第一篇：媽媽的家讀后感受

媽媽的家讀后感受

光陰一去不復(fù)返，是我讀完文章后的第一感受，“媽媽”最終有沒(méi)有找到“家”呢?是我讀完后產(chǎn)生的第一個(gè)問(wèn)題。但是后來(lái)我明白了，“她要回的‘家’，不是課間，而是一段時(shí)光?！?。本文通過(guò)寫(xiě)“我們”幫助“母親”回“家”的幾件事，來(lái)引發(fā)讀者對(duì)時(shí)光的思考，對(duì)“光陰一去不復(fù)返”的沉思。

(周以昕)

第二篇：丑小鴨讀后感受

三年級(jí)七班周洋洋

丑小鴨，你雖然外表很丑，但你心靈很美，我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你的堅(jiān)持，學(xué)習(xí)你的容忍，學(xué)習(xí)你的努力，這讓我想到泰戈?duì)柕囊痪湓挘喝盒遣慌嘛@得像螢火一樣，丑小鴨讀后感受，讀后感《丑小鴨讀后感受》。剛開(kāi)始你就像草叢中一只不起眼的螢火蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)重重困難和磨煉，最后蛻變成了天空中一顆最閃耀的星星。雖然你已經(jīng)變成一只美麗的天鵝，而且還有了許多的朋友，但是你卻不驕傲，是因?yàn)槟阌幸活w善良的心。

第三篇：請(qǐng)將讀后感受

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第四章

作者——人文學(xué)院---邱振海

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高考是一座無(wú)形的大山，通過(guò)有形的書(shū)山壓彎一個(gè)挺直的脊梁，壓滅一個(gè)個(gè)多彩的希望，壓滅一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)想。是啊，高考是一種殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，可它卻變成一種畸形的產(chǎn)兒，給國(guó)人的思想，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展套上了無(wú)形的枷鎖，成為人力資源健康發(fā)展的瓶頸，眾多學(xué)子的創(chuàng)造性有多少在這樣的沉默中死去！

也許是炎黃子孫的血統(tǒng)給了他幾分寂靜的執(zhí)著，就連汪童自己也不只為什么，世代農(nóng)民的家身，走在現(xiàn)代意識(shí)橫流的節(jié)拍中，為什么會(huì)燃起對(duì)高雅藝術(shù)的狂熱愛(ài)戀和對(duì)小提琴的執(zhí)著，汪童喜歡有品位有韻味的文字，討厭那種武俠和纏綿的言情小說(shuō)；汪童喜歡極其抽象而有著對(duì)美無(wú)限追求與詮釋的古典音樂(lè)，喜歡小提琴的藝術(shù)，而討厭一些姑且稱為音樂(lè)的流行曲子——他不認(rèn)為流行歌手所唱的東西屬于音樂(lè)。

也許真的是外公的影響吧，與眾不同的愛(ài)好造就他與眾不同的個(gè)性。

學(xué)習(xí)進(jìn)入高三，關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，平靜的心態(tài)，容易接受知識(shí)的灌輸，在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)才會(huì)有可能，自己的大學(xué)夢(mèng)才能實(shí)現(xiàn)。高三伊始，汪童是在默默的沉靜中度過(guò)的，期中考試也證明了他的努力，成績(jī)有了很大的進(jìn)步。這時(shí)候他把北京大學(xué)作為自己的戀人，現(xiàn)在正要去努力的追隨。

但是，這些也許正是加劇他進(jìn)入另一個(gè)狀態(tài)的導(dǎo)火索，還有就是陸清瑩。

這時(shí)的她已經(jīng)是全班第十五名的成績(jī)，汪童對(duì)她的愛(ài)慕之情更加強(qiáng)烈，因?yàn)樵谶@段時(shí)間親密的交往中，他發(fā)現(xiàn)陸清瑩并不只是書(shū)蟲(chóng)一個(gè)，而有著活潑的一面以及女孩子的天真浪漫的幻想；而她學(xué)習(xí)的進(jìn)步汪童自以為有他的功勞。

是的，自從一開(kāi)始汪童就對(duì)她有種特殊的情感；現(xiàn)在她又是化學(xué)課代表了。每當(dāng)陸清瑩發(fā)試卷走到他身邊的時(shí)候，汪童總會(huì)提起鼻子尋找她身上的少女特有的芬芳，有意伸手去接試卷，為的是想在接試卷的時(shí)候能夠碰一下陸清瑩的手，她那軟軟的柔嫩光滑的手，碰一下她的身體，此時(shí)，汪童緊張的神經(jīng)會(huì)伴隨劇烈的心跳染紅他的面頰。

有時(shí)候，不，是經(jīng)常，汪童偷偷的注視著她，注視著她的一舉一動(dòng)，關(guān)注著她的音容笑貌，拉她進(jìn)入自己的夢(mèng)鄉(xiāng)一起歡快的嬉戲著。

漸漸的塞外的寒風(fēng)已經(jīng)侵襲曾經(jīng)是一片暖意的華北大平原，室外的草木慢慢的變的枯萎，樹(shù)葉此時(shí)已失去昔日生命的色澤，變的一片枯黃，黃黃澄澄的白楊樹(shù)葉兒打著旋兒，扭轉(zhuǎn)著腰肢，依戀的向著樹(shù)身?yè)]一揮手，不帶走一片云彩，用自己的生命再次劃出美麗的弧線，消失在樹(shù)梢頭，換的大地一片片金黃的喜悅；風(fēng)吹過(guò)去沙沙的響著，是在歌唱？還是在依戀的哭泣？

收獲的季節(jié)里一切都充滿金色的喜悅。

汪童一個(gè)一米七的個(gè)頭，雖不算很高，但也不算矮了，卻厚著臉皮，仗著自己是班長(zhǎng)，三番五次，三番五次的向班主任要求調(diào)換座位，把自己的座位搬到教室的前列一個(gè)靠墻的位臵，理由是后面太吵，影響他的學(xué)習(xí)；還有就是聽(tīng)不太清楚，調(diào)到前面會(huì)聽(tīng)的清楚些。

雖然讓人看上去格格不入，顯得很突兀，但是，汪童還是堅(jiān)持或者說(shuō)是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的想法，并且將其變成現(xiàn)實(shí)。

這樣陸清瑩就成了他的后桌，他一回頭就可以看到自己心愛(ài)的女孩兒了，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件多么幸福事情啊——這才是他要到前面的真正目的！但是愛(ài)情使他忘記了自己是一個(gè)即將要參加高考的學(xué)生。

怎么說(shuō)呢，歌詞里唱的真好：“那時(shí)侯的天真的是很藍(lán)，但日子卻好象過(guò)的太快......”汪童朝思暮想的可愛(ài)的人兒就在他后面，一回頭便可以和她四目相對(duì)，而且還能聽(tīng)到她輕微的鼻息聲。

談天說(shuō)地，討論問(wèn)題，簡(jiǎn)直幸福死了！

“你為什么要道前面來(lái)??？”陸清瑩忽閃著眼睛，奇怪的問(wèn)汪童。“你說(shuō)呢？猜一下！”他詭秘的笑著，眼珠盯著陸清瑩不動(dòng)。

“我怎么會(huì)知道，你又沒(méi)對(duì)我說(shuō)過(guò)！”她假裝生氣的撅起了嘴，用眼睛白著汪童。“告訴你一個(gè)秘密，”汪童壓低聲音說(shuō)，“你不知道的，后面那幾個(gè)哥們整天比賽放屁，看誰(shuí)放的響，放的臭，我受不了虐待，所以就過(guò)來(lái)了。”

陸清瑩一聽(tīng)，臉馬上羞的通紅，轉(zhuǎn)過(guò)身不理他了。

一次偶然機(jī)會(huì)，汪童的腳伸到了自己的凳子下面，誰(shuí)知突然不經(jīng)意的碰到了陸清瑩的腳，也就是說(shuō)陸清瑩的腳這時(shí)正在汪童的凳子下。由于太突然，汪童心房突突的一陣狂跳，慌忙的把自己腳撤回，放到了前面，心卻怦怦跳了好長(zhǎng)時(shí)間。

汪童不敢回頭看她，好象作了什么壞事似的。其實(shí)他真的希望延長(zhǎng)這激動(dòng)瞬間，享受著那怦然的心跳與輕輕的接觸，但是由于羞卻，他不敢停留在那里不動(dòng)，至少這一次不敢。

汪童想著：“她怎樣呢？是不是和自己一樣的心理？是不是也想延長(zhǎng)那個(gè)瞬間？”在這以前，汪童沒(méi)有表露過(guò)自己的感情，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，他不是勇士，他所能做的只是關(guān)注，關(guān)注著自己心愛(ài)的人兒，注視她消失在黃昏里。所以他怕，怕自己被陸清瑩誤會(huì)，讓自己尷尬。

但是，汪童還是在以后的日子里不時(shí)的把腳放在凳子下面等待著，那腳就像是熱戀中的人在等待自己情人的到來(lái)。它是在等待清瑩的雙腳，等待和它的幽會(huì)。

慢慢的，在一次次的接觸中，汪童放慢了自己雙腳收回的速度，后來(lái)就干脆不動(dòng)了，誰(shuí)知，令人欣喜的是，令人欣喜是陸清瑩也有類似的表現(xiàn)，這是一種什么預(yù)兆？

于是兩個(gè)人的腳接觸的時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，相互接觸時(shí)的力度大了，啊！那種感覺(jué)，真的如初戀心情，如深情的擁抱，令人陶醉，美麗極了！教室里靜悄悄的，汪童感覺(jué)到他的身體在燃燒。

有了這件事，這件只有兩個(gè)人，四只腳知曉的事情，使得汪童有了激情，也許這正是愛(ài)情的真正開(kāi)始，應(yīng)該是兩相情愿吧，要不怎么會(huì)——

天朗氣清，惠風(fēng)和暢，初冬的天氣晴朗的很，還不是很冷，而且室內(nèi)有暖氣，所以就像春天一樣，不像南方冬天的室內(nèi)冷的要命。天空好象因?yàn)槔淇諝獾谋P繞，變的高遠(yuǎn)凝重。天邊的彩霞如仙女柔和的霓裳漫天飛舞，隨著天空中鴿哨的飛旋，整個(gè)天空慢慢的融化，慢慢的流淌，那無(wú)限美好的火一樣的形態(tài)在寒冷的冬季里給人一種暖暖的感覺(jué)。

一天的緊張學(xué)習(xí)隨著晚飯而進(jìn)入了晚自習(xí)。寂靜的教室里同學(xué)們都在忙著做作業(yè)，除了有人偶爾咳嗽一聲外，就只有筆尖與紙頁(yè)的摩擦聲。

汪童一邊做著作業(yè)，一邊把腳放在凳子下面，等待著它的“老戀人”。這時(shí)的他早已想入非非，半天時(shí)間還是用那雙呆滯的眼睛瞅著那一頁(yè)紙。

不一會(huì)兒，兩個(gè)“戀人”接近了，碰觸了！慢慢的它們相擁了——這已經(jīng)今天第三次接觸了——陸清瑩的腳尖碰觸著汪童的腳后跟。靜靜的，靜靜的挨著，但是，這次兩個(gè)人誰(shuí)都沒(méi)有動(dòng)，也許是為了不破壞這樣的平和的氣氛吧。雖然汪童于清瑩早已纏綿于心，感其才，感其德，感其性格，感其貌，早已考慮“得以屏人之地，與之私一握手，低一致問(wèn)！”但此時(shí)兩只腳卻絲毫不敢亂動(dòng)，雖然他知道清瑩并不討厭自己，但能肯定她喜歡自己?jiǎn)幔?/p>

兩個(gè)“戀人”繼續(xù)擁抱著，汪童的心早已經(jīng)醉了，早已經(jīng)停止了一切思維，只是幻想著在充滿陽(yáng)光和洋溢著花香的林間草地上與陸清瑩一起追逐嬉戲，有風(fēng)兒拂面，有彩蝶伴惹，他們盡情享受著愛(ài)情的甜蜜和無(wú)限的歡樂(lè)與幸福......慢慢的，不知不覺(jué)中，他的腳加大了接觸的力度，也許是由于過(guò)分激動(dòng)，就像那月底的西廂外張君瑞高聲吟唱“月色溶溶夜，花蔭寂寂春，如何臨皓魄，不見(jiàn)月中人？”的小心試探著；誰(shuí)知陸清瑩也用力回應(yīng)著，用腳尖使勁的抵住汪童的腳跟，真的如閨中的崔鶯鶯一樣“蘭閨深寂寞，無(wú)計(jì)度芳春，料得高吟者，應(yīng)憐長(zhǎng)嘆人！”含蓄的回答著：“我愛(ài)你！想你都想瘋了！”當(dāng)然這是汪童的想法。

是的，四只腳緊緊的挨在一起，就像兩個(gè)人熱烈的擁在一起！好象要將兩個(gè)生命體熔鑄在一起一樣，演繹著親密無(wú)間的融合。

如同經(jīng)歷一次激烈的長(zhǎng)吻！深情滿懷，心曠神怡！令人陶醉與癡迷！

汪童的心怦怦的跳的緊，血液刷刷的流的急，沸騰一樣，汩汩的沖撞著每一處的血管和神經(jīng)，而她也似乎聽(tīng)到了陸清瑩那越來(lái)越重的鼻息聲，這時(shí)候的他已經(jīng)完全失去了知覺(jué)，已經(jīng)完全脫離的現(xiàn)實(shí)的世界，他的靈魂在幸福的天國(guó)里游蕩著，游蕩著......也不知道這樣持續(xù)了多久，只是在下課鈴聲響起的時(shí)候，他們才好象被觸電似的一陣驚悸，用力拉回來(lái)緊緊的粘在一起并且有些麻木的雙腳。

下晚自習(xí)了，陸清瑩不象以前一樣學(xué)習(xí)到教室熄燈才回寢室，而是一下課就跑了出去......留下汪童在座位上呆呆的發(fā)愣，還停留在剛才的眩暈里。

這天晚上，汪童失眠了！

今夜無(wú)眠

腦際一片迷幻的色彩 今夜無(wú)眠

不知是歡喜還是悲哀 今夜無(wú)眠

心里盤旋著我的最愛(ài) 今夜無(wú)眠

雖忐忑卻也憧憬滿懷

第二天，汪童昏昏沉沉的，講臺(tái)上走動(dòng)的老師就像在他的夢(mèng)境里游來(lái)游去的，模糊的很，然而唯一真切的是陸清瑩那非醒似睡的面孔。

“昨天晚上你聽(tīng)到月亮上的音樂(lè)了嗎？”他下課的時(shí)候回頭問(wèn)陸清瑩。

她打了個(gè)哈欠，抿嘴笑著說(shuō)：“什么月亮上的音樂(lè)？我只看到嫦娥在那里走來(lái)走去的！”

汪童故做驚訝的說(shuō)：“哎呀，原來(lái)你的眼力那么好使，看來(lái)以后我們?cè)谀猩鷮嬍也荒芄庵ü伤X(jué)了！”

“去你的！你的聽(tīng)力也不錯(cuò)啊，有沒(méi)有聽(tīng)到我們女生的悄悄話??？我們也得小心著點(diǎn)哦！哈哈.......”

她笑起來(lái)很美，聲音擁有斯特拉第瓦利小提琴般的音色和穿透力。“當(dāng)然聽(tīng)到了，我昨晚上就聽(tīng)到了...而且...而且還聽(tīng)到你的眼瞼和睫毛摩擦的聲音，差不多摩擦了一個(gè)晚上......”這時(shí)候陸清瑩的臉一紅，恰好王莉叫她，便瞥了汪童一眼，順勢(shì)走開(kāi)了。

汪童這下高興死了，看來(lái)她也失眠了，一夜未睡，“得得嗆嗆得，嗆得，得得嗆......”他興奮的學(xué)起了啊Q。

那些日子里，汪童心里美極了！全身心的沉浸在歡樂(lè)的海洋里，越來(lái)越不能自拔了，他渴望這些接觸變的更多，他渴望和陸清瑩的“緊緊擁抱”，他渴望陸清瑩變成他的天使，潔白而美麗的天使！

那些日子里，汪童除了睡覺(jué)吃飯外，一直坐在教室里，坐在自己的座位上，本來(lái)愛(ài)動(dòng)的他，現(xiàn)在卻老實(shí)有加，更像是一個(gè)愛(ài)好學(xué)習(xí)的好班長(zhǎng)了。但是心里不時(shí)的構(gòu)織那月底西廂的場(chǎng)景，構(gòu)織著他們?nèi)绾螞_破學(xué)校的牢籠，像梁山泊他們一樣作個(gè)叛逆，相親相愛(ài)，一起快樂(lè)的生活學(xué)習(xí)。

那些日子里，汪童真的再也無(wú)力安心學(xué)習(xí)，心里想的全是風(fēng)花雪夜的訴說(shuō)和對(duì)陸清瑩的無(wú)限愛(ài)戀；講臺(tái)上老師的講義變的蒼白無(wú)色，老師的狂呼變的那樣微弱，因?yàn)樗娜可家讶坭T到雙腳，熔鑄到對(duì)陸清瑩的喜愛(ài)。

那些日子里，雙腳的接觸是經(jīng)常的事情，兩個(gè)人再也不會(huì)害羞，雖然他們沒(méi)有正面的接觸，哪怕是雙眼的凝視。但是好象都心有靈犀的創(chuàng)造著，等待著激情的碰撞，等待著身心的交融。

更讓人不能自已的是陸清瑩有時(shí)會(huì)在桌下翹起二郎腿，你可以想象將要發(fā)生的情況。陸清瑩的腳尖有時(shí)會(huì)輕輕的觸及汪童屁股。這樣足以讓一個(gè)男人消魂的，一股無(wú)盡的舒爽在慢慢升騰著，升騰著。

也許一開(kāi)始她不是故意的，但是汪童沒(méi)有躲避，因?yàn)橛辛艘郧暗摹扒楦小被A(chǔ)，有了雙腳無(wú)數(shù)次的擁抱，雖然他們兩個(gè)人都沒(méi)有正面談及這個(gè)問(wèn)題，或是不敢，或是不好意思。

有一天，當(dāng)臀部被觸及的時(shí)候，汪童渾身一陣顫栗，一種亢奮的感情頓時(shí)如烈火燃遍全身！“清瑩啊，你是愛(ài)我的，你為什么這樣折磨我啊！我愛(ài)你！我要向你表白！......”

第四篇：《老人與海》讀后感受

《老人與?！纷x后感

一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著**一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光--超越極限！--題記

《老人與海》這本書(shū)，雖然早有聽(tīng)說(shuō)，但卻不知到到底是怎樣的一個(gè)故事。終于有機(jī)會(huì)在這個(gè)暑期，我有幸讀到了這本書(shū)。

我想：不必再介紹這書(shū)的主要內(nèi)容了。因?yàn)槲蚁嘈藕芏嗳硕伎催^(guò)這著名的書(shū)了。即使沒(méi)有那就去看看！那將有很大的收獲。

看了這本書(shū)，使我深深的震撼，這位有著不平凡經(jīng)歷的平凡老人竟是那么的頑強(qiáng)，又不可動(dòng)搖！佩服他堅(jiān)強(qiáng)的意志力和堅(jiān)持不懈的精神。正因?yàn)橛辛诉@種精神，老漁夫才獲得了這場(chǎng)生死較量的勝利。我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)老漁夫的這種努力拼搏，挑戰(zhàn)極限的精神。更何況“失敗乃成功之母”。只有勇敢的去嘗試，才有成功的機(jī)會(huì)！

人類是頑強(qiáng)的，人們本應(yīng)該有自己的極限，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。

正如我們中國(guó)一次又一次的接受著上天的考驗(yàn)，面對(duì)雪災(zāi)，地震……我們團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，終于挺過(guò)去了！但考驗(yàn)依舊繼續(xù)著它的“步伐”，向人類發(fā)起新的挑戰(zhàn)。在8月又迎來(lái)了一次災(zāi)難，“莫拉克”的降臨使臺(tái)灣陷入了困境，大陸同胞們紛紛踴躍捐款，把愛(ài)心送往海外的炎黃子孫。我相信：只要勇往直前，頑強(qiáng)奮斗，沒(méi)有什么能難道我們中國(guó)人！

這正是老人與海這本書(shū)告訴我們的道理：遇到困難與挫折，應(yīng)該勇敢的去面對(duì)，堅(jiān)持到底，挑戰(zhàn)極限！

第五篇：三國(guó)演義讀后感受20字

三國(guó)演義讀后感受20字

三國(guó)演義讀后感受20字

今天，我讀了《三國(guó)演義》，頓時(shí)有感于懷。

人們都認(rèn)為三國(guó)是在公元190年到公元280年這90年里，實(shí)際上真正的”三國(guó)是在“三分天下吳蜀魏”那個(gè)時(shí)候，但要是只寫(xiě)真正的三國(guó)，那么曹操和其他三國(guó)名人就沒(méi)有出場(chǎng)的機(jī)會(huì)了，《三國(guó)演義》也就沒(méi)有那么好看了。

梟雄，也就是兇猛的英雄，最先想到的就是曹操，“挾天子以令諸侯”更令他威風(fēng)八面，加上他平時(shí)南征北戰(zhàn)，在人們心中自然會(huì)成為梟雄。他的基本策略是招降納叛，因此他得到了人才和武將還有許多他想要的東西，但是，曹操隨著自己的發(fā)展，野心也開(kāi)始膨脹，從梟雄搖身一變成奸雄，從騎都尉升到丞相，就差沒(méi)當(dāng)皇帝了。當(dāng)我看完曹操的事跡后，再回顧他以前的事，不得不承認(rèn)他很了不起，是一個(gè)真正的梟雄。

很多人都說(shuō)劉備是梟雄，我卻不這么認(rèn)為，曹操每次打仗都是沖在前面，劉備就很少出馬，但他戰(zhàn)黃巾，斗呂布時(shí)，他打的很英勇。劉備是靠著諸葛亮和那一群大將奪得了一片天地，皇叔的稱號(hào)和攜民渡江的事再加上他的武將豐功偉跡，在人們心中真不知道他的人氣和地位飆升到什么層度。

孫權(quán)是個(gè)好皇帝，可“藉兄父之基業(yè)”這幾個(gè)字使他很難堪，但他帶兵打和政治方面都很卓越。在《三國(guó)演義》里孫權(quán)既沒(méi)有曹操那么兇猛，也不像劉備那么懦弱，因此名聲比較好，活得比曹操和劉備長(zhǎng)，使得吳國(guó)的壽命長(zhǎng)。

匆匆忙忙地趕了一個(gè)下午，沒(méi)打完，也打不完，過(guò)不，看在我是新手又打字辛苦的份上，還是饒我吧。

三國(guó)演義讀后感受20字

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”提起這首詞，人們都會(huì)想到四大名著之一的《三國(guó)演義》。

三國(guó)演義是從黃巾之亂的桃園三結(jié)義開(kāi)始，講了黃巾起義之后，東漢政府的反擊，出現(xiàn)了劉備，曹操等英雄，而東漢政權(quán)也快滅亡了。

在《三國(guó)演義》這本書(shū)中，我最欣賞的人物是諸葛亮，他是一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁。他火燒新野，借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。

《三國(guó)演義》這本書(shū)不僅讓我了解了古代文化，而且讓我知道三國(guó)中每個(gè)人的獨(dú)特之處，我喜歡看《三國(guó)演義》。

三國(guó)演義讀后感受20字

最近，我讀了一本名叫《國(guó)演義》的書(shū)，感悟很深。

首先，我對(duì)那些引起歷史動(dòng)蕩的奸雄恨之入骨!董卓，利用手中的兵權(quán)，當(dāng)上了太師，廢掉了少帝，立陳留王當(dāng)上了獻(xiàn)帝。最后還是王允獻(xiàn)連環(huán)計(jì)除掉了董卓。還有呂布，一介勇夫，背信棄義?！包S巾之亂”是隨丁原。伐董卓時(shí)又跟了董卓，最后自立成國(guó)，死在曹操白門樓下。他們兩人都是罪有應(yīng)得。

其次，我對(duì)那些英年早世的英雄感到悲哀。關(guān)羽，三國(guó)大將，最后中了呂蒙之計(jì)，使自己敗走麥城。周喻，東吳大將，因?yàn)榧刀手T葛亮的才華，被諸葛亮三氣到死。諸葛亮稱臥龍時(shí)戰(zhàn)死棉竹城。龐統(tǒng)稱鳳雛，但還是被亂箭射死了。唉，這些英雄死的真可惜!

我對(duì)三國(guó)大將十分佩服我佩服趙云在曹操百萬(wàn)大軍中七進(jìn)七出。

我十分喜愛(ài)這一本書(shū)。

三國(guó)演義讀后感受20字

《三國(guó)演義》是我百讀不厭的一本書(shū)，不同的時(shí)期讀它，有著不同的感受。

三國(guó)演義》寫(xiě)了三個(gè)國(guó)家的興衰史，從桃園三結(jié)義至三國(guó)歸晉共經(jīng)歷了五大時(shí)期，便是黃巾之亂，董卓之亂，群雄割據(jù)(官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn))，三分天下和天下歸晉。

看完三國(guó)演義，才感覺(jué)到中國(guó)文學(xué)的博大精深，也感受到作者的寫(xiě)作能力，羅貫中把所有人物都描述的栩栩如生，讓讀者都與故事的劇情融合為一體，隨著故事劇情的高潮而起伏，「三國(guó)演義」因?yàn)閷儆谡禄匦≌f(shuō)，故事具有連續(xù)性，讓人有一直想看下去的心理，而且不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，故事編排得宜，緊張刺激，使人有一種深陷其中，好像自己也處在東漢末年，群雄割據(jù)的亂世之中，「三國(guó)演義」不僅是在當(dāng)時(shí)有一種象征的功用，也是令一種體制的創(chuàng)新，更是研究明清小說(shuō)的典范之一，所以，「三國(guó)演義」真是一本值得在再看的好書(shū)，每閱讀一次，就感覺(jué)多了一次不同的體驗(yàn)，文學(xué)素養(yǎng)也提升了許多。