第一篇：大二班幼小銜接總結(jié)

庫爾勒市第三幼兒園大二班幼小銜接工作總結(jié)

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，具體總結(jié)如下：

一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作：

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”，本學(xué)期我們進行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“地球媽媽生病了”、“我們要上小學(xué)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

5、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

6、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人：

本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整。

總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。

庫爾勒市三幼大二班

2012年6月

第二篇：大二班幼小銜接工作總結(jié)（推薦）

2013-2014學(xué)第一學(xué)期 大二班幼小銜接工作總結(jié)

如何使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,搞好幼小銜接工作是大班階段學(xué)習(xí)的重點。為了幫助他們減輕在幼小銜接上的阻礙，為了能夠讓幼兒初步了解小學(xué)生活,更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們本學(xué)期以大班教材為主要教育內(nèi)容結(jié)合大班教學(xué)任務(wù),在幼小銜接方面做了很多努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、從多方面培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。

組織討論“是否想做一名小學(xué)生”，讓孩子對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有初步的感知，讓孩子知道到了小學(xué)會學(xué)到很多知識、可以認(rèn)識很多新朋友，使其產(chǎn)生自豪感，渴望成為一名合格的小學(xué)生。

2、提高自理能力。要求幼兒正確的穿衣、會保管自己的學(xué)習(xí)用品、懂得自我保護。我們在班內(nèi)組織了各種形式的競賽活動強化了幼兒的自理能力。

3、增強文明禮貌。要求幼兒用日常禮貌用語，在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，有自我約束力、控制力；注意自己的行動不影響他人；活動中學(xué)會傾聽、注意力集中、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

4、講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后要洗手，會正確使用手帕或紙巾；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

5、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力，所以我們注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學(xué)會自立、自理逐漸擺脫成人的直接照顧。

6、搞好幼小知識銜接。我們根據(jù)幼兒實際情況，適當(dāng)學(xué)習(xí)了如何使用算術(shù)本和田格本，請家長幫助認(rèn)識和書寫自己的名字，課堂上有意識地培養(yǎng)幼兒正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢以及良好的上課習(xí)慣。在教師的鼓勵和表揚下能夠較安靜的做作業(yè)了。

二、加強幼兒的社會性效應(yīng)

對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著重要意義，因此，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然的理解、接受。如‘活動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強集體意識，具有一定的集體榮譽感，在活動中照顧弟弟妹妹從中找到自己已經(jīng)長大的感覺。

三、做好家長工作建立良好的家園互動關(guān)系。

幼兒園各項活動的開展離不開家長的密切配合，因此，要做好幼小銜接工作不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接工作才會更具有一定的實效性。

1.針對幼小銜接工作與本班的實際，期初召開了《如何做好幼小銜接工作》家長會，以取得家長的配合。

2.班級開設(shè)“家長專欄”、“教育信息”等欄目，每月更換一次內(nèi)容，每周教育計劃，定期開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒園幼小銜接教育，了解幼兒在園表現(xiàn)。

總之,通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信,通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。2014、1、5

第三篇：大二班幼小銜接工作總結(jié)

幼小銜接工作總結(jié)

大二 周翠茵 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們就快要到畢業(yè)的時間了。為了能使他們在進入小學(xué)后很快地適應(yīng)小學(xué)的生活，開學(xué)初我們就制定了幼小銜接工作計劃，并將幼小銜接工作作為本學(xué)期的園本教研活動進行研究。同時也根據(jù)以前畢業(yè)班的情況進行比較和改進。

一、存在的問題

1、我們班孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)還比較欠缺。這個學(xué)期的幼兒比以前更容易激動了，上課舉手回答問題的習(xí)慣還是不太好，有跳著喊的，有跪在凳子上的，并且大聲的喊“老師叫我”這使我們都有些頭疼。

2、而幼兒的社會適應(yīng)能力差。規(guī)則意識，任務(wù)意識、責(zé)任意識都還很欠缺。

3、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，尤其是書寫習(xí)慣。

4、孩子有意識記東西的能力比較差，老師前面說，孩子后面忘，要老師不停地去提醒。

二、針對以上問題，采取的有效措施

1、注重多種能力的培養(yǎng)

（1）在教學(xué)實踐中，要求幼兒做事時要專注投入。

因為幼兒園每節(jié)課只有30分鐘，而小學(xué)有40分鐘，時間不但增加了，而且學(xué)習(xí)要求更明確，孩子絕不可分心，這就要創(chuàng)設(shè)條件讓孩子做事感興趣，不強迫，因勢利導(dǎo)，使之形成習(xí)慣。另外，還要培養(yǎng)孩子的觀察能力，例如字怎么寫，故事怎么說，積木怎么擺圖案，這就是要求幼兒認(rèn)認(rèn)真真地看，不能粗心馬虎，并有意識創(chuàng)設(shè)一些“困難情境”，例如爬山、過河等游戲，鍛煉其觀察、判斷能力，讓孩子感到困難，感到吃力，并體驗通過努力獲得成功的喜悅，使之慢慢變得獨立。

（2）放開手，讓幼兒學(xué)會人際交往。

小學(xué)與幼兒園有著不同的教學(xué)要求，孩子之間的交往內(nèi)容要比幼兒園復(fù)雜得多，因此，日常教學(xué)活動中，就要有意識地讓孩子從容適應(yīng)新的環(huán)境和新的生活，這些應(yīng)更多地從設(shè)計的活動中去完成，如春游活動、運動會等等。

（3）按時吃飯睡覺

在幼兒園時期就我們會教會他們在指定的時間，自己鋪好小床，按時入睡；起床后，自己穿衣、疊被，迅速正確地刷牙洗臉；吃飯時不亂講話，不做其他事，不亂扔菜渣，飯后自己將碗筷、飯桌收拾干凈等，使之養(yǎng)成習(xí)慣，以適應(yīng)小學(xué)時期較為緊張的學(xué)習(xí)生活。

（4）自己整理文具

我們還會指導(dǎo)幼兒如何使用和整理自己的學(xué)習(xí)用品，教會幼兒自己整理書包和文具盒。書包內(nèi)先放什么，后放什么，要井井有條，養(yǎng)成習(xí)慣，可避免入小學(xué)的丟三落四的壞毛病。并教育孩子懂得愛惜和保持學(xué)習(xí)用品的整潔。

2、做好以下幾種準(zhǔn)備工作（1）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 主要是要讓幼兒學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品，什么課準(zhǔn)備什么用品，家長、教師不為其包辦，要告訴孩子自己的事情自己做。在日常生活中，可以從整理玩具等方面做起，開始，手把手教幼兒整理。漸漸地，鼓勵幼兒自己動手整理，教師這時做必要的指導(dǎo)。最后，整理工作完全由幼兒獨立完成。這樣做既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。

（2）聽課習(xí)慣

為解決好幼兒園和小學(xué)課堂設(shè)置松緊、時間短長方面的差異，在教學(xué)實際中，應(yīng)有意識地對幼兒進行訓(xùn)練，比如要求他們在看童話書或故事時，保持一定的時間，而且在這段時間里專心致志，不玩玩具，不吃零食。一會兒玩玩具，一會兒看畫報，一會兒看電視是最要不得的，當(dāng)然這一切要根據(jù)不同孩子的興趣來進行訓(xùn)練，這樣效果會更好一些。

（3）讀寫姿勢

讀寫是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢更要從幼兒園時期抓起。養(yǎng)不成好的讀寫姿勢，既不利于幼兒的生長發(fā)育，更不利于他們的學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)中，更要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成一個良好的讀寫姿勢，以促進他們的成長進步！

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣

4、加強幼兒的社會性適應(yīng)能力

對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責(zé)任意識，具有一定的集體榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。

5、做好家長工作

做好以上的工作需要家園雙方的密切配合，所以，在一日活動中我們鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

不過還有很多需要學(xué)習(xí)和改進的方面，所以要繼續(xù)加油！

第四篇：大二班幼小銜接家長會活動方案

羔羊分園大二班幼小銜接家長會活動方案

一、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。

二、活動目標(biāo)：

1、通過“幼小銜接”系列活動的開展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學(xué)順利過渡。

2、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則，增強幼兒園與小學(xué)的溝通銜接（園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等）。

3、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

活動時間：2010年4月14日

活動地點：大二班教室

參加對象：全班家長

主持：

活動準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系好小學(xué)老師

2、班主任寫好方案和發(fā)言稿

3.、家長簽到表

4、提前二天給每位家長發(fā)一份邀請函

5、會場標(biāo)語：幼小銜接家長會

6、數(shù)碼相機及茶水等

活動流程：

一、主持人致辭介紹活動流程。

二、由小學(xué)老師講座《幼小銜接》

三、由班主任介紹班級情況

四、有家長填寫反饋表

五、與家長交流。

2010年4月10日

羔羊分園大二班幼小銜接家長會發(fā)言稿

一、致歡迎辭

尊敬的各位家長：

你們好！首先，我代表大B班的三位老師對你的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝。同時，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

二、班級情況介紹及回顧孩子們各方面的發(fā)展

1、本學(xué)期還是由我和李老師，沈老師三人搭班，雖然我們有分工,但在教學(xué)過程中，又是一個統(tǒng)體，也就是保教結(jié)合密切協(xié)作。我們會齊心協(xié)力使我們的孩子在原有水平上都能得到發(fā)展，做“最棒的自己”。

2、班級孩子情況：我班幼兒本學(xué)期和上學(xué)期人數(shù)沒有變化。轉(zhuǎn)出一名，轉(zhuǎn)進一名，全班共有51名幼兒，男孩20人，女孩31人，三、介紹本學(xué)期幼兒園日常教學(xué)和主要活動

1、教學(xué)活動

本學(xué)期還是和以前一樣五大領(lǐng)域以《幼兒園活動整合課程》教材為主，添加《系列教材》的課程。重點加強數(shù)學(xué)方面的思維訓(xùn)練、藝術(shù)領(lǐng)域中的動手活動，這學(xué)期我們每星期五開展了剪紙活動，我們在六月份還舉行親子剪紙比賽，到時希望家長報名參加。2、2、2、2、幼兒園主要活動：

本學(xué)期的活動可謂是豐富多彩、目的是提供幼兒各種“平臺”，大膽地展現(xiàn)自我，給每個孩子鍛煉的機會、自我表現(xiàn)的舞臺?；顒佑?月份七巧板達標(biāo)和比賽6月份的親子剪紙比賽。針對這些活動，有一些需要家長配合的：比如：七巧板，我們發(fā)給每個幼兒的七巧板要保管好，一塊不能少，還要家長督促孩子回家練習(xí)，對較弱的孩子幫助輔導(dǎo)。親子剪紙，要家長準(zhǔn)備好一幅作品，到幼兒園現(xiàn)場剪貼。

四、幼小銜接工作：

這一學(xué)期，我們說它既是過度期，也是關(guān)鍵期。我們不僅要進行正常的教學(xué)，還要做好幼小銜接工作，我們要讓孩子們初步了解小學(xué)生活與教學(xué)模式，并激起孩子們爭做小學(xué)生的欲望，這是我們工作的重點，我想也是家長所關(guān)心的問題吧！讓我們談?wù)劇坝仔°暯印卑?！“幼小銜接”指的是兒童從幼兒園生活向小學(xué)生活過渡之間的銜接，也就是兒童結(jié)束以游戲為主導(dǎo)活動的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。兒童從幼兒園到小學(xué)，從以游戲為主導(dǎo)活動到以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動，這一跨度是很大的。為使這一過渡順利地銜接而

不至于脫節(jié)。專家認(rèn)為，兒童應(yīng)做好以下心理準(zhǔn)備：

1、做好生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備

兒童在家庭或在幼兒園里，生活的時間性不強，兒童的腦子里缺乏時間概念；而進入小學(xué)，兒童首先要適應(yīng)打鈴上課，上課要坐在固定的座位上，要注意聽講，不許隨便說話，上課時不能去廁所等等。所以現(xiàn)在幼兒園我們將對幼兒進行一段時間的訓(xùn)練，使之逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活習(xí)慣。如果在入小學(xué)前缺乏這種訓(xùn)練，兒童就會表現(xiàn)出上課坐不住，沒有放學(xué)肚子餓，課還沒上完就要去上廁所等等，有的表現(xiàn)出嚴(yán)重的生活環(huán)境適應(yīng)不良，導(dǎo)致兒童心理困擾而影響學(xué)習(xí)成績，嚴(yán)重者發(fā)生心理障礙。

2、做好獨立自理生活的心理準(zhǔn)備

學(xué)齡前期兒童的父母、家長都要有意識地鍛煉自己的孩子學(xué)會自己穿、脫衣服、自己洗臉等獨立自理能力，為他們進入小學(xué)做好準(zhǔn)備。接近入學(xué)年齡時，就要培養(yǎng)他們管理自己的文具、書包，以及怎樣使用這些文具。在小學(xué)生中老師?？梢姷剑械膬和粫芾碜约旱臅臀木?，也不會穿鞋和系鞋帶，聲稱：“這些事都是爸爸媽媽替我做。”父母的這種“三包”和全包辦代替的做法，都是“過度保護”的表現(xiàn)。這實際上等于父母剝奪了兒童學(xué)習(xí)、鍛煉的機會，對促進兒童的心理發(fā)展極為不利。比如，有的孩子鞋帶散開了需由同學(xué)幫助系上，書包、文具由同學(xué)幫助收好。結(jié)果，遭到同學(xué)的恥笑而造成心理上的壓力，以致不愿去上學(xué)，嚴(yán)重者發(fā)展為環(huán)境適應(yīng)性不良或發(fā)生心理障礙。

3、進行學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

新入學(xué)的兒童年齡只有6~7歲，對為什么要學(xué)習(xí)并不明確，我們教師和家長應(yīng)通過各種方法，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣與積極性,還要用生動的實例講解讀書、學(xué)習(xí)的重要性，講時要結(jié)合兒童的理想、愿望，而不要空洞地只講大道理。如可先問他們：“你長大要做什么呀?”答：“我長大要當(dāng)科學(xué)家”。這時可進一步講科學(xué)家是做什么的，科學(xué)家必須要讀書，有知識等道理。這樣便可以把兒童的理想愿望與好好學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而啟發(fā)和培養(yǎng)兒童明確學(xué)習(xí)的動機和具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4、做好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與準(zhǔn)備

在入小學(xué)前,家長應(yīng)重視孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如:良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,有規(guī)律的作息習(xí)慣,文明禮貌習(xí)慣,與人相處習(xí)慣,生活節(jié)儉習(xí)慣等。這么多習(xí)慣中我最想說的是孩子們聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，傾聽是非常重要的。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復(fù)地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。

這樣的羅嗦重復(fù)對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵進，那學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前，家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可以給孩子提供一些觀察、記憶要求的游戲等。比如，下圍棋的孩子可以請他把今天下了一半的棋在明天再擺出來；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓孩子閉目聽自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音；聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記住，再按順序逐步完成。

5、做好學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練

老師和家長應(yīng)教會兒童上課注意聽講及閱讀的方法，書寫和做作業(yè)的技巧，培養(yǎng)兒童按時準(zhǔn)備功課，完成作業(yè)，即使玩得最高興時也要馬上結(jié)束游戲轉(zhuǎn)而做作業(yè)。只有使兒童能自覺地盡快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法，兒童入學(xué)后才能順利地開始正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，并取得好成績。

總之，從幼兒園過渡到小學(xué)的銜接工作極為重要，內(nèi)容也很多。幼兒入學(xué)前做好心理上和物質(zhì)上的一切準(zhǔn)備，才能順利地邁過這一較大的跨度。所以這學(xué)期我們將培養(yǎng)幼兒以下幾點內(nèi)容：

1、初步了解小學(xué)的生活，產(chǎn)生入學(xué)愿望。

2、學(xué)習(xí)自己整理書包，妥善保管自己的物品。

3.給孩子們適當(dāng)?shù)牧粜┳鳂I(yè)，養(yǎng)成記作業(yè)、認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。當(dāng)然這個作業(yè)不是指書面作業(yè)，是閱讀、畫畫、手工等。同時，我們老師也會加大檢查力度。

4、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿和正確地握筆姿勢。

5認(rèn)真對待一日生活中的細小環(huán)節(jié)。幼兒洗手、如廁時一定要有一位教師在場維護次序；幼兒戶外活動時，教師、保育員做到眼中時刻有孩子，隨時提醒、制止孩子做危險動作。

6、教育幼兒在玩大型玩具和戶外活動是能避開危險物，養(yǎng)成自我保護的意識。在上下樓梯的時候教育幼兒靠右邊走，扶好扶手。

五、談?wù)劇凹覉@合作”。

在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時，專家提倡“家園合作”。尤其提倡父母和幼兒園主動配合，注重協(xié)調(diào)，形成教育合力，把孩子培養(yǎng)成為一個具有健康人格的人。

1、父母應(yīng)與教師主動聯(lián)系

通過溝通，將孩子生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展中出現(xiàn)的重要信息告訴老師，方便教師了解孩子的全面情況，也能使父母及時了解孩子在幼兒園的情況，在第一時間內(nèi)和老師進行有效的配合。

2、父母應(yīng)與教師經(jīng)常聯(lián)系

父母千萬不要忽視針對孩子的點滴進步與教師交流，更不要等問題成了堆再去和教師聯(lián)系。平時，孩子的發(fā)展是一種平穩(wěn)的量變過程，但是質(zhì)變也孕育其中。要想發(fā)現(xiàn)微小的變化，抓住閃光點，在萌芽狀態(tài)時實施教育取得事半功倍的效果，就必須與教師經(jīng)常聯(lián)系。同時經(jīng)常聯(lián)系，還可以使雙方增進了解，發(fā)展友誼。很多父母在和教師的交往過程中，成為了很好的朋友。

3、父母和教師對交流內(nèi)容要進行教育性的加工，化消極為積極

對于交流的內(nèi)容，雙方切記不要簡單地、直接地傳達給孩子。有些內(nèi)容只要教育者了解就可以。必須讓孩子知道的，也不要給孩子一種“告狀”的感覺。比如，教師提到孩子最近上課走神，父母就應(yīng)該對這個信息進行加工，對孩子講：“老師真喜歡你，她發(fā)現(xiàn)你最近上課有時走神了，可為你著急了。老師覺得你從來都是專心聽講的，是不是沒休息好？”

4、父母與教師要形成合力，齊抓共管

在幼兒園，孩子們能夠形成不挑食、將用過的東西放回原處、準(zhǔn)時睡覺等好的行為習(xí)慣，可是孩子在幼兒園的習(xí)慣到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的習(xí)慣具有不穩(wěn)定的特點外，主要還在于家庭中沒有嚴(yán)格具有不穩(wěn)定的特點外，主要還在于家庭中沒有嚴(yán)格的規(guī)范和良好的激勵機制。即使有些規(guī)定，但由于父母對子女溺愛、嬌寵心理的作用，規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項規(guī)定一旦破例，便會前公盡棄，良好的習(xí)慣就難以形成了。

總之，在這里提醒各位家長從現(xiàn)在開始給孩子們培養(yǎng)一個良好的習(xí)慣，讓他們有一定的責(zé)任感，應(yīng)該是我做的，我就要努力做好。只要我們家園配合好，相信你們的孩子也會越來越聰明能干，我們也真心希望家長能給我們一些好的建議，你們想讓孩子參與些什么活動，你們想?yún)⑴c幼兒園的什么活動或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們，也可以以書面的形式交給我們，我們會盡力改進我們的工作。我想，只有大家獻計獻策，我們的活動才會更豐富多彩。

為了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。

六、結(jié)束語

感謝各位家長對我們的工作的支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。

謝謝大家！

2010年4月10日

第五篇：幼小銜接班數(shù)學(xué)教案

課時：第1課時

教學(xué)內(nèi)容：1-10的數(shù)數(shù)、1-10的認(rèn)識與書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生互動，讓小朋友在活動中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù)，認(rèn)識并能書寫1-10

2、讓小朋友通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力。

3、通過小朋友之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。課時：第2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的含義

2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù)，讓小朋友知道物體在序數(shù)中的位置

3、掌握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。

4、注意傾聽各活動中的規(guī)則，大膽講述自己的操作過程 課時：第3課時 教學(xué)內(nèi)容：比長短 教學(xué)目標(biāo)： ①通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作，學(xué)會比較一般物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

②培養(yǎng)小朋友的操作能力，觀察能力及語言表達能力。③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

④使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。課時：第4課時

教學(xué)內(nèi)容：1~5的分解與組成 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓小朋友感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

2、能學(xué)會1~5的多種分法。

3、培養(yǎng)小朋友參與數(shù)學(xué)活動的興趣，并能從其中得到快樂 課時：第5課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“>”“<”“=” 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“>”“<”“=”

2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。課時：第6課時

教學(xué)內(nèi)容: 認(rèn)識平面圖形、學(xué)會分類 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察和操作,使小朋友初步認(rèn)識長方形﹑正方形﹑圓形和球形.知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種圖形.2.認(rèn)識頂點、邊和角，并進行點數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作﹑觀察能力, 課時：第7課時

教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)的加減法 教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生理解加法減法的含義 2.讓學(xué)生掌握5的加減法

3.使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力