第一篇：四川省《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)方法模擬試題

四川省《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)方法模擬試題

一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、學(xué)生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送束花要求照顧，陳老師拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師。A：嚴慈相濟 B：關(guān)愛學(xué)生 C：因材施教 D：廉潔從教

2、實用主義教育學(xué)的代表人物是__。A．烏里 B．梅伊曼 C．瓦斯凱 D．杜威

3、我國對在校學(xué)生的應(yīng)盡義務(wù)作了法律規(guī)定的是（）A：《中華人民共和國未成年人保護法》 B：《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C：《中華人民共和國教育法》 D：《中華人民共和國教師法》

4、實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是__。A．課堂管理 B．良好的班風(fēng)

C．良好的師生關(guān)系 D．教師

5、對教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）A：政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán) B：政治經(jīng)濟制度制約教育改革的方向 C：教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度

D：教育對政治經(jīng)濟制度具有凌定作用

6、在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是____ A：卡普杰列夫 B：桑代克 C：烏申斯基 D：維果斯基

7、歐洲封建社會出現(xiàn)的兩種類型教育是騎士教育和。A：斯巴達教育 B：雅典教育

C：教會學(xué)校教育 D：實科教育

8、降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對學(xué)前兒童來說，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采?。ǎ┑姆椒?。A：藥物降溫 B：物理降溫 C：冷敷

D：酒精擦拭

9、建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個部分?（）A：主題 B：練習(xí)題 C：任務(wù) D：教科書 E：評價標準

10、”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明了教師勞動的__ A．創(chuàng)造性 B．連續(xù)性 C．間接性 D．示范性

11、在中國，最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是__。A．《對教育方針的意見》 B．《新教育大綱》 C．《教學(xué)與發(fā)展》 D．《民主主義與教育》

12、胡錦濤總書記在對全國廣大教師的幾點希望中指出：“教師是知識的重要傳播者和（）者?！?A：學(xué)習(xí)B：點撥 C：引導(dǎo) D：創(chuàng)造

13、英國的煤炭消費量從1800年的1000萬噸，猛增到1856年的6000萬噸。下列選項不屬于導(dǎo)致這一變化的主要原因是（）A：蒸汽機的推廣 B：相對論的提出 C：內(nèi)燃機的出現(xiàn) D：發(fā)電機的發(fā)明

14、活動性原則源自于的“從做中學(xué)”。A：皮亞杰 B：夸美紐斯 C：福祿培爾 D：杜威

15、升學(xué)考試一般是典型的____ A：標準參照性測驗 B：學(xué)能測驗 C：成就測驗

D：常模參照性測驗

16、教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A：師與生 B：學(xué)與教 C：德與智 D：身與心

17、賈德的經(jīng)驗類化理論強調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用？（）A：心理官能的發(fā)展 B：兩種任務(wù)的共同要素 C：概括化的原理

D：對各要素間整體關(guān)系的理解

18、維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，其中不屬于自身內(nèi)在因素的是（）

A：能力高低 B：努力程度 C：任務(wù)難易 D：身心狀態(tài)

19、道德觀念即____ A：抽象概念和具體概念 B：生活概念和科學(xué)概念 C：初級概念和二級概念 D：高級概念和低級概念

20、操作技能從其動作的進行而言，具有（）A：外顯性 B：客觀性 C：展開性 D：觀念性

21、對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是__。A．消退說 B．干擾說 C．同化說 D．動機說

22、學(xué)生認識的特殊性表現(xiàn)在__。A．認識的間接性 B．認識的交往性 C．認識的教育性 D．有領(lǐng)導(dǎo)的認識

23、教師通過一系列的教學(xué)步驟，強化學(xué)生對知識的掌握。這種教學(xué)方法稱為（）A：目標教學(xué)法 B：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 C：暗示教學(xué)法 D：程序教學(xué)法

二、多項選擇題（共23題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，會產(chǎn)生不愉快情緒，但當玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失，這是。A：情緒的內(nèi)隱性 B：情緒的依賴性 C：情緒的受感染性 D：情緒的情境性

2、教師介入游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性,教師加入幼兒正在進行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進程。這屬于中介入的方式。A：平行游戲 B：合作游戲 C：指導(dǎo)游戲 D：控制游戲

3、孔子在《論語》中提出了“因材施教”的教育方法。下列選項中不符合因材施教的是____ A：中人以上．可以語上也；中人以下，不可以語上也 B：求也退，故進之；由也兼人，故退之

C：子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也

D：不憤不啟不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也

4、在一定程度上說，____的成熟標志著兒童個性的成熟。A：自我意識 B：個性特征 C：能力傾向 D：個性傾向

5、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實踐，但明顯不足在于__。

A．不利于教師有目的有計劃地進行 B．不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識 C．不利于教師面向全體學(xué)生 D．不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)

6、教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟形式包括（）A：教師申訴制度 B：學(xué)生申訴制度 C：行政復(fù)議

D：行政訴訟和民事訴訟

7、通過向?qū)W生提出未思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己瞳@取新知識的方法是（）A：啟發(fā)談話 B：總結(jié)談話 C：復(fù)習(xí)談話 D：評價談話

8、某學(xué)生易沖動、急躁，待人熱情、直率、豪爽，精力旺盛、言語動作急速而難以自制，頭腦靈活，對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于（）A：膽汁質(zhì) B：多血質(zhì) C：粘液質(zhì) D：抑郁質(zhì)

9、短時記憶的容量一般只能儲存（）信息項目 A：5個 B：7個 C：9個 D：11個

10、學(xué)生的心理發(fā)展主要包括（）方面。A．認知 B．情感 C．人格 D．社會性

11、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動。生舌、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是（）A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計劃 D：操行評定

12、遷移的圖式理論的代表人物是（）A：里德 B：賈德 C：苛勒 D：羅斯

13、學(xué)習(xí)策略包括__。A．資源管理策略 B．強化策略 C．認知策略 D．復(fù)述策略 E．元認知策略

14、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是____ A：保證學(xué)生身心的正常發(fā)展 B：保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D：教育理論與實踐相結(jié)合 15、1924年，編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。A：房東岳 B：潘菽 C：廖世承 D：馮忠良 E：林崇德

16、下列不屬于游戲的本質(zhì)特征的是。A：游戲是內(nèi)在需要的自愿活動 B：游戲是“日常生活”的表征 C：游戲富有選擇性的自足樂趣 D：游戲有無規(guī)則并不重要

17、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家____ A：信度 B：難度 C：區(qū)分度 D：效度

18、群體內(nèi)聚力的大小主要取決于__ A．群體成員對群體目標的認同 B．群體的領(lǐng)導(dǎo)方式

C．群體成員對群體的信奉程度 D．外部影響

19、兒童年齡特征的穩(wěn)定性和可變性都是__。A．絕對的 B．相對的 C．恒定的 D．本質(zhì)

20、羅馬帝國滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當講授____知識。A：天文 B：幾何 C：讀寫 D：修辭

21、被譽為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是（）A：《理想國》 B：《論演說家的教育》 C：《大教學(xué)論》 D：《普通教育學(xué)》

22、”教育萬能論”的代表人物是（）A：柏拉圖 B：孟子 C：荀子 D：洛克

23、有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是。A：復(fù)述策略 B：組織策略 C：精加工策略 D：自由聯(lián)想策略

第二篇：2016年遼寧省《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)方法試題

2016年遼寧省《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)方法試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、（）之于中國相當于（）之于英國 A：指南針——航天飛機 B：長江——倫敦

C：曹雪芹——莎士比亞 D：京劇——舞蹈

2、提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的學(xué)者是。A：維果茨基 B：贊科夫 C：皮亞杰 D：布魯納

3、新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是。A：合作模式 B：平等模式 C：管理模式 D：授受模式 E：重視個別差異

4、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是__ A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計教學(xué)法 D．道爾頓制

5、”兒童中心論”的倡導(dǎo)者是____ A：蒙臺梭利 B：杜威 C：維果斯基 D：加德納

6、對程序教學(xué)貢獻最大的心理學(xué)家是____ A：想象所反映的形象，越發(fā)接近現(xiàn)實事物 B：想象形象的特征數(shù)由少到多

C：想象形象結(jié)構(gòu)配置由合理到不合理 D：逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實生活的幻想

7、陶行知曾說過：“我們做教師的人。必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中。A：為人師表 B：關(guān)愛學(xué)生 C：教書育人 D：終身學(xué)習(xí)

8、在我國教育法規(guī)中，《中華人民共和國教育法》是我國的法。A：行政 B：程序 C：特殊 D：基本

9、提出掌握學(xué)習(xí)理論的學(xué)者是【 】 A．華生 B．布魯納 C．布魯姆 D．班杜拉

10、內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。A：學(xué)習(xí)B：認知 C：自我提高 D：附屬

11、最早提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是__ A．班杜拉 B．斯金納 C．布魯納 D．維納

12、學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）A：全面發(fā)展 B：循序漸進 C：因材施教 D：統(tǒng)一要求

13、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人”的教育家是()。A．培根 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．盧梭

14、思想品德形成的基礎(chǔ)是____ A：道德認識 B：活動和交往 C：道德情感 D：道德意志

15、教師隨意對學(xué)生進行搜查，對學(xué)生關(guān)禁閉，這侵犯了學(xué)生的（）A：身心健康權(quán) B：人身自由權(quán) C：隱私權(quán)

D：人格尊嚴權(quán)

16、歡歡在繪畫方面展現(xiàn)了自己的天分，而語言表達存在問題；樂樂雖然不會畫畫。但經(jīng)常繪聲繪色地給周圍同學(xué)講自己的周末生活。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的。A：互補性 B：階段性 C：不平衡性 D：個別差異性

17、中學(xué)的男生和女生脫離了對異性群體的好奇性。而開始將特定的異性作為自己的愛慕對象并與之交往的時期，是中學(xué)生性情感變化的階段。A：疏遠異性 B：接近異性 C：異性眷戀 D：擇偶嘗試

18、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)是指__。A．教學(xué)策略 B．教學(xué)過程

C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)設(shè)計

19、五只相套接的彩色圓環(huán)是現(xiàn)代奧林匹克運動會最顯著的標志，象征五大洲運動員的友誼和團結(jié)。奧運會五環(huán)旗首次出現(xiàn)在哪個城市____ A：巴黎 B：倫敦 C：華盛頓 D：雅典

20、以下哪種描述是錯誤的？

A．聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。B．聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。

C．基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。

D．在英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的任何錯誤當場給予糾正，以使學(xué)生不走彎路

21、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__ A．提高社會生產(chǎn)力

B．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C．現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展 D．建設(shè)高度的精神文明

22、少年期指__。A．3歲～6、7歲

B．

11、12歲～14、15歲 C．

6、7歲～11、12歲 D．

14、15歲～25歲

23、秦朝建立的中央集權(quán)制度極大地影響了中國歷史的發(fā)展．其中最深遠的影響是。

A：有利于封建經(jīng)濟文化的發(fā)展 B：有利于國家統(tǒng)一

C：有利于以華夏族為主體的中華民族的形成

D：奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局

24、中國古代神話傳說中創(chuàng)造天地的是。A：黃帝 B：女媧 C：盤古 D：伏羲

25、物理學(xué)中的“功=力×距離”，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類方式，這樣的學(xué)習(xí)屬于以下哪一類? A：信號學(xué)習(xí)B：言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)

26、引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是。A：社會生產(chǎn)力 B：文化傳統(tǒng) C：社會制度 D：科技水平

27、在兒童發(fā)展問題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納

28、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強調(diào)。A：教學(xué)要遵循一定順序進行 B：啟發(fā)式教學(xué)

C：教學(xué)要把握最佳時機 D：課內(nèi)與課外相結(jié)合

29、首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)屬于教師職業(yè)心理問題的（）A：角色沖突 B：認知偏差 C：職業(yè)枯竭 D：品質(zhì)缺陷

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、弗洛伊德把人格分為（）A：本我 B：自我 C：超我 D：力比多

2、下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是____ A：教學(xué)策略受制予教學(xué)方法

B：教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法 C：教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配 D：教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

3、在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是。A：教育者的主導(dǎo)性 B：受教育者的主動性 C：教育的目的 D：教育的方法

4、以實際操作為主的教學(xué)方法包括（）。A．參觀法 B．演示法 C．實驗法 D．實習(xí)法 E．練習(xí)法

5、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是__。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理

6、教師道德公正最基本的要求是（）A：賞罰分明 B：堅持真理

C：公平合理地對待和評價所有學(xué)生 D：秉公辦理 7、3歲孩子做了錯事，若問他為什么這樣做．他卻茫然，這主要是因為。A：他不會評價自己的行動 B：他在行動前缺乏明確目的 C：自我意識還未形成

D：不知道該怎么回答成人

8、媽媽給孩子出了算術(shù)題：“小寶第一鍋吃了l個湯圓，第二鍋吃了2個湯圓，一共吃了幾個湯圓?”孩子說湯圓沒有了，全吃掉了。這是。A：客觀的理解 B：相對關(guān)系的理解 C：情緒性的理解 D：轉(zhuǎn)導(dǎo)性的理解

9、新中國第一次學(xué)制改革是__ A．1949年 B．1950年 C．1951年 D．1952年

10、教師在班級管理中了解學(xué)生最簡單最常常用的方法是： A．觀察法

B．書面材料分析法 C．談話法 D．調(diào)查法

11、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列說法不正確的是。A：我國實行九年義務(wù)教育 B：適齡兒童、少年免試入學(xué)

C：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以批評教育，不得開除 D：學(xué)校應(yīng)當把素質(zhì)教育放在首位

12、中國半殖民地半封建社會開端于____ A：鴉片戰(zhàn)爭 B：馬關(guān)條約 C：辛丑條約 D：百日維新

13、我國幼兒教師資格制度從（）開始實行。A：1995年1月1日 B：1996年7月1日 C：1994年1月1日 D：1993年7月1日

14、知覺的恒常性包括__。A．氣味恒常性 B．溫度恒常性 C．大小恒常性 D．顏色恒常性 E．形狀恒常性

15、各層次的教育目的中，既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是。A：教育目的 B：課程目標 C：培養(yǎng)目標 D：教學(xué)目標

16、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和____ A：活動技能 B：學(xué)習(xí)技能 C：一般技能 D：認知技能

17、教師的根本職能是（）。A．熱愛學(xué)生 B．嚴謹治學(xué) C．為人師表 D．教書育人

18、家庭、幼兒園和社區(qū)教育相結(jié)合，應(yīng)以（）為主。A：家庭 B：幼兒園 C：社區(qū)教育 D：園長

19、儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說是____ A：中庸之道 B：“仁”的學(xué)說 C：“生而知之”的唯心主義先驗論 D：理學(xué)思想

20、在教學(xué)測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學(xué)生,其結(jié)果前后一致,表示分數(shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測驗的__。A．難度 B．可信度 C．效度 D．區(qū)分度

21、現(xiàn)有的影響較大的教育理論有。A：桑代克的聯(lián)結(jié)說

B：布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C：皮亞杰的認知發(fā)展理論 D：維果斯基的發(fā)展理論

E：埃里克森的心理社會發(fā)展理論

22、德育是各個社會共有的社會教育現(xiàn)象，具有（）特性。A：社會性 B：歷史性 C：階級性 D：民族性 E：繼承性

23、凡年滿____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到____周歲。A：5；6 B：16；7 C：7；8 D：4；6

24、人們形容天空往往是“蔚藍的天空”。其實，天空并不是藍色，飛行員在空中飛行到一定高度以后發(fā)現(xiàn)越往高處飛天色越暗。這是因為。A：隨著高度的增加。云彩增多。擋住了太陽光線

B：隨著高度的增加，空氣變得稀薄，大氣對陽光的色散能力轉(zhuǎn)弱 C：隨著高度的增加，空氣變得稀薄，使陽光透射能力變?nèi)?/p>

D：隨著高度的增加，惰性氣體層變厚。減弱了陽光的透射能力

25、以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是。A：陳鶴琴 B：張宗麟 C：張雪門 D：陶行知

26、引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是。A：社會生產(chǎn)力 B：文化傳統(tǒng) C：社會制度 D：科技水平

27、在兒童發(fā)展問題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納

28、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強調(diào)。A：教學(xué)要遵循一定順序進行 B：啟發(fā)式教學(xué)

C：教學(xué)要把握最佳時機 D：課內(nèi)與課外相結(jié)合

29、首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)屬于教師職業(yè)心理問題的（）A：角色沖突 B：認知偏差 C：職業(yè)枯竭 D：品質(zhì)缺陷

第三篇：教育教學(xué)知識與能力模擬試題

教育教學(xué)知識與能力模擬試題

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，有且只有一個選項是正確的，請將正確答案選出來。本大題共20小題，每小題2 分，共40分)

1.學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個方面()。

A.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面并不是孤立進行的 B.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是孤立進行的

C.在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面自始至終是自成體系的 D.在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是相互聯(lián)系的 2.兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在()中發(fā)生的。

A.游戲情境

B.語言情境

C.社會情境

D.家庭情境

3.所得材料自然、真實的一種研究方法是()。

A.問卷法

B.談話法

C.觀察法

D.實驗法

4.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于()。

A.注意的范圍

B.注意的分配

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的轉(zhuǎn)移

5.中班幼兒凱凱對夏日的想象是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑滑梯，一會兒又吃冷飲。”這屬于以下哪種想象類型?()

A.情境性想象

B.愿望性想象

C.經(jīng)驗性想象

D.夸張性想象

6.在思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為()。

A.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小

C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小

D.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大

7.兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是()。

A.2～3歲

B.3～4歲

C.4～5歲

D.5～6歲

8.家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐怖癥時可采用的方法是()。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.陽性強化法

C.負強化法

D.消退法

9.在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出()。

A.社會交往的積極性很差

B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群

C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈

D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為

10.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是()。

A.1：15～1：20

B.1：20～1：2C.1：25～1：30

D.1：30～1：35

11.我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于()。

A.1904年

B.1915年

C.1923年

D.1934年

12.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有()的特點。

A.純真美好

B.教育效果長期性

C.精神生產(chǎn)

D.多重角色

13.幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指()。

A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

B.分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

C.只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

D.無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

14.社區(qū)教育活動一般在()的基層社會中進行。

A.縣

B.街道

C.市

D.區(qū)

15.幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為()。

A.行動操練法

B.實踐法

C.直觀形象法

D.情感體驗法

16.大(2)班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A.自然后果法

B.冷處理法

C.權(quán)利剝奪法

D.平行教育法

17.在管理幼兒園班級時，班級管理者為班級的未來確立目標并提出達到這一目標的方法和步驟的管理活動是指()。

A.幼兒園班級管理

B.幼兒園班級工作計劃

C.幼兒園班級情況分析

D.幼兒園班級工作安排

18.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

19.人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是()。

A.碳水化合物分解成的葡萄糖

B.脂肪

C.蛋白質(zhì)

D.維生素

20.以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是()。

A.相對評價和絕對評價

B.定性評價和定量評價

C.個體內(nèi)差異評價

D.終結(jié)性評價

二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

21.簡述學(xué)前兒童認識活動發(fā)展的特點。

22.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的有哪些階段與特點?

23.什么是社會性和幼兒的社會性發(fā)展?

24.簡述新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點。

25.游戲的主要特點。

三、論述題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)

27.試述幼兒口吃的心理原因和矯正的重要原則。

28.現(xiàn)代社會對幼兒教育提出了什么要求?

四、材料分析題(本大題1小題.20分)

29.明明是一個6歲的男孩。他媽媽是個有心人，把明明在四歲半至五歲半一年中的問題做了詳細的記錄，共有4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認真對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，明明知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開的。根據(jù)材料分析明明的心理發(fā)展的突出年齡特點是什么?并提出正確的教育措施。

五、活動設(shè)計題(本大題1小題，24分)

30.根據(jù)幼兒美育的要求，設(shè)計一次節(jié)日活動。

參考答案：

一、單項選擇題

1.D

2.A

3.C

4.B

5.C

6.D

7.B

8.A

9.D

10.A

11.C

12.D

13.C

14.B

15.C

16.A

17.B

18.C

19.A

20.D

二、簡答題

21.答：學(xué)前兒童的認識活動隨著年齡的增長不斷發(fā)展，其主要特點表現(xiàn)在如下幾個方面。

(1)對事物的認識主要依賴于感知。幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于事物的表面現(xiàn)象，而不能認識事物的本質(zhì)特點。幼兒住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。

(2)表象活躍。表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。

(3)抽象邏輯思維開始萌芽。整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，5～6歲幼兒已明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，這個階段幼兒對事物的因果關(guān)系的掌握有所發(fā)展，初步的抽象能力也明顯地發(fā)展起來，他們回答問題時，不單從表面現(xiàn)象出發(fā)，還能從較抽象的方面來推斷事物的因果關(guān)系。

22.答：兒童性別角色的發(fā)展經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，對于學(xué)前兒童而言，主要經(jīng)歷了前三個階段的發(fā)展。(1)第一階段。知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2～3歲)，這個階段孩子已經(jīng)能區(qū)別出一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)具有性別概念。兒童的性別概念包括兩方面，一是對自己性別的認識，二是對他人性別的認識。兒童對他人性別的認識是從2歲開始的，但這時還不能準確說出自己是男孩還是女孩。大約2歲半到3歲左右，絕大多數(shù)孩子能準確說出自己的性別。同時，這個年齡的孩子已經(jīng)有了一些關(guān)于性別角色的初步知識，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。(2)第二階段。自我中心地認識性別角色(3～4歲)。此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。但對于3、4歲的孩子來說，他們能接受各種與性別習(xí)慣不符的行為偏差，如認為男孩穿裙子也很好，幾乎不會認為這是違反了常規(guī)。這說明他們對性別角色的認識還不很明確，具有明顯的自我中心的特點。

(3)第三階段?？贪宓卣J識性別角色(5～7歲)。在前一階段發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子們不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認識越來越清楚，同時開始認識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能粗野等。但與兒童對其他方面的認識發(fā)展規(guī)律一樣，他們對性別角色的認識也表現(xiàn)出刻板性，認為違反性別角色習(xí)慣是錯誤的，并會受到懲罰和恥笑。如一個男孩玩娃娃就會遭到同性別孩子的反對，認為不符合男子漢的行為。

23.答：社會性是作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征，也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會生活所形成的行為方式。例如，對傳統(tǒng)價值觀的接受，對社會倫理道德的遵從，對文化習(xí)俗的尊重以及對各種社會關(guān)系的處理。

兒童的社會性發(fā)展是指兒童從一個自然人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。

社會性可以說是一種靜態(tài)形式，而社會性發(fā)展則是動態(tài)的過程，是一種逐步建構(gòu)的過程。新生兒只是一個具有人類生理結(jié)構(gòu)的生物人，不具備社會屬性?？陀^世界的一切對他們來說都是陌生的。他們不認得生活中的任何東西和任何人。上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)以后，在老師的教育下，孩子們逐漸接受社會的各種道德行為規(guī)范，并將這些道德規(guī)范作為自己行為的標準自覺遵守。這就是一個生物人逐漸發(fā)展成為一個社會人的過程，亦即兒童社會性發(fā)展的過程。

24.答：我國幼兒園具有為幼兒和幼兒家長服務(wù)的“雙重任務(wù)”?！队變簣@工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)之一是“實施保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”;其二是“幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。

新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點有以下幾個方面。

(1)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。現(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展使社會進入了以知識、信息為主要生產(chǎn)動力的時代。國家提出了“科教興國”的戰(zhàn)略決策，這一切使教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。幼兒教育必須從素質(zhì)教育入手，對教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面地進行改革，否則，幼兒園是難以跟上時代的步伐、使幼兒成長為社會所需要的一代新人的。

(2)為家長服務(wù)的范圍不斷擴大。在新的經(jīng)濟社會形勢下，幼兒教育機構(gòu)類型單

一、服務(wù)范圍狹窄、機制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地會和社會的需求不相適應(yīng)。客觀上要求各種幼兒教育機構(gòu)在辦園形式、管理制度、收托時間、保育范圍、運作機制等各方面更靈活、更方便、更能適合家長工作、學(xué)習(xí)、生活方面的特點和需要。(3)家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。幼兒家長通過耳聞目睹，對幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義的認識不斷提高。他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質(zhì)量的高低成為家長最關(guān)心的問題。提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園只有教育質(zhì)量高，才會生源充足、家長滿意、獲得良好的社會效益。

25.答：(1)游戲是幼兒自愿、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動去進行游戲，在其中去尋找快樂。

(2)幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適。

(3)幼兒游戲具有虛構(gòu)性。游戲是在假想的情景中反映真實的生活。

(4)幼兒游戲具有社會性。幼兒并不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當他們的體力和智力發(fā)展到一定水平，積累了一定的知識經(jīng)驗，才去游戲。

26.答：記錄分析法是教師有目的地安排某種情境出現(xiàn)，引發(fā)幼兒的行為反應(yīng)，觀測和記錄結(jié)果，從而對幼兒某些發(fā)展情況作出判斷。比如，一位教師想了解某幼兒的游戲發(fā)展水平，對幼兒的游戲過程做了以下的記錄，并進行了分析。

觀察對象：宇宇女4.5歲

當教師宣布小朋友可以去選擇自己想玩的游戲后，她快速地跑到娃娃家里，抱起了一個娃娃，并拿了一個小紙片放在娃娃的嘴邊說：“娃娃嗓子發(fā)炎了，來來來，趕緊用吸管吃點藥吧?！比缓螅妥叩揭豢鹌床宓耐婢吖襁?，用幾個塑料條搭成了一條腰帶的形狀，并束在自己的腰間，雙手叉腰轉(zhuǎn)了幾圈。過了一會，她走到肯德基的柜臺前，沒有說一句話，自己動手拿起了漢堡包，張開嘴假裝吃了一下，又放了回去，這樣的動作她重復(fù)了5次，然后離開在活動室里走來走去，直到游戲結(jié)束。

從這位幼兒的一系列的游戲行為中可以分析以下幾個方面的情況。

(1)游戲活動前，幼兒已經(jīng)具有玩某種游戲的動機和意圖。因而，當教師宣布可以游戲時，幼兒快速地跑到娃娃家里進行游戲。

(2)能較合理地選擇與自己的游戲主題相關(guān)的材料，并會主動找替代物來替代游戲中的“用品”。

(3)游戲中缺少與他人合作、交往的行為。如，當她來到肯德基“吃飯”時，肯德基里有務(wù)員和收銀員，她沒有和他們說一句話。

從上述案例中，我們可以看出教師是如何根據(jù)觀察的記錄來評價幼兒游戲的發(fā)展水平的，為教師分析評價教育活動提供了一個參考。

分析：

這一記錄形式既有對幼兒游戲行為的客觀記錄，又有教師對幼兒游戲行為所作的分析，最后又將這一游戲行為涉及的發(fā)展方面進行概括。“發(fā)展評價”一欄，可以是僅僅打鉤，也可以做一個表示層次的符號，如三角或五角星等，便于教師對某個幼兒的資料進行整理歸類，然后進行綜合分析和評價。

三、論述題

27.答：口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復(fù)的表現(xiàn)?？诔猿霈F(xiàn)的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，3～4歲是口吃的常見期。

(1)學(xué)前兒童的El'吃現(xiàn)象，部分是由生理原因造成，更多則是由于心理原因所致。

①說話時過于急躁、激動和緊張。2歲是兒童開始說話的年齡。說話是一種發(fā)音的言語流，語音一個接一個地發(fā)出。這里包含著發(fā)音的連續(xù)動作，又要求發(fā)音之間有恰當?shù)拈g斷。2～3歲兒童的語言機制還不完善，當兒童急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙。即在發(fā)音系統(tǒng)還沒有完成說話的準備時，他已發(fā)出了發(fā)音的沖動，造成先發(fā)出的語音和后來應(yīng)該發(fā)出的語音的脫節(jié)，也就是發(fā)音連續(xù)動作的不恰當?shù)耐ｎD和割裂。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的情況可能有兩種：一是兒童頭腦中已經(jīng)儲存了許多語言信息，說話時回憶語言模式的速度相對較快，而說出語言的速度相對較慢，二者的時間差造成了言語流的脫節(jié);二是兒童開始說話后，找不到應(yīng)有的語詞去繼續(xù)表達。兩種情況都使兒童出現(xiàn)過度激動和緊張，這種激動和緊張狀態(tài)使發(fā)音系統(tǒng)受到抑制，發(fā)音器官發(fā)生很細微的抽搐或痙攣，于是出現(xiàn)了發(fā)音的停滯和重復(fù)。多次的發(fā)音停滯和重復(fù)，將使兒童形成條件反射，以后，每次遇到類似的說話情景或類似的語詞時，即發(fā)生同樣的抑制現(xiàn)象，造成口吃。

②幼兒的口吃還可能來自模仿。據(jù)北京某醫(yī)院統(tǒng)計，某年參加口吃矯治的44人中，30人有幼年模仿口吃的歷史。幼兒的好奇心和好模仿的心理特點，使他們覺得口吃“好玩”，加以模仿，不自覺地形成習(xí)慣。在幼兒園，口吃有時似乎像一種“傳染病”，迅速蔓延。(2)解除緊張是矯正口吃的重要方法。特別是4歲以后，幼兒已經(jīng)出現(xiàn)對自己語言的意識如果對他的口-乞現(xiàn)象加以斥責(zé)或過急要求改正，將會加劇其緊張情緒，使口吃現(xiàn)象惡性循環(huán)。甚至由此導(dǎo)致兒童避免說話，或回避說出某些詞，難以糾正口吃。這種情況發(fā)展下去，還將對兒童的性格形成產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致孤僻等性格特征。

28.答：現(xiàn)代社會對幼兒教育提出的要求有以下幾點。

(1)培養(yǎng)全面素質(zhì)。從世界學(xué)前教育的發(fā)展目標來看，其目標從以往的只重視知識的傳授向重視體、智、德、美全面發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”專題報告提出：“21世紀最成功的勞動者，將是最全面發(fā)展的人，是對新思想和新機遇最開放的人。”

(2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競爭的能力和心理素質(zhì)。21世紀的我國，市場經(jīng)濟更加發(fā)達，隨之社會進一步表現(xiàn)出競爭性、開放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應(yīng)社會，在現(xiàn)有的幼兒教育目標中滲透未來社會對人才素質(zhì)的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權(quán)威、勇敢追求和冒險的品格。

(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣。鼓勵幼兒認識變化、適應(yīng)變化、促進變化，為幼兒適應(yīng)未來變化萬千的社會打下基礎(chǔ)。

(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。未來社會是信息化的社會和知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學(xué)會學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新將成為未來社會的時代精神。幼兒成長和進入未來的信息化時代，唯一的通行證就是學(xué)會學(xué)習(xí)，有不斷創(chuàng)新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養(yǎng)。

四、材料分析題

29.答：(1)根據(jù)對案例進行分析，明明的心理發(fā)展的突出年齡特點是好奇、好學(xué)，具體分析如下。

①4～5歲兒童的心理發(fā)展發(fā)生了較大的飛躍，而5～6歲則是新的特點繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時期。這一時期兒童的心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯，都很好奇，但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要追根問底，其活躍性主要不是停留在身體的活動上，而是表現(xiàn)在智力活動的積極性上。同時，他們有強烈的求知欲和認識興趣。

②該年齡階段的兒童經(jīng)常提出各種各樣的問題，喜歡學(xué)習(xí)，愿意上課，學(xué)到一些新的知識或技巧以后就會感到滿足，而且喜歡對別人講。他們已經(jīng)能夠堅持稍長一些時間的智力活動。在課堂上，他們喜歡各種新事物，喜歡一些動腦筋的活動，如做計算活動、編故事或做其他的創(chuàng)造性活動。在課外，不少兒童熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。此時兒童的淘氣，有時是求知欲的表現(xiàn)。但由于知識經(jīng)驗的局限性，他們常常闖禍后還自以為有理。

第四篇：四川省2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計概述模擬試題

四川省2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)

設(shè)計概述模擬試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、評定學(xué)業(yè)成績時，信度好，效度卻往往不高的試題是__。A．問答型試題 B．論文式試題 C．主觀性試題 D．客觀性試題

2、S公司1999盈虧臨界點銷售量和實際銷售量分別為__件。A．37500和52500 B．25000和37500 C．15000和35000 D．20000和52500

3、學(xué)生的統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。A：德、智、體、美 B：知、情、意、行 C：德、才、個性 D：胸襟見地

4、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）A：桑代克 B：華生 C：布魯納 D：斯金納

5、__是學(xué)校進行全面發(fā)展教育和素質(zhì)教育的基本途徑。A．課外活動 B．教學(xué)活動 C．實踐活動 D．團隊活動

6、在實際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模像直觀和（）A：言語直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

7、”神舟”七號航天員進行出艙活動。這是中國人第一次真正觸摸和感受到地球以外的世界。載人航天中三大基本技術(shù)是：天地往返、出艙行走和。A：釋放伴飛小衛(wèi)星 B：深空探測 C：在軌試驗 D：交會對接

8、標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)__ A．成就水平的測驗 B．能力形成的測驗 C．結(jié)構(gòu)的測驗

D．智力發(fā)展的測驗

9、世紀出現(xiàn)資本主義的萌芽并很快發(fā)展起來是在（）A：13世紀以后 B：14世紀以后 C：15世紀以后 D：18世紀以后

10、教師勞動的特點是（）A：復(fù)雜性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：長期性 E：自私性

11、文藝復(fù)興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是。A：夸美紐斯 B：裴斯泰洛奇 C：赫爾巴特 D：埃拉斯莫斯

12、是衡量一個測驗正確性的重要指標．即一一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度

13、我們說一個人為人忠厚，工作勤奮，熱愛集體，這是在評價他哪方面的性格特征__ A．認知特征 B．情緒特征 C．意志特征 D．態(tài)度特征

14、關(guān)于茶文化，說法不正確的是____ A：京劇是北京的地方劇種

B：京劇的行當主要有四類，即生、旦、凈、丑 C：“四大徽班”進京是京劇形成中的重大事件 D：京劇中念白屬于京韻

15、教育目的所要回答的根本問題是 A：教育為誰服務(wù) B：教育怎樣培養(yǎng)人 C：要把教育引向何方 D：教育要培養(yǎng)怎樣的人

16、”觀念的東西不外乎是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已。”這一命題揭示了（）A：人腦是意識的源泉

B：意識是人腦產(chǎn)生的特殊物質(zhì) C：意識是客觀存在的主觀映象

D：觀念的東西同物質(zhì)的東西是具有同一性的

17、我們在對年輕一代進行教育時，不能“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”，因為這違反了兒童身心發(fā)展的__。A．階段性 B．順序性 C．穩(wěn)定性

D．個別差異性

18、由興趣、理想和榮譽感而推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動機是__ A．近景性動機 B．遠景性動機 C．外部動機 D．內(nèi)部動機

19、普遍認為，當今學(xué)習(xí)目標之父是美國俄亥俄州立大學(xué)的【】 A．泰勒 B．布魯納 C．布魯姆 D．班杜拉 20、教師根據(jù)一定的要求和標準，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是____ A：說服法 B：陶冶法

C：實際鍛煉法 D：品德評價法

21、教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）A：選拔作用 B：評價作用 C：決定作用 D：主導(dǎo)作用

22、分半信度又稱為__。A．再測信度 B．受試者信度 C．評分者信度

D．內(nèi)部一致性信度

23、學(xué)生品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成，這四個要素是相互作用、缺一不可的，但是關(guān)鍵的因素是__ A．知 B．情 C．意 D．行

24、古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括____ A：禮、樂、射、辭、書、數(shù) B：文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御 C：算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù) D：禮、樂、射、御、書、數(shù)

25、關(guān)于課程目標的水平研究最為著名的是__ A．杜威 B．泰勒 C．布盧姆 D．布魯納

26、下列原則中既屬于教育原則，又屬于德育原則的是（）A：導(dǎo)向性原則 B：因材施教原則 C：直觀性原則

D：理論聯(lián)系實際原則

27、教科書的主體部分是（）A：課文 B：習(xí)題 C：目錄 D：圖表

28、屬于意義識記的行為是____ A：小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B：小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字 C：小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D：小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

29、小明為了獲得老師和家長的表揚，學(xué)習(xí)非?？炭?，這種學(xué)習(xí)動機屬于。A：認知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：附屬內(nèi)驅(qū)力 D：交往內(nèi)驅(qū)力 E：重視個別差異

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、下列句子橫線上依次填入的詞語是__（1）國務(wù)院發(fā)表聲明稱，必須采取更為嚴格、更為有力的措施，認真落實中央確定的房地產(chǎn)市場調(diào)控政策，堅決____部分城市房價過快上漲。（2）去年九月份以來，我國西南地區(qū)遭受百年一遇的特大旱災(zāi)，水電資源告急，國家媒體報道，貴州水電站日均發(fā)電量_____90%。（3）經(jīng)過全體搶險人員8天8夜的艱苦奮戰(zhàn)，山西王家?guī)X礦難搶險救災(zāi)工作創(chuàng)造了中國____世界礦難史上搶險救災(zāi)的生命奇跡。A．遏止銳減乃至 B．遏制驟降甚至 C．遏止驟降甚至 D．遏制銳減乃至

2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道德方面知識的德育方法是____ A：學(xué)會生存 B：學(xué)會關(guān)心 C：學(xué)會學(xué)習(xí)D：學(xué)會做事

3、通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式是__ A．遷移 B．技能 C．態(tài)度 D．心向

4、素質(zhì)教育是面向（）的教育。A：全體教師 B：全體學(xué)生

C：全體社會成員 D：全部個性

5、德育的形式有（）。A．家庭德育 B．學(xué)校德育 C．社會德育 D．社區(qū)德育

6、移情的動機因素是__。A．道德認知 B．道德體驗

C．親社會價值取f

7、學(xué)生對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在__。A．年齡差異 B．智力差異 C．群體差異 D．個體差異 E．性格差異

8、某學(xué)生過分害怕貓，教師先讓他看貓的照片，談?wù)撠垼僮屗搓P(guān)在籠中的貓，接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除他對貓的恐懼反應(yīng)。這種行為矯正技術(shù)就是__ A．放松療法 B．系統(tǒng)脫敏療法 C．厭惡療法 D．滿灌療法

9、知覺的特性包括__。A．整體性 B．選擇性 C．恒常性 D．間接性 E．理解性

10、掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為__ A．符號學(xué)習(xí)B．概念學(xué)習(xí)C．命題學(xué)習(xí)D．規(guī)則學(xué)習(xí)

11、一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的____ A：選擇功能 B：鑒別功能 C：動力功能 D：陶冶功能

12、促進學(xué)生發(fā)展的最有效形式是 A：教學(xué) B：德育 C：體育

D：課外活動

13、我國法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動?！泵鞔_作出此規(guī)定的是。A：《中華人民共和國教育法》 B：《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C：《中華人民共和國教師法》 D：《中華人民共和國未成年人保護法》

14、當代中國所提倡的教育導(dǎo)向思想是__ A．英才教育 B．應(yīng)試教育 C．學(xué)分制 D．素質(zhì)教育

15、主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是__。A．杜威 B．加德納 C．布盧姆 D．布魯納

16、根據(jù)學(xué)校教育制度的權(quán)利分配主體來看，中央集權(quán)制的代表是（）A：法國 B：英國 C：美國 D：日本

17、教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對象應(yīng)當面向__。A．問題學(xué)生 B．優(yōu)秀學(xué)生 C．每位學(xué)生 D．個別學(xué)生

18、通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為__ A．個案研究 B．觀察分析 C．案卷分析 D．軼事記錄

19、為推進素質(zhì)教育，我國教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括（）A．程序教學(xué)法 B．愉快教學(xué)法 C．情境教學(xué)法 D．嘗試教學(xué)法 E．成功教學(xué)法

20、學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心．可以分解為__。A．理想成分 B．認知成分 C．情感成分 D．價值成分

21、(2007年)學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于。A：認知內(nèi)驅(qū)力 B：附屬內(nèi)驅(qū)力

C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：交往內(nèi)驅(qū)力

22、德育工作的出發(fā)點是____ A：《關(guān)于教育工作的指示》中提出的 B：《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中提出的 C：《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提出的 D：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的

23、教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動是。A：教育 B：智育 C：教學(xué) D：自學(xué)

24、一般而言，學(xué)生的成就動機來源于三種需要，它們是（）A：認知的需要 B：交往的需要

C：自我提高的需要 D：附屬的需要

25、下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的__ A．洛克的“白板”論 B．高爾頓的血統(tǒng)論 C．柏拉圖的三等論

D．基督教的“原罪說” E．中國的性善、性惡論

26、下列原則中既屬于教育原則，又屬于德育原則的是（）A：導(dǎo)向性原則 B：因材施教原則 C：直觀性原則

D：理論聯(lián)系實際原則

27、教科書的主體部分是（）A：課文 B：習(xí)題 C：目錄 D：圖表

28、屬于意義識記的行為是____ A：小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B：小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字 C：小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D：小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

29、小明為了獲得老師和家長的表揚，學(xué)習(xí)非?？炭啵@種學(xué)習(xí)動機屬于。A：認知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：附屬內(nèi)驅(qū)力 D：交往內(nèi)驅(qū)力 E：重視個別差異

第五篇：2015年上半年四川省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教育學(xué)的變革模擬試題

2015年上半年四川省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教育學(xué)的變革模擬試題

一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、下列選項中屬于夸美紐斯觀點的是。A：美德可教 B：教學(xué)的教育性

C：教育即生長，學(xué)校即社會 D：“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育 E：重視個別差異

2、世界上第一個智力測驗的設(shè)計者是（）A：推孟 B：高爾頓 C：比奈

D：韋克斯勒

3、教師的哪個角色要求教師積極適應(yīng)時代、社會的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識，在日常的教育教學(xué)活動中滲透心理健康教育（）A：示范者 B：“學(xué)生心靈的培育者” C：“心理調(diào)節(jié)者” D：“朋友、知己”

4、在教育教學(xué)活動中，對學(xué)生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰．這都是明顯地違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的。A：關(guān)愛學(xué)生 B：愛崗敬業(yè) C：教書育人 D：愛國守法

5、心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是。A：精神活動 B：反射活動 C：意識活動 D：技能活動

6、氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在__方面。A．特性與共性

B．包含與被包含的關(guān)系 C．能力與人格 D．生理與社會

7、根據(jù)課程制定者的不同，可將課程分為國家課程、地方課程和（）A：分科課程 B：活動課程 C：學(xué)校課程 D：綜合課程

8、幼兒園教育要樹立（）皆課程的教育理念。A：游戲 B：音樂教學(xué) C：一日生活 D：健康教育

9、狹義的學(xué)校德育專指__。A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育 D．心理教育

10、強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的是（）A：外鑠論 B：內(nèi)發(fā)論

C：環(huán)境決定論

D：多因素相互作用論

11、學(xué)習(xí)策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃(計劃策略)、監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和____ A：調(diào)節(jié)策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

12、下列不是反射活動的一項是。A：草履蟲的趨利避害反應(yīng) B：人的手被火燙便立即移開

C：黑猩猩解決問題獲取食物的行為 D：學(xué)生聽到鈴聲進教室上課

13、規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是__。A．《幼兒園教育綱要》 B．《幼兒園工作規(guī)程》 C．《幼兒園工作暫行管理條例》 D．《未成年人保護法》

14、初等義務(wù)教育普遍實施于__.A．古代

B．文藝復(fù)興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代

15、兒童掌握本民族的全部語音是在__。A．2～3歲 B．5～6歲 C．3～6歲 D．6～7歲

16、與封建社會教育特征不符的是。A：師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B：教育具有階級性和宗教性

C：以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 D：官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存

17、人本位兒童觀認為____ A：兒童是家族繁衍的工具 B：兒童是父母的私有財產(chǎn) C：c．兒童是國家的財富

D：兒童享有蟹存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)

18、支架教學(xué)就是。

A：為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持 B：盡可能周全地照顧幼兒的一日活動 C：減少幼兒學(xué)習(xí)和生活上的困難與挫折 D：控制幼兒，制訂詳細的幼兒學(xué)習(xí)計劃

19、教育民主化的基本內(nèi)涵包括__。A．取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等

B．反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想 C．提倡教育結(jié)果的均等

D．反對壓抑兒童的個性，要求尊重學(xué)生 E．教育自由化 20、”補充抗氧化劑維生素或模擬抗氧化酶的藥物可能會延緩衰老。其實，這只是一種理論?！睂Υ司渲械摹袄碚摗标U述不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A：文字上有其合理的因素，有其成立的理由，但實踐上行不通 B：是一種研究領(lǐng)域的假設(shè)和推理，實際工作中并非如此 C：言之有理，自成體系，指導(dǎo)實踐的真理

D：依據(jù)科學(xué)研究衍生的某種設(shè)想，實踐難以證明

21、學(xué)生具有發(fā)展的。A：潛在性與現(xiàn)實性 B：潛在性與可塑性 C：可能性與現(xiàn)實性 D：可能性與可塑性

22、下面的作家是唐宋散文八大家中的四位，其中屬于唐朝的一位是（）A：韓愈 B：歐陽修 C：蘇洵 D：王安石

23、由于學(xué)前兒童的生長和心理發(fā)展特點所決定，他們對____的依賴性更大。A：物質(zhì)環(huán)境 B：精神環(huán)境 C：教育環(huán)境 D：社區(qū)環(huán)境

24、教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式總稱為____ A：德育內(nèi)容 B：德育活動 C：德育方法 D：德育過程

二、多項選擇題（共24題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）A：談話法 B：實習(xí)法 C：練習(xí)法 D：實驗法

2、”課程是經(jīng)驗”的觀點具有的特點是__。A．強調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動性 B．突出課程的綜合性和整體性 C．課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計 D．課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)驗

E．課程外在于學(xué)習(xí)者，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有。A：知識、技能的掌握 B：學(xué)習(xí)策略的掌握 C：潛意識的挖掘

D：問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展 E：道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)

4、德育的實施渠道或形式是指德育的__。A．方法 B．手段 C．途徑 D．內(nèi)容

5、先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是____ A：成熟 B：生長 C：遺傳 D：發(fā)育

6、布魯納對__的教學(xué)設(shè)計提出了四項原則。A．啟發(fā)式教學(xué) B．情境教學(xué) C．合作學(xué)習(xí)D．程序教學(xué)

7、根據(jù)課外活動的活動機能分，可分為。A：群眾性活動 B：小組活動 C：接受性括動 D：創(chuàng)造性活動 E：訓(xùn)練性活動

8、教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于__。A．第一印象 B．共鳴效應(yīng)

C．羅森塔爾效應(yīng) D．移情效應(yīng)

9、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指____ A：幼兒園生活環(huán)境 B：幼兒園心理環(huán)境

C：幼兒園教育的一切外部條件

D：幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

10、教師往往對小班幼兒說“站到靠墻的一邊”而不是說“站到右邊”是因為。A：幼兒的方位知覺發(fā)展落后于方位詞的理解 B：幼兒方位知覺的發(fā)展還未達到“恒?！彼紺：幼兒的方位辨別能力比較弱

D：幼兒的方位知覺發(fā)展早于方位詞的掌握

11、教學(xué)前階段實施的評價是__。A．準備性評價 B．形成性評價 C．總結(jié)性評價 D．標準參照評價

12、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是____ A：師生關(guān)系就是父子關(guān)系

B：師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C：教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D：教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

13、小紅、小蘭和小慧三姐妹，分別住在豐臺區(qū)、通州區(qū)、朝陽區(qū)。小紅與住在通州的姐妹年齡不一樣大。小慧比住在朝陽區(qū)的姐妹年齡小。而住在通州的姐妹比小蘭年齡大。那么按照年齡從大到小。這三姐妹的排序是。A：小紅、小慧、小蘭 B：小紅、小蘭、小慧 C：小蘭、小慧、小紅 D：小慧、小紅、小蘭

14、新中國成立后的第一個教育方針頒布于年。A：1951 B：1957 C：1945 D：1949

15、某教師通過利用良好的班級氣氛、親密的師生關(guān)系、有安全感的集體，讓兒童深人其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)。該教師運用了。A：直觀形象法 B：參觀法

C：環(huán)境體驗法 D：演示法

16、一般而言，過多學(xué)習(xí)的程度達到____時，記憶效果較好。A：30% B：40% C：50% D：80%

17、”夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現(xiàn)的原則是（）A：導(dǎo)向性原則

B：尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 C：疏導(dǎo)原則

D：教育的一致性與連貫性原則

18、下列屬于家庭教育的特點的是（）A：先主性 B：多維性 C：密切性 D：統(tǒng)一性 E：深刻性

19、學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫__。A．前攝抑制 B．倒攝抑制 C．消退抑制 D．超限抑制

20、主張以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育目的，就形成了__。A．個人本位的教育目的論 B．教育無目的論

C．神學(xué)的教育目的論

D．社會本位的教育目的論

21、在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于__ A．干預(yù)與服從 B．責(zé)任與義務(wù) C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監(jiān)護與被監(jiān)護

22、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于__。A．組織策略 B．精細加工策略 C．資源管理策略 D．復(fù)述策略

23、學(xué)生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【 】 A．解釋的理解 B．字面理解 C．批判性理解 D．創(chuàng)造性理解

24、學(xué)生中流傳的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以用____理論來加以說明。A：耶克斯一多德森律 B：動機強化說 C：動機需要論 D：歸因理論