第一篇：假如我是一名校長

假如我是一名中心校校長

雙廟中心學(xué)校：葉晨

假如我是一名校長，首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新管理理念，努力提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷地豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校學(xué)校的管理經(jīng)驗，同時為使學(xué)校辦出特色，適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展要求，還要具有開拓創(chuàng)新精神。

假如我是一名校長，首當(dāng)其沖要重視提高校園的文化品位.對學(xué)校要整體規(guī)劃，對學(xué)校每個角落都要精心設(shè)計，分步實施，發(fā)揮優(yōu)美校園的隱性教育功能。學(xué)園式的學(xué)校，就要努力營造和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境.如建造一個高科技的教學(xué)樓,里面有一個大型的圖書館,讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)；花園式的學(xué)校就應(yīng)在“綠化、美化、凈化”方面大做文章，提高檔次。如建立一個寬大的草坪操場和一個花園,花園中可以用木頭當(dāng)支柱,周圍有一排排枝藤, 還有許多錯綜復(fù)雜的小路。在花園中間，要有一個噴水池，噴水池的周圍要用一條石子小道。讓同學(xué)們感到神秘卻又溫馨,他們會喜歡這個地方，喜歡在這里讀書，聽音樂，在這里安靜的度過每一個黃昏；樂園式的學(xué)校就要體現(xiàn)以人為本的管理理念，讓學(xué)生學(xué)得輕松，玩得愉快，課間活動有內(nèi)容，有秩序，做到寓學(xué)于樂。如建立一個體育設(shè)施具全的體育館以及一些校園雕塑, 在體育館內(nèi)，要有籃球館，乒乓球室，器材室等。

假如我是一名校長，我就要更加堅定地走科研強(qiáng)校之路，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育理念，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，樹

立終身學(xué)習(xí)觀。以課題為龍頭，發(fā)揮教研組的集體功效，開展教研活動和集體備課，深入探討改革學(xué)校教育教學(xué)工作，探討學(xué)生“學(xué)法”研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。

假如我是一名校長，我要更進(jìn)一步地樹立“以人為本”的管理理念，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。充分利用教師的專業(yè)特點，通過開設(shè)特長班、建立興趣小組，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的傳播，系統(tǒng)性、制度化地開展工作,帶領(lǐng)教師開拓性地開展工作，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，齊心協(xié)力地把學(xué)校辦好。

假如我是一名校長，我還要懂得依靠教師，信賴教師，讓他們樂于工作，為學(xué)校工作出謀獻(xiàn)策，善于傾聽他們所提出的意見和建議，使他們能夠覺得自己也是學(xué)校管理的參與者。同時要樹立為教師服務(wù)的意識，我會讓老師減輕同學(xué)們的課外負(fù)擔(dān)，利用課上時間吸收充足的知識，在課外去實踐他們，而不僅限于只讓那些知識展現(xiàn)在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出他們自己的藍(lán)天。

第二篇：假如我是一名校長

假如我是一名校長

假如我是校長大人，我會生財有道，學(xué)會大款生活。我會愛校如家，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，帶領(lǐng)教師勤工儉學(xué)，讓老師領(lǐng)著學(xué)生為我創(chuàng)收，滿足我的拜金主義。我會作一首打油詩鋤禾日當(dāng)午，不管教師苦，收入屬于吾，權(quán)當(dāng)嫖與賭。我還會仗著老子是縣長是親戚，頂風(fēng)作案，鉆教育的空隙，利用家長的愚昧無知，中國人的單純，挖空心思設(shè)置收費項目，來個搭車收費，吃回扣。人心不足蛇吞象。我會千方百計恐嚇家長，說什么孩子智商有問題，驅(qū)趕孩子退學(xué)，讓家長乖乖地把錢送來。若干年后，我便建一座現(xiàn)代式的偌大別墅，享受一番。

有錢當(dāng)然會有一些腐敗。我可能會像那些大款下酒樓，踩舞廳，摟三陪女，抱個情人，來句妹妹坐大腿，哥哥來親嘴，哥哥抱一抱，妹妹床上倒。像農(nóng)業(yè)學(xué)校校長兼黨委書記黃東那樣娶了三個老婆，為我生兒育女。這些昂貴的開支，怎么來？怎么報？我只好故伎重演，千撈萬撈，撐飽錢包。鉆教育部門財政不完善弊病，私下找稅務(wù)局同學(xué)開些發(fā)票，把包二奶、三奶等費用說成考察培訓(xùn)，再來個虛假糊涂帳。當(dāng)然，這樣可能招惹那些刁民眼紅嘴饞，存心作對。我會理直氣壯地指出，我是校長，（校田地）就是俺家的，學(xué)校的錢就是俺家的錢。隨后上面打點，來個大事化小，小事化了。讓他們知道朝廷有人好做官，讓他們既不敢怒，又不敢言。

假如我是校長大人，我會一方土皇帝。我會把學(xué)校當(dāng)成了自己顯示權(quán)力的舞臺。我擺出官氣十足的至高領(lǐng)導(dǎo)者，讓他們不停地加班加點，就像一臺臺機(jī)器不停地運轉(zhuǎn)，讓他們像年僅31歲的滑縣萬古鎮(zhèn)一中初二(3)班班主任杜繼紅老師，永遠(yuǎn)地倒在了她那間辦公室兼宿舍的屋子里。管他什么人文化管理，愛護(hù)教師，保護(hù)人才。

評優(yōu)評先關(guān)系到老師們切身利益的事。我愿意給誰先進(jìn)，他就先進(jìn)，給誰優(yōu)秀，他就優(yōu)秀。管他是劣跡斑斑，還是作風(fēng)有問題。當(dāng)然這些會招惹那些埋頭苦耕的老黃牛，說什么我平日工作怎樣？犧牲多少個雙休日對這些人，我抓住教師明哲保身的弱點，連理都不理，總是咄咄逼人：這個學(xué)校是你說話算數(shù)呢，還是我說話算數(shù)？唬得那些老黃牛連屁都不敢放。

假如我是校長大人，我會不學(xué)無術(shù)。我知道一個成功的校長離不開課堂教學(xué)實踐，用自己的行動贏得教師的尊重，辦好教育。可是教書是一件苦差事，我才不像陶行知那樣傻，整天蹲在教室里搞學(xué)術(shù)研究，兢兢業(yè)業(yè)為教育。我懶得上課，把自己的教學(xué)工作扔給手下，教學(xué)評議，我再來個外行知道內(nèi)行。反正我是金口玉牙，說這樣就是這樣，讓指鹿為馬的典故再現(xiàn)。

假如我是校長大人，誤人子弟一代又一代，為神圣的教育事業(yè)拆磚揭瓦??再假如下去，我一定會像農(nóng)業(yè)學(xué)校校長兼黨委書記黃東貪污了數(shù)百萬，娶了三個老婆，那樣的話，我就戴上冰冷的手銬，鋃鐺入獄，后悔莫及。

第三篇：假如我是一名校長

假如我是一名校長

假如我是一名校長，那么我將會是全世界最好的校長。

假如我是一名校長，我會把學(xué)生的安全放在首要。我會設(shè)置一個安全系統(tǒng)，只要是本校的學(xué)生，都會有個隨身定位的功能。每當(dāng)放學(xué)了這個功能就會啟動，每個同學(xué)是否直接回家，或者在路上做了什么，都會顯示得一清二楚。更嚴(yán)重一些的話，就是如果有同學(xué)在路上遭遇到被欺凌或者被壞人跟上，都可以及時發(fā)現(xiàn)，就能調(diào)動學(xué)校的保鏢快速到達(dá)學(xué)生的位置，從根本上保證學(xué)生的安全。

假如我是一名校長，我不會再用書本來教學(xué)生。我會為每一張課桌配置一臺平板電腦，每節(jié)課要上的內(nèi)容會提前提示并輔助學(xué)生預(yù)習(xí)；在我的學(xué)校沒有家庭作業(yè)，更不需要筆和書包。學(xué)生只需要打開學(xué)校的官網(wǎng)，點擊“今日作業(yè)”就可以看到今天的電子作業(yè)，只需在屏幕上用語音說出來答案，便能自動識別填空。然后再利用“師生交流”的軟件舉手，就可以提交作業(yè)了。老師批改作業(yè)從不打分?jǐn)?shù)，只需要打“A+”或“B+”這些等級，這樣就可以避免給學(xué)生施加壓力。平板電腦還可以和家長溝通。學(xué)生如果生病不舒服，就可以給自己的父母發(fā)送消息，這樣不耗電話費就可以聯(lián)系家長來學(xué)校；如果學(xué)生在校表現(xiàn)得不夠好，或者作業(yè)等級屢屢得“C”，老師也可以用平板電腦聯(lián)系學(xué)生的家長，和他們及時溝通。

假如我是一名校長，我還會建花圃、果園、隨機(jī)生成的草坪和田園等等，讓學(xué)生們勞逸結(jié)合，去感受大自然的神奇。專業(yè)游泳池、籃球場等體育場所也不能少，畢竟強(qiáng)身健體是學(xué)習(xí)的第一步。

假如我是一名校長，那么我將會是全世界最好的校長。

第四篇：假如我是一名校長

假如我是一名校長

牛場小學(xué)鄧瑞仙

寫下這個題目，自己都覺得好笑。從題目中，大家就知道其實我并不是校長。是的，我只是一名普通的小學(xué)英語教師，并且從登上講臺的那一天起，我就從來沒有想過要當(dāng)校長，我只想盡其本分，做好一名普通教師。所以，十幾年來，我一直恪守著“不在其位，不謀其政”的古訓(xùn)，也從不考慮這個問題。可是就在昨天，我們校長卻安排我們寫《假如我是一名校長》的文章。我想校長的主要意思是叫我們做一下?lián)Q位思考，盡量站在學(xué)校的角度去考慮問題，少給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找麻煩，做事之前，一定要三思而后行，以大局為重。

鑒于以上想法，我就勉為其難地談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法吧。我認(rèn)為校長首先是一個崗位，然后才是一個角色。只有真正從事這個崗位的人，扮演這個角色的人才是校長。在從事校長工作的過程中，其中的辛酸只有自己知道，工作中的愉悅只有自己享受，工作的成就只有自己領(lǐng)略。有人說，在學(xué)校的舞臺上，校長是領(lǐng)跑者，校長跑得多快，老師們就會跟著跑多快；校長是船長，是掌舵的，要指揮學(xué)校這艘船乘風(fēng)破浪去遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。那么，一、如何做到學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展呢？

我認(rèn)為校長首先是一所學(xué)校的靈魂，然后才是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者、組織者，更是是決定學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展成敗的關(guān)鍵人物。作為校長，管理學(xué)校就是經(jīng)營一份事業(yè)，使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展是校長最基本的職責(zé)。如何做到學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展呢？首先應(yīng)建設(shè)好兩支隊伍：一支是領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，一支是團(tuán)結(jié)向上的教師隊伍。其次是培育校本精神，以“嚴(yán)、誠、活、競”等校訓(xùn)作為追求的目標(biāo)，以“校榮我榮”作為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)精神。在辦學(xué)過程中，要注重?；甑蔫T造，增強(qiáng)學(xué)校成員的凝聚力，以此來推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

二、如何以“無情的制度去做有情的管理”？

“管理是一門科學(xué)，管理也是一門藝術(shù)”。充分調(diào)動所屬員工的積極性，形成合力，真正達(dá)到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用，最大限度地發(fā)揮好人力、物力、財力的效用，提高效率、增強(qiáng)效益、完成組織目標(biāo)，以收到1+1>2的效果，是每一位管理者所追求的管理目標(biāo)。為了這個目標(biāo)，假如我是一名校長，我會這樣做：以制度為圓心，以感情為紐帶，堅持激勵與制度相結(jié)合，以全面收集、開發(fā)利用為宗旨，科學(xué)地在學(xué)校網(wǎng)站上建立起《教師記事博客》，此博客融個人履歷、教學(xué)成績和工作記事于一體。每月一總結(jié)，每學(xué)期一歸檔，用教師的具體事例激勵大家。并在職評，晉級和日常查閱使用及推廣個性教師中發(fā)揮作用，這樣會使教師們養(yǎng)成對資料自覺收集，注意保存，主動歸檔的習(xí)慣，為學(xué)校創(chuàng)個性教師、特設(shè)學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

三、如何讓教師們“心定”、“神清”、“氣華”？

假如我是校長，我會從日常小事，家庭大事上關(guān)心每一位教師，解除他們的后顧之憂，分擔(dān)他們的沉重負(fù)擔(dān)，讓他們安心工作，全身心投入到教育教學(xué)中去。作為校長，我會愛護(hù)教師，允許他們在工作中犯錯誤，善待他們的錯誤，幫助他們分析問題、解決問題。我會培養(yǎng)教師，尊重他們的個性，發(fā)現(xiàn)每一個人的優(yōu)點，知人善任，用人不疑。我會重視教師的個人發(fā)展，為他們提供機(jī)會、創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵他們走出去，開眼界，長見識，做他們的堅強(qiáng)后盾，為他們的進(jìn)步和

1成功加油、喝彩。讓教師們真正做到：心往一處想，勁往一處使。

假如我是校長，我不會給教師們安排那些華而不實、形式空洞的工作。而要讓他們的工作更有實效，更有意義，更有價值。工作中，很多校長習(xí)慣于服從上級的安排，為了迎接各種檢查和接待，讓教師們寫材料、補(bǔ)資料，有時甚至還要編瞎話，從不考慮或很少考慮教師們的內(nèi)心感受和情感需求。要知道教師是育人者，所以，我認(rèn)為教師首先應(yīng)該是一個讀書人，一個熱愛讀書的人，一個博覽群書的人。因為讀書的人生，是豐富、智慧、充實的人生；讀書的人生，是快樂、健康、有意義的人生。因此，作為校長，首先要做一個愛讀書的人，還要多鼓勵、建議和支持教師讀書，學(xué)校要為教師提供良好的讀書環(huán)境，要建設(shè)好圖書室，使教師不因為囊中羞澀而讀不到好書，讓教師們真正做到“腹有詩書氣自華。”

假如我是校長，我會把教師的事情當(dāng)成自己的事情，把教師的困難當(dāng)成自己的困難，把教師的快樂當(dāng)成自己的快樂，讓每一位教師都能感受到學(xué)校大家庭的溫暖和溫馨。讓教師們真正做到“神清氣爽，寓教于樂”。

或許校長在看了這篇文章后，會嗤之以鼻，不屑一顧。我也可以理解，因為我畢竟不是校長，沒有經(jīng)驗，純屬紙上談兵。校長的工作多而廣，復(fù)雜又繁重，絕不僅僅是我談到的這幾點。俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”、“言者無罪，聞?wù)咦憬洹?。如果這篇文章對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有一些啟發(fā)和觸動的話，我將倍感欣慰和榮幸。

第五篇：假如我是一名校長

假如我是一名校長

作為一個教育工作者，我常常這樣思考：假如我是一名校長，我會是什么類型的校長呢？我能做好一名校長嗎？經(jīng)過我的思考和這些年對校長職位的研究，所思所想概括起來的話，我認(rèn)為做好一名校長主要的是這樣幾個關(guān)鍵詞，那就是終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展、完善人格。終身學(xué)習(xí)

我們已經(jīng)進(jìn)入了一個知識迅速更新、技術(shù)頻繁換代、信息幾近爆炸的時代，在這樣一個時代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念、一種態(tài)度，而是一種需要、一種習(xí)慣。無論什么人，不堅持學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，就要落伍，就要被淘汰。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為突出。一個好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長，但一個校長必須是好學(xué)的人。當(dāng)校長的過程，就是不斷學(xué)習(xí)知識和更新知識的過程，就是不斷將所學(xué)到的知識運用于實踐的過程。

然而，如何有效地學(xué)習(xí)？由于學(xué)校工作的特殊性，一名校長每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時間來學(xué)習(xí)真正實用的新知識，這本身就是一門學(xué)問。但究其根本，學(xué)習(xí)最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重點”，具體地說，就是要在兩個方面下功夫： 一，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。校長的工作過程本身就是一個學(xué)習(xí)的過程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、深入了解教學(xué)改革的情況，等等這些過程中，如果善于傾聽、留心記憶、主動提問，就很容易發(fā)現(xiàn)新的知識點、了解新的動態(tài)，進(jìn)而找到需要學(xué)習(xí)的重點問題，需要的話，再更進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)的過程也是工作的過程。

二，要圍繞辦大事、思考大問題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大慧。一個校長不可能掌握具體知識的方方面面，而要了解大趨勢、大方向。通過學(xué)習(xí)，了解什么樣的人才是某一個領(lǐng)域的專業(yè)人才，做到知人善用；了解某一個領(lǐng)域當(dāng)前的最新動態(tài)是什么，做到與時俱進(jìn)。校長必須要在學(xué)習(xí)中提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)?？沙掷m(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展對人類對自然生態(tài)平衡的破壞，表明人類更加理智地看待與自然關(guān)系。這是人類認(rèn)識的巨大進(jìn)步。借用可持續(xù)發(fā)展概念的本質(zhì)，所謂學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，可以表述為：“不以損傷學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展為代價來換取現(xiàn)在短時的利益，既滿足學(xué)校當(dāng)前的需要，又為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展儲備后勁，追求學(xué)校的持續(xù)成功。”學(xué)校為什么要追求可持續(xù)發(fā)展？主要有以下幾方面原因：

1、持續(xù)的成功才是真正的成功。學(xué)校獲得長久的生命力才是辦學(xué)的理想境界。這是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是整個社會發(fā)展的需要。

2、教育市場的激烈競爭對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提出要求。存續(xù)長久才能贏得競爭的資本。

3、學(xué)生及其家長對學(xué)校教育的要求不斷提高，迫使學(xué)校必須謀求自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

校長是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是決定學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展成敗的關(guān)鍵人物。作為校長，管理學(xué)校就是經(jīng)營一份事業(yè)，使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展是校長最基本的職責(zé)。如何做到學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展呢？首先建設(shè)好兩支隊伍：一支是領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，一支是團(tuán)結(jié)向上的教師隊伍。其次培育校本精神，以“嚴(yán)、誠、活、毅”等校訓(xùn)作為追求的目標(biāo)，以“校榮我榮”作為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)精神。在辦學(xué)過程中，要注重?；甑蔫T造，增強(qiáng)學(xué)校成員的凝聚力，以此來推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。完善人格

當(dāng)好一名校長，必須有人格魅力。校長當(dāng)?shù)煤貌缓?，除了思想水平高低，工作能力大小以外，校長本人有沒有感召力和凝聚力也是一個重要因素。作為校長，我們無法回避這個問題。當(dāng)好一名校長，必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力。一名校長，只要將真理的力量和人格的力量結(jié)合起來，那他就一定能團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)一大批優(yōu)秀人才，在事業(yè)上無往而不勝。什么是真理？概括起來就是四句話：你講的道理是先進(jìn)的，你的發(fā)展思路是科學(xué)的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事莫明于有效，論莫定于有證，事實勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進(jìn)。

什么是人格力量？概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只是一個公字。校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團(tuán)結(jié)人，有感召力，這也就是古人說的“公則四通八達(dá)，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽得進(jìn)各種不同的意見，保護(hù)好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當(dāng)校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與同志們共事當(dāng)作一種緣分，當(dāng)作一種至高的樂趣；所謂利群，就是要敢于并善于為職工排擾解難，為職工謀福利求實惠。四是帶著激情工作。一個面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的校長，一個想干事、會干事、能干成事的校長，是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)與活力。

我想，一名校長，有了人格的魅力，有了務(wù)實的作風(fēng)，有了創(chuàng)新的精神，有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一定能建設(shè)和發(fā)展出一所獨具特色的學(xué)校。我雖然沒有擔(dān)任過校長，但在教育管理的崗位上錘煉了二十來年，和許多中小學(xué)校長有過很多工作上的接觸，我深知要當(dāng)好一名校長很不容易。我雖不能至，但心向往之。