第一篇：SLABCAD設(shè)計與應(yīng)用個人總結(jié)

SLABCAD復(fù)雜樓板分析與設(shè)計

軟件應(yīng)用

(Seking總結(jié))

一、使用范圍

普通樓板、板柱結(jié)構(gòu)、厚板轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)、樓板局部開大洞結(jié)構(gòu)、大開間預(yù)應(yīng)力板結(jié)構(gòu)等復(fù)雜類型樓板的計算分析和設(shè)計。

二、程序?qū)崿F(xiàn)

1.SATWE整體分析得出柱上板帶水平內(nèi)力（等于等代梁水平內(nèi)力）。2.SLABCAD有限元分析積分形成柱上板帶豎向荷載（恒載、活載、人防和豎向地震）下內(nèi)力與SATWE水平內(nèi)力組合形成組合內(nèi)力；SLABCAD有限元分析積分形成跨中板帶豎向荷載下內(nèi)力。3.進(jìn)行跨中板帶和跨中板帶配筋計算及驗算。

三、建模過程

1.PM建模時在柱上板帶位置輸入等代梁（建議：水平荷載取兩側(cè)板寬的各1/4，豎向荷載取兩側(cè)板寬的各1/2，由于豎向荷載作用通過有限元計算，故與等代梁的寬度無關(guān)。注意：若PM采用虛梁則SLABCAD僅能得到板帶的豎向作用內(nèi)力。樓板自重應(yīng)由程序自動考慮。

2.SATWE整體分析計算

板定義為彈性板6，采用總剛算法。3.SLABCAD有限元分析計算

四、注意事項 1.關(guān)于柱帽：程序未考慮柱帽自重、單元劃分保證柱帽內(nèi)部有細(xì)分節(jié)點（否則不考慮柱帽剛度）、柱帽處由于柱帽剛度影響配筋較大可通過計算配筋位置調(diào)整、柱帽剛度采用等效厚度托板的方法計算即取等效托板厚度=柱上托板厚度+0.7*梯形柱帽高度，之后按等效托板厚度計算剛度。三個象限有柱帽可通過設(shè)置板厚為0或開洞即不劃分網(wǎng)格，該部分無剛度。

2.降節(jié)點高形成的錯層及數(shù)組超界：可分區(qū)域多次計算（數(shù)組超界時計算區(qū)域重疊處理）

3.轉(zhuǎn)換厚板上墻內(nèi)力程序?qū)崿F(xiàn)：選擇[考慮結(jié)構(gòu)整體作用，接SATWE空間分析內(nèi)力]一項，即可自動考慮SATWE計算內(nèi)力。

4.某些房間邊界和柱子中心處內(nèi)力及配筋極大的處理：由于柱子或剪力墻內(nèi)部剛度相對樓板很大，導(dǎo)致其內(nèi)部節(jié)點內(nèi)力和配筋都很大，實際配筋可不考慮。

5.單元的選用：板彎曲單元—分析面外彎曲，殼元—分析面外彎曲及面內(nèi)拉壓和剪切（如預(yù)應(yīng)力樓板等）。

6.板頂設(shè)計彎矩調(diào)整系數(shù)：僅調(diào)整負(fù)彎矩并位相應(yīng)調(diào)整正彎矩。7.結(jié)構(gòu)整體作用與約束的考慮

①不考慮結(jié)構(gòu)整體作用與約束，僅按分層脫離體計算 ②考慮結(jié)構(gòu)整體作用，接SATWE空間分析的內(nèi)力

③考慮結(jié)構(gòu)整體作用與約束，接SATWE空間分析的內(nèi)力與位移 層模型：包括本層的樓板、梁、柱、墻和上層的柱、墻，其中本層梁、柱、墻對樓板的約束作用通過其單元剛度在總剛度矩陣中直接 反應(yīng)出來，上層柱、墻對樓板的約束作用通過SATWE分析的柱、墻底內(nèi)力和節(jié)點位移間接反應(yīng)出來。若僅分析恒活荷載作用可選①或②，若考慮水平力（風(fēng)和地震）作用，則應(yīng)選③。③精度最高，最接近實際。

8.通過板帶修改柱上板帶寬度應(yīng)相應(yīng)調(diào)整跨中板帶寬度，程序不能連動修改。

9.豎向地震荷載采用簡化方法計算，將作用于樓板的恒、活荷載的一定比例（10%~20%）作為豎向地震力來計算。

10.對普通框架結(jié)構(gòu)樓板的豎向荷載作用下的板內(nèi)力及設(shè)計考慮框架梁的剛度影響。

參考文獻(xiàn)

無梁樓蓋體系的幾種常用計算方法 黃興發(fā)(福建省水產(chǎn)設(shè)計院)無梁樓蓋結(jié)構(gòu)設(shè)計及計算 李廣斌(廣東省建筑設(shè)計研究院廣州)SLABCAD---中科院

第二篇：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 個人總結(jié)

個人總結(jié)

三個月的實習(xí)已經(jīng)接近尾聲，我來到這里也已經(jīng)三個月了，慢去過去的種種，雖然沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但是在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績。自從來到實習(xí)學(xué)校以來，我一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和滿腔的熱情投身于學(xué)習(xí)中，雖然有成功的喜悅，但是也有失敗的辛酸。但是我仍然在不斷地挑戰(zhàn)著自己，充實自己，為成為一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的大學(xué)生和一名合格的人民教師而努力，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。為發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，以利于以后的工作和學(xué)習(xí)，我的個人總結(jié)如下：

思想政治表現(xiàn)

我有著良好的道德修養(yǎng)，堅定的政治方向。在平日的學(xué)習(xí)、生活中，我積極地向黨組織靠攏，是我對黨有了更為深刻的認(rèn)識，并參與了學(xué)院組織的“入黨積極分子”的培訓(xùn)。在實習(xí)學(xué)校遵紀(jì)守 法，愛護公共設(shè)施，樂于助人幫助他人，勇于批評和自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。并以務(wù)實求真的精神參與學(xué)校的活動。

本人一貫具有熱愛祖國，熱愛黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)，思想上積極要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和“與時俱進(jìn)”的時代特色，以一名新世紀(jì)團員的 要求時刻鞭策自己。這三個月來我始終堅持自強不息的信念，堅定不移地朝著既定的奮斗目標(biāo)前進(jìn)。

教學(xué)務(wù)實方面

嚴(yán)格要求自己，憑著對個人目標(biāo)和知識的強烈的追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和 技能，同時把所學(xué)的理論和知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，力求理論和實踐的統(tǒng)一。努力認(rèn)真的把自己分內(nèi)的工作做好，平時和指導(dǎo)老師交流獲取一些經(jīng)驗，認(rèn)真的備課，進(jìn)行學(xué)科作業(yè)的設(shè)計等。本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度去教課，與指導(dǎo)老師探討教案的重難點是否突出，自己的設(shè)計是否合理，理念是否是恰當(dāng)，平時認(rèn)真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時訂正，在肯定“亮點”的同時，與實習(xí)指導(dǎo)老師將檢查發(fā)現(xiàn)的問題以及對策做簡單的交流。平時的教學(xué)合理的使用多媒體的設(shè)施、自制的教學(xué)儀器等教學(xué)的輔助手段，提高了課堂的教學(xué)效果，增強了課堂的直觀性。積極參加學(xué)校的一些教學(xué)活動以及一些教研活動，努力豐富自己的教學(xué)實踐的經(jīng)驗。在實習(xí)的小組內(nèi)也會舉行多種多樣的有關(guān)教學(xué)的活動，比如如何備課、如何聽評課等有關(guān)教學(xué)的一些列的活動，積極組織，參與到活動中去。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的教師而不懈的努力。

班主任工作

在這個學(xué)期里，在指導(dǎo)老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利。我主要加大了對學(xué)生自治自理能力的培養(yǎng)力度，通過各種方式，注意知道學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。我注重他們多方面的能力，放手讓他們自我去設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。我注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強對學(xué)生的思想政治的工作，努力培養(yǎng)合格的學(xué)生。課下的時間，我會和學(xué)生進(jìn)行身心的教育，幫助學(xué)生改善錯誤的認(rèn)知，并用自己的實際的經(jīng)驗去啟迪他們，提高學(xué)生的思想境界。我還利用課余的時間和有關(guān)的學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在實習(xí)班主任工作期間，我遇到困難會和我的指導(dǎo)老師進(jìn)行分析協(xié)商，采納指導(dǎo)老師的意見，慎重地處理學(xué)生和老師之間的關(guān)系。在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時多和學(xué)生進(jìn)行交流，教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊敬老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生之間的情誼。

黨團活動

實習(xí)以來，為方便管理和組織活動，我們組建實習(xí)臨時團支部，我任團支部書記。剛開始進(jìn)行團日活動的組織時，我們?nèi)鄙俳M織活動的經(jīng)驗，還有許多的不足。在教學(xué)教學(xué)實踐的同時，我需要抽出多余的時間去組織活動積極對活動進(jìn)行活動的前期的準(zhǔn)備工作。有時候，我將準(zhǔn)備好的活動的策劃上交，存在活動形式的單一等一些問題，策劃被退回，我們討論修正，在活動的舉辦過程中，我們在逐漸的成長，僅僅開始熟悉這樣的活動模式，不僅僅是為了活動而活動，我們在團日活動中愉快的成長。針對實習(xí)生活單調(diào)，對參與活動的參與熱情低下的情況下，我們嘗試開展多樣化的團日活動，增加活動的參與度，提高組織活動的質(zhì)量。在活動的舉行過程中，我們在對活動進(jìn)行了一系列的改進(jìn)，在解決困難和問題中，我們在一步一步的前行。

服務(wù)當(dāng)?shù)氐那闆r

我很榮幸有三個月的時間去為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)增磚添瓦。我積極參加學(xué)校組織的各項文體活動。其中，學(xué)校組織的第十九屆藝術(shù)節(jié)在實習(xí)生的幫助下，獲得圓滿的成功。還有五月份的運動會，我們充當(dāng)裁判參與到運動會中，為運動會貢獻(xiàn)了自己的一份綿薄之力。我們實習(xí)學(xué)校每一個月會組織一次月考，每次月考，我都積極認(rèn)真的參與到監(jiān)考的工作去。為考試的公平，監(jiān)考時，我會嚴(yán)格遵守監(jiān)考的規(guī)章制度，考試時整理好試卷。每次考試我都會盡責(zé)盡職，努力完成一名監(jiān)考老師的指責(zé)?？己螅視偨Y(jié)試卷中出現(xiàn)的問題，針對錯多的問題及其原因，我會重點的額講解。在此過程中，我在不斷的充實著自己，更好的為學(xué)生服務(wù)，來更好的服務(wù)當(dāng)?shù)?，為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，過去的三個月，是在不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的三個月，我在這三個月中在積極的探索，在逐步的成長。我珍惜這份難得的實習(xí)經(jīng)歷，珍惜這段寶貴的時間，我會繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，接受挑戰(zhàn)的。

第三篇：IOS應(yīng)用開發(fā)-設(shè)計說明書(個人總結(jié))

《IOS應(yīng)用開發(fā)》設(shè)計說明書

班 級 學(xué)生姓名 學(xué) 號

2015年1月8日

一、IOS應(yīng)用開發(fā)概述

（一）IOS簡介

iOS 操作系統(tǒng)是iPhone、iPod touch 以及iPad 設(shè)備的核心。IOS是由蘋果公司開發(fā)的移動操作系統(tǒng)。蘋果公司最早于2007年1月9日的Macworld大會上公布這個系統(tǒng)，最初是設(shè)計給iPhone使用的，后來陸續(xù)套用到iPod touch、iPad以及Apple TV等產(chǎn)品上。iOS與蘋果的Mac OS X操作系統(tǒng)一樣，屬于類Unix的商業(yè)操作系統(tǒng)。原本這個系統(tǒng)名為iPhone OS，因為iPad，iPhone，iPod touch都使用iPhone OS，所以2010WWDC大會上宣布改名為IOS（iOS為美國Cisco公司網(wǎng)絡(luò)設(shè)備操作系統(tǒng)注冊商標(biāo)，蘋果改名已獲得Cisco公司授權(quán)）。

ios的優(yōu)勢：軟件與硬件整合度高、界面美觀、易操作、安全性強、應(yīng)用數(shù)量多、品質(zhì)高等；ios的缺點審美疲勞、過度依賴iTunes、不支持9宮格輸入，只有全鍵盤和手寫兩種模式等。

（二）Xcode Xcode是一個集成開發(fā)環(huán)境，它負(fù)責(zé)管理應(yīng)用程序工程。您可以通過它來編輯、編譯、運行以及調(diào)試代碼。Xcode還集成了許多其他工具，它是開發(fā)過程中使用到的主要應(yīng)用程序。Xcode是蘋果公司向開發(fā)人員提供的集成開發(fā)環(huán)境（非開源），用于開發(fā)Mac OS X,iOS的應(yīng)用程序。其運行于蘋果公司的Mac操作系統(tǒng)下。

不管你用C、C++、Objective-C或Java編寫程序，在AppleScript里編寫腳本，還是試圖從另一個奇妙的工具中轉(zhuǎn)移編碼，你會發(fā)現(xiàn) Xcode 編譯速度極快。每次操作都很快速和輕松。蘋果公司為用戶提供了全套免費的Cocoa程序開發(fā)工具(Xcode)。Mac OS X一起發(fā)行，在蘋果公司官方的網(wǎng)站下載。

（三）Objective-C Objective-C，通常寫作ObjC和較少用的Objective C或Obj-C，是擴充C的面向?qū)ο缶幊陶Z言。它主要使用于Mac OS X和GNUstep這兩個使用OpenStep標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)，而在NeXTSTEP和OpenStep中它更是基本語言。

Objective-C是非常實際的語言。它是一個用C寫成、很小的運行庫，只會令應(yīng)用程序的尺寸增加很小，和大部分OO系統(tǒng)使用極大的VM執(zhí)行時間會取代了整個系統(tǒng)的運作相反。Objective-C寫成的程序通常不會比其原始碼大很多。

（四）概念區(qū)分

Mac OS X是應(yīng)用于手機端開發(fā)的；ios是用于手機移動端開發(fā)的。OC是Object-C的簡稱，是一種開發(fā)語言；Xcode是開發(fā)環(huán)境。

OOPL（Object Oriented Programming Language），面向?qū)ο蟮木幊陶Z言。

UI是using interface(UIview),是用戶界面，UC是using controllers(View Controller)是視圖控制下的。

二、系統(tǒng)概述

本系統(tǒng)的主要功能是實現(xiàn)用戶登錄，轉(zhuǎn)屏、網(wǎng)頁訪問功能。

小組開發(fā)的系統(tǒng)是：權(quán)限站內(nèi)搜索網(wǎng)頁應(yīng)用。登錄功能的實現(xiàn)共有兩種方式：用戶名和密碼出現(xiàn)錯誤跳轉(zhuǎn)到錯誤提示屏、用戶名和密碼錯誤出現(xiàn)提示對話框。但在本次項目中采用的是第一種方式，登錄進(jìn)入之后可以實現(xiàn)網(wǎng)頁搜索功能。

在本次系統(tǒng)實現(xiàn)過程中，我負(fù)責(zé)的是用戶登錄，實現(xiàn)信息驗證。

三、系統(tǒng)實現(xiàn)

1、界面的布局：

首先是打開.storyboards的界面，然后添加主要的控件：兩個label、兩個textfield、兩個button，還需要一個大button，讓大button平鋪整個屏幕。修改label的名字分別是：useName和password,button的名字是login和cancel。

圖1：主界面

2、在ViewController.h中聲明類 給兩個textfields命名： @interface ViewController: UIViewController { IBOutlet UITextField *textOne;IBOutlet UITextField *textTwo;rightViewController *right;wrongViewController *wrong;} 所有的聲明語句都要放在@interface和@end中間，UIViewController指的是用戶界面下。注意是在括號中聲明內(nèi)容。IB指的是Internet Building,代表給程序員看的，UITextField說明的是用戶界面上的那個TextField，*textOne，*是以指針的形式命名為textOne。新建的兩個屏為rightViewController和wrongViewController,再進(jìn)一步取名為right和wrong。

拖住UITextField到聲明的代碼中，確保填寫的代碼和所指的文本框上是相對應(yīng)的，即在代碼前面是實心圓。分別拖住login、cancel和大button按鈕到.h文件中，選擇action動作，命名為login，此時在生成一下代碼：

-(IBAction)login:(id)sender;-(IBAction)quit:(id)sender;-(IBAction)cancelText:(id)sender;

IBAction是定義一個動作的方法名字是login，（id）sender代表針對所有控件的id。

3、在ViewController.m文件中實現(xiàn)代碼消失

首先當(dāng)在文本框輸入完信息之后，點擊大button實現(xiàn)鍵盤的退出。具體代碼如下：-(IBAction)quit:(id)sender{ [textOne resignFirstResponder];[textTwo resignFirstResponder];}

4、在ViewController.m文件中實現(xiàn)取消按鈕的功能

-(IBAction)cancelText:(id)sender{ textOne.text=””;textTwo.text=””;} 當(dāng)點擊取消按鈕的時候，會觸發(fā)action動作，那么textOne和textTwo的內(nèi)容會自動被清空。

5、在ViewController.m文件中實現(xiàn)用戶名和密碼的驗證

代碼寫在-(IBAction)login:id(id)sender{}內(nèi)，具體實現(xiàn)的代碼如下： If([textOne.text isEqualToString:@”aaa”]&& [textTwo.text is EqualToString:@”123”]){ right=[[rightViewController alloc] initWithNibName:@”rightViewCountroller” bundle:nil];[self.view addSubview:right.view];} else { wrong=[[wrongViewController alloc] initWithNibName:@”wrongViewCountroller” bundle:nil];[self.view addSubview:wrong.view];} 這是一個if條件判斷語句，當(dāng)textOne中的內(nèi)容是“aaa”，并且textTwo中的內(nèi)容是123的時候才會登錄進(jìn)入到正確的一屏，否則會自動跳轉(zhuǎn)的錯誤的提示屏。

“@”代表后面的內(nèi)容是字符串，alloc指代內(nèi)存分配，initWithNibName指初始化的名字為：rightViewController，并且需要與alloc前面的rightViewController名字完全一致。Bundle：nil指的是：綁定為空

[self.view addSubview:right.view];轉(zhuǎn)屏到rightViewController。

四、總結(jié)

通過本次課程的學(xué)習(xí)主要掌握了以下幾方面的內(nèi)容：

1、定義變量和工程的規(guī)則是：采用駝峰命名法，即：第一個單詞首字母小寫，其余單詞首字母大寫。

2、每個工程文件中共包含三個類型的文件：.h.m.xib.h文件：用于定義、聲明類；.m文件：主要編寫代碼、執(zhí)行；.xib(.storyboards)：界面的顯示；

3、ios設(shè)計過程不同于原來學(xué)習(xí)過的任何一種語言，整個編程思想不同，但是在老師的帶領(lǐng)下，還是學(xué)習(xí)到了不少的知識。

第四篇：《傳感器原理設(shè)計與應(yīng)用》重點總結(jié).

本文檔根據(jù)老師最后一次課上課時所說的相關(guān)內(nèi)容并根據(jù)我自己的個人情況簡要整理，相對簡潔，和大家分享一下?？紤]到老師說的內(nèi)容和考試內(nèi)容相比，可能不夠完整；而且個人水平有限，不可能把握的很準(zhǔn)確，所以只是參考而已。。建議大家根據(jù)自己的理解補充完善~ 第一章：傳感器概論

1、傳感器的定義：傳感器（或敏感元件）基于一定的變換原理/規(guī)律將被測量（主要是非電量的測量，可采用非電量電測技術(shù)）轉(zhuǎn)換成電量信號。變換原理/規(guī)律涉及到物理、化學(xué)、生物學(xué)、材料學(xué)等學(xué)科。

2、傳感器的組成：傳感器一般由敏感元件（將非電量變成某一中間量）、轉(zhuǎn)換元件（將中間量轉(zhuǎn)換成電量）、測量電路（將轉(zhuǎn)換元件輸出的電量變換成可直接利用的電信號）三部分組成，有的傳感器還需加上輔助電源。

3、傳感器的分類

按變換原理分類——>利用不同的效應(yīng)構(gòu)成物理型、化學(xué)型、生物型等傳感器。

按構(gòu)成原理分類：

結(jié)構(gòu)型：依靠機械結(jié)構(gòu)參數(shù)變化來實現(xiàn)變換。物性型：利用材料本身的物理性質(zhì)來實現(xiàn)變換。

按輸入量的不同分類——>溫度、壓力、位移、流量、速度等傳感器 按變換工作原理分類: 電路參數(shù)型:電阻型、電容型、電感型傳感器

按參電量如：Q（電量）、I、U、E 等分類:磁電型、熱電型、壓電型、霍爾型、光電式傳感器

4、傳感器技術(shù)的發(fā)展動向：

教材表述：發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、開發(fā)新材料、采用微細(xì)加工技術(shù)、研制多功能集成傳感器、智能化傳感器、新一代航天傳感器、仿生傳感器

老師表述：微型化、集成化、廉價。第二章：傳感器的一般特性

1、靜態(tài)特性

檢測系統(tǒng)的四種典型靜態(tài)特性

線性度：傳感器的輸出與輸入之間的線性程度。傳感器的理想輸出-輸入特性是線性的。

靈敏度：系統(tǒng)在靜態(tài)工作的條件下，其單位輸入所產(chǎn)生的輸出，實為擬合曲線上某點的斜率。

即S N=輸入量的變化/輸出量的變化=dy/dx

遲滯性：特性表明傳感器在正（輸入量增大）反（輸入量減?。┬谐唐陂g輸出-輸入特性曲線不重合的程度。

（產(chǎn)生的原因：傳感器機械部分存在的不可避免的缺陷。）

重復(fù)性：重復(fù)性表示傳感器在輸入量按同一方向作全量程多次測量時所得特性曲線不一致程度。曲線的重復(fù)性好，誤差也小。產(chǎn)生的原因與遲滯性類似。

精確度.測量范圍和量程.零漂和溫漂.2、動態(tài)特性：（傳感器對激勵（輸入）的響應(yīng)（輸出）特性）

動態(tài)誤差：輸出信號不與輸入信號具有完全相同的時間函數(shù)，它們之間的差異。包括：穩(wěn)態(tài)動態(tài)誤差、暫態(tài)動態(tài)誤差

動態(tài)測試中的兩個重要特征：時間響應(yīng)、頻率響應(yīng) 第三章：傳感器中的彈性敏感元件

1、什么叫敏感材料? 對電、光、聲、力、熱、磁、氣體分布等待測量的微小變化而表現(xiàn)出性能明顯改變的功能材料。

半導(dǎo)體材料最主要的特點是對溫度、光、電、磁、各種氣體及壓力等外界因素具有敏感特性，是制造磁敏、熱敏、光敏、力敏、離子敏等傳感器件的主要材料。

2、引言：

（1）變形：物體在外力作用下，改變原來的尺寸和形狀的現(xiàn)象。（2）剛度：彈性敏感元件在外力的作用下抵抗變形的能力（3）彈性元件：具有彈性變形特性的物體。

彈性敏感元件作用：把力、力矩或壓力變換成相應(yīng)的應(yīng)變或位移;然后由各種轉(zhuǎn)換元件，將被測力、力矩或壓力轉(zhuǎn)換成電量。

3、彈性敏感元件的基本特性：

（1）彈性特性：作用在彈性敏感元件上的外力與其引起的相應(yīng)變形（應(yīng)變、位移或轉(zhuǎn)角）之間的關(guān)系?？捎蓜偠然蜢`敏度來表示。

（2）剛度：彈性敏感元件在外力作用下抵抗變形的能力。dx dF x F k x = ??? ????=→?0lim（3）靈敏度是剛度的倒數(shù)

（4）彈性滯后：彈性元件在彈性變形范圍內(nèi)，彈性特性的加載曲線與卸載曲線不重合的現(xiàn)象。

（5）彈性后效：彈性敏感元件所加載荷改變后，不時立即完成相應(yīng)的變形，而是在一定時間間隔中逐漸完成變形的現(xiàn)象。

（6）應(yīng)力：反映物體一點處受力程度的力學(xué)量

（7）應(yīng)變：用以描述一點處變形的程度的力學(xué)量是該點的應(yīng)變（8）彈性模量=線性應(yīng)力/線性應(yīng)變

第四章：電阻應(yīng)變式傳感器

1、電阻應(yīng)變片的種類（P63~P65）

絲式應(yīng)變片：（1）回線式應(yīng)變片（2）短接式應(yīng)變片 箔式應(yīng)變片 薄膜應(yīng)變片 半導(dǎo)體應(yīng)變片

2、應(yīng)變效益：金屬導(dǎo)體或半導(dǎo)體在受到外力作用時，會產(chǎn)生相應(yīng)的應(yīng)變（拉伸或壓縮），其電阻也將隨之發(fā)生變化。

通過彈性敏感元件轉(zhuǎn)換作用，將位移、力、力矩、加速度、壓力等參數(shù)轉(zhuǎn)換為應(yīng)變因此可以將應(yīng)變片由測量應(yīng)變擴展到測量上述參數(shù)，從而形成各種電阻應(yīng)變式傳感器。

第五章：電容式傳感器

1、電容式傳感器工作原理：由絕緣介質(zhì)分開的兩個平行金屬板組成的平板電容器，當(dāng)忽略邊緣效應(yīng)影響時，其電容量與真空介電常數(shù)、極板間介質(zhì)的相對介電常數(shù)、極板的有效面積Ａ以及兩極板間的距離d 有關(guān)：

d A C r εε0=

若被測量的變化使式中d、Ａ、三個參量中任意一個發(fā)生變化時，都會引起電容量的變化，因此可分為三種：

變間隙式、變面積式、變介電常數(shù)式。第六章：電感式傳感器

（目測老師上課時沒講，之后視情況補充）第七章：壓電式傳感器

1、概念：壓電式傳感器是以具有壓電效應(yīng)的壓電器件為核心組成的傳感器，已被廣泛應(yīng)用于超聲，通信，宇航，雷達(dá)和引爆等領(lǐng)域。

2、（1）正壓電效應(yīng)（壓電效應(yīng)）：

在電介質(zhì)的一定方向上施加機械力而產(chǎn)生電的極化，導(dǎo)致兩個相對表面（極化面）上出現(xiàn)符號相反的束縛電荷Q，且其電位移D 與外應(yīng)力張量T 成正比：

D=dT（d —壓電常數(shù)矩陣 即壓電系數(shù)？）

當(dāng)外力消失，又恢復(fù)不帶電原狀；當(dāng)外力消失，電荷極性隨之而變。（2）逆壓電效應(yīng)（電致伸縮）：

施加電場時，應(yīng)變S 與外電場強度E 成正比：S= dE（d —逆壓電常數(shù)矩陣 即壓電系數(shù)？）

即能量類型轉(zhuǎn)換： 電能量

教材表述：

x 軸平行于正六面體的棱線，稱為電軸； y 軸垂直于正六面體的棱面，稱為機械軸；

z 軸表示其縱向軸，稱為光軸。

壓電效應(yīng)：這些物質(zhì)（壓電材料）在沿一定的方向受到壓力或拉力作用而發(fā)生形變時，其表面上會產(chǎn)生電荷；若將外力去掉時他們又回到不帶電的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就稱為壓電效應(yīng)。在每一切片中，當(dāng)沿電軸方向加作用力F 時，則在于電軸垂直的平面上產(chǎn)生電荷Q。

逆壓電效應(yīng)：在片狀壓電材料的兩個電極面上，如果加以交流電壓，那么壓電片能產(chǎn)生機械振動，即壓電片在電極方向上有伸縮的現(xiàn)象壓電材料的這種現(xiàn)象稱為“電致伸縮效應(yīng)”，也叫“逆壓電效應(yīng)”。

3、相關(guān)傳感器：壓電式加速度傳感器、壓電式力傳感器、壓電式壓力傳感器、測力傳感器

第八章：磁電式傳感器

1、概念：磁電式傳感器是利用電磁感應(yīng)原理, 將輸入運動速度變換成感應(yīng)電勢輸出的傳感器。有時也稱作電動式或感應(yīng)式傳感器。根據(jù)電磁感應(yīng)定律, 當(dāng)N 匝線圈在均恒磁場內(nèi)運動時, 設(shè)穿過線圈的磁通為Φ, 則線圈內(nèi)的感應(yīng)電勢e 與磁通變化率d Φ/dt有如下關(guān)系：

dt d N e φ-=

2、霍爾傳感器（ppt 上沒有相關(guān)內(nèi)容，大家自己補充）第九章：熱電式傳感器

1、熱電偶溫度計（熱電偶溫度計是以熱電效應(yīng)為基礎(chǔ)的測溫儀表）（1）組成：

熱電偶（敏感元件）: 必須用兩種不同的材料作熱電極—>1 連接熱電偶和測量儀表的導(dǎo)線（補償導(dǎo)線及銅導(dǎo)線）—>2

測量儀表（動圈儀表或電位差計）—（2）結(jié)構(gòu)：

熱電偶是由兩種不同材料的導(dǎo)體焊接而成；導(dǎo)體被稱為熱電極。工作端或熱端：焊接的一端用來感受被測介質(zhì)的溫度。自由端或冷端：與導(dǎo)線相連端。（3）熱電偶的基本原理：

①熱電效應(yīng)：在兩種不同的金屬所組成的閉合回路中，當(dāng)兩接觸處的溫度不同時，回路中就要產(chǎn)生熱電勢，稱為Seebeck 電勢。這一物理現(xiàn)象稱為熱電效應(yīng)?；芈返目偀犭妱轂椋?/p>

αAB —為熱電勢率或Seebeck 系數(shù)，其值隨電極材料和兩接點的溫度而定。熱電效應(yīng)產(chǎn)生的電勢由珀爾帖效益和湯姆遜效應(yīng)引起。

②接觸電勢（珀爾帖電勢）——>珀爾帖效應(yīng)

將同溫度的兩種不同的金屬互相接觸。由于不同金屬內(nèi)自由電子的密度不同，在金屬A 和B 的接觸處會發(fā)生自由電子的擴散現(xiàn)象，從密度大的A 擴散到B ；使A 帶正電，B 帶負(fù)電；直到在接點處建立了強度充分的電場，E AB(T

③溫差電勢——>Thomson效應(yīng)

假設(shè)在一勻質(zhì)棒狀導(dǎo)體的一端加熱，則沿此棒狀導(dǎo)體有一溫度梯度。導(dǎo)體內(nèi)的自由電子將從高溫端向低溫端擴散，并在溫度較低一端積聚起來，使棒內(nèi)建立起一電場。當(dāng)該電場對電子的作用力與擴散力相平衡時，擴散作用停

止，電場產(chǎn)生的電勢稱為Thomson 電勢（溫差電勢）

。E A(T T T o 溫差電勢遠(yuǎn)小于接觸電勢，常把它忽略掉?；芈返目偀犭妱轂椋?(,(0 0 T E T E dT T

T E AB AB T T AB AB-= =?α

(4插入第三種導(dǎo)線的問題:在熱電偶回路中接入第三種金屬導(dǎo)線對原熱電偶所產(chǎn)生的熱電勢數(shù)值并無影響。不過必須保證引入線兩端的溫度相同。

(5補償導(dǎo)線的選用:(工作端與冷端離得很近，而且冷端又暴露在空間，受周圍環(huán)境溫度的影響，冷端溫度難以恒定。可以采用一種專用導(dǎo)線，將熱電偶的冷端延伸出來，這種專用導(dǎo)線稱為“補償導(dǎo)線”。不同的熱電偶所用的補償導(dǎo)線也不同。

(6熱電偶的溫度補償方法（教材上表述方法有些許不同，大家自己補充吧~）①0℃恒溫法：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將清潔的水和冰鞋混合后放在保溫容器內(nèi)，可使T 0保持0℃

②補正系數(shù)修正法：設(shè)冷端溫度為t n，此時測得溫度為t 1，其實際溫度應(yīng)為t= t1+kt n（k ：補正系數(shù)）③延伸電極法：原理為連接導(dǎo)體定律

④補償電橋法：利用不平衡電橋產(chǎn)生的電壓來補償熱電偶參考端溫度變化引起的電勢變化

（7）熱電偶的使用誤差

①分度誤差：熱電偶的分度是指將熱電偶置于給定溫度下測定其熱電勢，以確定熱電勢與溫度的對應(yīng)關(guān)系。

方法有標(biāo)準(zhǔn)分度表分度和單獨分度兩種。

②儀表誤差δ=（T max-T min）K（式中T max、T min ：儀表量程上，下限；K ：儀表的精度等級。）③延伸導(dǎo)線誤差：一種是由延伸導(dǎo)線的熱特性與配用的熱電偶不一致引起的；另一種是由延伸導(dǎo)線與熱電偶參考端的兩點溫度不一致引起的。這種誤差應(yīng)盡量避免。

④動態(tài)誤差

產(chǎn)生原因：由于測溫元件的質(zhì)量和熱慣性，用接觸法測量快速變化的溫度時，會產(chǎn)生一定的滯后，即指示的溫度值始終跟不上被測介質(zhì)溫度的變化值，兩者之間會產(chǎn)生一定的差值。

修正方法：在熱電偶測量系統(tǒng)中引入與熱電偶傳遞函數(shù)倒數(shù)近似的RC 或RL 網(wǎng)絡(luò)

⑤漏電誤差

產(chǎn)生原因：隨溫度升高（特別是在高溫時）時，絕緣效果明顯變壞，是熱電勢輸出分流。

（8）熱電偶的基本定律（P158）：

①均質(zhì)導(dǎo)體定律：兩種均質(zhì)金屬組成的熱電偶，其電勢大小與熱電極的直徑、長度及沿?zé)犭姌O長度上的溫度分布無關(guān)，只與熱電極材料和兩端溫度有關(guān)。

②中間導(dǎo)體定律：在熱電偶回路中插入第三、四?種導(dǎo)體，只要插入導(dǎo)體的兩端溫度相同，切插入導(dǎo)體是均質(zhì)的，則無論插入導(dǎo)體的溫度分布如何，都不會影響原來熱電偶的熱電勢的大小。

③中間溫度定律：熱電偶在接點溫度為T,T 0時的熱電勢等于該熱電勢在接點溫度為T,T n 和T n，T 0時相應(yīng)的熱電勢的代數(shù)和，即：E AB(T,T0=EAB(T,Tn +EAB(Tn ,T 0(9熱電偶對熱電極的材料的基本要求任意兩種導(dǎo)體或半導(dǎo)體都能配成熱電偶，當(dāng)兩個接點溫度不同時就能產(chǎn)生熱電勢，但作為實用的測溫元件，不是所有的材料都適于制作熱電偶。基本要求是：

①熱電特性穩(wěn)定，即熱電勢與溫度的對應(yīng)關(guān)系不會變動 ②熱電勢要足夠大，易于測量熱電勢，且課得到較高的準(zhǔn)確度 ③熱電勢與溫度為單值關(guān)系，最好成線性關(guān)系，或者是簡單的函數(shù)關(guān)系 ④電阻溫度系數(shù)和電阻率要小，否則熱電偶的電阻講隨熱端溫度而有較大的變化，影響測量結(jié)果的準(zhǔn)確性⑤物理成分穩(wěn)定，化學(xué)成分均勻，不易氧化和腐蝕

⑥材料的復(fù)制性好

⑦材料的機械強度要高

2、兩種熱電式傳感器的轉(zhuǎn)換關(guān)系： 熱電阻傳感器（將溫度變化轉(zhuǎn)化為電阻變化）熱電偶傳感器（將溫度變化轉(zhuǎn)化為熱電勢變化）

3、熱電阻傳感器 電阻式測溫系統(tǒng)是利用熱電阻和熱敏電阻的電阻率溫度系數(shù)而制成溫度傳感器的。大多數(shù)金屬導(dǎo)體和半導(dǎo)體的 電阻率都隨溫度發(fā)生變化，都稱為熱電阻。純金屬有整的溫度系數(shù)，半導(dǎo)體有負(fù)的溫度系數(shù)。（1）熱電阻材料的特點： ①高溫度系數(shù)，高電阻率 ②化學(xué)和物理性能穩(wěn)定 ③良好的輸出特性 ④良好的工藝性（2）熱敏電阻的特點 ①負(fù)溫度系數(shù)熱敏電阻 a：電阻溫度系數(shù)大，靈敏度高，約為熱電阻的十倍。b：結(jié)構(gòu)簡單，體積小，可測量點溫度。c：電阻率高，熱慣性小，適宜動態(tài)測量。d：易于維護和進(jìn)行遠(yuǎn)距離控制。e：制造簡單，使用壽命長。②正溫度系數(shù)熱敏電阻 ③臨界溫度系數(shù)熱敏電阻 第十章：光電式傳感器

1、分類（光電式傳感器是能將光能轉(zhuǎn)換為電能的一種器件，簡稱光電器件。它的物理基礎(chǔ)是光電效應(yīng)）： 光電管 光電倍增管 光敏電阻 光敏二極管和光敏晶體管 光電池 光電式傳感器的應(yīng)用 光電耦合器件(補 測量非電量時:非電量的變化轉(zhuǎn)化為光量 的變化，通過光電器件的作用，將光量的變化轉(zhuǎn)換為電量的變化

2、光電式傳感器利用的效應(yīng)：光電效應(yīng)，分為：外光電效應(yīng)、內(nèi)光電效應(yīng)、阻擋層光電效應(yīng)（光生伏打效應(yīng)）（1）外光電效應(yīng)：在光線作用下使物體的電子逸出表面的現(xiàn)象稱為外光電效應(yīng)。例如：光電管、光電倍增管（2）內(nèi)光電效應(yīng)：在光線作用下能使物體電阻值改變的現(xiàn)象稱為內(nèi)光電效應(yīng)。例如：光敏電阻（3）在光線作用下能使物體產(chǎn)生一定方向的電動勢的現(xiàn)象，稱為阻擋層光電效應(yīng)（光生伏打效應(yīng)）。例如:光電 池、光敏晶體管等

3、光電管（充氣光電管：玻璃泡內(nèi)充少量惰性氣體，提高光電管靈敏度，但穩(wěn)定性、頻率特性等較差）6 原理：當(dāng)陰極受到適當(dāng)波長的光線照射時便發(fā)射電子，電子被帶正電位的陽極所吸引，這 樣在光電管內(nèi)就產(chǎn)生了電子流，在外電路中便產(chǎn)生了電流。

4、光電倍增管 它由光電陰極 K、若干倍增極 E1~E4 和陽極 A 三部分組成。光電陰極是由半導(dǎo)體光電材料制造的，入射光就 在它上面打出光電子。倍增極數(shù)目在 4—14 個不等。在各倍增極上加上一定的電壓。陽極收集電子，外電路形成電 流輸出。

5、光敏電阻（沒有極性，純粹是一個電阻器件）當(dāng)無光照時，光敏電阻值(暗電阻很大，電路中電流很小，此時的電流稱為暗電流。當(dāng)光敏電阻受到一定波長范圍的光照時，它的阻值（亮電阻急劇減少，電路中電流迅速增加此時的電流稱為亮 電流。光電流與暗電流之差，稱為光電流。

6、光敏二極管和光敏晶體管（1）接法及原理：光敏二極管在電路處于反向偏置，在沒有光照射，反向電阻很大，反向電流很小，這反向電流 稱為暗電流。當(dāng)光照射在 pn 結(jié)上，通過 Pn 結(jié)的反向電流也隨著增加。如果入射光照度變化，通過外電路的光電流 強度也隨之變動，可見光敏二極管能將光信號轉(zhuǎn)換為電信號輸出。（2）光敏晶體管與一般晶體管很相似，具有 2 個 pn 結(jié)。它在把光信號轉(zhuǎn)換為電信號同時又將信號電流加以放大。又將信號電流加以放大。

7、光電池 7（1）工作原理：當(dāng)光照到 pn 結(jié)上時，如果光子能量足夠大，n 區(qū)和 p 區(qū)之間就出現(xiàn)電位差。用導(dǎo)線將 pn 結(jié)兩端用 導(dǎo)線連接起來．電路中就有路流流過，電流的方向由 p 區(qū)流經(jīng)外電路至 n 區(qū)。若將電路斷開，就可以測出光生電動 勢。（2）光電池對不同波長的光，靈敏度是不同的 第十一章：智能式傳感器（這個好像也

沒上。。）第十二章：光導(dǎo)纖維傳感器

1、光纖傳感器的工作原理 光纖波導(dǎo)原理：光纖波導(dǎo)簡稱光纖，它是用光透射率高的電介質(zhì)(如石英、玻璃、塑料等構(gòu)成的光通路。它由 折射率 n1 較大(光密介質(zhì)的纖芯和折射率 n2 較小(光疏介質(zhì)的包層構(gòu)成的雙層同心圓柱結(jié)構(gòu)。n0 : 光纖周圍媒質(zhì)的折射率 n1：纖芯的折射率 n2：包層的折射率 ? : 光線纖端入射角 ?：光線纖內(nèi)入射角 ?：光線與軸線的夾角 a : 纖芯半徑 在光纖內(nèi)傳輸?shù)臈l件：

2、光纖的分類： ? ? ? 0（? 0：光線在纖芯 ?包層分界面的臨界角。? ?纖芯直徑 2a ? 2 ~ 12μm ? ? ?單模光纖 ?纖皮折射率差 ? ? 1 2 ? 0.01 ~ 0.02 ? ? n1 ? ? ? ?纖芯折射率均勻 ? ?階躍折射率光纖 ? ? ?纖芯與包層界面折射率 發(fā)生突變 按纖芯折射率分布 ? ?纖芯折射率不均勻 ? ?梯度折射率光纖 ?纖芯折射率按一定函數(shù) 關(guān)系沿光纖徑向變化 ? ?

3、光調(diào)制與解調(diào)技術(shù) 所謂“調(diào)制”，是將被研究對象的信號（信息）通過載體傳輸出去。因此，光的調(diào)制過程就是將一攜帶信息的 信號疊加到載波光波上；完成這一過程的器件叫做調(diào)制器。

4、概念：纖傳感器是通過被測量對光纖內(nèi)傳輸光進(jìn)行調(diào)制，使傳輸光的強度(振幅、相位、頻率或偏振等特性發(fā)生 變化，再通過對被調(diào)制過的光信號進(jìn)行檢測，從而得出相應(yīng)被測量的傳感器。

5、光纖的特性（1）損耗：吸收損耗、散射損耗，物質(zhì)的吸收作用將使傳輸?shù)墓饽茏兂蔁崮?，造成光功能的損失。損耗的單位：dB／km（2）色散：所謂光纖的色散就是輸入脈沖在光纖傳輸過程中，由于光波的群速度不同而出現(xiàn)的脈沖展寬現(xiàn)象 可分為：材料色散、波導(dǎo)色散（結(jié)構(gòu)色散）、多模色散 8

6、光強度的外調(diào)制 光纖本身只起傳光作用。這里光纖分為兩部分：發(fā)送光纖和接收光纖。兩種常用的調(diào)制器是反射器和遮光屏。反射式強度調(diào)制器：

7、信息容量用所能調(diào)制的頻帶寬度表示。載波信號的頻率越高，獲得的頻帶寬度越大信息傳送容量越大。第十三章、第十四章可能不考。。第十五章：濕度傳感器

1、濕度測量技術(shù)發(fā)展已有 200 多年的歷史

2、絕對濕度表示單位體積空氣里所含水汽的質(zhì)量：ρ =Mv/V（Mv：被測空氣中水汽質(zhì)量；V：被測空氣體積）相對濕度是氣體的絕對濕度(ρ v與在同一溫度下，水蒸汽已達(dá)到飽和的氣體的絕對濕度(ρ w之

比，表達(dá)式為：相對濕度=(ρ v /ρ w×100%RH 第十六章：紅外傳感器 紅外線與可見光、紫外線、X 射線、γ 射線和微波、無線電波一起構(gòu)成了整個無限連續(xù)的電磁波譜。9

第五篇：應(yīng)用寫作個人總結(jié)

理論與實訓(xùn)齊行

能力共技巧一體

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期《應(yīng)用寫作》個人學(xué)習(xí)總結(jié)

20104209 許賀銘

《應(yīng)用寫作》，是一門實用性強、具有系統(tǒng)理論、實踐訓(xùn)練要求高、具有我院學(xué)生特色的課程。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對這門課程有了深刻的理解，基本掌握了公文寫作的一些實用技巧，獲取了許多公文寫作和實際工作中的寶貴經(jīng)驗，受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

《應(yīng)用寫作》的教學(xué)結(jié)合我院同學(xué)的特點，開設(shè)的課程主要以公文的寫作為主，主要內(nèi)容包括理論知識的學(xué)習(xí)和重點文種的訓(xùn)練。在公文寫作的理論方面，我們認(rèn)識了公文寫作的目的和特點，了解了公文寫作應(yīng)該遵循的寫作流程，知道了公文寫作在思想內(nèi)容、表達(dá)方式、格式結(jié)構(gòu)方面要求，熟悉了公文制發(fā)的程序等。通過這些大的方面的理論學(xué)習(xí)，我們對公文寫作有了一個整體性的認(rèn)識，明確了公文在工作中的地位，為我們了解黨政機關(guān)的工作提供了一個平臺。

在了解了公文寫作的理論知識后，我們進(jìn)行了重點文種的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行重點文種的學(xué)習(xí)時，根據(jù)不同文種的不同用途和特點，我們有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。掌握這幾種文種的寫作程序、格式內(nèi)容要求、語言和表達(dá)特點、特別的要求等。這樣宏觀的理論知識和重點文種的學(xué)習(xí)使得我們能夠既把握公文寫作的一般規(guī)律，同時又能有側(cè)重的進(jìn)行學(xué)習(xí)和練筆，真正的掌握幾種重點文種的寫作，這樣才能體會的更深、理解的更透徹。

二、學(xué)習(xí)的過程和特點 1.理論實訓(xùn)，相輔相成

我院具有鮮明的辦學(xué)特色，將來的大部分畢業(yè)生都將走向公務(wù)員崗位。根據(jù)過去一些年的調(diào)研結(jié)果和許多用人單位的反饋情況來看，公務(wù)員崗位對于我院的畢業(yè)學(xué)生的應(yīng)用寫作能力要求很高，《應(yīng)用寫作》這門課程將來在工作中的用處很大，適用性很強?！稇?yīng)用寫作》最大的特點也就是突出的“實訓(xùn)教學(xué)”特色，大大增加了同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下的動手實踐內(nèi)容的訓(xùn)練。

公文的寫作需要我們在學(xué)習(xí)理論知識之后自己動手通過模擬寫作公文來內(nèi)

化吸收理論知識。我們以小組的形式進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)，每次作業(yè)都先進(jìn)行討論，相互交流意見，共同分析寫作思路；然后小組成員再各自進(jìn)行寫作，按照自己的語言方式寫出公文文稿；接著組內(nèi)再進(jìn)行第二次討論，共同欣賞每個成員的公文，相互支出需要修改的地方；最后，各自修改好后，再選出寫的最好的一兩篇作為小組匯報的成果展示。從這實訓(xùn)過程當(dāng)中，我們可以看到對公文理論知識的理解與把握的情況，對其中存在的問題進(jìn)行有針對性的強化訓(xùn)練；老師也能從我們自己寫作的文章上看到哪里掌握的好，哪里還有待加強。這樣也才能真正的實現(xiàn)教學(xué)相長，相得益彰。

2.分組形式，確保質(zhì)量

以往的課程都是大課堂教學(xué)，人數(shù)很多，老師需要面對的學(xué)生少則幾十人，多則上百人，學(xué)習(xí)的效果往往不是太好?！稇?yīng)用寫作》要求老師對學(xué)生寫作的文章進(jìn)行大量的輔導(dǎo)，任務(wù)比較艱巨，對學(xué)生和老師都是很大的挑戰(zhàn)。因此老師選擇采用分組的形式來保證教學(xué)質(zhì)量，確保我們能真正的把理論掌握，把寫作技巧融會貫通。分組的方式使得課堂也十分靈活，上課老師有什么問題拋出來后，我們大家可以暢所欲言的進(jìn)行討論，每個人都有機會表達(dá)自己的看法；老師也可以即時的在課堂上布置練習(xí)，當(dāng)堂進(jìn)行講解輔導(dǎo)，也是老師的上課的彈性增強，更具有可操作性。

3.創(chuàng)新方法，知行合一

《應(yīng)用寫作》課程主要是以公文寫作的文種為主，針對的是黨政機關(guān)日常辦公當(dāng)中常用的文種的學(xué)習(xí)，公文與公務(wù)工作密不可分，有著很大的聯(lián)系。我們?nèi)握n的姬瑞環(huán)副教授有過在中辦秘書局的任職經(jīng)歷，常年從事公文寫作的教學(xué)和研究工作，有著非常豐富的公文寫作實踐經(jīng)驗。姬老師在給我們上課的過程當(dāng)中，常常在講授公文寫作的理論的同時用自己在工作中的實際經(jīng)歷作為例子，便于我們掌握理論。姬老師也會在教學(xué)過程中，給我們講述他自己在從事公文寫作工作期間的一些故事，把自己的一些心得和寫作工作中的一些技巧分享給我們，這樣也使上課形式變得生動活潑，廣大師生喜聞樂見。姬老師通過這樣的方式，創(chuàng)新了教學(xué)方法，突破了陳舊的“聽理論、看公文”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，用自己的親生經(jīng)歷彌補了我們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗的不足。

三、學(xué)習(xí)的收獲和體會

1.學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力

《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)的一些公文寫作的知識，學(xué)習(xí)的一些重點公文文種的寫作方法。公文是公文工作的一種重要的工具，是進(jìn)行公務(wù)活動的一個載體一種手段，大量公務(wù)工作的完成都是依靠公文的上傳下達(dá)來實現(xiàn)的。因此，在公務(wù)工作中，公文占據(jù)著至關(guān)重要的地位。一篇好的公文可以明晰工作，提高辦事效率；而一篇漏洞百出的公文不僅僅會鬧出笑話，更會影響工作的效率，有可能還會事倍功半。所以，經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對工作的寫作有了更多的了解，公文寫作的學(xué)習(xí)更為重要的是一種辦公能力的培養(yǎng)，方便我們進(jìn)入工作崗位后能夠很快的適應(yīng)政府機關(guān)工作。

2.總結(jié)技巧，積累經(jīng)驗

公文寫作有著自己的一般的寫作程序和方法，我們從書本上看到的也僅僅只能是一些最為基本的原則方法。實際上在真實的公文寫作的過程當(dāng)中是存在著很大的技巧的。比如說在寫《請示》類的公文時，往往是要先和領(lǐng)導(dǎo)有溝通，獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持，聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，然后按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖在行文。在這之中就看出來了其實在行文之前的和領(lǐng)導(dǎo)的溝通是前提的工作，也可以說是主要的工作，后面的行文反而看似更為容易一些了。這就是進(jìn)行公文寫作時的技巧，而這樣的技巧在一般的公文寫作的方法中是鮮有提及的。這更是一種經(jīng)驗的積累，并不是我們坐在課堂上就能后憑空想出來的。這樣的工作經(jīng)歷我們雖然還沒有，但是從老師給我們講課的過程能夠感受的到，這也是一種間接經(jīng)驗的積累。

3.強化意識，慎思篤行

我們將來絕大多數(shù)的同學(xué)在畢業(yè)之后要走上公務(wù)員的工作崗位，從事文秘工作，公文寫作的學(xué)習(xí)是十分有必要的。在這學(xué)期公文寫作的課堂上，作為《秘書學(xué)》的延伸課程，我們與其說學(xué)習(xí)的是公文寫作的一些方法，還不如說是一種公務(wù)員意識的強化過程。在學(xué)習(xí)公文寫作的過程當(dāng)中，通過不同的公文我們能夠體會到不同的公務(wù)員工作，正是在這個過程當(dāng)中，我們在一點一滴的強化著自己的公務(wù)員意識，讓我們培養(yǎng)公務(wù)員的思維。我們在現(xiàn)在就應(yīng)該用公務(wù)員的意識、思維來思考問題，來說話辦事，讓我們不斷的向合格公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)來靠近。

一個學(xué)期走來，我們收獲頗多。我們通過公文寫作這么一個載體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到的東西要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書本上的那些知識。更多收獲的應(yīng)當(dāng)是一種動手寫作水

平的提高，一種團隊合作能力的增強，一種辦公經(jīng)驗的積累，一種公務(wù)員意識的深化。課程的結(jié)束只是一個階段結(jié)點，意味著一個新的學(xué)習(xí)的開始。我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，要做一個有心人，多多積累，不斷豐富自己公文寫作方面的閱歷、知識和經(jīng)驗，讓自己在公文寫作上不斷進(jìn)步。

最后，首先感謝馮祎春老師在實訓(xùn)練習(xí)上的悉心輔導(dǎo)，還要感謝姬老師一學(xué)期來為我們的辛勤付出，感謝姬老師傳授給我們這么多的寶貴經(jīng)驗！謝謝老師！