第一篇：愛如春風拂面——愛的藝術(shù)讀后感

愛如春風拂面

——《愛的藝術(shù)》讀后感

重慶濱江實驗學校 張兵

《愛的藝術(shù)》是德裔美籍心理學家、哲學家艾.弗洛姆的著名作品。該書通過作者利用淺顯易懂的語言說明了愛的真實含義：愛不是一種與人的成熟度無關(guān)，只需要投入身心的感情。如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗，如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。事實上弗洛姆的這種愛已超越傳統(tǒng)意義上的“愛情”，他包含的意義更深刻。

初讀此書，就能從書中的語言中體會一種愛的真諦。愛是無私的，你要有愛的權(quán)力，愛的能力；只有你真誠的愛才能獲取同樣真誠的愛的回報。何為愛，有知才有愛，只有努力才能獲取，要為之努力追求、奮斗。而那種無知的所謂的愛，已脫離實際，那只能叫做“本能”。正如德國哲學家巴拉塞爾士所說的那樣“一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光??對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一樣成熟，那他對葡萄就一無所知?！?/p>

結(jié)合我們教育工作者，特別是教師該如何來體現(xiàn)這種愛的藝術(shù)

呢？我們常說：以德育德，以愛育愛，只有用愛的真心對待每一位學生，你才能獲得學生對你的真誠的愛的回報。教育是塑造人的工作，教師是人類靈魂的工程師，我們的工作，需要我們?nèi)ジ冻稣鎼郏嘤且活w顆愛的種子，讓他們在這種溫暖的環(huán)境中得以萌芽，最終得以收獲。我們教給學生的不僅僅是成績上提高，更要教給他們對生活的熱愛，對他人的熱愛，形成熱愛社會的信任，最終形成健全的人格。教師對學生的愛，要真正從行動上去落實，讓學生體會到愛是一種積極的，而不是消極的情緒，是人內(nèi)心生長的東西。書中對“積極的活動”這一概念作出了解釋：是指為了達到外部的目的而付出努力，是運用人的蘊藏的內(nèi)部的力量。同時也體現(xiàn)了一種“給”的力量是最高的表現(xiàn)，通過“給”體驗自己的力量、“富?！迸c“活力”，體驗到生命力的升華使自己充滿了快樂。同他人一起分享歡樂、興趣、理解力、知識、幽默和悲傷，從內(nèi)心上認同對方，建立一種真正意義上的創(chuàng)造性的緊密關(guān)系，形成一種關(guān)心、責任心、尊重和認識的行為。做到一種“愛生如己”榜樣，對學生的每一點滴進步發(fā)自內(nèi)心的喝彩，是對學生最真誠的鼓舞和期望，體驗到如高爾基所說“給予永遠比索取愉快”的升華，愛如春風，讓人感受絲絲暖意。

讓我們再一次從弗洛姆的精彩語言中來體會愛的真諦吧：天真的、孩童式的愛遵循下列原則：“我愛，因為我被人愛?！背墒斓膼鄣脑瓌t是：“我被人愛，因為我愛人?！比绻掖_實愛一個人，那么我也愛其他人，我就會愛世界，愛生活。如果我能對一個說：“我愛你”，我也應(yīng)該可以說：“我在你身上愛所有的人，愛世界，也愛我自己?！?/p>

第二篇：師愛如春風

師愛如春風

六年級一班楊宇昕

師愛是我的良師益友，是師愛填充了我的自信心上的那塊缺角。

我生來膽小，不愛說話，尤其在人多的場合更不敢開口。在我二年級的時候有一件事讓我難以忘懷至今記憶猶新。在一次的作課上，我就鬧了笑話。在課上于老師叫我回答愛因斯坦是哪個國家的，聽見老師叫我的名字，我的耳畔仿佛嗡的一下，腦袋好像瞬間脹大。我瑟瑟發(fā)抖地慢慢站起來，心里知道答案，嘴卻不聽使喚結(jié)結(jié)巴巴地說：“日...日本.......”頓時班里哄堂大笑，就連身旁的作課老師也忍不住捂著嘴偷偷的笑。我的臉刷得紅到耳根，低下頭不敢看于老師失望的眼神。

老師讓我下課到辦公室找她。在我去辦公室的路上，忐忑不安的心無法平靜下來，我做好了挨于老師“處理”的準備。

到了辦公室我敲了敲門，屋里傳出于老師親切的聲音，“進來！”天哪，怎么辦呢？我會不會被老師批評得無地自容？我緩慢地打開了門，一進門，我就被于老師那張如春風般的笑臉所疑惑，在老師的臉上竟然看不出一絲氣憤。我的心終于漸漸地平靜下來，坐到了老師對面的座位上。只聽于老師親切地說：“我給你講一個故事，你愿意聽嗎？”“愿意！”于老師話音剛落，我就不假思索地回答道。因為二年級的我最愛聽故事了。又想到于老師難道不用批評我了嗎？老師深情地講起來：“從前有一個小女孩，她非常膽小。一次作課，老師叫她回答問題，她竟然鬧了笑話，使得這次作課很失敗，她的老師對她很失望。她哭了，從那以后，她奮發(fā)圖強，努力學習，終于考上了師范學校，之后還當上了老師。你知道那女孩是誰嗎？她就是我?！蔽殷@訝地望著于老師，竟然老師小時候也是一個膽小的學生。老師親切的撫摸著我的頭說：“我希望你可以勇敢地面對自己，即使你回答錯了，勞師也不會怪你，其實你完全有能力，只是缺乏自信心！”我輕輕地點了點頭，與老師意味深長地說：“一個人在人生的道路上，最大的敵人就是自己，只有超越自己的人，才是真正的強者。著名科學家愛因斯坦說過：自信是邁向成功的第一步。老師相信你會樹立起信心。你一定會看到你風雨后的樣子，你一定會做得更好！上課了，你可以走了。”我從忐忑不安地進入辦公室到豁然開朗地走出辦公室，有著翻天覆地的變化。我下定決心，不讓老師失望。第二天上課，我勇敢地舉起了右手，老師叫我回答問題，我對答如流。同學們都投來了詫異的目光，老師露出了笑容。

原以為只有“父愛如山，母愛如河，”卻忽略了“老師如春風”。那充滿愛意的春風吹過了我的心，吹拂了我的肺腑，吹入了我的腦海。施愛，那個如父愛，母愛般的愛，是我那自信之路上的鋪路石。

第三篇：春風拂面[范文]

春風拂面

――讀《學習雷鋒好榜樣》有感

“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨......”這首歌連我外婆都會唱，為什么雷鋒能夠如此為人們所贊揚？通過《學習雷鋒好榜樣》我似乎知道了答案。

那些無私的付出。

他說過，我活著只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。他也確實做到了：從冰水中救出落水的同學到帶病參加抗洪救險；從崎嶇山路運送物資到半夜為同事補褲子，從雨夜送大嫂到火車上做服務(wù)員......或許，他并不是最高達的那一個，但我覺得，他的靈魂定然是最高尚的。他總是把別人的利益放在第一位，全心全意為人民。即使是自己受傷，也要讓別人飛翔。這確實不容易，在現(xiàn)代社會，別說是付出了，有時候明明是一件小事也會讓人爭得面紅耳赤。小學的時候，一些男生總喜歡打架，有一次，竟然為了一塊橡皮把對方送進了醫(yī)院。每個人都有自己的私心，我們雖不需要做到像雷鋒那般舍己為人，但身邊的小事，只要是力所能及的，只要能對別人有幫助的，我們都不該吝惜自己的付出。

他是春風，最高尚，最無私的春風。

那些善于擠和鉆的精神。

他說過，釘子有兩個長處，一個是擠勁，一個是鉆勁。他就和釘子一樣，能擠善鉆。他能夠利用一切空閑的時間來學習。我們常常抱怨時間不夠多，但只要我們像雷鋒叔叔一樣，利用一切可利用的時間，時間不久變得充裕了嗎？我們常說，題目很難，我怎么可能會？但我們只要像雷鋒那樣，刨根問底，問題還會無解嗎？

他是春風，最刻苦、最勤勞的春風。

有人說，雷鋒是悲慘的，因為他英年早逝，有人說，雷鋒是偉大的，因為他做了那么多好事。但我覺得他是最幸福、最輕松的，說他幸福，是因為他樂于助人，在幫助別人的同時，提高了自己生命的價值。說他輕松，是因為他比別人計較的都要少。

他是春風，最幸福、最輕松的春風。悄悄的你走了，正如你悄悄的來，拂過人們面頰，不帶走一片云彩。卻給人間帶來了春天，留下了溫暖。

武進區(qū)前黃實驗學校

七（12）班張涵

指導(dǎo)老師：徐文娟

第四篇：愛如春風,愛似陽光

愛如春風，愛似陽光

孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關(guān)心的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。你快樂，所以我開心。

褚澤寧是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。平時,她不太愿意主動地與人交往，話也不多。學習活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時，也不愿意開口說話。有時情緒很不穩(wěn)定，不樂意時抿著小嘴，一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子。可是，她卻又是個聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機會。

首先，我在與她家長的交流中得知，褚澤寧從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。面對什么困難都要讓別人去幫忙。

方法一：下午，到了講故事的時間，“褚澤寧，你來給大家講個好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。小朋友鼓勵她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。無奈，只有等到明天了。一連幾天都是這樣。最后，她終于答應(yīng)明天來講故事。第二天，我先和她隨意地談了一會兒，讓她知道：一個人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠信。再來由她講故事時，我微笑地向她點點頭“你能行的?！苯K于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進步。

方法二： 今天，褚澤寧穿了件新衣服?！榜覞蓪幗裉炜烧嫫?！”早上，我注意到她衣著的變化?！斑@是我媽媽給我新買的。”她高興地告訴我。“是不是有點大呀？”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的?！彼樕蠋е_心的笑容。活動中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請她回答問題，她一點兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。

方法三:上午加點后，我一邊給褚澤寧梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家里的一些小事。今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會轉(zhuǎn)身拍球了？”

現(xiàn)在，每個老師見了褚澤寧都說褚澤寧變了。的確，褚澤寧是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對孩子播撒的愛，終于有了收獲。愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長。

第五篇：《愛如茉莉》讀后感

《愛如茉莉》讀后感

剛教完《愛如茉莉》這篇課文，那對夫妻平淡卻溫馨的情感還在我的心頭縈繞。

少年不識愁滋味，換句話說，少年也不識愛滋味。當“我”的母親說“真愛像茉莉”的時候，“我”差點兒笑出了聲，但看到母親一本正經(jīng)的樣子，連忙把“這也叫愛”這句話咽了下去。“我”咽下去的這句話是有潛臺詞的，那就是“這

怎么能算是愛呢？”“這根本就不是愛！”在“我”看來，茉莉花的顏色不夠鮮艷，花型太小，香味也不夠濃烈，像這種花的愛肯定不是一種“轟轟烈烈”的愛。

是呀，在年輕人眼里，“愛”是山盟海誓的蜜語，是纏綿悱惻的眷戀，是驚天動的占有。他們沒有共同經(jīng)歷過的柴米油鹽的日子，沒有貧困時相依相扶的經(jīng)歷，那種普通又普通，平凡又平凡的生活細節(jié)在他們看來是那么的無聊和沒勁。p> 此后不久，“我”的媽媽在爸爸出差前的一個晚上住進了醫(yī)院，在病床上的母親不想讓勞累的丈夫知道她住院的消息，讓女兒編個謊言讓父親吃餃子。母親的舉動讓我感受到了“原來愛就是那盤在病中還牽掛的餃子?！倍赣H不吃餃子直奔醫(yī)院的舉動又讓“我”明白了“原來愛是不顧勞累匆忙趕往醫(yī)院的腳步?！痹卺t(yī)院里，“我”更是被父母那種相依相偎、互相照顧的感情所深深打動。父親怕母親夜里有事不喊他，就坐在床前的椅子上緊握妻子的手，他以為這樣妻子一動，他就能驚醒幫助；而母親雖是病里，可擔心丈夫旅途奔波后的身體，所以即使自己的手腳麻木了，也不敢動彈一下，怕驚醒了已經(jīng)沉睡的丈夫。

多么感人的畫面，此時此刻，不僅是親歷場面的“我”被深深感動，就是我和我的學生也被感動得無以言表。

哦，愛如茉莉，愛如茉莉??！誰說真愛一定是驚天地泣鬼神？誰說真愛一定要望斷天涯無怨無悔？有很多時候，真愛其實很簡單，她更多是以茉莉花的形式存在，潔白而純潔，細微而雋永，芬芳而不張揚。