第一篇：辯論賽二辯攻辯小結(jié)

攻辯小結(jié)

謝謝主席，感謝對(duì)方辯友的精彩辯詞。對(duì)方辯友的話聽起來滔滔不絕，貌似精彩洋溢。其實(shí)是漏洞百出，且聽我一一道來。

首先對(duì)方辯友一開始就跟我們玩起了文字游戲，一開始就告訴我們說保護(hù)和保障是有區(qū)別，對(duì)方辯友縱然是人文系出生，但是你也絕對(duì)不能割裂保護(hù)與保障的關(guān)系。辭海告訴我們，保障是指強(qiáng)有力的保護(hù)，憲法保護(hù)我們的平等權(quán)利，難道說憲法是保障我們的自由權(quán)嘛？刑法保障我們的生命權(quán)，難道說刑法保護(hù)我們的生命權(quán)嘛？對(duì)方辯友贊同保障，我方可以間接認(rèn)為就是應(yīng)該對(duì)女性就業(yè)實(shí)行保護(hù)，只不過這種保護(hù)是強(qiáng)有力的呢。因此，對(duì)方辯友只看到其中的一面，未免也太過主觀了吧。

第二，以前的現(xiàn)狀不好，現(xiàn)在的現(xiàn)狀不好，我們是否可以這樣理解，正是因?yàn)椴还茉谶^去還是現(xiàn)在，都存在這些不好的現(xiàn)實(shí)，既然不好，是不是存在問題呢，存在問題，我們是不是就要去解決呢，要解決問題，難道我們還不應(yīng)該保護(hù)嘛？

第三，對(duì)方辯友剛才列舉了一些列數(shù)據(jù)，告訴我們現(xiàn)在的就業(yè)現(xiàn)在怎么樣，怎么樣，請(qǐng)問對(duì)方辯友，我們今天討論的是一種價(jià)值取向，按照對(duì)方辯友的邏輯是不是我們現(xiàn)狀很好就不需要保護(hù)了呢？

第四，對(duì)方辯友一直在強(qiáng)調(diào)實(shí)行就業(yè)保護(hù)，不能確保就業(yè)平等，但是對(duì)方辯友不要忽視，之所以存在女性就業(yè)歧視，正是因?yàn)槠髽I(yè)認(rèn)為女性結(jié)婚生子會(huì)增加單位的成本。對(duì)方辯友因果倒置，未免也太缺乏說服力吧。

第五，對(duì)方辯友認(rèn)為保護(hù)是一種變相歧視，那么我們對(duì)下崗工人進(jìn)行就業(yè)保護(hù)，難道就是歧視他們嘛，我們保護(hù)弱勢(shì)群體，難道就是在變相歧視他們嘛，對(duì)方的觀點(diǎn)明顯站不住腳。

第六，對(duì)方辯友認(rèn)為，保護(hù)不利于女性的自我實(shí)現(xiàn)。那么不保護(hù)就有利了嘛？那女性解放運(yùn)動(dòng)是怎樣發(fā)展的，是否離開了整個(gè)社會(huì)的支持與保護(hù)呢？

第七

第二篇：攻辯小結(jié)

辯論賽中的經(jīng)典辯句收集

1.請(qǐng)對(duì)方辯友不要給我們今天的辯題加上一個(gè)定語，今天的辯題是。。。而不是。。

2.2.對(duì)方辯友請(qǐng)不要將概念混淆

3.3.按照對(duì)方辯友的邏輯……

4.4.世界入戲奇妙，您卻如此煩躁，不好。不好

5.5.面對(duì)這樣的真知灼見，對(duì)方辯友至今未能幡然醒悟，正好比雨過天晴卻仍靜坐茅廬聽雨，不愿接受真理的光芒

6.6.對(duì)方辯友不要回避問題，您所說的。。。與我們所討論的題目離了不止萬里

7.7.對(duì)方辯友以偏概全，用。。。例子來論證。。。實(shí)在是一葉障目，盲人摸象，沒有意識(shí)到還有。。。

8.8.我對(duì)對(duì)方邊搖頭所提出的觀點(diǎn)表示無法接受。。。這樣荒謬的邏輯我們能接受嗎？ 9.9.為什么對(duì)方辯友一直不敢正面回答我們的問題，閃閃爍爍是在猶豫么？還是你們的亂點(diǎn)根本無法面對(duì)如此之多的現(xiàn)實(shí)

10.10.總是拿著A情況下的B結(jié)果來跟我們C情況下的B結(jié)果來銜接，對(duì)方辯友不是牛頭不對(duì)馬嘴嗎？

11.11.我們從剛才就一再強(qiáng)調(diào)，今天我們討論的A情況下會(huì)如何，而對(duì)方辯友總是舉B情況下的例子，是不是“紙糊的月亮當(dāng)太陽，偷天換日呢？”

12.12.再華麗的語言也掩飾不了錯(cuò)誤的言論，再動(dòng)情的解釋也遮蔽不了真理的光輝

13.13.對(duì)方辯友不要再逃避問題了，回到眼前的問題中

14.14.對(duì)方辯友搞錯(cuò)了。。。恰恰是反映了。。。

15.15.既然對(duì)方辯友不喜歡談。。。那我們談?wù)?。。?/p>

16.16.對(duì)方辯友一直回避這樣的問題，請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答

17.17.對(duì)方講的是。。。這一點(diǎn)我們并非反對(duì)，可問題是。。。1 18.8.對(duì)方辯友既然說。。。就是。。。那么我就請(qǐng)問。。。你們?cè)趺唇忉屇兀?/p>

19.19.暫且不說。。。本身。。。再退一步。。。

20.20.請(qǐng)對(duì)方辯友不要跳出討論的論題之外

21.21.世界上不是缺少實(shí)踐，只是缺少發(fā)現(xiàn)實(shí)踐的眼睛

22.22.對(duì)方辯友一直是“坐飛機(jī)扔炸彈——空對(duì)空”講來講去，我方問了那么多遍，他們也沒有給我們舉出一個(gè)例子來。2 23.3.對(duì)方辯友回答我方問題，向來不是“小巷里面抬竹竿——直來直去”，而是拐彎抹角

24.24.對(duì)方辯友總是人太懶，大學(xué)的全面教育要靠理論來抗，相愛總是太簡(jiǎn)單，實(shí)踐可是太難，不懂理論的家庭可千萬不要勉強(qiáng)哦

25.25.理論教我一首歌，可是只有實(shí)踐告訴我，為什么共產(chǎn)黨才能拯救中國

26.26.麻子上臺(tái)——群眾觀點(diǎn)

27.27.豬八戒戴花——自覺其美

28.28.拽著胡子過馬路——謙虛

29.29.老鼠跳到鋼琴上——亂彈

30.30.正如對(duì)方辯友所說的，你們的論點(diǎn)只有在。。。情況下才能成立，而我們要看好今天我們討論的是在。。。情況下的論點(diǎn)，對(duì)方辯友是不是有點(diǎn)含糊其辭？強(qiáng)詞奪理呢？

31.31.按對(duì)方的邏輯是不是海馬也是馬，蝸牛也是牛呢？

32.32.請(qǐng)問對(duì)方辯友，一個(gè)蘋果什么味道？去想還是去嘗啊？

33.33.非常感謝對(duì)方辯友的“拋磚引玉”現(xiàn)在我們陳述我方觀點(diǎn)

34.34.謝謝對(duì)方辯友對(duì)我方觀點(diǎn)的支持，有你們的支持，相信我方陳述的觀點(diǎn)會(huì)更容易讓人了 攻辯小結(jié)篇

攻辯小結(jié)，顧名思義就是對(duì)攻辯環(huán)節(jié)的總結(jié)，這部分可以使用的時(shí)間，沒有開篇陳詞和總結(jié)陳詞那么充裕，但是擔(dān)負(fù)著承前啟后的作用。攻辯小結(jié)置于攻辯之后，除了對(duì)攻辯環(huán)節(jié)部分內(nèi)容的解釋、補(bǔ)充、回答之外，還要適當(dāng)?shù)貟伋鰡栴}，指出對(duì)方在攻辯中，提問和回答的漏洞所在，為后面的自由辯論環(huán)節(jié)提供理論依據(jù)，所以其地位不容小視。

這個(gè)環(huán)節(jié)很短，估計(jì)是為了在自由辯論之前讓大伙先喘口氣。由于時(shí)間原因，在這個(gè)環(huán)節(jié)要出彩是很有難度的。至今為止，只有兩個(gè)人能在這個(gè)環(huán)節(jié)大放異彩，一個(gè)是一板一眼的郭于寬，另一個(gè)是不拘一格的黃執(zhí)中。這和二人的個(gè)性有關(guān)，一個(gè)是鋼鐵理論之下的章法，另一個(gè)是形散神不散的瀟灑。至于該怎么演化，基于以上的重要性以及其特點(diǎn)，大家不妨借鑒一下這樣一個(gè)步驟：指出漏洞、回答問題、拋出問題。

指出漏洞，在攻辯過程中，即使對(duì)方拋出的問題再無懈可擊，總是有存在瑕疵的地方，這是一個(gè)細(xì)微的漏洞點(diǎn)，是需要辯手注意記錄的，最好是回答攻辯問題的辯手記錄。同時(shí)自身作為攻辯方時(shí)，對(duì)方不可能事先就知道你的問題，如果對(duì)方在回答時(shí)陷入你的圈套中，且其回答承認(rèn)了我方觀點(diǎn)，那么我們最好將其指出，但為不給評(píng)委留下太過糾纏的印象，盡量不過多地去重復(fù)它，繼續(xù)提出其他問題。如果對(duì)方并未陷入設(shè)定的陷阱，那么這個(gè)時(shí)候我們需要的就是捕捉他回答時(shí)出現(xiàn)的口誤或者明顯的漏洞，并且可以適時(shí)地增加一些由于含糊回答造成的錯(cuò)誤理解，使對(duì)方自亂陣腳。

回答問題（或稱“圓滿觀點(diǎn)”），這一環(huán)節(jié)主要是回答攻辯中存在一定規(guī)避性質(zhì)的問題，同時(shí)將己方的回答加以圓滿。需要注意的是，回答問題一定要把握好度，因?yàn)楹芏鄦栴}攻辯中由于思維停頓，或者難于回答而導(dǎo)致的規(guī)避問題，需要量力而行。在小結(jié)中回答這些問題，主要是因?yàn)橐晦q經(jīng)過了足夠的思考，可以提出比二三辯更加完善與完美的駁論，徹底掀翻對(duì)手的觀點(diǎn)，挽回攻辯環(huán)節(jié)由于規(guī)避造成的影響。在這一部分中，需要短小精悍的語言，以免因?yàn)榇蠖蔚陌l(fā)言，導(dǎo)致后面的部分內(nèi)容無法講述出來。只有充分利用好這一環(huán)節(jié)，才能更好地穩(wěn)固己方立場(chǎng)的基礎(chǔ)，同時(shí)提供素材來補(bǔ)充攻辯中的回答。

拋出問題，漏洞得到了指出，一些問題得到了及時(shí)的回答，剩下的就是含蓄的進(jìn)攻了，小結(jié)中這一部分就是就是很好的機(jī)會(huì)，為自由辯論的第一輪進(jìn)攻做個(gè)鋪墊。根據(jù)先前的漏洞，把握好問題的數(shù)量和深度，多采取反問的方式拋問題。因?yàn)楹侠磉m時(shí)的拋一些反問句，有助于增加自身的氣勢(shì)，同時(shí)也會(huì)對(duì)對(duì)方的心理產(chǎn)生影響，所以這個(gè)時(shí)候反問內(nèi)容，主要是肯定己方觀點(diǎn)，而不是單純否定對(duì)方觀點(diǎn)，這是我要強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)檫@里面的問題通常是難以得到回答的，都是過眼云煙一樣，所以單方面否定對(duì)方觀點(diǎn)，如果否定不當(dāng)，很可能在自由辯論中處于被動(dòng)，失去先機(jī)，提問應(yīng)當(dāng)適時(shí)適量適當(dāng)。

把握好這三個(gè)部分，對(duì)自由辯論就可以很好地進(jìn)行發(fā)揮了，因?yàn)槿齻€(gè)部分互相結(jié)合，突出氣勢(shì)的同時(shí)，有效的將各方面的有利因素整合到了一起，這樣有理有據(jù)的指出了對(duì)方的漏洞，同時(shí)為自己后面的環(huán)節(jié)作好了鋪墊。

另外，有時(shí)候一辯稿可能會(huì)有比較大的漏洞，而修補(bǔ)這些漏洞又需要較長(zhǎng)的篇幅，加上這些內(nèi)容會(huì)使得一辯稿過長(zhǎng)。這時(shí)就可以僅僅對(duì)于攻辯部分作一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)述，把修補(bǔ)漏洞的部分放在一辯小結(jié)中進(jìn)行論述，這樣前后呼應(yīng)，會(huì)給評(píng)委一種隨機(jī)應(yīng)變的印象，也是一個(gè)較好的做法。

每個(gè)辯手都有自己的風(fēng)格，也許大家在參加辯論之前，就已經(jīng)對(duì)辯論有了較深的理解。如果大家已經(jīng)形成了自己的發(fā)言風(fēng)格，我們建議大家繼續(xù)保持，因?yàn)槊恳环N發(fā)言風(fēng)格都是一筆非常寶貴的財(cái)富。只有大家覺得毫無頭緒時(shí)，我們才建議大家采用以上介紹的方式來完成小結(jié)稿。

第三篇：攻辯小結(jié)

攻辯小結(jié)

總結(jié)對(duì)方一辯回答的問題狀態(tài)

對(duì)方辯友也是現(xiàn)代化和傳統(tǒng)文化矛盾中的一員，他的回答恰好為我方觀點(diǎn)提供論證。剛剛的傳統(tǒng)文化知識(shí)，早在我們小學(xué)初中的課本都有學(xué)過。我們可以試想下，N年后，任憑其發(fā)展，科技不斷進(jìn)步強(qiáng)大，某天，我們的后人一覺醒來，穿越到東漢，看到蔡倫，一定都認(rèn)識(shí)他，絕不會(huì)問他如何做出精致的紙張，而是來一句，倫哥，你這紙打那個(gè)淘寶店買的？紙質(zhì)太糙，差評(píng)，必須差評(píng)。難道到那個(gè)時(shí)候傳統(tǒng)文化

就會(huì)想遠(yuǎn)古時(shí)代的霸主恐龍那般一夕消失殆盡。這是多么可怕的啊，何況現(xiàn)在傳統(tǒng)文化正在遭受現(xiàn)代化的威脅。非要等到消亡時(shí)，你在發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化已經(jīng)受到威脅，怕是亡羊補(bǔ)牢。難不成一定要我們的先輩們，走出墳?zāi)?，提醒世人，在眾人面前說一句 My name is cailun.再來說下二辯的問題，總結(jié)下。近年來流行的以青年人為主的不看春晚思想愈演愈烈，春晚已然成了各種搶紅包的秀場(chǎng)。

所以，我方在此呼吁，請(qǐng)大家看到更加現(xiàn)實(shí)存在的一面，不要把傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀理想化，因?yàn)樵缭谖鞣降默F(xiàn)代化傳入中國開始，現(xiàn)代化就在一點(diǎn)一點(diǎn)破壞著傳統(tǒng)文化特定的社會(huì)結(jié)構(gòu)。所以我方觀點(diǎn)認(rèn)為...

第四篇：攻辯小結(jié)

從我方二辯與三辯所提出的問題，我們知道早在上世紀(jì)五十年代，國家統(tǒng)一實(shí)行高考選拔大學(xué)生以來，大學(xué)生就具備著國家干部身份，而公務(wù)員同樣作為國家干部，那么，我們大學(xué)生作為社會(huì)的精英群體，是國家培養(yǎng)的儲(chǔ)備干部，所以其報(bào)考國家公務(wù)員無可厚非，甚至按照知識(shí)化、年輕化等國家黨政干部的要求，大學(xué)生們還應(yīng)當(dāng)是公務(wù)員中的“領(lǐng)導(dǎo)干部”，干出應(yīng)有的政績(jī)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。從而不難看出“考公務(wù)員熱”實(shí)屬正?，F(xiàn)象。

現(xiàn)代的公務(wù)員考試，從上世紀(jì)90年代開始，隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒介的發(fā)展，越來越多的人們通過各式各樣的途徑來關(guān)注公務(wù)員，以此來響應(yīng)國家的號(hào)召，關(guān)注國家大事，那么，關(guān)注度高的公務(wù)員熱 也是正?，F(xiàn)象啊！

而對(duì)方辯友所提出的3

因此，不過的。我方堅(jiān)持認(rèn)為公務(wù)員的“考試熱”、“關(guān)注熱”現(xiàn)象，都是合情合理的，再正常

第五篇：攻辯小結(jié)

攻辯小結(jié)

謝謝主席。在剛剛結(jié)束的攻辯環(huán)節(jié)里，在對(duì)方的口若懸河之下，仍然存在著諸多缺陷與不足： 1對(duì)方辯友錯(cuò)誤的理解了本次辯論的原則，即在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突的前提下，我們何去何從。當(dāng)二者可以得兼時(shí)，毫無疑問，我們既要魚的鮮美又要熊掌的野味，這時(shí)我們的爭(zhēng)辯根本毫無必要了嘛；不得兼時(shí)呢？這才是我們辯論的中心。而對(duì)方辯友一再強(qiáng)調(diào)二者的統(tǒng)一，哪里能認(rèn)識(shí)到選擇現(xiàn)實(shí)這一熊掌的必要性呢？對(duì)方辯友片面的將為現(xiàn)實(shí)而工作定義為“為了錢”而工作。誠然，錢是我們?yōu)楝F(xiàn)實(shí)工作的回報(bào)之一，但決不是唯一回報(bào)。從現(xiàn)實(shí)中尋覓的機(jī)會(huì)，收獲的經(jīng)驗(yàn)，積累的人脈難道都不是我們工作的動(dòng)力嗎？?jī)H僅以錢來定義現(xiàn)實(shí)，對(duì)方辯友無異于在一葉障目，不見泰山 3 對(duì)方辯友始終將理想定義為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的唯一途徑，但為了現(xiàn)實(shí)工作就不能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值了嗎？支教的李老師固然精神崇高，可是如果他擅長(zhǎng)的不是教書而是科研呢？如果他基于現(xiàn)實(shí)而選擇科研的道路一樣可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值啊，而且由經(jīng)濟(jì)學(xué)上的比較優(yōu)勢(shì)理論，李老師這時(shí)候不僅可以體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，更能實(shí)現(xiàn)了社會(huì)福利的最大化對(duì)方辯友始終將理想與現(xiàn)實(shí)放在了對(duì)立面的位置上，然而大多數(shù)情況下二者并不沖突，即使沖突，我們也可以“心懷理想，為現(xiàn)實(shí)工作”。這是因?yàn)?，為現(xiàn)實(shí)工作，并不意味著要放棄理想啊。法拉第做學(xué)徒時(shí)學(xué)到的圖書裝訂技術(shù)，竟然成了他叩響科學(xué)大門的敲門磚。試想，如果法拉第因?yàn)閳D書裝訂與自己的科學(xué)理想毫不相關(guān)就放棄了工作，他該怎樣維持自己的生命，又怎能得到戴維的賞識(shí)？更何談創(chuàng)造電磁學(xué)的新紀(jì)元？當(dāng)我們意識(shí)到一份不起眼的為現(xiàn)實(shí)而從事的工作，竟然可以有如此深遠(yuǎn)的影響，我們又有什么理由放棄一份為現(xiàn)實(shí)而工作的機(jī)會(huì)呢？

（21歲的法拉第有幸在皇家研究所聽了H·戴維的四次化學(xué)講演。這位大化學(xué)家淵博的知識(shí)立即吸引了年輕的法拉第。他熱忱地把戴維的每個(gè)科學(xué)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)述給市哲學(xué)學(xué)會(huì)的同伴們。他精心整理聽課筆記并裝訂成一本精美的書冊(cè)，取名《H·戴維爵士演講錄》，并附上一封渴望做科學(xué)研究工作的信，于1812年圣誕節(jié)前夕一起寄給了戴維。法拉弟熱愛科學(xué)的激情感動(dòng)了戴維，他所精心整理裝訂的“精美記錄冊(cè)”更使戴維深感欣慰.）

下面總結(jié)我方觀點(diǎn)：

1為現(xiàn)實(shí)而工作有利于個(gè)人積極承擔(dān)家庭責(zé)任，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。（為什么為現(xiàn)實(shí)而工作而承擔(dān)的家庭責(zé)任，就不是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)了呢）中國古語說的好“子欲養(yǎng)而親不待”，是為生命不能承受之痛，你難道忍心為了追逐自己象牙塔里的飄渺理想，而不顧身邊父母的死活嗎?

2為現(xiàn)實(shí)而工作符合社會(huì)分工，能夠?qū)崿F(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置。正如我方辯友之前所強(qiáng)調(diào)的那樣，并非你想成為誰，你就可以是誰。美國前國務(wù)卿賴斯的始終夢(mèng)想著成為一名鋼琴家，但當(dāng)她清楚地看到自己與天才的差距后，她忍痛放棄了理想，轉(zhuǎn)而在政治領(lǐng)域大有作為。作為群體一份子的我們，如果不能將整體利益置于個(gè)人利益之上，服從于現(xiàn)實(shí)需要而工作，那么社會(huì)何以順暢運(yùn)轉(zhuǎn)？就像你本身是電阻，卻懷揣著成為電容的理想，但你就真的可以當(dāng)做電容來服務(wù)于整個(gè)電路嗎？恐怕這樣做的話，你不僅實(shí)現(xiàn)不了蓄電的功用，更有可能導(dǎo)致整個(gè)電路的崩潰。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們更應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)而不是理想而工作