第一篇：經典誦讀暑假征文通知

各學校：

根據焦作市教育局的安排，現將經典誦讀暑期征文和閱讀活動有關內容發(fā)給你們，請安排好活動。誦讀展演待開學后通知。

經典誦讀征文比賽

主題：本次征文比賽的主題是“誦讀經典，感悟成長”，旨在鼓勵和引導學生在誦讀書寫講解等學習中華經典的過程中，用文字記錄下所思、所感、所悟。內容：既可以是對培養(yǎng)勇敢、堅毅、豪邁、自信、勤奮、刻苦、堅持、進取、惜時、樂觀美好品格的啟迪，也可以是理解親情、友情、感恩、孝敬、分享、分擔傳統(tǒng)美德的心得，還可以是戒除網癮、克服抑郁自閉、消除交往恐懼心理、糾正厭學情緒、正確對待困難挫折、提升創(chuàng)新精神、想象能力的獨特感受，以及對祖國、家鄉(xiāng)、父母、老師的熱愛，對祖國壯麗河山的贊美，我和父母（老師）的共讀故事等，用筆記下真情實感，寫出美好生活。

內容側重和要求：小學：唐詩伴我快樂成長，副標題自定。300——500字。初中：宋詞伴我快樂成長，副標題自定。500——800字。

高中：紅色經典伴我快樂成長，副標題自定。600——1000字。

評審和獎勵：本次征文實行兩級評審。各中心校、市直學校按10%、20%、30%的比例評出一二三等獎。將獲獎作品分類裝訂成冊，未獲獎的不裝訂，所有文章一并上交。上交時間：暑假第一次返校時（7月31日前）。教科所對一、二等獎進行二次評審。學生文章獲獎，輔導教師獲輔導獎；教師文章獲獎，發(fā)論文獎。征文數量和獲獎情況計入各單位總分。學生一篇積一分，家長一篇積五分，教師一篇積五分：一等獎一篇積三十分，二等獎一篇積二十分，三等獎一篇積十五分。積分上不封頂。

積分總數除以本單位師生總人數為本單位實際得分數。

格式：文章統(tǒng)一用A4紙打印，署名要寫清學校、年級、班級、姓名、輔導教師姓名，家長要工作單位、姓名和孩子所在的學校、年級、班級、姓名。

本次活動免費。任何單位和個人不得以本次活動的名義收取參賽費、報名費，不得攤派或強迫學生、家長、教師購買書籍或音像制品。

本次活動采取自愿原則。學校、家長、學生、教師自愿參加。各單位可以廣泛發(fā)動，大力宣傳，但不能強迫，不分配指標。

孟州教科所

2011年7月6日

第二篇：經典誦讀征文

讀《中華誦?國學經典誦讀》有感

五年級（1）班 高陽陽

某個周末的傍晚，我吃過晚飯以后，和往常一樣，坐在窗邊細細體會著讀書的樂趣，這一次我所讀的書本是《中華誦?國學經典誦讀》。

?經典?無疑是一個蘊含著情感力量與神圣感召力的字眼。一個民族的經典是這個民族的印記，是構建民族精神的基本元素。國學是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它對中國政治、軍事等方面都有極大的影響，對于傳統(tǒng)文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著莫大的重要作用。只有通過慢慢品味，文明才能悟出其中的妙處。

例如劉禹錫的《秋詞》，詩中的?自古?與?我言?兩詞將作者的獨見完全體現出來，整首詩立意新奇，蘊含著詩人積極向上的精神面貌，讓我讀完后感到舒暢不已。又例如溫庭筠的《過分水嶺》，一個?似?字用得十分恰當，語意靈動輕妙，與全詩平淡中見真情的風格相統(tǒng)一，而詩人豐富曲折的聯想和自然平易的表達，將自己對溪水源源不斷的深情全都投入到詩中，真是妙不可言。

國學經典是古代圣賢的思想精髓。文明誦讀經典，能夠聆聽圣賢的教誨，這是莫大的幸事。學貴力行，在今后的日子里，我會堅持不懈地閱讀經典，把圣賢的教誨貫徹到生活和學習之中，落實到一言一行?！吨腥A誦?國學經典誦讀》，在忙碌的今天，它依然能夠打動我，讓我靜靜去品讀，讓我去探索這歷史悠久的燦爛文化。你們，所有和我一樣熱愛讀書的朋友們，你們是否愿意停下那匆促的腳步，和我一起誦讀這本《中華誦?國學經典誦讀》，品中華文化呢？

我愛讀《國學經典誦讀》

五年級（1）班 鄧瑞瑤

?經典?無疑是一個蘊涵著情感力量與神圣感召力的字眼。一個民族的經典是這個民族的印記，是構建民族精神的基本元素。諸子百家楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說，這些燦爛的篇章和飛揚的文采，綻放出中國文化獨特的藝術魅力和韻味，在一定程度上成為中華民族的象征和標志。即使是在我們義無反顧地以加速度的姿態(tài)，不計成敗地奔向現代、后現代的今天，提及它，依然能夠打動我們內心深處最為柔軟的部分。

我愛讀《國學經典誦讀》，幾乎每天都讀，我經常會醉在《國學經典誦讀》中的優(yōu)美的古詩中，體會詩人的心情和了解詩人的身世。你一定會奇怪，小學生對古詩來說根本沒興趣，可偏偏為什么我就對它有興趣呢？那你就看看我是怎樣愛上《國學經典誦讀》的故事吧！

其實，我也跟大家一樣普通，每次我考試的時候，錯得最多的還是古詩，記得有一次，三年級期末考試時，試卷上出了一首古詩，要求把古詩填完整，古詩是這樣的：

村居

詩人：

草長 飛，春煙 兒童 學，忙趁東風。

我思考了一會兒，還是想不出，因為每次考試前，我總是死記硬背地古詩，讀熟之后，就自以為是地背熟了，可過了幾分鐘就忘了，期末考試的前一天晚上，我也是加班加點地背古詩，可到了關鍵的時刻竟然忘了，我看了看手表，天哪！只有5分鐘了，沒辦法了，只好亂填了：

村居

詩人： 李白 草長鳥飛 一月天，楊柳醉拂提春煙，兒童放學回來早，忙趁東風放風箏。

填完后，我急忙寫下一題。可試卷發(fā)了下來，古詩的10分，我全丟了，聽老師說，我還差10分就獲得三等獎。唉，真是不應該??！但是，自從四年級接觸了《國學經典誦讀》我的古詩提高了，我第一次讀《國學經典誦讀》里面的《秋思》后，覺得很不錯，我先讀古詩，再讀注釋，就大致了解了古詩的意思和這首詩主要表達了詩人怎樣的思想感情，再讀譯文和簡析，就對這首詩又有深一步了解了，最后再讀鏈接，就明白了詩人的身世了。漸漸地，我的古詩再也不用死記硬背了，因為我可以根據詩的意思來背，到考試的時候，我也記得住，古詩都不再丟分了，多虧了《國學經典誦讀》這本書。

誦讀這些篇章，猶如穿越時空的隧道，與一個個鮮活的生命對話，了解歷史與文化走向，感受人性的關懷與生命的尊嚴，傳承文明，接續(xù)未來，以便于我們走向更加豐盈優(yōu)雅的人生。

國學伴我成長

五年級（2）班 李志煜

?兒子，己所不欲，勿施于人??兒子，嚴以律己，寬以待人?……還記得小時候媽媽教育我時，從她嘴里總是冒出這半文半白令我一頭霧水的話，我知道那是古話，所以嘴里雖然附和著，但心里卻直笑她迂腐。

?人之初，性本善……溫故而知新，可以為師矣? ……伴著郎郎的讀書聲，去年，我們班開始了每天必修的課程——國學。?咦，這些東西怎么那么耳熟呢？跟媽媽所說的那些話……?我心里有點納悶。后來老師告訴我們說，所謂國學，就是一些古人的名人名言，但是可別小看了這些古文，它所表達的道理卻對現代人很有幫助。在老師逐句逐句的講解下，我才曉得其內容博大精深，真是受益匪淺，我深深地愛上了國學。

學習國學，讓我知道?光陰似箭，日月如梭?。以前放學回家，我總想玩或看課外書，外婆叫我做作業(yè)，我總說：?外婆，我再看十分鐘。?十分鐘后，外婆再叫我，我又說再等兩分鐘，或是又要上廁所，拖拖拉拉不想做作業(yè)?，F在我認識到時間的寶貴，生命的短暫?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?，于是就抓緊時間做所有的事，我還要抓緊時間學習，長大以后做一個對社會有用之人。

我很貪玩，取得一點成績就沾沾自喜，媽媽教育時我總愛提到xx（班上一些優(yōu)秀生）又做了什么錯事讓老師批評，以此來反駁媽媽。?三人行，必有我?guī)煟瑒t其善者而從之，其不善者而改之?，學了國學，我才知道這話蘊含的意味深長的道理。

國學使我懂得要有禮貌，要孝敬父母長輩，要樂于助人，要珍惜時間勤奮學習等等，現在，媽媽再引用古人的話教育我時，我可不敢取笑而是更加佩服媽媽了。我一定要把這些從書本中學到的道理和知識，用到我的生活中，做一個優(yōu)秀的好學生。

思 無 邪

五年級（2）班 丁雅楠

在我國悠久的文化歷史當中，經典無疑是一顆璀璨的明珠。正如《國學經典誦讀》序言所講，?‘經典’無疑是一個蘊含著情感力量與神圣感召力的字眼。?諸子百家楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說，每一個都是閃耀著金色光芒的明珠。

是呀，古人，用一句詩，一句詞，便可以概括自身的千言萬語，概括了自己的心情。泱泱中華，無數文人墨客揮動筆桿寫下鴻篇巨著，讓后人品讀、體會。

秦漢的文人風骨凝就了氣吞山河的壯麗詩篇；盛唐的明月美酒流淌出流傳千古的錦句華章；宋代的古筆釅墨書寫著一朝盛世的婉約風骨；明清的演義傳奇描摹出一個時代的人世滄桑。古老的文化猶如一杯香茗，透過歷史的塵封散發(fā)出無盡的幽香；古老的文化猶如一陣清新的微風，透過亙古的光陰迎面撲來。品讀經典，在時光的軌道中自由穿梭，與名家大師進行思想的對話，受益匪淺、回味無窮。

我十分慶幸，在我的小學學習生涯中能夠遇見《國學經典誦讀》，當真是我的運氣。其中，有朗朗上口的《金縷衣》，?花開堪折直須折，莫待無花空折枝?叫人回味無窮，有氣概豪邁的《從軍行》，?前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾?，仿佛自己就得到了這個振奮人心的消息。品詩，亦是品人。讀李白之詩，仿佛就看到了身著一襲白衣，詩句信手拈來，笑看風起云涌；豪放不羈的東坡居士抬頭見明月，大醉做《水調歌頭〃明月幾時有》。

經典猶如一曲古箏，凈化心靈，升華靈魂。讀經典，品經典，已然成為我生活中不可缺少的一部分。經典已經讓我成為一個恬靜的女孩，永遠?思無邪?。

經典文學，我的追求

五年級（2）班 丁穎會

有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂泊更讓人心醉神馳，渾然忘俗呢？那滿載思想的小船便是書——名家經典。它帶著我漂過知識的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的港灣，神秘的小島，未知的遠方。

名家經典真是個奇妙的東西，那上面一個個字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。無論何時，只要一巻在手，能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。

我是從三年級開始認識經典的。那時候，根本不知經典是什么。通過老師引導，才慢慢認識經典，了解經典。我認識經典已有兩年了。老師上的每一堂生動的課堂，我都能體會到經典文學它非凡的魅力。我都能體會到經典文學中每一個字的意義、每一句的含義。

經典文學，我的伙伴，我的老師，我的追求！

經典，伴我成長

六年級（1）班 劉寧

在中華民族歷盡風霜的蒼茫大地上，燃燒著五千年傳承不息的文明之火。?經典?無疑是一個蘊涵著情感力量與神圣感召力的字眼。品讀經典，在時光的軌道中自由穿梭，與名家大師進行思想的對話，妙趣橫生。

《中華誦〃國學經典誦讀》展現了五千年以來的社會變遷、戰(zhàn)爭戰(zhàn)事、風云人物、詩詞歌賦、文學名著等。學海無涯，歷史人物寫出的種種篇章，讓我們走向更加豐盈優(yōu)雅的人生。

正如顔真卿所言：?黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?若不讀書，豈非虛度光陰？古人的字字句句，諄諄教誨，讓我們受益匪淺。

書中的《笠翁對韻》更是為我們奉上了滋養(yǎng)頭腦，愉悅身心的書籍盛宴。《三字經》、《千字文》等蒙學經典，讓我們真切感受到人性的關懷與生命的尊嚴，傳承文明，是做一個炎黃子孫的基本，古典和國學就是我們的精神產業(yè)。

泱泱華夏，滾滾逝水，多少文人墨客留下膾炙人口的鴻篇巨制。在歷史的畫卷前回首抑或前瞻，總有千般華彩、萬種風流等待后人品味與鑒賞。

讓我們隨經典一起愉悅地欣賞錦句華章，歡樂成長吧！

《弟子規(guī)》讀后感

六年級（2）班 王小梅

《弟子規(guī)》那本金色的小書，短小而精悍。傳承著中華五千多年的傳統(tǒng)文化，凝聚著一輩輩人。

我讀它、品它，學會了許多為人處事的道理，也意識到自己的不足。《弟子規(guī)》中的《入則孝》給我留下了深刻的印象。

俗話說得好：百善孝為先讀了弟子規(guī)中的的《入則孝》后，讓我感到十分慚愧。原以為為父母做幾件家務事就是“孝”了，現在才發(fā)現其實什么是“孝”我一點都不懂。反而，父母對我百依百順，照顧到家，我想要的東西想方設法的滿足我，還反倒覺得父母為自己做的是理所當然，甚至有時候他們對自己過于擔心還覺得他們很煩，討厭他們。我實在是太不應該了。

記得有一次，吃飯的時間到了，媽媽喊我吃飯，而不聽話的我卻始終沉迷于精彩的電視節(jié)目中不肯離去，媽媽一遍一遍的叫我，我都只是嗯嗯啊啊的應付，等到爸爸媽媽都吃完了，我也沒有去。等到節(jié)目結束了，我有感覺肚子餓了，走出房間一看，桌上已沒有飯菜了。我氣憤極了大喊：“媽媽，我要吃飯，怎么沒有了呢？”媽媽急急忙忙的從房間走出來：“沒有了！你要吃飯？我給你去做?！庇谑菋寢尲贝掖业臑槲胰プ鲲垺?。而我還在埋怨著…?，F在回想起來我真是太不應該了

父母為我們做得太多太多，當我們蹣跚學步時，是他們用他們溫暖的大手緊握你的小手；當我們生病時，是他們將我們擁入他們暖和的懷抱；當我們學習遇到困難時，是他們?yōu)槲覀兡托牡闹v解。一切的一切都是他們對我們無私的付出。你們發(fā)現過嗎？他們頭上已悄悄爬上歲月的痕跡——因我們而生——那一絲絲銀發(fā)……

感恩父母，他們只需要你以后過得好就好，他們只需要你在他們工作勞累時在他們耳邊輕輕說的那一聲：我愛你們。

品讀《弟子規(guī)》，品讀《入則孝》，實踐《弟子規(guī)》實踐《入則孝》。讓我們一起來學習這做人基本準則——《弟子規(guī)》吧！

第三篇：誦讀通知

迎新年經典詩文誦讀比賽通知

一、指導思想

為了進一步弘揚傳統(tǒng)文化精髓，檢驗本學期各班經典誦讀的成果，根據工作計劃，學校決定舉行小學部“迎新年經典詩文誦讀比賽”活動。

二、活動對象

一至五年級全體學生。

三、活動內容及形式

1、誦讀作品自選，但必須是中華經典詩文。（經典古詩詞、語文課本以及語文課程標準推薦的經典美文、詩歌、散文皆可。）

2、以班級為單位進行集體誦讀，可以穿插個人誦讀，也可是經典情景劇、歷史故事改編、經典歌曲演唱等，表演形式不限，誦讀時可加音樂伴奏。

四、活動安排

1、組織宣傳階段：12月7日——16日，召開年級組長會，下發(fā)活動方案，布置活動事宜。12月17日（周一）請各組長將本組節(jié)目單報至教導處。

2、比賽階段：12月26日周三下午第三節(jié)，按年級組進行比賽，五個年級同時進行，評委將分五個組，逐班進行評分，根據成績的高低，評選出一二三等獎。（學校將根據評比情況擇優(yōu)展示）

五、比賽要求

1、每班1個節(jié)目，比賽時間限制在5分鐘以內。

2、參賽選手必須脫稿朗誦。3、12月26日周三下午第三節(jié)課比賽時，各語文教師不能跟班，有第三節(jié)課的老師要按時到教室組織學生等候比賽，賽后組織學生繼續(xù)上課。

六、評分標準：

比賽采取100分制，其中：

a、作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，要切實體現“中華美文”的特點，宜選擇影響較大、流傳較廣、弘揚傳統(tǒng)文化較為明顯的散文、詩歌或其他文學作品；

b.節(jié)目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節(jié)奏和諧；

c.語言技巧（40分）：普通話標準，發(fā)音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；

d.臨場表現（30分）：衣著得體，體態(tài)語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。

鄒城市鮑店煤礦學校2012-12-5

第四篇：暑假征文

“永遠跟黨走”慶祝中國共產黨建黨90周年

全國青少年文學作文作品大賽 參賽須知

一、主辦單位：中國青少年文學研究會

二、協(xié)辦單位：中國國學研究領導小組辦公室

全國語文教材編審中心

青少年文學藝術網

三、參賽要求及內容：

1、作者要求：A組：小學組B組：中學組（含高中，中職）

C組：大學組（含高職）D組：青年工作者（含教師）

2、作品要求：題目自擬，體裁、字數不限。寫人、寫事、寫物、記敘文、議論文、童話、故事、書信、散文、小小說等均可參賽，教師論文及學生各類課內外習作都可參賽。

四、作品評選及獎勵：

大賽高級評委會由著名作家、教育家、教研專家組成，本著嚴肅、公正、積極鼓勵、發(fā)現人才的原則開展作品評選。

每個組別均設立國家級特等獎，一、二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名，總獲獎比例不低于40%。頒發(fā)國家級獲獎證書，并根據實際情況，設“全國優(yōu)秀文學小作家”、“全國優(yōu)秀青年文學作家”若干名，頒發(fā)獎牌。

教師輔導獎：輔導教師、組織教師將根據學生獲獎情況，分別頒給國家級輔導一、二、三等獎，頒發(fā)國家級獲獎證書，評職晉級有效，并同時授予組織或輔導成績突出的老師“全國教學標兵”等榮譽資質，頒發(fā)獎牌。

特別優(yōu)秀的獲獎作品，最終將集結出版《慶祝建黨90周年全國青少年文學選集》，面向全國發(fā)行，向建黨90周年獻禮。

五、組織單位表彰辦法：

為表彰積極組織參賽的學校及負責人，大賽特設如下獎項：

集體組織獎：對組織100篇（幅）以上作品參賽的學校頒發(fā)優(yōu)秀組織獎；成績顯著、表現突出的學校授予“全國文學創(chuàng)作榜樣學?！碧貏e稱號，并授予該校領導人“全國文學創(chuàng)作榜樣校長、主任”特別榮譽。

論文成果獎：各參賽單位可按組織來稿3%的比例報送教師論文，免費參加“2011全國優(yōu)秀教育教學論文”評獎，供評職晉級使用。

以上獲獎者均將頒發(fā)特制榮譽證書，主辦單位還將通過報紙、網絡、?？刃问綄Ψe極參賽的獲獎單位、學校和負責人開展無償宣傳，彰顯其榮譽。

六、注意事項：

1、本次大賽是純公益競賽，鄭重承諾不收取任何參賽費用。作品評定后，即及時向學校下發(fā)獲獎證書。

2、建議采用電子郵件形式投稿，方便快捷。

3、本次大賽可以學校、年級組、班級為單位或由各級教育行政、教研部門統(tǒng)一組織，統(tǒng)一投稿外，也可由作者本人投稿參賽。

4、參賽作品務必整潔、清晰，同時要寫清所在單位、學校、作者姓名、電話；未滿18周歲的參賽作者要法定監(jiān)護人署名，預留電話；有輔導教師的，注明輔導教師及電話，可酌情書寫評語，無注明不補發(fā)證書。

5、大賽對來稿隨到隨評、先到先評、先評先頒發(fā)證書，望各單位及學校及時參賽。組織稿件時請標明相關參與負責人名單，以免遺漏獎項。

七、通聯方式：

稿件郵寄地址：北京海淀100096-083信箱 建黨賽組委會收郵編100096

電子郵件地址：jd_qsnwyw@126.com

咨詢電話：010-58422330010-52571801短信平臺***

負 責 人：王倩趙剛

電子郵件投稿： jd_qsnwyw@126.com

網上參賽系統(tǒng)：點擊此處

地址郵寄投稿：北京市海淀區(qū)100096-083信箱 建黨賽組委會收郵編：100096

關于做好“品讀紅色經典書寫精彩人生”讀書征文和閱讀指導課教學課例初評活動的通知 各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學、直屬學校：

為做好“品讀紅色經典書寫精彩人生”讀書征文和優(yōu)秀閱讀指導課教學課例評選活動，現將有關活動事項通知如下：

一、關于讀書征文：

各校在組織校級學生征文比賽的基礎上，推薦優(yōu)秀讀書征文作品通過網絡（http://sxxy.zjer.cn/）上傳參加縣級評選。各校推薦篇數小學、初中為在校學生人數的5%，高中為在校學生人數的8%。

二、關于優(yōu)秀閱讀指導課教學課例：

各校在承擔閱讀指導課教學工作的學科教師、圖書館管理人員中推薦1-2個優(yōu)秀閱讀指導課教學課例參加縣級評選。

三、作品要求：

按照溫教裝勤〔2011〕25號文件要求執(zhí)行，詳見附件。

四、傳送截止時間：

2011年9月10日止。

五、關于評獎：

1.本次縣級初評將讀書征文分小學、初中、高中組評選出一二三等獎若干名；從上報的優(yōu)秀閱讀指導課教學課例中評選出一二三等獎若干名。

2.從讀書征文和優(yōu)秀閱讀指導課教學課例縣級獲獎作品中擇優(yōu)推薦參加省、市評選。

六、其他事項：

未盡事宜請聯系縣教育裝備中心周海松，電話63482589。

第五篇：暑假征文比賽

暑假“讀書征文比賽”

根據《臨淄區(qū)第八屆中小學生讀書節(jié)暨書香家庭建設活動實施方案》，為了扎實推進“讀書富腦”工程，構建富有區(qū)域特色的讀書活動體系，引導形成師生共讀、親子閱讀的良好讀書氛圍，讓閱讀習慣，伴隨學生終生，促進學生全面發(fā)展。經學校決定利用假期開展讀書活動，舉行“雪宮小學讀書征文比賽”。

一、活動主題

中華情?中國夢

二、活動內容

1、學生組

在3-4年級學生中開展“讀書征文”活動，學生組征文可圍繞活動主題和個人成長經歷，抒發(fā)“我的夢想”；字數不少于800字。

2、教師組

教師組征文可圍繞教育思想建設和學科思想建設，抒發(fā)“我的教育情懷和教育觀”；字數不少于1000字，不超過3000字。對于抄襲者，將予以嚴肅處理。

3、家長組

在3-4年級家長中開展征文活動，征文可圍繞更新家庭教育理念和家校共育，抒發(fā)“我的育子經”。體裁不限，字數不超過3000字。對于抄襲者，將予以嚴肅處理。

三、具體要求

1、上報征文要報送電子稿（word格式）。題目：3號宋體，正文：4號仿宋。2、8月20日前上傳電子稿，3、4年級每個班推薦3篇學生征文和1篇家長征文。

3、學生征文要寫明：學校、班級、姓名、指導教師。