第一篇：we are masters of our own fate我們是命運(yùn)的主人演講稿

We Are Masters Of Our Own Fate Men are not prisoners of fate, but only prisoners of their own minds.–Franklin D.RooseveltDied at 20 buried at 80.It bothers me when I hear people blame their situation on others in their lives!“well, I am this way because of my parents”, “I wouldn’t be in this situation if it weren’t for my husband/wife” etc..So many people leave things up to “fate”, in other words , they let things happen without coming to the realization thatthey are the masters or designers of their own fate!

Of course, “l(fā)ife happens”, things do come about in our lives that cause us to make decisions and sometimes they are not easy decisions at that.But usually the things that do “happen to us” are in direct response to decisions that we have made in the past.It is important to realize that to every action there is a reaction.And we have the opportunity to react in such a way so as to move on with our lives and do more than what others or even we ourselves could ever imagine!T

If you sit around and cry in your soup about your fate in life, well，think about this.Imagine you were raised in an abusive home, you are a black American in Mississippi and a female(at that)!You could say that you are so unfortunate and that there simply is no hope for you and your “fate” is surely sealed and decided at birth, you will have a terrible life ahead of you!Well, I just described to you Oprah Winfrey!One of the most, if not the most successful women in

America!She didn’t just sit back and accept her “fate” to decide for her, she took hold of the helm and steered her ship into the deep and exciting waters where there are no limits to what she can do!

So, ladies and gentlemen, don’t allow your mind to talk you into defeat!You were born to succeed regardless of your circumstances!It is up to you to steer your ship in the right direction, so take hold of the helm!

you may not know what you’re going to do or how you’ll do it but if you keep the faith and know you can, it will come to you some way, some how.That’s life, people.Get over it.Get up.Keep moving despite the haters, despite your bad choices, despite the bitterness and temptation laid by others.You know, sometimes it’s cathartic to complain about our situations and

circumstances — even if we lightly blame others for a moment, but inside the

heart of hearts — we know that the situation really isn’t the fault of the others even if they took an active part in causing it.It all comes down to you and me to rise above any challenge and set back.You know: Every man dies, but not every man truly lives.Fabulous lesson everyone should learn.You are in control of your life, no one else so it’s up to you to decide how you want to live it.

第二篇：我們是主人教學(xué)案

我們是主人教學(xué)案

【教材分析】

本單元主要教學(xué)目的是通過對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、建設(shè)集體的意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的品德；增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和積極的生活態(tài)度。第三《承擔(dān)責(zé)任》，進(jìn)一步從行為習(xí)慣養(yǎng)成角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體、承擔(dān)責(zé)任、為集體事務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。本是第一、二內(nèi)容的提升，主要由學(xué)生自身完成并實(shí)踐對集體生活的責(zé)任。我們每個(gè)人都對集體負(fù)有責(zé)任。承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，是維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法。本重點(diǎn)講解了我們是主人和我們的責(zé)任兩個(gè)重點(diǎn)問題。

【學(xué)情分析】

在現(xiàn)實(shí)生活中，有一部分青少年凡事以自我為中心，缺乏對他人的同情，不愿承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，缺乏對集體的關(guān)心。缺乏對社會(huì)的責(zé)任感。這就需要我們引導(dǎo)和教育青少年增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。

【教學(xué)方法】

采用情境教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方式。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境和營造氛圍，合作與互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)新程觀倡導(dǎo)的立足過程，促進(jìn)發(fā)展的新評價(jià)觀。結(jié)合學(xué)校和班級的事例，讓學(xué)生在情境教學(xué)中深刻體會(huì)我們作為集體中的主人，應(yīng)自覺承擔(dān)起自己的責(zé)任。

【學(xué)習(xí)方法】

通過學(xué)生思考、合作討論等方式，回答教師所提出的問題。在活動(dòng)參與中自主體會(huì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)中要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生活來思考和解決問題，活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的集體主人翁精神，參與集體事務(wù)，為集體做事，愛護(hù)集體的榮譽(yù)。培養(yǎng)學(xué)生做事的熱情，學(xué)會(huì)基本的為集體做事情的方式方法。努力用實(shí)際行動(dòng)踐行自己對集體的責(zé)任。

能力目標(biāo)：

懂得每個(gè)人都是集體的主人，都因社會(huì)身份的不同而負(fù)有不同的責(zé)任，并用實(shí)際行動(dòng)來承擔(dān)責(zé)任。

知識(shí)目標(biāo)：

明確學(xué)生作為學(xué)校和班級成員所負(fù)有的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任的好處與代價(jià)，不承擔(dān)責(zé)任的后果。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的集體主人翁意識(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任或不承擔(dān)責(zé)任的不同后果，強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)，解決如何為集體承擔(dān)責(zé)任問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，深刻體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對個(gè)人和他人、集體的重要性。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)提問

集體與個(gè)人的關(guān)系是怎樣的？

（個(gè)人與集體相互依存。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體。另一方面，集體由個(gè)人組成，集體也離不開個(gè)人。）

鞏固舊知，承上啟下

導(dǎo)入新

播放動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：

俗話說：“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝?！闭埓蠹宜伎迹喝齻€(gè)和尚沒水喝的原因是什么？

師：在我們的集體中，大家一定要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，而且需要對集體事務(wù)明確分工，分清責(zé)任，就可以使每一個(gè)成員自覺、主動(dòng)的承擔(dān)起自己的責(zé)任，真正成為集體的主人。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第三《承擔(dān)責(zé)任》的第一框《我們是主人》

出示本題：《我們是主人》

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出主題，同時(shí)也為后面“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”的教學(xué)做鋪墊。

我思我悟

我學(xué)我辨

第一層次：我是一顆小水滴

師：從XX年9月，我們踏入學(xué)校大門的那一刻，就成為了旭陽學(xué)校中學(xué)部七年級（）班的主人，每個(gè)人都要承擔(dān)起建設(shè)班級和學(xué)校的責(zé)任。

出示材料，請學(xué)生討論并回答。

李雯是學(xué)校中的學(xué)習(xí)尖子，而且也能歌善舞，是學(xué)校有名的才女。為了永遠(yuǎn)保持“年級第一”的學(xué)習(xí)成績，她拒絕參加任何班級和學(xué)校組織的集體活動(dòng)，平時(shí)對班級和學(xué)校的事情也不聞不問，即使是能夠發(fā)揮她特長的文藝活動(dòng)，她也拒絕參加。她說，只有市級以上組織的歌舞比賽才參加，除此之外，自己沒有義務(wù)為學(xué)校的活動(dòng)出力。

請回答：

1、李雯是一個(gè)怎樣的學(xué)生？

2、李雯存在的主要問題是什么？

3、她有哪些思想顧慮？這種想法有無道理？對她有什么好處？

4、如果在我們班，同學(xué)們都不參加集體活動(dòng)，對班級的事情不聞不問，班里可能會(huì)是怎樣的情形？、李雯的做法對嗎？對她自己可能產(chǎn)生哪些不利影響？

師：通過剛才的討論，我們懂得，和李雯一樣，雖然很多同學(xué)只是集體中的普通一員，但我們也要，而且應(yīng)該為集體承擔(dān)責(zé)任，那么，作為普通一員，我們又該承擔(dān)哪些責(zé)任，作出哪些貢獻(xiàn)？

分層次，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際交流做法。

A、有特長的普通學(xué)生，發(fā)揮各自的一技之長，作出貢獻(xiàn)。

如：學(xué)習(xí)好；文藝好；書寫、繪畫好；體育好……

B、無特長的普通學(xué)生，盡其所能，作貢獻(xiàn)。

師小結(jié)：看來，即使我們是班里的普通一員，即使我沒有任何特長，我們也要為班級承擔(dān)責(zé)任，而且承擔(dān)責(zé)任的方式可以是多種多樣的。

通過討論培養(yǎng)學(xué)生的集體主人翁精神，參與集體事務(wù)，為集體做事，愛護(hù)集體的榮譽(yù)。思想覺悟的提高為后面的行為實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

在正面明理的層次上，批駁了學(xué)生中存在的思想誤區(qū)，進(jìn)一步明確班級中的大部分群體，該怎樣承擔(dān)責(zé)任。

暢所欲言

分享智慧

第二層次：我是班委

過渡：雖然我們都是班級的主人,但在集體中也有著不同的角色，有些同學(xué)擔(dān)任班干部，那么，作為班委，我們要不要承擔(dān)責(zé)任呢？

材料：班上要進(jìn)行班委改選，老師提倡大家自愿參加競選。王強(qiáng)覺得很猶豫……

教師提出問題，引發(fā)學(xué)生思考

思維活動(dòng)：

1、王強(qiáng)面臨什么問題？

2、由于剛?cè)雽W(xué)時(shí)，大家彼此不太熟悉，不太了解。所以，我指定了咱們的班委。我們下學(xué)期，也將競選班委。根據(jù)你們以往擔(dān)任班委或參加競選的經(jīng)歷，你們的父母、身邊的同學(xué)對此持什么態(tài)度？

（出示幻燈）

他的朋友說：你放心，我們幾個(gè)人會(huì)幫你拉選票。選上班委以后，遇到事情，老師會(huì)尊重你的意見。什么地方做得不好，老師也容易原諒。我們有什么情況，你可以幫我們打“掩護(hù)”。

母親表示反對：負(fù)責(zé)班委工作，會(huì)占用你一部分學(xué)習(xí)時(shí)間，對你的學(xué)習(xí)造成影響。本來你的成績就不拔尖，干嘛還要湊這個(gè)熱鬧？

父親提醒他：負(fù)責(zé)班委工作也許會(huì)減少你和朋友在一起娛樂的時(shí)間，可能會(huì)使有些同學(xué)感到高興，也可能會(huì)使某些同學(xué)很不滿意。要做到大家都高興是很困難的。即使你堅(jiān)持原則，也可能有人埋怨你不公平，你能承受得住嗎？

3、你是否會(huì)參加班委競選？并談?wù)劺碛伞?/p>

4、如果王強(qiáng)參加了競選，并成功當(dāng)選。那么，作為班委，要承擔(dān)什么樣的責(zé)任？

學(xué)生回答；

出示幻燈片：我們的班委會(huì)，請班干部談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

、在管理班級事務(wù)的過程中，大家也許會(huì)得到同學(xué)們的誤解、甚至是一些風(fēng)言風(fēng)語，你們遇到過嗎？當(dāng)時(shí)你的心理感受如何？怎樣面對?

（如：愛出風(fēng)頭；老師的內(nèi)線；愛打小報(bào)告，惹人討厭……）

教師小結(jié)：作為班干部，我們不僅是班級的主人，也是老師和同學(xué)之間的橋梁和紐帶，都要盡職盡責(zé)的承擔(dān)起管理班級的責(zé)任，做出自己的貢獻(xiàn)，不辜負(fù)同學(xué)、老師的信任和期待。

用身邊的故事引導(dǎo)學(xué)生充分討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：

最為班干部，更應(yīng)該做好班級管理工作，承擔(dān)集體責(zé)任。

對前面的故事進(jìn)一步深化，進(jìn)一步明確班委會(huì)成員為班級承擔(dān)的責(zé)任。

集思廣益

境界提升

第三層次：共同的責(zé)任

過渡：其實(shí)，作為班級和學(xué)校的小主人，我們每個(gè)人都希望自己的班級、我們的學(xué)校成為一個(gè)先進(jìn)、優(yōu)秀的集體，這就需要每一個(gè)成員都要增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，承擔(dān)能夠?yàn)榘嗉?、學(xué)校爭光的責(zé)任，這也就是我們每一個(gè)同學(xué)共同的責(zé)任。這個(gè)責(zé)任是不是我們每個(gè)人都能夠承擔(dān)呢？

辨析：校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小麗參加了800米長跑，卻只得了最后一名，沒能為班級爭光，對此事，小麗該不該負(fù)責(zé)？

（不該，的確小麗沒有任何責(zé)任，因?yàn)樵谶@事上她并非不愿為班級爭光，而是不具備為班級爭光的實(shí)力。）

師：什么是責(zé)任呢？責(zé)任是指那些我們應(yīng)該、而且能夠承擔(dān)的事情。

本層次內(nèi)容是對前兩個(gè)層次的升華，對學(xué)生的思想境界進(jìn)一步提升，從而激發(fā)學(xué)生為班級、學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的熱情，并自覺地落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

收獲園地

讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)的收獲，教師適當(dāng)點(diǎn)播。讓學(xué)生能夠體會(huì)到：

（多媒體展示結(jié)論）：

1、有些人之所以不愿承擔(dān)責(zé)任，往往是由于責(zé)任不清引起的。所以，我們在集體中應(yīng)該明確責(zé)任。

2、不同的人在集體中處于不同的角色，在集體中發(fā)揮的作用不同。無論是普通一員，還是班委，各有各的責(zé)任，但也只是承擔(dān)不同方面的責(zé)任而已，我們每個(gè)人都是集體的主人，都承擔(dān)著能夠?yàn)榘嗉?、學(xué)校爭光的責(zé)任，這也是我們大家共同的責(zé)任。

3、在集體中承擔(dān)責(zé)任的方式是多樣的，而且付出的代價(jià)與回報(bào)不同，感受不同。

最后把梁啟超先生的一段作為教師寄語送給學(xué)生：《最苦與最樂》（配樂朗誦）

本環(huán)節(jié)力圖讓學(xué)生對本知識(shí)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

堂總結(jié)

如果把集體比作一只火爐，那么，我們每個(gè)成員對集體的貢獻(xiàn)就是一塊塊木炭，只有大家不斷地為火爐添加木炭，才能使集體之火越燃越旺，個(gè)人也能從集體中得到溫暖。盡管我們現(xiàn)在的年齡、能力都還有限，能夠?yàn)榧w承擔(dān)的責(zé)任有多有少、有大有小，但只要我們有了責(zé)任意識(shí)，并盡到了自己的責(zé)任，就可以說：我們無愧于集體，我是集體的主人。

后作業(yè)

通過本的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，同學(xué)們對責(zé)任有了初步的認(rèn)識(shí)，讓我們把實(shí)踐的結(jié)果記錄下來吧。這或許是你的第一份承擔(dān)責(zé)任的記錄！

活動(dòng)要求：請同學(xué)們將一個(gè)月內(nèi)自己承擔(dān)責(zé)任的情況和自我評價(jià)認(rèn)真記錄下來，填寫成長記錄──承擔(dān)責(zé)任篇。

成長記錄──承擔(dān)責(zé)任篇

責(zé)任內(nèi)容

代價(jià)

回報(bào)

體驗(yàn)與感悟

履行責(zé)任能力

自我評價(jià)

將教學(xué)內(nèi)容由內(nèi)延伸到外，鞏固學(xué)習(xí)效果，落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中。

教學(xué)資料：

最苦與最樂（節(jié)選）

梁啟超

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖然失意不苦；老、死乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨(dú)是凡人生在世間一天，便有一天應(yīng)該的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒有的了。

翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一樂事。古語說得好：“如釋重負(fù)”；俗語亦說是：“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，直是不可以言語形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍！一翻過去，處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂?？鞓分畽?quán)，操之在己。

第三篇：我是我自己命運(yùn)的主人勵(lì)志美文

國王要找全世界最優(yōu)秀、最勇敢、跑得最快的勇士，準(zhǔn)備將公主許配給他，因?yàn)橐仓挥羞@種勇士才配得上公主，比賽開始，數(shù)以億計(jì)的勇士經(jīng)歷了重重的難關(guān)與挑戰(zhàn)，最后好不容易，產(chǎn)生了一個(gè)最勇敢、最優(yōu)秀及跑得最快的勇士，勇士與公主很快的就結(jié)婚，經(jīng)過了十個(gè)月，終于產(chǎn)生了全世界最優(yōu)秀的人，而這個(gè)人就是你。

試想，要多少億份之一的機(jī)會(huì)，你才能來到這個(gè)世界，當(dāng)你能夠來到這個(gè)世界，就代表你己經(jīng)是最優(yōu)秀與最幸運(yùn)的人，否則你不會(huì)來到這個(gè)世界。

每個(gè)人都是最優(yōu)秀的個(gè)體，每個(gè)人也有其自己的特長及優(yōu)點(diǎn)，不要讓世俗的觀念，影響到你，人是具有無限的潛能與智慧。但為什么來到世間之后，每個(gè)人的表現(xiàn)卻大不相同呢？

非洲曾經(jīng)有一對雙胞胎，出生后不久，其中一人被帶到美國去撫養(yǎng)，另一人留在當(dāng)?shù)?，三十年后，一個(gè)說著英語，受過高等教育，有良好的工作與資歷，另一個(gè)卻講著非洲土語，目不識(shí)丁，每天所做的工作就是打獵、搜尋食物。這是個(gè)真實(shí)的故事，試想如果被帶到美國撫養(yǎng)的是另一個(gè)雙胞胎，是否二人的命運(yùn)也將從此對調(diào)呢？

后天的成長環(huán)境有時(shí)是我們無法掌控的，但我們可以掌握自己，只要今天下定決心，人生也將從此而改變，人的智商其實(shí)差距不大，最主要的還是后天的環(huán)境所影響，環(huán)境雖然影響我們的幼年及青少年時(shí)期，但現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻，我們已經(jīng)長大成人，所以決定我們的未來，是現(xiàn)在這一刻，就是現(xiàn)在。

人沒有誰比較優(yōu)秀或誰比較差，完全在于你如何的認(rèn)定你自己，你認(rèn)為你是最優(yōu)秀的，你就是最優(yōu)秀的，你認(rèn)為你是最棒的，你就是最棒的，否則你根本不會(huì)出生到這個(gè)世界。

只要你找尋最優(yōu)秀的人，去尋找他們?yōu)楹蝺?yōu)秀的根源，去讀他們讀的書，思考他們?yōu)楹蝺?yōu)秀的原因，模仿他們的行為，告訴自己，我是最優(yōu)秀的，我是最棒的，否則我不會(huì)來到這個(gè)世界，既然我是最優(yōu)秀的人，那么別人可以做到的事，我也一定可以做到。

不斷的充實(shí)自己，把人生面臨的考驗(yàn)當(dāng)作上帝賜予的機(jī)會(huì)，不斷的設(shè)定目標(biāo)，不斷的完成目標(biāo)，不斷的告訴自己，我是有價(jià)值的，沒有人能夠影響我的心智，沒有人能夠打擊我，這個(gè)世上只有一個(gè)人可以擊潰我，那就是我自己，我只要說服一個(gè)人相信我，這個(gè)人就是我自己，因?yàn)槲揖褪亲约好\(yùn)的主人。

第四篇：郵政系統(tǒng)演講稿：我們是和諧家園的主人

郵政系統(tǒng)演講稿：我們是和諧家園的主人

郵政系統(tǒng)演講稿：我們是和諧家園的主人

在我身上，時(shí)刻不離地帶著兩把鑰匙，一把是開啟家門的鑰匙，一把是開啟辦公室門的鑰匙。很多時(shí)候,我分不清哪一把是開家門的，哪一把又是開辦公室門的，總是待插進(jìn)鑰匙眼以后，才發(fā)現(xiàn)拿錯(cuò)了。我時(shí)常會(huì)想，這兩把鑰匙到底有什么區(qū)別？每次外出拜訪客戶后，拖著疲憊的身驅(qū)回到局里，邁進(jìn)大門，一種坦然、踏實(shí)

又溫情的感覺便油然而生，就像漂泊的打漁人回到了溫馨的港灣！我想，這也就是對“家”的感覺吧。所以，兩把鑰匙可以說都是打開自己家門的鑰匙，我不論是踏進(jìn)哪一道門，里面的一切都

是那么熟悉、親切和可愛。

進(jìn)入郵政企業(yè)工作有幾個(gè)年頭了，我以一個(gè)員工的視角，關(guān)注和見證著企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)也以自豪的企業(yè)主人的身份在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，與同事們一起體驗(yàn)工作的艱辛，共同分享成功的喜悅！

相信許多人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：在平時(shí)的工作中，很多時(shí)候是一坐到辦公桌前就沒有時(shí)間起身，泡好的香茶，等到口渴難耐想喝的時(shí)候，已經(jīng)涼了；臨到下班，手頭的工作還沒做完，就帶回家。每到周末，心里盤算著可以陪家人到哪里輕松一下，突然一個(gè)電話，臨時(shí)有工作安排或參加會(huì)議，腦子里的計(jì)劃卻不得不打消了，很少能陪家人度過一個(gè)悠閑、輕松的周末。有時(shí)，家人會(huì)調(diào)侃說：“看起來好像比國家領(lǐng)導(dǎo)人還忙嘛！”面對他們的調(diào)侃，我們只能一笑了之，找不著更多的理由，因?yàn)槲覀円寻燕]政當(dāng)作自己的家，忙工作也就好比是在忙家務(wù)。假如：我們得知家里的自來

水開關(guān)突然壞了，水流不止。該心疼了吧！您的第一反映是什么呢？……是的，我和大家的想法一樣，馬不停蹄地沖回家修好它。家無憂，我們才會(huì)安心工作；工作無憂，我們才能放心回家。

也許對于南昌郵政，我一個(gè)人的力量是渺小的；也許對于南昌郵政的儲(chǔ)匯業(yè)務(wù)，我的貢獻(xiàn)是微不足道的，但是，當(dāng)我躋身于這個(gè)大家庭，我頓時(shí)有了無限的責(zé)任感。我可以通過自身的工作為更多的人提供幫助，我可以用自己的真誠與熱情為郵政贏得更多的客戶和信譽(yù)。

金秋十月，在南郵儲(chǔ)匯營銷中心最后一期風(fēng)采展示會(huì)上，當(dāng)彩炮鳴響，當(dāng)音樂響起，南郵儲(chǔ)匯的所有營銷人員肩并肩，環(huán)繞在局領(lǐng)導(dǎo)的周圍，唱響了南郵儲(chǔ)匯同一首歌，臺(tái)上、臺(tái)下，所有人不禁站起身，手拉手，合唱著，陶醉著，每個(gè)人的目光都透射出無比的溫暖與自豪。此刻，我感動(dòng)了，這不就是家嗎？南郵儲(chǔ)匯之家———我們共同耕耘的地

方，向著同一個(gè)方向，攜手共建的樂園。

我們熱愛郵政，我們是和諧家園的主人！

因?yàn)榧で榕c挑戰(zhàn)同在，因?yàn)閴粝肱c競爭齊飛，我們豪情萬丈。雖然我只是千千萬萬郵政人中的一員，但是共同的事業(yè)和夢想造就了彼此的相識(shí)與奮斗?！叭f水千山總是情，高山流水遇知音”。讓我們郵政人一起來弘揚(yáng)企業(yè)文化，做好自己事業(yè)的主人，齊努力同發(fā)展，共建ｘｘ郵政和諧家園！。

第五篇：做自己命運(yùn)的主人--演講稿

做自己命運(yùn)的主人

XXX 隨著期末考試的的到來，我們的初中生活已經(jīng)過去了第一學(xué)期。在絕大多數(shù)同學(xué)依然沉浸在期中考試的好成績之時(shí)，一個(gè)不容置疑的事實(shí)已經(jīng)擺在每個(gè)人面前——期末，正向我們走來。所以，我們每個(gè)人必須從狂喜或失落中走出來，收拾一下心情，冷靜地看看腳下的路和遠(yuǎn)方的風(fēng)景。

如果我們把高中三年的生活比作一次長跑，那么，我們現(xiàn)在正處于這個(gè)漫長征程的中端?？邕^了小高考這個(gè)分水嶺，明年六月的終點(diǎn)線已經(jīng)越來越清晰可見。此刻，我們的學(xué)長，正在為最后決戰(zhàn)而礪兵秣馬。無論他們的實(shí)力如何，無論他們的沖刺是否給力，留給他們的，僅僅只有五十多天了。和他們相比，我們現(xiàn)在都是富翁，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有平等的四百多天。我們怎樣度過這一年多的時(shí)間？我們是用這些時(shí)間來改變自己的命運(yùn)，還是像過去很多人做的那樣，把它很快揮霍一空，就在你的把握之中。

人因?yàn)橛辛四繕?biāo)而有了動(dòng)力，在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗的過程中，我們有不竭的力量。我們感覺不到疲勞，沒有時(shí)間嘆息。想想過去的幾個(gè)月難道不是嗎？在那段為小高考而努力的時(shí)間，我們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，氣氛緊張而令人振奮，不需要人督促就能自覺地學(xué)習(xí)。即使那些以前不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，也能拿起書本，發(fā)奮讀書。課堂、課間、午休、放學(xué)后，到處可見同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的身影，辦公室里問老師問題的同學(xué)絡(luò)繹不絕，挑燈夜戰(zhàn)的大有人在。我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是順利通過小高考。

我們的努力換來了什么？分?jǐn)?shù)揭曉那天查分時(shí)的緊張，知道自己通過的喜悅，我想大家還歷歷在目吧。一分耕耘一分收獲，付出終有回報(bào)。我們每個(gè)人都感受到了奮斗的艱苦和成功的喜悅，這就是人生。

短暫的喜悅轉(zhuǎn)瞬即逝，我看到很多同學(xué)再次陷入了迷茫。沒有新的目標(biāo)填補(bǔ)內(nèi)心的空白是可怕的，我們無精打采，無所事事，課堂上重新見到了睡覺的身影和閃亮的手機(jī)屏幕。高考還很遙遠(yuǎn)，高考沒有希望，這些想法讓我們失去了前進(jìn)的動(dòng)力。在這樣的時(shí)候，誰能首先清醒過來開始行動(dòng)，誰就能領(lǐng)先一步；誰能及早地向著新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，誰就能將在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

一年多的時(shí)間，可以改變很多，但也同樣會(huì)飛快地過去。和那些重點(diǎn)中學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)相比，我們不輸在智力上，不輸在決心上。目標(biāo)誰都能定，決心誰都能下，困難的是如何持續(xù)地保持我們的狀態(tài)。能讓我們追趕對手的，除了意志，還有習(xí)慣。人是受習(xí)慣支配的動(dòng)物。習(xí)慣可以決定命運(yùn)，慵懶的習(xí)慣會(huì)毀掉我們的前途。如果我們現(xiàn)在還沒有好的習(xí)慣，我們還來得及重新培養(yǎng)，未來無限可期。

曾經(jīng)有一位同學(xué)向我表示，他決定每天背十個(gè)單詞。我說不要那么多，減半吧。從現(xiàn)在開始，每天背五個(gè)單詞，到了高考前會(huì)怎樣？你會(huì)增加兩千多個(gè)詞匯量，加上你已經(jīng)掌握的，你的詞匯量可以應(yīng)付任何考試。這就是堅(jiān)持的力量。誰能堅(jiān)持做到，誰就是最后的成功者。

一天背五個(gè)單詞不難，如果我們稍微放大一點(diǎn)，每天除了完成我們的作業(yè)之外，再讀一篇短文，一篇英語閱讀理解，做三個(gè)中等的數(shù)學(xué)題……這些任務(wù)并不是很重，但是，想想有幾人能堅(jiān)持做到？如果你堅(jiān)持這樣做了，到了高考前你就已經(jīng)比別人多讀了四百多篇文章，四百多篇閱讀理解和一千三百道數(shù)學(xué)題。有了這些積累，還有什么差距不能趕上？現(xiàn)在我們就能理解，為什么成功的只是少數(shù)人。成功的人只不過是把一件事堅(jiān)持做到了底，而絕大多數(shù)人都中途放棄了。我想告訴大家，命運(yùn)本來是掌握在自己手里的，但是，我們?nèi)绻话盐諜C(jī)會(huì)，不增強(qiáng)實(shí)力，最后，我們就不能為自己做主，我們要看著別人主宰我們的命運(yùn)。如果你不甘心，那么請從現(xiàn)在做起，并且一直堅(jiān)持做下去，向著你理想的彼岸一步一步地奮斗吧！