第一篇：第一次培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)

第一次培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)

本次培訓(xùn)中主要參加了團(tuán)隊(duì)拓展、參觀考察等活動(dòng)，學(xué)習(xí)了毛澤東的政治智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等基礎(chǔ)課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解讀、公司投融資決策與風(fēng)險(xiǎn)管理、戰(zhàn)略成本管理、財(cái)務(wù)分析與管理決策等專業(yè)課程，受益匪淺，特在此小結(jié)如下：

一、本次團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)中給我印象最深的是進(jìn)行的兩次小組比賽------沙漠迫降求救和小組拼圖，前項(xiàng)比賽由于我組未對(duì)題目中所假設(shè)的情境進(jìn)行具體分析研討，只是憑自身的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)來判別各類物品的重要性，導(dǎo)致了我組經(jīng)討論后的綜合計(jì)分?jǐn)?shù)很不理想，因此在該項(xiàng)比賽活動(dòng)中讓我們學(xué)習(xí)到了在遇到問題時(shí)要進(jìn)行具體的分析后再采取相應(yīng)的措施予以解決，否則會(huì)身陷誤區(qū)，不僅不能很好地及解決問題，甚至?xí)?dǎo)致一個(gè)很糟糕的結(jié)果。在進(jìn)行的小組拼圖計(jì)分比賽中，因事前沒有經(jīng)過組長(zhǎng)的統(tǒng)籌組織，只是組員個(gè)人單獨(dú)地在想如提高自己的比分，沒有想到通過團(tuán)隊(duì)的組織協(xié)調(diào)可以減少很多的拼圖時(shí)間及提高比分，為此在評(píng)比結(jié)果中總分排名較滯后，故使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)要取得更好的成績(jī)、力量要更強(qiáng)更大，需要很好的組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一指揮。

二、學(xué)習(xí)毛澤東的政治智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)時(shí)，蕭教授的精彩獨(dú)到 的講解，讓人見識(shí)大增，更加客觀地了解到了毛澤東的其人其事，對(duì)其政治智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也有了新的認(rèn)識(shí)。

三、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解讀、公司投融資決策與風(fēng)險(xiǎn)管理、戰(zhàn)略成本管理、財(cái)務(wù)分析與管理決策等專業(yè)課程后，更能準(zhǔn)確的理解和把握最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，拓寬了自身財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)，具體如下：

1、在學(xué)習(xí)了最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則后，對(duì)其制定背景、框架結(jié)構(gòu)有了較深理解；較好的掌握了職工薪酬、合營(yíng)安排、公允價(jià)值計(jì)量等準(zhǔn)則的相關(guān)知識(shí)，使我們能較好的解決職工薪酬、公允價(jià)值計(jì)量等業(yè)務(wù)所遇到的一些問題，能很好的判斷出企業(yè)的集體控制是否為合營(yíng)安排；通過對(duì)長(zhǎng)期股權(quán)投資、財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)、合并財(cái)務(wù)報(bào)表、金融工具列報(bào)、在其他主體中權(quán)益的披露等準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)后對(duì)公司的長(zhǎng)期股權(quán)投資、合并財(cái)務(wù)報(bào)表等會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能更好的處理。

2、通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)略成本管理，對(duì)中國(guó)企業(yè)成本管理的發(fā)展、成本管理出現(xiàn)的背景、戰(zhàn)略成本管理框架均有了解；對(duì)平衡計(jì)分卡與價(jià)值鏈分析等相關(guān)知識(shí)有了一定的掌握，其中平衡計(jì)分卡體系在戰(zhàn)略衡量中如何運(yùn)用、實(shí)施中易出現(xiàn)的問題、成功實(shí)施的要素給我在開展管理工作中有了很好的啟示；對(duì)成本管控方法-----目標(biāo)成本法、作業(yè)成本法、管理控制系統(tǒng)、本量利分析、消除浪費(fèi)等具體方法的概念有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，以上各方法的實(shí)例運(yùn)用讓我如何對(duì)公司業(yè)務(wù)進(jìn)行成本管控深受啟發(fā)。

3、通過學(xué)習(xí)公司投融資決策與風(fēng)險(xiǎn)管理，掌握了收益率、風(fēng)險(xiǎn)等基本概念，對(duì)實(shí)物投資、公司價(jià)值決定、行為金融與投資決策、并購(gòu)重組、融資決策、風(fēng)險(xiǎn)管理等系統(tǒng)知識(shí)有了較深的理解，其中的實(shí)例對(duì)公司即將開展的并購(gòu)重組、投融資業(yè)務(wù)有很高的參考價(jià)值。

4、經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析與管理決策，對(duì)我們提高公司財(cái)務(wù)分析質(zhì)量，運(yùn)用公司價(jià)值創(chuàng)造原理來進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造管理，以及運(yùn)用財(cái)務(wù)分析結(jié)果來進(jìn)行管理決策均有一定的幫助和指導(dǎo)。

許名磊

2015年9月25日

第二篇：第一次黨課學(xué)習(xí)小結(jié)

黨課學(xué)習(xí)小結(jié)

我很榮幸能夠在這一學(xué)期能參加我校黨員發(fā)展對(duì)象的黨課的學(xué)習(xí)，通過今天校黨課培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)黨的理論知識(shí)和黨的光榮歷史有了更深刻的理解，對(duì)黨章和黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，有利地提高了我在思想上對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自己的黨性，堅(jiān)定了我一定要加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心和信心。我也意識(shí)到我黨組織性紀(jì)律性很強(qiáng)，入黨的條件很高，自己身上尚有不足，距離真正的黨員還有一定的差距，但我一定會(huì)不斷努力，提高自身的修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，讓自己早日達(dá)到黨員的條件，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

新黨章提出了認(rèn)真實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，堅(jiān)持講學(xué)習(xí)、講正氣、講政治。經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)的政治要求，而且提出了具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的時(shí)代要求。作為一名共產(chǎn)黨員，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其精神，以新黨章中對(duì)黨員的要求作為行動(dòng)的準(zhǔn)則。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性原則，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。立足本職工作，教書育人，積極投入教研和科研，不斷提高教育和教學(xué)藝術(shù)，努力創(chuàng)新甘于奉獻(xiàn)，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

新修改的黨章，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀等黨的十六大以來黨中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想，把黨的十七大報(bào)告確立的重大理論觀點(diǎn)、重大戰(zhàn)略思想、重大工作部署寫入其中。大會(huì)通過的黨章修正案，充分體現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化最新成果，充分體現(xiàn)了黨的工作和黨的建設(shè)的新鮮經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)了新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)黨的工作和黨的建設(shè)的新要求。把科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章，體現(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的根本要求，適應(yīng)了推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的客觀需要，反映了全黨全國(guó)各族人民的共同心愿。

黨章是各級(jí)黨組織堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的根本依據(jù)，也是全體黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新修訂的黨章，是具有重要的意義。學(xué)習(xí)貫徹黨章，必將使我進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步提高道德修養(yǎng)。杭州灣通海大橋已全線貫通，北京奧運(yùn)會(huì)即將開幕，全國(guó)上下喜事多多，我們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下一定會(huì)過上更加美好的生活

在黨的十八屆五中全會(huì)召開前夕，中央又頒布了新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，這既是從嚴(yán)從實(shí)貫徹落實(shí)黨章要求的又一重大舉措，又充分體現(xiàn)了黨中央全面從嚴(yán)治黨的堅(jiān)定決心。通過學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)新法規(guī)，我對(duì)黨要管黨、從嚴(yán)治黨有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，“治黨務(wù)必從嚴(yán)”，就是要從筑牢防線抓起，懲防并舉，標(biāo)本兼治，讓守紀(jì)律、守規(guī)矩成為廣大黨員干部的自覺行動(dòng)。

新《準(zhǔn)則》和《條例》一正一反、相互配套，《準(zhǔn)則》是規(guī)范全黨廉潔自律的重要基礎(chǔ)性法規(guī)，重申了黨的理想信念、根本宗旨、傳統(tǒng)作風(fēng)和道德情操，闡明了正確處理公私、廉腐、儉奢和苦樂的行為規(guī)范，從公仆本色、權(quán)力行使、品行操守和良好家風(fēng)方面對(duì)黨員干部提出了更高要求，是黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能夠看得見、夠得著的高標(biāo)準(zhǔn);《條例》圍繞黨紀(jì)戒尺要求，開列“負(fù)面清單”、重在立規(guī)，從政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律六個(gè)方面劃出了各級(jí)黨組織和黨員不可觸碰的“底線”.此次修訂后的《準(zhǔn)則》和《條例》突出執(zhí)政黨特色、嚴(yán)肅黨紀(jì)要求，把紀(jì)律挺在法律前面，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)，把黨章關(guān)于紀(jì)律和廉潔自律要求具體化，喚醒全黨黨章黨規(guī)黨紀(jì)意識(shí)，維護(hù)黨章權(quán)威。特點(diǎn)之一是堅(jiān)持依規(guī)治黨與以德治黨相結(jié)合。修訂后的《準(zhǔn)則》緊扣“廉潔自律”、堅(jiān)持正面倡導(dǎo)、面向全體黨員、突出“關(guān)鍵少數(shù)”,強(qiáng)調(diào)自律，重在立德。修訂后的《條例》堅(jiān)持紀(jì)法分開、紀(jì)在法前、紀(jì)嚴(yán)于法，作為“負(fù)面清單”,強(qiáng)調(diào)他律，重在立規(guī)。特點(diǎn)之二是堅(jiān)持問題導(dǎo)向。重點(diǎn)針對(duì)現(xiàn)階段黨紀(jì)存在的突出問題、黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在廉潔自律和遵守紀(jì)律方面存在的主要問題做出明確規(guī)定，特別是將黨的十八大以來嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、組織紀(jì)律以及落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、反對(duì)“四風(fēng)”等要求轉(zhuǎn)化為紀(jì)律條文，不求一步到位，重在符合實(shí)際、務(wù)實(shí)管用。

我們必須逐條掌握內(nèi)容，做到行有所止。要在模范遵守上下功夫。樹立“高線”，帶頭守住“底線”。條例要求：展示“一把手”的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到知行合一，打鐵還需自身硬。迅速適應(yīng)新規(guī)矩新要求，立足于早、立足于小、立足于細(xì)。黨支部抓好黨員干部的監(jiān)督檢查，對(duì)違紀(jì)違規(guī)問題早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早紅臉，切實(shí)關(guān)心愛護(hù)黨員干部、切實(shí)對(duì)單位負(fù)責(zé)做到把好關(guān)、守好門、種好田?！稖?zhǔn)則》和《條例》同時(shí)頒布，體現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)與守底線相結(jié)合、既嚴(yán)又實(shí)的科學(xué)治黨思維，反映了“三嚴(yán)三實(shí)”要求的精神內(nèi)涵

在為共產(chǎn)主義奮斗的道路上，決不可能是一帆風(fēng)順，也許將面臨著可以預(yù)料和不可預(yù)料的種種困難。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不是天生具備的，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐的過程中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界，才形成的。在這一過程中，認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)政治理論起著極其重要的作用。共產(chǎn)黨員只有通過努力學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能具備建設(shè)社會(huì)主義的業(yè)務(wù)能力;只有通過學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，防腐拒變的能力，才能在紛亂復(fù)雜的思潮中保持清醒，經(jīng)歷各種考驗(yàn)。戰(zhàn)勝所有的困難!作為一名當(dāng)代研究生，按黨的要求來要求自己，從我做起，從身邊做起，堅(jiān)持以黨組織為領(lǐng)導(dǎo)核心，為自己的理想和黨的崇高理想而不斷努力是對(duì)黨我們的基本要求。我們要自覺實(shí)踐“三個(gè)代表”，努力使自己成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，自覺樹立馬克思主義世界觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，樹立黨的意識(shí)，提高是非判斷力，增強(qiáng)政治敏銳性，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重大的意義，它提升了我的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操，為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ)。希望黨組織加強(qiáng)對(duì)我的培養(yǎng)，教育和考察。我將會(huì)不斷提高自己的思想境界，不斷在實(shí)際的行動(dòng)中鍛煉自己，爭(zhēng)取能夠早日入黨。

第三篇：培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修項(xiàng)目市縣

教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)班培訓(xùn)小結(jié)

有幸參加了“市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)班”的培訓(xùn)活動(dòng)，感受頗多。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

本次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及面廣，主要包括：省“國(guó)培計(jì)劃”及全員培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施；教師培訓(xùn)模式、方式與方法；學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑與策略；義務(wù)教育統(tǒng)編教材分析與教學(xué)建議；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的路徑與策略；學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與基礎(chǔ)教育改革等。同時(shí)還安排了項(xiàng)目縣的經(jīng)驗(yàn)介紹和小組交流討論活動(dòng)。

各個(gè)主題都安排了知名的專家。專家團(tuán)隊(duì)的知識(shí)面較廣，從講座內(nèi)容中獲悉，他們基本上都在美國(guó)、島國(guó)等地進(jìn)行過參觀學(xué)習(xí)交流，他們對(duì)國(guó)外教育比較崇拜，認(rèn)為當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育的差距較大，不論是校園硬件還是師資、教材、教學(xué)方式都不及國(guó)外。有的專家認(rèn)為，當(dāng)前中國(guó)提出的“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”美國(guó)和島國(guó)做的特別好?！疚覀兝蠋熃虝俣壬嫌械牟恍枰?。】

二、培訓(xùn)案例豐富

本次培訓(xùn)中，各個(gè)專家在傳授理論的同時(shí)，也引用了許多案例，使學(xué)員們學(xué)起來更加輕松、易接受。例如我國(guó)當(dāng)前信息化發(fā)展?fàn)顩r的介紹，某專家利用一次陪同國(guó)外朋友的案例進(jìn)行講解：利用手機(jī)上的“12306”網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票、利用手機(jī)掃一掃使用共享單車、美團(tuán)訂餐、訂房、支付寶付款等。

《灰姑娘》的教學(xué)：美國(guó)的教學(xué)微視頻與國(guó)內(nèi)老師教學(xué)的比較，美國(guó)的教學(xué)主要是針對(duì)培訓(xùn)學(xué)生思考、相像的目標(biāo)，國(guó)內(nèi)教學(xué)主要是針對(duì)語文工具性的教學(xué)，如寫作方式、其中作者的詞語用法、句型的分析等。專家認(rèn)為美國(guó)教育是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)，而我國(guó)的這種教學(xué)是無意義。但我認(rèn)為我國(guó)的這節(jié)課的教學(xué)主要是培訓(xùn)語文基本功的教學(xué)，是在教學(xué)生如何用詞、如何規(guī)劃寫作方法等工具性的教學(xué)，所以并不是一無是處的。

關(guān)于教學(xué)不對(duì)稱問題的案例，專家設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：三個(gè)學(xué)員為一個(gè)小組，第一位拿著一幅專家提供的簡(jiǎn)筆畫，向其他兩位學(xué)員介紹，第二位學(xué)員根據(jù)第一位學(xué)員的介紹進(jìn)行畫畫，第三位學(xué)員進(jìn)行觀察。最后三名學(xué)員對(duì)活動(dòng)感受進(jìn)行說明，談感受。通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)員們明白了教與學(xué)的不對(duì)稱道理。

三、活動(dòng)中的感悟

1.關(guān)于培訓(xùn)活動(dòng)，作為組織方，一定要將活動(dòng)安排得當(dāng)。本次活動(dòng)的安排存在一些不合理現(xiàn)象，如學(xué)員住宿地點(diǎn)與學(xué)習(xí)地點(diǎn)離的較遠(yuǎn)，過多的占用了學(xué)員的時(shí)間；住宿條件不理想，賓館選擇過低，伙食單一，這種安排給學(xué)員留下了不好的印象，會(huì)影響演員的參訓(xùn)積極性和培訓(xùn)效果。

2.培訓(xùn)的內(nèi)容要根據(jù)對(duì)象進(jìn)行選擇。不同的培訓(xùn)對(duì)象所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)員的需求而定。本次培訓(xùn)中的內(nèi)容，有個(gè)別內(nèi)容不適合本次學(xué)員學(xué)習(xí)，甚至有的內(nèi)容學(xué)員反應(yīng)已在各種場(chǎng)合聽過多次，技術(shù)性學(xué)習(xí)的內(nèi)容如“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合路徑與策略”，更適合給學(xué)校一線老師培訓(xùn)的內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)是針對(duì)這個(gè)班學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。

3.專家們過多的“揚(yáng)外抑內(nèi)”語言不能茍同。許多專家在介紹教育狀況時(shí)，總是將美國(guó)的例子放大其優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式持否定態(tài)度，對(duì)此表示不理解。當(dāng)前我國(guó)教育面臨著新的改革，從學(xué)習(xí)用的教材到信息化推動(dòng)下的學(xué)習(xí)方式，都是對(duì)傳統(tǒng)教育的顛覆。然后又有哪個(gè)國(guó)家的教育模式就一定是優(yōu)秀的、最好的呢？我認(rèn)為，不同的時(shí)期會(huì)選擇不同的教育模式，如古代的私塾模式，現(xiàn)代的班級(jí)教育模式，都是為教育中不同時(shí)期的優(yōu)秀模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)而起到了推動(dòng)作用。當(dāng)前，許多專家都在認(rèn)可著“翻轉(zhuǎn)課堂”、“項(xiàng)目教育”等新的模式，認(rèn)為這種模式更能推動(dòng)當(dāng)前教育發(fā)展。我身邊的許多試點(diǎn)學(xué)校，確實(shí)有一些成功的案例，然而又有幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行了普及呢？例如有的專家認(rèn)為“百度上有的知識(shí)老師就不用教”，我們作為教育人真的能這樣做嗎？百度搜索到的知識(shí)確實(shí)可以讓學(xué)生去學(xué)，然而教育不只是讓學(xué)生獲得結(jié)果，更重要的我認(rèn)為是這個(gè)收獲的過程。一個(gè)只要知識(shí)結(jié)果而不要學(xué)習(xí)過程的教育是不完整的。再如“幼兒學(xué)生背乘法口訣”視頻案例，雖然那個(gè)方法不對(duì)，不應(yīng)該在幼兒期讓學(xué)生強(qiáng)記不屬于她的知識(shí)，方法選擇也是錯(cuò)的，但是我們也不能完全否定了強(qiáng)行記憶的學(xué)習(xí)方法，有的知識(shí)確實(shí)需要我們的孩子在小時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)記，因?yàn)楹⒆有r(shí)候的記憶力是超過成人的，并且小時(shí)候記下的東西會(huì)比成人強(qiáng)記的更深刻。孩子因?yàn)樾《狈Τ扇说姆治瞿芰Γ绻盟麄兊拈L(zhǎng)處，記住一些好的知識(shí)，等分析能力提高后，他們自然會(huì)理解這些知識(shí)，又有什么不對(duì)的呢？

本次培訓(xùn)使我收獲了許多先進(jìn)理論和知識(shí)，認(rèn)識(shí)了國(guó)家提出的發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的方針，同時(shí)也從中看到了許多不足，為今后組織培訓(xùn)活動(dòng)提供了參考。

第四篇：個(gè)人培訓(xùn)小結(jié)

個(gè)人培訓(xùn)小結(jié)

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”

簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)

生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

第五篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)

教師培訓(xùn)總結(jié)

2010年7月2日，加了山西省農(nóng)村小學(xué)教師暑期培訓(xùn)。本次培訓(xùn)僅為短短的六天時(shí)間，在這六天中為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的教育觀。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處煵粌H是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程.在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng).二、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí).。

通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重鉆研教材，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì).由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

三，對(duì)鉆研教材有了新的認(rèn)識(shí)。

教師要上好一節(jié)課必須鉆研教材，鉆研教材是教師的基本功之一，同時(shí)也是提升自我修養(yǎng)的重要途徑之一，那么如何鉆研教材呢？首先必須鉆研主題。主題是文章所真正要表達(dá)的意思，文章的主題要有自己具體的感受而定不要人云亦云，有時(shí)候文章的主題是多層次的我們就要從多個(gè)角度去考慮文章的主題；其次要鉆研。在這方面邀提煉文章的線索，把線索條理清楚的提煉出來，除此外還要篩選要講的段落，對(duì)段落進(jìn)行具體分析哪些該精講，要能舍只有舍才能得。第三；要深鉆字詞。在文章中的重點(diǎn)字詞要重點(diǎn)理解與此同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，然后讓學(xué)生積累達(dá)到以后的運(yùn)用。最后還要鉆研方法。這里面要注意設(shè)計(jì)的提問要適合便于學(xué)生理解，要科學(xué)、藝術(shù)。要注意創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使教學(xué)收到良好的效果，還要注意尊重學(xué)生的體驗(yàn)，注意保持教材格調(diào)。

通過培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！。