第一篇：The summary of Gone With the Wind (500字)

Before the civil war broke out, Miss Scarlett, the daughter of Tara Manor fell in love with Ashley, the son of a manor.But Ashley chose Scarlett's cousin, Korea Melanie for a life partner.Out of envy, Scarlett married Korea Melanie's brother Charles.Soon, the war broke out.Ashley and Charles were on the battlefield, and Charles died in the war.Scarlett became a widow, but her heart has still been in love with Ashley.At a ball, Scarlett met a businessman Rhett.He looked defiant, and he showed love to Scarlett, but was rejected.Scarlett also kept showing her love to Ashley, but also was rejected.Witnessed the horror of the upheaval, Scarlett became more mature.When the army pressed on to the border, Scarlett cried to Rhett to help to escort her and Melanie who just gave birth back to Tara.But Rhett told Scarlett that he would attend the confederate battle, and he left a pistol and say goodbye to Scarlett.So Scarlett had to brave enough to drive the carriage return to Tara.The house now has been washed out by the union army soldiers first, and her mother died in terror.Before long, the war was over, but life is still poor.Scarlett met with a nouveau riche frank who was going to marry her sister, in order to revive the bankrupt estate, she cheated the man to marry with her.Later, Rhett restored freedom with money because of bribery, Then the two people accidentally meet, and had the love-hate relationship again.Frank and Ashley joined the anti-government secret organization.Once they were surrounded by the union army, Frank was shot dead and Ashley fled with injure, he back to Melanie with Rhett’s help.So Scarlett became a widow once again.At this time, Rhett proposed to her, and finally she married with Rhett ,the man always loved her.A year later, the daughter Bonnie was born, and Rhett put all love to bonnie.Scarlett looked through the photos of Ashley accidently, and was found by Rhett, which finally led to the rupture of their love.When Scarlett told Rhett that she was pregnant again, Rhett asked skeptically about who is that child.Scarlett was in shame and very angered to Rhett, but rolled down the stairs accidentally and caused miscarriage.Rhett felt guilty, and determined to make it up with Scarlett.But while they were talking, their younger daughter Bonnie riding fell dead accidently.At the same time, unfortunately things also happen in another family, Melanie was seriously ill because of overwork.Shortly before her death, she confided her husband Ashley and her son to Scarlett.Ashley, the man faced with sadness but have no response, it made Scarlett finally understand that Ashley, the man she loved was not exist actually, the man she really needs was Rhett.When Scarlett back home and was going to tell Rhett that she was really loved him, but Rhett was already no longer believe in her.She decided to keep on her land, and to create a new life.She looked forward to the beautiful tomorrow.

第二篇：字檢討

字檢討

今天，我懷著愧疚以及懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)深夜私自離校這種惡劣行為的深惡痛絕及堅(jiān)決改正的決心。您曾經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)要認(rèn)真遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。然而，正如高爾基說過的那樣。當(dāng)你把一件是看得十分重要的時(shí)候，磨難和失敗就接踵而來了。我的肚子在晚自習(xí)第二節(jié)課下課時(shí)，很不是時(shí)候的叫了起來，我?guī)追瑨暝?，最終還是沒能抵抗得住饑餓，沒經(jīng)得住誘惑，于第三節(jié)晚自習(xí)下課后，隨著走讀生的大潮私自離校去買零食,對(duì)此我已感到深深的自責(zé)，下面我先來簡(jiǎn)單的闡述一下那天晚上所發(fā)生的事情。

這次的事情是這樣的，在1月25號(hào)的晚上第二節(jié)晚自習(xí)下課后，我由于晚飯未能吃飽感到饑餓，我又沒有面包之類的食物充饑，所以決定于第三節(jié)晚自習(xí)下課后出去買點(diǎn)吃的，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有嚴(yán)格的規(guī)定，不生病不能請(qǐng)假，我又饑餓難忍，所以壯著膽子私自外出，本以為快去快回便無人知曉，沒想到去的時(shí)候一些店鋪已經(jīng)關(guān)門、回來時(shí)也已經(jīng)沒有公交車了，所以耽誤了很多時(shí)間，導(dǎo)致我于半夜十點(diǎn)才回到學(xué)校，致使學(xué)校的值班老師、班主任以及家長(zhǎng)為我著急、為我上火、為我擔(dān)心，更使得班主任為了我的安全而離開家，不惜花費(fèi)大量的錢打出租去找我，在這里我感到深深的自責(zé)，對(duì)班主任、值班老師以及家長(zhǎng)說一聲對(duì)不起。

這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做 到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，在家反省的這幾天，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

對(duì)不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性: 不違反校規(guī)校級(jí)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的,可是我作為當(dāng)代的學(xué)生卻沒有好好的把它延續(xù)下來。我在無知中遺失了它們，不明白自己的上學(xué)目的……而且我明白,沒有任何理由可以為私自離校開脫！我要更加有集體榮譽(yù)感,因?yàn)楸３至己玫纳钭黠L(fēng)不僅是為了自己,也對(duì)同學(xué)老師要負(fù)責(zé)任!我一定好好反省,要團(tuán)結(jié)為班級(jí)爭(zhēng)光.如今,大錯(cuò)既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤:思想覺悟不高,本人對(duì)他人的尊重不夠,以后我將對(duì)老師同學(xué)有更多的尊重.對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散,如果不是因?yàn)檫^于懶散也不至于如此。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。

自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在還很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也

很

耽誤課程，學(xué)校的課程本來就很緊，學(xué)起來就很費(fèi)勁，在今后的學(xué)習(xí)生

活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕記得剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，班主任老師對(duì)我抱有很大的期望，學(xué)習(xí)還能接受，可在紀(jì)律方面卻出現(xiàn)了問題，在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，學(xué)校對(duì)我是應(yīng)該嚴(yán)懲的，我不知多少次大聲說，校長(zhǎng)，老師我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。媽媽，爸爸我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。經(jīng)過四個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，我對(duì)學(xué)校已有很深的感情，在今后學(xué)校的我，會(huì)已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己，我會(huì)把握這次機(jī)會(huì)。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定，我對(duì)此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問題酌情處理。

我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤真的感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在晚自習(xí)后私自外出，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。

我以后會(huì)避免這樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)再私自離校。

我深刻地意識(shí)到深夜私自離校的行為是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我 這樣

做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在

接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。

其次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它！對(duì)于這件事情,所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思:

1.此次事件會(huì)在同學(xué)們中間造成了不良的影響,由于我私自離校而不跟學(xué)校老師打招呼,嚴(yán)重的影響班級(jí)紀(jì)律性,試想如果此次未能被老師發(fā)現(xiàn)，那么就會(huì)給其他他同學(xué)做了一個(gè)壞榜樣，使他們會(huì)產(chǎn)生慣性思維，也就會(huì)去爭(zhēng)相效仿，而我自己也會(huì)產(chǎn)生僥幸心理，從而再次犯錯(cuò)，這實(shí)際上也是對(duì)別的同學(xué)的父母以及自己父母的不負(fù)責(zé)，現(xiàn)在社會(huì)這么亂，犯罪分子猖獗，一方惡霸橫行，這次沒發(fā)生意外已是萬幸，萬一一不小心發(fā)生了意外，那將是任何人都不希望看到的，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，父母就這一個(gè)孩子，大家都是父母的心頭肉，套用班主任的話說，處分事小，生命安全事大.2.此次事件會(huì)影響個(gè)人綜合水平的提高以及對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí),試想現(xiàn)在連一點(diǎn)點(diǎn)的饑餓都受不了，就因?yàn)檫@微不足道的事情去違反校規(guī)校級(jí)，那么將來在社會(huì)中面對(duì)各種各樣的誘惑，也就會(huì)違反法律，從而走上犯罪的道路，另外，現(xiàn)在連這最基本的校規(guī)校紀(jì)都不遵守，都可以視為無物，不用來嚴(yán)格的約束己身，那么將來離開校園進(jìn)入社會(huì)，就會(huì)產(chǎn)生慣性思維以及僥幸心理，就會(huì)視法律為無物，無視法律的尊嚴(yán)，最終鑄成大錯(cuò)，如今錯(cuò)已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯(cuò)誤.3.此次事件從側(cè)面反映出了我的思想覺悟不高和自制力太差,對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)也不足,試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性,嚴(yán)格的克制自己，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生.所有的問題都?xì)w咎于我還未能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的正確認(rèn)識(shí)問題的能力以及嚴(yán)格約束自己的自制力,未能對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)做出回報(bào),我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,為此,我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己,使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合.4.對(duì)于思想上的錯(cuò)誤，我覺得主要導(dǎo)致原因是對(duì)自己的日常行為的重視不夠。對(duì)于這一點(diǎn)，我開始反省的時(shí)候并沒有太在意，但是，經(jīng)過深刻的反省，我終于認(rèn)識(shí)到了，這個(gè)錯(cuò)誤才是導(dǎo)致我私自離校的重要原因。試問：如果我很重視自

己的

日常行為，我自己會(huì)隨意私自離校嗎？這個(gè)錯(cuò)誤也反映到了我平時(shí)的生活作風(fēng)，很多時(shí)候，往往我并沒有自始自終的保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這種行 為雖然沒有擾亂同學(xué)和老師的教與學(xué)，但是這對(duì)于自己來說，卻是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)校的每一條規(guī)矩都有學(xué)校的理由，我們作為學(xué)生就更應(yīng)該去認(rèn)真執(zhí)行,并堅(jiān)決不觸犯.經(jīng)過一系列的反省，我將有以下改造:

1.思想上，我重新檢討自己，堅(jiān)持從認(rèn)識(shí)上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進(jìn)，關(guān)心集體，關(guān)心他人，多和優(yōu)秀同學(xué)接觸，交流，提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，大力開展批評(píng)與自我批評(píng).。

2.紀(jì)律上，現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變，現(xiàn)在的我對(duì)自己的言行，始終保持嚴(yán)格的約束，不但能遵守校規(guī)校紀(jì)，更加懂得了身為一名學(xué)生哪些事可以做的，哪些是不可以做的。

3.學(xué)習(xí)上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識(shí)，使自己的素質(zhì)全面得到提升。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。違反校規(guī)校紀(jì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)是百害而無一利的，我今后要看干有助于學(xué)習(xí)的事情，好好學(xué)習(xí)，并積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩！請(qǐng)老師相信我.4.知羞就改，亡羊補(bǔ)牢，狠抓落實(shí)。我要以這次事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。當(dāng)前，全班在開展創(chuàng)建班風(fēng)活動(dòng)，做為班里的一員，我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、狠抓落實(shí)，化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。以實(shí)際行動(dòng)為我班做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，用自己的努力來彌補(bǔ)我在過去在學(xué)習(xí)工作中存在的不足和缺憾。我要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。我有決心、有信心使我學(xué)得更好！現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,打算今后改正壞毛病,堅(jiān)持不違反校規(guī)校級(jí),并調(diào)整好心態(tài),天天向上！

經(jīng)過家里人的教育，同學(xué)們的勸說，以及您毫不偏頗的批評(píng)，我終于得到了一個(gè)很好的啟示，它將在我以后的人生道路上起到重要作用：凡事莫偏激！也請(qǐng)您在以后的學(xué)習(xí)和生活中，指引我，幫助我，學(xué)生將不勝感激?。⊥瑫r(shí),我還深深明的到：人無完人，每個(gè)人都有自己做錯(cuò)事的時(shí)候，重要的是自己犯了錯(cuò)誤后如何改過自身，所以此后，我一定嚴(yán)格要求自己。

昨天晚上睡覺前我也想了很多，中午的蠢事在腦海里浮現(xiàn)了。我在書桌上用刀刻了兩個(gè)字：篤行。這兩個(gè)字就好象刻在我心中一般，難以忘記。而

且它將

是我以后生活中不可或缺的重要方法論。不論如何，我都將規(guī)范自己的言行，體面自己的作為，為做一個(gè)合格的人民公仆做好充分的準(zhǔn)備。

敬愛的老師，我不該私自離校，我錯(cuò)了，我真的知錯(cuò)了，我真不應(yīng)該私自離校，我知道我違反校規(guī)了，我真的知道我錯(cuò)了，我真的真的錯(cuò)了，我保證以后絕不私自離校。望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上,從輕處理,請(qǐng)關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督,幫助我改正缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步.今后我也一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不違反學(xué)校的規(guī)章制度，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩！請(qǐng)老師相信我。其實(shí)報(bào)效祖國(guó),為祖國(guó)獻(xiàn)出自己能貢獻(xiàn)的一切，這是學(xué)生多年以來的夙志。通宵達(dá)旦，雖然我不是老師您最好的學(xué)生，但我從來都將您視為我行事，處世的法則，請(qǐng)您不要因?yàn)榻袢罩愣鴮?duì)學(xué)生另眼相看。在此我發(fā)誓，以后若有再犯，任憑處罰！

為了報(bào)答老師辛苦地花費(fèi)了大量的時(shí)間和大量的耐性給我的教導(dǎo)，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時(shí)間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯(cuò)誤，懷著沉重復(fù)雜的心情寫這篇檢討，但如果寫得不好，只能怪自己,老師,我已經(jīng)深深認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,也由衷的希望您能原涼我,我將用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答您對(duì)我的信任,再次向您表達(dá)我的歉意!對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。

世上是沒有后悔藥，事已至此，多說無意，唯有以此教訓(xùn)為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機(jī)，從現(xiàn)在起，提高對(duì)自身的要求，加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)化自身責(zé)任感，深化集體主義榮譽(yù)感，在學(xué)校內(nèi)在高一五班內(nèi)，爭(zhēng)當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)生，為我校我班爭(zhēng)光添彩，同時(shí)也為自己留下一筆寶貴的財(cái)富。

第三篇：標(biāo)語(yǔ)字

制作標(biāo)語(yǔ)字申請(qǐng)報(bào)告

為美化校園環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍，積極響應(yīng)教育辦校園建設(shè)年會(huì)議精神，經(jīng)校務(wù)會(huì)全體通過，決定制作關(guān)于學(xué)校教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校訓(xùn)的標(biāo)語(yǔ)字，共計(jì)36字。

字：36*65=2340

年級(jí)牌：15*10=150

及時(shí)貼：10*5=50

建筑膠：9*12=108

共計(jì)：2648

靜寧縣四河鄉(xiāng)上趙小學(xué)

2010年11月1日

第四篇：文 字

文 字

[教學(xué)目的要求]要求掌握漢字的產(chǎn)生、特點(diǎn)、作用、形體、構(gòu)造、規(guī)范化等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析和正確運(yùn)用現(xiàn)行漢字的水平，為將來研究或從事現(xiàn)行漢字的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

[教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)]

1.本章分五節(jié)：文字概述，漢字的形體，漢字的構(gòu)造，漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化，使用規(guī)范漢字。教學(xué)時(shí)，應(yīng)以后三節(jié)為重點(diǎn)。

2.第一節(jié)文字概述重點(diǎn)講解漢字的特點(diǎn)。

3.第二節(jié)漢字的形體不必過細(xì)講解，了解形體演變的線索即可。

4.第三節(jié)漢字的構(gòu)造重點(diǎn)講解漢字的結(jié)構(gòu)方式，尤其以形聲字為重點(diǎn)，通過練習(xí)，提高學(xué)生分析形聲字的能力，這也是本章的難點(diǎn)部分。

5.第四節(jié)漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化重點(diǎn)講解漢字的標(biāo)準(zhǔn)化，使學(xué)生對(duì)“四定”的內(nèi)容有全面的了解，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行力所能及的學(xué)習(xí)和研究。

6.第五節(jié)是本章的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握整理過的規(guī)范漢字，糾正錯(cuò)別字。

[教學(xué)方法]

1.課堂教學(xué)采用“啟發(fā)式”、“互動(dòng)式”，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。

2.貫徹“少而精”的教學(xué)原則，精講多練，練習(xí)方式采取口頭書面相結(jié)合。

3.課內(nèi)課外相結(jié)合，讓學(xué)生走上街頭，調(diào)查漢字使用狀況。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 6學(xué)時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容和步驟]

第一節(jié) 文字概說

一、漢字的特點(diǎn)

漢字是記錄漢語(yǔ)的書寫符號(hào)體系。作為語(yǔ)素文字，漢字具有與表音文字完全不同的幾個(gè)特點(diǎn)。

1.漢字記錄的是漢語(yǔ)的單音節(jié)語(yǔ)素。

漢字的基本單位是一個(gè)個(gè)的字，這些字都是單音節(jié)的。和漢字相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言單位是語(yǔ)素，漢語(yǔ)語(yǔ)素以單音節(jié)為主。用單音節(jié)的漢字來記錄單音節(jié)的漢語(yǔ)語(yǔ)素是漢字的明顯特點(diǎn)，這一特點(diǎn)與漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)基本適應(yīng)，這是漢字富有生命力的根本原因。

2.漢字的字形與字義之間有一定的理?yè)?jù)。古代漢字圖畫性強(qiáng)，中有相當(dāng)大一部分字可以見形知義，現(xiàn)代漢字的符號(hào)性加強(qiáng)，顯義價(jià)值有所削弱，但仍有不少漢字的字形構(gòu)造與字義之間存在天然、本質(zhì)的聯(lián)系。

3.漢字有較強(qiáng)的超時(shí)空性。

由于漢語(yǔ)語(yǔ)素意義的變化比語(yǔ)音的變化慢，也就是說漢字的字義比字音的變化慢，而漢字字形和字義之間關(guān)系密切，因此漢字的形體和意義千百年來變化不大，具有一定的超時(shí)空性。

4.漢字是方塊形文字。

這是漢字在視覺上最明顯的特點(diǎn)。每個(gè)漢字，無論筆畫多少，都均勻分布在一個(gè)方塊形的平面空間內(nèi)。

5.漢字不實(shí)行分詞連寫。

漢字記錄的基本單位是語(yǔ)素而不是詞。漢語(yǔ)在書面上有字的界限，也可以說語(yǔ)素的界限很明顯，但沒有詞的界限，即漢字不實(shí)行分詞連寫。

6.漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

漢字大都記錄漢語(yǔ)的單音節(jié)語(yǔ)素，這個(gè)數(shù)字相當(dāng)龐大。漢字發(fā)展到今天，總量達(dá)到五六萬，現(xiàn)代通用漢字也有7000個(gè)，每個(gè)漢字都有一個(gè)特定的字形，而且結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變。

上面所總結(jié)的漢字的特點(diǎn)中，前三項(xiàng)顯示了漢字的優(yōu)勢(shì)，后三項(xiàng)或多或少暴露了漢字的不足。我們要想辦法彌補(bǔ)漢字的缺點(diǎn)，使它能夠更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)人民的生產(chǎn)和生活服務(wù)。

二、漢字的產(chǎn)生與作用

（一）漢字的產(chǎn)生

文字產(chǎn)生之前，人類經(jīng)歷了一段實(shí)物記事和圖畫記事的歷史。漢字是世界上罕見的歷史悠久的文字，它是漢族人的祖先在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造出來的。6000年前的甲骨文已經(jīng)是相當(dāng)成熟的文字體系了。

（二）漢字的作用

1.漢字記載了中華民族燦爛的文化和科技成果。

2.漢字為人們跨時(shí)空交際提供了便利。

3.漢字對(duì)漢語(yǔ)的發(fā)展和規(guī)范化產(chǎn)生積極影響。

4.漢字被一些鄰國(guó)借用，形成了特有的漢字文化圈。

5.漢字信息處理技術(shù)的發(fā)展拓展了漢字的應(yīng)用領(lǐng)域，預(yù)示著漢字還將長(zhǎng)時(shí)間為我國(guó)人民的社會(huì)生活服務(wù)。

三、漢字與漢語(yǔ)

音位文字可以通過字母的拼寫反映語(yǔ)言中符號(hào)的語(yǔ)音面貌，即可以通過字母和字母拼寫規(guī)則了解讀音，但卻無法根據(jù)讀音直接了解語(yǔ)素和詞的意義。和表音文字相比，漢字和漢語(yǔ)的關(guān)系有幾點(diǎn)特別的地方：首先，漢字往往通過字形確定義類。其次，漢字的字形和漢語(yǔ)的讀音不直接聯(lián)系，或者說不能從漢字的字形中嚴(yán)格確定漢字的讀音。盡管每一個(gè)漢字都有一個(gè)明確的讀音，但僅從字形上一般很難判定一個(gè)字的準(zhǔn)確讀音。再次，漢語(yǔ)的古今差異和方言差異證明漢語(yǔ)的語(yǔ)音演變基本不影響漢字的字形和字義。

第二節(jié) 漢字的形體

一、漢字形體的演變

漢字是歷史悠久的文字，它的形體經(jīng)歷了多次明顯的變異，先后出現(xiàn)了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種正式字體，以及草書、行書等輔助字體。其中漢代通行的隸書是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，漢字的形體由此進(jìn)入到一個(gè)新的歷史階段，開始向現(xiàn)行漢字形體過渡。從歷時(shí)的角度看，殷商到秦漢時(shí)代是漢字形體變化頻繁的階段，之后漢字的形體相對(duì)穩(wěn)定，變化趨于緩慢。漢字形體演變的總體趨勢(shì)是朝著簡(jiǎn)便易寫的方向發(fā)展。

（一）甲骨文

甲骨文是殷商時(shí)代通行的漢字字體，這種文字通常被刻在龜甲和獸骨上，所以叫甲骨文。從形體上看，象形字的圖畫性強(qiáng)，離事物原形不遠(yuǎn)；結(jié)構(gòu)尚不定型，同一個(gè)字可以有多種寫法；字形大多瘦長(zhǎng)，大小不均；筆畫細(xì)長(zhǎng)方折，繁簡(jiǎn)不一。從記錄的內(nèi)容看，甲骨文的主要內(nèi)容是卜辭，即商代王室占卜記錄。

（二）金文

金文是商代、西周以至春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期熔鑄在鐘鼎等青銅器上的文字，又叫鐘鼎文。金文的字形同甲骨文接近，但象形符號(hào)的圖畫性有所削弱，字形漸趨勻稱、整齊、方正，筆畫因熔鑄而成的緣故顯得肥豐圓轉(zhuǎn)，異體字仍然比較多。在文字構(gòu)造上，形聲字增多，漢字發(fā)展的形聲化趨勢(shì)進(jìn)一步明朗。

（三）篆書

篆書有大篆和小篆之分。

大篆是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代通行于秦國(guó)的文字，小篆是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后采用的標(biāo)準(zhǔn)字體，也叫秦篆，在大篆的基礎(chǔ)上整理而成。小篆以泰山刻石為代表，主要特點(diǎn)是：圖畫性較弱，符號(hào)性增強(qiáng)，筆畫比大篆簡(jiǎn)化，線條柔婉、圓轉(zhuǎn)、略帶弧形，形體呈豎長(zhǎng)方形，結(jié)構(gòu)整齊、勻稱，偏旁寫法、位置趨于定型。

（四）隸書

隸書產(chǎn)生于秦，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代秦國(guó)簡(jiǎn)俗字的基礎(chǔ)上形成。秦代的隸書稱秦隸，到了漢代，字形有了發(fā)展，更加簡(jiǎn)單易寫，這種通行于漢代的正式字體叫漢隸。與篆書相比，隸書主要有以下特點(diǎn)：打破了篆書的形體結(jié)構(gòu)，改造了篆書的偏旁，筆畫進(jìn)一步簡(jiǎn)化，線條平直、方折，并顯出波勢(shì)，字形扁平，有棱有角。隸書對(duì)篆書的改造為現(xiàn)行漢字形體的形成奠定了基礎(chǔ)，在漢字發(fā)展史上占有重要地位。

（五）楷書、草書和行書

楷書、草書和行書都由隸書發(fā)展而來。

1.楷書

楷書是現(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體，又叫“真書”、“正書”。楷書保存了隸書的偏旁系統(tǒng)和基本結(jié)構(gòu)，取消了隸書的波勢(shì)筆法，筆畫平直，字形方正，易于書寫。

2.草書

草書形成于漢代，由隸書草化發(fā)展而成。草書分為章草、今草和狂草。

章草通行于漢魏，使用部分聯(lián)綿筆，字與字之間不相牽連，書寫趨于簡(jiǎn)便，但仍然保留隸書的筆法和風(fēng)格，用挑法，有波勢(shì)。

今草成熟于東晉，字與字之間牽連相通，血脈不斷，書寫更加簡(jiǎn)易快速，但不容易辨識(shí)。

狂草出現(xiàn)在唐代，筆畫聯(lián)綿回繞，變化多端，書寫放縱不羈，個(gè)性十足，實(shí)用價(jià)值不大，幾乎成為純藝術(shù)化的字體。

3.行書

行書產(chǎn)生于東漢，字形流暢，易寫好認(rèn)，西晉以來，一直廣為應(yīng)用，是常用的手寫體，也是楷書最主要的輔助字體。

漢字形體演變的總趨勢(shì)是逐步簡(jiǎn)化、符號(hào)化、定型化、規(guī)范化。

二、現(xiàn)代漢字的形體

現(xiàn)代漢字經(jīng)整理、簡(jiǎn)化，更加規(guī)范、科學(xué)、穩(wěn)定?，F(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)形體是楷書，主要的輔助字體是行書，在某些特殊場(chǎng)合，如印章、簽名、書法創(chuàng)作等，也用草書、隸書等其他形體。計(jì)算機(jī)字庫(kù)中的字體更多，包括許多藝術(shù)變體。

從使用手段上看，現(xiàn)代漢字的形體可分為手寫體和印刷體。

現(xiàn)代漢字的印刷體仍以楷書為范式，采用楷書的各種印刷變體。常見的印刷變體有宋體、楷體、仿宋體和黑體等。

各種印刷體都有不同字號(hào)。我國(guó)原有七種印刷字號(hào)，從大到小是一號(hào)字到七號(hào)字，后來有所增加。計(jì)算機(jī)排版可選擇的空間更大，可以根據(jù)需要放大和縮小字號(hào)。

第三節(jié) 漢字的結(jié)構(gòu)

一、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)

盡管漢字的字形因字而異，但并非一盤散沙。漢字發(fā)展到現(xiàn)在，符號(hào)性越來越強(qiáng)，內(nèi)部構(gòu)造越來越有規(guī)律，形成一個(gè)完整的文字體系。

（一）結(jié)構(gòu)單位

漢字的結(jié)構(gòu)單位有兩級(jí)：筆畫和部件。筆畫是漢字最小的結(jié)構(gòu)單位，部件是漢字基本的結(jié)構(gòu)單位?，F(xiàn)代漢字是由筆畫構(gòu)成的，筆畫組成部件，部件再構(gòu)成整字。

1.筆畫

筆畫是構(gòu)成漢字字形的最小結(jié)構(gòu)單位。所謂一筆或一畫，是指從落筆到起筆所寫的各種形狀的筆畫。

（1）筆畫的類型

現(xiàn)代漢字的筆畫系統(tǒng)以橫、豎、撇、點(diǎn)、折5種基本筆畫為基礎(chǔ)構(gòu)成，其中前4種為單一筆畫，后1種是復(fù)合筆畫。單一筆畫的筆形相對(duì)簡(jiǎn)單，書寫方向基本不變；復(fù)合筆畫是兩種或兩種以上簡(jiǎn)單筆畫的連接，書寫方向有所變化。每種基本筆畫都有若干變體。

漢字的基本筆畫制約著漢字的排序方式。掌握各種筆畫的特點(diǎn)，有助于正確計(jì)算出漢字的筆畫數(shù)，方便漢字教學(xué)、查字典和索引，也可以幫助人們提高漢字的書寫水平。

（2）筆畫的組合方式

據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》的統(tǒng)計(jì)，7000個(gè)通用漢字的筆畫從1畫到36畫不等，平均每字10.75畫。除“

一、乙”等少量的一筆字外，絕大多數(shù)漢字都存在筆畫的組合問題?，F(xiàn)代漢字的筆畫組合有3種方式：相離、相接、相交。

（3）筆畫的書寫順序

筆畫的書寫順序簡(jiǎn)稱筆順，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期的書寫實(shí)踐中形成的一種書寫習(xí)慣。有些字的筆順，往往通行好幾種寫法，有必要統(tǒng)一規(guī)范。筆順有一定的規(guī)律可循，概括地講，就是：先橫后豎

（十），先撇后點(diǎn)

（八），先左后右（川），先上后下

（三），先外后內(nèi)（月），先進(jìn)后封（國(guó)），先中后側(cè)（?。?。依照正確的筆順書寫漢字，便于點(diǎn)畫銜接，取態(tài)生姿，把字寫得美觀、勻稱，并可提高書寫效率。

2.部件

部件是由筆畫構(gòu)成的高一級(jí)的構(gòu)字單位，也是合體字的基本構(gòu)形單位。

（1）部件的分類

現(xiàn)代漢字的部件，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類型。

根據(jù)能否獨(dú)立成字，部件有成字部件和非成字部件之分。

根據(jù)能否繼續(xù)切分，部件有單一部件和復(fù)合部件之分。單一部件是構(gòu)成復(fù)合部件的基礎(chǔ)。3個(gè)或3個(gè)以上單一部件共同組配漢字時(shí)，往往逐層復(fù)合，也就是說，部件的組合是有層次的。

根據(jù)筆畫數(shù)量多少，部件有單筆部件和多筆部件之分。

（2）部件的組合方式

現(xiàn)代漢字大都是由多個(gè)部件構(gòu)成的合體字。部件組合成合體字的結(jié)構(gòu)方式有4種。

第一種：左右結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)的漢字按從左到右的方式組裝部件。

第二種：上下結(jié)構(gòu)。上下結(jié)構(gòu)的漢字按從上到下的方式組裝部件。

第三種：包圍結(jié)構(gòu)。包圍結(jié)構(gòu)的漢字中有一個(gè)部件與其余部件形成不同程度的包圍關(guān)系。

第四種：穿插結(jié)構(gòu)。穿插結(jié)構(gòu)的漢字內(nèi)部有一個(gè)筆形對(duì)稱的部件自上而下貫穿。

（3）部首

在漢字分析中經(jīng)常使用部首這一概念。部首是具有字形歸類作用的部件，是字書（包括部分詞典）中各部的首字，專為漢字分類檢索而設(shè)立。

部首與部件并不是完全等同的概念。并非所有的部首都由部件充當(dāng)，也不是所有的部件都能成為部首。部件與部首之間不存在一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

二、構(gòu)造方法

漢字的構(gòu)造方法也叫造字法。東漢許慎的《說文解字》用“六書”來分析漢字的構(gòu)造?！傲鶗卑ㄏ笮?、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借。實(shí)際上，后兩種并不是嚴(yán)格意義的造字法，只能看作用字法。

（一）傳統(tǒng)的造字法

1.象形

象形是通過描繪事物形狀來表達(dá)字義的造字方法。“日、月、山、雨、口、田、井、網(wǎng)”等都是用這種方法造出來的漢字，叫象形字。象形造字法的造字能力有限，象形字的總量不多。

2.指事

指事是用象征性的符號(hào)或在象形字上加提示性的符號(hào)來表達(dá)字義的造字方法?？傮w看來，用抽象的符號(hào)表達(dá)復(fù)雜的字義是很困難的，因此指事造字法受到很大局限，指事字在漢字中的比例很小。指事字也都是獨(dú)體字。

3.會(huì)意

會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的部件合成新字的造字方法，整字的意義也是由各部件的意義合成的。會(huì)意與象形、指事相比，造字能力有所提高，會(huì)意字的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于象形字和指事字。

4.形聲

形聲是用一個(gè)表意部件和一個(gè)表音部件組成新字的造字方式。“淋、琳、啉、霖”、“樣、洋、癢、氧”兩組字里的聲旁分別是“林”和“羊”，揭示了整字的讀音信息，剩余部分是形旁，揭示了字義類屬。形聲字都是合體字。

擁有表音成分是形聲造字法有別于其他三種造字法的重要特點(diǎn)。由于形聲字的聲旁跟整字的讀音相聯(lián)系，因此與象形字、指事字、會(huì)意字相比具有明顯的優(yōu)越性。同一形旁加上不同的聲旁就可以造出大批意義相關(guān)而讀音有別的漢字。

形聲字的聲旁并不是音位或音素符號(hào)，形旁的出現(xiàn)是漢字字形表音化趨勢(shì)的標(biāo)志，并不能改變漢字是語(yǔ)素文字的性質(zhì)。

（二）現(xiàn)代漢字的構(gòu)造

現(xiàn)代漢字是對(duì)古代漢字的繼承和發(fā)展，古今漢字在構(gòu)造上的不同集中體現(xiàn)在表音化的趨勢(shì)上。現(xiàn)代漢字鞏固并發(fā)展了以形聲字為主的格局，是形聲字占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的文字體系。象形字、指事字、會(huì)意字在現(xiàn)代漢字里總共不過10%左右，其中會(huì)意字相對(duì)較多，象形字次之，指事字最少。

這一現(xiàn)狀的形成，與各種造字法自身的特點(diǎn)有關(guān)。

形聲造字法擺脫了象形、指事、會(huì)意三種造字法的局限，擁有功能明確的形旁和聲旁，只要按照字義類屬挑選出合適的形旁，再選擇一個(gè)提示讀音信息的聲旁，就可以構(gòu)成一個(gè)新字。形聲字大量增加，成為漢字發(fā)展的主流。

形旁的表意功能有很大的局限性。社會(huì)的發(fā)展，古今字義的演變，假借字的存在以及一些字形旁的形體和位置特殊，使得一些形聲字形旁的表意信息無法充分體現(xiàn)。盡管如此，仍然有一半左右的形聲字，形旁能夠準(zhǔn)確表示字的意義類屬，有助于人們理解和區(qū)別字義，避免寫錯(cuò)別字。而且，運(yùn)用漢字形體演變的知識(shí)，了解形旁在古代的形體和意義，也有利于準(zhǔn)確掌握和辨析漢字。

聲旁的表音作用也有局限性。由于古今語(yǔ)音的演變等原因，約有75%的形聲字，聲旁和整字的讀音不完全一致，有的聲旁現(xiàn)在不再單用，很難直觀表達(dá)整字的讀音，有的聲旁位置特殊，難以分辨，還有的聲旁在不同的形聲字中表示不同的讀音，也不容易掌握。盡管如此，也還有一定數(shù)量的形聲字，聲旁能夠較為準(zhǔn)確地提供字音信息，有助于識(shí)字教學(xué)。利用形聲字的聲旁類辨正字音的聲母和韻母，也有利于糾正方音，學(xué)好普通話。

第四節(jié) 漢字的規(guī)范

一、漢字的整理

漢字的整理包括簡(jiǎn)化筆畫和精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)。

（一）簡(jiǎn)化筆畫

1986年發(fā)布的《簡(jiǎn)化字總表》應(yīng)用簡(jiǎn)化部件，類推簡(jiǎn)化了一批繁體字，使簡(jiǎn)化字的總數(shù)達(dá)到2235個(gè)。

《簡(jiǎn)化字總表》所用的簡(jiǎn)化方法有保留特征（聲--聲），保留輪廓（奪--奪），更換部件（雞--雞），另造形聲字和會(huì)意字（響--響、滅--滅），草書楷化（書--書），同音代替（幾--幾）等。

以上簡(jiǎn)化方法，有的不涉及新造字問題，如同音代替；有的是原有造字法的延續(xù)，如另造新的形聲字和會(huì)意字；有的則突破了傳統(tǒng)的造字方法，直接對(duì)繁體字進(jìn)行省寫改造，如保留原字的特征和輪廓、更換部件、草書楷化等。簡(jiǎn)化字并非現(xiàn)代才有，如“書”字早在敦煌文獻(xiàn)中就已經(jīng)有草書形體了。再如：“難、雞、鳳、轟”等字的簡(jiǎn)化方法屬于更換部件，“又”在這些簡(jiǎn)化字中既不是形旁，也不是聲旁，只是純粹的構(gòu)字部件，具有區(qū)別和顯示字義的作用，但這種簡(jiǎn)化方法早已有之為“難”字見于明代，“雞、鳳、轟”等見于清代。漢字的形體演變到隸書、楷書之時(shí)，簡(jiǎn)體字已經(jīng)不少了。以往的簡(jiǎn)體字基本上屬于漢字形體的自然演變，今天的簡(jiǎn)化字是對(duì)漢字的有意識(shí)改造。

（二）精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)

1.1955年《第一批異體字整理表》實(shí)際淘汰漢字1027個(gè)。

2.1965年《印刷通用漢字字形表》規(guī)范了6196個(gè)字的印刷體形式

3.1956-1964年，全國(guó)35個(gè)縣更改了生僻的地名用字35個(gè)。

4.1977.7月《關(guān)于部分計(jì)量單位統(tǒng)一用字的通知》規(guī)范了部分譯名用字。

二、漢字的標(biāo)準(zhǔn)化

現(xiàn)代漢字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的主要內(nèi)容和要求是定量、定形、定音、定序。

（一）定量：是規(guī)范現(xiàn)代漢字的用字?jǐn)?shù)量。

1.1988《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》收字7000個(gè)。

2.1988《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》收字3500個(gè)，其中常用字1500個(gè)。

今后，在人名、地名、翻譯用字、科技術(shù)語(yǔ)等方面，仍需進(jìn)行漢字的定量研究。

（二）定形：是規(guī)定現(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)字形。

主要成果體現(xiàn)在：《第一批異體字整理表》、《簡(jiǎn)化字總表》、《印刷通用漢字字形表》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》等。

今后仍需進(jìn)一步科學(xué)地整理異體字、異體詞，確定筆畫的種類、名稱和具體寫法，漢字的簡(jiǎn)化工作也要審慎，以免造成漢字使用的混亂。

（三）定音：制定現(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音。

主要成果體現(xiàn)在：《普通話異讀詞審音表》。

今后仍需對(duì)人名、地名等領(lǐng)域出現(xiàn)的異讀問題進(jìn)行審定，輕生、兒化的隨意性問題也需要進(jìn)一步規(guī)范。

（四）定序：規(guī)定現(xiàn)代漢字的排列順序。

主要采用義序法、音序法和形序法。號(hào)碼法按字形確定號(hào)碼，目前看來仍不夠成熟，需要進(jìn)一步改造。

定序工作任重道遠(yuǎn)，各種排檢法的整理和統(tǒng)一有待時(shí)日。

三、漢字的信息處理

漢字編碼技術(shù)方案眾多，目前被普遍采用的有十余種，主要類型有：

1.全漢字編碼

2.字形分解編碼

3.拼音編碼

4.形音結(jié)合編碼

一般說來，各種編碼法可以并用，但標(biāo)準(zhǔn)需要統(tǒng)一。

第五節(jié) 使用規(guī)范漢字

一、掌握規(guī)范漢字

（一）掌握簡(jiǎn)化字

注意類推簡(jiǎn)化的范圍；

注意簡(jiǎn)化字的細(xì)微差別；

注意簡(jiǎn)化字的筆順；

注意簡(jiǎn)化字的一般用法與特殊用法；

防止濫用簡(jiǎn)化字。

（二）不用異體字

按照從俗、從眾、書寫方便的原則整理異體字，不使用已經(jīng)廢止的異體字。

（三）區(qū)別新舊字形

按照幾個(gè)權(quán)威字表規(guī)定的新字形書寫使用漢字，方便掌握漢字筆畫，提高檢字效率。

二、糾正錯(cuò)別字

（一）錯(cuò)別字現(xiàn)象包括三種情況：寫錯(cuò)字、寫別字、讀錯(cuò)字。原因有主觀、客觀兩個(gè)方面：主觀上輕視、草率；客觀上漢字難認(rèn)、難寫、難記，出錯(cuò)率較高。

（二）如何糾正錯(cuò)別字

1.從字形入手，利用形旁，區(qū)別形似字。

2.從字音入手，記住聲旁的寫法，糾正錯(cuò)誤書寫習(xí)慣。

3.從字義入手，了解字義，對(duì)糾正錯(cuò)別字特別有幫助。

第五篇：馬字成語(yǔ)

千軍萬馬、塞翁失馬、青梅竹馬、金戈鐵馬、指鹿為馬、天馬行空、心猿意馬、馬到成功、聲色犬馬、萬馬奔騰、龍馬精神、車水馬龍、蛛絲馬跡、老馬識(shí)途、厲兵秣馬、一馬當(dāng)先、牛頭馬面、馬革裹尸、走馬觀花、一馬平川、馬首是瞻、戎馬倥傯、萬馬齊喑、風(fēng)馬牛不相及、信馬由韁、三馬同槽、懸崖勒馬、鮮衣怒馬、伯樂相馬、倚馬可待、猴年馬月、馬到功成、害群之馬、馬前潑水、墻頭馬上、五馬分尸、快馬加鞭、臨崖勒馬、金馬玉堂、司馬昭之心、馬不停蹄、招兵買馬、馬馬虎虎、馬放南山、兵荒馬亂、駟馬難追、單槍匹馬、溜須拍馬、司馬青衫、汗馬功勞、射人先射馬、牛頭不對(duì)馬嘴、盲人騎瞎馬、驢唇不對(duì)馬嘴、駑馬十駕、馬齒徒增、盲人瞎馬、人歡馬叫、躍馬揚(yáng)鞭、馬耳東風(fēng)、馬瘦毛長(zhǎng)、寶馬香車、四馬攢蹄、死馬當(dāng)活馬醫(yī)、馬耳春風(fēng)、司馬牛之嘆、問羊知馬、走馬上任、騎馬找馬、走馬看花、大馬金刀、戎馬生涯、人仰馬翻、犬馬之勞、風(fēng)牛馬不相及、六馬仰秣、牛溲馬勃、竹馬之交、倚馬千言、車馬盈門、勵(lì)兵秣馬、人困馬乏、丹書白馬、走馬章臺(tái)、馬如游龍、神龍馬壯、牛高馬大、倚馬七紙、打馬虎眼、蜘絲馬跡、飲馬投錢、飲馬長(zhǎng)江、雀馬魚龍、兵強(qiáng)馬壯、士飽馬騰、龍神馬壯、問牛知馬、立馬蓋橋、駑馬戀棧豆、橫戈躍馬、班馬文章、素車白馬、高頭大馬、立馬造橋、馬毛猬磔、文君司馬、策馬飛輿、光車駿馬、鞍馬勞頓、馬空冀北、馬捉老鼠、風(fēng)馬云車、二童一馬、非驢非馬、率馬以驥、肥馬輕裘、見鞍思馬、脫韁之馬、裘馬輕狂、驢頭不對(duì)馬嘴人強(qiáng)馬壯、盤馬彎弓、練兵秣馬、車馳馬驟、駑馬十舍、立馬萬言、馬如游魚、裘馬清狂、馬工枚速、竹馬之友、橫刀躍馬、放馬后炮、下馬看花、土牛木馬、塞翁之馬、馬上得天下、立馬追駒、烏頭馬角、素絲良馬、人喊馬嘶、青絲白馬、犬馬之誠(chéng)、馬首欲東、東風(fēng)吹馬耳、馬足龍沙、犬馬之戀、風(fēng)馬不接、匹馬只輪、跑馬觀花、代馬依風(fēng)、萬馬齊瘖、兵慌馬亂、馬牛其風(fēng)、風(fēng)檣陣馬、代馬望北、鳩車竹馬、歷兵粟馬、馳馬試劍、駟馬軒車、馬上功成、童牛角馬、蛇毛馬角、車塵馬足、車殆馬煩、放牛歸馬、馬入華山、舞刀躍馬、燕昭好馬、躍馬彎弓、驢年馬月、弓調(diào)馬服、犬馬之力、裘馬輕肥、斗雞走馬、秋高馬肥、馬中關(guān)

五、烏焉成馬、天粟馬角、效犬馬力、獐麇馬鹿、鮮車健馬、仗馬寒蟬、馬塵不及、止戈散馬、匹馬一麾、飛鷹走馬、歷兵秣馬、礪戈秣馬、烏頭白馬生角、五花殺馬、東風(fēng)射馬耳、車馬駢闐、馬齒徒長(zhǎng)、駟馬高車、吹牛拍馬、車馬輻輳、千兵萬馬、下馬馮婦、牛童馬走、枕戈汗馬、衣馬輕肥、鞍馬之勞、犬馬之年、竹馬之好、弊車羸馬、橫槍躍馬、塞翁得馬、厲兵粟馬、車馬如龍、放馬華陽(yáng)馬上房子、駟馬仰秣、匹馬當(dāng)先、馬不解鞍、老馬嘶風(fēng)、鮮車怒馬、車在馬前、谷馬礪兵、駑馬戀棧、人荒馬亂、馬牛襟裾、馬如流水、立馬追鐙、馬鹿異形、駟馬高門、權(quán)移馬鹿、驢唇馬嘴、白色駿馬、馬遲枚疾、駑馬鈆刀、短衣匹馬、選兵秣馬、服牛乘馬、聲色狗馬、以鹿為馬、牛頭不對(duì)馬面、求馬于唐肆、諱樹數(shù)馬、善馬熟人、僅容旋馬

管仲隨馬、尻輪神馬、鞭長(zhǎng)不及馬腹、汗馬之功、軟裘快馬、老馬戀棧、束馬縣車、瞎馬臨池、叩馬而諫、得馬折足、尻輿神馬、不食馬肝、駟馬不追、持戈試馬、車怠馬煩、休牛歸馬、汗馬之勞、牛溲馬渤、騎曹不記馬、北叟失馬、犬馬之報(bào)、以渴服馬、散馬休牛、避世金馬、洗兵牧馬、車塵馬跡、馬去馬歸、指鹿作馬、鮮衣良馬、呼牛呼馬走馬到任、馬咽車闐、走馬赴任、駟馬莫追、識(shí)涂老馬、以毛相馬、乞兒馬醫(yī)、車轍馬跡、毀車殺馬、犬馬之疾、裘馬聲色、不識(shí)馬肝、車填馬隘、得馬失馬、束兵秣馬、牛馬襟裾、風(fēng)吹馬耳、系馬埋輪、得馬生災(zāi)、單槍獨(dú)馬、招軍買馬、求馬唐肆、害羣之馬、犬馬之決、人語(yǔ)馬嘶、懸兵束馬、朽索馭馬、泥車瓦馬、犬馬戀主、臨崖失馬、拿下馬來、塞翁失馬焉知非福、司馬昭之心路人皆知、鞍馬勞困、君子一言快馬一鞭、馬毛蝟磔、騎馬尋馬、兵馬不動(dòng)糧草先行、路遙知馬力事久見人心、馬革盛尸、匹馬單鎗、舍得一身剮敢把皇帝拉下馬、戎馬倥傯、拳頭上立得人胳膊上走得馬、鞍馬勞神、一言既出駟馬難追、戎馬劻勷、鞍不離馬背甲不離將身、路遙知馬力日久見人心、鞍不離馬甲不離身、兵藏武庫(kù)馬入華山、兵馬未動(dòng)糧草先行、馬浡牛溲、塞翁失馬安知非福千羊之皮不如一狐之腋、臧穀亡羊

亡羊補(bǔ)牢、歧路亡羊、羚羊掛角、羊毛出在羊身上、掛羊頭賣狗肉、順手牽羊、羊腸小道、問羊知馬、多歧亡羊、羊續(xù)懸魚、羝羊觸藩、十羊九牧、羊質(zhì)虎皮、愛禮存羊、羊羔美酒、瘦羊博士、虎入羊群、不吃羊肉空惹一身膻、羊頭狗肉、告朔餼羊、肉袒牽羊、羊狠狼貪、以羊易牛、鼠穴尋羊、臧谷亡羊、爭(zhēng)雞失羊、素絲羔羊、亡羊之嘆舍策追羊、羊落虎口、餓虎吞羊、牽羊擔(dān)酒、亡羊得牛、買王得羊、餓虎撲羊、使羊?qū)⒗?、羊很狼貪、狼羊同飼、牛羊勿踐、如狼牧羊、虎蕩羊群、羊踏菜園、羊棗昌歜、羊腸鳥道、系頸牽羊、羊腸九曲、賣狗懸羊、羊觸藩籬、屠所牛羊、驅(qū)羊戰(zhàn)狼、餓虎擒羊、驅(qū)羊攻虎、