第一篇：實習(xí)教師給學(xué)生的離別寄言[模版]

實習(xí)教師給學(xué)生的離別寄言

1說再見，真的要說再見了，但是還有好多話想和學(xué)生說，只是沒機會了。孩子們，臨走之前還有幾句話想告訴你們，希望你們能夠好好記住，對你們有好處的。

第一，相信自己！不管在什么時間、什么地點、什么情形下，你都要相信自己。在這個世界上只有一個你，你是這個世界上的唯一，你一定要相信你自己。如果你有百分之百的相信自己，你要表現(xiàn)出你有百分之一百二的相信自己，如果你自己都不相信自己，還怎么讓別人相信你呢？所以必須一定要相信自己！！

第二，永不言棄！我們生活在這個世界上，就是在追求一些東西，我們的親情、愛情、友情，我們的信仰，我們的堅持。而在我們苦苦追求的過程中，難免會遇到一些挫折、困難、失意，這個時候千萬不能放棄，一定要堅持下去，因為成功就是在你堅持不下去的時候在堅持一下下。我相信你們每個人都會成功，你們都是好孩子，一定要懂得堅持!堅持下去就有希望，一旦放棄就什么都沒有了，記?。簣猿?！

第三，不要打架！這一條是對男孩子們說的。用武力解決問題是最不明智的選擇，也是最笨最傻的方法。打架的時候你根本預(yù)料不到會出現(xiàn)什么情況，你根本保證不了你自己的安全，更保證不了不出大事，一旦出了事情，你連哭的地方都沒有。千萬不要打架，永遠都不要打架，為了自己，為了家人，為了所有愛你的人，不要打架！

第四，努力學(xué)習(xí)！這是一個知識的時代，沒有知識，你會發(fā)現(xiàn)你過得特別困難，寸步難行。沒有知識，你只能生活在社會的最底層，受到別人的低看，連最起碼的尊嚴(yán)都保證不了。孩子們，一定要努力學(xué)習(xí)，真的只有知識才能改變命運，相信我，不會錯！

孩子們，真的真的要走了，不要悲傷，不要難過，我會永遠記得你們，我最愛的學(xué)生。你們也要記得我的忠告?。?/p>

親愛的孩子們：

謝謝你們送給老師的禮物!老師因為你們而感覺當(dāng)老師很幸福。

今天是最后一天跟大家在一起，明早我們就要出發(fā)，離開巨鹿。因為我們的離開你們精心的為我們準(zhǔn)備著我們不知道的一切，你們給了我們一個驚喜。

今天下午的節(jié)目很精彩，特別是你們自己弄得小品，很有創(chuàng)新力，很有表演天賦，我被你們震驚了，感動了！你們很有想法，也很用心，你們送給了我們最有紀(jì)念意義，最珍貴的星星玻璃瓶。大大的一個漂亮瓶子里，裝滿了大家精心疊制的星星。我不知道你們花了多時間，費了多少心思，你們所做的一切讓我很感動很感動，也很愧疚。因為我們的離開，竟讓大家花費了這么多寶貴的時間。真的很抱歉！

今天大家哭的稀里糊涂，我也默默流淚，離別總是讓人很糾結(jié)很難難受，但我們一定要堅強面對一切，也許生活就是這樣吧，因為這樣，我們的生活豐富多彩。孩子們，你們很懂事，很有才，很優(yōu)秀。我人生的路上遇到你們而倍感幸運。有緣千里來相聚，我很幸運地與你們相遇，相知，相愛。

孩子們，高中生活還有兩年，在這兩年里，大家一定要堅持在堅持，相信會夢想成真的，老師永遠祝福你們。

一切盡在不言中，孩子們，再次感謝你們。咱們下次見。

第二篇：實習(xí)教師給學(xué)生的寄語

實習(xí)教師給學(xué)生的寄語

實習(xí)教師給學(xué)生的寄語

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我以在**中學(xué)頂崗實習(xí)半年的時光。也認識你們半年時光，我們在一起的歲月中有過傷心，有過難過，但更多的是快樂。

還記得新生入學(xué)的那一天，我作為你們的副班主任在七年一班的教師門口等待你們的到來，看到你們臉上洋溢的笑容，我很是欣慰，但心里更多的是興奮。那時的你們對我似乎還有一絲畏懼，每天都會盯著我看，而如今的你們，早已熟悉了我，把我當(dāng)做你們的知心朋友。還記得認識七年七班的第一名學(xué)生——鄭洋洋，你水汪汪的大眼睛總是那么有神，雖然很調(diào)皮，但對我確很好，總是會給我充足的面子。希望在以后的生活中你能夠努力學(xué)習(xí)，聽從其他老師的話，完成學(xué)業(yè)。還有其他許許多多的孩子都給我留下了難以忘記的回憶，雖然我對你們發(fā)過火，說過你們，罵過你們，但希望你們能理解，我是出于對你們的愛。雖然我們在一起的時間并不是很長，我只擔(dān)任了你們一個多月的數(shù)學(xué)老師就離開了，但與你們的感情是深厚的，我的第一批學(xué)生，我永遠不會忘記你們的。

現(xiàn)在的我好想時間就停留在這一刻，永遠與你們在一起，即使不能擔(dān)任你們的老師，但畢竟陪在你們的身邊，有什么事情依然可以去找我?？墒?，時間不允許，我必須要離開你們，離開這里，回到大學(xué)繼續(xù)我的學(xué)業(yè)。真心的希望你們都能夠在這里好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的夢想。也希望我回來看你們的時候你們都依然是**中學(xué)的學(xué)生?，F(xiàn)在的我，不敢面對你們，我也害怕離開，所以我才一直沒有告訴你們我離開的時間，希望你們能原諒我?；蛟S離開的時候我不會再去和你們道別，因為我只想把微笑留給你們，一群天真可愛的孩子們。最后，我只想在這里和你們道別，都要好好的，我會想你們的。

第三篇：教師給學(xué)生新年賀詞

大家新年好！新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪復(fù)留印轍?！敖鸹⑥o歲寒風(fēng)盡，玉兔迎春喜氣來”。伴著初春的陽光，2013年的新春佳節(jié)將如期而至?！氨衤暵曓o舊歲，喜氣洋洋賀新春”。在這美好的時刻，我們歡聚一堂，訴說過去，暢想未來。XX年對愛樂藝校來說是不平凡的一年，也是充滿收獲的一年，在這一年里，師生們同心同德，開拓進取，春華秋實，碩果累累。在這辭舊迎新的喜悅時刻，我愿借此機會向辛勤耕耘在教學(xué)戰(zhàn)線上的以及在后勤努力工作的老師們致以崇高的敬意，向全體同學(xué)和家長們表示誠摯的問候和新春的祝福！回首過去的一年，我們親愛的老師們嘔心瀝血，播撒音樂的種子，而我們可愛的同學(xué)們揮灑智慧，放飛音樂的夢想，收獲自信與快樂。愿我們在新的一年里，揚起音樂的風(fēng)帆，蕩起智慧的雙槳，迎著春風(fēng)朝陽，團結(jié)一心，起航破浪！

古箏老師：

在過去的一年多里，老師與你們相處得非常愉快，感受到了你們的可愛、活潑、天真、聰穎與努力。新的一年即將到來，祝同學(xué)們在蛇年里天天開心，新年快樂！

薩克斯老師：

在我們還來不及回味XX年的豐碩成果時，2013年已經(jīng)迎笑走來，在新年的鐘聲即將敲響時，你是否已經(jīng)滿懷希望和憧憬，整理好XX年的收獲，做好奔向2013年的準(zhǔn)備了？

同學(xué)們讓我們珍惜每一天，讓飛翔的夢想張開美麗的翅膀，生命會因你精彩！奮斗每一天，讓你的才華發(fā)出耀眼的光芒，生命會因你而驕傲！

校長祝詞：

在過去的一年中，同學(xué)們都付出了很多的努力，在音樂的天地里翱翔，每天的刻苦練琴，保證了我們專業(yè)的進步，每滴汗水澆灌了我們成功的花朵，春夏秋冬，歷練無數(shù)，我們用音樂鑄造輝煌，我們借音樂展翅飛翔！

祝同學(xué)們新年快樂！萬事如意！

鋼琴老師：

可愛的同學(xué)們：

我最可愛的學(xué)生們，每個周末見到你們時都是我最開心，最有滿足感的時刻，熱愛樂曲的過程其實很枯燥，需要大家不斷的堅持。

希望我可愛的學(xué)生們能夠在新的一年中健健康康，快快樂樂的成長

單簧管老師：

在過去的一年里，同學(xué)們以及大的熱情投入到了專業(yè)的學(xué)習(xí)中，每個人都在各自的基礎(chǔ)上有了進一步的提高，這一點我感到非常的欣慰，新的一年就要到了，我希望大家以飽滿的精神迎接新年的到來，以更大的熱情投入到新的學(xué)習(xí)中，爭取在文化課與專業(yè)上更上一層樓，最后祝大家新年一切都好！

第四篇：教師給學(xué)生的演講稿

教師演講稿：寫給我畢業(yè)孩子們的信

夕陽的余暉透過明凈的玻璃窗，眷顧著你們躍動的筆尖，我倚靠在黑板前，內(nèi)心涌起一股莫名的感動，這是你們最后一節(jié)自習(xí)課。初夏混雜著草香的明媚的風(fēng)，拉起你們藍色衣角，我站在隊伍的右后方，看著你們斜上45度望向國旗的側(cè)臉，內(nèi)心猛烈一顫，這是你們最后一次參加升旗儀式。蓊郁的林蔭道與古樸的鐘樓，安詳有致的錯落在你們的身后，你們簇擁在一起嘴角上翹，皓齒外露，用相機定格著這燦爛的笑容，我站在文化墻前，欣慰與失落雜糅在我的眉間。這是你們最后一次在校合影。每當(dāng)憶及這些畫面，我的心便會瞬間融化。面對即將踏上新征程的你們，我有幾句叮嚀要放進你們的行囊。

孩子們，做寬容的人吧。還記得蟬鳴初起的季節(jié)，胖胖的你因多次不完成作業(yè)被科任老師一紙上告，想著我再一次的苦口婆心化為泡影時，我忍無可忍，怒火中燒，一路小跑沖進教室。當(dāng)時正值課間操，我知道偷懶的你一定最后離開，就在我即將大發(fā)雷霆時，我看到你慢吞吞地走向教室后門，眼睛平視前方用食指準(zhǔn)確且優(yōu)雅地關(guān)掉了兩個電燈的開關(guān)。就在那一刻，我仿佛看到了你頭上的光環(huán)，看到你身后扇動的潔白的翅膀。瞬間，我明白了，原來你們每個人都是天使，都有帶上光環(huán)、閃閃發(fā)光的時刻。正是因為如此，才不要苛求別人成為你的心中所想，要用寬容的心對待每一個人。允許犯錯、允許改正、允許求同存異、允許保留擱置。孩子，謝謝你給了我一個機會，讓我看到了寬容帶來的美好世界。

孩子們，做善良的人吧。還記得微雪初飄的季節(jié)，我們圍坐在一起上一節(jié)班會課。議題大概是路邊行乞的小孩兒該不該接受施舍。當(dāng)時你們中的大多數(shù)持反對意見并熱火朝天地揣測著錢的去向。正當(dāng)大家得意并感動于自己的正義感時，一向沉默寡言的你刷地站起來，聲音不大但字字鏗鏘：我會給錢。我記不得后來是怎么結(jié)束的，但當(dāng)你黑亮的馬尾辮甩下的那一刻，我渾身戰(zhàn)栗，因為你對良善的堅守。孩子們，你們還太小，我們且不去衡量法律和道德哪一種底線更值得尊崇。我只想說，善良是人性之本，也是維系社會溫情之基，它使我們遠離冷漠，它擁有靜水流深的力量，潛移默化地在你我的心中暖起了一朵朵關(guān)愛憐憫的小花，終而使我們生活蜂圍蝶陣、花團錦簇。孩子，我為你的善良深深地感動并希望你們能夠終身踐行它。

孩子們，做腳踏實地的人吧。還記得銀杏初落的季節(jié)，你染著咖啡色的齊肩發(fā)，畫著扮熟的眼線晃進我的視線時，我有些頭疼。你是復(fù)學(xué)生，但我從你打扮上看不出任何愿意復(fù)學(xué)的誠意，那只書包也是大而空蕩，無非擺設(shè)。巧合總是這樣發(fā)生，我和你目光對接的一瞬間，我迅速地從你顧盼分明的眼里讀出了求助的信息。于是，我們開始每周促膝談心。你說渴望獨立、渴望自由。之前異性的欣賞與寵溺迷住了你的雙眼，你認為依靠美麗的外表就可以一步登天。殊不知，這一切都需要依靠自己一點一滴的努力。我們一次次的交談，我一次次的期待，你一次次的反復(fù)，一個個古今中外優(yōu)秀女性的事例讓你明白了只有腳踏實地的行走才能獲得最大限度的自由。你聽進了我的話語，卸掉了不合年齡的妝容，心悅誠服地拿起書本。最終你以比入學(xué)時高了兩百分的成績考上了高中。孩子，你做到了，我真希望你能夠一直腳踏實地的走下去。

在提前三個月結(jié)束產(chǎn)假、重新接回班級的第一個教師節(jié)，我收到了你們自己湊錢買的巧克力蛋糕。在還沒有完全加固好的充滿“后現(xiàn)代”風(fēng)格的教室里，那盒蛋糕顯得異常精致。當(dāng)你們齊聲喊道“老師，辛苦了”，我被你們的感恩之心震撼以致于泣不成聲。今天，就請允許我說出心聲吧。

孩子們，老師不辛苦，一點兒也不覺得辛苦。因為我從來不是把教師當(dāng)做一份僅供謀生的職業(yè)去做，而是已經(jīng)將它作為我生命的一部分，是我將拼盡一生去完成的一份摯愛的事業(yè)，它是我的精神支柱，是我誓死捍衛(wèi)的信仰。為我愛的你們，為我愛的事業(yè)，為我的精神信仰去點滴作為又有什么辛苦可言呢！我不需要一豆孤燈、滿堂星輝作為我付出的證明，我也不愿用老黃牛、滴淚紅燭這樣苦情的角色來定位自己。因為我對你們的愛以及由愛而生的責(zé)任，使我有信心擎起教育的這一方藍天。我想我不應(yīng)該是海德格爾所說的“筑居”者，因為我不是僅為了生存而碌碌奔波的人；而應(yīng)是棲居者，一如德國古典詩人荷爾德林所言是詩意地棲居在大地上的人，是用愛的信仰與精神的力量在行走著的人。也正因為此，在面對你們父母期待與詢問的時候，我的眼神才不會閃躲，我的言語才擲地有聲，我的膝蓋才堅實有力，我的脊梁才會驕傲的挺起！

孩子們，上路吧，帶著我的叮嚀，且行且珍惜！

教師演講稿:做學(xué)生喜歡的老師

各位老師大家好：

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德(Motivational model yuedu.mipang.com)和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)??我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造??教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

第五篇：給學(xué)生機會 給教師驚喜

給學(xué)生機會

給教師驚喜

——淺談科學(xué)實驗的改進與創(chuàng)新

實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著無可替代的作用，它常常以獨特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂；常常能激起學(xué)生的探究欲望，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。

學(xué)生的創(chuàng)新潛力是無窮的，如何開發(fā)學(xué)生的潛能，成為科學(xué)新課程改革的核心。在新課程改革中，教師的作用在日漸被淡化，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)。因此，在科學(xué)教學(xué)中，加強并改進實驗教學(xué)，無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。

在新學(xué)期的科學(xué)實驗教學(xué)中我大膽嘗試了一些新理念，收獲了一些驚喜。

在教學(xué)科學(xué)四年級上冊第5課《影子為什么會變化》一課時，實驗的設(shè)計、過程、展示、評價、小結(jié)等完全是由學(xué)生自主完成的。開課時，我設(shè)計好情景導(dǎo)入，把學(xué)生引入到影子與科學(xué)、生活的境界中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子在生活中的作用、變化，進而質(zhì)疑：“影子是怎么變化的，和誰有關(guān)？”

疑問是學(xué)習(xí)探究不斷深入的推進器。問題出來了，我的目的也達到了，于是就讓學(xué)生圍繞問題設(shè)計實驗方案并完成。有一個小組是這樣設(shè)計的：把一支鉛筆豎直放在課桌中間，代表旗桿；用手電筒代表太陽。然后模擬太陽早晨升起到中午再到晚上落下。在這個過程中觀察“旗桿”的影子變化。學(xué)生做得很認真，觀察的也很仔細，記錄非常詳細。在展示時他們自信的展出了自己的作品。

還有一組是這樣設(shè)計的。他們的過程都差不多，但是他們在模擬早晨和傍晚的太陽時用紅領(lǐng)巾把手電筒包住了。他們解釋說：因為早晨和傍晚的太陽是紅紅的，不是很熱。所以我們把它包起來。

瞧！想得多周到??！沒有對生活的細致觀察，沒有積極的動腦思考，如何能設(shè)計出這樣的實驗。

想得到，做得到，還要能說得到，評價得到。這是在科學(xué)實驗時我對學(xué)生提出的“四到”要求。學(xué)生的實驗展示，要邊做邊說，向同學(xué)們解讀自己的實驗，傳遞自己的實驗理念。對別人的實驗要會評價，能說出自己的一二三，同時找出自己實驗中的不足。

這節(jié)課的實驗展示后，有個小組是這樣評價的：通過觀察魏皓冉小組的實驗，我覺得他們設(shè)計得最棒了，對比他們的實驗，我們小組存在的問題是：1、早、晚的太陽模擬的不真實。2、中午的實驗設(shè)計不合理，效果不明顯，沒有發(fā)現(xiàn)影子的的變化。

通過對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的實驗中不完善的地方。進而改善了自己的實驗，修正了自己對知識的理解。如此一來，學(xué)生對知識的理解能不深刻嗎？

所以我認為科學(xué)實驗的改進和創(chuàng)新的主體在學(xué)生，關(guān)鍵還在學(xué)生，只要調(diào)動了學(xué)生的主觀積極性，沒有學(xué)生想不到的，只有教師不敢想的。所以要給學(xué)生機會，相信他們會給我們驚喜。