在他的內(nèi)心深處埋下了成功的種子，由于他不斷地努力，最終成為世界上的著名繪畫大師。試想，如果老師看到了達(dá)?芬奇的第一幅畫時(shí)，不是贊賞，而是橫加指責(zé)，那么會(huì)有后來的繪畫大師嗎？其實(shí)很多的天才，都是被人們扼殺在搖籃里了。
賞識(shí)學(xué)生，是對(duì)學(xué)生人性的尊重。任何一個(gè)學(xué)生，哪怕他是被認(rèn)為最頑劣的學(xué)生，都有其閃光點(diǎn)，只是人們沒有發(fā)現(xiàn)罷了，如果每位教師都能用，而且都善于用“放大鏡”去尋找學(xué)生身上的每一處哪怕十分微不足道的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們身上有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，他們聽到的是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的贊揚(yáng)聲，而不是滿耳充斥的抱怨、責(zé)罵聲，那么就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感到“我能行”，他們的學(xué)習(xí)潛能就會(huì)如火山一樣爆發(fā)出來。
伴隨著新課程改革的不斷深入，賞識(shí)教育在課堂內(nèi)縷縷出現(xiàn)，但也有一些“獎(jiǎng)過其實(shí)”，贊美泛濫的現(xiàn)象，這樣往往達(dá)不到預(yù)期的目的。我們知道，賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)，提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)，但并不是無原則地贊美，贊美要講原則，要有方法。
總之，我們只要辨證地看待賞識(shí)教育，科學(xué)地運(yùn)用賞識(shí)教育，用自己的愛心和信心去澆灌燦爛的希望之花，那么，每一個(gè)學(xué)生定會(huì)走向成功！
三、攀比教育
“虛榮是我最愛的原罪”從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，“攀比效應(yīng)”是一種趕時(shí)髦的心理，想擁有一件幾乎所有的人都已擁有了的商品；而經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的“虛榮效應(yīng)”是指由于種種因素的限制，只有少數(shù)人才能享用到獨(dú)一無二的某項(xiàng)產(chǎn)品或者服務(wù)。由此推延，社會(huì)生活中的“攀比”心態(tài)即是看到別人擁有了，自己也想擁有的心態(tài)；更進(jìn)一步，“虛榮”心態(tài)則是期望達(dá)到少數(shù)人享有的榮譽(yù)、地位或者身份。
攀比心理產(chǎn)生大概有以下的原因：
1、家庭背景
父母的思維習(xí)慣往往在很大程度上造成對(duì)孩子的影響，如果父母喜歡和其他人比較并且時(shí)常抱怨自己過得不好的話，那么孩子在多數(shù)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的行為習(xí)慣。
2、教育經(jīng)歷
受教育經(jīng)歷也是一方面原因，通常知識(shí)儲(chǔ)備越豐富的個(gè)體看待事物的角度會(huì)更加豐富，也就能夠更好的從整體上把握自己的人生。
3、自卑懦弱：
自卑、懦弱等性格所致。自卑和懦弱的性格往往會(huì)讓你覺得自己不如別人，甚至在你和其他人能力旗鼓相當(dāng)?shù)臅r(shí)候也會(huì)懷疑自己，從而覺得別人總是比自己過得好。
4、嫉妒心作祟
嫉妒心強(qiáng)的人往往喜歡和其他人進(jìn)行比較，甚至在行為上表現(xiàn)出令人不齒的行徑。
5、貪婪不滿足
欲望可以使人進(jìn)步，但欲望也能將一個(gè)人的靈魂吞噬。適當(dāng)?shù)挠梢宰屛覀兏臃e極地前進(jìn)，但是過度的欲望就會(huì)演變?yōu)樨澙罚憩F(xiàn)為總是不滿足，擁有了還要擁有更多。
說攀比，就不得不說比較。小到個(gè)人，大到國(guó)家，只要是具有可比性的人們都拿來比較。比較的目的在于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)保持，缺點(diǎn)則要改正，所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短都是從比較中的來的。但攀比不同，何謂攀？就像爬樹一樣，雙手需要不斷的交替向上。而攀的特點(diǎn)就在于需要不斷的交替向上。小時(shí)候老師常說同學(xué)們不要在衣服，文具上攀比。因?yàn)樗麜?huì)使心態(tài)扭曲、盲目的比較，自不量力的比較。攀比的人往往拘泥于眼前，不能自拔。
四、溺愛教育
【基本解釋】過于寵愛，由著孩子的性子，慣著孩子。
通常是父母溺愛子女。當(dāng)今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有溺愛。溺愛，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。
出處：南朝 梁 江淹 《空青賦》：“溺愛靡意，魂飛心離?！?/p>
溺愛造成后果：
1、從家庭來講，不懂父母的心思.不理解父母為你所做的一切.目中無人，認(rèn)為自己是家里唯一的獨(dú)苗，恃寵而驕.將來步入社會(huì)的時(shí)候，四處碰壁后一蹶不振.處處都覺得很難，壓力很大
2、從愛情和友情來講，不會(huì)珍惜愛人和朋友感情.認(rèn)為戀人（朋友）對(duì)你所做所為都是理所應(yīng)當(dāng).因?yàn)閺男【褪窃谀鐞壑虚L(zhǎng)大.輕則好朋友很少.愛情不如意.重則是眾叛親離.當(dāng)然，如果是個(gè)聰明人的話，只要努力克制改變自己的缺點(diǎn).成功也很容易.畢竟人都習(xí)慣性格脾氣都是慢慢養(yǎng)成的.改也一樣
五、否定式教育
否定也是有價(jià)值的，面對(duì)人事物，我們有自己的觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的理由，有評(píng)價(jià)的權(quán)利，只是，也許你意識(shí)到了，否定制造著負(fù)面情緒。
弗洛伊德說：一個(gè)人的童年往往會(huì)決定一個(gè)人的一生。在家長(zhǎng)否定式教育方式下成長(zhǎng)起來的孩子，他們的未來會(huì)是什么形狀呢？
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的背景下，為了不讓自己的子女輸給別人，父母對(duì)自己的孩子要求愈發(fā)嚴(yán)厲。新時(shí)代的學(xué)生不僅需要面對(duì)一年高過一年的高考生人數(shù)和畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)，還要絞盡腦汁應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)數(shù)不盡的要求。正因?yàn)楦改浮巴映升?，望女成鳳”的心情極其急切，因而父母能夠注意到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)越來越少，他們更多關(guān)心的是排名和成績(jī)問題。一個(gè)孩子考完試回家，如果孩子考了99分，父母不是先稱贊，而是會(huì)問，為什么沒有考100分？如果排名第二，又會(huì)問為什么不排第一？其實(shí)不管是多少分或者多少名，都是孩子的努力換來的，做成孩子的父母要首先對(duì)其成績(jī)做一個(gè)肯定的表示，然后才應(yīng)該是提出自己的希望。畢竟學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，父母不能真正意義上地幫助他學(xué)習(xí)，所以不應(yīng)對(duì)孩子提希望，只能夠是提自己的愿景。如果一味地否定掉孩子的努力成果，不僅會(huì)打壓孩子學(xué)習(xí)的熱情，還會(huì)使孩子與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生隔閡，甚至?xí)袇挓┬睦怼Ｓ行└改敢苍S會(huì)是出于好意，想要以一種反作用力的方式來鞭笞自己的孩子前進(jìn)，但這并不是明智之舉。現(xiàn)在孩子多為獨(dú)生子女，從小被關(guān)心和愛護(hù)包圍著，習(xí)慣了一種以自我為中心的優(yōu)越感?？梢坏┤サ綄W(xué)校，與人相處時(shí)發(fā)下自己并像沒有在家里面那樣被人寵著，由此學(xué)生心理容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和自卑感。如果回到家里，他們從父母那里沒有得到肯定和開導(dǎo)，就會(huì)偏激地認(rèn)為這個(gè)世界拋棄了他，從而躲進(jìn)另一個(gè)世界，譬如動(dòng)漫，譬如游戲。其實(shí)，他們都進(jìn)另一世界的原因無非是為了找尋認(rèn)同感，被別人認(rèn)可。
對(duì)孩子的尊重和肯定在家庭教育中至關(guān)重要，尊重和肯定自己的孩子不僅能夠幫助他身心靈健康的成長(zhǎng)，對(duì)于他以后認(rèn)識(shí)世界和人生也有很好的指正作用。相反，如果一味地使用否定教育，否定掉的不只是家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，還否定掉了孩子的未來，如果想給自己的孩子一個(gè)健全美麗的未來，多贊美，少否定。
第四篇：MBTI測(cè)評(píng)16種人格詳細(xì)職業(yè)分析
性格決定職業(yè)
MBTI測(cè)評(píng)16種性格詳細(xì)職業(yè)分析
SJISTJ
工作理念：從容不迫的做好自己的工作
職業(yè)特性：傳統(tǒng)、獨(dú)立、穩(wěn)定、能力（技術(shù)）合適的職業(yè)：
? 商業(yè)領(lǐng)域：審計(jì)師、會(huì)計(jì)、經(jīng)銷代理商、保險(xiǎn)業(yè)者… ? 政府機(jī)構(gòu)：政府職員、環(huán)保檢查員、建筑繪圖師…? 金融領(lǐng)域：銀行檢查員、股票經(jīng)紀(jì)人、成本估價(jià)師…? 教育領(lǐng)域：教師、圖書管理員、行政負(fù)責(zé)人…
? 應(yīng)用科學(xué)：計(jì)算機(jī)程序員、工程師、地質(zhì)學(xué)家、氣象學(xué)家… ? 醫(yī)療領(lǐng)域：獸醫(yī)、外科醫(yī)生、藥劑師…
SJISFJ
工作理念：我以名譽(yù)擔(dān)保，履行自己的職責(zé)和義務(wù)職業(yè)特性：細(xì)節(jié)、傳統(tǒng)、助人、交際
合適的職業(yè)：
? 醫(yī)療領(lǐng)域：家庭醫(yī)生、護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、醫(yī)學(xué)研究者… ? 社會(huì)服務(wù)：社會(huì)工作者、小學(xué)幼兒園教師、教育規(guī)劃…? 商業(yè)服務(wù)：秘書、行政管理人員、人事管理者…? 設(shè)計(jì)技術(shù)：室內(nèi)設(shè)計(jì)室、藝術(shù)家、音樂家、珠寶商…
SJ ESTJ
工作理念：事務(wù)料理
職業(yè)特性：支配欲、權(quán)力、能力（技術(shù)、推理）合適的職業(yè)：
? 營(yíng)銷領(lǐng)域：營(yíng)銷（實(shí)物）、經(jīng)銷商、代理商…
? 科學(xué)技術(shù)：工程師（機(jī)械、應(yīng)用）、技術(shù)培訓(xùn)人員…? 管理領(lǐng)域：項(xiàng)目經(jīng)理、行政負(fù)責(zé)人、管理顧問…? 專業(yè)工作：牙科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生、法官、律師…
SJ ESFJ
工作理念：我能為您做些什么
職業(yè)特性：助人、交際、奉獻(xiàn)
合適的職業(yè)：
? 衛(wèi)生保?。横t(yī)生、護(hù)士、飲食專家、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)者… ? 教育領(lǐng)域：小學(xué)教師、特殊教育教師、兒童護(hù)理…
? 商業(yè)領(lǐng)域：公共關(guān)系專家、市場(chǎng)營(yíng)銷專家、顧客關(guān)系經(jīng)理…? 服務(wù)領(lǐng)域：航班服務(wù)人員、美容師、旅游專家…
? 文書領(lǐng)域：秘書、招待員、辦公設(shè)備操作員…
SP ISTP
工作理念：用我已經(jīng)得到的做到最好
職業(yè)特性：獨(dú)立、能力（操作、邏輯分析）
合適的職業(yè)：
? 活動(dòng)事業(yè)：警察、賽車手、特工、私人偵探、攝影師、… ? 技術(shù)領(lǐng)域：電子機(jī)械、系統(tǒng)分析師、信息處理專家…? 健康護(hù)理：腦電圖技術(shù)專家、運(yùn)動(dòng)生理專家…
? 金融領(lǐng)域：證券分析師、采購(gòu)員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、保險(xiǎn)理算員… ? 手工領(lǐng)域：木匠、園藝設(shè)計(jì)師、樂器制造人、畫家…
SP ISFP
工作理念：思想起決定作用
職業(yè)特性：創(chuàng)造、滿足感、個(gè)性化環(huán)境
合適的職業(yè)：
? 手工領(lǐng)域：木匠、畫家、設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家、樂器制造者… ? 健康護(hù)理：理療師、醫(yī)療助理、治療專家…
? 科學(xué)技術(shù)：測(cè)量員、動(dòng)植物學(xué)家、考古學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家… ? 服務(wù)領(lǐng)域：保潔人員、商業(yè)策劃人員、兒童福利顧問… ? 商業(yè)領(lǐng)域：書商、行政人員、保險(xiǎn)調(diào)查員…
SP ESTP
工作理念：讓我們忙起來
職業(yè)特性：能力（偵察、調(diào)研）、冒險(xiǎn)、樂趣
合適的職業(yè)：
? 社會(huì)活動(dòng)：調(diào)查員、私家偵探、情報(bào)專家、刑事學(xué)家… ? 金融領(lǐng)域：投資者、預(yù)算分析師、銀行家、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)…? 娛樂體育：新聞?dòng)浾?、運(yùn)動(dòng)員、娛樂業(yè)經(jīng)紀(jì)人、演員… ? 手工領(lǐng)域：廚師、后勤經(jīng)理、飛機(jī)修理工…
? 商業(yè)領(lǐng)域：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、中間商、零售商…
SP ESFP
工作理念：不要擔(dān)心，高興起來
職業(yè)特性：助人、表現(xiàn)欲、交際（一般不喜歡商業(yè)）合適的職業(yè)：
? 教育領(lǐng)域：小學(xué)教育、特種教育教師、教育軟件開發(fā)商… ? 健康護(hù)理：急診室護(hù)士、按摩師、獸醫(yī)、藥劑師…
? 娛樂體育：電影制片人、演出承辦人、新聞節(jié)目主持人… ? 商業(yè)領(lǐng)域：房地產(chǎn)代理人、保險(xiǎn)代理、產(chǎn)品銷售… ? 服務(wù)領(lǐng)域：空中服務(wù)員、秘書、接待員…
NT INTJ
工作理念：能力+獨(dú)立=完美
職業(yè)特性：創(chuàng)造力、獨(dú)立、能力（分析）（最適合做投行）合適的職業(yè)：
? 金融領(lǐng)域：投資銀行家、金融分析家、決策策劃… ? 技術(shù)領(lǐng)域：科學(xué)家、設(shè)計(jì)工程師、軟件開發(fā)員…
? 教育領(lǐng)域：大學(xué)教師（尤其是計(jì)算機(jī)、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)）… ? 醫(yī)療領(lǐng)域：心理學(xué)家、病理學(xué)家、精神病學(xué)家…
? 專業(yè)工作：律師、法官、建筑師、飛行員…
? 創(chuàng)造性工作：作家、發(fā)明家、設(shè)計(jì)師…
NT INTP
工作理念：聰明機(jī)智解決問題
職業(yè)特性：能力（分析、技術(shù)）、學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)造合適的職業(yè)：
? IT領(lǐng)域：軟件設(shè)計(jì)者、系統(tǒng)分析師、電腦安全專家…
? 健康護(hù)理：神經(jīng)學(xué)家、美容師、生物醫(yī)學(xué)研究員…? 專業(yè)領(lǐng)域：律師、心理學(xué)家、企業(yè)家、情報(bào)專家… ? 醫(yī)療領(lǐng)域：心理學(xué)家、病理學(xué)家、精神病學(xué)家…
? 學(xué)術(shù)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)家、考古學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家… ? 創(chuàng)造性工作：攝影師、音樂家、導(dǎo)演、發(fā)明家…
NT ENTJ
工作理念：一切順利，因?yàn)槲艺莆找磺?/p>
職業(yè)特性：領(lǐng)導(dǎo)力、能力（理解、邏輯、組織）合適的職業(yè)：
? 商業(yè)領(lǐng)域：商業(yè)主管、人力資源經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理… ? 金融領(lǐng)域：經(jīng)濟(jì)分析家、投資銀行家、股票經(jīng)紀(jì)人…? 咨詢領(lǐng)域：商業(yè)顧問、管理顧問、教育顧問…
? 專業(yè)領(lǐng)域：律師、法官、心理學(xué)家…
? IT領(lǐng)域：系統(tǒng)主管、數(shù)據(jù)庫(kù)主管、網(wǎng)絡(luò)主管…
NT ENTP
工作理念：沖破創(chuàng)造性思維的極限
職業(yè)特性：創(chuàng)造、能力（分析）、交際
合適的職業(yè)：
? 商業(yè)領(lǐng)域：企業(yè)家、財(cái)務(wù)經(jīng)理、多樣化經(jīng)理…
? 信息傳播：公共關(guān)系專家、廣告業(yè)務(wù)經(jīng)理、市場(chǎng)主管… ? 政治領(lǐng)域：政治家、行政管理人員、政治分析家…
NF INFJ
工作理念：促進(jìn)事物正面轉(zhuǎn)化
職業(yè)特性：助人、創(chuàng)造、滿足感（不會(huì)大量涌入商界)合適的職業(yè)：
? 咨詢領(lǐng)域：職業(yè)顧問、診療心理學(xué)家、教育顧問… ? 教育領(lǐng)域：教師（尤其是高中和大學(xué)人文學(xué)科）…? 創(chuàng)造性工作：藝術(shù)家、劇作家、詩(shī)人…
? 健康保健：心理健康顧問、飲食專家、按摩治療師… ? 社會(huì)服務(wù)：社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)主管、熱線主持人…
? 商業(yè)領(lǐng)域：人力資源經(jīng)理、組織發(fā)展顧問…
NF INFP
工作理念：為值得的事業(yè)而奮斗
職業(yè)特性：創(chuàng)造、助人（一般不喜歡商界）合適的職業(yè)：
? 藝術(shù)領(lǐng)域：藝術(shù)家、作家、建筑師、設(shè)計(jì)師…
? 教育領(lǐng)域：教師（尤其是大學(xué)人文學(xué)科）、教育顧問…? 健康保健：營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、調(diào)理師、職業(yè)治療師… ? 商業(yè)領(lǐng)域：客戶關(guān)系經(jīng)理、人力資源招聘人員…
NF ENFJ
工作理念：將公共關(guān)系進(jìn)行到底
職業(yè)特性：交際、能力（組織、決策）
合適的職業(yè)：
? 信息傳播：公共關(guān)系專家、廣告業(yè)務(wù)經(jīng)理、資金募集人… ? 咨詢領(lǐng)域：心理學(xué)家、職業(yè)顧問、教育心理學(xué)家…? 教育領(lǐng)域：教師（大學(xué)人文學(xué)科）、早期教育老師… ? 健康保健：飲食專家、按摩治療師、整形治療師…
? 商業(yè)領(lǐng)域：人力資源培訓(xùn)員、人事招聘人員、人事主管…
NF ENFP
工作理念：天下沒有不可能的事
職業(yè)特性：創(chuàng)造、助人（一般不太喜歡商界）合適的職業(yè)：
? 創(chuàng)造性工作：記者、演員、漫畫和卡通畫家…
? 營(yíng)銷領(lǐng)域：營(yíng)銷顧問、廣告業(yè)務(wù)經(jīng)理、廣告創(chuàng)意指導(dǎo)…? 教育領(lǐng)域：教育心理學(xué)家、職業(yè)發(fā)展顧問…
? 商業(yè)領(lǐng)域：人力資源經(jīng)理、公司培訓(xùn)員、人事招聘員…
第五篇：典型病句十六種
典型病句十六種(高三8班)
一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明
1．有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”)2．我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當(dāng)，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)3．全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“聽取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系)4．近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。(語(yǔ)意不明，是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”計(jì)“三千余元”還是單“訴訟費(fèi)”“三千余元”)
二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)
1．批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前)2．昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前)3．這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國(guó)各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。(“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ))
三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)
1．三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問題。(表意不明，是“三個(gè)學(xué)?！边€是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”)2．國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6．08萬元，“英格爾”是6．88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重復(fù)，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”)3．開展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語(yǔ)序不當(dāng)，“一種”應(yīng)在“行之有效”之前)4．華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當(dāng)，“減少”不可以用倍數(shù))5．中國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。(用詞不當(dāng)，“人次”是復(fù)量詞，不可以做主語(yǔ))6．早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送人群。(用詞不當(dāng)，“人群”是集合名詞)
四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺
1．他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從??中”)2．3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各人報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)”)3．焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)青年人來說”、“對(duì)四十歲以上的人來說”)4．為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?(濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于”)
五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)
1．只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有??才”)2．盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這么”，“無論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么”)3．他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。(關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰?4．由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。(關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前)5．如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書”)6．用語(yǔ)不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(zhǎng)，就會(huì)把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“費(fèi)解甚至誤解”)
六、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)
1．這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。(語(yǔ)意不明，“他”到底指誰，指代不明)2．老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。(語(yǔ)意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)3．由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”)4．我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù))
七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)
1．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”)2．認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”后加“的目的)? 3．現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)
八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)
1．這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)2．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語(yǔ)，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”)3．我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”)
九、出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)
1．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)2．近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時(shí)無刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)
十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂
1．《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為??所”和“被??所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受??所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉)2．到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應(yīng)為“由??決定的”)3．它是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。(應(yīng)去掉“它是”
十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書面語(yǔ)，可能是重復(fù)
1．在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過，并公諸于社會(huì)。(“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù))2．雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復(fù))3．聽了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復(fù))4．《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù))注：類似的錯(cuò)誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。
十二、出現(xiàn)了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)
1．天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)2．2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字)3．湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“祈 出土的”調(diào)至“八千年前”)
十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不
一、不合邏輯
1．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致)2．我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。(“擔(dān)心”“不會(huì)”，不合邏輯)
十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)1．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)2．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”或“不可”去其一)
十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明
1．縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15目前去匯報(bào)。(是“15日之前去”還是“15?日這一天去”，意思不明)2．在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。(是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明)3．此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權(quán)利。(“沒有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)4．獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”，意思不明)5．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)6．教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。(是“整個(gè)初中教學(xué)內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)
十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng) 1．經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后)2．今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇?！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”)3．為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前邊，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“用科學(xué)技術(shù)”“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)”“搞上去”)4．與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“沒有”調(diào)至“把”之前)5．我們偉大的祖國(guó)再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國(guó)家了。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后)
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