第一篇：研修反思孫萌

夏季成長的季節(jié)

孫萌

炎炎夏日，是成長的季節(jié)，在這短短的培訓時間里我牢記每一次收獲，感悟每一次成長，體驗每一次飛躍。我先后聽了各位專家和教師的理論和實例，用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。在培訓期間，始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座，帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。這次暑期教師崗位培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

第二篇：學游泳的故事孫曉萌

學游泳的故事

面對成功，我們總是愉快地享受,然而，品味快樂的同時，也時常讓我們憶起那條通往成功的路，路途中，時常是艱辛為友，苦澀為伴。不知道為什么，當時間沖淡了那份喜悅后，頭腦中，記憶最深刻的，居然是那成功的扭曲過程。

記得一次暑假，我參加了游泳訓練班，先是學習自由泳。我想：我一直是一只“旱鴨子”，對游泳一竅不通，會不會被同學取笑？正想著，一個調(diào)皮的同學看到我的樣子，趁我不注意，把我推了下去。驚慌失措的我在池子里喝了好多水，并高喊著“救命！救命！”撲騰了好一陣。同學們在岸上笑得直不起腰了。當時的我羞憤極了，被教練拉上岸后，含著眼淚跑了出去，說什么都不想繼續(xù)學游泳了。幾天以后，幾個同去學的同學，紛紛打電話，向我炫耀，說他們學得如何如何好，玩得怎樣怎樣開心。我真是既羨慕又嫉妒，與此同時，我更恨我自己的沖動與膽小。媽媽看到我的樣子，試探性地輕聲問了句:"要不——再去試試”試試？——那就再試試吧！懷著忐忑不安的心情，又一次來到了游泳館，第一次下水的感覺真的很恐慌?？墒牵矣X得：我不能做一個失敗者，尤其是在同一個地方。這樣想著，我的自信心一下子就充足了，我給自己定了目標，學習游泳也更加刻苦了，在教練做示范時我仔細地看著每一個動作。自己練時，讓教練幫我指導。別人練時，我在練，別人沒有練時，我還在練。時間一天一天過去了，我的自由泳的技術(shù)有了很大提高，這時候，沒人再取笑我了，我，成——功——了！

“成功就是當你堅持不住的時候再堅持一下”。雖然有時這種堅持是苦澀的，但換來的卻是甜美的回憶。如今，站在成功的肩頭，回憶失敗的教訓，心里卻猶如清泉在流淌。

通遼市實驗小學六年十班 孫曉萌

指導教師 趙曉慧

第三篇：研修總結(jié)孫迎春

我學習，我收獲，我幸福

-----------------研修總結(jié)

俄國作家蘇霍姆林斯基說：“為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要汲取一個光的海洋?！倍覀冞@次全國中小學教師繼續(xù)教育培訓，采取遠程教育的方式，教師選取八門課程進行網(wǎng)上課程學習，然后做作業(yè)，寫研修日志，自己的教學故事，進入班級論壇中發(fā)表自己在此次學習中的觀點的主題帖，再對別人的觀點發(fā)表自己的見解的回帖。在這些天中，通過聆聽劉飛，李亦非、柳夕浪、白玉萍、張群智等幾位專家老師的精彩講座以及與一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，感覺自己汲取到了一個嶄新的光的海洋。

現(xiàn)在簡單談一下我的收獲。

一、提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念。

俗話說，“學高為師，身正為范”，師者“傳道、授業(yè)、解惑也 ”?，F(xiàn)在知識更新特別快，現(xiàn)在的孩子所見，所聞、所想都與我們的社會同步，而我們?nèi)绻俟淌刂约旱睦现R，老經(jīng)驗就跟不上時代要求了，就“OUT”了。所以，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之樹立活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。在此次學習中，我悟得現(xiàn)在的教學理念是： 育人為本的基本理念——和易以思，回歸本真：

學生是教育的主體 教師是教育的主導 訓練是教育的主線 課堂是教育的陣地 興趣是最好的老師習慣是最好的助手 愛心是教育的內(nèi)涵 鼓勵是教育的風帆 善用書籍是教育的手段 因材施教是教育的捷徑 百年樹人是教育的過程 尊師重教是教育的保證 業(yè)精于勤是教育的法則

二、以學到的理論作指導，了解學生，大膽進行課堂改革

通過學習《當前學生學習指導中的幾個問題》和《基于新課標的課堂教學改革》，我把專家講的與我的學生對號入座，感覺受益匪淺。激起我心中的許多感想，明確課程改革目標，樹立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要了解學生，要善待學生，尊重生命。學生千差萬別，作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教

學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。

比如，以前我上課講，滿堂都是我的聲音，學生呢，成績兩極分化嚴重，好的好，差的差。那些差學生，他才不管你呢。任你嗓門再高，人家是該觀望的觀望，該睡覺的睡覺。后來我把學到理念應用，在課堂上大膽改革，先學后教，采取學生自主學習，合作探究，與教師精講相結(jié)合的方式。嘿，你別說，效果還不錯哩！課堂變得熱鬧起來起來了，原來觀望的、睡覺的，也在小組長的帶領(lǐng)下參加討論了。學生激烈討論，教師樂在其中，再也不用啞喉嚨破嗓，“課堂偷得半節(jié)閑”，何樂而不為？

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，作為一名參加培訓的教師，就要把所學知識進行運用，真正提高教學能力，做一個勤勞、用心型的老師。

三、排解心理壓力，做一個幸福的人

通過學習《教師的心理健康與壓力管理》，專家通過專題講座，案例展示，互動對話等。一是深化理解，結(jié)合教育學，心理學以及其它人文科學，相關(guān)知識結(jié)合當前社會發(fā)展一級教師職業(yè)處境中各種現(xiàn)實問題，來理解和思考教師心理健康與壓力管理。二是要學以致用，要在教育和教學實踐中重視教師的心理健康，關(guān)注教師心理問題，給予及時有效的自我調(diào)整、理解、幫助和支持。感謝專家的對教師職業(yè)的理解。讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和和如何排解心理壓力。我想對自己說，同時也相對其他老師說：

就在今天，我要開始工作，就在今天，我要讓心休息，就在今天，我要擬定目標和計劃： 就在今天，我要克服恐懼與憂慮，就在今天，我要鍛煉身體，就在今天，我要健全心理，就在今天，我要讓每一天過的愉快，就在今天，我要做一個幸福的人。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次繼續(xù)教育的巨大進步為契機，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、以“育天下桃李為幸福“的幸福型老師。

最后再說一句：我學習，我收獲，我幸福！

第四篇：研修反思

磨課反思

在這一期的遠程培訓中，我們付出了很多的汗水和心血。通過理論和課例的學習中不斷的完善和更新自己的教學理念。在辛苦中收獲了喜悅和業(yè)務水平的提高。磨課環(huán)節(jié)，我們得以將理論與實踐相結(jié)合。我們英語組，積極認真的做好每一項工作，各個環(huán)節(jié)都認真操作。在磨課中嚴格按照“三次備課，兩次打磨”的操作方案執(zhí)行。上課-觀課-評課-議課-反思。每一步驟都力求精益求精。

在觀課中我們看到了上課老師的精心準備，每一個細節(jié)的處理都經(jīng)過反復的設(shè)計和思考。在評課環(huán)節(jié)，每個老師的發(fā)言都讓人感覺到集思廣益的神奇力量。在一次次的精雕細琢和陳老的精心準備中，一堂好課出爐了。打造高效課堂成為本期學習的一個成果和亮點?；厥走@一個多月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。我經(jīng)歷和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的強大后盾。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，集體的智慧得到了體現(xiàn)。陳老師的課也使我們在教育教學中的技巧處理上有了新的發(fā)現(xiàn)和提高。

第五篇：研修反思

研修反思

通過參加這次學習，我感受深刻。首先，要感謝各位專家的精彩演講，傳授給了我們教育教學上的方式方法。通過觀看視頻、網(wǎng)上評論交流等形式進行學習。每天坐在電腦前的我，細心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例，欣賞著一篇篇精美的文章，有忙碌，有緊張，更有充實，受益匪淺.這次培訓過程中，我認真的去觀看了每節(jié)視頻課，專家們的精彩絕倫的表演，理論知識與人格魅力鼓舞著我們。前輩們對專業(yè)知識的深度挖掘，都是在我的身上所看不到的。所以說，這次活動，使我的思想轉(zhuǎn)變了，看到了自己的不足。真正的理解了教師的責任感，不是就課論課，就題論題，更重要的是培養(yǎng)學生們分析問題、解決問題的一種能力。

教學過程中多樣的方法，也給我以很大的啟發(fā)。發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足。我感覺，我對學生的挖掘還不夠，對學生能力的培養(yǎng)還不夠，在課堂上沒有給他們更多的展示自我的空間。新課改的理念沒有充分的體現(xiàn)出來，通過這次活動，使我找到了方向，初步找到了有效駕馭課堂的方式方法。

網(wǎng)絡(luò)研修，縮短了老師們彼此間的距離。促進了彼此間的交流。老教師的慷慨解囊，不吝賜教，使我感到榮幸。年輕教師之間的互談畢業(yè)之初的感受，使我感到親切。專家們的精彩文章、精彩評論，使我認知了地理世界的無限深奧。深深體會了，作為一名年輕教師，也許對于地理來講，還是處于入門階段，要學習的東西還有很多很多。

通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的地理教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。當然，由于研修時間有限，也許對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名高中地理骨干教師。

總之，這次遠程研修培訓，為我們高中教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。遠程研修，苦并快樂著。期待著下一次研修的到來。