第一篇：MPH社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(馬賽)

山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

公共衛(wèi)生碩士研究生（MPH）社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

（2010級(jí)）

研 究 生：

馬

賽 學(xué)院導(dǎo)師：

崔

晞

教授 現(xiàn)場導(dǎo)師：

山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

二○一二年四月六日

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

研 究 生：馬

賽

學(xué)院導(dǎo)師：崔

晞

教授 現(xiàn)場導(dǎo)師：

按照山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院MPH的培養(yǎng)方案要求和時(shí)間安排，我于2011年年初在山東出入境檢驗(yàn)檢疫局衛(wèi)生監(jiān)管處傳染病監(jiān)測科，結(jié)合自己的實(shí)際工作進(jìn)行了出入境口岸傳染病監(jiān)測社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將本人的社會(huì)實(shí)踐情況總結(jié)報(bào)告如下：

【摘要】目的：以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以理論聯(lián)系實(shí)際為導(dǎo)向，以提升自身業(yè)務(wù)工作能力為目標(biāo)，按照學(xué)院培養(yǎng)方案的要求和安排，將所學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐工作相結(jié)合，提高自身實(shí)踐工作能力，提高自身水平，努力使自己成為適應(yīng)新時(shí)代新形勢下的社會(huì)發(fā)展所需的全面發(fā)展的實(shí)用型人才。內(nèi)容與方法：按照單位的工作安排和學(xué)校社會(huì)實(shí)踐的需要，結(jié)合自身所從事的衛(wèi)生檢疫監(jiān)管相關(guān)工作，高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，盡職盡責(zé)完成出入境口岸衛(wèi)生檢疫監(jiān)管各項(xiàng)工作任務(wù)。結(jié)果：在社會(huì)實(shí)踐期間，圓滿完成上級(jí)單位及本單位、本科室以及學(xué)校所交給的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐任務(wù)。討論：通過本次社會(huì)實(shí)踐過程中各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作鍛煉，本人進(jìn)一步提升了個(gè)人自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高了組織管理水平，強(qiáng)化了獨(dú)立工作能力，在實(shí)踐工作中還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，個(gè)人綜合素質(zhì)得到了全面提升。結(jié)論：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外公共衛(wèi)生碩士提高自身水平的重要途徑，科學(xué)知識(shí)從實(shí)踐中來，也必須在實(shí)踐中發(fā)揮它的指導(dǎo)作用，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，科學(xué)才能最大程度的發(fā)揮它的作用。

前 言

作為國家設(shè)立在口岸的行使衛(wèi)生主權(quán)的主管部門，山東出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)著出入境人員檢疫查驗(yàn)、傳染病監(jiān)測、衛(wèi)生監(jiān)督管理、衛(wèi)生除害處理以及食品衛(wèi)生安全監(jiān)管職能，肩負(fù)著保護(hù)國境口岸衛(wèi)生安全、保障人民生命健康安全的重任。根據(jù)山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院MPH培養(yǎng)方案要求，我與2011年初至2011年12月在山東出入境檢驗(yàn)檢疫局衛(wèi)生監(jiān)管處以傳染病監(jiān)測、食品衛(wèi)生安全為重點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)習(xí)與實(shí)踐，對(duì)于掌握當(dāng)前口岸衛(wèi)生檢疫的現(xiàn)狀，研究和制定應(yīng)對(duì)新的國際衛(wèi)生條例的政策起到了重要作用。同期，積極開展課題研究工第一階段相關(guān)工作，為課題研究整體進(jìn)程的順利、有序?qū)嵤┑於藞?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)踐內(nèi)容與方法

1、積極參加山東出入境檢驗(yàn)檢疫局衛(wèi)生監(jiān)管處的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）積極動(dòng)員，全面開展口岸檢疫查驗(yàn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。

結(jié)合山東口岸工作實(shí)際，印發(fā)《山東口岸衛(wèi)生檢疫查驗(yàn)和傳染病監(jiān)測創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)方案》，將創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)各項(xiàng)要求進(jìn)行細(xì)化，并及時(shí)將創(chuàng)先爭優(yōu)重心轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槊穹?wù)、創(chuàng)先爭優(yōu)”，在口岸及各保健中心積極為出入境人員提供國際旅行健康咨詢、衛(wèi)生知識(shí)宣傳等服務(wù)，得到出入境人員的高度評(píng)價(jià)；

（2）集思廣益，構(gòu)筑貼合實(shí)際、具備可操作性的綜合管理體系。綜合管理體系構(gòu)建是2011年山東檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)重點(diǎn)工作之一。我嚴(yán)格按照山東局黨組指示要求，積極遵照衛(wèi)生處管理體系構(gòu)建計(jì)劃，在承擔(dān)口岸衛(wèi)生檢疫監(jiān)管控制程序編寫工作的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成4項(xiàng)作業(yè)指導(dǎo)書的 編寫工作，并調(diào)集全省系統(tǒng)內(nèi)專家編寫完成5項(xiàng)作業(yè)指導(dǎo)書，提前完成作業(yè)指導(dǎo)書編寫計(jì)劃。在加快作業(yè)指導(dǎo)書編寫步伐的同時(shí)，更注重作業(yè)指導(dǎo)書的編寫質(zhì)量，每一項(xiàng)作業(yè)指導(dǎo)書都經(jīng)過嚴(yán)格的審核，必要的情況下發(fā)送口岸一線征求意見，及時(shí)修改后再上報(bào)，確保提交的作業(yè)指導(dǎo)書有確實(shí)的可操作性，對(duì)實(shí)際工作具有指導(dǎo)意義；

10月，通過迎接山東局內(nèi)審以及參加對(duì)分支局的內(nèi)審工作，進(jìn)一步理順出入境傳染病監(jiān)測及國際旅行衛(wèi)生保健相關(guān)作業(yè)指導(dǎo)書。通過廣泛征求意見，對(duì)8個(gè)作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行了修改和完善，使所轄各項(xiàng)業(yè)務(wù)更加規(guī)范，管理更加到位。

（3）周密部署，筑牢腸出血性大腸桿菌疫情防線。

5月初，德國發(fā)生腸出血熱大腸桿菌感染引起的溶血性尿毒綜合征疫情。為有效防止疫情傳入我國，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于防止德國出血性大腸桿菌傳入我國的公告》（2011年第81號(hào)）、《關(guān)于加強(qiáng)腸出血性大腸桿菌衛(wèi)生檢疫工作的通知》（國質(zhì)檢衛(wèi)函〔2011〕381號(hào)）、《關(guān)于啟動(dòng)口岸腸出血性大腸桿菌疫情零報(bào)告工作的通知》（質(zhì)檢衛(wèi)函[2011]第45號(hào)），印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)全省海港口岸腸出血性大腸桿菌衛(wèi)生檢疫工作的通知》（魯檢衛(wèi)函[2011]362號(hào)），在全省各口岸和保健中心周密部署相關(guān)防控工作，切實(shí)做到統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、明確任務(wù)、責(zé)任到人，構(gòu)筑起防控腸出血性大腸桿菌傳染疫情的堅(jiān)固防線。

（4）穩(wěn)步推進(jìn)，強(qiáng)化全球基金瘧疾項(xiàng)目各項(xiàng)工作。

山東局作為全球基金瘧疾項(xiàng)目主要承擔(dān)單位，自2010年項(xiàng)目啟動(dòng)以來，各項(xiàng)工作始終穩(wěn)步推進(jìn)。2011年上半年，經(jīng)過廣泛征求意見，起草并下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈山東檢驗(yàn)檢疫局全球基金瘧疾項(xiàng)目年度工作方案（2011-2012）〉的通知》（魯檢衛(wèi)[2011]146號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)山東檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)全球基金瘧疾項(xiàng)目2011年度工作計(jì)劃的通知》（魯檢便衛(wèi)發(fā)[2011]6號(hào)），對(duì)山東檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)全球基金瘧疾項(xiàng)目7個(gè)工作組的任務(wù)進(jìn)行了分工 和細(xì)化，制訂了時(shí)間表，并進(jìn)一步對(duì)各口岸技術(shù)實(shí)力、風(fēng)險(xiǎn)分析、協(xié)作機(jī)制以及相關(guān)科研能力進(jìn)行了全面摸底，初步掌握全省瘧疾防控能力，為下一步穩(wěn)步推進(jìn)全球基金瘧疾項(xiàng)目各項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

6月初，印發(fā)《山東檢驗(yàn)檢疫局錯(cuò)誤！未指定書簽。資料文件匯編》和《國際旅行中瘧疾的預(yù)防、診斷和治療》，對(duì)口岸瘧疾防控工作起到了重要的技術(shù)指導(dǎo)作用。7月中旬，通過山東局統(tǒng)一采購，為各口岸旅檢通道統(tǒng)一配備了瘧疾快速檢測試劑，提升了口岸瘧疾防控能力。

（5）強(qiáng)化培訓(xùn)，提升口岸瘧疾防控技術(shù)能力。

2011年6月下旬，嚴(yán)格按照山東局教育培訓(xùn)計(jì)劃，聘請(qǐng)山東寄生蟲病研究所兩名專家和山東局保健中心陳曉光博士，對(duì)全省各口岸及保健中心共40名同志進(jìn)行了口岸瘧疾防控技術(shù)培訓(xùn)，不但豐富了一線工作人員瘧疾防控相關(guān)知識(shí)，更通過實(shí)踐操作強(qiáng)化了現(xiàn)場檢測能力，對(duì)于在口岸有效防控瘧疾疫情的傳入具有重大意義。11月上旬，在青島組織全省傳染病防控技術(shù)培訓(xùn)班和口岸傳染病快速檢測技能比武，一方面規(guī)范了出入境人員體格檢查與預(yù)防接種相關(guān)工作，同時(shí)通過技能競賽提升口岸應(yīng)對(duì)突發(fā)傳染病疫情的處置能力。

（6）深入基層，積極解決保健中心籌建實(shí)際困難。

按照山東局黨組指示要求，為加快臨沂保健中心籌建各項(xiàng)工作進(jìn)展，2011年5月至8月間，先后深入臨沂、淄博局，實(shí)地調(diào)研保健中心籌建相關(guān)工作，了解工作中存在的現(xiàn)實(shí)困難，積極與地方政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，初步達(dá)成共識(shí)，同時(shí)積極為分支局解決實(shí)際困難，提供必要的技術(shù)支持和政策指導(dǎo)。

（7）強(qiáng)調(diào)配合，充分發(fā)揮保健中心對(duì)查驗(yàn)一線的技術(shù)支撐作用。起草并下發(fā)《關(guān)于保健中心為口岸旅檢工作提供專業(yè)技術(shù)人員支撐的通知》（魯檢衛(wèi)函[2011]169號(hào)），建立協(xié)調(diào)合作機(jī)制，強(qiáng)化保健中心在口岸衛(wèi)生檢疫工作中的技術(shù)支撐作用，通過由保健中心向口岸一線派駐專業(yè)人 員的方式，充分發(fā)揮保健中心在人才儲(chǔ)備、疾病監(jiān)測、健康咨詢等方面的技術(shù)支撐作用。

2、完成課題“進(jìn)出口海參存貯條件的關(guān)鍵技術(shù)研究”的部分實(shí)驗(yàn)室研究工作。

為確保研究生課題的高質(zhì)量完成，實(shí)習(xí)期間我積極與山東出入境檢驗(yàn)檢疫局技術(shù)中心、青島出入境檢驗(yàn)檢疫局食品監(jiān)管處協(xié)調(diào)配合，在不影響正常工作和實(shí)習(xí)任務(wù)的前提下，完成了實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、設(shè)備制作與改良、樣本選擇與加工等多個(gè)復(fù)雜環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)中做到“多動(dòng)手、多思考”，及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行調(diào)整和改良。同時(shí)，積極向?qū)嶒?yàn)室、監(jiān)管部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事們虛心請(qǐng)教，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決和修正，保證了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性。

3、撰寫發(fā)表多篇傳染病監(jiān)測相關(guān)論文，參與多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)制修訂工作。實(shí)習(xí)期間，先后在國內(nèi)《中國公共衛(wèi)生安全管理》、《口岸衛(wèi)生控制》以及《國際旅行衛(wèi)生醫(yī)學(xué)》雜志發(fā)表論文4篇，參與在新加坡舉行的第九屆亞太國際旅行衛(wèi)生大會(huì)。同時(shí)，積極參與了《入境船舶飲用水消毒規(guī)程》和《黃熱病染疫船舶消毒處理規(guī)程》的制修訂工作。2011年底，被山東局評(píng)選為科學(xué)研究學(xué)術(shù)技術(shù)骨干。

結(jié) 果

1、順利完成了在山東出入境檢驗(yàn)檢疫局衛(wèi)生監(jiān)管處的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

山東出入境檢驗(yàn)檢疫局衛(wèi)生監(jiān)管處主要負(fù)責(zé)山東17個(gè)口岸的檢疫查驗(yàn)、傳染病監(jiān)測、衛(wèi)生監(jiān)督以及衛(wèi)生除害處理工作。實(shí)習(xí)期間，我始終注重理論聯(lián)系實(shí)際，更多地傾向于實(shí)踐操作和實(shí)際技能的鍛煉。通過這段時(shí) 間的實(shí)踐，我進(jìn)一步提高了自己的動(dòng)手能力，鍛煉了自己的實(shí)踐操作技能，并且時(shí)時(shí)刻刻注意思考傳染病監(jiān)測中存在的問題。注意與經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志的溝通，了解當(dāng)前出入境人員健康查體和傳染病監(jiān)測中存在的問題，深入探討解決之道。通過實(shí)踐進(jìn)一步加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)水平，增加了一線工作經(jīng)驗(yàn)。

2、完成了課題“進(jìn)出口海參存貯條件的關(guān)鍵技術(shù)研究”的方案設(shè)計(jì)及部分實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)工作。

在課題設(shè)計(jì)過程中我廣泛檢索文獻(xiàn)，并經(jīng)過充分的論證與討論，考慮并較好地解決了個(gè)案調(diào)查中可能涉及到的問題，設(shè)計(jì)好了比較適用完備的個(gè)案調(diào)查表。根據(jù)設(shè)計(jì)好的課題整體思路，我于2011年春節(jié)后開始正式實(shí)施課題研究工作。至今已完成了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)檢測任務(wù)。按照課題的相關(guān)設(shè)計(jì)思路，下一步我還將繼續(xù)進(jìn)行深入分析研究，以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的工作態(tài)度來完成今后的各項(xiàng)工作。

通過這段時(shí)間的基層工作和實(shí)踐工作，并有我的導(dǎo)師---崔晞教授的細(xì)心指導(dǎo)和基層工作人員悉心照顧下，我基本完成了課題相關(guān)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)檢測項(xiàng)目，積累了一定的課題研究經(jīng)驗(yàn)。

討 論

1996年至2001年，山東醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院五年的大學(xué)本科教育，將我鍛造成一名合格的公共衛(wèi)生醫(yī)師。扎實(shí)的理論知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力為我之后近十年的衛(wèi)生檢疫監(jiān)管工作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和蓬勃的動(dòng)力。近年來，隨著業(yè)務(wù)工作的不斷深入、學(xué)術(shù)研究的不斷擴(kuò)展，個(gè)人感覺自身的 理論知識(shí)和實(shí)踐技能逐漸無法滿足各方面的需求，于是重拾十年前的夙愿，再次回到母校攻讀MPH在職碩士，以期進(jìn)一步提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。

為了能夠?yàn)檎n題研究做好思想、理論、實(shí)踐技能等多方面的前期準(zhǔn)備，我按照學(xué)院要求，選擇山東出入境檢驗(yàn)檢疫局衛(wèi)生監(jiān)管處作為實(shí)習(xí)部門，在傳染病監(jiān)測、食品衛(wèi)生安全方面進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，我在完成繁瑣的日常工作的同時(shí)，積極理順課題思路，多方面查找資料，虛心向相關(guān)工作人員請(qǐng)教，獨(dú)立設(shè)計(jì)了課題方案，并細(xì)致的考慮課題開展過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。充分應(yīng)用大學(xué)期間以及MPH期間所學(xué)理論知識(shí)，進(jìn)一步做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)習(xí)期間的日常工作以及課題研究工作中，做到深入了解基層工作實(shí)際，考慮問題從實(shí)際出發(fā)，找到切實(shí)可行的措施來真正解決問題，大大增加了自己的業(yè)務(wù)工作和課題研究經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)期間，我做到定期向領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師做階段性匯報(bào)，對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的難題以及自己的解決思路進(jìn)行總結(jié)，與領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師做好溝通。同時(shí)，積極煅練自己思維邏輯性和語言組織能力，做到快速掌握掌握重點(diǎn)，發(fā)言中條理清晰。通過這一階段在山東檢驗(yàn)檢疫管理崗位的實(shí)習(xí)工作，不僅為衛(wèi)生檢疫監(jiān)管工作、特別是傳染病監(jiān)測工作的良性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展做了大量工作，更為課題研究的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的審查結(jié)果

現(xiàn)場導(dǎo)師意見：

學(xué)院導(dǎo)師意見：

簽章：

簽章：

年 月 日

年 月 日

第二篇：MPH復(fù)習(xí)用書&經(jīng)驗(yàn)

復(fù)習(xí)用書主要是：

《 公共衛(wèi)生碩士（mph）專業(yè)學(xué)位聯(lián)考考試大綱及考試指南》（主編：胡永華，姜慶五，高等教育出版署）；

《公共衛(wèi)生碩士（mph）專業(yè)學(xué)位聯(lián)考應(yīng)試習(xí)題集》（主編：劉民，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社）這兩本書是最重要的，試題幾乎能在這里面找到。

其次的專業(yè)科目課本是：

《社會(huì)醫(yī)學(xué)》（公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)系列，主編：龔幼龍，嚴(yán)非，復(fù)旦大學(xué)出版社）；

《流行病學(xué)基礎(chǔ)》（公共衛(wèi)生碩士系列，主編：姜慶五，復(fù)旦大學(xué)出版社）；

還有就是英語了，難度大概與四級(jí)差不多，筆者買了本《在職攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考英語考試歷年試題解析》看，感覺還可以。

至于復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嘛，筆者是臨急才抱佛腳的。是從報(bào)名后才開始看書的，前前后后備考的時(shí)間大概就3個(gè)月左右，加上我的本科專業(yè)不是與醫(yī)學(xué)有關(guān)的，也沒有學(xué)過這兩個(gè)專業(yè)科目，平時(shí)又要上班，所以看書的時(shí)間不是很多，主要是周六日看。先瀏覽一遍課本，大概了解一下內(nèi)容，然后就背《考試提綱》和《習(xí)題集》的內(nèi)容，做英語閱讀。

考試的總體難度不算大吧（純屬個(gè)人認(rèn)為），學(xué)校的分?jǐn)?shù)線也劃的不高，有背好提綱和習(xí)題的話上線應(yīng)該沒問題的。

整個(gè)備考過程印象深刻的，應(yīng)該算是買書了，這些書要買齊不是件容易的事，卓越、當(dāng)當(dāng)經(jīng)常都缺貨的，還得到淘寶上去搜刮，才算買齊，前后花了3個(gè)星期時(shí)間，所以如果你是有心備考的話，一切都要盡快：盡快搶書，盡快計(jì)劃復(fù)習(xí)。

p.s.《考試提綱》里流行病學(xué)基礎(chǔ)部分里面有幾條公式(好像是計(jì)算OR95%置信限，還有一條樣本量計(jì)算的公式)印刷錯(cuò)誤了，看的時(shí)候注意一下。流行病學(xué)基礎(chǔ)涉及到數(shù)理統(tǒng)計(jì)的部分，提綱里沒有詳細(xì)介紹，最好找相關(guān)的書了解了解。）

第三篇：什么是公共衛(wèi)生碩士MPH？

什么是公共衛(wèi)生碩士MPH？

MPH（公共衛(wèi)生碩士）是根據(jù)2002年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)置的一個(gè)新的專業(yè)學(xué)位，其目的是培養(yǎng)高層次衛(wèi)生管理與疾病預(yù)防應(yīng)用型人才。2009年全國招收MPH的院校共有24所。

培養(yǎng)方向

1、衛(wèi)生事業(yè)管理

2、疾病預(yù)防與控制

3、衛(wèi)生學(xué)與衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督

4、婦兒保健與人口健康

5、社區(qū)衛(wèi)生與健康教育

6、臨床評(píng)價(jià)

MPH專業(yè)學(xué)位分全日制和在職形式兩種：

MPH專業(yè)學(xué)位的在職培養(yǎng)形式，同MBA、MPA等專業(yè)學(xué)位一樣，每年的7月份報(bào)名，10月參加全國統(tǒng)一的專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試。學(xué)制一般為2年半至4年，學(xué)習(xí)形式為非脫產(chǎn)。全日制MPH專業(yè)學(xué)位，參加全國研究生入學(xué)統(tǒng)一考試，每年10份左右報(bào)名，1月分考試。使用全國研究生入學(xué)考試的醫(yī)學(xué)線?？荚噧?nèi)容與學(xué)術(shù)型研究生目前并無太大區(qū)別。就業(yè)前景分析

公共衛(wèi)生碩士的就業(yè)方向是很廣泛的，一般都是到一些事業(yè)單位去就業(yè)，比如：文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位或行政管理部門從事管理工作。一旦進(jìn)入事業(yè)單位工作，一般都會(huì)得到重視，職位提升的機(jī)會(huì)更多。

MPH報(bào)考條件

工作三年或三年以上并且前國民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書（一般應(yīng)有學(xué)位證書），熱愛公共衛(wèi)生事業(yè)，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，身體健康，從事公共衛(wèi)生及有志從事公共衛(wèi)生事業(yè)的在職人員。符合報(bào)考條件的人員，資格審查表由所在單位人事部門填寫推薦意見。

MPH考試科目

政治理論、外國語（英語、俄語、日語）、流行病學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)醫(yī)學(xué)，共計(jì)4門；其中，政治理論由各招生單位單獨(dú)組織，時(shí)間自行安排；其余3門全國聯(lián)考?？荚囌Z種為俄語、日語的考生，限報(bào)中國醫(yī)科大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)

第四篇：上海交通大學(xué)-法國馬賽商學(xué)院MBA

10月31日，在這秋高氣爽的收獲季節(jié)，上海交大-法國馬賽商學(xué)院MBA(AEMBA)迎來了她成立5周年的周年慶典暨2005級(jí)畢業(yè)典禮& 2007級(jí)開學(xué)典禮。

同時(shí)，兩校合作舉辦的國際EMBA雙學(xué)位項(xiàng)目也宣布于2008年正式啟動(dòng)。AEMBA自2003年由上海交通大學(xué)-法國馬賽商學(xué)院這兩所百年學(xué)府強(qiáng)強(qiáng)合作成立以來，已成功舉辦4期，共吸引近200名中高級(jí)經(jīng)理人前來就讀。該項(xiàng)目 以其雄厚的國際師資，先進(jìn)的教學(xué)理念，合理的課程設(shè)置，多元化的教學(xué)環(huán)境及良好的口碑，得到了越來越多中外職業(yè)經(jīng)理人的青睞。學(xué)員人數(shù)從最初的22人逐步 攀升到2007年的80多人，其中老學(xué)員推薦新學(xué)員的比例也逐年上升，2007年達(dá)到50%以上。學(xué)生畢業(yè)后有超過半數(shù)實(shí)現(xiàn)了職業(yè)提升與轉(zhuǎn)換。

與此同時(shí)，2005級(jí)畢業(yè)典禮&2007級(jí)開學(xué)典禮也將同時(shí)隆重舉行。47名畢業(yè)生和他們的家人，80多名新生參加此次典禮。在西郊國賓館百花 廳，上海市政府官員、兩院院長，領(lǐng)使館代表以及各著名跨國企業(yè)代表將蒞臨慶典，共同慶賀五年來取得的豐碩成果，見證這一豐收的時(shí)刻。

在這次慶典上，還會(huì)有一個(gè)重要新聞發(fā)布。上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院與法國馬賽商學(xué)院合作舉辦的國際EMBA雙學(xué)位項(xiàng)目將于2008年正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目的成立，把兩校的交流與合作又推向了一個(gè)新的高度。

第五篇：小學(xué)教師崗位培訓(xùn)體會(huì)-五九七農(nóng)場小學(xué)馬賽鳳

小學(xué)教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)

五九七農(nóng)場小學(xué)

馬賽鳳

2018年7月16日至20日，我參加了管理局組織的為期5天的小學(xué)教師崗位培訓(xùn)，期間聆聽了多位專家、教師的講座，有許新德主任的片段教學(xué)、哈爾濱香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教育研培部主任郭聰老師的《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)》、哈爾濱市東風(fēng)小學(xué)校教師劉美玲的《語文一筆一世界——寫字教學(xué)策略》、哈爾濱市香坊進(jìn)修學(xué)校教師副校長周龍的《文化自信教師擔(dān)當(dāng)》、二九一農(nóng)場小學(xué)教師王慶東的《定位·定向·定策——做思維型語文教師》、寶山農(nóng)場學(xué)校教師池鵲的《今天我們要給學(xué)生怎樣的人生》、管理局教研室教師程永明的《積極心理學(xué)在中小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用》、以及局直中學(xué)徐苗苗老師的《讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為現(xiàn)代課堂的源頭之水》。這中間，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，作為中流砥柱的中年教師，也有羽翼豐滿但卻勤于研的青年教師。

他們從不同層次，不同方向，不同角度對(duì)于教師這一職業(yè)，語文這一學(xué)科，做了深度解剖，給予我極大的觸動(dòng)，收獲頗豐。下面，我將逐一闡述此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，許新德主任的片段教學(xué)。在過去的一學(xué)期中，我們學(xué)校組織了一次青年教師片段教學(xué)比賽，這是我第一次聽到“片段教學(xué)”這一名詞。心中疑問很多：何為片段教學(xué)？怎樣進(jìn)行？為了參加比賽，也曾自行研究過。得知需有明確的內(nèi)容和主題，模擬課上教學(xué)進(jìn)行的一小段內(nèi)容講授。在一知半解的情況下參賽，成績并不理想。所以，此次培訓(xùn)，針對(duì)心中不解的地方仔細(xì)聆聽。終于有所收獲，為了在招聘中考察教師的能力，在實(shí)際工作中評(píng)選教學(xué)能手，以及在學(xué)校教研活動(dòng)省時(shí)省力，又有明確效果，才產(chǎn)生了“片段教學(xué)”。

這種片段教學(xué)是針對(duì)一節(jié)完整的課堂而言，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)。時(shí)間大致限定在十來分鐘，來表現(xiàn)自己的教育理念，教學(xué)思想，教學(xué)能力和教學(xué)基本功。聽了許主任的細(xì)致講解及觀看兩位教師的片段教學(xué)視頻，真正了解了這種片段教學(xué)。反思自己曾經(jīng)進(jìn)行的片段教學(xué)，沒抓住主題，在教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定上沒有精細(xì)研讀課標(biāo)，導(dǎo)致課上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理。在兩位教師的視頻中，真正見識(shí)到了何為說課，如何確立教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，如何制作PPT。相信，通過此次學(xué)習(xí)，在下一次的片段教學(xué)比賽中，一定能彌補(bǔ)不足，做到更好。

記憶最深，觸動(dòng)最大的是哈爾濱香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教育研培部主任郭聰老師的《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)》講座，她從整體上對(duì)小學(xué)閱讀教學(xué)進(jìn)行的細(xì)致的剖析，給我們青年教師指明了方向。

無論哪個(gè)學(xué)科，都是基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，所以郭聰老師最先給大家分析的核心素養(yǎng)。所謂核心素養(yǎng)，就是指全面發(fā)展的人，在它的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)都要圍繞培養(yǎng)全面發(fā)展的人。核心素養(yǎng)包括三個(gè)方面：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與。其中，文化基礎(chǔ)分為人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神。自主發(fā)展分為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活。社會(huì)參與包括責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。這就提高了教學(xué)的質(zhì)量，我們不僅要教會(huì)孩子們科學(xué)文化知識(shí)，更要教會(huì)孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，所謂授人以魚不如授人以漁，學(xué)習(xí)源于生活，也是為了生活，所以要引導(dǎo)孩子們健康生活。這樣的核心素養(yǎng)在語文學(xué)科中，又有具體的內(nèi)涵。

郭聰老師指出，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容包括語言的構(gòu)建和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。它們之間是層層遞進(jìn)、逐步深化的，因此，指向關(guān)鍵能力與必備品格的語文素養(yǎng)目標(biāo)就是：一手好漢字、一副好口才和一篇好文章。那么關(guān)于閱讀，不僅可以鍛煉口語表達(dá)更能提高寫作能力，因此在語文教學(xué)中十分重要。郭聰老師給小學(xué)語文閱讀做了十分詳細(xì)的劃分。每個(gè)學(xué)年都有明確的教學(xué)內(nèi)容、閱讀要求，十分細(xì)致。因?yàn)橄聦W(xué)期我即將任二年級(jí)班主任，所以在二年級(jí)語文閱讀教學(xué)部分做了詳細(xì)記錄，并且計(jì)劃在下學(xué)期逐步實(shí)施。比方說開始練習(xí)默讀能力，在課上明確默讀要求，并做好默讀示范，給學(xué)生足夠的時(shí)間理解并且練習(xí)。從“傾聽帶讀”，到帶問題默讀，再到圈劃批注，最后實(shí)現(xiàn)每分鐘默讀200字的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上鍛煉孩子們在閱讀后復(fù)述感興趣的情節(jié)并表達(dá)自己的感受。郭聰老師的講座，給小學(xué)語文閱讀教學(xué)指明了具體的方向和做法，在實(shí)施的過程中，也一定會(huì)產(chǎn)生具體的情況，這就需要老師自己的領(lǐng)悟和研究，在實(shí)施過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做相應(yīng)的變動(dòng)。在中段的閱讀教學(xué)中，郭聰老師給概括段落大意總結(jié)出具體的方法，并且舉了具體的例子來說明。其方法包括：摘句法、句意歸并法、節(jié)意歸并法、抓要點(diǎn)法。如果不舉具體實(shí)例、單從字面上還真不容易理解。郭老師用具體的講授方法告訴了我們，在給孩子們講課時(shí)，也化繁為簡、化難為易，把抽象的具體化，孩子們會(huì)理解的更好。最后，郭老師又按照不同的文體，給大家指出了具體的教學(xué)策略，我相信，這些策略都能給一線教師指導(dǎo)方向，讓大家在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中得到運(yùn)用。

震撼最大的是哈爾濱市東風(fēng)小學(xué)校教師劉美玲的《語文一筆一世界——寫字教學(xué)策略》講座，劉老師對(duì)于漢字的熱愛、理解讓我對(duì)漢字也產(chǎn)生了新的情感。一直很喜歡寫字，尤其是用鋼筆一筆一劃寫出漂亮的方塊字，總覺得漢字是中國最古老又最偉大的發(fā)明，每個(gè)字都有多種用法，甚至同一句話用不同的語氣都會(huì)有不同的含義，所以一直很喜歡漢字，但卻僅限于喜歡，并沒有過多的研究。聽了劉美玲老師的課，讓我感覺，既然喜歡就去熱愛，去探索、去研究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的驚喜。劉美玲老師從硬幣學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容講起，讓老師們明白教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，然后講解了漢字的書寫格式，每個(gè)漢字、每個(gè)偏旁都有各自的書寫方法。然后又具體的講解了教學(xué)漢字時(shí)的小策略，比方說畫“漢字樹”、講解漢字的造字小故事、編寫兒歌，邊寫邊背……總之就是要想盡一切辦法提升孩子們的書寫興趣。劉美玲老師對(duì)漢字的造詣和熱愛讓我震撼，她的方法也給了我很大啟發(fā)。在過去一年的教學(xué)中，確實(shí)要求孩子們書寫工整，也能使大部分學(xué)生做到書寫工整，卻無法做到美觀，課后反思一下，就是我沒有調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)漢字的熱愛，沒能讓他們從內(nèi)心深處想主動(dòng)寫好，而且在課上指導(dǎo)學(xué)生寫字、觀察漢字時(shí)，指導(dǎo)不夠細(xì)致，這些都是在未來教學(xué)活動(dòng)中需要改進(jìn)的地方。在去年的培訓(xùn)活動(dòng)中，就聽過哈爾濱市香坊進(jìn)修學(xué)校教師副校長周龍的講座，個(gè)人很喜歡他講課的風(fēng)格，幽默風(fēng)趣，又富含哲理，總是能在看似幽默詼諧的言語中，讓你的心靈得到啟發(fā)。本次周老師的講座題目是《文化自信教師擔(dān)當(dāng)》。初次見到題目時(shí)，心里就想：這是講的什么呢？教師擔(dān)當(dāng)是什么呢？我們該擔(dān)當(dāng)什么呢？當(dāng)周老師娓娓道來時(shí)，確實(shí)給我的心里帶來巨大的感觸。印象最深的是周老師給大家看的兩幅圖，一副是蔣介石委員長和北大校長胡適坐在一起，蔣委員長正襟危坐，而胡適卻翹著二郎腿坐的自在輕松，另一幅是當(dāng)今的北大校長在李克強(qiáng)總理面前諂媚的笑。這兩幅圖不用一字，不用一言，就能讓我們理解為什么當(dāng)今社會(huì)中教師群里是弱者，你若不自信，誰能信任你？你若不自強(qiáng)，誰能高看你？在當(dāng)代多元化的社會(huì)里，人們早已忘記了“一日為師終身為父”，教師也忘了自己本是“傳道授業(yè)解惑”的學(xué)者，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們要做的回歸本我，不斷充實(shí)自己，不斷提高自己，用自己的博學(xué)多才、文化內(nèi)涵來提升自己的自信，無論在誰面前，無論教的是誰，我們都能有底氣的說：我有能力勝任，我有能力做好！

二九一農(nóng)場小學(xué)教師王慶東老師、寶山農(nóng)場學(xué)校教師遲娟老師、管理局教研室教師程永明老師的講座，讓我深深的感受到，能人就在身邊。在我們還在為了工作中的不如意抱怨的時(shí)候，在我們還在為了生活中的不順心委屈的時(shí)候，我們身邊的人，正在孜孜不倦地求學(xué)問道中，他們結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，研究自己喜歡的學(xué)科，同樣的三尺講臺(tái)，他們讓我們知道只要有心，只要有追求，就沒有什么不可以。我們同樣可以闖出自己的一片天地，同樣可以做自己行業(yè)中的佼佼者。

作為一名從教兩年的青年教師，我深深感受到路還長，不能滿足于現(xiàn)狀，不能安逸于現(xiàn)狀，要不斷的探索、不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，要在別人的經(jīng)驗(yàn)中提升自己，要在自己的探索中豐富自己！