第一篇：教師暑假征文

教師暑假征文（原創(chuàng)）

蘭心蕙質(zhì)育桃李

-----讀蔡新新《 做智慧教師

學(xué)校： 上口中心小學(xué)

作者： 李學(xué)萍》有感

第二篇：暑假征文

“永遠(yuǎn)跟黨走”慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年

全國(guó)青少年文學(xué)作文作品大賽 參賽須知

一、主辦單位：中國(guó)青少年文學(xué)研究會(huì)

二、協(xié)辦單位：中國(guó)國(guó)學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

全國(guó)語(yǔ)文教材編審中心

青少年文學(xué)藝術(shù)網(wǎng)

三、參賽要求及內(nèi)容：

1、作者要求：A組：小學(xué)組B組：中學(xué)組（含高中，中職）

C組：大學(xué)組（含高職）D組：青年工作者（含教師）

2、作品要求：題目自擬，體裁、字?jǐn)?shù)不限。寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)物、記敘文、議論文、童話、故事、書(shū)信、散文、小小說(shuō)等均可參賽，教師論文及學(xué)生各類(lèi)課內(nèi)外習(xí)作都可參賽。

四、作品評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)：

大賽高級(jí)評(píng)委會(huì)由著名作家、教育家、教研專(zhuān)家組成，本著嚴(yán)肅、公正、積極鼓勵(lì)、發(fā)現(xiàn)人才的原則開(kāi)展作品評(píng)選。

每個(gè)組別均設(shè)立國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)，一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，總獲獎(jiǎng)比例不低于40%。頒發(fā)國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)證書(shū)，并根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)“全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)小作家”、“全國(guó)優(yōu)秀青年文學(xué)作家”若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)：輔導(dǎo)教師、組織教師將根據(jù)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況，分別頒給國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)證書(shū)，評(píng)職晉級(jí)有效，并同時(shí)授予組織或輔導(dǎo)成績(jī)突出的老師“全國(guó)教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽(yù)資質(zhì)，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

特別優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)作品，最終將集結(jié)出版《慶祝建黨90周年全國(guó)青少年文學(xué)選集》，面向全國(guó)發(fā)行，向建黨90周年獻(xiàn)禮。

五、組織單位表彰辦法：

為表彰積極組織參賽的學(xué)校及負(fù)責(zé)人，大賽特設(shè)如下獎(jiǎng)項(xiàng)：

集體組織獎(jiǎng)：對(duì)組織100篇（幅）以上作品參賽的學(xué)校頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；成績(jī)顯著、表現(xiàn)突出的學(xué)校授予“全國(guó)文學(xué)創(chuàng)作榜樣學(xué)?！碧貏e稱(chēng)號(hào)，并授予該校領(lǐng)導(dǎo)人“全國(guó)文學(xué)創(chuàng)作榜樣校長(zhǎng)、主任”特別榮譽(yù)。

論文成果獎(jiǎng)：各參賽單位可按組織來(lái)稿3%的比例報(bào)送教師論文，免費(fèi)參加“2011全國(guó)優(yōu)秀教育教學(xué)論文”評(píng)獎(jiǎng)，供評(píng)職晉級(jí)使用。

以上獲獎(jiǎng)?wù)呔鶎㈩C發(fā)特制榮譽(yù)證書(shū)，主辦單位還將通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)刊等形式對(duì)積極參賽的獲獎(jiǎng)單位、學(xué)校和負(fù)責(zé)人開(kāi)展無(wú)償宣傳，彰顯其榮譽(yù)。

六、注意事項(xiàng)：

1、本次大賽是純公益競(jìng)賽，鄭重承諾不收取任何參賽費(fèi)用。作品評(píng)定后，即及時(shí)向?qū)W校下發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

2、建議采用電子郵件形式投稿，方便快捷。

3、本次大賽可以學(xué)校、年級(jí)組、班級(jí)為單位或由各級(jí)教育行政、教研部門(mén)統(tǒng)一組織，統(tǒng)一投稿外，也可由作者本人投稿參賽。

4、參賽作品務(wù)必整潔、清晰，同時(shí)要寫(xiě)清所在單位、學(xué)校、作者姓名、電話；未滿18周歲的參賽作者要法定監(jiān)護(hù)人署名，預(yù)留電話；有輔導(dǎo)教師的，注明輔導(dǎo)教師及電話，可酌情書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，無(wú)注明不補(bǔ)發(fā)證書(shū)。

5、大賽對(duì)來(lái)稿隨到隨評(píng)、先到先評(píng)、先評(píng)先頒發(fā)證書(shū)，望各單位及學(xué)校及時(shí)參賽。組織稿件時(shí)請(qǐng)標(biāo)明相關(guān)參與負(fù)責(zé)人名單，以免遺漏獎(jiǎng)項(xiàng)。

七、通聯(lián)方式：

稿件郵寄地址：北京海淀100096-083信箱 建黨賽組委會(huì)收郵編100096

電子郵件地址：jd_qsnwyw@126.com

咨詢(xún)電話：010-58422330010-52571801短信平臺(tái)***

負(fù) 責(zé) 人：王倩趙剛

電子郵件投稿： jd_qsnwyw@126.com

網(wǎng)上參賽系統(tǒng)：點(diǎn)擊此處

地址郵寄投稿：北京市海淀區(qū)100096-083信箱 建黨賽組委會(huì)收郵編：100096

關(guān)于做好“品讀紅色經(jīng)典書(shū)寫(xiě)精彩人生”讀書(shū)征文和閱讀指導(dǎo)課教學(xué)課例初評(píng)活動(dòng)的通知 各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、直屬學(xué)校：

為做好“品讀紅色經(jīng)典書(shū)寫(xiě)精彩人生”讀書(shū)征文和優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課教學(xué)課例評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)事項(xiàng)通知如下：

一、關(guān)于讀書(shū)征文：

各校在組織校級(jí)學(xué)生征文比賽的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀讀書(shū)征文作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)（http://sxxy.zjer.cn/）上傳參加縣級(jí)評(píng)選。各校推薦篇數(shù)小學(xué)、初中為在校學(xué)生人數(shù)的5%，高中為在校學(xué)生人數(shù)的8%。

二、關(guān)于優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課教學(xué)課例：

各校在承擔(dān)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)工作的學(xué)科教師、圖書(shū)館管理人員中推薦1-2個(gè)優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課教學(xué)課例參加縣級(jí)評(píng)選。

三、作品要求：

按照溫教裝勤〔2011〕25號(hào)文件要求執(zhí)行，詳見(jiàn)附件。

四、傳送截止時(shí)間：

2011年9月10日止。

五、關(guān)于評(píng)獎(jiǎng)：

1.本次縣級(jí)初評(píng)將讀書(shū)征文分小學(xué)、初中、高中組評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)若干名；從上報(bào)的優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課教學(xué)課例中評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)若干名。

2.從讀書(shū)征文和優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課教學(xué)課例縣級(jí)獲獎(jiǎng)作品中擇優(yōu)推薦參加省、市評(píng)選。

六、其他事項(xiàng)：

未盡事宜請(qǐng)聯(lián)系縣教育裝備中心周海松，電話63482589。

第三篇：暑假教師征文 李志美

探尋“玩”與“寫(xiě)”的完美結(jié)合——《玩出名堂 寫(xiě)出精彩》讀書(shū)心得

寧國(guó)市津北小學(xué) 李志美

暑假閑暇之余 ,我從眾多書(shū)籍中發(fā)現(xiàn)《玩出名堂，寫(xiě)出精彩》這本書(shū)，頓覺(jué)眼前一亮。細(xì)細(xì)品讀，不得不被羅樹(shù)賡老師所折服。他從理論上闡述了情趣作文開(kāi)發(fā)的意義和原則，舉例講了三個(gè)學(xué)段情趣作文的目標(biāo)與內(nèi)容，深入淺出地分別從游戲、科技、實(shí)踐、生活與習(xí)作相連的類(lèi)型與實(shí)施策略,解讀了小學(xué)情趣作文教學(xué)。這書(shū)如北斗指明方向，如明燈照亮道路。它促使我對(duì)以前的作文教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，我既發(fā)現(xiàn)了其可取性，又對(duì)自己的教學(xué)提出了質(zhì)疑。

一、學(xué)生生活離不開(kāi)“玩”這個(gè)話題。

玩是所有孩子的本能，愛(ài)玩是孩子的天性。玩是孩子們的第一份工作，也是另外一種方式的學(xué)習(xí)。（引用《玩出名堂 寫(xiě)出精彩》）每次開(kāi)學(xué)、每到周一、每個(gè)上學(xué)的早晨，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生或集體、或三五成群、或兩個(gè)玩伴在興致勃勃地談?wù)撝娴脑掝}。有假期和父母去北京游玩，在雄偉壯麗的天安門(mén)前看隆重的升國(guó)旗儀式；有去繁華城市上海，看它的新標(biāo)志——東方明珠；有去青島，親昵著沙灘、浪花；有登詩(shī)山敬亭山，尋找詩(shī)仙的足跡；有去神秘的云梯，和畬鄉(xiāng)姑娘一起跳著歡快的竹竿舞??他們談?wù)摰挠趾沃惯@些！有夏天捉到了不停地唱歌的鳴蟬；有在盛開(kāi)的荷塘邊，看荷花露出嬌羞的臉龐，嗅到了沁人的清香，還見(jiàn)證了出淤泥而不染的蓮藕；有仰望閃爍的星星，看它們與月亮、云朵游戲；有養(yǎng)養(yǎng)蠶，喂喂鳥(niǎo)，做做實(shí)驗(yàn)??孩子的話題如此豐富多彩，作為老師的我，怎么忍心去打擾? 我只有仔細(xì)聆聽(tīng)。

二、學(xué)生的作文少不了“玩”的樂(lè)趣。

情趣作文的指導(dǎo)思想就是要讓學(xué)生在情趣盎然、妙趣橫生的的活動(dòng)中自由表達(dá)，情動(dòng)辭發(fā)。我們努力在情境創(chuàng)設(shè)上動(dòng)腦筋、下功夫，在“玩”字中做文章。引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)選材，在“玩”中學(xué)觀察，在“玩”中學(xué)分析，在“玩”中學(xué)表達(dá)，在“玩”中學(xué)創(chuàng)新。（引用《玩出名堂 寫(xiě)出精彩》）

我多年站在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一線，我深知興趣是孩子最好的老師。為培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣，我在孩子們“玩”上也下了不少功夫。只要是能“玩”的內(nèi)容，我都會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生盡情地玩耍。如寫(xiě)校園景物的作文，我必定帶學(xué)生走到教室外，讓他們?cè)俅胃惺苄@里他們平時(shí)視而不見(jiàn)的景色：看看映入眼簾的教學(xué)樓、觸摸涼涼的石凳、輕捏軟軟的葉子、嗅嗅醉人的桂子香味、走走有彈性的塑膠操場(chǎng)，讓他們欣賞春的綠意、感知夏的炎熱、觀察秋的色彩、驅(qū)逐冬的寒冷。而在寫(xiě)游戲類(lèi)的作文，我這個(gè)玩游戲的行家里手，更是讓學(xué)生躍躍欲試，如“護(hù)蛋”見(jiàn)行動(dòng)、“貼鼻子”我能行、“心有靈犀”猜詞語(yǔ)等。不僅如此，學(xué)生還將玩帶到了課外，帶到了生活中。學(xué)生的作文，許多與“玩”有關(guān)，我信手拈來(lái)，就比比皆是，它們體現(xiàn)在學(xué)生平時(shí)的習(xí)作、考試作文、征文等方面。真是隨處都能見(jiàn)到“玩”的趣味，充滿著濃郁的生活氣息。

1、平時(shí)的習(xí)作。

以下幾篇均選自本班三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作。

A、我們?cè)跉g樂(lè)的白色世界玩耍，我們把雪塞進(jìn)嘴里，可爽了。而我最?lèi)?ài)打雪仗了，同學(xué)們把操場(chǎng)當(dāng)成了戰(zhàn)場(chǎng)，把雪捏成雪球，當(dāng)成子彈。子彈飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，有的子彈打偏了，有的打中了“敵人”，“敵人”假裝疼痛地喊叫著，可是有的子彈在半空中就裂開(kāi)了。(選自孫亮程習(xí)作《歡樂(lè)的校園》)（教師評(píng)語(yǔ)：男孩子筆下的校園就是不一樣。有了親身體驗(yàn)，打雪仗這一段才會(huì)寫(xiě)得如此精彩。）

B、夏天，火辣辣的太陽(yáng)，照射在橋上來(lái)往的車(chē)輛上，車(chē)身閃閃發(fā)光，像是吸收了太陽(yáng)的金光一樣。橋下有一條河，大人們都說(shuō)是母親河，我想是因?yàn)橛性S多慈祥的母親在河里洗衣服的原因吧。聽(tīng)！從河面上傳來(lái)的洗衣服的聲音，此起彼伏，成了一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。（選自許雯碩習(xí)作《美麗的西津河》）

（教師評(píng)語(yǔ)：美麗的景，緣于你細(xì)致的觀察。而你對(duì)母親河的理解，是最有童趣的了?。?/p>

C、我聞到了香氣，發(fā)現(xiàn)桌子上有“雞燒板栗”，我用手拈了一塊，正吃著，姐姐來(lái)了，我以為她要用批評(píng)我，沒(méi)想到她也用手拈了一塊塞進(jìn)了嘴里。（選自胡妍習(xí)作《快樂(lè)的中秋節(jié)》）

（教師評(píng)語(yǔ)：你和姐姐用手拈菜的句子，讓老師讀了忍俊不禁。）

2、學(xué)生考試作文。

學(xué)生期末考試中的滿分作文可不常見(jiàn)，但我班的張粟同學(xué)的《我喜歡家中的“小懶蟲(chóng)”》，就得到了閱卷老師的肯定，以下選自其中片段。

“周末，我跟貪貪一起去散步。炎熱的太陽(yáng)烤在我們身上，我在山路上興高采烈地蹦著跳著，貪貪卻無(wú)精打采地走著。誰(shuí)知，貪貪突然坐在地上，不走了。我只好抱著它往家里緩緩走去。可更讓我想不到的是：回到家，它居然比我還要有精神。原來(lái)，它是騙我讓我抱它回家的。這就是它的一大絕招——裝沒(méi)力氣?！?/p>

3、學(xué)生征文。

A、一個(gè)小女孩，穿著像燈籠一樣的紅衣服，雙手抱拳撐著下頜，她歪著腦袋，露出甜蜜的笑容，正在敘說(shuō)著甜美的夢(mèng)——“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”。我每次路過(guò)富華小區(qū)大門(mén)口，都會(huì)注意到這則公益廣告。

公益廣告中的小女孩，你能告訴我，我說(shuō)的這些是中國(guó)夢(mèng)嗎？你雖然不回答，但我還是從你的笑容里讀懂了。這些都是！中國(guó)夢(mèng)是孝順父母、是關(guān)愛(ài)他人，是和諧、是美好，“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”，夢(mèng)里有他、有你，也有我！(選自三年級(jí)張粟征文《中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)》的開(kāi)頭、結(jié)尾)(教師點(diǎn)評(píng)：小作者有一雙捕捉靈感的眼睛，她從白描一則公益廣告——“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”起，通過(guò)問(wèn)答的形式表達(dá)著她對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解。文中事例都來(lái)源于生活，真實(shí)性強(qiáng)。習(xí)作結(jié)尾，更是小作者情感的升華。)B、一縷春風(fēng)，可以吹走心中的陰霾；一聲問(wèn)候，可以帶走無(wú)邊的煩惱；一次援手，可以傳遞無(wú)盡的溫暖。

上周三中午，我正準(zhǔn)備和同學(xué)走出教室去玩，一股難聞的氣味飄來(lái)，原來(lái)是前排的夏菲同學(xué)因生病而突然吐了?！白寗e的同學(xué)掃吧！”我對(duì)自己自私的想法感到愧疚。前年我的腳碰傷了，在不能走路的近一個(gè)月時(shí)間里，我們班所有同學(xué)不是爭(zhēng)著給我打飯、倒水嗎？男同學(xué)們不也是要幾個(gè)人背著我、扶著我上廁所嗎？ 想到這些，我毫不猶豫地到教室衛(wèi)生角拿起了拖把、垃圾桶。我把垃圾桶放到夏菲同學(xué)桌邊；我盡量屏住呼吸打掃著地上的嘔吐物。我對(duì)地面進(jìn)行初步清理后，又招呼其他同學(xué)過(guò)來(lái)。同學(xué)們有的倒水，有的遞過(guò)紙巾，有的問(wèn)要不要送醫(yī)院，有的要去向班主任匯報(bào)，多溫暖的場(chǎng)面呀！趁許多同學(xué)在幫忙，我又默默地拿起剛用的臟拖把走向水池邊。（節(jié)選自五年級(jí)學(xué)生儲(chǔ)一林征文《把溫暖傳遞》，安徽省“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”留守兒童學(xué)雷鋒活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)魑?。?/p>

三、教師的下水作文，也有“玩”的沉淀。

老師在作文教學(xué)中多寫(xiě)“下水作文”，帶學(xué)生過(guò)河，并適時(shí)適度地展示給學(xué)生聽(tīng)、給學(xué)生看，可以讓學(xué)生真切感到“美文” 的“刺激力”，心靈感動(dòng)、產(chǎn)生共鳴，從而喜愛(ài)作文、敢于作文，井體味作文成功帶來(lái)的快樂(lè)。（參考 ：人教網(wǎng)2010>>漢語(yǔ)教學(xué)>>少數(shù)民族漢語(yǔ)>>教學(xué)研究>>教學(xué)論文）

我們?cè)谧魑慕虒W(xué)時(shí)不要只評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作，而要放下架子，“蹲下身子”和孩子對(duì)話，與學(xué)生交流。

我的隨筆《童年趣事——偷吃紅糖》，它展現(xiàn)了與現(xiàn)在學(xué)生不一樣的童年。而《再游恩龍山莊》與《“擁抱自然 放飛心情”綜合實(shí)踐隨筆》寫(xiě)的都是游玩恩龍，但側(cè)重點(diǎn)又有所不同。前者重在呈現(xiàn)動(dòng)物表演的場(chǎng)面；后者則重在用抒情方式表現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

“在廣播的介紹中，三只小狗身體直立、后爪著地，踩著背景音樂(lè)閃亮登場(chǎng)了，它們?cè)隈Z獸員的指揮下，先向觀眾問(wèn)好、又與馴獸員合作跳繩、最后三只小狗分別把兩爪搭在另一只身上、組成一隊(duì)合作離場(chǎng)。孩子們被逗得哈哈大笑。接著是黑熊上場(chǎng)了。在馴獸員的示意下，先上場(chǎng)的大黑熊走起了模特步、與馴獸員同時(shí)跳繩，別看它胖乎乎的，可它一點(diǎn)兒也不笨，孩子們?yōu)楹谛艿穆斆鞴钠鹫苼?lái)。大熊剛離場(chǎng)，一只小熊上來(lái)表演了，它才一歲，可瘦了，它領(lǐng)會(huì)著馴獸員的意思，進(jìn)行跨欄表演，孩子們的掌聲就是給它的鼓勵(lì)；一只三歲的大熊又來(lái)單獨(dú)進(jìn)行體操表演了，這只熊體態(tài)勻稱(chēng)，而且脖子下方還有小船樣的半月形白毛，好像帶著項(xiàng)鏈，漂亮極了。這只熊在單杠、吊環(huán)上表演的有360度連轉(zhuǎn)、還有連續(xù)轉(zhuǎn)體720度，它的動(dòng)作是那么輕盈、敏捷、利落，它就是體操王子。孩子們情不自禁地拍起手來(lái)。最后上場(chǎng)的兩只大熊是騎自行車(chē)比賽，它們完全是自己上車(chē)、騎行、下車(chē)，它們的比賽同樣給觀眾帶來(lái)了驚喜?！保?012年4月18日）

“恩龍被群山環(huán)繞，放眼望去，翠綠恰好書(shū)寫(xiě)著初夏的顏色；恩龍有水點(diǎn)綴，寬闊的湖水、安靜的池水、流動(dòng)的溪水，給四月抹一筆清涼。孩子們金黃的校服、鮮紅的領(lǐng)巾、撐著的各色的傘，他們行動(dòng)在哪里，哪里就是怒放的花兒。鳥(niǎo)兒應(yīng)和著孩子們的笑聲，唱得更歡了；魚(yú)兒不時(shí)地吐著泡泡，和孩子們捉迷藏，游得更樂(lè)了。（2014年5月21日）

而我的《戶外騎行后的游戲》,有這樣的記錄：“只見(jiàn)搭檔兩手叉在腰間，兩腿交叉、腳跟離開(kāi)地面，橫著大概跳了五下，只見(jiàn)他笑，我也在笑，旁邊同事也都在 3

笑，我迅速地說(shuō)‘芭蕾舞’，對(duì)了。我們都哈哈大笑起來(lái)。旁邊同事說(shuō)，熊老師學(xué)得太像了，我則說(shuō)，如果搭檔用腳尖跳，我會(huì)猜得更快些，他自己則比劃著，他應(yīng)該做牽小裙子的動(dòng)作。”(2014年3月8日)我將自己的作文讓學(xué)生看,引得學(xué)生也玩了一場(chǎng)“心有靈犀”游戲，并寫(xiě)成了作文。

四、作文教學(xué)中的困惑。

學(xué)生的作文中，還有與科技活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的作文以及想象作文。學(xué)生在寫(xiě)這兩類(lèi)作文時(shí)往往缺少實(shí)際的操作，也缺少豐富而合理的想象，只是參考科學(xué)書(shū)與作文書(shū)中的范文來(lái)寫(xiě)。前一類(lèi)作文，寫(xiě)得干巴巴的，像是千篇一律的說(shuō)明書(shū)；后一類(lèi)作文，有的沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)意，看不到想象的痕跡。這幾乎成了我作文教學(xué)中的盲點(diǎn)。我能否在各種理論書(shū)中、在實(shí)踐中找到答案，又該怎樣走出這類(lèi)作文教學(xué)的困惑呢？

玩是孩子們的天性，怕作文是小學(xué)生的共性。如果能把它們倆結(jié)合起來(lái)，用天性去解決共性。我們就能找到一條快樂(lè)作文的捷徑。（引用《玩出名堂 寫(xiě)出精彩》）

《玩出名堂，寫(xiě)出精彩》是課堂教學(xué)改革中一朵盛開(kāi)的花，散發(fā)著芳香，綻放著美麗。

第四篇：[2013暑假征文]暑假感悟

[2013暑假征文]暑假感悟

上學(xué)之時(shí)，總是盼望著暑假，然而暑假剛剛到來(lái)，卻開(kāi)始怨恨暑假，怨恨那跑步機(jī)（跑不到盡頭）似的作業(yè)，然而暑假?zèng)]過(guò)幾天才知道原來(lái)那跑步機(jī)是用電池的，寫(xiě)著寫(xiě)著就全部寫(xiě)完了，電池畢竟是有限的。

作業(yè)寫(xiě)完了，第一件事當(dāng)然是想著玩嘍。然而當(dāng)你走出來(lái)時(shí)你才想到學(xué)校是多么的坑爹，在陽(yáng)光明媚的春天不放假，在秋高氣爽的秋天不放假，偏偏在驕陽(yáng)似火的夏天和寒風(fēng)刺骨的冬天放假。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么深的痛苦啊，想找?guī)讉€(gè)同學(xué)玩玩不可以，說(shuō)是一出去就會(huì)變成非洲人，可令我疑惑的是，在非洲不是以黑為美嗎？有些小姐們想去逛街，可是為了保持潔白的皮膚，也不可出去；最讓我頭疼的是連釣魚(yú)都不可以，也是怕曬黑，這對(duì)我這個(gè)從小愛(ài)好釣魚(yú)的人真是極大的折磨。我想這些折磨或許和青春期的到來(lái)有極大的關(guān)系。若讓我用幾個(gè)字來(lái)形容暑假，我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)出三個(gè)字“熱熱熱”。這鬼天氣使我的心情也別的不高興，以至于讓我不由自主的抱怨。我首先抱怨的是地理老師，因?yàn)樵谏系乩碚n時(shí)他講過(guò)中國(guó)是在溫帶地區(qū)，沒(méi)有像寒帶那么冷的寒風(fēng)，也沒(méi)有熱帶那火熱的太陽(yáng)，是最好的溫度帶，聽(tīng)后我暗暗自喜。然而現(xiàn)在我才知道溫帶是最痛苦的溫度帶，夏天，整個(gè)世界就像是太上老君的煉丹爐，但可惜的是我們沒(méi)有孫悟空那運(yùn)氣，練出個(gè)火眼金睛。我很少在街上看見(jiàn)有人行走，因?yàn)榇蠹以缫讯愕娇照{(diào)了，然而也有幾個(gè)不要命的小伙，不過(guò)他們都是光著身子的。

既不可以玩，又不能出去，作業(yè)有寫(xiě)完了，那只好躲在空調(diào)間里玩電腦嘍，可是玩了一整天電腦，感覺(jué)有一種玩膩了之感，以至于我沒(méi)東西想玩，在這里敲鍵盤(pán)，玩文字。最令人可惡的是父母，看見(jiàn)我無(wú)事可做，不知從哪里找了個(gè)補(bǔ)習(xí)班，本想還好過(guò)日子，又得背起書(shū)包，拿起沉重的筆去寫(xiě)作業(yè)，唉，作業(yè)幾時(shí)無(wú)?。?/p>

寫(xiě)到這里我也發(fā)生了和同學(xué)們相同的感悟——想去上學(xué)，可這是不可能的，只有在夢(mèng)里陪同學(xué)們罷了，然而到上學(xué)之時(shí)，保證你又盼望著放假。無(wú)聊的暑假，悲劇的暑假，令人期盼而又害怕的暑假。

初一:孫言午

第五篇：暑假征文比賽

暑假“讀書(shū)征文比賽”

根據(jù)《臨淄區(qū)第八屆中小學(xué)生讀書(shū)節(jié)暨書(shū)香家庭建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》，為了扎實(shí)推進(jìn)“讀書(shū)富腦”工程，構(gòu)建富有區(qū)域特色的讀書(shū)活動(dòng)體系，引導(dǎo)形成師生共讀、親子閱讀的良好讀書(shū)氛圍，讓閱讀習(xí)慣，伴隨學(xué)生終生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)學(xué)校決定利用假期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，舉行“雪宮小學(xué)讀書(shū)征文比賽”。

一、活動(dòng)主題

中華情?中國(guó)夢(mèng)

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)生組

在3-4年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“讀書(shū)征文”活動(dòng)，學(xué)生組征文可圍繞活動(dòng)主題和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，抒發(fā)“我的夢(mèng)想”；字?jǐn)?shù)不少于800字。

2、教師組

教師組征文可圍繞教育思想建設(shè)和學(xué)科思想建設(shè)，抒發(fā)“我的教育情懷和教育觀”；字?jǐn)?shù)不少于1000字，不超過(guò)3000字。對(duì)于抄襲者，將予以嚴(yán)肅處理。

3、家長(zhǎng)組

在3-4年級(jí)家長(zhǎng)中開(kāi)展征文活動(dòng)，征文可圍繞更新家庭教育理念和家校共育，抒發(fā)“我的育子經(jīng)”。體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字。對(duì)于抄襲者，將予以嚴(yán)肅處理。

三、具體要求

1、上報(bào)征文要報(bào)送電子稿（word格式）。題目：3號(hào)宋體，正文：4號(hào)仿宋。2、8月20日前上傳電子稿，3、4年級(jí)每個(gè)班推薦3篇學(xué)生征文和1篇家長(zhǎng)征文。

3、學(xué)生征文要寫(xiě)明：學(xué)校、班級(jí)、姓名、指導(dǎo)教師。