第一篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文模擬試卷上

人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文模擬試卷

（滿(mǎn)分120分 考試時(shí)間120分鐘）

一（30分）

1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）

A．滑稽（jì）稱(chēng)職（chèng）擎天撼地（qíng）

B．澄澈（dèng）丫杈(chà)波光粼粼(lín)

C．嬉戲（xī）踉蹌（niàng）隨聲附和（hé）

D．嫌惡(wù)枯涸（hé）忍俊不禁（jīn）

2． 下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）

A．風(fēng)韻 仙露瓊漿 濃蔭 瘦骨磷峋

B．寥闊 貽然自得 竭石 花枝招展

C．納罕 險(xiǎn)象迭生 宛轉(zhuǎn) 各得其所

D．嬉戲 多姿多采 蹂躪 絕處逢生

3．依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

①EP－3型飛機(jī)不但可以克服特高頻通信系統(tǒng)的抗__________性，而且能夠使用測(cè)向設(shè)備對(duì)有關(guān)的通信所在地實(shí)施定位。

②中國(guó)人民和全世界人民一樣，強(qiáng)烈_________那些駭人聽(tīng)聞的恐怖活動(dòng)。③“西博會(huì)”的舉行為杭州經(jīng)濟(jì)在一個(gè)更高的平臺(tái)上_________提供了契機(jī)。

A.干擾 斥責(zé) 騰飛 B.干擾 譴責(zé) 騰飛

C.騷擾 譴責(zé) 騰越 D.騷擾 斥責(zé) 騰越

4．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A．他做了個(gè)鬼臉，同學(xué)們?nèi)炭〔唤匦α恕?/p>

B．伏爾泰所表現(xiàn)出的偉大精神，令人肅然起敬。

C．如果只有良好的愿望而不按照客觀規(guī)律辦事，就會(huì)各得其所。

D．班長(zhǎng)提出了很好的建議，大家隨聲附和，一致通過(guò)。

5．填入下面文字中橫線(xiàn)上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

車(chē)輪卷著灰塵，迅速的前進(jìn)，這時(shí)______________，______________，_____________，像放下輕輕的紗帳，愛(ài)護(hù)似的，籠罩著大地。

①云霧漸漸稀散 ②云霧漸漸濃厚

③清風(fēng)把月桂的芳香吹送 ④清風(fēng)吹送著月桂的芳香

⑤陽(yáng)光從薄云后面透射出來(lái) ⑥陽(yáng)光從濃云后面透射出來(lái)

A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．①③⑥

6.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A．到底哪里是安徒生寫(xiě)作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？如今已經(jīng)沒(méi)法弄清楚了。

B．“我會(huì)成功的?！彼谛睦锬畹溃骸拔乙欢〞?huì)成功的?！?/p>

C．遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。

D．吳山腳下的河坊街別具特色。有古色古香的美觀建筑；也有熱鬧繁榮的老字號(hào)商鋪。

7．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的上句或下句。（只選做3小題）（3分）

①日月之行，若出其中；__________，__________。（曹操《觀滄海》）②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，__________。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

③明月別枝驚鵲，__________。（辛棄疾《西江月》）

④__________，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

8.用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下面三個(gè)短句組合成一個(gè)復(fù)句。（句序合理，語(yǔ)意貫通；可以刪去和調(diào)換詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?分）

①這支點(diǎn)是對(duì)人類(lèi)的關(guān)心和同情，是對(duì)生活和世界的愛(ài)。

②生命很脆弱。

③生命一經(jīng)有了支點(diǎn)，就會(huì)挺拔和旺盛起來(lái)。

9.下面這段文字有三句話(huà)，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（3分）

①飛快的汽車(chē)在滬甬高速公路上奔馳，②我的眼前浮現(xiàn)著父親慈祥的面容和殷切的教誨，③經(jīng)過(guò)這次回鄉(xiāng)，使我更深刻地了解了父親對(duì)我的期望。

10．根據(jù)語(yǔ)境，仿照劃線(xiàn)句子，接寫(xiě)句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。（3分）

生命不能缺少尊嚴(yán)。生命永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力，象水，象火，象鷹；而尊嚴(yán)是支撐生命的脊梁。如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。參考答案：

一、（30分，每小題3分）

1、D

2、C

3、B

4、B

5、B

6、C7、略

8、雖然生命很脆弱，但生命一經(jīng)有了支點(diǎn)，就會(huì)挺拔和旺盛起來(lái)。這支點(diǎn)不是別的，是對(duì)人類(lèi)的關(guān)心和同情，是對(duì)生活和世界的愛(ài)。

9、①“飛快的汽車(chē)”改成“汽車(chē)飛快地”②耳邊響起父親殷切的教誨③去掉“經(jīng)過(guò)”或“使”

10、如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。

二（30分）

（一）閱讀下面的文章，完成1-5題。

閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

1． 在下面橫線(xiàn)上寫(xiě)出本段文字的中心句。

答：。

2．“云就像是天氣的招牌”這句話(huà)運(yùn)用了說(shuō)明方法，說(shuō)明了?！罢信啤痹谖闹械囊馑际牵?。

3．文段中的“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！痹~語(yǔ)分別是寫(xiě)云的、4．本段文字的結(jié)構(gòu)方式是：。

5．文段中的最后一句引出了節(jié)選的全文的說(shuō)明中心，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)全文的說(shuō)明中心是：。

參考答案：

1．天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。

2．打比方；說(shuō)明了云和天氣的密切關(guān)系；云是天氣變化的標(biāo)志。

3．形態(tài)、特征。

4．總－分－總

5．看云可以識(shí)天氣。

（二）閱讀下文，完成6~11題。

不知什么時(shí)候，奶奶站在了門(mén)口。她一定想說(shuō)什么，可是，她沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說(shuō)：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友——那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人的??？”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無(wú)法挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來(lái)。屋子里靜極了。奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好?！眿寢屢贿呥f過(guò)糖盒一邊說(shuō)：“你不知那是多么名貴的木雕！”

7.分別說(shuō)說(shuō)家庭成員面對(duì)羚羊木雕所持的態(tài)度。（2分）

8.寫(xiě)奶奶對(duì)這件事的態(tài)度，有什么作用？（2分）

9.在對(duì)待要不要羚羊木雕這件事上，奶奶同爸媽的態(tài)度不同，請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)從奶奶身上可體現(xiàn)什么？從爸媽身上又能反映出什么問(wèn)題來(lái)？（2分）

10.文中“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊木雕的貴重”中的“羚羊”和“你不知道那是多么名貴的木雕！”中的“木雕”是否是一件東西？（2分）

11.本文的主題是“羚羊木雕”，原文題是“反悔”，你認(rèn)為哪一個(gè)文題更好？為什么？（2分）

6.我：東西已經(jīng)送走了，我有權(quán)送人。媽媽、爸爸：這樣貴重的東西不能輕易送人，送了也要要回來(lái)。奶奶：東西雖然不能輕易送，但已經(jīng)送了就算了。

7.反襯爸爸媽媽。

8.奶奶：通情達(dá)理，她知道羚羊木雕貴重，但更懂得情義是重于財(cái)物的。

9.是同一件東西。

10.略 11.略

（三）一只老鷹在天空中自由自在地飛翔，不幸被槍彈擊中。這事恰被一只公雞看見(jiàn)了。它躲在草叢中窺視了半天，發(fā)現(xiàn)這只老鷹的確死了，便“勇敢”地沖過(guò)去，用喙和爪子與死老鷹戰(zhàn)斗，并大喊道：“你們快來(lái)看呀，老鷹被我征服了。”

母雞和小雞們從四面八方跑來(lái)，它們夸不絕口：“公雞真了不起！”“公雞是我們的英雄！”公雞聽(tīng)到這些議論，趾高氣揚(yáng)，十分得意。不料這時(shí)又飛來(lái)了一只老鷹，公雞抬頭看見(jiàn)，忙失魂落魄地逃命，一頭鉆進(jìn)雞籠里。

狼和狐貍

有一只母狼，生下一只又高大又強(qiáng)壯的小狼，它的力氣、身材和敏捷各方面，都超過(guò)其他所有的狼，所以狼們送它一個(gè)叫“獅子”的外號(hào)。這只狼身材雖然高大，頭腦卻很笨，以為狼們給它“獅子”這個(gè)外號(hào)是對(duì)它的敬意，便離開(kāi)狼群，去和獅子做伴。一只狐貍看了這事，便說(shuō)：“我不希望自己學(xué)你這種自大自夸的行為，因?yàn)槟阍诶侨豪?，的確像一只獅子，但是在獅子的面前，你仍是一只狼??！”

蚊子和牡牛

一只蚊子停在牡牛的角上，不久，它想飛到別處去，于是它發(fā)出“嗡嗡”的聲音，問(wèn)牛是否愿意它離去？牡牛聽(tīng)了，冷然地回答說(shuō)：“我不知道你來(lái)了。你走了，我也不會(huì)覺(jué)得失去了你?！毙⊙蚝屠?/p>

一只小羊站在屋頂上，自以為毫無(wú)危險(xiǎn)，膽氣不禁一壯，剛好一只狼走過(guò)，小羊便開(kāi)口向狼辱罵。狼向上一望說(shuō)：“噢！我聽(tīng)到你的辱罵了，但這并不是你在罵我，而是你站著的屋頂在辱罵我呀！”

26.寓言，以_______性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的，故事的主人公可以是人，也可以是_________化的動(dòng)植物或者其他事物。

27.后三則寓言選自《

28.分別寫(xiě)出四則寓言的寓意。

一則：

二則：

三則：

四則：

（六）26.比喻 擬人

27.伊索寓言

28.一則：弄虛作假，喜歡吹牛的人，遲早是要被事實(shí)戳穿的。二則：名實(shí)不稱(chēng)的頭銜會(huì)使人不自量力地妄自尊大。三則：諷刺了過(guò)于看重自己的人。四則：人偶然得勢(shì)，不應(yīng)逞一時(shí)之威風(fēng)；受到侮辱，更應(yīng)冷靜分析，不驚不惱。

第二篇：人教版七年級(jí)上語(yǔ)文上冊(cè)期末模擬試卷

人教版七年級(jí)上語(yǔ)文上冊(cè)期末模擬試卷

人教版七年級(jí)上語(yǔ)文上冊(cè)期末模擬試卷

一、積累與運(yùn)用（36分）

1.正確、美觀、流利地抄寫(xiě)下面一段文字。（2分）天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

2．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(A)(2分)A.枯涸（hé）蜷曲（quán）醞釀（niàng）一絲不茍（gǒu）B．收斂（liàn）肥碩（shuò）滑稽（jī）忍俊不禁（jìn）C．憔悴（qáo）匿笑（nì）靜謐（mì）頭暈?zāi)垦＃▁uán）D．啜泣（chuò）感慨（kài）寬?。╯hù）踉踉蹌蹌（niàng）

解析： B選項(xiàng)里“收斂”的“收斂”應(yīng)讀“l(fā)iǎn”；C選項(xiàng)里“頭暈?zāi)垦！钡摹把！睉?yīng)讀“xuàn”；D選項(xiàng)里“踉踉蹌蹌”的“踉”應(yīng)讀“l(fā)iàng”。故選A。3．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是(2分)(B)A.自作主張 持之以桓 洗耳恭聽(tīng) 賅人聽(tīng)聞 B．塞翁失馬 恍然大悟 神通廣大 瘦骨嶙峋 C．夢(mèng)寐以求 仙露瓊槳 疲倦不堪 更勝一疇 D．各得其所 美不盛收 不求甚解 一葉孤舟

解析：A選項(xiàng)里“持之以桓”的“桓”應(yīng)寫(xiě)成“恒”； C選項(xiàng)里“更勝一疇”的“疇”應(yīng)寫(xiě)成“籌”；D選項(xiàng)里“美不盛收”的“盛”應(yīng)寫(xiě)成“勝”。故選 B。

4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)(2分)A.語(yǔ)文老師每每講到精彩處,會(huì)情不自禁地把衣袖越捋越高,連下課時(shí)間也忘了。B.他知道最好的辦法就是和大家保持一致,然而他不肯做一個(gè)隨聲附和的人。C.《西游記》給人們提供了一個(gè)又一個(gè)神通廣大、除惡滅邪、大快人心的英雄夢(mèng)!D.2013年中國(guó)成功地發(fā)射了“神舟”十號(hào),這是多么駭人聽(tīng)聞的消息!解析：D選項(xiàng)里“駭人聽(tīng)聞”是貶義詞，不能用來(lái)修飾“神十”的發(fā)射。5.下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（B）（2分）A.全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。

B.一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物?。?/p>

C.通過(guò)這次豐富多采的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。D.我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。

解析：本題也可采用“逐句淘汰法”。A句病因?yàn)椴⒘胁划?dāng)。詞或短語(yǔ)結(jié)合在一起，可發(fā)生并列關(guān)系，什么樣的詞語(yǔ)可以并列，是有一定的規(guī)律的，凡不合乎規(guī)律的并列，都屬并列不當(dāng)，產(chǎn)生病句。本題“全班同學(xué)”和“團(tuán)員”這兩個(gè)概念分類(lèi)角度不同，二者語(yǔ)義交叉，不能并列在一起。應(yīng)去掉其中一個(gè)。C句病因在于介詞“通過(guò)??使”構(gòu)成介賓關(guān)系，使得句子沒(méi)了主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)介詞。D句屬于句式雜糅。一個(gè)分句結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻又把它的賓語(yǔ)用作另一分句的開(kāi)頭，不僅使后面的分句缺少主語(yǔ)，而且整個(gè)句子都不通順?？稍凇笆鞘澜缟??”這一分句前加逗號(hào)，并且后一分句應(yīng)改為“是世界上人口最多的國(guó)家”。

6.選出下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)（A）（2分）

A.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。B．蔡老師援助了我，批評(píng)了我的反對(duì)派們，還寫(xiě) 了一封信勸慰我，說(shuō)我是心清如水的學(xué)生。

C.野花遍地是.雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。D． “好，”他對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話(huà)?！?/p>

解析：B選項(xiàng)里“反對(duì)派們”“反對(duì)派們”時(shí)直接引用要加雙引號(hào)；C選項(xiàng)里“.野花遍地是”后面應(yīng)該加冒號(hào)，表示解釋說(shuō)明；D選項(xiàng)里“他對(duì)我說(shuō)”后面是逗號(hào)，“說(shuō)”在兩邊。故選A.7.下面的連接不正確的一項(xiàng)是(A)(2分)A.《綠色蟈蟈》——散文——法布爾——德國(guó) B.《西游記》——小說(shuō)——吳承恩——中國(guó)

C.《皇帝的新裝》——童話(huà)——安徒生——丹麥 D.《濟(jì)南的冬天》——散文——老舍——中國(guó) 解析：A選項(xiàng)法布爾應(yīng)該是法國(guó)作家。

8.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（2分）

①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念------要開(kāi)出：一朵鮮艷的花。

②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長(zhǎng)著。

⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周?chē)母鞣N雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。

A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③①

9.下面一段話(huà)表達(dá)的是一位長(zhǎng)者對(duì)年輕人的鼓勵(lì)，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)組成與全段和諧的比喻。（2分）

年輕人，我是過(guò)去，你們是未來(lái)；我只是一片樹(shù)葉，你們是一棵大樹(shù)（一片樹(shù)林）；我是一支蠟燭，你們是一盞明燈；我只是一道小溪，你們是一條大河。10.走進(jìn)名著。(共4分)成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

這首詩(shī)詩(shī)我國(guó)著名女詩(shī)人 冰心 的詩(shī)。蘊(yùn)含 告訴人們,不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù),而要了解在這成功后面所蘊(yùn)含著的艱苦努力,我們要學(xué)習(xí)他的精神任何的成功，在背后，都有不為人知的奮斗和努力，付出了血汗才能到達(dá)成功的巔峰哲理。《繁星》《春水》是她的代表作之一，其主題詩(shī) 母愛(ài)、童真、自然。11.讀下列寓言故事回答問(wèn)題（2分）

房里有蜜漏流出來(lái)，許多蒼蠅便飛去飽餐起來(lái)。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來(lái)了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命?！?/p>

這則故事告訴我們的道理是：人不該因貪圖一時(shí)的享受而滿(mǎn)足了自己的欲望或 人不該因貪圖一時(shí)的享受而撿了芝麻丟可西瓜。12.讀下列材料，做題，（6分）

材料一：語(yǔ)文課上，老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)“少壯不努力，老大徒傷悲”，少年正是讀書(shū)時(shí)，同學(xué)們要好讀書(shū)，讀好書(shū)。

材料二：據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)生的課余時(shí)間被大量的作業(yè)，課外補(bǔ)習(xí)班，玩游戲，聊QQ占據(jù)了，閱讀時(shí)間越來(lái)越少。材料三：《看書(shū)的外國(guó)人與玩手機(jī)的中國(guó)人》一文報(bào)道：和國(guó)外通勤族喜歡在公共交通上讀書(shū)相比，中國(guó)人則更喜歡掏出手機(jī)刷微博、微信。記者出差看到有三位外國(guó)人與三位國(guó)人在候車(chē)，外國(guó)人只是靜靜看書(shū)，或相互間輕聲聊天；國(guó)人則是人手一部手機(jī)，低著頭，不停地把玩著。

（1）針對(duì)材料二和材料三，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)國(guó)人讀書(shū)現(xiàn)狀的看法（2分）答：大多數(shù)人在玩游戲和刷微博、微信。

（2）為營(yíng)造多讀好書(shū)的氛圍，請(qǐng)你推薦一則有關(guān)讀書(shū)的名人名言。（2分）答：發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)（蘇軾）；書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難（陸游）；立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本（歐陽(yáng)修）；書(shū)籍是造就靈魂的工具（雨果）（3）同學(xué)肖威除了做老師布置的的課堂作業(yè)，其他課余時(shí)間都在外游戲，寫(xiě)作時(shí)搜腸刮肚，絞盡腦汁也寫(xiě)不出一篇像樣的作文，他父母?jìng)噶四X筋，勸他多讀點(diǎn)優(yōu)秀的課外書(shū)籍，他說(shuō)書(shū)有什么意思，玩游戲多爽，如果讓你去勸說(shuō)，你會(huì)怎樣說(shuō)？（2分）答： 肖威，古人說(shuō)的好“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”，經(jīng)常讀優(yōu)秀的課外書(shū)籍可以幫助你提高寫(xiě)作能力，還可以陶冶情操，我的觀點(diǎn)你同意嗎？ 13．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(共6分)①無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《浣溪沙》)②我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)③秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操《觀滄?！?④商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)⑤《錢(qián)塘湖春行》描寫(xiě)西湖早春花草美景的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。⑥馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》描寫(xiě)景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹(shù)昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬。

二、閱讀理解（34分）

（一）閱讀《河中石獸》，完成第14～16題。（9分）河中石獸

①滄州南，一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。

②一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更顛乎?”

④如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 14.下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）。(3分)

A.一寺臨河干(靠近)B.山門(mén)圮于河(倒塌)

C.閱十余歲(閱讀)D.但知其一(只)15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(4分)?是非木柿，豈能為暴漲攜之去? 翻譯：這不是木片，怎么能被河水沖走呢

?然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 翻譯：既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點(diǎn)道理就可以主觀臆斷嗎? 16.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(2分)答：.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)

（三）閱讀《奇妙的動(dòng)物玩?！罚瓿傻?7～20題。（10分）奇妙的動(dòng)物玩耍

①玩耍是人類(lèi)與生俱來(lái)的天性，通過(guò)玩，可以啟發(fā)我們的觀察力、想象力，提高我們的創(chuàng)造力，那么動(dòng)物呢，它們玩耍嗎?據(jù)最新的科學(xué)研究表明，動(dòng)物也是玩耍的高手，甚至有些值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)。

②和我們最親近的狗，就是一個(gè)玩耍的高手，每當(dāng)我們帶著它散步時(shí)，它就會(huì)在你的前前后后跑來(lái)跑去，并且時(shí)常擺出前腿微曲，臀部后翹的姿勢(shì)，不停地?fù)u動(dòng)尾巴，好像在告訴你：來(lái)吧，我在這里呢，和我一起玩兒吧。

③那么動(dòng)物為什么要玩耍呢?科學(xué)家經(jīng)過(guò)潛心研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物玩耍是一項(xiàng)重要的“生存技能”演練。

④不同的動(dòng)物有不同的玩耍方式。老虎、狼、獅子等大型食肉動(dòng)物，在剛出生不久，就接受父母的“特訓(xùn)”，練習(xí)伏擊、突襲，練習(xí)短跑，為了提高它們的技能，它們的父母甚至抓來(lái)小動(dòng)物進(jìn)行“實(shí)彈演練”，讓孩子們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中掌握捕食的技能。對(duì)于一些弱小的食草動(dòng)物，它們一出生，父母就訓(xùn)練它們不規(guī)則的短跑，訓(xùn)練它們互相追逐跳躍，訓(xùn)練它們急速轉(zhuǎn)彎等一系列高難度動(dòng)作，這些技巧將成為它們?nèi)蘸筇由姆▽殹?/p>

⑤ 不僅不同的動(dòng)物玩耍方式不同，即使同一種動(dòng)物，雄性和雌性的玩耍也不相同。例如，雌性的猴子，從小就和媽媽玩兒梳理皮毛的游戲，為日后做媽媽而準(zhǔn)備著;而雄性猴子，則更喜歡拳擊、摔跤的游戲，為其日后抵御外來(lái)侵略而練習(xí)“看家本領(lǐng)”。

⑥玩耍有助于大腦發(fā)育，玩耍對(duì)大腦的鍛煉就像舉重鍛煉肌肉一樣，因此，有科學(xué)家甚至將玩兒稱(chēng)作“大腦的食物”。而且，動(dòng)物的智商和玩耍的時(shí)間成正比。海豚就是一個(gè)典型的善解人意的玩耍高手，大部分時(shí)間在玩耍中度過(guò)，即使捕食的時(shí)候也在玩耍;黑猩猩的玩耍時(shí)間大于其他猿類(lèi)?，F(xiàn)在你知道它們聰明的原因了吧。

⑦科學(xué)家把最典型的三種動(dòng)物袋鼠、樹(shù)袋熊和袋熊放在一起，研究發(fā)現(xiàn)，喜歡玩耍的袋鼠腦容量高于不喜歡玩耍的樹(shù)袋熊的腦容量，而且喜歡玩耍的動(dòng)物，更為活潑、更招人喜愛(ài)，它們的大腦也更發(fā)達(dá)。

⑧那么玩耍是怎么促進(jìn)大腦發(fā)育的呢?研究發(fā)現(xiàn)：小動(dòng)物剛出生時(shí)，因活動(dòng)量小，鏈接其大腦細(xì)胞之間的神經(jīng)是過(guò)剩的，如果這些過(guò)剩的神經(jīng)不被使用，就會(huì)慢慢退化，而動(dòng)物玩耍時(shí)，其各個(gè)器官和神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，大腦需要更多的能量，這無(wú)形中鍛煉了腦神經(jīng)鏈接，大腦就在“玩兒”的刺激下，越來(lái)越發(fā)達(dá)，腦容量也相對(duì)增大。

⑨隨著科學(xué)的發(fā)展，動(dòng)物越來(lái)越多“玩兒”的秘密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們?nèi)ヌ骄?，讓我們拭目以待?/p>

17.下面四個(gè)選項(xiàng)中，對(duì)于文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是(C)(3分)A.本文運(yùn)用邏輯順序，圍繞“動(dòng)物的玩?！?，逐層深入地展開(kāi)說(shuō)明。

B.文章第④段中的 “特訓(xùn)”與“實(shí)彈演練”中的引號(hào)，在這里表示特殊含義，生動(dòng)形象，饒有趣味。

C.文章第①③⑧段，多次運(yùn)用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，激發(fā)讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，并引出下文的詳細(xì)介紹。

D.第⑨段告訴我們動(dòng)物玩耍還有許多未解之謎，啟示我們科學(xué)探索無(wú)止境。

(文章第①③⑧段，多次運(yùn)用設(shè)問(wèn)句式，激發(fā)讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，并引出下文的詳細(xì)介紹)18.閱讀文章第⑧段，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ) “研究發(fā)現(xiàn)”能否刪去，為什么?(3分)示例：不能刪去?！把芯堪l(fā)現(xiàn)”是“經(jīng)過(guò)科學(xué)家認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)“的意思，表信息來(lái)源，說(shuō)明這些知識(shí)和結(jié)論是科學(xué)家的研究成果，具有科學(xué)性、權(quán)威性和可信度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。去掉后，信息來(lái)源不明確，結(jié)論的權(quán)威性和可信度降低。

評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。表明態(tài)度(不能刪)并解釋詞義，1分;分析說(shuō)明內(nèi)容、表達(dá)效果以及所體現(xiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)“語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密”1分，分析刪去后的不足，1分。

19.劃?rùn)M線(xiàn)的句子在文章的結(jié)構(gòu)上起 承上啟下 作用；畫(huà)波浪線(xiàn)的句子運(yùn)用了舉例子 說(shuō)明方法。（2分）

20.“隨著科學(xué)的發(fā)展，動(dòng)物越來(lái)越多“玩兒”的秘密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們?nèi)ヌ骄俊边@句話(huà)給我們?cè)趺礃拥膯⑹荆浚?分）

答：我們應(yīng)該有一雙觀察的慧眼，有一顆不斷探究的心，時(shí)刻保持好奇的心態(tài)。

（四）閱讀《十三歲男孩的憂(yōu)傷》，完成第21～25題。（14分）十三歲男孩的憂(yōu)傷

①兒子桑巖和同學(xué)去爬山，出了點(diǎn)小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫(yī)院治療。

②這是桑巖長(zhǎng)這么大，第一次因受傷住院，看望的人絡(luò)繹不jüé，帶著各種營(yíng)養(yǎng)品和水果。我和老公也輪流值班陪著他，每天想辦法給他做可口的飯菜。

③家境富足，這個(gè)時(shí)候更想讓孩子享受到好的照顧。

④那天中午，我開(kāi)了車(chē)帶著從家里煲的冬瓜排骨湯趕到醫(yī)院時(shí)，病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩的，只有桑巖在，老公在我快到時(shí)趕回去處理公事了。

⑤我把冒著熱氣的排骨盛出來(lái)，這是桑巖從小最?lèi)?ài)吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻并沒(méi)有表現(xiàn)出我熟悉的熱情來(lái)，只是看了一眼，然后說(shuō)：“媽?zhuān)院竽銊e給我送飯了，我想吃醫(yī)院的飯菜?！薄霸趺戳?”我有些詫異，“醫(yī)院的飯菜做得那么粗糙，哪有家里的可口?”

⑥桑巖卻并不回答我，又說(shuō)：“你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來(lái)看我了，好嗎?”

⑦我有些愣怔，看著他——我在這個(gè)十三歲男孩的眼睛里，看到了一些柔軟的憂(yōu)傷。

⑧我輕輕問(wèn)他：“告訴媽媽?zhuān)瑸槭裁囱?”

⑨桑巖猶豫了一下，轉(zhuǎn)過(guò)身指指旁邊的床位：“因?yàn)槲也幌胱屇莻€(gè)哥哥心里難受。”

⑩桑巖旁邊的床位，有個(gè)比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經(jīng)住院半個(gè)多月了。我不知道桑巖為什么會(huì)這么說(shuō)。于是我問(wèn)：“哥哥為什么會(huì)難過(guò)?”

?“因?yàn)??”桑巖說(shuō)，“你知道嗎?他沒(méi)有媽媽?zhuān)职衷诠さ厣习?，都沒(méi)有時(shí)間照顧他，工地上的人有空就輪流來(lái)陪他，但是沒(méi)有人給他帶好吃的，他只能吃醫(yī)院的飯。媽媽你看，他的柜子里面都是空的，連一盒牛奶都沒(méi)有，可是你們什么都給我買(mǎi)，他看了，心里一定會(huì)難受的。以后我和他一起吃醫(yī)院的飯，我陪著他，他就不難過(guò)了??”

?我的心也不由得柔軟起來(lái)，因這個(gè)十三歲男孩的善良——這些天，我只顧著他，心疼他的傷，擔(dān)心著他的恢復(fù)，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個(gè)跟著父親在工地上受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我們對(duì)桑巖如此豐富的寵愛(ài)，會(huì)讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單，或者會(huì)自卑、傷感??桑巖一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。

?可是，我還是不愿意為此委屈兒子。于是我說(shuō)：“那以后我多做一些，你和那個(gè)哥哥一起吃好嗎?你的那些東西，也可以分一些給哥哥??”

?“不好?！鄙r打斷我，“媽媽?zhuān)@樣他會(huì)覺(jué)得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會(huì)要?jiǎng)e人可憐。媽?zhuān)憔妥屛页葬t(yī)院的飯吧，挺好的?！?/p>

?我的視線(xiàn)忽然就模糊了，然后，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的愛(ài)是多么自私和狹隘，已經(jīng)是成年人、受過(guò)高等教育的我，對(duì)于善良的感知，還不如一個(gè)十三歲的男孩。

?桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道，善良就是。

?那么，我有什么理由不成全他的善良呢!21.第④段劃線(xiàn)句是什么描寫(xiě)？分析這樣描寫(xiě)的作用。(4分)答：環(huán)境 描寫(xiě)，作用是 寫(xiě)出了病房?jī)?nèi)的安靜，設(shè)置懸念，為下文寫(xiě)桑巖不再讓“我”送飯作鋪墊

22.文中桑巖的言行導(dǎo)致“我”心理變化的過(guò)程是。（3分）答：詫異 —— 慚愧 —— 理解。

23.文章第⑦??段反復(fù)提到“十三歲男孩”，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度，分析其作用。

答：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題中的“十三歲男孩”，前后呼應(yīng);內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)桑巖只有十三歲，年紀(jì)的小，這種善良是最本能的，與“我”對(duì)孩子的愛(ài)形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

24.結(jié)合全文來(lái)看，下列句子最不適合填在第16段的橫線(xiàn)上的一項(xiàng)是(D)(3分)A.不在病痛面前炫耀健康，不在貧窮面前顯示富有。

B.在一頓簡(jiǎn)陋的飯菜面前，隱藏碗中的美味和豐盛。

C.關(guān)注細(xì)節(jié)體察別人感受，將心比心給人一份尊重。

D.樂(lè)善好施甘于奉獻(xiàn)自己，一腔熱忱樂(lè)于成全他人。

25.第二天開(kāi)飯時(shí)，鄰床哥哥發(fā)現(xiàn)桑巖和他一樣在吃醫(yī)院的飯，他會(huì)怎么想?請(qǐng)以第一人稱(chēng)寫(xiě)一段鄰床哥哥的心理描寫(xiě)。（60字左右）(4分)答：內(nèi)容2分（表示驚訝、疑問(wèn)、揣摩、思考、議論、抒情均可.有相關(guān)內(nèi)容得1分,內(nèi)容豐富或有細(xì)節(jié)得1分）；語(yǔ)言表達(dá)2分（通順1分,通順且生動(dòng)或有文采得1分）.三、作文（二選一）（50分）

（一）作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)，擁有青春，擁有激情，然而有時(shí)我們又會(huì)埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多??

請(qǐng)以“珍惜所擁有的＿＿＿＿＿＿”為題，寫(xiě)一篇文章。

提示：題目的橫線(xiàn)上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)”等詞語(yǔ)。

（二）南宋詞人辛棄疾寫(xiě)到：“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁?！?，事實(shí)上，少年也有愁滋味，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的憂(yōu)愁與日俱增了，請(qǐng)以“少年也有愁滋味” 為題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)真情實(shí)感。

要求：①選擇

（一）題的同學(xué)，請(qǐng)先在題目的橫線(xiàn)上填一個(gè)詞或短語(yǔ)，使題目完整；②思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。⑤文體自定（除詩(shī)歌外）ww w.5 Y k j.CoM文 章 來(lái)源

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末模擬試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)(共20分每題2分)

1、新的一年開(kāi)始了，你一定有許多美好的祝福送給你的老師、同學(xué)或朋友，請(qǐng)用工整的楷

2、下列加線(xiàn)詞語(yǔ)注音不正確的一項(xiàng)()(2分)

Aào chng ǐ s Bkǎi h zhào mán Csuì chún chàn c Dyān 私塾shú chà mì

3、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A、石破天驚 嘆為觀止 無(wú)精打采 B、惴惴不安 虎視丹丹 姍姍來(lái)遲 C、豐姿綽約 如法炮制 肆無(wú)忌憚

D、心曠神怡 一本正經(jīng) 雷霆萬(wàn)鈞

4、作者、作品、句子對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是()

A、杜甫—《登高》—萬(wàn)里悲秋常作客 B、劉基—《說(shuō)虎》—虎用力而人用智

C、柳宗元—《李寄》—賊二人得我，我幸皆殺之矣

D、馬致遠(yuǎn)—《天凈沙 秋思》—斷腸人在天涯

5、選出成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()(2分)

6、下列各句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是()

A、盡管老師和同學(xué)怎么勸說(shuō)，她都不肯回家休息。

B、語(yǔ)文老師繪聲繪色地經(jīng)常向我們介紹小說(shuō)新作.C、通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),使我們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是多么重要。

D、那地方，一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫。

8、下面句子中依次正確填入詞語(yǔ)一項(xiàng)的是)

不必說(shuō)______的菜畦，______的石井欄，______的皂莢樹(shù)，_____的桑椹，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里______。()

A、茂盛、光滑、挺拔、紅色、長(zhǎng)吟 B、碧綠 光滑 高大 紫紅 長(zhǎng)吟 C、碧綠 結(jié)實(shí) 繁茂 紫色 長(zhǎng)鳴 D、美麗 光滑 挺拔 紫紅 吟唱

9、指出對(duì)修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)()

A、這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!(反復(fù))B、他每天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服(夸張)

C、我打了一個(gè)冷戰(zhàn),難道是那只貓的陰魂不散?(反問(wèn))

D、喬安西邊說(shuō)邊閉上了眼睛,臉慘白,躺著不動(dòng),像尊倒下的石膏像(比喻)

10、我國(guó)自古以來(lái)就有對(duì)聯(lián)歡慶佳節(jié)的習(xí)俗，請(qǐng)你根據(jù)下列對(duì)聯(lián)判斷各自所詠的是什么節(jié)日：()

(1)古得清秋一半好，趁將明月十分圓。

(2)爆竹一聲除舊，桃符萬(wàn)戶(hù)更新。

(3)一曲笙歌春似海，千門(mén)燈火夜如年。A、春節(jié)端午節(jié)元宵節(jié)

B、中秋節(jié)端午節(jié)元宵節(jié) C、元宵節(jié)中秋節(jié)春節(jié)

D、中秋節(jié)春節(jié)元宵節(jié)

二、默寫(xiě)填空題(共10分)

1、好雨知時(shí)節(jié)，__________。隨風(fēng)潛入夜，_________。(杜甫《春夜喜雨》)

2、杜甫《登高》中的頷聯(lián)是_____，_____

3、一年一度秋風(fēng)勁，______。________，______。(毛澤東《采桑子·重陽(yáng)》

4、《秋詞》中能表現(xiàn)詩(shī)人高昂的進(jìn)取精神的詩(shī)句是___，____。

5、故人之為虎食者_(dá)___。

三、綜合運(yùn)用：(共15分)

1、參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校舉辦“重視漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。(共5分)

(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。

(2)你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開(kāi)展哪些有意義的語(yǔ)文活動(dòng)?請(qǐng)列舉兩項(xiàng)。

(3)就學(xué)校如何開(kāi)展“重視漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)”的問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。

(4)有人認(rèn)為，電腦時(shí)代，就用不著練字了，你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?(2分)

2、下面是中國(guó)四大名著中的人物和故事情節(jié)，其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

A.孫悟空——大鬧天宮 B.諸葛亮——三顧茅廬 C.武 松——井陽(yáng)岡打虎 D劉姥姥——進(jìn)大觀園

3、請(qǐng)完成下列趣味詩(shī)句:(2分)

A、竹外()三兩枝 B、牧童遙指()村 C、映日()別樣紅

D、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)()開(kāi)

4、根據(jù)下面提供的語(yǔ)言環(huán)境，回答問(wèn)題，說(shuō)話(huà)要符合人物身份。(3分)

幾種不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話(huà)題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國(guó)腳說(shuō)：“最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球。”商人說(shuō)：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)?！碑?huà)家說(shuō)：“最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。”面對(duì)此，小孩和病人會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)你代他們回答。

小孩說(shuō)： 病人說(shuō)：

拋開(kāi)身份的不同，那么，你認(rèn)為世界上最寶貴的東西是

5、語(yǔ)句仿寫(xiě)(3分): 例：沒(méi)有理想的人，他的生活就如荒涼的戈壁。仿寫(xiě)：沒(méi)有理想的人，他的生活就如_______________。

四、現(xiàn)代文閱讀(15)

閱讀下列文段，完成練習(xí)。

討債

1那是一個(gè)除卻精神，物質(zhì)極度匱乏的年代?；璋档臒艄庀?，媽攤開(kāi)自己的掌心，怎么數(shù)還差十塊錢(qián)?？墒敲魈臁覀兙鸵_(kāi)學(xué)。姐妹仨的學(xué)費(fèi)令全家焦慮萬(wàn)分。

2全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉頭緊鎖欲言又止。爸終于下了很大的決心：“還記得年前借給陳家的十塊錢(qián)嗎?說(shuō)好過(guò)完年就還，可是直到現(xiàn)在”

3媽呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙說(shuō)：“我?guī)∪尤ヒ?”

4陳家滿(mǎn)目窘迫、凄涼。一位骨瘦如柴、眼窩深陷的女人頭上扎根花布，病懨懨地斜躺在那張搖搖欲墜的床上。男人縮了縮身子，怯生生地囁嚅著：“那十塊錢(qián)早該還了，可她媽生下孩子后病倒了，幾口人吃飯，還要看病，實(shí)在還不出來(lái)，緩一緩行嗎?”媽媽深深地埋下了頭，猶豫片刻，還是很艱難地吐出：“我們?nèi)绻蟹ㄗ?，也不要了，可三個(gè)娃明天要交學(xué)費(fèi)，再窮不能窮孩子呀!”

5女人眼里浮著招人憐憫的微光，溢滿(mǎn)了憂(yōu)傷和無(wú)助。他們太窮了，媽也真夠狠心的，簡(jiǎn)直是釜底抽薪，我對(duì)媽產(chǎn)生了一些怨恨，甚至寒心：“媽——?jiǎng)e要了”

6不知什么時(shí)候男人不在了。當(dāng)那男人裹著一陣寒風(fēng)進(jìn)屋的時(shí)候，手里攥著不知如何弄來(lái)的十塊錢(qián)。媽媽和我坐了一陣?yán)浒宓剩K于捏著錢(qián)訕訕地走了。媽一路無(wú)言，臨近家門(mén)時(shí)，她沉甸甸的嘆了口氣。

7日子一天天滑過(guò)去，不知怎的，我有點(diǎn)掛念那家人，不知他們過(guò)得怎樣了。8一年后的一個(gè)傍晚，陳家男人突然親自上門(mén)，并帶來(lái)一包水果糖，憔悴的臉上露出難得的笑容。男人剛坐下就從懷里掏出十塊錢(qián)，媽直推搡，埋怨道：“不是說(shuō)好送你們嗎，不用還?！薄安?，欠錢(qián)還錢(qián)是天經(jīng)地義的事，況且他媽病已經(jīng)好了，家里境況已大改善?！?/p>

9媽雙手顫抖著，無(wú)語(yǔ)凝噎。我拉了拉她的衣襟，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疑問(wèn)。

10后來(lái)，媽輕輕地說(shuō)出了我永生難忘的一段話(huà)：“我一個(gè)家庭婦女又有什么法子，我只有第二天替你們交了學(xué)費(fèi)后再去想法子掙錢(qián)，把十塊錢(qián)給他們送去。看他們那般困難，真不忍心，否則我會(huì)一輩子也不心安的?！?/p>

11那一瞬間，我心中充滿(mǎn)了對(duì)母親的敬畏，她為我拉開(kāi)了認(rèn)識(shí)善良的帷幕，使我終生感念人性的美麗，并埋下一顆仁愛(ài)的種子。

(1)第9段中“我拉了拉她的衣襟，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疑問(wèn)?！边@“疑問(wèn)”包括哪些內(nèi)容?(3分)

(2)第6段的“捏”換成“揣”為什么不好?(2分)

(3)媽媽“金子般的心”，表現(xiàn)在行動(dòng)上是_____________(十字以?xún)?nèi));表現(xiàn)在語(yǔ)言上最典型的一句是__________(用文章原句子回答)。(4分)(4)結(jié)尾段的作用是__________。(2分)

(5)請(qǐng)寫(xiě)出兩句歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)或名言：A______ B_______。(4分)

五、文言文閱讀(共10分)

又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寤，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，_______。

1.解釋加線(xiàn)的字：(2分)

去__ 意___ 隧__ 股____

2.翻譯下列 句子：(2分)

A其一犬坐于前_______________。

B.乃悟前狼假寤，蓋以誘敵_____________。

3.下列句子中不是寫(xiě)狼陰險(xiǎn)狡詐的句子是(2分)

A.一狼徑去，其一犬坐于前 B一狼洞其中，意將隧入以攻其后也 C.久之，目似瞑，意暇甚 D屠自后斷其股，亦斃之

4.文中兩只狼的做法和意思有何不同，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(2分)

5.上面的選文，選自清代文學(xué)家_______的《狼》，這篇課文選自《 》這部文言短篇小說(shuō)集。(1分)

6.請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上補(bǔ)全原文。(1分)

六、作文：

在生活中，值得我們關(guān)注的事情有很多，例如：自己的未來(lái)，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，國(guó)家的強(qiáng)盛，世界的和平你關(guān)注什么?請(qǐng)以“我關(guān)注____”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：1.請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整;2.除詩(shī)歌外，文題不限;3.不少于600字;4.文中不得出現(xiàn)你真實(shí)的姓名和班級(jí)。

第四篇：人教七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17課

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《 看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)《修改后》《語(yǔ)文》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)?！钡仍~語(yǔ)。

2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。

3、能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系；

4、能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪；

5.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

俗話(huà)說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書(shū)文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問(wèn)題

1）、看看課文主要說(shuō)明了什么，能否用一句話(huà)來(lái)回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？

6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？

3、交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：

1）課文主要介紹了如何看云來(lái)識(shí)天氣，即寫(xiě)云和天氣的關(guān)系。

2）“云是天氣的招牌”，它說(shuō)明看云可以識(shí)天氣；起總領(lǐng)全文的作用

3）天上掛著什么云，就會(huì)有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過(guò)渡作用，這也是我們看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開(kāi)頭一句

5）指出看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

6）看云識(shí)天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣

（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)

三、具體把握：

1、細(xì)讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓浚ù致园鍟?shū)）

2、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！?/p>

3、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書(shū)上作記號(hào)

4、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書(shū)）

5、小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

五、布置作業(yè)：

1、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

六、總結(jié)：今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣看云識(shí)天氣（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng) 《看云識(shí)天氣》17詞語(yǔ)意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預(yù)兆 yù zhào 事前顯露出來(lái)的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動(dòng)作.體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美.勻稱(chēng) yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿(mǎn).布滿(mǎn)

征兆 zhēng zhào 即將出現(xiàn)的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會(huì)兒.形容時(shí)間極短

千姿百態(tài) qiān zī bǎi tài 形容姿態(tài)多種多樣.同千姿百態(tài)

變化無(wú)常 biàn huà wú cháng 無(wú)常:沒(méi)有常態(tài).指事物經(jīng)常變化.沒(méi)有規(guī)律性

第五篇：魯教版七年級(jí)語(yǔ)文上試卷

濮陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2012——2013學(xué)年第一學(xué)期

七年級(jí)語(yǔ)文第三次月考卷

班級(jí)_____________姓名_______________

一、積累與運(yùn)用。（共25分）

1.將下面一句話(huà)抄寫(xiě)在田字格中，要求正確、端正、整潔。（2分）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

2．下列各組詞語(yǔ)中讀音正確的一項(xiàng)是(2分)()

A．一拍即（jì）合義憤填膺（yīng）驀（mù）然苦心孤詣(yì)B．故弄玄(xuán)虛精彩絕倫（lún）稔（ran）熟強(qiáng)悍（hàn）C．拈（niān）輕怕重氣沖斗（dǒu）牛遏（a）制迷惘（wǎng）D．迥（jiǒng）乎不同叱咤（chà）風(fēng)云博弈（yì）行（háng）輩 3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)()A.以身殉職千載難逢兀兀窮年契而不舍B.可歌可泣婦嬬皆知參差不齊陰盛陽(yáng)衰 C.出其不意顧名思意鬼使神差鋒芒畢露 D.群蟻排衙雜亂無(wú)章戛然而止鞠躬盡瘁

4．下列劃線(xiàn)的文字用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)替換后，不符合原意的一項(xiàng)是(2分)()A．上海世博會(huì)以其雄偉的場(chǎng)館，多元的文化，高新的科技及全球最新的可持續(xù)發(fā)展理念，努力打造著無(wú)與倫比的夢(mèng)幻世博。（無(wú)可比擬）

B．實(shí)力超群的中國(guó)女子羽毛球隊(duì)不可思議地輸給韓國(guó)對(duì)之后，主教練李永波坦言： “年輕就要付出一定的代價(jià)?！保ú豢上胂螅?/p>

C．經(jīng)典是我們共同的精神財(cái)富，誦讀經(jīng)典對(duì)提升修養(yǎng)、陶冶性情的作用是不容置疑的。（不可懷疑）

D．如果醉駕者在一起車(chē)禍面前還無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)疑會(huì)成為極其危險(xiǎn)的人。（不動(dòng)聲色）

5.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A、《社戲》作者魯迅，原名周樹(shù)人，是現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。代表作有小說(shuō)集《吶喊》、散文集《朝花夕拾》等。

B、《口技》節(jié)選自《虞初新志·秋聲詩(shī)自序》，《虞初新志》是清代林嗣環(huán)編選的筆記小說(shuō)。

C、《福樓拜家的星期天》作者福樓拜，法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。D、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年的史事。6．默寫(xiě)填空：（8分,每題1分）

（1），芳草萋萋鸚鵡洲。（2），落日故人情。

（3）誰(shuí)道人生無(wú)再少？?。?），白云千載空悠悠。（5）,千山高復(fù)低。

（6）《石壕吏》中表明老婦人被抓走的詩(shī)句是：。（7），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（8）坐觀垂釣者。

7．甲乙兩人有矛盾，一次兩人狹路相逢，甲說(shuō)：“我不會(huì)給心胸狹窄的人讓路。”乙馬上說(shuō)：“我會(huì)?！保?分）乙的言外之意是：。8.同學(xué)們紛紛在“師恩似?！绷粞员∩辖o老師留言。一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的：“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂(lè)家，卻奏響著我們心靈的樂(lè)曲。衷心感謝您，我敬愛(ài)的老師！”（請(qǐng)你仿照前兩句，在劃線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)句子。）（2分）

9.一同學(xué)讀《下棋》后，頗有心得，擬出一則上聯(lián)，另一同學(xué)又對(duì)出一下聯(lián)，但嫌下聯(lián)欠工整相對(duì)，請(qǐng)你替他們刪改下聯(lián)，使上下聯(lián)能對(duì)仗工整。（2分）上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。

下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人

刪改后的下聯(lián)：。10.綜合性學(xué)習(xí)。（2分）

《鋼鐵是怎樣煉成的》是原蘇聯(lián)作家歷時(shí)三年完成的一部不朽的名著，書(shū)中的主人公的精神曾激勵(lì)了無(wú)數(shù)的青年為理想而奮斗，他也是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人心中的勇敢之星。我們每個(gè)人心中都有顆“星”，他可能是位歷史名人，也可能是當(dāng)紅的歌星或者影星，請(qǐng)拿起你手中的筆，寫(xiě)下你心中的“明星”，并寫(xiě)下這位“明星”身上哪點(diǎn)星光使你為之著迷。

大門(mén)。”

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。我喜愛(ài)的“明星”11.作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家”的聞一多先生“言”“行”完全一致？

（1分）我喜愛(ài)他（她）的原因是：。

12.第二自然段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中的“這”指代

二、現(xiàn)代文閱讀（共17分）

什么？為什么說(shuō)情況迥乎不同，一反既往？（2分）

（一）閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》選段，完成11-15題。（8分）

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。

這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。13.他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)

大門(mén)。”這句話(huà)體現(xiàn)了聞一多的什么特點(diǎn)?(1分)作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲

說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起

14.請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。（2分）

來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!

他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)

15.歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個(gè)人物,并簡(jiǎn)述他的事跡嗎?(2痛快!”

分)

他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。

現(xiàn)在他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作

（二）一雙腳上的修養(yǎng)(9分)為代價(jià)的。

①市圖書(shū)館離我家很近，每逢雙休日，我都會(huì)到圖書(shū)館的閱覽室去翻閱一些報(bào)1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?/p>

這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單!

在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!

他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)

紙和雜志。每次來(lái)這里，總看到座無(wú)虛席的場(chǎng)面，有時(shí)，大家還會(huì)圍繞一些文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行交流。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。所以，在我看來(lái)，這里的每一個(gè)人，都有著一定的層次和修養(yǎng)。

②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來(lái)了。走在街上，鞋上會(huì)粘滿(mǎn)臟雪，從天寒地凍的室外進(jìn)入室內(nèi)，臟雪馬上就會(huì)化作污水。所以人走過(guò)的地方，往往會(huì)留下兩行黑乎乎的腳印。正是在一個(gè)雪天，我走進(jìn)閱覽室時(shí)發(fā)現(xiàn)了異樣。屋子里多了一個(gè)擦地的女工。她看我進(jìn)來(lái)，競(jìng)緊張地盯著我，手執(zhí)拖布，如臨大敵。

我故作視而不見(jiàn)，可感覺(jué)告訴我，她正跟在我的身后，我猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了一跳。吃驚于自己留下的那行腳印，在淡黃色的地板上，顯得如此扎眼。而那個(gè)擦地女工，正在奮力擦抹。

③坐在座位上，想著剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無(wú)心看書(shū)了。閱覽室是一個(gè)開(kāi)放的公共場(chǎng)所，來(lái)往進(jìn)出的人很多。我注意到，每個(gè)進(jìn)來(lái)的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺(jué)自己的雙腳正惡作劇式地在剛剛被擦干凈的地板上涂鴉。于是，那個(gè)女工就要不停地跟在進(jìn)進(jìn)出出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，像一場(chǎng)破壞與復(fù)原的拉鋸戰(zhàn)，在閱覽室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個(gè)疲于擦地的女工，已是額頭見(jiàn)汗。

④忽然有種感覺(jué)，每一雙進(jìn)出的腳都充滿(mǎn)著罪惡，因?yàn)?，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得的勞動(dòng)成果，是在破壞著一種美好與和諧。

⑤不知過(guò)了多久，人才漸漸坐定，女工也有機(jī)會(huì)喘口氣、歇一歇了。這時(shí)，那扇門(mén)又被悄悄推開(kāi)了，一個(gè)男人伸頭朝里面看來(lái)看去，但又把頭又縮了回去。不一會(huì)兒，兩扇門(mén)都被推開(kāi)了。還是剛才那個(gè)男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進(jìn)來(lái)的，腳下發(fā)出一陣“沙沙”的響聲，引起了所有人的注意。我從上往下打量他，老舊的棉帽子、軍綠大衣……最后我看到了他的雙腳――每只腳上竟然都套著一個(gè)塑料袋。他一走動(dòng)，塑料袋就發(fā)出“沙沙”的響聲。因?yàn)樘琢怂芰洗运哌^(guò)的地方?jīng)]有一點(diǎn)污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到女工表情復(fù)雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開(kāi)閱覽室。而當(dāng)她再次轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，眼里竟有淚光閃現(xiàn)。⑥這個(gè)下雪的周日里，我沒(méi)有讀書(shū)，卻想到了“修養(yǎng)”這個(gè)詞。我想，修養(yǎng)并不是一個(gè)人比別人多認(rèn)識(shí)一些字、多讀了幾本書(shū)；或是一個(gè)人了解《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)，會(huì)背莎士比亞的一些名句，修養(yǎng)應(yīng)該是在一個(gè)人舉手投足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的。就像那個(gè)送水工，懂得在雪天里進(jìn)入室內(nèi)之前用塑料袋把兩只腳套上。(選自《八小時(shí)以外》，有改動(dòng))

16．從第②段看，“我”愧怍的原因有哪些?(2分)

17．文中第①段和第⑥段中加橫線(xiàn)詞“修養(yǎng)”各有什么含義?(2分)

18．本文對(duì)送水工的描寫(xiě)文字不多，卻令人回昧，請(qǐng)賞析第⑤段中的劃線(xiàn)句。(2分)

19．文中第⑤段說(shuō)“那個(gè)擦地的女工，站在那里表情復(fù)雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開(kāi)閱覽室”。請(qǐng)聯(lián)系上下文揣摩女工此時(shí)的心理，把她的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。(不少于50字)(3分)

三、古文閱讀（共14分）

（一）閱讀《桃花源記》選段，完成文后20——25題。（共6分）

林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?20.解釋下面句中加點(diǎn)字詞的的含義。（2分）

（1）有良田、美池、桑竹之屬（2）悉如外人．．（3）便要還家，設(shè)酒殺雞作食（4）土地平曠，屋舍儼然．21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

譯文：（2）此人一一為具言所聞。

譯文：

22.“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們的特點(diǎn)；他們?cè)谒蜐O人離開(kāi)時(shí)囑咐他“不足為外人道也”是因?yàn)?。?分）

(二)閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成文后23——27題。（共8分）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂

（四）、古詩(shī)賞析（4分）

長(zhǎng)歌行

青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。拜蒙母，結(jié)友而別。

23、解釋下面句子中的劃?rùn)M線(xiàn)的詞。（2分，每空0.5分）

（1）卿今當(dāng)涂掌事（）（2）但當(dāng)涉獵（）（3）蒙辭以軍中多務(wù)（）（4）見(jiàn)往事耳。（）

24、根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容回答。（2分，每小題1分，第2小題每問(wèn)0.5分）（1）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話(huà)是：

（2）“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說(shuō)明了什么？

25、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分，每小題1分）①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

26、找出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的成語(yǔ)并解釋。（寫(xiě)兩個(gè)）（1分）

27．仔細(xì)思考，呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？（1分）

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

28.這首詩(shī)以景寄情,由情入理,將”________________________”的人生哲理,寄寓 于朝露易干、秋來(lái)葉落、__________________等鮮明的自然現(xiàn)象中，使所表達(dá)的 哲理既發(fā)人深省，又明白易懂。（2分）

29.這首詩(shī)對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合你的生活談?wù)劇＃?分）

五、寫(xiě)作表達(dá)（40分）30.任選以下一題，作文。

1.請(qǐng)以“我在中得到快樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇文章。提示與要求：

⑴請(qǐng)從“閱讀”“傾聽(tīng)”“活動(dòng)”“做實(shí)驗(yàn)”“幫助別人”等詞語(yǔ)中任選一個(gè)（也可另選），填在橫線(xiàn)處。將題目補(bǔ)充完整，然后作文。⑵不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）。2.迎接_____（自定補(bǔ)全文題，然后作文）要求：（1）感情真摯，有新意，語(yǔ)言流暢生動(dòng)；（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字。