第一篇：讓節(jié)儉成為一種習慣

讓節(jié)儉成為一種習慣

隨著公司規(guī)模的逐漸擴大，企業(yè)在各個方面的消耗龐大，節(jié)儉成為我司當下最熱門的話題。從企業(yè)來說，培養(yǎng)員工的節(jié)儉精神，可以減少企業(yè)的費用開支，相對而言，就提高了公司的利潤。隨處可見的浪費，無形地增加了企業(yè)的成本。所以，要想提高公司的利潤，其中很重要的一個方面就是降低企業(yè)的成本。企業(yè)的節(jié)儉要從兩個方面做起，一個是無形的節(jié)約，是效率和價值的提高；一個是看得見的節(jié)約，實物節(jié)儉。

節(jié)儉的一個最好方法就是保證質(zhì)量，“一次做對”。這里所說的質(zhì)量包括產(chǎn)品質(zhì)量和工作質(zhì)量?！耙淮巫鰧Α彼鶎崿F(xiàn)的成本的節(jié)儉風暴已經(jīng)是各大企業(yè)不斷追求的目標?！耙淮巫鰧Α辈粌H僅是一種理念的創(chuàng)新，更是一種實踐上降低成本的捷徑。像我司這樣機械行業(yè)的企業(yè)，這一點從產(chǎn)品設計到工藝明細，再到車間生產(chǎn)步步都尤為重要，重復勞動既拖延工期，又浪費人力物力。這就要求大家盡最大能力一次做好，高效率的完成。不浪費工作時間，將自己最重要的工作集中于黃金時間來完成，提高工作效率。時間浪費我們看不見，但給企業(yè)造成的無形損失卻是驚人的。這就要求大家通過不斷學習，提高自己的專業(yè)技能，工作起來認真細致，在有效的時間內(nèi)，聚精會神，做好每一項工作。

節(jié)儉是一種生活方式，一種生活態(tài)度。假如我司每一位員工都能夠從身邊的小事做起，從節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙做起，并且不斷堅持，養(yǎng)成一種習慣，就可以降低企業(yè)的成本。平時在生活中注意節(jié)約的員工，也應該把這種習慣帶到工作中，只需要你：及時檢查自己的工作范圍，排活一切可利用的資源；在光線充足的時候，伸手摁一下亮著的燈的開關；洗手的時候，把水調(diào)小一點；下班的時候，拔一下電腦電源插頭；打印的時候，雙面打印??節(jié)約就在身邊，要把節(jié)約變成一種習慣。

節(jié)約不僅僅是企業(yè)要做的事，更不是一種口號，而是一種精神、一種行動、一種文化，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。當節(jié)約已經(jīng)成為一種習慣，當節(jié)約的意識融入進每個員工的心中，才有真正意義上的節(jié)約，才能塑造真正意義的企業(yè)核心競爭力。讓我們把這種節(jié)約意識在華菱倡導開來！

第二篇：讓雷鋒精神成為一種習慣

讓雷鋒精神成為一種習慣

近幾日同弟弟看電視時，見少兒臺時常在播一則宣傳雷鋒精神的廣告，這不禁引起我的思考。我們國家宣傳雷鋒精神已經(jīng)近五十年了，雷鋒精神真的成為我們生活得一部分了嗎？我們每天都在說學雷鋒，可是當老人被車撞到而無人幫助的時候，當失主丟了錢包而無人送還的時候。我們所宣傳的雷鋒精神在哪里？我們這個時代迫切需要的雷鋒精神在哪里？我認為，要學習雷鋒精神，那就必須讓雷鋒精神成為一種習慣。

干一行，愛一行，鉆一行。雷鋒是一個實干家，在他從事公務員，工人，軍人等眾多職業(yè)的時候，他始終充滿著飽滿的熱情。他當公務員時，被縣委機關評為“工作模范”，他到鞍鋼參加工業(yè)建設的時，三次被評為先進生產(chǎn)者，五次被評為紅旗手，十八次被評為標兵。而他參加中國人民解放軍時，榮立二等功一次，三等功三次，團，營嘉獎多次。為了他崇高的理想，他在實際崗位上說到做到，表里如一。真正成為了一顆永不生銹的“螺絲釘”，我們都是普通人，既然一時沒有能力去做什么驚天動地的大事，那就應該一切歸根實際，一切從小事做起，為了建設繁榮富強的祖國而不斷貢獻自己小小的力量。這種貢獻更應該成為我們的一種習慣。不管是對待學習，還是工作，我們都熱情高漲的面對它，習以為常的做好它。也許一時我們不會看到自己的成績，可是隨著時間的流逝，我們的價值就會逐步顯現(xiàn)出來。

當然，如果只做好本職工作，雷鋒也許只會成為一個“勞動模范”，而不是“人民的好戰(zhàn)士”了。他助人為樂，為人民服務在中國早已家喻戶曉。他在短暫的一生中助人無數(shù)，他為人民做好事的故事我們早已銘記在心。這是一種何等高貴的品質(zhì)啊。能將自己的一切獻給人民，而不求回報，這是一個真正的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士最令人崇敬的地方。學習雷鋒為人民服務的精神，不斷提升我們的道德水準，將助人為樂視為一件再普通不過的小事，將服務人民視為自己生命的一部分。這樣對雷鋒精神的學習才算真正落實在了行動上，我們的思想境界才會得到實質(zhì)性的提升。

不知不覺間，雷鋒已經(jīng)離開我們五十年了，但他思想的光輝卻始終未曾退卻，在他的精神的指引下，我們一定會繼續(xù)前行向著一個光明的未來而不斷前進。

第三篇：讓讀書成為一種習慣

讓讀書成為一種習慣

——在國旗下的講話

各位老師、同學們，大家早上好！

剛剛過去的4月23日，是第21個世界讀書日。今天我國旗下講話的題目是《讓讀書成為一種習慣》。

很多同學都知道馬克思、愛因斯坦吧，他們是猶太民族的杰出代表。在猶太人家里，小孩子稍微懂事，母親就會翻開圣經(jīng)，滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去舔舔圣經(jīng)上的蜂蜜，這儀式的用意是告訴孩子：讀書是甜蜜的，應該抱著欣喜和愉悅的心情來學習，來讀書。猶太家庭的孩子幾乎都被問過這樣一個問題：“假如有一天家里著火了，你將帶什么東西逃跑呢？”要是孩子回答不出來，家長就會告訴他：“你要帶走的不是錢財，而是智慧！因為智慧是任何人也搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你?！?/p>

華夏文明悠久綿遠，足以見證博大精深的中華民族是熱愛學習、熱愛讀書的民族。宋人黃庭堅三日不讀書便覺面目可憎，也足見我們向來就不缺乏愛讀書之人。至于為什么要孜孜不倦于讀書，我想，每一個同學都不難說出若干言之鑿鑿的理由?？梢哉f，要想在激烈的現(xiàn)實競爭中實現(xiàn)自己的價值，就必須讀書，也必然離不開讀書。

我們中的很多同學也愛讀書，他們讀名著，豐富了思想，開闊了眼界；他們讀美文，感受著文字的生動音符……正是有了豐富的閱讀經(jīng)歷，他們的談吐才生動具體，回答問題才思維敏捷，看問題才深入透徹；他們不再為寫一篇作文而苦思冥想，不再為閱讀理解而緊鎖雙眉，讀書為他們打開了五彩繽紛的世界。當一句句名言經(jīng)典從他們的口中流淌而出，是不是贏來了家長贊許的目光，是不是得到了老師的鼓勵，是不是換來了同學的敬佩……因為他們知道，這是在為自己的將來儲備精神財富，這些現(xiàn)在他們還不太明白的經(jīng)典之作，必將會成為引領自己成長的指明燈，在他們的人生中發(fā)揮著重要的作用。

所以，我要說：讀書不能改變?nèi)松拈L度，但可以拓展人生的寬度；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，卻可以定位人生的方向。

就讓我們與書為友，以書為鑒，讓每天都是讀書日，每月都是讀書節(jié)，讓讀書成為我們的習慣！

第四篇：讓閱讀成為一種習慣

讓閱讀成為一種習慣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“閱讀是智力發(fā)展的指路明燈?！本C觀古今中外，許多成功人士在早期都有很濃厚的閱讀興趣和習慣。因此，我們應該從小就注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣，必將使他們受益終生。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生的課余生活單調(diào)，每天做完作業(yè)除了看電視、就是玩，根本不愿意花時間去讀書。閱讀還只是一種無意識的行為，還沒有成為他們生活中的一部分。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是一種個性心理特征，興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。只有讓學生在閱讀中感到其樂無窮，他們的精力才能高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能在閱讀過程中取得良好的效果。因此，培養(yǎng)學生閱讀的興趣就至關重要，那么教師怎樣才能激發(fā)學生的閱讀興趣呢？

一、明確閱讀的重要性，端正學生閱讀的態(tài)度。以往都是我們老師強調(diào)讀書有多么重要，但是大部分學生還是不能真正認識到讀書的意義，他們把作業(yè)一做完，就是去玩，根本不愿靜下心來讀一會兒書。因此，我想以主題班會的形式，就“讀書活動”展開討論，讓學生暢所欲言，“你認為讀書都有哪些好處？”“你都讀過哪些書？”讓學生在討論的過程中認識到讀書的重要性，端正學生正確的閱讀態(tài)度，引導學生養(yǎng)成良好閱讀習慣，好讀書、讀好書，一生與好書相伴。

二、幫助小學生制定個人閱讀計劃。

小學生自制能力較差，好動而注意力集中的時間較短，如果不制定一個切實可行的計劃，他們的閱讀就不能得到逐步積累的效果，且有可能誤入歧途。教師應該幫助學生制定閱讀計劃，可以減少小學生的盲目性，更可以強化教師的指導性。在每學期開學，教師都要組織全班學生共同制定班級的閱讀計劃，確定本學期的閱讀任務。然后再幫助學生制定個人的閱讀計劃，幫助學生科學的安排閱讀時間，和家長聯(lián)系做出一個閱讀時間的規(guī)定與安排。例如，每一天的固定時間，進行閱讀，這件事可在家里和學校同時進行。開始時可以從家長監(jiān)督，家里每天晚上根據(jù)自己實際情況至少規(guī)劃15分鐘來讀書，并要求做到準時閱讀；在學校則每天拿出十分鐘來讀書，或教師范讀，或?qū)W生輪流讀報，或自由閱讀，慢慢形成學生的自覺行為，哪一天不讀書看報，就寢食難安。在周末教師要盡量減少作業(yè)量，為學生的課外閱讀留下充足的時間，養(yǎng)成了這個習慣，就可以使學生自覺地堅持學習，學而不厭。

三、推薦好書。歌德說過“讀一本好書，就是在和道德高尚的人談話?！睂τ谛W生來說，選擇合適的書籍還是有一定的困難，有的品位過低，有的選擇單一，所以我們老師有責任為學生推薦好書，引導學生選擇一些優(yōu)秀的課外讀物。

四、教師應該上好每一節(jié)閱讀課。

首先，應該教給小學生科學的閱讀方法，這是培養(yǎng)小學生良好課外閱讀習慣的必要前提。名人名文之類可精讀，童話故事之類可略讀，報紙資料之類可瀏覽。另外根據(jù)小學生的自身特點和教學要求，主要

應教會他們以下幾種最基本的閱讀方法：

（1）朗讀與默讀。朗讀和默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練。小學生閱讀能力的培養(yǎng)是從朗讀開始的，朗讀訓練不僅可以培養(yǎng)小學生的閱讀能力，而且還有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀書和正確讀書的良好習慣。默讀是無聲的閱讀，便于學生集中注意力進行獨立思考。

（2）背誦和復述。背誦是一種傳統(tǒng)的閱讀方法，能促進記憶的發(fā)展和提高閱讀寫作能力。教師要指導小學生多讀，熟讀課外閱讀中優(yōu)美的文句，精彩片段，名言警句，詩句等。復述有助于小學生提高自己的閱讀能力養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也可以促進口頭表達能力和思維能力的不斷提高。

（3）略讀和精讀。略讀在于讓學生更多地涉歷一些閱讀材料，在知識的“廣”上作積累。精讀在于讓學生首先深入思考理解積累更多的較系統(tǒng)的知識和技能。通過略讀和精讀的訓練可以幫助小學生逐步掌握以最少的時間取得最佳的閱讀效果的良方。

其次，指導學生寫好讀書筆記：培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣，首先要讓學生在頭腦中樹立起“不動筆墨不讀書”的習慣，強調(diào)這點，就是強調(diào)教師要認真指導學生寫讀書筆記。并且定期檢查、評比讀書筆記。

第三、根據(jù)不同層次的學生，教師應提出不同的讀書要求。

1、要讀懂故事；

2、能對書中的內(nèi)容有所想法，想辦法獨立解決書中出現(xiàn)的問題，能有所異議；

3、能摘抄好詞佳句。優(yōu)等生的任務是完成以上3點。對中等生要求做到1、2兩條。稍差的學生只要求達到第1條就夠語文教學的目的，不僅應當指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有聽說讀寫能力，還應當通過廣泛的閱讀，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，陶冶學生的道德情操。

第四、開展多種活動匯報讀書成果，激發(fā)學生的閱讀興趣。教師可通過經(jīng)常開展各種有趣的活動，營造讀書的氛圍，調(diào)動學生閱讀的積極性。在班里設立讀書評比表，讓學生把自己讀過的書目寫在小紅旗上，讀完一本就在表中貼上一面紅旗，評比班級的讀書大王。定期開展語文閱讀交流會，如：“好書推薦”“名人名言” “美文賞析” “知識廣角”等，讓學生把自己在閱讀中的收獲以版報的形式向大家作匯報。還可以開展讀書競賽、百科知識競賽、演講比賽、故事會等。

最后、指導小學生學會使用工具書。工具書是無言的老師，是案頭顧問，是引導讀書的門徑。教師教會學生使用語文工具書，也就等于讓學生找到了解決閱讀中的疑難問題的法寶，就等于插上了知識的翅膀，就能夠在書山學海中自由翱翔了。

五、家校配合，讓學生有書讀。

家長是學生的貼身老師。家長要經(jīng)常給孩子講有趣的故事，多帶孩子到書店、圖書館瀏覽、閱讀，家庭內(nèi)要營造濃郁的讀書氛圍，家長要做孩子讀書的榜樣。學校要辦好圖書館，班級要設立圖書箱，學生之間可“好書交換看”，班與班之間交換，讓學生隨處有書看，養(yǎng)成讀書的習慣。

此外，班內(nèi)要定期檢查、總結學生的讀書情況，表彰讀書的積極分子，以保持學生閱讀的興趣。

當孩子在閱讀中得到快樂，就會慢慢地愛上讀書，閱讀也就變成了一種習慣，讓孩子在知識的海洋中去翱翔吧！

第五篇：讓讀書成為一種習慣

讓讀書成為一種習慣

山東成武第二中學馬春彥

新一輪課程改革正如火如荼地進行，為了讓自己成為一名善思考、能實踐、有較高素養(yǎng)的語文教師，我參加了“閱讀經(jīng)典與教師專業(yè)成長”的課題研究。本課題研究確定以“教師的經(jīng)典閱讀”為突破口，促進教師的專業(yè)成長。

當今有句名言說：“教師就是課程。”言下之意，教師不僅是課程，是實施者，也是開發(fā)者、建構者、評價者，教師也是課程的一個要素。但前提是什么？前提是教師首先是一個閱讀者，首先是一個書生，首先是一本可供學生閱讀的活生生的大書。陸游有句詩云：“數(shù)簡隱書忘世味，半甌春茗過花時?！睍?，不但能充盈我們的教學時空，更能拓寬我們的生命時空?！伴喿x經(jīng)典與教師專業(yè)成長”課題提出：“勤字當頭，讓讀書成為一種習慣；讀寫結合，書寫美麗的教育人生?！蔽蚁Ｍㄟ^閱讀、實踐，讓自己成為知識豐富的教師。

期間我主要讀了《李清照全集評注》，余映潮老師的《閱讀教學50講》。王榮生老師的《聽王榮生評課》，孫紹振老師的《名作細讀》。

讀《李清照全集評注》，通過讀她的詞和詩來了解其心路歷程，了解其不平凡的一生。千年的詞韻，千年的美麗，千年的哀愁，千年的驚嘆——李清照不愧為中國第一女詞人！在我的心目中，這個南宋時期的著名女詞人絕對是前無古人，后無來者的。她學識淵博，多才多藝，詩詞書畫，無所不精。其詞作多發(fā)于腑肝之誠，始終充溢著坦率而又真摯的情感，她把感情的生命部份發(fā)揚光大，毫無扭捏之態(tài)。她集女性的柔情美、詞人的理想美、性格的陽剛美為一體，委婉曲折，妙而含蓄，可謂“曲徑通幽”。其藝術表現(xiàn)力之高超令諸多大家嘆服?！岸嗖哦嗨嚩嗲榕?，多苦多悲多難人”是其一生的真實寫照。

讀《聽王榮生評課》，我明白了“語文教學教什么比怎么教更重要”。王榮生教授說：“一堂好課的最低標準是要有適宜的語文教學內(nèi)容?！闭Z文課堂上，“適宜的教學內(nèi)容”是課堂成功的基礎、墊腳石，課堂的教學藝術則是“催化劑”，這就跟寫作一樣，合適的材料、典型的故事永遠是好作文的基石，然后才是寫作技巧的嫻熟運用。由此看來，語文教師如何選擇“教學內(nèi)容”就至關重要了。

讀孫紹振老師的《名作細讀》，我知曉了語文教師需要對文本進行細致的閱讀，甚至于用自己的生命去作獨特的領悟、探索和發(fā)現(xiàn)，進而于細微處發(fā)現(xiàn)美妙的風景。

我讀的更細致也是我收獲最大的一本書就是余映潮老師的《閱讀藝術50講》。著名語文特級教師余映潮以教學藝術精湛、細膩而馳譽教壇，是教學創(chuàng)新的一面旗幟。我認為余先生的教學藝術有以下幾點難得之處：

其一：注重積累。

積累是語文教學一個永恒的話題，“筆參造化神始足，腹有詩書氣自華”，而當被練習冊、考試卷異化了的語文課堂上，我們通常見到的是課堂上講授、練習，課外積累。常常忽視了課文這個最重要的積累資源，對此，余先生諄諄教誨：要達到的教學境界應該是“學生活動充分，課堂積累豐富”，課堂教學中最為重要的基本積累是語言積累。他的每一節(jié)課都有或多或少的語言積累，大到做資料卡片，小到幾個美詞、雅句。靜為一類一類知識的、語言的板塊積累，動為用固定句式創(chuàng)作美句、續(xù)寫美句等等，不一而足、異彩紛呈。更為令人贊嘆的是余先生的經(jīng)過“提煉組合”處理后的單元小結課，藝術的表達了單元內(nèi)容的精華，體現(xiàn)了典型的積累之美。如他的第一冊第三單元單元小結課教學內(nèi)容：知道一點常識、識記一批雅詞、品味一組奇字、摘錄一些美句、學用一種句式、重溫一個精段.這樣的語言積累教學，如同一股汩汩流動不息的泉水，注入到學生的語文課堂學習中，使語文課堂教學變得豐盈起來，正如語言學家葉斯大林帕森主張：“把孩子們投入到語言的海洋中去”，學生語文素養(yǎng)的提高不再是無本之木、無源之水。也不再是課堂虧空課外補的費時低效的語文教學，（斗膽一句：這樣的教學無異于平時不注重飲食、鍛煉，而去買什么“大力補腎丸”之類的生活狀態(tài)，舍本逐末）。

其二：注重教學設計之美。

課文是靜態(tài)的，在課堂教學設計中，老師最大的藝術就是如何將一篇靜態(tài)的課文和學生豐富的、動態(tài)的心靈世界之間搭建橋梁，使讀者與作者的心靈之間產(chǎn)生碰撞，支撐起學生自己在課文中創(chuàng)造的斑斕廣闊的空間。用余先生自己的話說就是：“化靜為動，尺水興波”。

其三：具有詩意之美。

余先生認為分析一個單元的教學要求，可以看出，所有的單元有一條極為重要的課堂活動的線索串起，那就是“朗讀”。必須探求充滿瑯瑯書聲的實用的、新型的課型。而且朗讀不是泛泛而讀，不是常見的“請同學們讀這段話，看讀懂了什么？”這樣的指導，而是有一種分層遞進的美。如《假如生活欺騙了你》的朗讀環(huán)節(jié)：“用說話的方式來讀”——“用內(nèi)心獨白的方式來讀”——“分角色按提示的語氣演讀”。

同樣，余先生的教學評價語言也是精美又富有詩意的。這樣就使學生一定能夠在課堂學習這個特定的“場”中體驗

到語文學習的清新之美、朦朧之美、春意盎然之美。其四：余先生在教育事業(yè)的執(zhí)著精神令我感動。從這本書中摘抄這么幾句話：

“在1979年以來的我所訂閱的每一期刊物的封面上，都有一個大的?卡?字，這說明我已經(jīng)讀過它而且做過讀書卡片了?！?/p>

“在我的書房里，有一個墻面貼滿了歷年來的各種紙條，那都是關于工作的設想與安排；最遠的工作，已經(jīng)設計到了2008年?！?/p>

“暑假中的每一天，我都要寫作10個小時以上。冬天的夜晚，我戴著手套打字?！?/p>

“1997年，我50歲。那一年，我開始上示范課?！?/p>

“2003年，我56歲。但我仍然覺得自己年輕，因為我要從年齡中減掉那被耽誤的十余年?！?“在一個不讓人實現(xiàn)夢的地方，夢的火焰也不能熄滅?！?/p>

有位詩人說：“讀書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書香里浸潤的生活，一定是美好的生活?！睍馨呀處煹膶I(yè)托得多高，取決于教師觸摸過多少文字；書能把教師的專業(yè)帶到多遠，取決于教師品味過多少書香。的確如此，通過閱讀經(jīng)典書籍，寫讀書筆記，閱讀其他成員的文章，反思自己。我積累了寬厚的教育教學理論知識，提高了我的專業(yè)技術知識，并且我把理論知識適時的應用于課堂實踐，讓課堂更有效，更有語文的魅力。我會一直讀下去。在此，我感謝全體課題研究組成員對我的關心和幫助，更感謝于老師對我們的關心和厚愛。謝謝。