第一篇：六一校報(bào)

曉義小學(xué)為孩子們送上的六一寄語(yǔ)：

一年一度的兒童節(jié)又到了！這是一個(gè)充滿幸福和鮮花的節(jié)日！為了讓這個(gè)兒童節(jié)過(guò)得更有意義,縣直明德小學(xué)陽(yáng)光大隊(duì)特別出版了一期以六一為主題的校報(bào),并給孩子們送上寄語(yǔ).親愛(ài)的孩子們，其實(shí)你們就像是栽種在溫室里的一株株可愛(ài)的小樹(shù)苗，在父母和老師的關(guān)愛(ài)呵護(hù)中一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大。教你們誠(chéng)實(shí)和正直，是為了你們長(zhǎng)得更加筆直挺拔； 教你們知識(shí)和膽略，是為了讓你們更加枝繁茁壯, 長(zhǎng)大了好去領(lǐng)略、經(jīng)受人生的追求和風(fēng)雨。世界是屬于你們的, 但世界最終還是屬于你們當(dāng)中健康、自強(qiáng)、陽(yáng)光和智慧的人.雖然成長(zhǎng)過(guò)程充滿艱辛和煩惱 ,但無(wú)論如何都要努力的學(xué)習(xí)新知，掌握學(xué)習(xí)的方法, 學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)勇敢、不怕吃苦、勇于創(chuàng)造、積極向上的精神。

你們的快樂(lè)感染著我們，你們要格外得珍惜眼前的一切，你們要知道，我們的世界因有你們而精彩！

最后，祝愿孩子們努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，并擁有一個(gè)充滿愉悅與想象的兒童節(jié)。六一快樂(lè)！

花開(kāi)花落，時(shí)光荏苒，帶著熱切的期望，帶著純真的熱情，《大北汪聯(lián)合小學(xué)校報(bào)》與大家見(jiàn)面了。大北汪聯(lián)合小學(xué)是一所有豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校。校報(bào)的創(chuàng)辦，打開(kāi)的是一扇美麗的窗，寄托的是一個(gè)深情的希望，展現(xiàn)的是一種青春的風(fēng)采。這里，是孩子們的樂(lè)園，是抒寫(xiě)金色童年，展示才華的舞臺(tái)；這里，是老師們耕耘的園地，是教與學(xué)，苦與樂(lè)，靈感與趣事飛揚(yáng)的天空；這里，有我們理想的追求，前行的足跡，美好的未來(lái)。

眾人護(hù)花果滿枝。《大北汪聯(lián)合小學(xué)校報(bào)》離不開(kāi)你的信任與支持，更離不開(kāi)你的信心與力量。希望大家同心協(xié)力，給她精心呵護(hù)，讓她開(kāi)出燦爛美麗的花朵。

愿《大北汪聯(lián)合小學(xué)校報(bào)》越辦越好！

4版主辦：二連浩特市逸夫小學(xué)教導(dǎo)處、政教處、大隊(duì)部第3期2010年6月

2日——記二連浩特逸夫小學(xué)第九屆藝術(shù)節(jié)文藝匯演2010年6月1日上午，我校

舉辦了以“喜迎少代會(huì)、爭(zhēng)做好少年”為主題的第九屆藝術(shù)節(jié)文藝匯演。許利華書(shū)記致熱

情洋溢的“六一”賀詞后，學(xué)校表彰了一批“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”

和“先進(jìn)班集體”。伴隨著大合唱《同在藍(lán)天下》，第九屆藝術(shù)節(jié)文藝匯演拉開(kāi)帷幕，在悠揚(yáng)

歡快的節(jié)拍中，小演員們身著節(jié)日的盛裝，歌唱著、舞動(dòng)著歡快的旋律，歡樂(lè)的音樂(lè)隨風(fēng)飄

揚(yáng)，優(yōu)美的舞姿如花綻放，可愛(ài)的笑臉賽過(guò)朝陽(yáng)。整場(chǎng)文藝匯演節(jié)目，題材新穎，形式多樣，有舞蹈、小合唱、相聲、小品、課本劇表演等，好戲連臺(tái)，精彩紛呈。小觀眾們個(gè)個(gè)興高采

烈，合著歡快的音樂(lè)，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，節(jié)拍聲、歌聲、掌聲不斷。郭磊老師一首《國(guó)家》將

演出推向了最高潮，鮮花與笑臉相映，歌聲與笑聲齊飛，整個(gè)校園成了一片歡騰的海洋。六

月的歌唱不完，六月的活動(dòng)最難忘。我校第九屆藝術(shù)節(jié)的順利召開(kāi)，活躍了校園文化生活，豐富了“六一”的內(nèi)涵，使同學(xué)們?cè)谙硎芩囆g(shù)帶來(lái)美感的同時(shí)，也以自己的方式祝福祖國(guó)，提升了每個(gè)同學(xué)愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的情感。育 —不是填充容器，而是點(diǎn)燃火焰。編：

朱曉芳副 主 編：羅旺張志云責(zé)任編輯：曾曉婷攝影：張志云王建

新美麗的二連 恐龍的故鄉(xiāng) 展現(xiàn)故鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)采科技博覽帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋生

活在感恩的世界讓我們心存感恩、學(xué)會(huì)感恩樓梯處安全標(biāo)識(shí)牌：幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。樓梯處紀(jì)律標(biāo)識(shí)牌：提醒學(xué)生們糾正自己的不良行為。藝術(shù)長(zhǎng)廊：同學(xué)們智慧的結(jié)晶，色彩與圖案的美妙結(jié)合。自然百科探秘：精美的標(biāo)本，引領(lǐng)我們進(jìn)入美麗和諧的自然世界。教師粉筆字天地：苦練基本功，全 面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。節(jié)水標(biāo)識(shí)牌：提

醒學(xué)生們要珍惜用水，爭(zhēng)做一個(gè)惜水如金的“環(huán)保小公民”。

校園文化建設(shè)

小學(xué)慶六一活動(dòng)方案

【第一個(gè)方案】

一、活動(dòng)目的：

為豐富我校文化生活，給我校兒童學(xué)子搭建一個(gè)培養(yǎng)能力，展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生

熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園的情感，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，也讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、祥

和、向上的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。我校將精心安排慶“六·一”文藝匯演活動(dòng)。

二、時(shí)間安排：20xx年5月29日

三、活動(dòng)主題：“飛揚(yáng)的旋律、歡快的六一”

四、組織方法：

1、以班級(jí)為單位參賽，每個(gè)單位出1個(gè)節(jié)目，參賽節(jié)目由班主任和其他科任教師調(diào)配時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。

2、為了保證節(jié)目的質(zhì)量，各單位在5月25日將節(jié)目?jī)?nèi)容、參演人數(shù)上報(bào)學(xué)校少先隊(duì)以便學(xué)校統(tǒng)一安排。

五、節(jié)目要求及節(jié)目推薦：

1、本次節(jié)目?jī)?nèi)容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂(lè)為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點(diǎn)。

2、節(jié)目形式以歌曲(獨(dú)唱、合唱)、舞蹈(獨(dú)舞、集體舞)、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩(shī)朗誦、快板、器樂(lè)、武術(shù)、雜技及語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目為主，由老師和學(xué)生共同創(chuàng)作編排。

3、每個(gè)節(jié)目要體現(xiàn)“精”、“新”，每個(gè)節(jié)目時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)4分鐘。

4、演出服裝、伴奏帶、道具原則上由節(jié)目負(fù)責(zé)人自行解決，特別要求可與學(xué)校聯(lián)系協(xié)商解決。

5、各班的伴奏音樂(lè)，必須在封面上寫(xiě)明第幾首，按演出節(jié)目順序刻錄成CD。(各班的原帶也要準(zhǔn)備好，以防不能讀碟的意外)

六、組織分工：

(一)入隊(duì)儀式

1、入隊(duì)儀式總指導(dǎo)：楊興洲2、8：00——8：30全校集中

a、奏隊(duì)歌，介紹出席的嘉賓。

b、領(lǐng)導(dǎo)講話致歡迎詞。

c、新隊(duì)員入隊(duì)。

d、表彰優(yōu)秀少先隊(duì)員。

3、印發(fā)獎(jiǎng)狀：教導(dǎo)處。

4、活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓后操場(chǎng)

(二)慶?！傲弧眱和?jié)文藝匯演

1、總體規(guī)劃負(fù)責(zé)人：楊興洲

2、舞臺(tái)設(shè)計(jì)布置：張少陽(yáng) 楊德文

3、攝像：湯軍

4、宣傳發(fā)動(dòng)、組織階段、排練階段：時(shí)間為5月份(各班班主任及科任教師)

5、評(píng)委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及個(gè)別非班主任;

6、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)(負(fù)責(zé)人：楊德文)

7、活動(dòng)時(shí)間：

(1)5月初，各中隊(duì)開(kāi)始為此次活動(dòng)做準(zhǔn)備工作;(包括選演員，選節(jié)目??)

(2)5月25日，各中隊(duì)上交節(jié)目名稱(chēng)、演出形式、演員人數(shù)、演出時(shí)間;

(3)5月28日，抽簽決定表演順序。

(4)20xx年慶六一文藝匯演：

①7：40——8：00各班根據(jù)學(xué)校安排，對(duì)照座位安排方案，認(rèn)真排好座位，協(xié)助做好班級(jí)學(xué)生紀(jì)律;(負(fù)責(zé)人：各班班主任)

②8：00——8：20新隊(duì)員入隊(duì)儀式。

③8：20——8：30表彰十佳少先隊(duì)員。

④8：30文藝表演。

8、活動(dòng)步驟：

a、介紹出席的嘉賓以及評(píng)委。

b、校長(zhǎng)講話。

c、節(jié)目表演。

d、頒獎(jiǎng)。

(三)注意事項(xiàng)：

1、安全：服從負(fù)責(zé)老師的安排，按要求活動(dòng)。(負(fù)責(zé)人：班主任加強(qiáng)教育)

2、文明：自覺(jué)排隊(duì)，不亂擠，禮貌謙讓。

3、衛(wèi)生：搞好個(gè)人衛(wèi)生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動(dòng)收拾身邊垃圾?；顒?dòng)結(jié)束后，打掃干凈活動(dòng)場(chǎng)所，衛(wèi)生處將組織檢查。

4、紀(jì)律：老師：統(tǒng)一著新制定制服。學(xué)生：統(tǒng)一著校服，戴好紅領(lǐng)巾(確保當(dāng)天紅領(lǐng)巾要干凈)，遵守各項(xiàng)規(guī)定，有事向班主任請(qǐng)假。(負(fù)責(zé)人：班主任)

5、班主任加強(qiáng)責(zé)任心確保無(wú)事故。(班主任全程參加活動(dòng))

溫馨提示：天熱，請(qǐng)通知學(xué)生注意防曬，戴好太陽(yáng)帽。

(四)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分規(guī)則：

1、每項(xiàng)起評(píng)分8.0分，滿分10分，小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)。

2、去掉最高分、最低分，計(jì)算每隊(duì)平均分，然后把四項(xiàng)的平均分相加，按得分高低排序確定名次。100分為滿分，保留兩位小數(shù)，四舍五入，前三個(gè)節(jié)目演出完后，再給分。)

1、評(píng)獎(jiǎng)分低年級(jí)組（一、二年級(jí))、中高年級(jí)組(三至六年級(jí))二組進(jìn)行綜合評(píng)獎(jiǎng)。

2、現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)出低年級(jí)組一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)一名，中高年級(jí)組一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)一名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)一名。

(五)評(píng)比辦法：

1、評(píng)獎(jiǎng)分低年級(jí)組（一、二年級(jí))、中高年級(jí)組(三至六年級(jí))二組進(jìn)行綜合評(píng)獎(jiǎng)。

2、現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)出低年級(jí)組一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)一名，中高年級(jí)組一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)一名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)一名。設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。

獎(jiǎng)金：一二三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)50、40、30元。

(六)非班主任工作人員安排：非班主任負(fù)責(zé)協(xié)助所在班的班主任工作

第二篇：校報(bào)學(xué)習(xí)心得

教師如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生----校報(bào)第七期學(xué)習(xí)體會(huì)

玉樹(shù)臨風(fēng)之智者

最近幾天我在百忙的教育教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)了我校第七期校報(bào),期中《老師應(yīng)該如何幫助后進(jìn)生》這一板塊的內(nèi)容讓我感觸頗深，尤其是以下兩段：

【對(duì)同學(xué)說(shuō)】所謂“后進(jìn)”最大原因還是在于思想后進(jìn)，只要思想沒(méi)毛病，你就不會(huì)是后進(jìn)，勸誡那些不思進(jìn)取的同學(xué)，我們的老師除了在課上，在課下還要幫助大家，你應(yīng)該“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”才對(duì)！

【對(duì)老師說(shuō)】要想破除成績(jī)提升的“困局”，自己必須要有法，更重要的是要在課外輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)癥下藥，因材施教。不同的后進(jìn)生，有不同的后進(jìn)原因。對(duì)沒(méi)有學(xué)到學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，教之以學(xué)習(xí)方法。對(duì)單純沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)生，接近他們，找到驅(qū)動(dòng)他們的那個(gè)點(diǎn)。

讀完細(xì)品令我茅塞頓開(kāi)，為我今后幫助后進(jìn)生指明了方向。在今后的工作中一定從做后進(jìn)的思想上下功夫，思想有問(wèn)題的要改變其思想，令其思想先進(jìn)，；學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題的，一定先教之以方法，令其學(xué)習(xí)有法，因材施教，對(duì)癥下藥，找到能驅(qū)動(dòng)他們的那個(gè)點(diǎn)。具體做法：

一．樹(shù)立信心，找到自尊

后進(jìn)生往往自我評(píng)價(jià)較低，自卑感嚴(yán)重，總以為自己低人一等，他們常常遭受到好學(xué)生的歧視、家長(zhǎng)的打罵，自尊心受到極大傷害，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以致越學(xué)越差。要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要樹(shù)立他們自強(qiáng)的信心。作為教師，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，對(duì)后進(jìn)生用心要精、要細(xì)，不可打擊、挫傷，要像慈母一樣，把全身心用在他們身上，使他們感受到教師的愛(ài)，從而間接喜歡你任教的學(xué)科。在學(xué)習(xí)上，教師要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個(gè)個(gè)小小的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，切忌訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們跟好學(xué)生交朋友，使他們受到潛移默化的影響。在生活上，教師要關(guān)心、體貼他們，成為學(xué)生的良師益友。后進(jìn)生往往自身意志不堅(jiān)定，自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心，因而，教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的同時(shí)應(yīng)幫助后進(jìn)生克服心理障礙，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在加強(qiáng)后進(jìn)生心理素質(zhì)的教育過(guò)程中，要對(duì)他們施以愛(ài)心，從情感入手。后進(jìn)生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關(guān)系。所以在教育過(guò)程中，教師應(yīng)樹(shù)立人本主義的學(xué)生觀與教育觀，尊重后進(jìn)生的情感與尊嚴(yán)，挖掘非智力因素，用期望的“春風(fēng)”融化覆蓋在他們心靈中的“凍土”，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。對(duì)學(xué)生的逆反心理，教師應(yīng)注意借助師生雙方的心理交往，建立良好的人際關(guān)系，運(yùn)用疏泄的方法，深入了解前因后果，主動(dòng)接近他們，通過(guò)談心疏通思想，解開(kāi)他們的思想疙瘩，澄清是非，并通過(guò)做好班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)工作，形成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，減輕后進(jìn)生的逆反心理壓力。對(duì)于厭學(xué)心理，教師可以通過(guò)調(diào)查，了解后進(jìn)生厭學(xué)的原因，并有針對(duì)性地開(kāi)展愉快教育、成功教育，并讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)成功感，讓學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)后進(jìn)生自我意識(shí)的發(fā)展。對(duì)后進(jìn)生的教育要因人而異，教師要以真誠(chéng)的愛(ài)心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴、實(shí)現(xiàn)心靈的溝通；并同他們談心，介紹學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決實(shí)際困難，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們前進(jìn)。古人云：親其師，才能信其道。教師只有對(duì)學(xué)生親如家人，才能消除學(xué)生膽怯的心理障礙。要使學(xué)生不斷看到成績(jī)，看到進(jìn)步，不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢(shì)”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績(jī)?cè)谏仙?，就?huì)有信心，也就有了學(xué)習(xí)的積極性。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)。肯學(xué)習(xí)，成績(jī)自然會(huì)提高。這樣，心理優(yōu)勢(shì)就會(huì)得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)。

二．激趣興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷模的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！碧貏e是后進(jìn)生，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，有一種消極情態(tài)，低觸、厭倦，這種消極情態(tài)阻礙了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。因此，要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是很重要的。我們可以從以下幾方面著手：

1、生本教育的今天，教師在教學(xué)中也應(yīng)擺正自己的位置，應(yīng)從師本教育中的“傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”“協(xié)作者”，教師應(yīng)明白自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、引路人，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的包辦者，教師只是主導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，只有這樣，才能有效地促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

2、找準(zhǔn)聯(lián)系，以舊引新激趣。

“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動(dòng)起“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，改變他上課注意力不集中的狀況，提高聽(tīng)課效率，教師應(yīng)善于結(jié)合課堂教學(xué)，講一些名作家的逸聞趣事，在有些知識(shí)點(diǎn)的新課的引入中，應(yīng)盡量有親身感受的實(shí)踐作引導(dǎo)，使學(xué)生明確身邊處處有語(yǔ)文，生活中的社會(huì)離不開(kāi)語(yǔ)文，引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視和興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。由原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種愉快的體驗(yàn)，他們?cè)綄W(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)。因此，教師在集體備課時(shí)，要善于找準(zhǔn)知識(shí)間的銜接點(diǎn)，運(yùn)用遷移規(guī)律，以舊知引出新知，這樣，容易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們求知的興趣。

3、融情于教，激發(fā)熱情

教師應(yīng)融情于教，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教學(xué)是師生雙方共同的活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，同時(shí)也是師生情感交流的過(guò)程。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，上課時(shí)注意情感交流，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生的智力發(fā)展。切忌對(duì)后進(jìn)生冷嘲熱諷，或者以罰代教。不管后進(jìn)生的程度如何，教師都應(yīng)該傾注自己的滿腔熱情，關(guān)心和幫助學(xué)生，一句表?yè)P(yáng)的話，一個(gè)友好的動(dòng)作，甚至一個(gè)肯定的眼神，都可能使后進(jìn)生備受感動(dòng)進(jìn)而親其師、信其道。

4、體驗(yàn)成功，引發(fā)興趣。

學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的愉快感，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)那些后進(jìn)生要低目標(biāo)、小起點(diǎn)，讓他們也能體會(huì)到成功的歡樂(lè)。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。在感興趣的基礎(chǔ)上，教師與他們一起共同制訂一些切實(shí)可行的小目標(biāo)，用這些目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。語(yǔ)文教學(xué)莫過(guò)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。而寫(xiě)是最復(fù)雜、最高級(jí)的綜合,寫(xiě)的本身就淬煉了聽(tīng)、說(shuō)、讀。當(dāng)然對(duì)于后進(jìn)生而言,我們要把要求放到最低,比如:開(kāi)始可以寫(xiě)一句話,表達(dá)自己的心情或天氣狀況;接下來(lái)對(duì)身邊的人、事做簡(jiǎn)單的描述和記錄,甚至對(duì)電視劇的評(píng)論;最后逐步地提高要求等等。這兩種養(yǎng)成是最簡(jiǎn)單,也是最重要的,日積月累,持之以恒,學(xué)生定會(huì)受益匪淺。這樣，就會(huì)使后進(jìn)生感受到學(xué)生的成功感，就會(huì)逐漸對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。教師再不適時(shí)機(jī)地幫助、鼓勵(lì)，便能引發(fā)學(xué)生的興趣向更深更廣處發(fā)展。

5、開(kāi)展活動(dòng)，鞏固興趣。學(xué)生受其年齡特征的影響，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生的興趣往往不穩(wěn)定，因此，教師要組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)鞏固興趣，如：“古詩(shī)詞朗誦比賽”、“漢字書(shū)寫(xiě)比賽”、“小作家評(píng)比”等。特別注意為后進(jìn)生設(shè)計(jì)特長(zhǎng)比賽，分成小組，根據(jù)他們本身的能力特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，促使興趣的鞏固。

三．持之以恒，鞏固成果

造成“后進(jìn)生”學(xué)困的原因有多種，如先天性弱智或存在生理缺陷、家庭環(huán)境的影響、社會(huì)環(huán)境的影響、教學(xué)方法不妥等，加上受年齡、知識(shí)、性格的影響，他們的思想與行動(dòng)往往具有很大的反復(fù)性。今天認(rèn)識(shí)的東西，明天又會(huì)忘記，剛剛得到表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事，教師必須正視這一點(diǎn)，不怕麻煩地耐心疏導(dǎo)，要允許學(xué)生多次反復(fù)，事情的發(fā)展往往會(huì)有曲折，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也一樣，我們?cè)谧龊筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能企圖通過(guò)幾次談話、補(bǔ)課、家訪就立竿見(jiàn)影，對(duì)他們轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)，應(yīng)客觀地加以分析，明確“反復(fù)”是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的一個(gè)特點(diǎn)，作為教師，應(yīng)一而再，再而

三、持之以恒地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，彈出意猶未盡的“尾聲”。力爭(zhēng)使他們都變成優(yōu)秀學(xué)生。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)。作為教師，在情感上，要給予他們更多的關(guān)愛(ài)；在教學(xué)上，要優(yōu)化課堂教學(xué)，讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功；在學(xué)習(xí)方法上，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減輕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)壓力并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。只要我們的教師積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，多給后進(jìn)生一份關(guān)愛(ài)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使他們由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。真正做到這一點(diǎn)，要求我們?cè)谛抡n程的理念指導(dǎo)下，具有淵博的知識(shí)、無(wú)私的愛(ài)心、奉獻(xiàn)的精神，精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要求我們轉(zhuǎn)變觀念——“師本理念”為“生本理念”，“幸福的做老師”。終有一天后進(jìn)生會(huì)昂首跨入優(yōu)秀生的行列之中！

第三篇：校報(bào)作文

主動(dòng)

高一（15）班李慧

人人皆知，生活在當(dāng)今的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)“毛遂自薦”，就是說(shuō)自己要當(dāng)自己的伯樂(lè)。其最本質(zhì)的意思是說(shuō)我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)。

如今的社會(huì)，我們是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)的。不僅僅只是在工作和學(xué)習(xí)方面，在為人處事方面更要學(xué)會(huì)主動(dòng)。我們?cè)谂c人相處時(shí)要相互包容，關(guān)心、理解別人，這樣才能相處融洽，才會(huì)有更多的朋友。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。

初二的時(shí)候，我與班里的一位女生玩得非常好。我們都很相信對(duì)方，無(wú)話不談。我們倆每天在一起吃飯，一起打水，一起回宿舍，一起學(xué)習(xí)??整天都形影不離，兩個(gè)人好得像是一個(gè)人似的。但是，初三的時(shí)候我們被分到了不同的班級(jí)，我那時(shí)難過(guò)得都哭了。初三時(shí)的生活是緊張而忙碌的，因此我們就很少見(jiàn)面了。就算偶爾見(jiàn)了面也都不怎么說(shuō)話了，只是簡(jiǎn)單的打聲招呼而已。

這樣的情形在誰(shuí)身上發(fā)生，誰(shuí)能不擔(dān)心呢？所以每天下晚自習(xí)我都會(huì)到她班門(mén)口去等她，想和她一起進(jìn)宿舍?？墒窃诨厮奚岬穆飞?，走過(guò)河邊的柳樹(shù)下，淡淡的燈光透過(guò)柳樹(shù)照在我們身上，我們都沉默不語(yǔ)，這種氣氛真的難以形容。就這樣，我們漸漸的變得陌生了。我真的很難過(guò)，很害怕失去這個(gè)朋友，所以快畢業(yè)的時(shí)候，我親自折了許多千紙鶴，還買(mǎi)了一個(gè)手表準(zhǔn)備送給她。每一個(gè)紙鶴都要兩三分鐘才能折好，同學(xué)們要幫我折我都謝絕了，我覺(jué)得自己親手折更能體現(xiàn)我的誠(chéng)意?？闪钗覀牡氖?，當(dāng)我把花了很長(zhǎng)時(shí)間和精力準(zhǔn)備的禮物送給她時(shí)，她卻一句話也沒(méi)有，連一個(gè)字都沒(méi)說(shuō)，我簡(jiǎn)直都快崩潰了！從那以后我再也沒(méi)有去找過(guò)她了，我覺(jué)得她已經(jīng)不是我認(rèn)識(shí)的那個(gè)人了。直到放假了，我們畢業(yè)了，她也沒(méi)有來(lái)找過(guò)我一次。

暑假里每一天我?guī)缀醵疾婚_(kāi)心。媽媽看出來(lái)了，就問(wèn)我是怎么回事，我告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我說(shuō)：“你可以再主動(dòng)一次??！也許那時(shí)候你們之間有什么誤會(huì)呢？如果她還是從前你認(rèn)識(shí)的那個(gè)朋友，她一定會(huì)為你的主動(dòng)而感動(dòng)的。如果她還是這樣，那你再難過(guò)也沒(méi)用啊?！蔽倚帕藡寢尩脑挕Ｄ翘?，我打開(kāi)了QQ的界面，她在線，我終于又鼓起勇氣和她聯(lián)系了。我們聊了很多，她和我說(shuō)了她家里發(fā)生的事。原來(lái)她是怕我為她擔(dān)心所以才沒(méi)告訴我的，而且那段時(shí)間特別忙?？傊覀冎g之前是有一些誤會(huì)，但是現(xiàn)在已經(jīng)解開(kāi)了。她說(shuō)：“朋友永遠(yuǎn)是朋友，我從未想過(guò)你不是我的好朋友?！蔽耶?dāng)時(shí)真是高興死了，高興都要流淚了。經(jīng)過(guò)這件事我明白了人與人相處要相互理解、關(guān)心、包容，更重要是要學(xué)會(huì)主動(dòng)。如果我沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話主動(dòng)找她，我想我將會(huì)失去一個(gè)這么好的朋友了。

指導(dǎo)老師：高蕊

成長(zhǎng)的痕跡

高一（16）班王艷

時(shí)間的海浪沖刷著記憶的淺灘，那似沙的往事亦任憑著被海浪帶走，只留下一片模糊的續(xù)影還殘留在腦海中。然而，即使再大的風(fēng)浪也不能把泥沙沖得干干凈凈，還會(huì)剩下的印記將陪伴我走到生命的盡頭——因?yàn)槟鞘俏胰松膶?dǎo)向燈，是我最深刻的成長(zhǎng)的痕跡。初三的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一次朗誦比賽，要求每個(gè)班里要有一名同學(xué)代表班級(jí)出賽。當(dāng)班主任說(shuō)這件事的時(shí)候，我們班的同學(xué)都異口同聲的說(shuō)要我去參賽。我心想，要當(dāng)著全校師生的面去朗誦，如果自己要是出了什么差錯(cuò)，不僅班級(jí)丟了面子，而且自己以后都沒(méi)臉見(jiàn)人了。想到這個(gè)，我的心跳開(kāi)始加速跳動(dòng)，就害怕老師真的讓我去，我可不敢冒這個(gè)險(xiǎn)。我把頭壓得低低的，大氣不敢出。班主任頓了頓說(shuō)這件事他先去問(wèn)問(wèn)語(yǔ)文老師的意見(jiàn)，然后再確定下來(lái)，聽(tīng)到這句話我才頓時(shí)松了一口氣。

接下來(lái)的幾天里，班主任也沒(méi)有提及這件事，我以為這事就這么算了。就在一天晚自習(xí)課上，班主任要我去他辦公室，我一進(jìn)辦公室，班主任就問(wèn)我能否去參賽。我一聽(tīng)頓時(shí)擺手，“我不行，真的不行。我讀得很差勁，我不可能把它給朗誦好，老師您還是去問(wèn)問(wèn)別人吧！”班主任聽(tīng)了我的話，搖了搖頭，說(shuō)：“我問(wèn)了語(yǔ)文老師，你的朗讀能力很好，書(shū)讀得很有感情?？墒悄憧纯茨?，遇到一點(diǎn)事，就害怕了，退縮了。這還算是一點(diǎn)點(diǎn)的小事情，要是有再大一點(diǎn)的事你還不嚇趴下了！你對(duì)自己一點(diǎn)信心都沒(méi)有，做事一點(diǎn)勇氣都沒(méi)有，這也是一個(gè)你展示自己的機(jī)會(huì)，難道你就這么一點(diǎn)點(diǎn)勇氣都沒(méi)有嗎？”是啊，我膽小、懦弱，不敢去挑戰(zhàn)事物，沒(méi)有相信自己可以做好的信心。聽(tīng)了班主任的話，頓時(shí)我心中升起了一股強(qiáng)烈的力量，怕什么，豁出去了。

緊張的練習(xí)后，我滿懷信心地去參加了比賽。終于等到了結(jié)果，我成功了，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那一刻，我想了很多：人生需要自己給自己力量，只要自己相信自己，只要自己努力去拼搏，沒(méi)有什么是不可能的。

自此以后，我開(kāi)始放開(kāi)自己去挑戰(zhàn)一些事，更努力的去堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我相信只要我努力了，我就可以把幻想變成現(xiàn)實(shí)。

指導(dǎo)老師：高蕊

第四篇：校報(bào)征稿啟事

征稿啟事

親愛(ài)的同學(xué)們，老師們，家長(zhǎng)們，屬于我們自己的報(bào)紙----紅星海學(xué)報(bào)---從今天起就正式發(fā)行了。2012年，我們計(jì)劃每月15號(hào)刊出一期，每期四版（特刊除外）。創(chuàng)刊伊始，百事待興，誠(chéng)邀全校師生和學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，踴躍投稿，集思廣益，群策群力，爭(zhēng)取把紅星海校報(bào)辦成為同學(xué)們展示才華的平臺(tái)，成為溝通家校，溝通師生的最佳渠道和學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口?，F(xiàn)將征稿要求公布如下，以期師生家長(zhǎng)珠玉華章絡(luò)繹而來(lái)。

【征稿對(duì)象】；紅星海國(guó)際學(xué)校全體師生及學(xué)生家長(zhǎng)

【具體版面及征稿內(nèi)容】：

第二版：溝通無(wú)限

欄目設(shè)置：家長(zhǎng)信箱；

家長(zhǎng)分享：書(shū)，電影，音樂(lè)，成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生心聲；

校長(zhǎng)：我有話說(shuō)：針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際情況提意見(jiàn)，建議，設(shè)想。第三版：教師天地

欄目設(shè)置：教師風(fēng)采

學(xué)法指導(dǎo)，班主任經(jīng)驗(yàn)，主題班會(huì)，管理縱橫

好書(shū)推薦

教育感悟

第四版：學(xué)生地盤(pán)

欄目設(shè)置 青青部落：攝影，繪畫(huà)，書(shū)法

習(xí)作園地：選登學(xué)生優(yōu)秀作文。

美文欣賞：名家小作，奇文共欣

文藝薈萃：刊發(fā)學(xué)生創(chuàng)作是詩(shī)歌，散文，小小說(shuō)等作品。

【征稿要求】：

1稿件必須是原創(chuàng)，題材自選，體裁不限

2每件作品單獨(dú)成立一個(gè)文檔，題目下注明班級(jí)姓名。

3所投文字稿件以電子版WORD格式為佳。

4字?jǐn)?shù)原則上控制在消息稿不超過(guò)800字，言論稿不超過(guò)1000字，特殊情況，酌情考慮。

5所投稿件，編輯部會(huì)有小幅度的改動(dòng)，并不作另行通知。如有大范圍改動(dòng)，將會(huì)通知本人。稿件一般不退，務(wù)請(qǐng)自留底稿。6常年征稿。

【投稿信箱】

1投稿郵箱：zhu2008@126.com（主題標(biāo)明：投稿+姓名+班級(jí)）

2、投稿咨詢(xún)電話：聯(lián)系人：聯(lián)系QQ：

第五篇：校報(bào)作文選

校報(bào)作文選

夢(mèng)里花開(kāi)

七（10）班：王焱

夢(mèng)，是一個(gè)曼妙靈動(dòng)的名詞，引人入勝。夢(mèng)，給人帶來(lái)的是奇思妙想，是站在最高處眺望世界，是站在洞中聽(tīng)水滴的聲音，滴答滴答。小時(shí)候爺爺常對(duì)我說(shuō)：“只有扎足腳步，才能立足于現(xiàn)實(shí)?！?的確，現(xiàn)實(shí)是一個(gè)人生中必須駐足的一個(gè)烽火臺(tái)，點(diǎn)亮了那熊熊烈火，也就點(diǎn)燃了人生下一段征途。但是卻遲遲躊躇不走的人，是體現(xiàn)不到兒童的那種快樂(lè)。

詩(shī)圣杜甫看到現(xiàn)實(shí)生活中的生死離別，悲傷痛楚，揮筆記錄人生辛酸。他放棄的是李白那種仙風(fēng)道骨，不寄一葉小蓬舟，不飲一口抒懷酒。

我相信在夢(mèng)中是看到的希望，是摸得到幸福的，是感受到快樂(lè)的。正如我們?cè)诓唤?jīng)意間抓住空氣，又任其漫游走開(kāi)，但留得的不正是同樣的幸福。若善良的女?huà)z從未有過(guò)夢(mèng)想，那么寂靜的宇宙中哪有人聲鼎沸，鳥(niǎo)語(yǔ)花香這等繽紛色彩的景色，若他不會(huì)創(chuàng)造人類(lèi)，我們又身在何處？勤勞智慧的人們?nèi)魶](méi)有夢(mèng)，那么也就沒(méi)有神六的一飛沖天？手握畫(huà)筆的“吳道子”倘若不夢(mèng)想，那么怎能獲得“畫(huà)仙”這種稱(chēng)號(hào)。夢(mèng)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)并非可望不可既，它需要的是從現(xiàn)實(shí)中激發(fā)潛藏的靈氣?，F(xiàn)實(shí)就如一張潔白無(wú)暇的畫(huà)卷，夢(mèng)想正是五彩繽紛的畫(huà)筆，我們能做的是手執(zhí)夢(mèng)想在畫(huà)卷中勾勒出神妙和瑰麗?，F(xiàn)實(shí)若是一條小溪，夢(mèng)想則是一座獨(dú)木橋，需要的是有人走過(guò)去而已。在夢(mèng)中我們看到了所有的美好與貧困。我們每個(gè)人的心都是完整的。有些不易被察覺(jué)的東西在發(fā)芽，那是花的幼苗再生長(zhǎng)?；ㄩ_(kāi)后猶如鳳凰涅磐，在每個(gè)人心的深處，花兒常開(kāi)不凋。讓我們用心，橋夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)連接，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如一片花園，田園里花開(kāi)是那樣堅(jiān)定，莞爾，讓人怦然心動(dòng)。（輔導(dǎo)老師：顧威）

感悟成長(zhǎng)

七（13）班王雅馨

從小到大從未離開(kāi)過(guò)家，從未離開(kāi)過(guò)父母的我，現(xiàn)在要一個(gè)人了，一個(gè)人獨(dú)立，以前做任何事都只會(huì)依靠父母。衣服臟了，留給媽媽洗；衣服破了，留給媽媽縫；見(jiàn)到同學(xué)們穿好看的衣服，也拼著要媽媽買(mǎi)；無(wú)聊的時(shí)候總會(huì)去和媽媽吵架。小時(shí)候，自己一直和爸爸媽媽在家鄉(xiāng)河南生活。還記得那時(shí)家里開(kāi)了個(gè)小超市，我沒(méi)事的時(shí)候總愛(ài)拿些東西去鄰居家玩，每次回家后媽媽總是無(wú)可奈何的嘆嘆氣。

到了上學(xué)的年紀(jì)，我和爸媽就去了北京，開(kāi)始的時(shí)候媽媽是在一家中外合作的公司里給老板做飯。我所在的學(xué)校離公司也很近，于是我們就住到公司里去了。哪段時(shí)間幾乎在公司里我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都能見(jiàn)到外國(guó)人，我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)后因沒(méi)人輔導(dǎo)，媽媽就讓那幾個(gè)外國(guó)叔叔教她學(xué)英語(yǔ)，媽媽學(xué)的也很認(rèn)真，在媽媽的輔導(dǎo)下，我的英語(yǔ)有了明顯進(jìn)步，老師在學(xué)校還問(wèn)我有什么秘訣哩，我只是回答老師的兩個(gè)字：保密。

爸爸開(kāi)始是無(wú)業(yè)游民，后來(lái)跟著人家干裝修，跟了人家一兩年，就自己做起了老板。因?yàn)殚_(kāi)始做這一行名聲不是很響，但因爸爸干活講究的是效率，所以每次干完后，人家都說(shuō)活干的漂亮，有活還找我們。就這樣一傳十，十傳百，爸爸很快有了名聲。工作越來(lái)越多，人手不夠，老爸又開(kāi)始招收油工，電工，木工……規(guī)模越來(lái)越大，活越來(lái)越多。

那時(shí)的自己以為家里很有錢(qián)了，整天買(mǎi)這買(mǎi)那的。每天只知道鋪張浪費(fèi)，從不懂得珍惜，也從不知道父母的辛苦。那時(shí)的自己整天只知道花爸媽的錢(qián)，氣爸媽?zhuān)前謰屔鷼?，從不懂得如何理解父母?/p>

現(xiàn)在，自己已經(jīng)14歲了，離開(kāi)了父母，要一個(gè)人獨(dú)立了。不能再像以前任性，撒嬌了。生活，學(xué)校都要靠自己了。

我心中會(huì)永遠(yuǎn)銘記這樣一句話：做學(xué)習(xí)的主人，勤學(xué)，善思，好問(wèn)；做生活的主人，自理，自律，自強(qiáng)。簡(jiǎn)單的兩句話，深層的意義不就是兩字么；獨(dú)立!

來(lái)到這個(gè)熟悉的城市，陌生的班級(jí)，終究要與同學(xué)們相處三年，途中又不知有誰(shuí)會(huì)離開(kāi)，既然在一起了，就是緣，我們就應(yīng)好好珍惜。不拋棄，不放棄，我們永遠(yuǎn)是一家！

藍(lán)色小雨傘

九（3）班：劉若辰

我的視線，始終被一把藍(lán)色的雨傘牽絆著…… 那藍(lán)色，明徹如天空。

記憶中，小時(shí)候的雨天，總有撐這藍(lán)色雨傘的媽媽和我一起上學(xué)，一起放學(xué)，我的頭頂是一片藍(lán)天，肩膀也籠罩在藍(lán)色之中，目所能及都是沒(méi)有雨滴的藍(lán)色的天空。

一個(gè)下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說(shuō)話，卻發(fā)現(xiàn)我和媽媽置身于兩個(gè)世界。媽媽的天空是陰沉的灰色，雨滴打濕了她的肩膀，風(fēng)肆意的吹著她的發(fā)絲，而我，仍舊罩在這晶瑩的藍(lán)色下。

“媽媽?zhuān)瑐阃崃??！蔽姨嵝训??！皼](méi)有，傘沒(méi)歪啊。”“媽?zhuān)娴耐崃?！”媽仍舊固執(zhí)的回答：沒(méi)有，沒(méi)有……

漸漸的，我長(zhǎng)大了，下雨天可以不用媽媽接，那把藍(lán)色的傘在記憶中漸漸的褪了色…… 或許是巧合，又是一個(gè)雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下依舊是媽媽和我。不同的是，那晶瑩的藍(lán)淡了好多，而我也已經(jīng)和媽媽差不多高。

我撐著傘，眼前突然顯出小時(shí)候媽媽為我撐傘的景象。于是，傘柄隨著我的思緒，傾斜了。媽媽被籠罩在藍(lán)色之下，而我的肩膀濕了?！皞阃崃恕！眿寢屘嵝盐?。沒(méi)有。沒(méi)有歪啊。是真的雨傘歪了。媽媽重復(fù)道?！皨?zhuān)娴臎](méi)歪?！眿寢寷](méi)有在說(shuō)，沉默了。我回頭看，媽媽臉頰上有少許淚珠。那把褪了色的傘，仍一如那明徹天空的藍(lán)。

終于明白，這么久以來(lái)，是媽媽為我撐起一片無(wú)雨的天空，給我一個(gè)藍(lán)色的世界。以后，我要為媽媽撐起一片天，一片沒(méi)有煩惱，只有幸福的天！那一把傾斜的藍(lán)色的傘，總是在我溫馨的夢(mèng)里流連忘返！

（點(diǎn)評(píng)：本文作者以沉靜、憂郁、理性的思維，娓娓道出母親的純藍(lán)之愛(ài)，行文流暢自然，簡(jiǎn)潔含蓄的字里行間飽含著對(duì)母愛(ài)的理解與敬意，結(jié)尾讓人回味無(wú)窮。輔導(dǎo)教師：李靜）

我的樂(lè)園

七（1）班：冷亞瓊

我喜歡和朱自清一起聆聽(tīng)春天的腳步，去感受那個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)；我喜歡跟老舍的腳步。去細(xì)細(xì)體會(huì)濟(jì)南那么可愛(ài)的冬天；我喜歡同瑪麗·居里一起討論人生的信念，學(xué)習(xí)她那崇高的精神；我喜歡和莫頓·亨特一起交流戰(zhàn)勝挫折的方法，一小步步地戰(zhàn)勝；我也喜歡同王家新一起去追逐心中的那一片“?！薄?/p>

書(shū)，就是我最大的樂(lè)園。讀書(shū)，就是我最大的樂(lè)趣。

在書(shū)中，我學(xué)習(xí)到了對(duì)待挫折的方法；在書(shū)中，我領(lǐng)略到了大自然無(wú)與倫比的美；在書(shū)中，我找到了人生奮斗的目標(biāo)；在書(shū)中，我知道如何推已及人，仁愛(ài)待人；在書(shū)中，我知道了如何獲得“物外之趣”……讓我們熱愛(ài)書(shū)把！高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>

很多人都會(huì)感到讀書(shū)枯燥無(wú)味，其實(shí)不然，只要你用心去讀，有感情地大聲朗讀。慢慢地、慢慢地，你會(huì)了解作者的內(nèi)心世界，思想已完全與作者融為一體，情感隨著課文的情節(jié)而起起伏伏。

“讀一體好書(shū)，就是和一位高尚的人說(shuō)話。”“世上無(wú)難事，只怕有心人。”只要我們用心去做了，努力了，做到問(wèn)心無(wú)愧了，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，把書(shū)當(dāng)作自己的樂(lè)園！

{點(diǎn)評(píng)：本文的開(kāi)頭充滿詩(shī)意，用一組排比句點(diǎn)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，行文流暢自然，語(yǔ)言精練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，文章的結(jié)尾與文題相照應(yīng)，整篇文章渾然一體。不失為一篇佳作。輔導(dǎo)老師：丁亮}

燃燒的青春

八（18）班張曉捷

讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天邊，用所有的熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)。我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并用它激勵(lì)自己學(xué)習(xí)、生活。我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價(jià)值！人的一生可能燃燒也可能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)。

青春，是一生中最美的季節(jié)，她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)了盛夏的熱情，暗藏著金秋的碩果，昭示著銀冬的希望，充滿詩(shī)意而缺乏拼搏的激情，時(shí)尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當(dāng)一個(gè)人的青春融匯到一個(gè)時(shí)代，一份事業(yè)中，這樣的青春就永遠(yuǎn)不會(huì)腐朽，而這份事業(yè)也必須將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。說(shuō)到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有些人死了，他還活著”生命意義在于活著，那么活的意義又是什么呢？當(dāng)然不是為了活著而活著，答案只有兩個(gè)字：奉獻(xiàn)！我們可以設(shè)想一下，不付出，不創(chuàng)造，不追求，這樣的青春必然在似水流年中漸漸老去，回首過(guò)去，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想這絕對(duì)不是我們存在的意義，青春永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只永遠(yuǎn)屬于那些力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛謹(jǐn)慎的人。我告訴自己，“只要你是金子，就能發(fā)光，只要你斗志昂揚(yáng)地面對(duì)生活春色就會(huì)有所獲得?！薄奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”青春是學(xué)習(xí)的季節(jié)，是奮斗的歲月，不要停止我們前進(jìn)的步伐，因?yàn)榍啻旱穆氛L(zhǎng)。我把自己的理想銘刻在心中，做一個(gè)甘于寂寞、敢干創(chuàng)新的青年。我們要抓住金色青春，讓人生留下永恒的光輝。

（點(diǎn)評(píng)：本文開(kāi)頭引用《烈火青春》中的話，然后指出青春是一個(gè)充滿力量、希望、激情的季節(jié)。在行文中運(yùn)用了大量排比、比喻等手法，使文章充滿生動(dòng)性，句子中飽含著哲理，讓人信服。整篇文章一氣呵成，使人讀了有一種大快淋漓之感受。輔導(dǎo)老師）

第一次住校

七（12）班張寧會(huì)

八月二十五日，這是一個(gè)讓我終生難忘的日子，我第一次在媽媽的陪同下遠(yuǎn)離家門(mén)來(lái)到這個(gè)百年老?！搓?yáng)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。

那天報(bào)到的人很多，媽媽陪我一會(huì)兒找班級(jí)一會(huì)兒找寢室，一會(huì)兒交費(fèi)一會(huì)兒買(mǎi)生活用品，汗水浸透了媽媽的衣服。由于來(lái)來(lái)回回上下樓梯，我跑得腰酸腿疼。我想媽媽也一定和我一樣。一切就緒，也是我們母子分別的時(shí)候。有媽媽在身邊我似乎感受不到什么叫孤獨(dú)。當(dāng)媽媽在校門(mén)消失在茫茫人海中時(shí)，我好像失魂落魄地跌跌撞撞地走進(jìn)了教室里，坐在座位上，看著一張張陌生的臉，我真不知該怎么辦？腦子開(kāi)始胡思亂想起來(lái)，想著想著，面前浮現(xiàn)一張張熟悉而又親切的笑容。想起小學(xué)時(shí)我們踢毽子的情景，想起回家的路上你追我趕的情景。想起??想著想著我們淚水不知不覺(jué)地流了出來(lái)。夜披著一個(gè)黑色的大衣一步一步地走進(jìn)了我們的視線，漸漸的她頭上的一顆顆珍珠也開(kāi)始在我們眼前閃爍著。躺在床上，我翻來(lái)覆去睡不著，我呆呆地瞪著窗外的明月，腦子里又浮現(xiàn)出我和同伴們?cè)谠孪峦娓鞣N游戲的情景，想起我們一起看村里挑花籃、打腰鼓的情景。整個(gè)寢室里寂靜極了，每一個(gè)學(xué)生仿佛像我一樣沉浸于往事的回憶。我的思緒很亂，像空中的柳絮飄忽不定，一會(huì)兒想起媽媽下地拾棉花，一會(huì)兒想起爸爸拔草，一會(huì)兒想起奶奶慈祥的笑容，一會(huì)兒又似乎聽(tīng)到爺爺爽朗的笑聲，還有弟弟和妹妹的吵吵鬧鬧。往事像電影一幕幕地襲來(lái)。我想：每一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人或多或少的會(huì)有一點(diǎn)孤獨(dú)和傷感，這種經(jīng)歷也許是人生長(zhǎng)河中的一朵小浪花，也許正因?yàn)橛辛朔N種經(jīng)歷人生才會(huì)更加充實(shí)和精彩，雖然第一次離家住校，給你我?guī)?lái)了一點(diǎn)點(diǎn)不安和痛苦，但正是這種經(jīng)歷會(huì)使我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和走向成熟，第一次住校，使我明白：人要學(xué)會(huì)面對(duì)生活，學(xué)會(huì)自強(qiáng)獨(dú)立，學(xué)會(huì)適應(yīng)生活，在生活中不斷地歷練自己。只有這樣自己才會(huì)有一天像鷹一樣遨翔天空。

（點(diǎn)評(píng)：本文細(xì)膩地寫(xiě)出了第一次離家住校的種種復(fù)雜的情感，真實(shí)可信，文章的可貴之處在于作者并沒(méi)有一味地沉浸在對(duì)往事的回憶之中，反而以清醒的頭腦總結(jié)出第一次住校給自己帶來(lái)的積極的一面，升華了文章的主旨。輔導(dǎo)老師：朱成欣。）

多味的初一生活

八（9）班高明

暑假煙消云散，新學(xué)期跑步過(guò)來(lái)。

教室變了，寢室也變了，老師也換了幾個(gè)新面孔。我升入八年級(jí)。

雖說(shuō)升入了八年級(jí)，但我的心似乎還停留在原七（1）的教室里，一看到原來(lái)的教室，初一生活的酸甜苦辣便奔涌而來(lái)，讓人回味無(wú)窮。

酸

初進(jìn)學(xué)校，總覺(jué)得自己所有的好奇心好像一下子被滿足了。新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)??好像到了一個(gè)新世界，一切都是新的。沒(méi)過(guò)兩天，種種新鮮勁如潮水一般退去，取而代之的是種種莫明其妙地?zé)馈！鞍パ?，怎么還不星期？”“這飯咋做的呀，真難吃！”“寢室里的蚊子是誰(shuí)養(yǎng)的呀，真厲害，一口咬我二斤肉！”這些所謂的煩惱緊緊地纏繞著我，折磨著我，氣得我當(dāng)時(shí)幾乎要崩潰掉。但我瞅瞅身邊的其他同學(xué)，嘿嘿，他們一個(gè)個(gè)看起來(lái)挺快樂(lè)似的。悲哀呀，你們這些麻木不仁者！當(dāng)我向一個(gè)知已訴苦時(shí)，他嘲笑到“這算什么，我覺(jué)得這里的條件比我們鄉(xiāng)下好多了！”本想得到他的安慰，沒(méi)想到被他涮了。這或許是我這個(gè)過(guò)慣了優(yōu)越生活的“小皇帝”悲哀！

甜

“哈哈哈，看你往哪里跑，終于被告我逮到了吧！”這就是我快樂(lè)的初一生活。雖然課余時(shí)光只有短暫的十分鐘，但我們都會(huì)在這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間里瘋狂地玩一回把，什么跳山羊啊，踢毽子呀，跳繩啊------幾乎都是我的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槟芰偸窃凇澳婢场敝绣憻挸鰜?lái)的，只有在“瘋狂”之后，我們才會(huì)有精力去投入激烈緊張地學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗之中，我的哲理就是：“只有學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，才會(huì)做到事半功倍。

苦

時(shí)光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼期中考試就要到了，如果考砸了，我就會(huì)失去這個(gè)美麗的假期。這可是我命運(yùn)的斗爭(zhēng)啊！所以，為了我的快樂(lè)，我義無(wú)反顧地踏入書(shū)山題海之中，每天，我大量地做題，甚至一道題耗費(fèi)了一上午的精力，搞得我筋疲力盡；為了牢牢的記住每一個(gè)單詞，我在練習(xí)本上寫(xiě)了一遍又一遍，手寫(xiě)的麻木，指頭上磨出了一層繭子，每天早晨我總要提前半個(gè)小時(shí)起床，背小四門(mén)。晚上我還要寫(xiě)心得體會(huì)。為了打好這一仗，我?guī)缀跤帽M了平生的力量。真是天道酬勤，我終于成功了，打進(jìn)了班級(jí)前五名。這真苦中也有甜！

辣

“你看看你，這次測(cè)驗(yàn)怎么退步那么快，是不是上次考的好，得意了？”面對(duì)老師的指責(zé)，我面紅耳赤無(wú)地自容。我知道自己的確有點(diǎn)驕傲了，在做題的時(shí)候，總以為自己什么都會(huì)了，所以有點(diǎn)粗心馬虎。我經(jīng)過(guò)深刻反思，覺(jué)得生活很有意思，如果你認(rèn)真地對(duì)待它，它也會(huì)真誠(chéng)的去敬重你，如果你對(duì)它豪不在乎，它也會(huì)讓你嘗到的辣味。

初一的生活離我漸漸遠(yuǎn)去，但其中的酸甜苦辣會(huì)永遠(yuǎn)留在我的心中！

（點(diǎn)評(píng)：本文小作者別出心裁地以小標(biāo)題的形式來(lái)貫串整篇文章，尤如一顆顆珍珠熠熠生輝，真實(shí)地再現(xiàn)了初一生活的情景，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。輔導(dǎo)老師：黃天玉）

小小的我七（16）班：杜鑫

瞧，她是誰(shuí)？

她有著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，說(shuō)起話來(lái)簡(jiǎn)直可以用滔滔不絕來(lái)形容。她喜歡和男生稱(chēng)兄道弟，但總被媽說(shuō)成投錯(cuò)了胎。她活潑開(kāi)朗的性格有點(diǎn)“小泛濫”她還喜歡比較男性化的東西，對(duì)于新上市的CF游戲更是愛(ài)不釋手。她是21世紀(jì)的新人類(lèi)。

她是90后的小朋友。她擁有自己的個(gè)性。

她就是我，一個(gè)新的生物，新生物鏡頭就在下面，請(qǐng)你慢慢欣賞吧------有時(shí)候，我總希望自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，做一番驚天地，泣鬼神的大事業(yè)，讓周?chē)娜硕俭@詫不已?？墒怯袝r(shí)候，又希望自己永遠(yuǎn)也不要長(zhǎng)大，當(dāng)老爹老媽身邊的小公主。

老師講課時(shí)突然打了個(gè)飽嗝，別的同學(xué)都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，而我卻笑出了聲，被老師狠狠地瞪了一眼，為什么別的同學(xué)能不笑，我卻沒(méi)能忍住呢？因?yàn)槲揖褪俏?，喜歡事實(shí)的我，不是別人可以模仿來(lái)的。

學(xué)校有一次組織看電影，看到最高潮時(shí)，別的同學(xué)都為男主人公的悲慘故事而感動(dòng)時(shí)泣不成聲，可我卻無(wú)動(dòng)于衷。同學(xué)們都用異樣的眼光看我，這就是我，我就是這樣。

到了夜晚，看著像檸檬一樣的月亮，我也會(huì)想到很多，即使這些缺點(diǎn)或多或少，可我并不覺(jué)得它們是我的負(fù)擔(dān)，我的累贅，更多的是歡笑和開(kāi)心。這就是21世紀(jì)的新人類(lèi) 這就是21世紀(jì)的我。

（點(diǎn)評(píng)：本文語(yǔ)言活潑，幽默，把自己的性格介紹的較為全面具體，人物形象突出。）

班長(zhǎng)的辛酸

八（10）班劉群

說(shuō)起班長(zhǎng)的辛酸，唉------也許有人會(huì)認(rèn)為班長(zhǎng)既是老師的寵兒，又是同學(xué)們面前的權(quán)威，統(tǒng)管班上除老師以外的一切人和物，還可以發(fā)號(hào)施令，其實(shí)這只看到的班長(zhǎng)頭上的光環(huán)，殊不知------我在小學(xué)當(dāng)過(guò)四年的班長(zhǎng)，在初中當(dāng)過(guò)一年的班長(zhǎng)，老師都很信任我，很多事情都交給我去做，有時(shí)覺(jué)得自己是一只任人宰割的羔羊：班級(jí)挨學(xué)校點(diǎn)明批評(píng)了，責(zé)任在我；班級(jí)榮譽(yù)被搶了，責(zé)任在我；班上瑣碎小事沒(méi)管好，責(zé)任仍然在我；有時(shí)換新老師上課，黑板沒(méi)擦，新老師可不管三七二十一，劈頭就問(wèn)：“誰(shuí)是班長(zhǎng)？”每當(dāng)這時(shí)，我總是在同學(xué)們的捂嘴壞笑中，老師不不滿目光中，極不情愿地走上講臺(tái)，將黑板擦得干凈，坐到座位上，我泣不成聲，惟有淚千行！

每當(dāng)老師批評(píng)其它學(xué)生時(shí)，我也常常被老師當(dāng)成靶子，成為眾矢之的：“某某，你還嘴硬，死活不承認(rèn)，你們班長(zhǎng)都告訴我了。”每當(dāng)這時(shí)，我總是在一片譏笑聲中低下了頭，這樣很多朋友離我而去，在他們心中我成了叛徒。這真是千古奇冤！

當(dāng)班長(zhǎng)那真是“公”務(wù)纏身，今天早上開(kāi)個(gè)小會(huì)，中午開(kāi)個(gè)檢查會(huì)，下午開(kāi)個(gè)總結(jié)會(huì)，學(xué)習(xí)時(shí)間悄無(wú)聲息地在會(huì)中流失，成績(jī)于是乎在日日下降?！鞍嗉?jí)工作你多費(fèi)心了，但咱可不能耽誤學(xué)習(xí)呀，要學(xué)會(huì)安排好工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾呀！”老師的話中隱含著不滿，可我又何嘗不想搞好自己的成績(jī)呢？可自習(xí)課的紀(jì)律需要我維持，放學(xué)后衛(wèi)生打掃需要我監(jiān)督，潛能生的成績(jī)太差，需要我找人幫他們提高。有時(shí)，我真的希望自己能生出三頭六臂來(lái)。

唉！班長(zhǎng)的辛酸，說(shuō)也說(shuō)不完，同學(xué)們的不配合，老師們的不信任，家長(zhǎng)們的不理解------這一切的一切，讓我實(shí)感謝無(wú)奈，為此，我多次提出“辭職”。唉，“革命”尚未成功，同學(xué)仍須努力！

給理想插上翅膀

九

（七）班：許玖玲

花，因有綠葉才醒目；水因有魚(yú)蝦蕩漾；理想，因有翅膀才輝煌。

——題記

理想使生活繁花似錦，使生命多姿多彩，使人生五味俱全。給理想一雙翅膀。讓它在無(wú)際的藍(lán)天上翱翔。

“陽(yáng)光總?cè)孙L(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”人的一生總是有各種各樣的磨難，各種各樣的困難。在此途中有理想的人會(huì)一直為理想奮戰(zhàn)，而沒(méi)有理想的人則自甘沉倫，周杰倫在沒(méi)有成名之前他是一個(gè)默默無(wú)聞的打工仔，現(xiàn)在他成了大紅大紫的影壇，歌壇兩棲明星，成為歌壇天王，但是，誰(shuí)能真正讀懂他成功背后的艱辛，信心決定成敗，理想創(chuàng)造未來(lái)。小溪如果沒(méi)有想理想，就不會(huì)有無(wú)邊的大海；小草沒(méi)有理想，就不會(huì)美麗的草原；頑石沒(méi)有理想，就不會(huì)有巍峨的大山。秦始皇有理想，一統(tǒng)了祖國(guó)東西南北，司馬遷有理想，譜寫(xiě)了名垂千秋的《史記》孫中山有理想，結(jié)束了幾千年的封建帝制，毛澤東有理想，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的新紀(jì)元。一個(gè)人如果沒(méi)有理想，即使能擁有億萬(wàn)資產(chǎn)，也不過(guò)是一個(gè)掙錢(qián)的機(jī)器而已，一個(gè)人擁有了理想，即使是窮困潦倒，他的生活也會(huì)充滿陽(yáng)光和快樂(lè)！我曾經(jīng)多次問(wèn)過(guò)同學(xué)：“你的理想是什么？”他們用怪異的眼光打量著我，仿佛在看一個(gè)外星人似的，他們眼光里流露出不解和疑惑，好像在說(shuō)：都什么年代啦 還講什么理想呀，我們都是在跟著感覺(jué)走，走到哪算哪呀。我不怪他們，因?yàn)樵S多人過(guò)的都是沒(méi)有理想的日子，正因?yàn)榇蠖鄶?shù)人沒(méi)有明確的理想，所以一直很平常的生活，只有少數(shù)有明確理想的人，在不斷地為自己的理想奮斗著，他們才過(guò)上了有意義的生活。

親愛(ài)的同學(xué)們，我們還很年輕，我們的父輩們的理想之火炬已傳到了我們的手中，讓我們接過(guò)他們手中的火炬吧，趁著青春還在，給理想插上翅膀，讓夢(mèng)遠(yuǎn) 航！

創(chuàng)刊詞

這是一方沃土，是充滿希望的田地，是種子溫暖的家園，是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

這是一方熱土，是充滿激情的園地，是園丁溫馨的花園，是教師成功的舞臺(tái)。

《一鳴》——淮陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校報(bào)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)編輯老師的積極籌備，終于像一只雛鳥(niǎo)破殼而出！她的創(chuàng)刊，凝全校師生集體智慧之結(jié)晶，聚采編人員辛勤工作之汗水，彰學(xué)校發(fā)展天時(shí)地利之人氣，顯關(guān)懷生命和諧發(fā)展之精髓。

她將成為對(duì)外宣傳的窗口，讓淮陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)以更加卓越的形象走向社會(huì)，架起教育與社會(huì)溝通的橋梁。

她將成為精神的樂(lè)園，記錄下我們的心路歷程，承載我們的夢(mèng)想和激情，見(jiàn)證我們的辛勞和執(zhí)著。

她將成為我們共同的朋友，讓我們用耐心的雕琢，去塑造她伏羲般慈愛(ài)的面容；用無(wú)盡的熱情，去喚起她黃河般奔騰的激情，與我們并肩攜手，一路同行。

不鳴則已，一鳴驚人。愿師生們?cè)谶@塊《一鳴》的田地里筆耕不輟，寫(xiě)出春的希望、夏的蓬勃、秋的豐碩、冬的純潔!