第一篇：我驕傲,我是人民教師中的一員

我驕傲，我是人民教師中的一員

塔河縣第二小學(xué)李宏芬

那是一張疲憊的臉

是我在教室里看到的最普通、最熟悉的臉 剛剛走下講臺(tái)又匆忙地伏案批改作業(yè)

日復(fù)一日，每天都用忙碌書寫著

我驕傲，我是人民教師中的一員

那是一張慈愛的臉

是孩子們眼中最親切、最美麗的臉

彎腰系上孩子散開的鞋帶起身又為孩子攏起蓬亂的發(fā)辮 事無巨細(xì)，中用愛心詮釋著

我驕傲，我是人民教師中的一員

那是一張從容的臉

是危險(xiǎn)來臨是我看到的最鎮(zhèn)靜的臉

疏散所有的孩子安全撤離后才匆匆離開

安危抉擇時(shí)用生命驗(yàn)證著

我驕傲，我是人民教師中的一員

那是一張憔悴的臉

是醫(yī)療大廳里我看到的最焦急的臉

剛剛拔下手臂上的點(diǎn)滴針頭就急切趕回課堂

平凡工作中用真誠(chéng)傾訴著

我驕傲，我是人民教師中的一員

那是一張欣慰的臉

是我在孩子們的畢業(yè)留影中看到的最幸福的臉 年復(fù)一年，迎來的是天真可愛，揮去的是依依不舍 用無私的奉獻(xiàn)默默表達(dá)著

我驕傲，我是人民教師中的一員

那是一張微笑的臉

是我在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上看到的最平靜的臉

一本本鮮紅的證書，一個(gè)個(gè)閃光的獎(jiǎng)杯 桃李芬芳，在辛勤的耕耘中收獲著

我驕傲，我是人民教師中的一員

那是一張溫柔的臉

是孩子無助時(shí)想到的媽媽的臉

那是一張嚴(yán)肅的臉

是孩子犯錯(cuò)時(shí)不敢正視的臉

那是一張快樂的臉

是與孩子分享成功喜悅時(shí)最燦爛的臉

這張臉在青春的流逝中，在生命的磨礪中 用真誠(chéng)和愛心一筆一畫的鐫刻著

我驕傲，我是人民教師的一員

第二篇：我驕傲,我是人民教師

我驕傲，我是人民教師

試問天底下最驕傲的職業(yè)是什么？有人會(huì)說是叱咤商場(chǎng)，精明強(qiáng)干的白領(lǐng)，有人會(huì)說是名利雙收，風(fēng)光無限的演員、歌星，而我卻要說，是做一名普普通通的人民教師。

我驕傲，我是人民教師。當(dāng)站在三尺講臺(tái)，用知識(shí)澆灌祖國(guó)的花朵時(shí)，我驕傲；當(dāng)在燈光下批改作業(yè)，看者那一個(gè)個(gè)稚嫩而工整的自己時(shí)，我驕傲；當(dāng)聽見可愛的孩子們用銀鈴般的聲音喊“老師好！”的時(shí)候，我驕傲。做為一名人民教師，沒有轎車別墅，沒有燈紅酒綠，名譽(yù)大把大把的鈔票，有的是講課講到嘶啞的聲音，有的是整夜批改作業(yè)，做教案熬到布滿血絲的雙眸，有的是做家訪，奔走解決問題的疲憊不堪的身體。但是，我從未后悔做一名普普通通的人民教師，因?yàn)槭冀K有一種學(xué)生帶來的溫暖和感動(dòng)圍繞著我，那是從事其他職業(yè)的人無論如何都感受不到的。

教師，這是一個(gè)多么光榮而尊貴的稱呼，它被形容為辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵，它的肩膀上，承擔(dān)了多么重大的責(zé)任和希望??！小時(shí)候，我以為老師是神秘的，天文地理，無所不知，源源不斷的帶給我們新奇而有趣的知識(shí)，我也以為老師是高大的，他像一棵大樹一樣展開濃蔭，把煩惱、淚水都擋開，留給我們習(xí)習(xí)陰涼；長(zhǎng)大后，站上了這神圣的三尺講臺(tái)，我再一次深切的體會(huì)到：教師不僅是神秘和高大的，他承擔(dān)了更多的責(zé)任和考驗(yàn)。他面對(duì)的是家長(zhǎng)殷切的期盼，面對(duì)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。在現(xiàn)代社會(huì)里，任外面如何喧囂，我卻獨(dú)獨(dú)熱愛孩子們純真無邪的笑容，熱愛他們悅耳動(dòng)聽的笑聲，熱愛他們伏案學(xué)習(xí)的身影。每當(dāng)抱著孩子們認(rèn)認(rèn)真真做好的作業(yè)，想著他們一天天茁壯成長(zhǎng)，我的心里就擁有了滿滿的幸福和溫暖。

回想起過去的日子，教室里，一雙雙求知若渴的雙眼，一只只舉的高高的要回答問題的手，一聲聲“我知道，我知道”的急切的回答；操場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)活力無限的身影，一陣陣開朗動(dòng)聽的笑聲，他們都讓我體會(huì)到了做為一名教師的光榮和滿足。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我愿意堅(jiān)定的站在教師這個(gè)崗位上，傾盡一生培養(yǎng)祖國(guó)的未來和希望。直到生命燃盡的那一刻，我依然會(huì)滿足的說：“我驕傲，我是人民教師！”

第三篇：我驕傲我是人民教師

我驕傲，我是一名教師

站在這里，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻處?。望著你們，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯?，是一名光榮的人民教師！古往今來，無數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌老師，老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻(xiàn)的蠟燭。

我永遠(yuǎn)記得2009年的那個(gè)夏天，當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)剛二十出頭的小伙子，帶著美好的理想,懷著青春的夢(mèng)幻,背起簡(jiǎn)單的行囊，來到這個(gè)陌生的地方，走進(jìn)了初中的課堂，立志扎根山區(qū)用知識(shí)的甘霖澆灌祖國(guó)的花朵,塑造人類的靈魂。在這里，我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業(yè)的艱辛，還體驗(yàn)到了教師的清苦。但是，還是在這里，我編織著自己五彩的夢(mèng)想，探尋教書育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無限的情愛注入了鐘愛的事業(yè)和可愛的孩子，收獲著一個(gè)又一個(gè)燦爛的人生季節(jié)，演繹著一個(gè)又一個(gè)精彩的人生故事。我驕傲，我是一名教師。

前段時(shí)間我看過網(wǎng)上流行過一個(gè)段子，說我們之所以要多讀書多受教育，就是因?yàn)楫?dāng)看到湖面上有一群鳥飛過的時(shí)候，我們能吟誦出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不是在那吵吵，我去，全都是鳥!當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜悟T著駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧!當(dāng)然這是一種調(diào)侃，但是不自覺間，就道出了教育的核心含義，教育不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更是提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己并且不斷地提升自己，我認(rèn)為這是教育的核心目的，也是指引我們教師前行的希望的明燈。自古強(qiáng)大的民族，都是重視教育的民族，以色列、德國(guó)、日本，這些國(guó)家的教育，是我們?nèi)澜鐚W(xué)習(xí)的典范。而我們的國(guó)家我們的民族更是如此啊，我們中國(guó)被稱為文明古國(guó)，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生，就是因?yàn)槲覀冎匾暯逃覀冏饚熤氐?。早在我們文化的源起，就已?jīng)將孔子這位偉大的教育家，立為我們這個(gè)文化的精神圖騰。而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇!曾經(jīng)我們說，讀書無用，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以!教育是什么，教育是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國(guó)之本，是強(qiáng)國(guó)之基。教育有啥用?教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來。我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹(jǐn)記，教育、讀書的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平!作為教育者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

我愿將自已的知識(shí)變成沃土一方，讓孩子們成為祖國(guó)的棟梁；我愿將自己的心血變成碧濤萬頃，讓孩子們紅帆高掛一路遠(yuǎn)征。也許有一天，我會(huì)白發(fā)蒼蒼，也許有一天我會(huì)步履蹣跚，我不敢奢望榮華富貴，也不愿祈求功名利祿，但我享受到了耕耘的酸甜苦辣，我終究無怨無悔。我想高聲地說:“我驕傲,我是一名光榮的人民教師!”

第四篇：我驕傲，我是光榮的人民教師

在雄偉的天目山下，有一座長(zhǎng)滿青草的墳塋，那里長(zhǎng)眠著一位普通的人民教師一一胡君老師。在我十幾年的教學(xué)生涯中，她像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進(jìn)的道路。

那是1993年的夏天，我剛從杭州教院進(jìn)修回來，被安排到胡老師班上代語(yǔ)文。也就是在那一年，她失去了35歲才生育的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來。誰沒有舔犢之情?誰不愛自己的親生骨肉？極目遠(yuǎn)眺，天空失去了太陽(yáng)的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛的孩子和一雙雙渴求知識(shí)的目光。她擦干眼淚，強(qiáng)忍悲痛，重返講臺(tái)，將全部的愛都傾灑在學(xué)生身上。

每天清晨，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，你會(huì)看到一位身材矮孝滿臉慈祥、邁著沉重步子緩緩而行的人，那就是小紅老師。每次走到辦公室，她身上的衣服都會(huì)被汗水濕透，但她來不及坐一會(huì)，就對(duì)我說：“小王，給我擦一下，我去教室?！蔽铱匆娝砩衔⑽l(fā)腫，她可是患有重病的人啊!我勸她休息，她微微一笑說：“孩子們還等著我呢!”有一天上課時(shí)，她頭暈，雙腿一軟，從高高的水泥臺(tái)上跌了下來。同學(xué)們撲過去想扶起她，可她卻強(qiáng)裝笑容說：“我沒事，你們快做練習(xí)去?！蓖蠋熌峭纯嗟臉幼?，學(xué)生們說不出心里是什么滋味。胡教師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的教育事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的奉獻(xiàn)!課堂上，她是知識(shí)迷宮的導(dǎo)游；課堂下，她是生活的長(zhǎng)者也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，留下她鮮紅的心跡；考卷上，響著她汗水和信心的重奏。心靈的污垢，被她用感情蕩滌，精神的饑餓，是她用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描紛明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。她把母親圣潔的愛和老師豐富的學(xué)養(yǎng)融合在一起，開啟著孩子們混沌初開的心靈，滋潤(rùn)著孩子們求知探索的欲望。她對(duì)學(xué)生滿腔的關(guān)愛換來了孩子們一聲聲親切的呼喚：“媽媽老師?！?/p>

我們晨觀日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的胡老師，心中布滿傷痕，但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當(dāng)我在夕陽(yáng)的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影；每當(dāng)我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時(shí)，我的心中便涌起一陣陣的感動(dòng)!望著她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，望著她眼角額頭深深的皺紋，望著她那永遠(yuǎn)也不會(huì)讓人淡忘的笑容，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬萬個(gè)像胡小紅老師一樣的人接過共和國(guó)教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明；正是有了象她這樣默默奉獻(xiàn)的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我大聲說：“我驕傲，我是光榮的人民教師?！碑?dāng)我想起與胡老師并肩戰(zhàn)斗的每一個(gè)朝朝暮暮，自豪之感便油然而生。

胡小紅老師是一位家長(zhǎng)尊敬、學(xué)生喜歡的老師。她身體本來就不好。又因過度操勞，無異于給她脆弱的身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠(yuǎn)刻骨銘心。那一天胡老師的臉上還帶著沒有拭去的汗水，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺(tái)上，同學(xué)們驚叫起來：“胡老師，胡老師!”有的趕緊去找校長(zhǎng)，但是太遲了，太遲了，敬愛的胡老師再也不能站起來了，她永遠(yuǎn)離開了她心愛的學(xué)生，告別了她眷戀著的講臺(tái)。她死時(shí)，才四十多歲埃在講臺(tái)上，她走完了短暫的人生軌跡，用生命譜寫了人生的壯麗篇章。

胡老師去世的消息剛剛傳出，她的學(xué)生就結(jié)隊(duì)來到她家，想最后看一眼他們敬愛的胡老師。胡老師，您看到了嗎?那是班上最調(diào)皮的覃玉雄送您來了，他從小失去母親，是您給了他母愛，給了他信心；胡媛媛拿著一中錄取通知書伏在您的遺體上，哭得聲嘶力竭，久久不肯離去……學(xué)生把對(duì)您的無限思念，寫成一封封信，胡老師，您收到了嗎?烈日炎炎，近千名群眾自發(fā)趕來送行，用眼淚表達(dá)他們的挽留和禮贊。

胡小紅老師，一個(gè)普通的人民教師，她走了，但是她給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。在我身邊具有這種精神的人又何止她一人呢?實(shí)驗(yàn)小學(xué)的70多名教職工乃至全國(guó)無數(shù)教育工作者無怨無悔的守著這一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上愛心千片，任憑歲月更迭，世事滄變，任憑青春流逝憔悴紅顏，無數(shù)個(gè)胡小紅老師在三尺講臺(tái)上抒寫著教師的風(fēng)流。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。我們沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。

第五篇：我驕傲,我是光榮的人民教師--演講稿

自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺(tái)上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。

人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，崇高的。只是我無法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值，也無法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因?yàn)槲沂墙處煟?！“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心，對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛。在這樣的國(guó)度里，在這樣的社會(huì)中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？

師者，傳道授業(yè)解惑也。我一直為教師這個(gè)冠以＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡??教師，仿佛只是生活的配角！

可是，當(dāng)我在楓樹小學(xué)見習(xí)時(shí)面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了！

“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育?！苯處?，她傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。

一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？ 老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。