第一篇：2013年高考文言文詞類活用專題練習(xí)安鄉(xiāng)一中龔德國(guó)

2013年高考文言文詞類活用專題練習(xí)

1、下列句中加點(diǎn)詞與例句用法不相同的一項(xiàng)是（）

例：陳涉首難，豪杰蜂起 ．

A、信乃謀與家臣夜詐詔赦諸官徒奴．B、無(wú)不膝行而前 ．

C、欲東下井陘擊趙．D、有一母見信饑，飯信 ．

2、下列句中加點(diǎn)詞用法與例句用法相同的一項(xiàng)是（）

例：皆沉船，破釜甑 ．

A、水上軍開入之．B、異姓并起，英俊烏集 ．C、君子博學(xué)而日參省乎已．D、登高而招，臂非加長(zhǎng)也 ．

3、下列句中加點(diǎn)詞用法與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A、梁以此奇籍B、天下苦秦久矣．．C、而相如廷叱之D、而恥學(xué)于師 ．．

4、下列句中加點(diǎn)詞用法與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A、吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎．B、是故圣益圣，愚益愚 ．

C、項(xiàng)王軍壁垓下．D、項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東 ．

5、下列句中加點(diǎn)詞用法與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A、舞幽壑之潛蛟B、大王必欲急臣．．C、侶魚蝦而友麋鹿D、項(xiàng)伯殺人，臣活之 ．．

6、下列句中加點(diǎn)詞用法與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A、將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳B、小學(xué)而大遺．．C、積善成德D、木直中繩，輮以為輪 ．．

7、下列句中加點(diǎn)詞用法與例句用法不相同的一項(xiàng)是（）

例：追亡逐北，流血漂櫓 ．

A、殫其地之出，竭其廬之入．B、燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng) ．．

C、外連橫而斗諸候．D、鉤黨之捕遍于天下 ．

8、下列句中加點(diǎn)詞用法與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A、等死，死國(guó)可乎．B、既泣之三日，乃誓療之．

C、后人哀之而不鑒D、其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 ．．

9、下列句中加點(diǎn)詞用法與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A、欲窮千里目，更上一層樓．B、牛困人饑日已高 ．C、不能獨(dú)完．

D、以事秦之心禮天下之奇才 ．

10、下列各句中沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)（）A、縱江東父老憐而王我．B、辟左右與之步于庭．C、信與張耳以兵數(shù)萬(wàn)．D、足下深溝高壘 ．

11、下列各句中沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)

（）

A、巫醫(yī)、樂(lè)師、百工之人，君子不齒．B、人皆得以隸使之 ．

C、置人所罾魚腹中．D、則知明而行無(wú)過(guò)矣 ．

12、下列各句中沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)（）A、公始常欲奇此女．B、均之二策，寧許以負(fù)秦曲 ．C、月出于東山之上．D、天下云集響應(yīng)，贏糧而景從 ．

13、下列詞類活用歸類正確的一項(xiàng)是()①假舟楫者，非能水也，而絕江河．

②先破秦入咸陽(yáng)者王之 ．

③蘇子愀然，正襟危坐，而問(wèn)客曰．④漁樵于江渚之上 ．．

⑤糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯．．⑥生死而肉骨 ．

⑦天下云集響應(yīng)，贏糧而景從．⑧籍吏民，封府庫(kù) ．

⑨六王畢，四海一．⑩李牧連卻之 ．

A、①④⑩/②③⑦/⑧⑤/⑥⑨B、①④⑧/②③⑥⑩/⑤/⑦/⑨ C、①④⑧/②③⑦/⑤⑥/⑨/⑩D、①④/②③⑥⑦/⑤⑩//⑧⑨

14、下列詞類活用歸類正確的一項(xiàng)是()①患志之不立．②羞與絳、灌等列 ．

③上食埃土，下飲黃泉．④諸候恐懼，會(huì)盟而謀弱秦 ．

⑤不能容于遠(yuǎn)近．．⑥秦孝公據(jù)崤函之固 ．

⑦安能屈豪杰之流．⑧避仇從之客，因家沛焉 ．

⑨至南鄭，諸將及士卒多道亡歸．⑩屠大窘，恐前后受其敵 ．

A、①②/③⑨/④⑦/⑤⑥/⑧⑩B、①②/③⑨④/⑦/⑤⑥/⑧⑩ C、①②/③⑨/④⑦/⑤⑥⑧⑩D、①②③/⑨④/⑦⑤⑥/⑧⑩

15、閱讀下文，完成題目。

曹瑋南院知鎮(zhèn)戎軍日，嘗出戰(zhàn)小捷。虜兵引去。瑋偵虜兵去已遠(yuǎn)，乃驅(qū)所掠牛羊輜重，緩驅(qū)而還，頗失部伍。其下憂之，言于瑋曰：“牛羊無(wú)用，徒縻軍，不若棄之，整眾而歸?！爆|不答，使人候。虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽襲之?，|愈緩行，得地利處，乃止以待之。虜軍將至近，使人謂之曰：“蕃軍遠(yuǎn)來(lái)，必甚疲。我不欲乘人之怠，請(qǐng)休憩士馬，少選決戰(zhàn)?！碧敺娇嗥Ｉ?，皆欣然，軍嚴(yán)整。良久，瑋又使人諭之：“歇定，可相馳矣?！庇谑歉鞴能姸M(jìn)，一戰(zhàn)大破虜師。

遂棄牛羊而還。徐謂其下曰：“吾知虜已疲，故為貪利以誘之。比其復(fù)來(lái)，幾行百里矣。若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負(fù)。遠(yuǎn)行之人若小憩，則足痹不能立，人氣亦闌，吾以此取之?！?/p>

（1）．從詞類活用的角度看，與其余三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

（）

A、虜方苦疲甚B、頗失部伍．．

C、恥學(xué)于師D、是故明主貴五谷而賤金玉 ．．．（2）．從詞類活用的角度看，與其余三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

（）

A、聞瑋利牛羊而師不整B、一戰(zhàn)大破虜師 ．．C、君將哀而生之乎D、首尾相接，可燒而走也 ．．

16、閱讀下文，回答題目。

衛(wèi)人束氏，舉世之物，咸無(wú)所好，唯好畜貍狌。貍狌，捕鼠獸也，畜至百余，家東西之鼠捕且盡。貍狌無(wú)所食，饑而嗥。束氏日市肉啖之。貍狌生子若孫，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饑輒嗥，嗥輒得肉食，食已與與如也，熙熙如也。

南郭有士病鼠，鼠群行有墮甕者，急從束氏假貍狌以去。貍狌見鼠雙耳聳，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，竟為異物也，沿鼠行不敢下。士怒，推入之。貍狌怖甚，對(duì)之大嗥。久之，鼠度其無(wú)他技，嚙其足，貍狌奮擲而出。

[注] 貍狌：野貓。

（1）．與“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的．一項(xiàng)是（）

A、則群聚而笑之．B、吾得兄事之．C、令兩人蹲踞而背倚之．D、則直前詬虜帥失信．

（2）．與“鼠群行有墮甕者”一句中“群”用法相同的一項(xiàng)是（）

A、呈卷即面署第一．B、老吾老以及人之老 ．

C、秋毫不敢有所近．D、以事秦之心禮天下之奇才 ．

第二篇：2013年高考文言文閱讀答題技巧指導(dǎo)學(xué)生 安鄉(xiāng)一中 龔德國(guó)

2013年高考文言文閱讀答題技巧指導(dǎo)

一.文言文整體閱讀五要求 1.明確人物及其主要事跡

史傳文圍繞主要人物展開記敘，閱讀時(shí)可從四個(gè)方面把握：

①明確主要人物是哪方面的人，如朝廷官員、功臣烈士、文人高士等。

②明確所記是哪方面的事情，如官場(chǎng)運(yùn)作、官職升遷、對(duì)上進(jìn)諫、寬愛士卒等。

③理清事情的時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)、人物的動(dòng)機(jī)和態(tài)度。④分析事情所體現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值、人生意義。2.把握人物性格及其精神品質(zhì)

近年高考文言文出現(xiàn)的人物，或保持操守、善于破案，或處事高明、勇而有謀，或清正廉潔、性行儉素，或重視教育、舉薦人才，或嚴(yán)于執(zhí)法、懲治惡霸，或勤于治政、勸民農(nóng)耕，包含著弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的積極因素，有一定的教益作用。

3.辨清人物之間的關(guān)系

分析本傳記除了主要人物外，還涉及了哪些次要人物，這些次要人物與主要人物有怎樣的關(guān)系，這種關(guān)系如何突出人物的個(gè)性品質(zhì)，這些都不能忽視。

4.熟悉用語(yǔ)造句、敘事行文的特點(diǎn) ①史傳文一般先介紹主要人物的姓名、字號(hào)、籍貫和才識(shí)，再圍繞人物性格、品質(zhì)敘寫主要事跡，敘事概括簡(jiǎn)練，常用語(yǔ)言描寫，少有細(xì)節(jié)描寫，常把人物置于矛盾中表現(xiàn)其思想品質(zhì)，常用以小見大的寫法。此外，官職變動(dòng)的詞語(yǔ)在文段中使用的頻率較高。

②詠物散文往往托物言志，表現(xiàn)作者的情操追求和價(jià)值取向。

③議論文往往夾敘夾議，就事言理，富于論辯等等，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意加以總結(jié)。

5.運(yùn)用相應(yīng)的閱讀方法

一讀文章，基本把握人名、字號(hào)、籍貫、官名、地名、朝代，辯明人物之間的關(guān)系，大致了解人物和事件，明確文章的梗概。

再讀文章，理清事件的前因后果和來(lái)龍去脈，分析這些事件表現(xiàn)了主要人物哪方面的性格、品質(zhì)和才能，可充分利用概括與分析題幫助閱讀理解。人、事、景、情、理，都是不可忽視的信息。一般情況下，整篇文章可分為多個(gè)小層次，為了便于梳理和記憶，考生可用斜線把各個(gè)小層次劃分清楚。

二.文言文整體閱讀的基本程序和解題技法 1．做標(biāo)記

在主要人物姓名下標(biāo)上著重號(hào)以示強(qiáng)調(diào)，給相關(guān)的人物編上代號(hào)以利理順人物關(guān)系，在表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)下畫上波浪線以利明確實(shí)踐發(fā)展過(guò)程等；在出現(xiàn)“變化”（包括人物官職升遷、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、事件發(fā)展、時(shí)間推移等）處尤其應(yīng)做上特殊標(biāo)記。

2．尋對(duì)應(yīng)

例如上邊2007湖北卷《先祖事略》第11題，題干要求找出“下列各組句子中，分別表明先祖‘講究孝道’和‘樂(lè)善好施’的一組”。

先祖事略 王士禎

山人名士禎zhēn，姓王氏，字子真，青州諸城人。始祖諱huì責(zé)遷，濟(jì)南新城著藉焉，稱瑯瑯公。后避居新城之曹村，為某大姓傭作。一日大風(fēng)晦暝míng，有一女子從空而墮，良久既霽jì，公于塵坌中得之。云即諸城縣初氏女也。晨起取火，不覺(jué)至此。時(shí)公方鰥guān居，女子年十八九。主人以為天作之合，遂令諧伉kàng儷lì焉。

二世祖諱伍，有善行，稱善人公?，槵樄遄樱迫俗钌?，姓醇chún謹(jǐn)，事父母諸兄皆得其歡心，尤好施予，歲

時(shí)勤力治家，人產(chǎn)計(jì)口給食，余悉以賑鄉(xiāng)里貧乏者。門前植槐一株，枝葉枝疏，時(shí)作糜哺餓者于其下。諸餓者以次受糜，紡其笠于槐，累累如也。鄉(xiāng)人呼之曰“王菩薩”，而稱其家曰“大槐王氏善人”。

三世祖諱麟明，經(jīng)官穎川王府教授，稱穎川公。穎川為善人次子，生而警穎強(qiáng)記，于書無(wú)所不睹。十四補(bǔ)博士弟子員，每試輒冠其群。數(shù)困棘闈w?i，隨例應(yīng)里選，官永平郡司訓(xùn)，勸學(xué)興行，為多士式。最后遷教授穎川王府。既至，疾作，期年而卒。志傳稱公內(nèi)廉行修。人倫醇chún備。事大父瑯láng瑯láng公至孝，遇諸兄弟門以內(nèi)，蒸蒸如也。

高祖諱重光，字廷宣。穎川公卒，哀毀如禮，服闕除戶部。當(dāng)事以其能，晉秩僉事，守云中。強(qiáng)直奉法，軍民賴之。尋晉參議，守上谷。條上谷機(jī)宜十二事，悉中窾要。以忤當(dāng)事意，調(diào)貴陽(yáng)。丁巳，肅皇新三殿，求大木，取辦貴竹。公至，彝人爭(zhēng)以所知異木走報(bào)公。公深入其阻。沖風(fēng)瘴zhàng癘lì，勤事以死。事聞，特加恩恤，賜祭葬。壬戍秋，三殿告成，以公前績(jī)?cè)t贈(zèng)太仆寺少卿。公性孝友，為穎川公次子，方齔chan而母沈安人亡。三事繼母常、岳、盧，如所生。兩弟早夭，撫其遺孤，不殊己子。居鄉(xiāng)，恂xún恂退讓，君子也。遇事慷慨，不避艱險(xiǎn)。及卒，無(wú)一語(yǔ)及家事。世廟諭祭文，有“忠勤報(bào)國(guó)”之褒，故稱忠勤公焉。

（選自《漁洋山人自撰年譜》，有刪改）

11.下列各組句子中，分別表明先祖“講究孝道”和“樂(lè)善好施”的一組是（）A.事父母諸兄皆得其歡心 歲時(shí)勤力活家，人產(chǎn)計(jì)口給食

B.遇諸兄弟門以內(nèi)，蒸蒸如也 余悉以販鄉(xiāng)里貧乏者 C.三事繼母常、岳、盧，如所生 諸餓者以次受糜，妨其笠于槐，累累如也

D.穎川公卒，哀毀如禮 遇事慷慨，不避艱險(xiǎn) 這些關(guān)系通常包括以下幾個(gè)方面。①人物與事件的對(duì)應(yīng)關(guān)系

2008年全國(guó)卷Ⅰ第9題，題干為“分別標(biāo)明廖剛‘對(duì)下采用安撫方式’和‘對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯囊唤M”，對(duì)象為“廖剛”。

閱讀下面的文言文，完成8～10題。

廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國(guó)子錄，擢zhu?監(jiān)察御史。時(shí)蔡京當(dāng)國(guó)，剛論秦?zé)o所避。以親老求補(bǔ)外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋qua，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄xí?jiǎng)倱岫ǎ瑒偳查L(zhǎng)子遲喻賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強(qiáng)主威。愿稽jī舊制，選精銳為親兵，居則以為衛(wèi)，動(dòng)則以為中軍，此強(qiáng)干弱枝之道?！庇盅裕骸皣?guó)家艱難已極，今方圖新，若會(huì)稽誠(chéng)非久駐之地。請(qǐng)經(jīng)營(yíng)建康，親擁六師往為固守計(jì)，以杜金人窺伺之意、”丁母憂，服闋，復(fù)拜給事中。剛言：“國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬(wàn)，初無(wú)儲(chǔ)蓄，日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因獻(xiàn)三說(shuō)，將校有能射耕，當(dāng)加優(yōu)賞，每耕田一頃，與轉(zhuǎn)一資，百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦。上令都督府措置。時(shí)朝廷推究章@、蔡卞biàn誤國(guó)之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章杰自崇道觀知婺wù州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃并與祠。時(shí)徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜洲圣，剛言：“禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑圣心，但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭。”從之。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚書，而以王次翁為中丞。初，邊報(bào)至，從官會(huì)都堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。

（節(jié)選自《宋史 廖剛傳》）

9.以下各組句子中，分別表明廖剛“對(duì)下采用安撫方式”和“對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯钡囊唤M是（）

A.順昌民以剛為命 謂即如此，何以示懲 B.剛喻從盜者使反業(yè) 有何面目尚在朝廷乎 C.賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去 是欲置我何地耶 D.百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦

但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭

②事件與其發(fā)展階段的對(duì)應(yīng)關(guān)系 如2007年高考湖北卷第12題C項(xiàng)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.瑯瑯公的婚姻頗有傳奇色彩，夫人初氏從天而降，主人認(rèn)為是天賜良緣，于是令其結(jié)為夫妻。

B.善人公生活簡(jiǎn)樸，樂(lè)善好施，人稱“王菩薩”，在瑯瑯公五個(gè)兒子中排行第五，故名王伍。

C.穎川公聰敏好學(xué)，博覽群書，為官即赴穎川王府任教授，剛到任就患病，一年后去世。

D.忠勤公忠孝雙全，在上司面前敢于提出不同意見，在家鄉(xiāng)父老面前則溫文爾雅，恭敬而有禮貌。

③事件與人物品行的對(duì)應(yīng)關(guān)系 如2005年高考廣東卷 閱讀下面的文言文。

朱暉字文季，南陽(yáng)宛人也。暉早孤，年十三，王莽敗，天下亂，與外氏家屬?gòu)奶镩g奔入宛城。遭遇群賊，白刃劫諸婦女，略?shī)Z衣物。昆弟賓客皆惶huáng迫，伏地莫敢動(dòng)。暉拔劍前曰：“財(cái)物皆可取耳，諸母衣不可得。今日朱暉死日也!”賊見其小，壯其志，笑曰：“童子內(nèi)刀。”遂舍之而去。初，光武與暉父岑c?n俱學(xué)長(zhǎng)安，有舊故。及即位，求問(wèn)岑，時(shí)已卒，乃召暉拜為郎。暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué)。性矜嚴(yán)，進(jìn)止必以禮，諸儒稱其高。

永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就摹暉賢，自往候之，暉避不見；復(fù)遣家丞致禮，琿遂閉門不受。就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)。”后為郡吏，太守阮況嘗欲市暉婢，暉不從。及況卒，暉乃厚贈(zèng)送其家。人或譏焉，暉曰：“前阮府君有求于我，所以不敢聞命，誡恐污君令名。今而相送，明吾非有愛也?！彬妏iào騎將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。正月朔旦，蒼當(dāng)入賀。故事，少府給璧。是時(shí)陰就為府卿，貴驕，吏慠不奉法。蒼坐朝堂，漏且盡，而求璧不可得，顧謂掾?qū)佗僭唬骸叭糁?”暉望見少府主簿持璧，即往；紿之曰：“我數(shù)聞璧而未嘗見，試請(qǐng)觀之?！敝鞑疽允跁煟瑫燁櫿倭钍贩钪?。主簿大驚，遽以白就。就曰：“朱掾義士，勿復(fù)求。”蒼既罷，召暉謂曰：“屬者掾yuàn自視孰與藺相如?”帝聞壯之，以暉為衛(wèi)士令。再遷臨淮太守。數(shù)年，坐法免。

暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。自去臨淮，屏居野澤，布衣蔬食，不與邑里通，鄉(xiāng)黨譏其介。建初中，南陽(yáng)大饑，米石千余，暉盡散其家資，以分宗里故舊之貧羸l?i者，鄉(xiāng)族皆歸焉。后遷為尚書令，以老病乞身。

（選自《后漢書·朱暉傳》，有改動(dòng)）

①掾?qū)伲鹤糁蔚墓倮簟?/p>

第11題．以下六句話，分別編為四組，全部直接表明朱暉不懼權(quán)勢(shì)的句子是（）

①諸母衣不可得。今日朱暉死日也!②復(fù)遣家丞致禮，暉遂閉門不受。

③就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)?！?④太守阮況嘗欲市暉婢，暉不從。

⑤驃騎將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。⑥主簿以授暉，暉顧召令史奉之。A．①②⑤ B．②③④ C．②③⑥ D．②④⑥ 3．用技巧

①在整體閱讀的基礎(chǔ)上，借“題”解“文”是了解文章大意的一個(gè)重要技巧，甚至總結(jié)出“倒讀”一法，從列在后面的分析概括中巧妙尋找解讀原文的鑰匙。

②我們提倡依照整體閱讀思路解題，但并不排除運(yùn)用一定的解題技巧作為解題的輔助手段。例如，“排除法”就是解答選擇題的一種有效方法。

4．查疏漏

在解答完畢全部的文言文閱讀試題后，一定要重讀原文，審視答案。這既是確認(rèn)答案的必要程序，也是防止疏漏的有效途徑。

三.文言文整體閱讀六技巧 1.熟點(diǎn)切入法

例1.對(duì)下列句子中加線的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是

（）

A．專以射為戲，竟死。

竟死：竟然因而死。

B．廣之將兵，令絕之處。見水。

將兵：將領(lǐng)和士兵。

C．青欲上書報(bào)天子軍曲折。

曲折：指行軍的彎曲道路。

D．廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)。

結(jié)發(fā)：指剛成年的時(shí)候。2.確認(rèn)排除法

例2.下列句子分別編為四組，全部表明李廣對(duì)待部下“寬緩不苛”的一組是（）

①解鞍，令士皆縱馬臥。②得賞賜輒死其麾下。③專以射為戲。

④士卒不盡食，廣不嘗食。⑤諸校尉無(wú)罪，乃我自失道。⑥廣軍士大夫一軍皆哭。A．①③④

B．①⑤⑥ C．②③⑥

D．②④⑤ 3.聯(lián)系對(duì)照法

例3.對(duì)下列各句中“之”字稱代內(nèi)容的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）

A．是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之。稱代前文的（廣軍）“解鞍”，“干皆縱馬臥”。

B．避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北軍。稱代前文的“（李）廣”。C．飲食與士共之。稱代前文的“賞賜”。

D．百姓聞之，無(wú)老壯皆為垂涕。稱代前文的（李廣）“遂引刀自剄”。

4.去同辨異法

例4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)（）

A．李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時(shí)殺敵立功，并在平定吳楚軍時(shí)，攻營(yíng)拔寨，建立卓越功勛。

B．李廣不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對(duì)匈奴數(shù)千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用疑兵之計(jì)，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊(duì)則安然得以保全。

C．李廣不善言辭，少言寡語(yǔ)，而又廉潔自律，重義輕財(cái)。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常有增加財(cái)富的機(jī)會(huì)，但卻終身沒(méi)有多余的財(cái)物，也從不以家產(chǎn)為念。

D．李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆?，他勇于承?dān)過(guò)錯(cuò)。面對(duì)處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無(wú)力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。

5.比較認(rèn)同法

例6.下列各項(xiàng)中每句話都能體現(xiàn)本文主旨的一項(xiàng)是

（）①夫傳言不可以不察。

②聞而審，則為福矣；聞而不審，不若不聞矣。③凡聞言必熟論，其于人必驗(yàn)之以理。④求聞之若此，不若無(wú)聞也。

⑤是非之經(jīng)，不可不分，此圣人之所慎也 ⑥緣物之情及人之情，此圣人之所以慎也 A.①②⑤

B.①③⑥ C.②④⑤

D.③④⑥ 6.聚焦揣摩法

例

5、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）其李將軍之謂也？

譯文：__________________________________（2）及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。

譯文：______________________________________ 四.高考語(yǔ)文文言文閱讀七大陷阱 一.曲解詞義

如2005年高考遼寧卷第14題A項(xiàng)： 閱讀下面的文言文，完成11-14題。

馮道，字可道，瀛yíng州景城人。其先為農(nóng)為儒，不恒其業(yè)。道少純厚，好學(xué)能文，不恥惡衣食，負(fù)米奉親之外，唯以披誦吟諷為事，雖大雪擁戶，凝塵滿席，湛如①也。尋薦為霸府從事，俄署太原掌書記，時(shí)莊宗并有河北，文翰hàn甚繁，一以委之。

莊宗與梁軍夾河對(duì)壘一日郭崇韜以諸校伴食數(shù)多主者不辦請(qǐng)少罷減。莊宗怒曰：“孤為效命者設(shè)食都不自由，其河北三鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥，孤請(qǐng)歸太原以避賢路?！卞醞ù命道對(duì)面草詞，將示其眾。道執(zhí)筆久之，莊宗正色促焉，道徐起對(duì)曰：“道所掌筆硯yàn，敢不供職。今大王屢集大功，方平南寇，崇韜tāo所諫，未至過(guò)當(dāng)，阻拒之則可，不可以向來(lái)之言，喧動(dòng)群議，敵人若知，謂大王君臣之不和矣。幸熟而思之，則天下幸甚也?！倍矶珥w入謝，因道之解焉，人始重其膽量。

明宗入洛，遽謂近臣安重誨曰：“先帝時(shí)馮道郎中何在?”重誨曰：“近除翰林學(xué)士?！泵髯谠唬骸按巳穗匏刂Oān悉，是好宰相。”未幾，遷中書侍郎、刑部尚書平章事。凡孤寒士子，抱才業(yè)、素知識(shí)者，皆與引用，唐末衣冠，履行浮躁者，必抑而置之。有工部侍郎任贊，因班退，與同列戲道于后曰：“若急行，必遺下《兔園冊(cè)》②?！钡乐?，召贊謂曰：“《兔園冊(cè)》皆名儒所集，道能諷之。中朝士子止看文場(chǎng)秀句，便為舉業(yè)，皆竊取公卿，何淺狹之甚耶!”贊大愧焉。

天成、長(zhǎng)興中，天下屢稔rěn，朝廷無(wú)事。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。臣每記在先皇霸府日，曾奉使中山，徑井陘xíng之險(xiǎn)，憂馬有蹶ju?失，不敢怠于銜轡pai，及至平地，則無(wú)復(fù)持控，果為馬所顛仆，幾至于損。臣所陳雖小，可以喻大。陛下勿以清晏yàn豐熟，便縱逸樂(lè)，兢jīng兢業(yè)業(yè)，臣之望也?！泵髯谏钊恢?/p>

(節(jié)選自《舊五代史·馮道傳》)[注]①湛如：安然。②《兔園冊(cè)》：書名，即《兔園冊(cè)府》，唐人編著，五代時(shí)流行民間，為村塾童蒙讀本。今佚。

14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．凡是有才學(xué)、有知識(shí)的窮書生，馮道都予以引薦和任用。

B．任贊的戲語(yǔ)是譏諷馮道選拔和任用人才的水平不高。C．馮道以其膽識(shí)勸諫莊宗，并指出了莊宗所為的不妥之處。

D．馮道以自己的切身體會(huì)規(guī)勸明宗要日慎一日，居安思危。

再如2006年高考江蘇卷第10題C項(xiàng)： 請(qǐng)閱讀下面的文言文，完成8－10題。董槐，字庭植，濠háo州定遠(yuǎn)人。少喜言兵，陰讀孫武、曹操之書。槐huái貌甚偉，廣顙sǎng而豐頤，又美髯rán，論事慷慨，自方諸葛亮、周瑜。父永，遇槐嚴(yán)，聞其自方，怒而嘻曰：“不力學(xué)，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也?！被毙睦?，乃學(xué)于永嘉葉師雍。

嘉定十四年，起為廣德軍錄事參軍，民有誣富人李桷ju?私鑄兵結(jié)豪杰以應(yīng)李全①者，郡捕系之獄，槐察其枉，以白守，守曰：“為反者解說(shuō)，族矣?！被痹唬骸袄裘髦z有枉，而擠諸死地以傅于法：顧法豈謂諸被告者無(wú)論枉不枉，皆可殺乎？”不聽。頃之，守以憂去，槐攝通判州事，嘆曰：“桷ju?誠(chéng)枉，今不為出之，生無(wú)由矣?！蹦藶榉滢o，明其不反，書上，卒脫桷ju?獄。紹定三年秋，權(quán)通判鎮(zhèn)江府。至州，會(huì)全叛，涉淮臨大江，大府急發(fā)州兵?；奔慈諏⒈鴿?jì)江而西，全遁去，乃還。嘉熙元年，出知常州。后三日，提點(diǎn)湖北刑獄。常德軍亂，夜縱火而噪。槐騎從數(shù)人于火所，且問(wèn)亂故。亂者曰：“將軍馬彥直奪吾歲請(qǐng)，吾屬將責(zé)之償，不為亂也?！被弊R上，召?gòu)┲睌伛R前，亂者還入伍中。三年，知江州。秋，流民渡江而來(lái)歸者十余萬(wàn)，議者皆謂：“方軍興，郡國(guó)急儲(chǔ)粟，不暇食民也。”槐曰：“民，吾民也，發(fā)吾粟振之，胡不可？”至者如歸焉。淳祐二年，主管江西安撫司公事。視其賦，則吏侵甚，下教曰：“吾蒞州，而吏猶為盜不自悔，吾且誅之！”吏乃震恐，愿自新?；币虺窕己Γ詫⒈R淵兇猾不受命，斬以徇師，軍中肅然。帝日鄉(xiāng)用②槐，槐言事無(wú)所隱，意在于格君心之非而不為容悅。帝問(wèn)修太乙祠，則對(duì)曰：“土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也?！钡蹎?wèn)邊事，對(duì)曰：“外有敵國(guó)，則其計(jì)先自強(qiáng)。自強(qiáng)者人畏我，我不畏人。”槐每奏，帝輒稱善。

景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈風(fēng)雷電，槐起衣冠而坐，麾婦人出，為諸生說(shuō)《兌》、《謙》二卦，問(wèn)夜如何？諸生以夜中對(duì)，遂薨hōng。

（《后漢書?鄧寇列傳》，有刪節(jié)）

[注]：①李全：南宋叛臣。②鄉(xiāng)用：重用。③洊（jiàn）：再度。

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．董槐年輕時(shí)，喜歡談?wù)撥娛?，把自己比作諸葛亮和周瑜。太尬父親很生氣，以為董槐喜歡說(shuō)大話，不過(guò)是個(gè)狂妄的書生罷了。

B．李桷因有人誣陷謀反而被郡里抓捕入獄，董槐看出是樁冤案，據(jù)理力爭(zhēng)，上書為他翻案，終于使他獲釋。

C．嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧，董槐騎馬跟在幾個(gè)人后面趕到火場(chǎng)，問(wèn)清士兵作亂原因后，斬殺了侵占軍餉的將軍馬彥直，平息了騷亂。

D．淳祐二年，董槐主管江西安撫司公事，檢查稅收時(shí)，發(fā)現(xiàn)小吏侵吞現(xiàn)象嚴(yán)重，于是下達(dá)告諭要嚴(yán)懲，小吏們震驚恐懼，愿意悔過(guò)自新。

2010年重慶卷第10題

閱讀下文，完成第8--10題。

查道字湛然，歙sha州休寧人。道幼沉嶷yí不群，罕言笑，喜親筆硯，文徽特愛之。未冠，以詞業(yè)稱。侍母渡江，奉養(yǎng)以孝聞。母嘗病，思鱖guì羹，方冬苦寒，市之不獲。道泣禱于河，鑿冰取之，得鱖尺許以饋，母疾尋愈。

端拱初，舉進(jìn)士高第?？軠?zhǔn)薦其才，授著作佐郎。淳化中，蜀寇叛，命道通判遂州。有使兩川者，得道公正清潔之狀以聞，優(yōu)詔嘉獎(jiǎng)。遷秘書丞，俄徙知果州。時(shí)寇黨尚有伏巖彀g?u依險(xiǎn)為柵者，其酋何彥忠集其徒二百余，止西充之大木槽，彀g?u弓露刃。詔書招諭之，未下，咸請(qǐng)發(fā)兵殄之。道曰：“彼愚人也，以懼罪，欲延命須臾爾。其黨豈無(wú)詿誤邪？”遂微服單馬數(shù)仆，不持尺刃，間關(guān)①林壑百里許，直趨賊所。初悉驚畏，持滿外向。道神色自若，踞胡床而坐，諭以詔意。或識(shí)之曰：“郡守也，嘗聞其仁，是寧害我者？”即相率投兵羅拜，號(hào)呼請(qǐng)罪，悉給券歸農(nóng)。天禧xǐ元年，知虢gu?州。秋，蝗huáng災(zāi)民歉，道不候報(bào)，出官?gòu)[lǐn米賑之，又設(shè)粥糜以救饑者，給州麥四千斛hú為種于民，民賴以濟(jì)，所全活萬(wàn)余人。二年五月，卒，訃聞，真宗軫zhěn惜之，詔其子奉禮郎循之乘傳往治喪事。

道性淳chún厚，有犯不較，所至務(wù)寬恕，胥xū吏有過(guò)未嘗笞chī罰，民訟逋bū負(fù)②者，或出己錢償之，以是頗不治。嘗出按部，路側(cè)有佳棗，從者摘以獻(xiàn)，道即計(jì)直掛錢于樹而去。兒時(shí)嘗戲畫地為大第，曰：“此 當(dāng)分贍孤遺。”及居京師，家甚貧，多聚親族之煢qi?ng獨(dú)者，祿賜所得，散施隨盡，不以屑意。與人交，情分切至，廢棄孤露者，待之愈厚，多所周給。

初，赴舉，貧不能上，親族裒p?u錢三萬(wàn)遺之。道出滑臺(tái)，過(guò)父友呂翁家。翁喪，貧窶jù無(wú)以葬，其母兄將鬻yù女以襄事。道傾褚zhǔ中錢與之，且為其女擇婿，別加資遣。又故人卒，貧甚，質(zhì)女婢于人。道為贖之，嫁士族。搢紳服其履行。好學(xué)，嗜弈棋。平居多茹蔬，或止一食，默坐終日，服玩極于卑儉。享年六十四。（節(jié)選自《宋史?查道傳》）

[注]①間關(guān)：輾轉(zhuǎn)。②逋負(fù)：拖欠稅賦。

10.下列對(duì)原文的理解和分析，不正確．．．的一項(xiàng)是（）A.查道小時(shí)候性格沉穩(wěn)，不茍言笑，喜歡寫字作文，后來(lái)以詞業(yè)著稱。好學(xué)，喜歡弈棋。因奉養(yǎng)母親竭盡孝道而聞名當(dāng)世。

B.查道舉進(jìn)士高第，得道寇準(zhǔn)的賞識(shí)。知果州時(shí)候，尚有以何彥忠為首的賊黨伏巖谷依險(xiǎn)為寇，查道以仁德感化，使他們歸順為農(nóng)。知虢州時(shí)，遇蝗災(zāi)，查道千方百計(jì)賑災(zāi)，救活了一萬(wàn)多人。[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)] C.查道性格淳厚，即使有人犯法也能寬恕，胥吏有過(guò)失的，他不笞罰；老百姓拖欠稅賦的，他自己出錢償還；仆從摘棗以獻(xiàn)，他掛錢于樹；待廢棄孤露者，尤其優(yōu)厚。

D.查道對(duì)親族朋友有情有義。居京師時(shí)，家里貧窮，也要供養(yǎng)親族之煢獨(dú)者；傾其所有為友人辦喪事、擇婿嫁女，自己生活卻極為節(jié)儉。

二、對(duì)象錯(cuò)位

如2005年高考廣東卷第12題C項(xiàng)： 閱讀下面的文言文，完成9—12題。

朱暉字文季，南陽(yáng)宛人也。暉早孤，年十三，王莽敗，天下亂，與外氏家屬?gòu)奶镩g奔入宛城。遭遇群賊，白刃劫諸婦女，略?shī)Z衣物。昆弟賓客皆惶迫，伏地莫敢動(dòng)。暉拔劍前曰：“財(cái)物皆可取耳，諸母衣不可得。今日朱暉死日也!”賊見其小，壯其志，笑曰：“童子內(nèi)刀?！彼焐嶂?。初，光武與暉父岑俱學(xué)長(zhǎng)安，有舊故。及即位，求問(wèn)岑，時(shí)已卒，乃召暉拜為郎。暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué)。性矜嚴(yán)，進(jìn)止必以禮，諸儒稱其高。

永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就摹暉賢，自往候之，暉避不見；復(fù)遣家丞致禮，琿遂閉門不受。就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)?！焙鬄榭だ?，太守阮況嘗欲市暉婢，暉不從。及況卒，暉乃厚贈(zèng)送其家。人或譏焉，暉曰：“前阮府君有求于我，所以不敢聞命，誡恐污君令名。今而相送，明吾非有愛也?！彬婒T將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。正月朔旦，蒼當(dāng)入賀。故事，少府給璧。是時(shí)陰就為府卿，貴驕，吏慠不奉法。蒼坐朝堂，漏且盡，而求璧不可得，顧謂掾?qū)佗僭唬骸叭糁?”暉望見少府主簿持璧，即往；紿之曰：“我數(shù)聞璧而未嘗見，試請(qǐng)觀之。”主簿以授暉，暉顧召令史奉之。主簿大驚，遽以白就。就曰：“朱掾義士，勿復(fù)求?！鄙n既罷，召暉謂曰：“屬者掾自視孰與藺相如?”帝聞壯之，以暉為衛(wèi)士令。再遷臨淮太守。數(shù)年，坐法免。

暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。自去臨淮，屏居野澤，布衣蔬食，不與邑里通，鄉(xiāng)黨譏其介。建初中，南陽(yáng)大饑，米石千余，暉盡散其家資，以分宗里故舊之貧羸者，鄉(xiāng)族皆歸焉。后遷為尚書令，以老病乞身。

（選自《后漢書·朱暉傳》，有改動(dòng)）

①掾?qū)伲鹤糁蔚墓倮簟?2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的—項(xiàng)是（）

A．朱暉路遇群盜搶劫，為使長(zhǎng)輩不受羞辱，他挺身而出，群盜被其膽識(shí)所感動(dòng)，放過(guò)了朱暉及與他同行的人。

B．朱暉一再違背陰就的意志，甚至讓陰就難堪，而陰就之所以沒(méi)有打擊報(bào)復(fù)，是因?yàn)樗才宸鞎煹娜烁瘛?/p>

C．朱暉以智慧和勇氣將璧拿到手，挫敗了陰就的圖謀，人們因此比之為藺相如，皇帝聽說(shuō)后，也很贊許朱暉。

D．朱暉重義輕財(cái)，在南陽(yáng)發(fā)生饑荒、米價(jià)飛漲之時(shí)，他盡力救助宗族中的貧窮體弱者，由此獲得鄉(xiāng)親信賴。

再如2006年高考全國(guó)卷Ⅰ第10題B項(xiàng)： 閱讀下面的文言文，完成8一10題。

何遠(yuǎn)字義方，東海郯tán人也。武帝踐阼,為后軍鄱陽(yáng)王恢huī錄事參軍。遠(yuǎn)與恢素善．，在府盡其志力，知無(wú)不為?；忠嗤菩恼讨?，恩寄①

甚密。遷武昌太守。遠(yuǎn)本倜儻，尚．輕俠。至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無(wú)所受。武昌俗皆汲江水，盛夏，遠(yuǎn)患水溫，每以錢買民井寒水。不取錢者，則摙②

liǎn水還之。跡雖似偽．而能委曲用意。車服尤弊素，器物無(wú)銅漆。江左水族甚賤，遠(yuǎn)每食不過(guò)干魚數(shù)片而已。然性剛嚴(yán)，吏民多以細(xì)事受鞭罰，遂為人所訟，征下廷尉，被劾h?十?dāng)?shù)條。后為武康令，愈厲廉節(jié)，除淫祀，正身率職，民甚稱之。太守王彬巡屬縣，諸縣皆盛供帳以待焉。至武康，遠(yuǎn)獨(dú)

設(shè)糗③

qiǔ水而已。武帝聞其能，擢為宣城太守。自縣為近畿④

jī大郡，近代未之有也?？そ?jīng)寇抄，遠(yuǎn)盡心綏suí理，復(fù)著名跡。期年，遷樹功將軍、始興內(nèi)史。時(shí)泉陵侯朗為桂州，緣道多剽掠，入始興界，草木無(wú)所犯。遠(yuǎn)在官好開途巷，修葺qì墻屋，民居市里，城隍huáng廄jiù庫(kù)，所過(guò)若營(yíng)家焉。田秩奉錢，并無(wú)所取，歲暮擇民尤窮者充其租調(diào)，以此為常。而性果斷，民畏而惜之，所至皆生為立祠，表言政狀，帝每?jī)?yōu)詔答焉。遷東陽(yáng)太守。遠(yuǎn)處職，疾強(qiáng)富如仇讎ch?u，視貧細(xì)如子弟，特為豪右所畏憚dàn。在東陽(yáng)歲余，復(fù)為受罰者所謗，坐免歸。遠(yuǎn)性耿介，無(wú)私曲，居人間絕請(qǐng)謁，不造詣。與貴賤書疏，抗禮如一。其所會(huì)遇，未嘗以顏色下人。是以多為俗士所疾惡。其清公實(shí)為天下第一。居數(shù)郡，見可欲終不變其心，妻子饑寒如下貧者。及去東陽(yáng)歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之。其輕財(cái)好義，周人之急，言不虛妄，蓋天性也。每戲語(yǔ)人云：“卿能得我一妄語(yǔ)，則謝卿以一縑jiān?！北姽菜胖?，不能記也。

（節(jié)選自《南史·何遠(yuǎn)傳》）

[注]①恩寄：對(duì)下級(jí)信任托付。②摙(liǎn)：擔(dān)運(yùn)。③糗(qiǔ)：干糧。④近幾(jī)：京城附近地區(qū)．

10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.何遠(yuǎn)任錄事參軍時(shí)盡心盡力，很受上級(jí)信任倚重；但性情剛正嚴(yán)厲，任武昌太守時(shí)常因小事鞭罰吏民,因而被檢舉審理的罪狀有十?dāng)?shù)條之多。

B.何遠(yuǎn)堅(jiān)守節(jié)操，不逢迎上司，太守王彬巡察屬縣，何遠(yuǎn)僅給他提供干糧、飲水；為官有才干，任始興內(nèi)史時(shí)，未再發(fā)生過(guò)界內(nèi)盜匪搶掠侵犯的事。

C.何遠(yuǎn)在任時(shí)，像經(jīng)營(yíng)家業(yè)一樣整治轄境，百姓為他建造生祠，皇帝也下詔予以表彰；但在東陽(yáng)太守任上，由于遭到受罰者的誣告，而被免職還家。

D.何遠(yuǎn)品行正派，不循私情，與人交往不受請(qǐng)托，也不拜訪他人；為人輕財(cái)好義，能周人之急，說(shuō)話從無(wú)虛妄，大家始終無(wú)法找到他說(shuō)謊話的證據(jù)。

三、時(shí)序倒置

如2005年高考北京卷第10題B項(xiàng)： 閱讀下面文言文，完成6-10題。

崔杼zhù與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相。于是扌豕 崔杼之于，令之爭(zhēng)后。崔杼之子相與私哄，崔杼往見慶封而造之。慶封謂崔杼曰：“且留，吾將興甲以殺之?！币蛄畋R滿嫳pia興甲以誅之。盡殺崔杼之妻子及支屬，燒其室屋，報(bào)崔杼曰：“吾已誅之矣?！贝掼虤w，無(wú)歸，因而自絞也。

慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無(wú)宇、公孫灶、公孫躉dǔn誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。齊人以為讓，又去魯而如昊hào。王予之朱方①。荊靈王聞之，率諸侯以攻吳，圍朱方，拔之。得慶封，負(fù)之斧質(zhì)，以徇于諸侯軍，因令其呼之曰：“毋或如齊慶封。弒shì其君而弱其孤，以亡其大夫?！蹦藲⒅?。

黃帝之貴而死，堯舜之賢而死，孟貴之勇而死，人固皆死。若慶封者，可謂重死矣。身為殘，支屬不可以見，行忮zhì②之故也。凡亂人之動(dòng)也，其始相助，后必相惡。為義者則不然，始而相與，久而相信，卒而相親，后世以為法程。

（取材于《呂氏春秋·慎行》）

注釋：①朱方：地名。②忮(zhì)：嫉妒、侵害。

10．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．崔杼與慶封的交往是小人之間的勾結(jié)和利用 B．魯國(guó)由于荊靈王的干涉而趕走了慶封 C．崔杼因家破人亡而自殺身死。

D．按照大義行事的人才會(huì)有真正的友誼。再如2006年高考上海卷第23題D項(xiàng)： 閱讀下文，完成第22－26題。

半野園者，故相國(guó)陳公說(shuō)巖先生之別墅也。相國(guó)既沒(méi)，距今十有余年，園已廢為他室。而其中花木之薈huì萃，足以?shī)誓?；欄檻之回曲，足以卻暑雨而生清風(fēng)；樓閣之高迥，足以挹yì西山之爽氣，如相國(guó)在時(shí)也。

庚戌xū之春，余友杭君大宗來(lái)京師，寓居其中。余數(shù)過(guò)從杭君，因以識(shí)半野園之概。而是時(shí)，杭君之鄉(xiāng)人有陳君者，亦寓居于此。已而陳君將之官粵西，顧不能忘情于此園，令工畫者為圖，而介杭君請(qǐng)余文以為之記。

夫天下之山水，攢zǎn蹙cù累積于東南，而京師車馬塵囂，客游者往往縈紆yū郁悶，不能無(wú)故土之感。陳君家杭州，西子湖之勝甲于天下。舍之而來(lái)京師，宜其有不屑于是園者；而低徊留連之至不忍以去，則陳君于為官，其必有異于俗吏之為之已。雖然，士當(dāng)貧賤，居陋巷，甕牑biān繩樞自足也；間至富貴之家，見樓閣欄檻花木之美，心悅而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘（juān 剝削）民之生而不顧，此何異攻摽biào劫奪之為者乎？然則，陳君其慕為相國(guó)之業(yè)而無(wú)慕乎其為國(guó)，可也！

23．下列說(shuō)法符合文意得一項(xiàng)是（）A．半野園自相國(guó)逝世后即遭廢棄，早已不復(fù)昔日勝景。B．陳君久居京師，日久天長(zhǎng)，內(nèi)心煩悶，想返回故鄉(xiāng)。C．本文是陳君通過(guò)杭君的介紹，邀請(qǐng)作者特意撰寫的。D．陳君在粵西做官時(shí)和其他平庸官吏的表現(xiàn)并不相同。2010年全國(guó)卷Ⅲ第6題

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

花云，懷遠(yuǎn)人。貌偉而黑，驍xiāo勇絕倫。至正十三年杖．劍謁太祖于臨濠。奇其才，俾將兵略地，所至輒克。太祖將取滁c(diǎn)hú州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼．太祖，拔劍躍馬沖陣而進(jìn)。賊驚曰：“此黑將軍勇甚，不可當(dāng)其鋒。”兵至，遂克滁州。太祖渡江，云先濟(jì)。既克太平，以忠勇宿衛(wèi)左右。擢總管，徇．鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)、丹徒、金壇，皆克之。過(guò)馬馱沙，劇盜數(shù)百遮道索戰(zhàn)。云且行且斗三日夜，皆擒殺之。太祖立行樞密院于太平，擢云院判。命趨寧國(guó)，兵陷山澤中八日，群盜相結(jié)梗道。云操矛鼓噪出入，斬首千百計(jì)，身不中一矢。還駐太平，陳友諒以舟師來(lái)寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍h?趣．降！”賊怒，碎其首，縛諸檣qiáng叢射之，罵賊不少變，至死聲

猶壯，年三十有九。太祖即吳王位，追封云東丘郡侯，立忠臣祠祀之。方戰(zhàn)急，云妻郜gào祭家廟，挈三歲兒，泣語(yǔ)家人曰：“城破，吾夫必死，吾義不獨(dú)存，然不可使花氏無(wú)后，若等善撫之?！痹票粓?zhí)，郜赴水死。侍兒孫瘞yì畢，抱兒行，被掠至九江。孫夜投漁家，脫簪zān珥ěr屬養(yǎng)之。及

漢兵敗，孫復(fù)竊兒走渡江，遇僨fan軍【注】

奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實(shí)哺兒，七日不死。逾年達(dá)太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：“將種也。”賜兒名煒。其五世孫請(qǐng)于世宗，贈(zèng)郜貞烈夫人，孫安人，立祠致祭。

（節(jié)選自《明史·花云傳》）

【注】?jī)ffan軍：潰敗的軍隊(duì)。

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.花云勇猛超群，他的才能深受太祖賞識(shí)。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險(xiǎn)時(shí)挺身而出使太祖免于難；此后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)功，得到太祖提拔。

B.花云與賊寇奮力抗?fàn)?，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時(shí)，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺害的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。

C.花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)?；ㄔ破拮涌吹綉?zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險(xiǎn)，表示自己決不獨(dú)活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被俘后，妻子投水而死。

D.花云的兒子花煒歷盡艱辛后安全存活。花云妻子死后，侍兒抱起花煒逃命，被掠至九江，侍兒將他托養(yǎng)在漁家，后來(lái)又帶他渡江，一年后才來(lái)到太祖身邊。

四.事件雜糅

如2005年高考山東卷第14題C項(xiàng)： 閱讀下面一段文言文，完成11—14題。

嘉慶元年，余游富陽(yáng)，知縣惲yùn候請(qǐng)余修縣志。未及屬稿，而惲候奉調(diào)，余去富陽(yáng)。富陽(yáng)高傅占，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。周豐，字維城，其先紹興人也，有貲zī。父曰重章，火災(zāi)蕩其家，流寓富陽(yáng)，抑郁無(wú)聊，益跅tu?弛，不問(wèn)生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽(yáng)。豐為兒時(shí)，當(dāng)天寒，父中夜自外歸，輒引父足懷中以臥。十余歲，父既卒，學(xué)賈。晨有老人過(guò)肆，與之語(yǔ)，奇之，立許字以女。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲，飲食必親視，然后進(jìn)。事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所視問(wèn)輒去。母脫有不當(dāng)意，或端坐不語(yǔ)，豐大懼，皇皇然若無(wú)所容。視母顏色怡yí，乃大喜，又久之然后退。其子孫遠(yuǎn)見者，言其寢將寐mai，必呼阿母；將寤wù，又如之，殆不自覺(jué)也。豐年四十二，過(guò)吳山，有相者睨之良久，引其手指之曰：“是文如丹砂，公殆有隱德，當(dāng)有子，富壽康寧，自今始矣?！必S 致富，有子二人、孫六人，年八十四卒，如相者言。豐于鄉(xiāng)里能行其德，有長(zhǎng)者行。嘗與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有豐肆中物。以告豐，豐急令如故藏，誡勿言，其來(lái)待之如初。高傅占言曰：“富陽(yáng)人多稱豐能施與好人。然豐嘗曰：‘吾愧吳翁、焦翁。’”吳翁者，徽州人，貴于富陽(yáng)。每歲盡，夜懷金走里巷，見貧家，默置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽(yáng)賈。時(shí)江水暴發(fā)，焦急呼漁者，拯一人者與一金。凡數(shù)日，得若干人，留肆中飲食之，俟之息貲遣之歸。二人者，今以問(wèn)富陽(yáng)人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我。”嗚呼，市巷中固不乏士哉！

（清·張惠言《周維城傳》，略有刪節(jié)）

14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.周維城祖上本為富人，后來(lái)家中發(fā)生火災(zāi)，周家資產(chǎn)蕩盡。十余歲時(shí)父親離世，他開始學(xué)習(xí)經(jīng)商，并因經(jīng)商而致富。

B.作者并沒(méi)見過(guò)周維城，從他人的轉(zhuǎn)述中了解到他的許多事跡。在作者看來(lái)，周維城雖是商人，但身上具有士大夫的優(yōu)秀品質(zhì)，值得稱贊。C.高傅占曾向作者談起吳翁、焦翁，二翁均能施舍助人。周維城同樣也能施舍助人，只是與年長(zhǎng)的吳翁、焦翁相比，尚有些不如。

D.焦翁出資讓漁人從洪水中救起許多落水者，并將他們留下來(lái)，供給飲食，等到他們賺了錢以后，再把他們分別遣送回家。

再如2006年高考四川卷第10題A項(xiàng)： 閱讀下面的文言文，完成8-10題。

樊英字季齊，南陽(yáng)魯陽(yáng)人也。少受業(yè)三輔，兼明五經(jīng)。隱于壺山之陽(yáng)，受業(yè)者四方而至。

州郡前后禮請(qǐng)不應(yīng)；公卿舉其賢良方正、有道，皆不行。安帝初，征為博士。至建光元年，復(fù)詔公車賜策書，征英及同郡六人，英等四人并不至，永建二年，順帝策書備禮，玄纁①xūn征之，復(fù)固辭疾篤。乃詔切責(zé)郡縣，駕載上道。英不得己，到京，稱病不肯起。乃強(qiáng)輿入殿，猶不以禮屈，帝怒，謂英曰：“朕能生君，能殺君；能貴君，能賤君；能富君，能貧君。君何以慢朕命？”英曰：“臣受命于天，生盡其命，天也；死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能殺臣！臣見暴君如見仇讎，立其朝猶不肯，可得而貴乎？雖在布衣之列，環(huán)堵之中，晏然自得，不易萬(wàn)乘之尊，又何得而賤乎？陛下焉能貴臣，焉能賤臣！臣非禮之祿，雖萬(wàn)鐘不受；若申其志，雖簞dān食不厭也。陛下焉能富臣，焉能貧臣！”帝不能屈，而敬其名，使出就太醫(yī)養(yǎng)疾，月致羊酒。至四年三月，天子乃為英設(shè)壇席，待以師傅之禮，延問(wèn)得失。英不敢辭，拜五官中郎將。數(shù)月，英稱疾篤dǔ，詔以為光祿大夫，賜告歸。英初被詔命，金以為必不降志，及后應(yīng)對(duì)，又無(wú)奇謨深策，談?wù)咭詾槭?。初，河南張楷與英俱征，既而謂英曰：“天下有二道，出與處也。吾前以子之出，能輔是君也，濟(jì)斯人也。而子始以下不訾②zǐ之身，怒萬(wàn)乘之主；及其享受爵祿，又不聞匡救之術(shù)，進(jìn)退無(wú)所據(jù)矣。”穎川陳走少?gòu)挠W(xué)。嘗有疾，妻遺婢拜問(wèn)，英下床答拜，定怪而問(wèn)之。英曰：“妻，齊也，共奉祭祀，禮無(wú)不答?！逼涔е?jǐn)若是。年七十余，卒于家。

（節(jié)選自《后漢書》）

[注] ①玄纁：黑色的幣帛，常用作聘用賢士的禮品。

②不訾：不可比量，指非常貴重。10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．樊英自幼學(xué)貫五經(jīng)，因此求學(xué)者從四面八方來(lái)拜他為師，州郡官府及公卿也因此多次征聘他出來(lái)做官。

B．樊英曾多次拒絕皇帝的征召。后來(lái)，順帝責(zé)令郡縣官府把他送進(jìn)京城。到京后，樊英仍聲稱有病，不肯拜見順帝。

C．樊英不懼皇帝的威壓，在殿上針鋒相對(duì)，拒不應(yīng)命。后來(lái)皇帝在生活上關(guān)心他，還以師禮相待，他才接受了五官中郎將之職。

D．樊英不得已接受皇帝的詔令，既未能堅(jiān)守自己的名節(jié)，又未能提出奇謀遠(yuǎn)策。談到他的人因此感到失望，有人甚至對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。

五.無(wú)中生有

如2005年高考全國(guó)卷Ⅰ第10題C項(xiàng)： 閱讀下面的文言文，完成8—10題。

裴p?i俠字嵩sōng和，河?xùn)|解人也。年七歲，猶不能言，后于洛城見群鳥蔽天從西來(lái)，舉手指．之而言，遂志識(shí)聰慧，有異常童。年十三，遭父憂，哀毀有若成人。魏正光中，稍遷義陽(yáng)郡守。武衛(wèi)將軍進(jìn)俠于帝，授左中郎將。及帝西遷，俠將行而妻子猶在東郡。滎陽(yáng)鄭偉謂俠曰：“天下方亂，未知烏之所集，何如東就妻子，徐擇木焉。”俠曰：“既食人椽chuán，寧以妻子易困也？”遂從入關(guān)。除河北郡守，俠躬履儉素，愛人如子，所食唯菽shū麥鹽菜而已，吏人冀不懷之。此郡舊制，有漁獵夫三十人以供郡守，俠曰：“以口

腹役人，吾所不為也?！蹦讼ちT之。又有丁三十人，供郡守役，使亦不以入私，并收庸為．市官馬。歲時(shí)既積，馬遂成群。去職之日，一無(wú)所取。人歌曰：“肥鮮不食，丁庸不取，裴公貞惠，為世規(guī)矩?！背胺?，號(hào)為“獨(dú)立使君”。遷戶部中大夫。時(shí)有奸吏主守倉(cāng)儲(chǔ)，積年隱沒(méi)至千萬(wàn)者，及俠在官，勵(lì)精發(fā)撻①tà，數(shù)旬之內(nèi)，奸盜略盡。轉(zhuǎn)工部中大夫，有大司空掌錢物典李貴乃于府中悲泣，或問(wèn)其故，對(duì)曰：“所掌官物，多有費(fèi)用，裴公清嚴(yán)有名，懼遭罪責(zé)，所以泣耳?！眰b聞之，許其自首。貴自言隱費(fèi)錢五百萬(wàn)。俠嘗遇疾沉領(lǐng)。士友憂之，忽聞五鼓，便即驚起，顧左右曰：“可向府耶?！彼嘁虼硕赾hōu。晉公護(hù)聞之曰：“裴俠危篤若此而不廢憂公，因聞鼓聲，疾病遂愈，此豈非天佑其勤恪ka也？”義司空許國(guó)公字文貴、小司空北海公中徼并來(lái)侯俠俠，所居第屋，不免霜露，貴等還，言之于帝。帝矜jīn其貧苦，乃為起宅，并賜良田十頃，奴隸耕米糧粟莫不備足?？N紳成以為榮，卒于位，謚曰貞。（節(jié)選自《北史·裴俠傳》）

[注]①擿：tī揭發(fā)。②瘳（chōu）：病愈 再如2006年高考全國(guó)卷Ⅱ第10題B項(xiàng)： 閱讀下面的文言，完成8－10題。

季布者，楚人也。為氣任俠①，有名于楚。項(xiàng)籍使將兵，數(shù)窘j(luò)iǒng漢王。及項(xiàng)羽滅，高祖購(gòu)求布千金，季布匿．濮pú陽(yáng)周氏。周氏髡kūn鉗qián季布，衣褐ha衣，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃之洛陽(yáng)見汝陰侯滕t?ng公，因謂曰：“臣各為其主用，季布為項(xiàng)籍用，職耳。項(xiàng)氏臣可盡誅邪？今上始得天下，獨(dú)以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！君何不從容為上言邪？”滕公心知朱家大俠，意．季布匿其所，乃許曰：“諾。”待閑，果言如朱家指。上乃赦

sha季布，拜②

．為郎中。孝惠時(shí)，為中郎將。單于嘗為書嫚màn呂后，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲kuài曰：“臣愿得十萬(wàn)眾，橫行匈奴中。”諸將皆阿．呂后意，曰“然”。季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬(wàn)眾，困于平城，今噲奈何以十萬(wàn)眾橫行匈奴中，面欺！是時(shí)殿上皆恐，太后罷朝，遂不復(fù)議擊匈奴事。季布為河?xùn)|守，孝文時(shí)，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進(jìn)曰：“臣無(wú)功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無(wú)故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，無(wú)所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識(shí)聞之有以窺陛下也。”上默然慚。楚人曹丘生，辯士，事貴人趙同等，與竇d?u長(zhǎng)君善。季布聞之，寄書諫竇長(zhǎng)君曰：“吾聞曹丘生非長(zhǎng)者，勿與通?！奔安芮鹕鷼w，欲得書請(qǐng)季布。竇長(zhǎng)君曰：“季將軍不說(shuō)足下，足下無(wú)往?！惫陶?qǐng)書，遂行。曹丘至，即揖季布曰：“楚人諺曰‘得黃金百斤，不如得季布一諾’，足下何以得此聲于梁楚閑哉？且仆游揚(yáng)足下之名于天下，何足下拒仆之深也！”季布乃大悅，引入為上客。季布名所以益聞?wù)?，曹丘揚(yáng)之也。（節(jié)選自《史記·季布欒luán布列傳》）

［注］①為氣任俠：任性使氣而見義勇為。②嫚（màn）：用言辭輕侮。

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．季布本為項(xiàng)籍舊將，打仗時(shí)屢次陷漢王于困境。項(xiàng)羽滅后，漢高祖懸賞緝捕季布，魯人朱家通過(guò)汝陰侯滕公勸說(shuō)高祖，季布才最終得到赦免。

B．漢惠帝時(shí)，單于寫信侮辱呂后，呂后極為氣憤，樊噲表示要率軍痛擊匈奴。季布援引歷史故事，認(rèn)為貿(mào)然出兵難以取勝，說(shuō)服呂后收回成命。

C．漢文帝時(shí)，有人稱贊季布賢能，文帝想任命他為御史大夫。季布到京后，在住所滯留一個(gè)月，擬議卻未見實(shí)行，季布說(shuō)起此事，文帝無(wú)言以對(duì)。

D．曹丘有口才，他聽說(shuō)季布不喜歡自己，仍然堅(jiān)持前往拜訪。見面時(shí)，他熱情地贊揚(yáng)季布，盡力與之聯(lián)絡(luò)感情，終于使季布改變看法而善待自己。

2010年江西卷第12題

閱讀下面的文言文，完成9一l2題。公諱德用，字符輔，其先真定人也。

至道二年，太宗五路出師，以討李繼遷之叛，而武康公①出夏州。當(dāng)是時(shí)，公為西頭供奉官而在武康之側(cè)，年十七，自護(hù)②兵當(dāng)前，所俘斬及得馬羊，功為多。及歸，公又請(qǐng)殿將。至隘，公以為：“歸之至隘而爭(zhēng)先，必亂；亂而繼遷?。?，必?cái)　！庇谑怯终?qǐng)以所護(hù)兵馳前至隘而．陣。武康為公令于．軍曰：“至陣而亂行者，斬!”公亦令日：“至吾陣而亂行者，吾亦如公令!”至陣，士卒帖③然，以此行而武康公亦為之按轡④pai。繼遷兵相隨屬．，左右皆望公，莫敢近。于是武康公嘆日：“王氏有兒矣!”

明道元年，除．福州觀察使。軍人挾內(nèi)詔，求為軍吏。公爭(zhēng)日：“軍人敢挾詔以干軍制，后不可復(fù)治；且軍吏不可使求而得，得則軍人必大受其侵。”明肅太后固使與之，公固不奉詔。已而太后亦寤wù，卒聽公。于是天子心賢公，遂以公檢校太保、簽署樞密院事。公固辭：“武人不學(xué)，不足以當(dāng)大任。”

始，人或以公威名聞天下，而狀貌奇?zhèn)?，疑非人臣之相。御史中丞孔道輔因以為人言如此，公不宜典機(jī)密，在上左右。天子不得已，以公為武寧軍節(jié)度使、徐州大都督府長(zhǎng)史，赴本鎮(zhèn)，賜手詔慰遣?；蚵効椎垒o死，以告日：“是嘗害公者，今死矣。”公愀．qiǎo然．日： “孔中丞豈害某者乎?彼其心所以事君，當(dāng)如此也，惜乎．朝廷無(wú)一忠臣?！?嘉佑九年，進(jìn)封魯國(guó)公。明年二月辛未，公以疾薨。公忠實(shí)樂(lè)易，與人不疑，不詰小過(guò)，望之毅然有不可犯之色。及就之，溫如也。平生少玩好，不以名位驕人。而所得祿賜，多散之．親黨。善治軍旅，寬仁愛士卒，士卒樂(lè)為之用。與士大夫游，士大夫亦多服其度，以為莫能窺也。

(選自王安石《臨川文集》，有刪節(jié))【注】①武康公：王德用之父王超，謚武康。②護(hù)：統(tǒng)率。③帖：安定，順從。④按轡：扣緊馬韁緩行。

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.青年時(shí)代的王德用即在父親麾下統(tǒng)軍殺敵，立下諸多戰(zhàn)功；他統(tǒng)率軍隊(duì)軍紀(jì)嚴(yán)明，整肅有序，顯示出非凡的軍事才能，因而得到父親的由衷贊賞。

B.王德用治軍用人堅(jiān)持原則，剛直不阿，他拒絕執(zhí)行明肅太后為人謀求軍職的詔命，最終贏得了太后的理解和贊賞，受到天子的重用。

C.由于御史中丞孔道輔的建議，王德用被天子外放為地方官。但是當(dāng)孔道輔去世時(shí)，他反而感傷朝廷失去了一位忠臣，表現(xiàn)出一種博大的胸襟。

D.王德用為人寬厚忠實(shí)，淡泊名利，平和處世，得到廣泛愛戴。文章運(yùn)用生動(dòng)的敘述描寫，多角度地展現(xiàn)了他令人景仰的人格魅力。

六.表述失度

如2005年高考湖北卷第14題D項(xiàng)： 閱讀下面一段文言文，完成11-14題

李超，字魁吾，淄zī之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來(lái)托缽，李飽啖dàn之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請(qǐng)以相授。”李喜，館之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精，意得甚。僧問(wèn)：“汝益乎？”日：“益矣。師所能者，我已盡能之?！鄙?，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰越移時(shí)，詡詡?cè)或溔硕?。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請(qǐng)一角低昂。”李忻然，即各交臂作勢(shì)。既而各撐格拒，李時(shí)時(shí)蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也?！崩钜哉浦碌兀瑧M沮jǔ請(qǐng)教。又?jǐn)?shù)日，僧辭去。李由此以名，遨游南北，罔有其對(duì)。

偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場(chǎng)，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場(chǎng)一撲為戲?！比缡侨?。眾相顧，迄無(wú)應(yīng)者。李在側(cè)，不覺(jué)技癢，意氣而進(jìn)。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也?！奔磫?wèn)：“尊師何人？”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必交手足，愿拜下風(fēng)?！崩钫?qǐng)之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨弟子，同是個(gè)中人，無(wú)妨一戲。但兩相會(huì)意可耳?！崩钪Z之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問(wèn)其故，但笑不言，李以為怯，固請(qǐng)?jiān)俳?。尼乃起。少間李騰一踝huái去。尼駢五指下削其股，李覺(jué)膝下如中刀斧，蹶ju?仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪忤wǔ客，幸勿罪！”李異歸，月余始愈，后年余，僧復(fù)來(lái)，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽!惹他為何？幸先以我名告之，不然，股已斷矣！”

14、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是

（）

A.李超與憨和尚交手，時(shí)時(shí)想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠(yuǎn)，憤而擇日告辭而去。

B.憨和尚德高藝精，機(jī)智風(fēng)趣；李超敏而好學(xué)，豪爽好施；尼僧武技高超，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。小說(shuō)中幾個(gè)人物形象寫得栩栩如生。

C.本文善于通過(guò)“笑”來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚和尼僧高強(qiáng)的武藝、謙和的性情，這些關(guān)于“笑”的描寫讀來(lái)令人回味無(wú)窮。

D.本文通過(guò)曲折跌宕的情節(jié)安排，重在描寫變幻莫測(cè)的武術(shù)技巧，故事性強(qiáng)，引人入勝，體現(xiàn)了古代文言小說(shuō)的獨(dú)特魅力。

2008年福建卷第5題

閱讀下面的文言文，完成3-5題。

晏子之暑，至中牟，睹弊冠反裘負(fù)芻，患于逾側(cè)者，以為君子也。使人問(wèn)焉，曰：“于何為者也？”對(duì)曰：“我越石父者也?！标套釉唬骸昂螢橹链?？”曰：“吾為人臣，仆于中牟，見使料歸?！标套釉唬骸昂螢闉槠停俊睂?duì)曰：“不免凍餓之切吾身，是以為仆也?！标套釉唬骸盀槠蛶缀?？”對(duì)曰：“三年矣。”晏子曰：“可得贖乎？”對(duì)曰：“可?！彼旖庾篁壱再?zèng)①之，因載而與之俱歸。

至舍，不辭而入，越石父怒而請(qǐng)絕，晏于使人應(yīng)之曰：“吾來(lái)嘗得交夫子也，子為仆三年，吾乃今日賭而贖之，吾于子尚未可乎？子何絕載之暴也?！?/p>

越石父對(duì)之曰：“臣聞之，士者詘qū乎不知已，而中乎知已，故君子不以功輕人之身，不為彼功詘身之理。吾三年為人臣仆，而莫吾知也。今子贖我，吾以子為知我矣：向者子乘，不我辭也，吾以于為忘；今又不辭而入，是與臣我者同矣。我猶且為臣，請(qǐng)鬻yù于世?！?/p>

晏子出，見之曰：“向者見客之容，而今也見客之意。嬰聞之，省行者不引其過(guò)，寢實(shí)者不譏其辭，嬰可以辭而棄乎！嬰誠(chéng)率之。”乃令糞灑②政席，尊殘③而扎之。

越石父曰：“吾聞之，至恭不修途，尊扎不受擯④。夫子扎之，仆不敢當(dāng)也。”晏子遂以為上客。

君子曰：“俗人之有功則德，德則駢，晏子有功，免人于厄，而反讀下之，其去俗亦遠(yuǎn)矣。此全功之道也?！?/p>

（選自《晏子春秋》）

［注］①贈(zèng)：自作“贖”。②糞灑：掃除清洗。③驂：cān古代嘉禮中的一種僅節(jié)。④擯：道“儐”，儐相。

下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.晏子前往晉國(guó)，在途中遇到了越石父，替他贖身，可見晏子善于識(shí)別人才，愛護(hù)人才。

B.越石父認(rèn)為晏子對(duì)自己失禮，仍把他當(dāng)奴仆，十分生氣，說(shuō)明他態(tài)度偏激，心胸狹窄。C.晏子聽了越石父的一番話后，深感愧疚，就以嘉禮相待，這使越石父頗受感動(dòng)。

D.君子認(rèn)為，晏子能遠(yuǎn)離世俗的偏見，禮賢下士，不居功自傲，這樣就可以保全功德了。

2009年浙江卷第20題

閱讀下面的文言文，完成17—21題。（18分）

寶繪堂記（宋）蘇軾

君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂(lè)，雖尤物不足以為?。?。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂(lè)。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂?！比皇ト宋磭L廢此四者，亦聊以寓意焉耳。劉備之雄才也，而好結(jié)髦máo。嵇康之達(dá)也，而好鍛煉○

1。阮孚之放也，而好蠟屐jī。此豈有聲色臭味也哉，而樂(lè)之終身不厭。

凡物之可喜，足以悅．人而不足以移人者，莫若書與畫。然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。鐘繇y?u至以此嘔血發(fā)冢，宋孝武、王僧虔qián至以此相忌，??皆以．兒戲害其國(guó)，兇．其身。此留意之禍也。始吾少時(shí)，嘗好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾?。毁F而厚于書，輕死生而．重于畫，豈不顛倒錯(cuò)繆miù失其本心也哉？自是不復(fù)好。見可喜者雖時(shí)復(fù)蓄之，然為．人取去，亦不復(fù)惜也。譬pì之煙云之．過(guò)眼，百鳥之感耳，豈不欣然接之，然去．而不復(fù)念也。于是乎二物者常為吾樂(lè)而不能為吾病。

駙馬都尉王君晉卿雖在戚里，而其被服禮義，學(xué)問(wèn)詩(shī)書，常與寒士角．。平居攘去膏粱，屏遠(yuǎn)聲色，而從事于書畫，作寶繪堂于私第之東，以蓄．其所有，而求文以為記?？制洳恍叶愇嵘贂r(shí)之所好，故以是告之，庶幾全．其樂(lè)而遠(yuǎn)其病也。熙寧十年七月二十二日記。[注] ○1鍛煉：打鐵 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.本文構(gòu)思極具特色。作為記文，作者不從寶繪堂的建筑、景物著眼，而先以論點(diǎn)開篇，直到文末才交代為寶繪堂作記之事，可謂別開生面。

B.本文層次清晰，論證嚴(yán)密。先講道理，再引歷史人物正反論證，后又以個(gè)人經(jīng)歷佐證，緊扣可“寓意于物”而不可“留意于物”這個(gè)中心展開論述。

C.本文以散句為主，兼用對(duì)偶、排比句式，整散交錯(cuò)，頗具氣勢(shì)；而比喻、用典等方法的運(yùn)用，使文章言簡(jiǎn)意豐，文采斐然。

D.本文用老子之言，說(shuō)明五色、五音、五味、田獵等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未廢此四者，也未“發(fā)狂”，就是這個(gè)道理。

七.偷換概念

2010年湖北卷第12題

閱讀下面的文言文，完成10-12題。

原 弊 [宋] 歐陽(yáng)修

農(nóng)者，天下之本也，而王政所由起也。古之為國(guó)者未嘗敢忽，而今之為吏者不然，薄書聽斷而已矣，聞?dòng)械擂r(nóng)之事，則相與笑之曰：鄙．。夫知賦斂移用之為急，不知?jiǎng)?wù)農(nóng)為先者，是未原為政之本末也。知?jiǎng)?wù)農(nóng)而不知節(jié)用以愛農(nóng)，是未盡務(wù)農(nóng)之方也。

古之為政者，上下相移用以濟(jì)。下之用力者甚勤，上之用物者有節(jié)，民無(wú)遺力，國(guó)不過(guò)費(fèi)，上愛其下，下給其上，使不相困。一夫之力，督之必盡其所任；一日之用，節(jié)之必

量其所入。一歲之耕，供公與民食，皆出其間而常有余。故三年而余一年之備。今乃不然，耕者，不復(fù)督其力；用者，不復(fù)計(jì)其出入。一歲之耕供公僅足，而民食不過(guò)數(shù)月。甚者，場(chǎng)功甫．畢，簸bǒ糠麩fū而食秕bǐ稗bài，或采橡實(shí)、畜．菜根以延冬春。不幸一水旱，則相枕為餓殍piǎo。此甚可嘆也！

國(guó)家罷兵，三十三歲矣，兵嘗經(jīng)用者老死今盡，而后來(lái)者未嘗聞金鼓、識(shí)戰(zhàn)陣也。生于無(wú)事而飽于衣食也，其勢(shì)不得不驕惰。今衛(wèi)兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵給糧，不自荷而雇人荷之。其驕如此，況肯冒辛苦以戰(zhàn)斗乎？就使兵耐辛苦而能斗戰(zhàn)，雖耗農(nóng)民，為之可也。奈何有為兵之虛名，而其實(shí)驕惰無(wú)用之人也。

古之凡民長(zhǎng)大壯健者皆在南畝，農(nóng)隙則教之以戰(zhàn)，今乃大異，一遇兇歲，則州郡吏以尺度量民之長(zhǎng)大而試其壯健者，招之去為禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以為廂兵。吏招人多者有賞，而民方窮時(shí)爭(zhēng)投之。故一經(jīng)兇荒，則所留在南畝者，惟老弱也。而吏方曰：不收為兵，則恐為盜。噫！茍知一時(shí)之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也。古之長(zhǎng)大壯健者任耕，而老弱者游惰；今之長(zhǎng)大壯健者游惰，而老弱者留耕也。何相反之甚邪！然民盡力乎南畝者，或不免乎狗彘zhì之食，而一去為僧、兵，則終身安佚而享豐腴yú，則南畝之民不得不日減也。故曰有誘民之弊者，謂此也。

（選自《歐陽(yáng)文忠公集》，有刪改）

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.作者認(rèn)為農(nóng)業(yè)是天下之本，當(dāng)政者只知使用民力而不知愛惜民力是不可取的。

B.作者通過(guò)古今施政的對(duì)比，揭示了宋朝農(nóng)民在利益被嚴(yán)重侵害下的悲慘遭遇。

C.作者認(rèn)為，休戰(zhàn)以來(lái)的士卒已經(jīng)老邁，因此背軍糧的任務(wù)只好雇請(qǐng)他人來(lái)做。

D.作者指出，高大健壯的不種田，年老體弱的卻在田地勞作，有時(shí)吃的是豬狗食。

錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置，主要有以下幾種方式：

1．張冠李戴，把本來(lái)不是甲的語(yǔ)言行為轉(zhuǎn)換到甲身上去。

2．顛倒是非，選項(xiàng)中的表述恰與原文意思相反。3．牽強(qiáng)附會(huì)，曲解原文的意思造成與原文不符。4．添枝加葉，主觀地補(bǔ)充或添加原文中沒(méi)有的內(nèi)容。5．事件雜糅，把不是同一時(shí)間、地點(diǎn)的事糅合起來(lái)表述。

6．以偏賅全，只抓住一點(diǎn)概括而忽略了整體句意。7．時(shí)空錯(cuò)位，把某一時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的事轉(zhuǎn)換到另一時(shí)間、地點(diǎn)。

8．強(qiáng)加因果，把沒(méi)有必然的因果關(guān)系的兩個(gè)方面強(qiáng)拉在一起。

第三篇：2013年高考文言文閱讀答題技巧指導(dǎo)教師 安鄉(xiāng)一中 龔德國(guó)

2013年高考文言文閱讀答題技巧指導(dǎo)

一.文言文整體閱讀五要求 1.明確人物及其主要事跡

史傳文圍繞主要人物展開記敘，閱讀時(shí)可從四個(gè)方面把握：

①明確主要人物是哪方面的人，如朝廷官員、功臣烈士、文人高士等。

②明確所記是哪方面的事情，如官場(chǎng)運(yùn)作、官職升遷、對(duì)上進(jìn)諫、寬愛士卒等。

③理清事情的時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)、人物的動(dòng)機(jī)和態(tài)度。④分析事情所體現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值、人生意義。2.把握人物性格及其精神品質(zhì)

人物及其主要事情基本清楚后，還要認(rèn)真分析這些事情表現(xiàn)了人物哪方面的性格特點(diǎn)和什么樣的思想品質(zhì)。高考選文思想性較強(qiáng)，一般突出表現(xiàn)人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能。近年高考文言文出現(xiàn)的人物，或保持操守、善于破案，或處事高明、勇而有謀，或清正廉潔、性行儉素，或重視教育、舉薦人才，或嚴(yán)于執(zhí)法、懲治惡霸，或勤于治政、勸民農(nóng)耕，包含著弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的積極因素，有一定的教益作用。要把握好人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，就必須緊緊抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)的特點(diǎn)，仔細(xì)分析人物話語(yǔ)所流露的思想感情和行動(dòng)所體現(xiàn)的社會(huì)意義。

3.辨清人物之間的關(guān)系

分析本傳記除了主要人物外，還涉及了哪些次要人物，這些次要人物與主要人物有怎樣的關(guān)系，這種關(guān)系如何突出人物的個(gè)性品質(zhì)，這些都不能忽視。辨清人物之間的關(guān)系對(duì)正確理解文章內(nèi)容無(wú)疑有較大的幫助。搞清了主要人物與其他人物在哪些方面發(fā)生聯(lián)系，對(duì)梳理文意、分清文段的層次，認(rèn)識(shí)主要人物的思想性格就會(huì)有較大的幫助。

4.熟悉用語(yǔ)造句、敘事行文的特點(diǎn)

①史傳文一般先介紹主要人物的姓名、字號(hào)、籍貫和才識(shí)，再圍繞人物性格、品質(zhì)敘寫主要事跡，敘事概括簡(jiǎn)練，常用語(yǔ)言描寫，少有細(xì)節(jié)描寫，常把人物置于矛盾中表現(xiàn)其思想品質(zhì)，常用以小見大的寫法。這些特點(diǎn)都是考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須注意的。此外，官職變動(dòng)的詞語(yǔ)在文段中使用的頻率較高。

②詠物散文往往托物言志，表現(xiàn)作者的情操追求和價(jià)值取向。

③議論文往往夾敘夾議，就事言理，富于論辯等等，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意加以總結(jié)。

5.運(yùn)用相應(yīng)的閱讀方法

閱讀目的不同，閱讀方法也應(yīng)有所不同。寫人類文章，應(yīng)該圍繞“什么人，什么時(shí)候，做什么事，結(jié)果怎樣”這樣一個(gè)主干來(lái)抓信息要點(diǎn)。據(jù)此目的，考生應(yīng)該：一讀文章，基本把握人名、字號(hào)、籍貫、官名、地名、朝代，辯明人物之間的關(guān)系，大致了解人物和事件，明確文章的梗概。再讀文章，理清事件的前因后果和來(lái)龍去脈，分析這些事件表現(xiàn)了主要人物哪方面的性格、品質(zhì)和才能，可充分利用概括與分析題幫助閱讀理解。人、事、景、情、理，都是不可忽視的信息。一般情況下，整篇文章可分為多個(gè)小層次，為了便于梳理和記憶，考生可用斜線把各個(gè)小層次劃分清楚。

二.文言文整體閱讀的基本程序和解題技法 1．做標(biāo)記

瀏覽全文，是讀文答題的第一步。瀏覽的目的是了解文章主要內(nèi)容，采集重要信息。瀏覽多為“跳讀”，即著眼于整體理解，不拘泥于個(gè)別字句。在這個(gè)過(guò)程中，圈點(diǎn)勾畫做標(biāo)記是必要的。例如：在主要人物姓名下標(biāo)上著重號(hào)以示強(qiáng)調(diào)，給相關(guān)的人物編上代號(hào)以利理順人物關(guān)系，在表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)下畫上波浪線以利明確實(shí)踐發(fā)展過(guò)程等；在出現(xiàn)“變化”（包括人物官職升遷、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、事件發(fā)展、時(shí)間推移等）處尤其應(yīng)做上特殊標(biāo)記。瀏覽全文時(shí)做標(biāo)記，不僅能幫助我們理順文章思路，盡快把握文章大意，在解題時(shí)也會(huì)發(fā)揮重要的提示作用。

2．尋對(duì)應(yīng)

解答文言文閱讀題，或理解、或篩選、或分析、或概括，所有的答案都必須在原文中找到依據(jù)。在解答具體試題時(shí)候，首先應(yīng)鎖定題干要求，明確試題指向。例如上邊2007湖北卷《先祖事略》第11題，題干要求找出“下列各組句子中，分別表明先祖‘講究孝道’和‘樂(lè)善好施’的一組”。

先祖事略 王士禎

山人名士禎zhēn，姓王氏，字子真，青州諸城人。始祖諱huì責(zé)遷，濟(jì)南新城著藉焉，稱瑯瑯公。后避居新城之曹村，為某大姓傭作。一日大風(fēng)晦暝míng，有一女子從空而墮，良久既霽jì，公于塵坌中得之。云即諸城縣初氏女也。晨起取火，不覺(jué)至此。時(shí)公方鰥guān居，女子年十八九。主人以為天作之合，遂令諧伉kàng儷lì焉。

二世祖諱伍，有善行，稱善人公。瑯瑯公五子，善人最少，姓醇chún謹(jǐn)，事父母諸兄皆得其歡心，尤好施予，歲時(shí)勤力治家，人產(chǎn)計(jì)口給食，余悉以賑鄉(xiāng)里貧乏者。門前植槐一株，枝葉枝疏，時(shí)作糜哺餓者于其下。諸餓者以次受糜，紡其笠于槐，累累如也。鄉(xiāng)人呼之曰“王菩薩”，而稱其家曰“大槐王氏善人”。

三世祖諱麟明，經(jīng)官穎川王府教授，稱穎川公。穎川為善人次子，生而警穎強(qiáng)記，于書無(wú)所不睹。十四補(bǔ)博士弟子員，每試輒冠其群。數(shù)困棘闈w?i，隨例應(yīng)里選，官永平郡司訓(xùn)，勸學(xué)興行，為多士式。最后遷教授穎川王府。既至，疾作，期年而卒。志傳稱公內(nèi)廉行修。人倫醇chún備。事大父瑯láng瑯láng公至孝，遇諸兄弟門以內(nèi)，蒸蒸如也。

高祖諱重光，字廷宣。穎川公卒，哀毀如禮，服闕除戶部。當(dāng)事以其能，晉秩僉事，守云中。強(qiáng)直奉法，軍民賴之。尋晉參議，守上谷。條上谷機(jī)宜十二事，悉中窾要。以忤當(dāng)事意，調(diào)貴陽(yáng)。丁巳，肅皇新三殿，求大木，取辦貴竹。公至，彝人爭(zhēng)以所知異木走報(bào)公。公深入其阻。沖風(fēng)瘴zhàng癘lì，勤事以死。事聞，特加恩恤，賜祭葬。壬戍秋，三殿告成，以公前績(jī)?cè)t贈(zèng)太仆寺少卿。公性孝友，為穎川公次子，方齔chan而母沈安人亡。三事繼母常、岳、盧，如所生。兩弟早夭，撫其遺孤，不殊己子。居鄉(xiāng)，恂xún恂退讓，君子也。遇事慷慨，不避艱險(xiǎn)。及卒，無(wú)一語(yǔ)及家事。世廟諭祭文，有“忠勤報(bào)國(guó)”之褒，故稱忠勤公焉。

（選自《漁洋山人自撰年譜》，有刪改）

11.下列各組句子中，分別表明先祖“講究孝道”和“樂(lè)善好施”的一組是（）

A.事父母諸兄皆得其歡心 歲時(shí)勤力活家，人產(chǎn)計(jì)口給食

B.遇諸兄弟門以內(nèi)，蒸蒸如也 余悉以販鄉(xiāng)里貧乏者 C.三事繼母常、岳、盧，如所生 諸餓者以次受糜，妨其笠于槐，累累如也

D.穎川公卒，哀毀如禮 遇事慷慨，不避艱險(xiǎn) 根據(jù)題干指示，解題時(shí)就應(yīng)該實(shí)施“題”“文”對(duì)讀，將試題中出現(xiàn)的8個(gè)句子放到原文中尋對(duì)應(yīng)點(diǎn)，逐句確認(rèn)其是否符合題干要求，最終確認(rèn)一組作為答案。依照整體閱讀思路答題，不僅需要通過(guò)“題”“文”對(duì)應(yīng)，還要從人物或事物的內(nèi)部聯(lián)系的角度思考，觀照全篇、抓住一些對(duì)應(yīng)關(guān)系。

這些關(guān)系通常包括以下幾個(gè)方面。①人物與事件的對(duì)應(yīng)關(guān)系

一般的高考文言文選段都會(huì)出現(xiàn)多個(gè)人物、多個(gè)事件，而命題往往指向其中確定的一人或幾人，如2008年全國(guó)卷Ⅰ第9題，題干為“分別標(biāo)明廖剛‘對(duì)下采用安撫方式’和‘對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯囊唤M”，對(duì)象為“廖剛”。

閱讀下面的文言文，完成8～10題。

廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國(guó)子錄，擢zhu?監(jiān)察御史。時(shí)蔡京當(dāng)國(guó)，剛論秦?zé)o所避。以親老求補(bǔ)外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋qua，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄xí?jiǎng)倱岫ǎ瑒偳查L(zhǎng)子遲喻賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強(qiáng)主威。愿稽jī舊制，選精銳為親兵，居則以為衛(wèi)，動(dòng)則以為中軍，此強(qiáng)干弱枝之道?！庇盅裕骸皣?guó)家艱難已極，今方圖新，若會(huì)稽誠(chéng)非久駐之地。請(qǐng)經(jīng)營(yíng)建康，親擁六師往為固守計(jì)，以杜金人窺伺之意、”丁母憂，服闋，復(fù)拜給事中。剛言：“國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬(wàn)，初無(wú)儲(chǔ)蓄，日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因獻(xiàn)三說(shuō)，將校有能射耕，當(dāng)加優(yōu)賞，每耕田一頃，與轉(zhuǎn)一資，百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦。上令都督府措置。時(shí)朝廷推究章@、蔡卞biàn誤國(guó)之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章杰自崇道觀知婺wù州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃并與祠。時(shí)徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜洲圣，剛言：“禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑圣心，但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭。”從之。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚書，而以王次翁為中丞。初，邊報(bào)至，從官會(huì)都堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。

（節(jié)選自《宋史 廖剛傳》）

9.以下各組句子中，分別表明廖剛“對(duì)下采用安撫方式”和“對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯钡囊唤M是

A.順昌民以剛為命 謂即如此，何以示懲 B.剛喻從盜者使反業(yè) 有何面目尚在朝廷乎 C.賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去 是欲置我何地耶 D.百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦

但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭 【參考答案】B

【解析】【本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時(shí)，先要準(zhǔn)確理解題干文句的含義，再推敲各選項(xiàng)文句所表達(dá)的內(nèi)容是否與題干文句契合。B項(xiàng)“從盜者使反業(yè)”是他安撫百姓的一個(gè)方面，“有何面目尚在朝廷乎”是他直言抗?fàn)幍恼Z(yǔ)言表現(xiàn)，符合要求。A項(xiàng)中，“昌民以剛為命”是廖剛安撫百姓的結(jié)果；C項(xiàng)中“賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去” 與 “是欲置我何地耶”都不是直接表明廖剛“安撫百姓”和“對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯钡?；D項(xiàng)中“但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭”一句是對(duì)圣上的勸諫之言，不能說(shuō)是“敢于抗?fàn)帯薄Ｒ蚨?，A、C、D三項(xiàng)均不能選?！?/p>

命題者在設(shè)計(jì)錯(cuò)例時(shí)候，時(shí)常采取“張冠李戴”的方法，如在C項(xiàng)中就把不同人物所為之事混雜在一起，胡亂“嫁接”，造成人物與事件不對(duì)應(yīng)。

②事件與其發(fā)展階段的對(duì)應(yīng)關(guān)系

敘事類的選文，往往圍繞一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等縱向的進(jìn)程去敘寫人物品格。命題人有時(shí)會(huì)在試題中就事件的某一階段去設(shè)題，而在選項(xiàng)中卻將后（前）一階段的事件混雜到前（后）一階段的事件之中，以此來(lái)干擾考生的答題思維。如果在做題時(shí)從不同階段去切分層次，有利于迅速找準(zhǔn)有效的閱讀區(qū)間，把不屬于該階段的錯(cuò)例排除掉，從而能夠快速準(zhǔn)確地解題。例如2007年高考湖北卷第12題C項(xiàng)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.瑯瑯公的婚姻頗有傳奇色彩，夫人初氏從天而降，主人認(rèn)為是天賜良緣，于是令其結(jié)為夫妻。

B.善人公生活簡(jiǎn)樸，樂(lè)善好施，人稱“王菩薩”，在瑯瑯公五個(gè)兒子中排行第五，故名王伍。

C.穎川公聰敏好學(xué)，博覽群書，為官即赴穎川王府任教授，剛到任就患病，一年后去世。

D.忠勤公忠孝雙全，在上司面前敢于提出不同意見，在家鄉(xiāng)父老面前則溫文爾雅，恭敬而有禮貌。

答案：C 【解析】穎川公十四補(bǔ)博士弟子員，做過(guò)永平郡司訓(xùn)，最后升為穎川王府教授。所以C項(xiàng)說(shuō) “為官即赴穎川王府任教授”不合文意。

③事件與人物品行的對(duì)應(yīng)關(guān)系

這些年傳記類文段在選材時(shí)始終貫穿著弘揚(yáng)民族美德的宗旨，文中的主角一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，以此來(lái)對(duì)考生的價(jià)值取向做正面的引導(dǎo)。但傳記中作者往往會(huì)羅列多個(gè)細(xì)小事件來(lái)反映主人公的多種美德。命題人常就其中的某一種美德設(shè)題，如果考生對(duì)題干一瞥而過(guò)，不很仔細(xì)，篩選時(shí)就很容易選出與題干所示美德不對(duì)應(yīng)的句子，落入陷阱。例如2005年高考廣東卷

閱讀下面的文言文。

朱暉字文季，南陽(yáng)宛人也。暉早孤，年十三，王莽敗，天下亂，與外氏家屬?gòu)奶镩g奔入宛城。遭遇群賊，白刃劫諸婦女，略?shī)Z衣物。昆弟賓客皆惶huáng迫，伏地莫敢動(dòng)。暉

拔劍前曰：“財(cái)物皆可取耳，諸母衣不可得。今日朱暉死日也!”賊見其小，壯其志，笑曰：“童子內(nèi)刀?！彼焐嶂?。初，光武與暉父岑c?n俱學(xué)長(zhǎng)安，有舊故。及即位，求問(wèn)岑，時(shí)已卒，乃召暉拜為郎。暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué)。性矜嚴(yán)，進(jìn)止必以禮，諸儒稱其高。

永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就摹暉賢，自往候之，暉避不見；復(fù)遣家丞致禮，琿遂閉門不受。就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)?！焙鬄榭だ簦厝顩r嘗欲市暉婢，暉不從。及況卒，暉乃厚贈(zèng)送其家。人或譏焉，暉曰：“前阮府君有求于我，所以不敢聞命，誡恐污君令名。今而相送，明吾非有愛也?！彬妏iào騎將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。正月朔旦，蒼當(dāng)入賀。故事，少府給璧。是時(shí)陰就為府卿，貴驕，吏慠不奉法。蒼坐朝堂，漏且盡，而求璧不可得，顧謂掾?qū)佗僭唬骸叭糁?”暉望見少府主簿持璧，即往；紿之曰：“我數(shù)聞璧而未嘗見，試請(qǐng)觀之?！敝鞑疽允跁?，暉顧召令史奉之。主簿大驚，遽以白就。就曰：“朱掾義士，勿復(fù)求?！鄙n既罷，召暉謂曰：“屬者掾yuàn自視孰與藺相如?”帝聞壯之，以暉為衛(wèi)士令。再遷臨淮太守。數(shù)年，坐法免。

暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。自去臨淮，屏居野澤，布衣蔬食，不與邑里通，鄉(xiāng)黨譏其介。建初中，南陽(yáng)大饑，米石千余，暉盡散其家資，以分宗里故舊之貧羸l?i者，鄉(xiāng)族皆歸焉。后遷為尚書令，以老病乞身。

（選自《后漢書·朱暉傳》，有改動(dòng)）

①掾?qū)伲鹤糁蔚墓倮簟?/p>

第11題．以下六句話，分別編為四組，全部直接表明朱暉不懼權(quán)勢(shì)的句子是（Ｄ）

①諸母衣不可得。今日朱暉死日也!②復(fù)遣家丞致禮，暉遂閉門不受。③就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)?！?④太守阮況嘗欲市暉婢，暉不從。⑤驃騎將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。⑥主簿以授暉，暉顧召令史奉之。

A．①②⑤ B．②③④ C．②③⑥ D．②④⑥ 分析：①句表現(xiàn)了朱暉年少而膽大，不畏懼群賊強(qiáng)暴的一面。這與題干中所言“不懼權(quán)勢(shì)”很是貌似，如果考生忽略題目要求，看見“美德”就選，很容易出錯(cuò)。①②④⑥句都是“不懼權(quán)勢(shì)”的直接體現(xiàn)。③句是陰就的贊頌之辭，⑤句是驃騎將軍對(duì)他的器重；都不是直接表現(xiàn)的。答案：Ｄ。

3．用技巧

文言文閱讀題用來(lái)命題的句子，往往是文中的關(guān)鍵句，試題中對(duì)文章作分析概括的文字，一般也涉及文章的主要內(nèi)容。因此，利用試題信息，對(duì)我們理解文章大意是有幫助的（如果是“選非”題，就會(huì)有3項(xiàng)是正確的，那么給我們的幫助會(huì)更大些）。有人認(rèn)為，在整體閱讀的基礎(chǔ)上，借“題”解“文”是了解文章大意的一個(gè)重要技巧，甚至總結(jié)出“倒讀”一法，從列在后面的分析概括中巧妙尋找解讀原文的鑰匙，這些經(jīng)驗(yàn)之談也不無(wú)道理。

我們提倡依照整體閱讀思路解題，但并不排除運(yùn)用一定的解題技巧作為解題的輔助手段。例如，“排除法”就是解答選擇題的一種有效方法。

錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置，主要有以下幾種方式：

1．張冠李戴，把本來(lái)不是甲的語(yǔ)言行為轉(zhuǎn)換到甲身上去。

2．顛倒是非，選項(xiàng)中的表述恰與原文意思相反。3．牽強(qiáng)附會(huì)，曲解原文的意思造成與原文不符。4．添枝加葉，主觀地補(bǔ)充或添加原文中沒(méi)有的內(nèi)容。5．事件雜糅，把不是同一時(shí)間、地點(diǎn)的事糅合起來(lái)表述。

6．以偏賅全，只抓住一點(diǎn)概括而忽略了整體句意。7．時(shí)空錯(cuò)位，把某一時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的事轉(zhuǎn)換到另一時(shí)間、地點(diǎn)。

8．強(qiáng)加因果，把沒(méi)有必然的因果關(guān)系的兩個(gè)方面強(qiáng)拉在一起。

4．查疏漏

在解答完畢全部的文言文閱讀試題后，一定要重讀原文，審視答案。這既是確認(rèn)答案的必要程序，也是防止疏漏的有效途徑。

三.文言文整體閱讀六技巧 1.熟點(diǎn)切入法

有的選擇題涉及到自己熟悉的、有把握的一點(diǎn)，即可找到正確的選項(xiàng)。

例1.對(duì)下列句子中加線的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是

（）

A．專以射為戲，竟死。

竟死：竟然因而死。

B．廣之將兵，令絕之處。見水。

將兵：將領(lǐng)和士兵。

C．青欲上書報(bào)天子軍曲折。

曲折：指行軍的彎曲道路。

D．廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)。

結(jié)發(fā)：指剛成年的時(shí)候。

解析：2002年高考這道題最明顯的切入點(diǎn)是D項(xiàng)“結(jié)發(fā)”。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于年齡的說(shuō)法。高中課本《孔雀東南飛》中有“結(jié)發(fā)同枕席”，熟悉該知識(shí)點(diǎn)，毋須受其他選項(xiàng)干擾，就能確定正確答案為D項(xiàng)。

2.確認(rèn)排除法

有的題目所列的選項(xiàng)較多，考生沒(méi)有把握對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)都逐一作出判別，或者為了節(jié)省時(shí)間，不想對(duì)每一項(xiàng)逐一進(jìn)行鑒別，就可采用確認(rèn)排除法——確認(rèn)其中幾項(xiàng)，排除剩余的選項(xiàng)，從而得出正確的解答。

例2.下列句子分別編為四組，全部表明李廣對(duì)待部下“寬緩不苛”的一組是（）

①解鞍，令士皆縱馬臥。②得賞賜輒死其麾下。③專以射為戲。

④士卒不盡食，廣不嘗食。⑤諸校尉無(wú)罪，乃我自失道。⑥廣軍士大夫一軍皆哭。A．①③④

B．①⑤⑥ C．②③⑥

D．②④⑤

解析：這類題型也是高考語(yǔ)文卷的常見題。做這類題的辦法便是以題干中“對(duì)待部下‘寬緩不苛’”為標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一話，拿準(zhǔn)一個(gè)不符“標(biāo)準(zhǔn)”的，即可排除一個(gè)或兩個(gè)選項(xiàng)。本題中①③⑥明顯不符合“標(biāo)準(zhǔn)”。故排除ABC，D項(xiàng)為正確答案。

3.聯(lián)系對(duì)照法

有的選擇題單靠選項(xiàng)本身是難以確定是或非的，必須聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，才能作出判別。

例3.對(duì)下列各句中“之”字稱代內(nèi)容的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）

A．是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之。稱代前文的（廣軍）“解鞍”，“干皆縱馬臥”。

B．避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北軍。稱代前文的“（李）廣”。C．飲食與士共之。稱代前文的“賞賜”。

D．百姓聞之，無(wú)老壯皆為垂涕。稱代前文的（李廣）“遂引刀自剄”。

解析：做這道題采用聯(lián)系對(duì)照法，結(jié)合上下文考慮，不難看出：C項(xiàng)的“之”根據(jù)上下文可以輕易看出其復(fù)指“飲食”。

4.去同辨異法

有的選擇題的迷惑性答案與正確答案之間，往往只有微小的差別。因此，對(duì)備選答案則須去同辨異。例4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)（）

A．李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時(shí)殺敵立功，并在平定吳楚軍時(shí)，攻營(yíng)拔寨，建立卓越功勛。

B．李廣不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對(duì)匈奴數(shù)千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用疑兵之計(jì)，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊(duì)則安然得以保全。

C．李廣不善言辭，少言寡語(yǔ)，而又廉潔自律，重義輕財(cái)。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常有增加財(cái)富的機(jī)會(huì)，但卻終身沒(méi)有多余的財(cái)物，也從不以家產(chǎn)為念。

D．李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆罚掠诔袚?dān)過(guò)錯(cuò)。面對(duì)處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無(wú)力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。

解析：本題的干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)巧妙，其迷惑性就在于細(xì)微之處。D項(xiàng)中有兩個(gè)細(xì)微之處出現(xiàn)錯(cuò)誤。原文中“軍亡導(dǎo)”中，“亡”是通假字，通“無(wú)”，意思是“沒(méi)有”，即原句是“部隊(duì)沒(méi)有向?qū)А敝?，而不能理解為“失去向?qū)А?。這是其一。其二，文中將“終不能反對(duì)刀筆之吏”理解為“無(wú)力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄”。這也是不妥的。李廣“自剄”是因?yàn)樗X(jué)得“迷失道”是“天意”如此，考慮到自己的身份、資歷、年齡，他覺(jué)得接受“刀筆之吏”的質(zhì)詢是一種恥辱，于是“自剄”。因此，留心觀察到兩細(xì)微處的任何一處，就能判斷出正確選項(xiàng)。

5.比較認(rèn)同法

有的選擇題在題干中著力強(qiáng)調(diào)某一點(diǎn)，要求從選項(xiàng)中找出相同者，此時(shí)運(yùn)用比較認(rèn)同法最適宜。

例6.下列各項(xiàng)中每句話都能體現(xiàn)本文主旨的一項(xiàng)是

（）

①夫傳言不可以不察。

②聞而審，則為福矣；聞而不審，不若不聞矣。③凡聞言必熟論，其于人必驗(yàn)之以理。④求聞之若此，不若無(wú)聞也。

⑤是非之經(jīng)，不可不分，此圣人之所慎也 ⑥緣物之情及人之情，此圣人之所以慎也 A.①②⑤

B.①③⑥ C.②④⑤

D.③④⑥

解析：這是2007年天津卷第13題。②說(shuō)明“審”的重要；④是對(duì)“宋之丁氏”一事的評(píng)價(jià)；⑤是說(shuō)明要謹(jǐn)慎地對(duì)待事物。這一組選項(xiàng)完全符合《呂氏春秋·慎行論·察傳》的主旨，運(yùn)用比較認(rèn)同法，很快可以確定答案。

6.聚焦揣摩法

翻譯題是抽出一篇文章中的一句或兩句話，考察句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞或文言句式等的正確翻譯，要求翻譯正確，符合要求?？荚嚂r(shí)，用聚焦揣摩的方法，就可以快速確定句中的重點(diǎn)詞（實(shí)詞與虛詞）及句式情況，然后按照“信、達(dá)、雅”的要求翻譯成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)用語(yǔ)習(xí)慣的句子來(lái)。

例

5、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）其李將軍之謂也？

譯文：__________________________________（2）及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。譯文：______________________________________ 解析：兩個(gè)句子的翻譯，關(guān)鍵在難點(diǎn)的確認(rèn)上。因此，解答此類題宜采用聚焦揣摩法。第①句中重點(diǎn)考察“其”“之謂”兩處虛詞，分別解釋為：“大概是”、“稱號(hào)”。整句譯為“大概是（對(duì)）李將軍的稱呼嗎？”第②句，重點(diǎn)考查“及”和“盡”兩個(gè)詞，分別解釋為“等到”和“竭盡”。整句為：到死的時(shí)候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。

四.高考語(yǔ)文文言文閱讀七大陷阱 一.曲解詞義

曲解詞義——以轉(zhuǎn)述中誤釋詞義來(lái)設(shè)置錯(cuò)點(diǎn)

對(duì)策：要細(xì)辨原文中的字詞在進(jìn)入選項(xiàng)后是否發(fā)生了釋義錯(cuò)誤，要找到原句，運(yùn)用語(yǔ)境推斷法進(jìn)行推敲，有時(shí)還可靈活運(yùn)用常見的成語(yǔ)聯(lián)系法、互文現(xiàn)義法、結(jié)構(gòu)推斷法等協(xié)助辨析。

如2005年高考遼寧卷第14題A項(xiàng)： 閱讀下面的文言文，完成11-14題。

馮道，字可道，瀛yíng州景城人。其先為農(nóng)為儒，不恒其業(yè)。道少純厚，好學(xué)能文，不恥惡衣食，負(fù)米奉親之外，唯以披誦吟諷為事，雖大雪擁戶，凝塵滿席，湛如①也。尋薦為霸府從事，俄署太原掌書記，時(shí)莊宗并有河北，文翰hàn甚繁，一以委之。

莊宗與梁軍夾河對(duì)壘一日郭崇韜以諸校伴食數(shù)多主者不辦請(qǐng)少罷減。莊宗怒曰：“孤為效命者設(shè)食都不自由，其河北三鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥，孤請(qǐng)歸太原以避賢路?！卞醞ù命道對(duì)面草詞，將示其眾。道執(zhí)筆久之，莊宗正色促焉，道徐起對(duì)曰：“道所掌筆硯yàn，敢不供職。今大王屢集大功，方平南寇，崇韜tāo所諫，未至過(guò)當(dāng)，阻拒之則可，不可以向來(lái)之言，喧動(dòng)群議，敵人若知，謂大王君臣之不和矣。幸熟而思之，則天下幸甚也。”俄而崇韜入謝，因道之解焉，人始重其膽量。

明宗入洛，遽謂近臣安重誨曰：“先帝時(shí)馮道郎中何在?”重誨曰：“近除翰林學(xué)士?！泵髯谠唬骸按巳穗匏刂Oān悉，是好宰相?！蔽磶祝w中書侍郎、刑部尚書平章事。凡孤寒士子，抱才業(yè)、素知識(shí)者，皆與引用，唐末衣冠，履行浮躁者，必抑而置之。有工部侍郎任贊，因班退，與同列戲道于后曰：“若急行，必遺下《兔園冊(cè)》②。”道知之，召贊謂曰：“《兔園冊(cè)》皆名儒所集，道能諷之。中朝士子止看文場(chǎng)秀句，便為舉業(yè)，皆竊取公卿，何淺狹之甚耶!”贊大愧焉。

天成、長(zhǎng)興中，天下屢稔rěn，朝廷無(wú)事。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。臣每記在先皇霸府日，曾奉使中山，徑井陘xíng之險(xiǎn)，憂馬有蹶ju?失，不敢怠于銜轡pai，及至平地，則無(wú)復(fù)持控，果為馬所顛仆，幾至于損。臣所陳雖小，可以喻大。陛下勿以清晏yàn豐熟，便縱逸樂(lè)，兢jīng兢業(yè)業(yè)，臣之望也?！泵髯谏钊恢?。

(節(jié)選自《舊五代史·馮道傳》)[注]①湛如：安然。②《兔園冊(cè)》：書名，即《兔園冊(cè)府》，唐人編著，五代時(shí)流行民間，為村塾童蒙讀本。今佚。14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．凡是有才學(xué)、有知識(shí)的窮書生，馮道都予以引薦和任用。

B．任贊的戲語(yǔ)是譏諷馮道選拔和任用人才的水平不高。C．馮道以其膽識(shí)勸諫莊宗，并指出了莊宗所為的不妥之處。

D．馮道以自己的切身體會(huì)規(guī)勸明宗要日慎一日，居安思危。

該項(xiàng)源自原文的“凡孤寒士子，抱才業(yè)、素知識(shí)者，皆與引用”一句。該句中的“知識(shí)”是一個(gè)古今異義詞，古義為“相知、相識(shí)”（《辭?！罚?；“凡孤寒士子，抱才業(yè)、素知識(shí)者”義為“凡是有才學(xué)、向來(lái)相知的窮書生”。而命題人卻將“知識(shí)”的古義曲解成了今義，這就導(dǎo)致了分析和概括的錯(cuò)誤。

再如2006年高考江蘇卷第10題C項(xiàng)： 請(qǐng)閱讀下面的文言文，完成8－10題。

董槐，字庭植，濠háo州定遠(yuǎn)人。少喜言兵，陰讀孫武、曹操之書?；県uái貌甚偉，廣顙sǎng而豐頤，又美髯rán，論事慷慨，自方諸葛亮、周瑜。父永，遇槐嚴(yán)，聞其自方，怒而嘻曰：“不力學(xué)，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也?！被毙睦ⅲ藢W(xué)于永嘉葉師雍。

嘉定十四年，起為廣德軍錄事參軍，民有誣富人李桷

ju?私鑄兵結(jié)豪杰以應(yīng)李全①者，郡捕系之獄，槐察其枉，以白守，守曰：“為反者解說(shuō)，族矣。”槐曰：“吏明知獄有枉，而擠諸死地以傅于法：顧法豈謂諸被告者無(wú)論枉不枉，皆可殺乎？”不聽。頃之，守以憂去，槐攝通判州事，嘆曰：“桷ju?誠(chéng)枉，今不為出之，生無(wú)由矣?！蹦藶榉滢o，明其不反，書上，卒脫桷ju?獄。紹定三年秋，權(quán)通判鎮(zhèn)江府。至州，會(huì)全叛，涉淮臨大江，大府急發(fā)州兵?；奔慈諏⒈鴿?jì)江而西，全遁去，乃還。嘉熙元年，出知常州。后三日，提點(diǎn)湖北刑獄。常德軍亂，夜縱火而噪?；彬T從數(shù)人于火所，且問(wèn)亂故。亂者曰：“將軍馬彥直奪吾歲請(qǐng)，吾屬將責(zé)之償，不為亂也?！被弊R上，召?gòu)┲睌伛R前，亂者還入伍中。三年，知江州。秋，流民渡江而來(lái)歸者十余萬(wàn)，議者皆謂：“方軍興，郡國(guó)急儲(chǔ)粟，不暇食民也?！被痹唬骸懊?，吾民也，發(fā)吾粟振之，胡不可？”至者如歸焉。淳祐二年，主管江西安撫司公事。視其賦，則吏侵甚，下教曰：“吾蒞州，而吏猶為盜不自悔，吾且誅之！”吏乃震恐，愿自新?；币虺窕己Γ詫⒈R淵兇猾不受命，斬以徇師，軍中肅然。帝日鄉(xiāng)用②槐，槐言事無(wú)所隱，意在于格君心之非而不為容悅。帝問(wèn)修太乙祠，則對(duì)曰：“土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也?！钡蹎?wèn)邊事，對(duì)曰：“外有敵國(guó)，則其計(jì)先自強(qiáng)。自強(qiáng)者人畏我，我不畏人?！被泵孔?，帝輒稱善。

景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈風(fēng)雷電，槐起衣冠而坐，麾婦人出，為諸生說(shuō)《兌》、《謙》二卦，問(wèn)夜如何？諸生以夜中對(duì)，遂薨hōng。

（《后漢書?鄧寇列傳》，有刪節(jié)）

[注]：①李全：南宋叛臣。②鄉(xiāng)用：重用。③洊（jiàn）：再度。

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．董槐年輕時(shí)，喜歡談?wù)撥娛?，把自己比作諸葛亮和周瑜。太尬父親很生氣，以為董槐喜歡說(shuō)大話，不過(guò)是個(gè)狂妄的書生罷了。

B．李桷因有人誣陷謀反而被郡里抓捕入獄，董槐看出是樁冤案，據(jù)理力爭(zhēng)，上書為他翻案，終于使他獲釋。

C．嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧，董槐騎馬跟在幾個(gè)人后面趕到火場(chǎng)，問(wèn)清士兵作亂原因后，斬殺了侵占軍餉的將軍馬彥直，平息了騷亂。

D．淳祐二年，董槐主管江西安撫司公事，檢查稅收時(shí)，發(fā)現(xiàn)小吏侵吞現(xiàn)象嚴(yán)重，于是下達(dá)告諭要嚴(yán)懲，小吏們震驚恐懼，愿意悔過(guò)自新。

該項(xiàng)中“董槐騎馬跟在幾個(gè)人后面趕到火場(chǎng)”的概括分析，源自原文的“槐騎從數(shù)人于火所”一句。該句中的“從”是使動(dòng)用法，是“使??隨從，帶領(lǐng)”之意；“槐騎從數(shù)人于火所”義為“董槐騎馬帶領(lǐng)幾個(gè)人趕到火場(chǎng)”。而命題人卻故意將已活用為使動(dòng)用法的“從”仍按照活用前的意思去解釋，這就導(dǎo)致了分析和概括的錯(cuò)誤。其實(shí)，“從”的這種用法在中學(xué)課本中極為常見，如“沛公旦日從百余騎來(lái)見項(xiàng)王”（《鴻門宴》）。

2010年重慶卷第10題 閱讀下文，完成第8--10題。

查道字湛然，歙sha州休寧人。道幼沉嶷yí不群，罕言笑，喜親筆硯，文徽特愛之。未冠，以詞業(yè)稱。侍母渡江，奉養(yǎng)以孝聞。母嘗病，思鱖guì羹，方冬苦寒，市之不獲。道泣禱于河，鑿冰取之，得鱖尺許以饋，母疾尋愈。

端拱初，舉進(jìn)士高第。寇準(zhǔn)薦其才，授著作佐郎。淳化中，蜀寇叛，命道通判遂州。有使兩川者，得道公正清潔之狀以聞，優(yōu)詔嘉獎(jiǎng)。遷秘書丞，俄徙知果州。時(shí)寇黨尚有伏巖彀g?u依險(xiǎn)為柵者，其酋何彥忠集其徒二百余，止西充之大木槽，彀g?u弓露刃。詔書招諭之，未下，咸請(qǐng)發(fā)兵殄之。道曰：“彼愚人也，以懼罪，欲延命須臾爾。其黨豈無(wú)詿誤邪？”遂微服單馬數(shù)仆，不持尺刃，間關(guān)①林壑百里許，直趨賊所。初悉驚畏，持滿外向。道神色自若，踞胡床而坐，諭以詔意。或識(shí)之曰：“郡守也，嘗聞其仁，是寧害我者？”即相率投兵羅拜，號(hào)呼請(qǐng)罪，悉給券歸農(nóng)。

天禧xǐ元年，知虢gu?州。秋，蝗huáng災(zāi)民歉，道不候報(bào)，出官?gòu)[lǐn米賑之，又設(shè)粥糜以救饑者，給州麥四千斛hú為種于民，民賴以濟(jì)，所全活萬(wàn)余人。二年五月，卒，訃聞，真宗軫zhěn惜之，詔其子奉禮郎循之乘傳往治喪事。

道性淳chún厚，有犯不較，所至務(wù)寬恕，胥xū吏有過(guò)未嘗笞chī罰，民訟逋bū負(fù)②者，或出己錢償之，以是頗不治。嘗出按部，路側(cè)有佳棗，從者摘以獻(xiàn)，道即計(jì)直掛錢于樹而去。兒時(shí)嘗戲畫地為大第，曰：“此 當(dāng)分贍孤遺。”及居京師，家甚貧，多聚親族之煢qi?ng獨(dú)者，祿賜所得，散施隨盡，不以屑意。與人交，情分切至，廢棄孤露者，待之愈厚，多所周給。

初，赴舉，貧不能上，親族裒p?u錢三萬(wàn)遺之。道出滑臺(tái)，過(guò)父友呂翁家。翁喪，貧窶jù無(wú)以葬，其母兄將鬻yù女以襄事。道傾褚zhǔ中錢與之，且為其女擇婿，別加資遣。又故人卒，貧甚，質(zhì)女婢于人。道為贖之，嫁士族。搢紳服其履行。好學(xué)，嗜弈棋。平居多茹蔬，或止一食，默坐終日，服玩極于卑儉。享年六十四。（節(jié)選自《宋史?查道傳》）

[注]①間關(guān)：輾轉(zhuǎn)。②逋負(fù)：拖欠稅賦。

10.下列對(duì)原文的理解和分析，不正確．．．的一項(xiàng)是 A.查道小時(shí)候性格沉穩(wěn)，不茍言笑，喜歡寫字作文，后來(lái)以詞業(yè)著稱。好學(xué)，喜歡弈棋。因奉養(yǎng)母親竭盡孝道而聞名當(dāng)世。

B.查道舉進(jìn)士高第，得道寇準(zhǔn)的賞識(shí)。知果州時(shí)候，尚有以何彥忠為首的賊黨伏巖谷依險(xiǎn)為寇，查道以仁德感化，使他們歸順為農(nóng)。知虢州時(shí)，遇蝗災(zāi)，查道千方百計(jì)賑災(zāi)，救活了一萬(wàn)多人。[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)]

C.查道性格淳厚，即使有人犯法也能寬恕，胥吏有過(guò)失的，他不笞罰；老百姓拖欠稅賦的，他自己出錢償還；仆從摘棗以獻(xiàn)，他掛錢于樹；待廢棄孤露者，尤其優(yōu)厚。

D.查道對(duì)親族朋友有情有義。居京師時(shí)，家里貧窮，也要供養(yǎng)親族之煢獨(dú)者；傾其所有為友人辦喪事、擇婿嫁女，自己生活卻極為節(jié)儉。

【答案】C

【解析】“即使有人犯法也能寬恕”有錯(cuò)，應(yīng)是“有人冒犯自己也不會(huì)計(jì)較”，古代“犯人”一般用“囚”字，“犯”并非是“犯人”，而是“冒犯”，有成語(yǔ)“有犯不較”作證，加上前邊有“道性淳厚”，說(shuō)明其非常厚道。此處屬望文生義，話說(shuō)回來(lái)，如果C項(xiàng)正確，那么查道就是沒(méi)有原則的昏官了，這與整個(gè)文段內(nèi)容有矛盾，聰明的學(xué)生應(yīng)該會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題，這正說(shuō)明了此題有極高的區(qū)分度

【考點(diǎn)】考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，能力層級(jí)

C

解題分析：C項(xiàng)“查道性格淳厚，即使有人犯法也能寬恕”的說(shuō)法源自原文“道性淳厚，有犯不較，所至務(wù)寬恕”，仔細(xì)推究，如果有人犯法查道也不追究的話，這種做法不該褒獎(jiǎng)而恰恰該否定。其實(shí)“犯”若能聯(lián)系成語(yǔ)“犯而不?！?，就能理解不是“犯法”而是“冒犯”之義，也就是“即使有人冒犯了他，他也不計(jì)較”，此項(xiàng)的錯(cuò)誤就是轉(zhuǎn)述中誤釋詞義，導(dǎo)致偏離原意。

二、對(duì)象錯(cuò)位

近年來(lái)高考文言文閱讀的選文多為人物傳記類的敘事文章，文段常常涉及一組人物和事件，命題人正是抓住了選文的這一特點(diǎn)，將有些“人物”與“事件”故意進(jìn)行錯(cuò)位配搭，巧妙地設(shè)計(jì)出“移花接木”的錯(cuò)項(xiàng)。

對(duì)策：要梳理清楚文段中所涉及的人物、事件，并清楚前后順序與經(jīng)過(guò)，留意相關(guān)信息進(jìn)入選項(xiàng)后是否存在錯(cuò)位，從而出現(xiàn)人事混淆、順序倒置、張冠李戴等錯(cuò)誤。

如2005年高考廣東卷第12題C項(xiàng)： 閱讀下面的文言文，完成9—12題。

朱暉字文季，南陽(yáng)宛人也。暉早孤，年十三，王莽敗，天下亂，與外氏家屬?gòu)奶镩g奔入宛城。遭遇群賊，白刃劫諸婦女，略?shī)Z衣物。昆弟賓客皆惶迫，伏地莫敢動(dòng)。暉拔劍前曰：“財(cái)物皆可取耳，諸母衣不可得。今日朱暉死日也!”賊見其小，壯其志，笑曰：“童子內(nèi)刀?！彼焐嶂ァ３?，光武與暉父岑俱學(xué)長(zhǎng)安，有舊故。及即位，求問(wèn)岑，時(shí)已卒，乃召暉拜為郎。暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué)。性矜嚴(yán)，進(jìn)止必以禮，諸儒稱其高。

永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就摹暉賢，自往候之，暉避不見；復(fù)遣家丞致禮，琿遂閉門不受。就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)?！焙鬄榭だ?，太守阮況嘗欲市暉婢，暉不從。及況卒，暉乃厚贈(zèng)送其家。人或譏焉，暉曰：“前阮府君有求于我，所以不敢聞命，誡恐污君令名。今而相送，明吾非有愛也。”驃騎將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。正月朔旦，蒼當(dāng)入賀。故事，少府給璧。是時(shí)陰就為府卿，貴驕，吏慠不奉法。蒼坐朝堂，漏且盡，而求璧不可得，顧謂掾?qū)佗僭唬骸叭糁?”暉望見少府主簿持璧，即往；紿之曰：“我數(shù)聞璧而未嘗見，試請(qǐng)觀之?！敝鞑疽允跁?，暉顧召令史奉之。主簿大驚，遽以白就。就曰：“朱掾義士，勿復(fù)求?！鄙n既罷，召暉謂曰：“屬者掾自視孰與藺相如?”帝聞壯之，以暉為衛(wèi)士令。再遷臨淮太守。數(shù)年，坐法免。

暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。自去臨淮，屏居野澤，布衣蔬食，不與邑里通，鄉(xiāng)黨譏其介。建初中，南陽(yáng)大饑，米石千余，暉盡散其家資，以分宗里故舊之貧羸者，鄉(xiāng)族皆歸焉。后遷為尚書令，以老病乞身。

（選自《后漢書·朱暉傳》，有改動(dòng)）

①掾?qū)伲鹤糁蔚墓倮簟?/p>

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的—項(xiàng)是

A．朱暉路遇群盜搶劫，為使長(zhǎng)輩不受羞辱，他挺身而出，群盜被其膽識(shí)所感動(dòng)，放過(guò)了朱暉及與他同行的人。

B．朱暉一再違背陰就的意志，甚至讓陰就難堪，而陰就之所以沒(méi)有打擊報(bào)復(fù)，是因?yàn)樗才宸鞎煹娜烁瘛?/p>

C．朱暉以智慧和勇氣將璧拿到手，挫敗了陰就的圖謀，人們因此比之為藺相如，皇帝聽說(shuō)后，也很贊許朱暉。

D．朱暉重義輕財(cái)，在南陽(yáng)發(fā)生饑荒、米價(jià)飛漲之時(shí)，他盡力救助宗族中的貧窮體弱者，由此獲得鄉(xiāng)親信賴。

詳解：本題考查對(duì)文言文的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)的把握能力。C項(xiàng)涉及的相關(guān)句子為“蒼既罷，??為衛(wèi)士令?！笔巧n問(wèn)朱暉能否和藺相如相比，而不是“人們因此比之為藺

相如”。答案：C

備考建議：

能夠正確地把握文意并進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，是文言文閱讀重點(diǎn)考查的內(nèi)容。全面地反復(fù)地閱讀原文是準(zhǔn)確解題的前提和關(guān)鍵。閱讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)已知積累，力求把握文意。要逐一閱讀每個(gè)選項(xiàng)，并將其回歸原文，加以驗(yàn)證，作出準(zhǔn)確判斷。

該項(xiàng)把“比之（朱暉）為藺相如”一事“嫁接”到“人們”身上是有悖文意的。原文第二段末說(shuō)：“蒼既罷，召暉謂曰：‘屬者掾自視孰與藺相如？’”據(jù)此我們可以看出，“比之（朱暉）為藺相如”的是“（驃騎將軍東平王）蒼”，而非“人們”。

再如2006年高考全國(guó)卷Ⅰ第10題B項(xiàng)： 閱讀下面的文言文，完成8一10題。

何遠(yuǎn)字義方，東海郯tán人也。武帝踐阼,為后軍鄱陽(yáng)王恢huī錄事參軍。遠(yuǎn)與恢素善．，在府盡其志力，知無(wú)不為?；忠嗤菩恼讨?，恩寄①

甚密。遷武昌太守。遠(yuǎn)本倜儻，尚．輕俠。至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無(wú)所受。武昌俗皆汲江水，盛夏，遠(yuǎn)患水溫，每以錢買民井寒水。不取錢者，則摙②

liǎn水還之。跡雖似偽．而能委曲用意。車服尤弊素，器物無(wú)銅漆。江左水族甚賤，遠(yuǎn)每食不過(guò)干魚數(shù)片而已。然性剛嚴(yán)，吏民多以細(xì)事受鞭罰，遂為人所訟，征下廷尉，被劾h?十?dāng)?shù)條。后為武康令，愈厲廉節(jié)，除淫祀，正身率職，民甚稱之。太守王彬巡屬縣，諸縣皆盛供帳以待焉。至武康，遠(yuǎn)獨(dú)設(shè)糗③

qiǔ水而已。武帝聞其能，擢為宣城太守。自縣為近畿④

jī大郡，近代未之有也?？そ?jīng)寇抄，遠(yuǎn)盡心綏suí理，復(fù)著名跡。期年，遷樹功將軍、始興內(nèi)史。時(shí)泉陵侯朗為桂州，緣道多剽掠，入始興界，草木無(wú)所犯。遠(yuǎn)在官好開途巷，修葺qì墻屋，民居市里，城隍huáng廄jiù庫(kù)，所過(guò)若營(yíng)家焉。田秩奉錢，并無(wú)所取，歲暮擇民尤窮者充其租調(diào)，以此為常。而性果斷，民畏而惜之，所至皆生為立祠，表言政狀，帝每?jī)?yōu)詔答焉。遷東陽(yáng)太守。遠(yuǎn)處職，疾強(qiáng)富如仇讎ch?u，視貧細(xì)如子弟，特為豪右所畏憚dàn。在東陽(yáng)歲余，復(fù)為受罰者所謗，坐免歸。遠(yuǎn)性耿介，無(wú)私曲，居人間絕請(qǐng)謁，不造詣。與貴賤書疏，抗禮如一。其所會(huì)遇，未嘗以顏色下人。是以多為俗士所疾惡。其清公實(shí)為天下第一。居數(shù)郡，見可欲終不變其心，妻子饑寒如下貧者。及去東陽(yáng)歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之。其輕財(cái)好義，周人之急，言不虛妄，蓋天性也。每戲語(yǔ)人云：“卿能得我一妄語(yǔ)，則謝卿以一縑jiān?！北姽菜胖荒苡浺?。

（節(jié)選自《南史·何遠(yuǎn)傳》）[注]①恩寄：對(duì)下級(jí)信任托付。②摙(liǎn)：擔(dān)運(yùn)。③糗(qiǔ)：干糧。④近幾(jī)：京城附近地區(qū)．

10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A.何遠(yuǎn)任錄事參軍時(shí)盡心盡力，很受上級(jí)信任倚重；但性情剛正嚴(yán)厲，任武昌太守時(shí)常因小事鞭罰吏民,因而被檢舉審理的罪狀有十?dāng)?shù)條之多。

B.何遠(yuǎn)堅(jiān)守節(jié)操，不逢迎上司，太守王彬巡察屬縣，何遠(yuǎn)僅給他提供干糧、飲水；為官有才干，任始興內(nèi)史時(shí)，未再發(fā)生過(guò)界內(nèi)盜匪搶掠侵犯的事。

C.何遠(yuǎn)在任時(shí)，像經(jīng)營(yíng)家業(yè)一樣整治轄境，百姓為他建造生祠，皇帝也下詔予以表彰；但在東陽(yáng)太守任上，由于遭到受罰者的誣告，而被免職還家。

D.何遠(yuǎn)品行正派，不循私情，與人交往不受請(qǐng)托，也不拜訪他人；為人輕財(cái)好義，能周人之急，說(shuō)話從無(wú)虛妄，大家始終無(wú)法找到他說(shuō)謊話的證據(jù)。

該項(xiàng)把“搶掠侵犯”一事“嫁接”到“界內(nèi)盜匪”身上是有悖文意的。原文說(shuō)：“期年，遷樹功將軍、始興內(nèi)史。時(shí)泉陵侯朗為桂州，緣道多剽掠，入始興界，草木無(wú)所犯?！睋?jù)此我們可以看出，搶掠侵犯之事是泉陵侯蕭淵朗任職杭州刺史時(shí)，其部下的沿途所為，但在始興境內(nèi)卻草木無(wú)犯，不過(guò)這支部隊(duì)并非“始興界內(nèi)的盜匪”。

三、時(shí)序倒置

人物傳記類文章通常是通過(guò)幾件事情來(lái)刻畫某個(gè)人物，而這幾件事在文段之中是有時(shí)間上的先后順序的，命題人有時(shí)便在錯(cuò)項(xiàng)設(shè)計(jì)時(shí)故意倒置事情的時(shí)序，從而造成了敘述的混亂。

如2005年高考北京卷第10題B項(xiàng)： 閱讀下面文言文，完成6-10題。

崔杼zhù與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。

慶封又欲殺崔杼而代之相。于是扌豕 崔杼之于，令之爭(zhēng)后。崔杼之子相與私哄，崔杼往見慶封而造之。慶封謂崔杼曰：“且留，吾將興甲以殺之。”因令盧滿嫳pia興甲以誅之。盡殺崔杼之妻子及支屬，燒其室屋，報(bào)崔杼曰：“吾已誅之矣?！贝掼虤w，無(wú)歸，因而自絞也。

慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無(wú)宇、公孫灶、公孫躉dǔn誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。齊人以為讓，又去魯而如昊hào。王予之朱方①。荊靈王聞之，率諸侯以攻吳，圍朱方，拔之。得慶封，負(fù)之斧質(zhì)，以徇于諸侯軍，因令其呼之曰：“毋或如齊慶封。弒shì其君而弱

其孤，以亡其大夫?！蹦藲⒅?。

黃帝之貴而死，堯舜之賢而死，孟貴之勇而死，人固皆死。若慶封者，可謂重死矣。身為殘，支屬不可以見，行忮zhì②之故也。凡亂人之動(dòng)也，其始相助，后必相惡。為義者則不然，始而相與，久而相信，卒而相親，后世以為法程。

（取材于《呂氏春秋·慎行》）

注釋：①朱方：地名。②忮(zhì)：嫉妒、侵害。10．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A．崔杼與慶封的交往是小人之間的勾結(jié)和利用 B．魯國(guó)由于荊靈王的干涉而趕走了慶封 C．崔杼因家破人亡而自殺身死。

D．按照大義行事的人才會(huì)有真正的友誼。

原文說(shuō)：“慶封出獵，景公與陳無(wú)宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。齊人以為讓，又去魯而如吳。王予之朱方。荊靈王聞之，率諸侯以攻吳，圍朱方，拔之?！睋?jù)此我們可以看出，慶封離開魯國(guó)在前，荊靈王的干涉在后。而B項(xiàng)卻將荊靈王的干涉“提速”到了慶封離開魯國(guó)之前。

再如2006年高考上海卷第23題D項(xiàng)： 閱讀下文，完成第22－26題。

半野園者，故相國(guó)陳公說(shuō)巖先生之別墅也。相國(guó)既沒(méi)，距今十有余年，園已廢為他室。而其中花木之薈huì萃，足以?shī)誓浚粰跈懼厍?，足以卻暑雨而生清風(fēng)；樓閣之高迥，足以挹yì西山之爽氣，如相國(guó)在時(shí)也。

庚戌xū之春，余友杭君大宗來(lái)京師，寓居其中。余數(shù)過(guò)從杭君，因以識(shí)半野園之概。而是時(shí)，杭君之鄉(xiāng)人有陳君者，亦寓居于此。已而陳君將之官粵西，顧不能忘情于此園，令工畫者為圖，而介杭君請(qǐng)余文以為之記。

夫天下之山水，攢zǎn蹙cù累積于東南，而京師車馬塵囂，客游者往往縈紆yū郁悶，不能無(wú)故土之感。陳君家杭州，西子湖之勝甲于天下。舍之而來(lái)京師，宜其有不屑于是園者；而低徊留連之至不忍以去，則陳君于為官，其必有異于俗吏之為之已。雖然，士當(dāng)貧賤，居陋巷，甕牑biān繩樞自足也；間至富貴之家，見樓閣欄檻花木之美，心悅而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘（juān 剝削）民之生而不顧，此何異攻摽biào劫奪之為者乎？然則，陳君其慕為相國(guó)之業(yè)而無(wú)慕乎其為國(guó)，可也！

23．下列說(shuō)法符合文意得一項(xiàng)是

A．半野園自相國(guó)逝世后即遭廢棄，早已不復(fù)昔日勝景。B．陳君久居京師，日久天長(zhǎng)，內(nèi)心煩悶，想返回故鄉(xiāng)。C．本文是陳君通過(guò)杭君的介紹，邀請(qǐng)作者特意撰寫的。D．陳君在粵西做官時(shí)和其他平庸官吏的表現(xiàn)并不相同。原文說(shuō)：“已而陳君將之官粵西，顧不能忘情于此園，令工畫者為圖，而介杭君請(qǐng)余文以為之記?！庇终f(shuō)：“陳君家杭州，西子湖之勝甲于天下。舍之而來(lái)京師，宜其有不屑于是園者；而低徊留連之至不忍以去，則陳君于為官，其必有異于俗吏之為之已?！睋?jù)此可知，作者寫文章評(píng)價(jià)“陳君和其他平庸官吏的表現(xiàn)并不相同”時(shí)，陳君還沒(méi)有“在粵西做官”，只是“將到粵西做官”。所以D項(xiàng)犯了“提速”的敘述錯(cuò)誤。

2010年全國(guó)卷Ⅲ第6題

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

花云，懷遠(yuǎn)人。貌偉而黑，驍xiāo勇絕倫。至正十三年杖．劍謁太祖于臨濠。奇其才，俾將兵略地，所至輒克。太祖將取滁c(diǎn)hú州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼．太祖，拔劍躍馬沖陣而進(jìn)。賊驚曰：“此黑將軍勇甚，不可當(dāng)其鋒?！北?，遂克滁州。太祖渡江，云先濟(jì)。既克太平，以忠勇宿衛(wèi)左右。擢總管，徇．鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)、丹徒、金壇，皆克之。過(guò)馬馱沙，劇盜數(shù)百遮道索戰(zhàn)。云且行且斗三日夜，皆擒殺之。太祖立行樞密院于太平，擢云院判。命趨寧國(guó)，兵陷山澤中八日，群盜相結(jié)梗道。云操矛鼓噪出入，斬首千百計(jì)，身不中一矢。還駐太平，陳友諒以舟師來(lái)寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍h?趣．降！”賊怒，碎其首，縛諸檣qiáng叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。太祖即吳王位，追封云東丘郡侯，立忠臣祠祀之。方戰(zhàn)急，云妻郜gào祭家廟，挈三歲兒，泣語(yǔ)家人曰：“城破，吾夫必死，吾義不獨(dú)存，然不可使花氏無(wú)后，若等善撫之?！痹票粓?zhí)，郜赴水死。侍兒孫瘞yì畢，抱兒行，被掠至九江。孫夜投漁家，脫簪zān珥ěr屬養(yǎng)之。及漢兵敗，孫復(fù)竊兒走渡江，遇僨fan軍

【注】

奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實(shí)哺兒，七日不死。逾年達(dá)太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：“將種也?！辟n兒名煒。其五世孫請(qǐng)于世宗，贈(zèng)郜貞烈夫人，孫安人，立祠致祭。

（節(jié)選自《明史·花云傳》）

【注】?jī)ffan軍：潰敗的軍隊(duì)。

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.花云勇猛超群，他的才能深受太祖賞識(shí)。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險(xiǎn)時(shí)挺身而出使太祖免于難；此后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)功，得到太祖提拔。

B.花云與賊寇奮力抗?fàn)帲了啦磺??；ㄔ岂v守太平時(shí)，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺害的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。

C.花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)?；ㄔ破拮涌吹綉?zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險(xiǎn)，表示自己決不獨(dú)活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被俘后，妻子投水而死。

D.花云的兒子花煒歷盡艱辛后安全存活?；ㄔ破拮铀篮?，侍兒抱起花煒逃命，被掠至九江，侍兒將他托養(yǎng)在漁家，后來(lái)又帶他渡江，一年后才來(lái)到太祖身邊。

解題分析：B項(xiàng)中“花云駐守太平時(shí)，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘”，原文中敘為“陳友諒以舟師來(lái)寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死”，之后才是“賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云”，很明顯，元帥朱文遜戰(zhàn)死在前，陳友諒攻破城池在后，選項(xiàng)時(shí)序顛倒，敘述錯(cuò)位。

四.事件雜糅

所謂“事件雜糅”，就是命題人將文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行有意識(shí)地雜糅混編，讓考生難以分辨正誤，難以理清頭緒。

如2005年高考山東卷第14題C項(xiàng)： 閱讀下面一段文言文，完成11—14題。

嘉慶元年，余游富陽(yáng)，知縣惲yùn候請(qǐng)余修縣志。未及屬稿，而惲候奉調(diào)，余去富陽(yáng)。富陽(yáng)高傅占，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。周豐，字維城，其先紹興人也，有貲zī。父曰重章，火災(zāi)蕩其家，流寓富陽(yáng)，抑郁無(wú)聊，益跅tu?弛，不問(wèn)生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽(yáng)。豐為兒時(shí)，當(dāng)天寒，父中夜自外歸，輒引父足懷中以臥。十余歲，父既卒，學(xué)賈。晨有老人過(guò)肆，與之語(yǔ)，奇之，立許字以女。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲，飲食必親視，然后進(jìn)。事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所視問(wèn)輒去。母脫有不當(dāng)意，或端坐不語(yǔ)，豐大懼，皇皇然若無(wú)所容。視母顏色怡yí，乃大喜，又久之然后退。其子孫遠(yuǎn)見者，言其寢將寐mai，必呼阿母；將寤wù，又如之，殆不自覺(jué)也。豐年四十二，過(guò)吳山，有相者睨之良久，引其手指之曰：“是文如丹砂，公殆有隱德，當(dāng)有子，富壽康寧，自今始矣?！必S 致富，有子二人、孫六人，年八十四卒，如相者言。豐于鄉(xiāng)里能行其德，有長(zhǎng)者行。嘗與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有豐肆中物。以告豐，豐急令如故藏，誡勿言，其來(lái)待之如初。高傅占言曰：“富陽(yáng)人多稱豐能施與好人。然豐嘗曰：‘吾愧吳翁、焦翁?！眳俏陶?，徽州人，貴于富陽(yáng)。每歲盡，夜懷金走里巷，見貧家，默置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽(yáng)賈。時(shí)江水暴發(fā)，焦急呼漁者，拯一人者與一金。凡數(shù)日，得若干人，留肆中飲食之，俟之息貲遣之歸。二人者，今以問(wèn)富陽(yáng)人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我?！眴韬?，市巷中固不乏士哉！（清·張惠言《周維城傳》，略有刪節(jié)）

14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A.周維城祖上本為富人，后來(lái)家中發(fā)生火災(zāi)，周家資產(chǎn)蕩盡。十余歲時(shí)父親離世，他開始學(xué)習(xí)經(jīng)商，并因經(jīng)商而致富。

B.作者并沒(méi)見過(guò)周維城，從他人的轉(zhuǎn)述中了解到他的許多事跡。在作者看來(lái)，周維城雖是商人，但身上具有士大夫的優(yōu)秀品質(zhì)，值得稱贊。

C.高傅占曾向作者談起吳翁、焦翁，二翁均能施舍助人。周維城同樣也能施舍助人，只是與年長(zhǎng)的吳翁、焦翁相比，尚有些不如。

D.焦翁出資讓漁人從洪水中救起許多落水者，并將他們留下來(lái)，供給飲食，等到他們賺了錢以后，再把他們分別遣送回家。

原文說(shuō)：“高傅占言曰：‘富陽(yáng)人多稱豐能施與好人。然豐嘗曰：“吾愧吳翁、焦翁。”’吳翁者??默置其戶中，不使知也。焦翁者??留肆中飲食之，俟之息貲遣之歸。”據(jù)此我們可以看出，“周維城能夠施舍助人”是高傅占借富陽(yáng)人之口所言，“二翁均能施舍助人”是作者的補(bǔ)述，“與年長(zhǎng)的吳翁、焦翁相比，尚有些不如”是周豐的自謙之言。而命題人卻將作者的補(bǔ)述混編到了高傅占之言中，將周豐的自謙之言混編到了作者的客觀補(bǔ)述中。

再如2006年高考四川卷第10題A項(xiàng)： 閱讀下面的文言文，完成8-10題。

樊英字季齊，南陽(yáng)魯陽(yáng)人也。少受業(yè)三輔，兼明五經(jīng)。隱于壺山之陽(yáng)，受業(yè)者四方而至。

州郡前后禮請(qǐng)不應(yīng)；公卿舉其賢良方正、有道，皆不行。安帝初，征為博士。至建光元年，復(fù)詔公車賜策書，征英及同郡六人，英等四人并不至，永建二年，順帝策書備禮，玄纁①xūn征之，復(fù)固辭疾篤。乃詔切責(zé)郡縣，駕載上道。英不得己，到京，稱病不肯起。乃強(qiáng)輿入殿，猶不以禮屈，帝怒，謂英曰：“朕能生君，能殺君；能貴君，能賤君；能富君，能貧君。君何以慢朕命？”英曰：“臣受命于天，生盡其命，天也；死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能殺臣！臣見暴君如見仇讎，立其朝猶不肯，可得而貴乎？雖在布衣之列，環(huán)堵之中，晏然自得，不易萬(wàn)乘之尊，又何得而賤乎？陛下焉能貴臣，焉能賤臣！臣非禮之祿，雖萬(wàn)鐘不受；若申

其志，雖簞dān食不厭也。陛下焉能富臣，焉能貧臣！”帝不能屈，而敬其名，使出就太醫(yī)養(yǎng)疾，月致羊酒。至四年三月，天子乃為英設(shè)壇席，待以師傅之禮，延問(wèn)得失。英不敢辭，拜五官中郎將。數(shù)月，英稱疾篤dǔ，詔以為光祿大夫，賜告歸。英初被詔命，金以為必不降志，及后應(yīng)對(duì)，又無(wú)奇謨深策，談?wù)咭詾槭３?，河南張楷與英俱征，既而謂英曰：“天下有二道，出與處也。吾前以子之出，能輔是君也，濟(jì)斯人也。而子始以下不訾②zǐ之身，怒萬(wàn)乘之主；及其享受爵祿，又不聞匡救之術(shù)，進(jìn)退無(wú)所據(jù)矣?！狈f川陳走少?gòu)挠W(xué)。嘗有疾，妻遺婢拜問(wèn)，英下床答拜，定怪而問(wèn)之。英曰：“妻，齊也，共奉祭祀，禮無(wú)不答?！逼涔е?jǐn)若是。年七十余，卒于家。

（節(jié)選自《后漢書》）

[注] ①玄纁：黑色的幣帛，常用作聘用賢士的禮品。

②不訾：不可比量，指非常貴重。

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．樊英自幼學(xué)貫五經(jīng)，因此求學(xué)者從四面八方來(lái)拜他為師，州郡官府及公卿也因此多次征聘他出來(lái)做官。

B．樊英曾多次拒絕皇帝的征召。后來(lái)，順帝責(zé)令郡縣官府把他送進(jìn)京城。到京后，樊英仍聲稱有病，不肯拜見順帝。

C．樊英不懼皇帝的威壓，在殿上針鋒相對(duì)，拒不應(yīng)命。后來(lái)皇帝在生活上關(guān)心他，還以師禮相待，他才接受了五官中郎將之職。

D．樊英不得已接受皇帝的詔令，既未能堅(jiān)守自己的名節(jié)，又未能提出奇謀遠(yuǎn)策。談到他的人因此感到失望，有人甚至對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。

原文中說(shuō)：“少受業(yè)三輔，兼明五經(jīng)。隱于壺山之陽(yáng)，受業(yè)者四方而至。州郡前后禮請(qǐng)不應(yīng)；公卿舉其賢良方正、有道，皆不行。”據(jù)此我們可以看出，公卿之所以推薦樊英，是因?yàn)樗百t良方正、有道”，而不是他“自幼學(xué)貫五經(jīng)”。所以A項(xiàng)將“求學(xué)者拜他為師”“州郡官府征聘他出來(lái)做官”“公卿推薦他出來(lái)做官”三件事的原因都?xì)w結(jié)為他“自幼學(xué)貫五經(jīng)”，就犯了事件雜糅混編的錯(cuò)誤。

五.無(wú)中生有

無(wú)中生有——在概括中添枝加葉來(lái)設(shè)置錯(cuò)點(diǎn)

對(duì)策：要細(xì)審選項(xiàng)中的每一個(gè)信息點(diǎn)在原文中是否有相關(guān)表述，要留意相關(guān)的細(xì)節(jié)，關(guān)注選項(xiàng)中自行添加而其實(shí)原文中并未出現(xiàn)的信息，這是一種查文無(wú)據(jù)、無(wú)中生有的錯(cuò)誤。如2005年高考全國(guó)卷Ⅰ第10題C項(xiàng)： 閱讀下面的文言文，完成8—10題。

裴p?i俠字嵩sōng和，河?xùn)|解人也。年七歲，猶不能言，后于洛城見群鳥蔽天從西來(lái)，舉手指．之而言，遂志識(shí)聰慧，有異常童。年十三，遭父憂，哀毀有若成人。魏正光中，稍遷義陽(yáng)郡守。武衛(wèi)將軍進(jìn)俠于帝，授左中郎將。及帝西遷，俠將行而妻子猶在東郡。滎陽(yáng)鄭偉謂俠曰：“天下方亂，未知烏之所集，何如東就妻子，徐擇木焉?！眰b曰：“既食人椽chuán，寧以妻子易困也？”遂從入關(guān)。除河北郡守，俠躬履儉素，愛人如子，所食唯菽shū麥鹽菜而已，吏人冀不懷之。此郡舊制，有漁獵夫三十人以供郡守，俠曰：“以口腹役人，吾所不為也?！蹦讼ちT之。又有丁三十人，供郡守役，使亦不以入私，并收庸為．市官馬。歲時(shí)既積，馬遂成群。去職之日，一無(wú)所取。人歌曰：“肥鮮不食，丁庸不取，裴公貞惠，為世規(guī)矩?！背胺桑?hào)為“獨(dú)立使君”。遷戶部中大夫。時(shí)有奸吏主守倉(cāng)儲(chǔ)，積年隱沒(méi)至千萬(wàn)者，及俠在官，勵(lì)精發(fā)撻①tà，數(shù)旬之內(nèi)，奸盜略盡。轉(zhuǎn)工部中大夫，有大司空掌錢物典李貴乃于府中悲泣，或問(wèn)其故，對(duì)曰：“所掌官物，多有費(fèi)用，裴公清嚴(yán)有名，懼遭罪責(zé)，所以泣耳。”俠聞之，許其自首。貴自言隱費(fèi)錢五百萬(wàn)。俠嘗遇疾沉領(lǐng)。士友憂之，忽聞五鼓，便即驚起，顧左右曰：“可向府耶?！彼嘁虼硕赾hōu。晉公護(hù)聞之曰：“裴俠危篤若此而不廢憂公，因聞鼓聲，疾病遂愈，此豈非天佑其勤恪ka也？”義司空許國(guó)公字文貴、小司空北海公中徼并來(lái)侯俠俠，所居第屋，不免霜露，貴等還，言之于帝。帝矜jīn其貧苦，乃為起宅，并賜良田十頃，奴隸耕米糧粟莫不備足?？N紳成以為榮，卒于位，謚曰貞。

（節(jié)選自《北史·裴俠傳》）

[注]①擿：tī揭發(fā)。②瘳（chōu）：病愈 根據(jù)原文“轉(zhuǎn)工部中大夫。有大司空掌錢物典李貴乃于府中悲泣，或問(wèn)其故，對(duì)曰：‘所掌官物，多有費(fèi)用，裴公清嚴(yán)有名，懼遭罪責(zé)，所以泣耳。’俠聞之，許其自首。貴自言隱費(fèi)錢五百萬(wàn)”可知，裴俠并沒(méi)有“敦促奸吏坦白交代”，李貴招供的原因是“裴公清嚴(yán)有名，懼遭罪責(zé)”，即裴俠“對(duì)奸吏起震懾作用”，所以C項(xiàng)“敦促奸吏坦白交代”的分析就犯了無(wú)中生有的錯(cuò)誤。

再如2006年高考全國(guó)卷Ⅱ第10題B項(xiàng)： 閱讀下面的文言，完成8－10題。

季布者，楚人也。為氣任俠①，有名于楚。項(xiàng)籍使將兵，數(shù)窘j(luò)iǒng漢王。及項(xiàng)羽滅，高祖購(gòu)求布千金，季布匿．濮pú陽(yáng)周氏。周氏髡kūn鉗qián季布，衣褐ha衣，之魯朱家所

賣之。朱家心知是季布，乃之洛陽(yáng)見汝陰侯滕t?ng公，因謂曰：“臣各為其主用，季布為項(xiàng)籍用，職耳。項(xiàng)氏臣可盡誅邪？今上始得天下，獨(dú)以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！君何不從容為上言邪？”滕公心知朱家大俠，意．季布匿其所，乃許曰：“諾?！贝e，果言如朱家指。上乃赦sha季布，拜②

．為郎中。孝惠時(shí)，為中郎將。單于嘗為書嫚màn呂后，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲kuài曰：“臣愿得十萬(wàn)眾，橫行匈奴中?！敝T將皆阿．呂后意，曰“然”。季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬(wàn)眾，困于平城，今噲奈何以十萬(wàn)眾橫行匈奴中，面欺！是時(shí)殿上皆恐，太后罷朝，遂不復(fù)議擊匈奴事。季布為河?xùn)|守，孝文時(shí)，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進(jìn)曰：“臣無(wú)功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無(wú)故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，無(wú)所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識(shí)聞之有以窺陛下也。”上默然慚。楚人曹丘生，辯士，事貴人趙同等，與竇d?u長(zhǎng)君善。季布聞之，寄書諫竇長(zhǎng)君曰：“吾聞曹丘生非長(zhǎng)者，勿與通?！奔安芮鹕鷼w，欲得書請(qǐng)季布。竇長(zhǎng)君曰：“季將軍不說(shuō)足下，足下無(wú)往。”固請(qǐng)書，遂行。曹丘至，即揖季布曰：“楚人諺曰‘得黃金百斤，不如得季布一諾’，足下何以得此聲于梁楚閑哉？且仆游揚(yáng)足下之名于天下，何足下拒仆之深也！”季布乃大悅，引入為上客。季布名所以益聞?wù)撸芮饟P(yáng)之也。（節(jié)選自《史記·季布欒luán布列傳》）

［注］①為氣任俠：任性使氣而見義勇為。②嫚（màn）：用言辭輕侮。

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．季布本為項(xiàng)籍舊將，打仗時(shí)屢次陷漢王于困境。項(xiàng)羽滅后，漢高祖懸賞緝捕季布，魯人朱家通過(guò)汝陰侯滕公勸說(shuō)高祖，季布才最終得到赦免。

B．漢惠帝時(shí)，單于寫信侮辱呂后，呂后極為氣憤，樊噲表示要率軍痛擊匈奴。季布援引歷史故事，認(rèn)為貿(mào)然出兵難以取勝，說(shuō)服呂后收回成命。

C．漢文帝時(shí)，有人稱贊季布賢能，文帝想任命他為御史大夫。季布到京后，在住所滯留一個(gè)月，擬議卻未見實(shí)行，季布說(shuō)起此事，文帝無(wú)言以對(duì)。

D．曹丘有口才，他聽說(shuō)季布不喜歡自己，仍然堅(jiān)持前往拜訪。見面時(shí)，他熱情地贊揚(yáng)季布，盡力與之聯(lián)絡(luò)感情，終于使季布改變看法而善待自己。

根據(jù)原文“單于嘗為書嫚呂后，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲?jiān)唬骸荚傅檬f(wàn)眾，橫行匈奴中?！??季布曰：‘??夫高帝將兵四十余萬(wàn)眾，困于平城，今噲奈何以十萬(wàn)眾橫行匈奴中，面欺！’是時(shí)殿上皆恐，太后罷朝，遂不復(fù)議擊匈奴事”可知，呂后受到單于輕侮后大怒，召集諸將商議此事，但并沒(méi)有作出攻打匈奴的決議，因而也就無(wú)所謂“收回成命”了，所以B項(xiàng)“說(shuō)服呂后收回成命”的分析就犯了無(wú)中生有的錯(cuò)誤。

2010年江西卷第12題

閱讀下面的文言文，完成9一l2題。公諱德用，字符輔，其先真定人也。

至道二年，太宗五路出師，以討李繼遷之叛，而武康公①出夏州。當(dāng)是時(shí)，公為西頭供奉官而在武康之側(cè)，年十七，自護(hù)②兵當(dāng)前，所俘斬及得馬羊，功為多。及歸，公又請(qǐng)殿將。至隘，公以為：“歸之至隘而爭(zhēng)先，必亂；亂而繼遷?。遥?cái)??！庇谑怯终?qǐng)以所護(hù)兵馳前至隘而．陣。武康為公令于．軍曰：“至陣而亂行者，斬!”公亦令日：“至吾陣而亂行者，吾亦如公令!”至陣，士卒帖③然，以此行而武康公亦為之按轡④pai。繼遷兵相隨屬．，左右皆望公，莫敢近。于是武康公嘆日：“王氏有兒矣!”

明道元年，除．福州觀察使。軍人挾內(nèi)詔，求為軍吏。公爭(zhēng)日：“軍人敢挾詔以干軍制，后不可復(fù)治；且軍吏不可使求而得，得則軍人必大受其侵?！泵髅C太后固使與之，公固不奉詔。已而太后亦寤wù，卒聽公。于是天子心賢公，遂以公檢校太保、簽署樞密院事。公固辭：“武人不學(xué)，不足以當(dāng)大任。”

始，人或以公威名聞天下，而狀貌奇?zhèn)?，疑非人臣之相。御史中丞孔道輔因以為人言如此，公不宜典機(jī)密，在上左右。天子不得已，以公為武寧軍節(jié)度使、徐州大都督府長(zhǎng)史，赴本鎮(zhèn)，賜手詔慰遣?；蚵効椎垒o死，以告日：“是嘗害公者，今死矣。”公愀．qiǎo然．日： “孔中丞豈害某者乎?彼其心所以事君，當(dāng)如此也，惜乎．朝廷無(wú)一忠臣?！?嘉佑九年，進(jìn)封魯國(guó)公。明年二月辛未，公以疾薨。公忠實(shí)樂(lè)易，與人不疑，不詰小過(guò)，望之毅然有不可犯之色。及就之，溫如也。平生少玩好，不以名位驕人。而所得祿賜，多散之．親黨。善治軍旅，寬仁愛士卒，士卒樂(lè)為之用。與士大夫游，士大夫亦多服其度，以為莫能窺也。

(選自王安石《臨川文集》，有刪節(jié))【注】①武康公：王德用之父王超，謚武康。②護(hù)：統(tǒng)率。③帖：安定，順從。④按轡：扣緊馬韁緩行。

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A.青年時(shí)代的王德用即在父親麾下統(tǒng)軍殺敵，立下諸多

戰(zhàn)功；他統(tǒng)率軍隊(duì)軍紀(jì)嚴(yán)明，整肅有序，顯示出非凡的軍事才能，因而得到父親的由衷贊賞。

B.王德用治軍用人堅(jiān)持原則，剛直不阿，他拒絕執(zhí)行明肅太后為人謀求軍職的詔命，最終贏得了太后的理解和贊賞，受到天子的重用。

C.由于御史中丞孔道輔的建議，王德用被天子外放為地方官。但是當(dāng)孔道輔去世時(shí)，他反而感傷朝廷失去了一位忠臣，表現(xiàn)出一種博大的胸襟。

D.王德用為人寬厚忠實(shí)，淡泊名利，平和處世，得到廣泛愛戴。文章運(yùn)用生動(dòng)的敘述描寫，多角度地展現(xiàn)了他令人景仰的人格魅力。

解題分析：把B項(xiàng)與原文“明肅太后固使與之，公固不奉詔。已而太后亦寤，卒聽公”相對(duì)照，會(huì)發(fā)現(xiàn)王德用確實(shí)拒絕執(zhí)行太后的詔命，而太后醒悟后也聽從了他的意見，但原文中并沒(méi)有“贊賞”的表述，這一信息純屬無(wú)中生有。

六.表述失度

對(duì)事件的敘述有詳略之分，對(duì)原因的分析有主次之分，對(duì)人物的行事有緩急之分，對(duì)人物的評(píng)價(jià)有輕重之分，而命題人在錯(cuò)項(xiàng)設(shè)計(jì)時(shí)常常故意顛倒其詳略、主次、緩急、輕重，這就犯了表述失度的錯(cuò)誤。

對(duì)策：要整體把握選段中的人物形象與文章的感情傾向，斟酌選項(xiàng)中對(duì)人物、事件、道理的評(píng)析是否符合原文意圖，注意評(píng)述無(wú)據(jù)或評(píng)述過(guò)度的錯(cuò)誤。

如2005年高考湖北卷第14題D項(xiàng)： 閱讀下面一段文言文，完成11-14題

李超，字魁吾，淄zī之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來(lái)托缽，李飽啖dàn之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請(qǐng)以相授。”李喜，館之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精，意得甚。僧問(wèn)：“汝益乎？”日：“益矣。師所能者，我已盡能之。”僧笑，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰越移時(shí)，詡詡?cè)或溔硕?。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請(qǐng)一角低昂?！崩钚萌唬锤鹘槐圩鲃?shì)。既而各撐格拒，李時(shí)時(shí)蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也。”李以掌致地，慚沮jǔ請(qǐng)教。又?jǐn)?shù)日，僧辭去。李由此以名，遨游南北，罔有其對(duì)。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場(chǎng)，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場(chǎng)一撲為戲?！比缡侨?。眾相顧，迄無(wú)應(yīng)者。李在側(cè)，不覺(jué)技癢，意氣而進(jìn)。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也?！奔磫?wèn)：“尊師何人？”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必交手足，愿拜下風(fēng)。”李請(qǐng)之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨弟子，同是個(gè)中人，無(wú)妨一戲。但兩相會(huì)意可耳。”李諾之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問(wèn)其故，但笑不言，李以為怯，固請(qǐng)?jiān)俳?。尼乃起。少間李騰一踝huái去。尼駢五指下削其股，李覺(jué)膝下如中刀斧，蹶ju?仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪忤wǔ客，幸勿罪！”李異歸，月余始愈，后年余，僧復(fù)來(lái)，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽!惹他為何？幸先以我名告之，不然，股已斷矣！”

14、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是 A.李超與憨和尚交手，時(shí)時(shí)想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠(yuǎn)，憤而擇日告辭而去。

B.憨和尚德高藝精，機(jī)智風(fēng)趣；李超敏而好學(xué)，豪爽好施；尼僧武技高超，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。小說(shuō)中幾個(gè)人物形象寫得栩栩如生。

C.本文善于通過(guò)“笑”來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚和尼僧高強(qiáng)的武藝、謙和的性情，這些關(guān)于“笑”的描寫讀來(lái)令人回味無(wú)窮。

D.本文通過(guò)曲折跌宕的情節(jié)安排，重在描寫變幻莫測(cè)的武術(shù)技巧，故事性強(qiáng)，引人入勝，體現(xiàn)了古代文言小說(shuō)的獨(dú)特魅力。

蒲松齡的《武技》主要是通過(guò)語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫刻畫了憨和尚、李超、尼僧三個(gè)鮮明的人物形象，而對(duì)于武術(shù)技巧則采用了略寫的方法，點(diǎn)到即止，一筆帶過(guò)，所以D項(xiàng)“重在描寫變幻莫測(cè)的武術(shù)技巧”的分析就犯了表述失度的錯(cuò)誤。

2008年福建卷第5題

閱讀下面的文言文，完成3-5題。

晏子之暑，至中牟，睹弊冠反裘負(fù)芻，患于逾側(cè)者，以為君子也。使人問(wèn)焉，曰：“于何為者也？”對(duì)曰：“我越石父者也?！标套釉唬骸昂螢橹链?？”曰：“吾為人臣，仆于中牟，見使料歸?！标套釉唬骸昂螢闉槠?？”對(duì)曰：“不免凍餓之切吾身，是以為仆也。”晏子曰：“為仆幾何？”對(duì)曰：“三年矣?！标套釉唬骸翱傻泌H乎？”對(duì)曰：“可。”遂解左驂以贈(zèng)①之，因載而與之俱歸。

至舍，不辭而入，越石父怒而請(qǐng)絕，晏于使人應(yīng)之曰：“吾來(lái)嘗得交夫子也，子為仆三年，吾乃今日賭而贖之，吾于子尚未可乎？子何絕載之暴也?！?/p>

越石父對(duì)之曰：“臣聞之，士者詘qū乎不知已，而中乎知已，故君子不以功輕人之身，不為彼功詘身之理。吾三

年為人臣仆，而莫吾知也。今子贖我，吾以子為知我矣：向者子乘，不我辭也，吾以于為忘；今又不辭而入，是與臣我者同矣。我猶且為臣，請(qǐng)鬻yù于世。”

晏子出，見之曰：“向者見客之容，而今也見客之意。嬰聞之，省行者不引其過(guò)，寢實(shí)者不譏其辭，嬰可以辭而棄乎！嬰誠(chéng)率之。”乃令糞灑②政席，尊殘③而扎之。

越石父曰：“吾聞之，至恭不修途，尊扎不受擯④。夫子扎之，仆不敢當(dāng)也。”晏子遂以為上客。

君子曰：“俗人之有功則德，德則駢，晏子有功，免人于厄，而反讀下之，其去俗亦遠(yuǎn)矣。此全功之道也?！?/p>

（選自《晏子春秋》）

［注］①贈(zèng)：自作“贖”。②糞灑：掃除清洗。③驂：cān古代嘉禮中的一種僅節(jié)。④擯：道“儐”，儐相。

下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A.晏子前往晉國(guó)，在途中遇到了越石父，替他贖身，可見晏子善于識(shí)別人才，愛護(hù)人才。

B.越石父認(rèn)為晏子對(duì)自己失禮，仍把他當(dāng)奴仆，十分生氣，說(shuō)明他態(tài)度偏激，心胸狹窄。

C.晏子聽了越石父的一番話后，深感愧疚，就以嘉禮相待，這使越石父頗受感動(dòng)。

D.君子認(rèn)為，晏子能遠(yuǎn)離世俗的偏見，禮賢下士，不居功自傲，這樣就可以保全功德了。

解題分析：將B項(xiàng)對(duì)照原文，可以發(fā)現(xiàn)越石父生氣的原因固然是因?yàn)樗J(rèn)為晏子對(duì)他失禮，但由此評(píng)價(jià)越石父“態(tài)度偏激，心胸狹窄”于原文失據(jù)，不符合文中越石父的形象，屬于評(píng)述過(guò)度。

2009年浙江卷第20題

閱讀下面的文言文，完成17—21題。（18分）

寶繪堂記（宋）蘇軾

君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂(lè)，雖尤物不足以為病．。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂(lè)。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂?！比皇ト宋磭L廢此四者，亦聊以寓意焉耳。劉備之雄才也，而好結(jié)髦máo。嵇康之達(dá)也，而好鍛煉○1。阮孚之放也，而好蠟屐jī。此豈有聲色臭味也哉，而樂(lè)之終身不厭。

凡物之可喜，足以悅．人而不足以移人者，莫若書與畫。然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。鐘繇y?u至以此嘔血發(fā)冢，宋孝武、王僧虔qián至以此相忌，??皆以．兒戲害其國(guó)，兇．

其身。此留意之禍也。始吾少時(shí)，嘗好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄．富貴而厚于書，輕死生而．重于畫，豈不顛倒錯(cuò)繆miù失其本心也哉？自是不復(fù)好。見可喜者雖時(shí)復(fù)蓄之，然為．人取去，亦不復(fù)惜也。譬pì之煙云之．過(guò)眼，百鳥之感耳，豈不欣然接之，然去．而不復(fù)念也。于是乎二物者常為吾樂(lè)而不能為吾病。

駙馬都尉王君晉卿雖在戚里，而其被服禮義，學(xué)問(wèn)詩(shī)書，常與寒士角．。平居攘去膏粱，屏遠(yuǎn)聲色，而從事于書畫，作寶繪堂于私第之東，以蓄．其所有，而求文以為記。恐其不幸而類吾少時(shí)之所好，故以是告之，庶幾全．其樂(lè)而遠(yuǎn)其病也。熙寧十年七月二十二日記。[注] ○1鍛煉：打鐵 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A.本文構(gòu)思極具特色。作為記文，作者不從寶繪堂的建筑、景物著眼，而先以論點(diǎn)開篇，直到文末才交代為寶繪堂作記之事，可謂別開生面。

B.本文層次清晰，論證嚴(yán)密。先講道理，再引歷史人物正反論證，后又以個(gè)人經(jīng)歷佐證，緊扣可“寓意于物”而不可“留意于物”這個(gè)中心展開論述。

C.本文以散句為主，兼用對(duì)偶、排比句式，整散交錯(cuò)，頗具氣勢(shì)；而比喻、用典等方法的運(yùn)用，使文章言簡(jiǎn)意豐，文采斐然。

D.本文用老子之言，說(shuō)明五色、五音、五味、田獵等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未廢此四者，也未“發(fā)狂”，就是這個(gè)道理。

解題分析：四個(gè)選項(xiàng)從不同層面對(duì)文段來(lái)作鑒賞。A項(xiàng)偏于構(gòu)思特色，B項(xiàng)偏于論證方法與論點(diǎn)，C項(xiàng)偏于句式與修辭手法，D項(xiàng)偏于內(nèi)容理解。把D項(xiàng)放在原文中來(lái)觀照，可看出用老子之言“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂”，為的是證明前一句“留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂(lè)”，說(shuō)明的是“留意于物”的弊病，并沒(méi)有“使人得到感官上的享受”之意（其中“口爽”的“爽”為“敗壞”之義，而非“爽快”）。同時(shí)“但不能沉溺其中”是作者觀點(diǎn)，而不是引用的老子之言所要表達(dá)的意思，故D項(xiàng)錯(cuò)。

七.偷換概念

——以分析中內(nèi)容的混淆偷換來(lái)設(shè)置錯(cuò)點(diǎn)

對(duì)策：要對(duì)文段中所述的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)，尤其是涉及原因、是非之處，注意內(nèi)容偷換、是非顛倒、強(qiáng)加因果等錯(cuò)誤。

2010年湖北卷第12題

閱讀下面的文言文，完成10-12題。

原 弊 [宋] 歐陽(yáng)修

農(nóng)者，天下之本也，而王政所由起也。古之為國(guó)者未嘗敢忽，而今之為吏者不然，薄書聽斷而已矣，聞?dòng)械擂r(nóng)之事，則相與笑之曰：鄙．。夫知賦斂移用之為急，不知?jiǎng)?wù)農(nóng)為先者，是未原為政之本末也。知?jiǎng)?wù)農(nóng)而不知節(jié)用以愛農(nóng)，是未盡務(wù)農(nóng)之方也。

古之為政者，上下相移用以濟(jì)。下之用力者甚勤，上之用物者有節(jié)，民無(wú)遺力，國(guó)不過(guò)費(fèi)，上愛其下，下給其上，使不相困。一夫之力，督之必盡其所任；一日之用，節(jié)之必量其所入。一歲之耕，供公與民食，皆出其間而常有余。故三年而余一年之備。今乃不然，耕者，不復(fù)督其力；用者，不復(fù)計(jì)其出入。一歲之耕供公僅足，而民食不過(guò)數(shù)月。甚者，場(chǎng)功甫．畢，簸bǒ糠麩fū而食秕bǐ稗bài，或采橡實(shí)、畜．菜根以延冬春。不幸一水旱，則相枕為餓殍piǎo。此甚可嘆也！

國(guó)家罷兵，三十三歲矣，兵嘗經(jīng)用者老死今盡，而后來(lái)者未嘗聞金鼓、識(shí)戰(zhàn)陣也。生于無(wú)事而飽于衣食也，其勢(shì)不得不驕惰。今衛(wèi)兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵給糧，不自荷而雇人荷之。其驕如此，況肯冒辛苦以戰(zhàn)斗乎？就使兵耐辛苦而能斗戰(zhàn)，雖耗農(nóng)民，為之可也。奈何有為兵之虛名，而其實(shí)驕惰無(wú)用之人也。

古之凡民長(zhǎng)大壯健者皆在南畝，農(nóng)隙則教之以戰(zhàn)，今乃大異，一遇兇歲，則州郡吏以尺度量民之長(zhǎng)大而試其壯健者，招之去為禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以為廂兵。吏招人多者有賞，而民方窮時(shí)爭(zhēng)投之。故一經(jīng)兇荒，則所留在南畝者，惟老弱也。而吏方曰：不收為兵，則恐為盜。噫！茍知一時(shí)之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也。古之長(zhǎng)大壯健者任耕，而老弱者游惰；今之長(zhǎng)大壯健者游惰，而老弱者留耕也。何相反之甚邪！然民盡力乎南畝者，或不免乎狗彘zhì之食，而一去為僧、兵，則終身安佚而享豐腴yú，則南畝之民不得不日減也。故曰有誘民之弊者，謂此也。

（選自《歐陽(yáng)文忠公集》，有刪改）

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A.作者認(rèn)為農(nóng)業(yè)是天下之本，當(dāng)政者只知使用民力而不知愛惜民力是不可取的。

B.作者通過(guò)古今施政的對(duì)比，揭示了宋朝農(nóng)民在利益被嚴(yán)重侵害下的悲慘遭遇。

C.作者認(rèn)為，休戰(zhàn)以來(lái)的士卒已經(jīng)老邁，因此背軍糧的任務(wù)只好雇請(qǐng)他人來(lái)做。D.作者指出，高大健壯的不種田，年老體弱的卻在田地勞作，有時(shí)吃的是豬狗食。

解題分析：將C項(xiàng)與原文“國(guó)家罷兵，三十三歲矣，兵嘗經(jīng)用者老死今盡，而后來(lái)者未嘗聞金鼓、識(shí)戰(zhàn)陣也。生于無(wú)事而飽于衣食也，其勢(shì)不得不驕惰。今衛(wèi)兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵給糧，不自荷而雇人荷之”對(duì)照，原文意在表達(dá)國(guó)家休戰(zhàn)三十三年，曾身經(jīng)百戰(zhàn)的士兵已經(jīng)老邁病死，后來(lái)當(dāng)兵的人未經(jīng)歷戰(zhàn)事，衣食不缺不由產(chǎn)生驕惰之情，禁軍背糧自己不做而雇請(qǐng)他人即是例證之一，而選項(xiàng)略去相關(guān)內(nèi)容，所述毫無(wú)因果關(guān)系。

第四篇：詞類活用練習(xí)

詞類活用練習(xí)

作業(yè)講解（練習(xí)二）

六 下列句子哪些是賓語(yǔ)前置？哪些不是？說(shuō)明句中“之”的意義和用法。

1． 雖梁王兔苑，想之不如也。（《洛陽(yáng)伽藍(lán)記·王子坊》）

不是。之，代詞，指代梁王兔苑。用作“想”的賓語(yǔ)。

2． 姜氏何厭之有？（《左傳·鄭伯克段于鄢》）

是?！昂螀挕弊鳌坝小钡那爸觅e語(yǔ)。之，代詞，復(fù)指前置賓語(yǔ)。

3． 貢之不入，寡君之罪也。（《左傳·齊桓公伐楚》）

不是。之，連詞。前一個(gè)“之”用于主謂之間，后一個(gè)“之”用于定中之間。

4． 豈不谷是為？先君之好是繼。（《左傳·齊桓公伐楚》）

是。“不谷”作“為”的前置賓語(yǔ)，“先君之好”作“繼”的前置賓語(yǔ)。之，連詞，用于定中之間。

5． 子路有聞，未之能行，唯恐有聞。（《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》）

是?！爸弊鳌靶小钡那爸觅e語(yǔ)。之，代詞，代指所聞之事。

6． 守之之難不若讀之之難。（汪琬《傳是樓記》）

不是。兩處的兩個(gè)“之”，前一“之”字是代詞，代指書籍，用作賓語(yǔ)；后一“之”字是連詞，用于定中之間。

7． 奚以之九萬(wàn)里而南為？（《莊子·逍遙游》）

“奚以”是賓語(yǔ)前置，疑問(wèn)代詞“奚”作介詞“以”的前置賓語(yǔ)。之，動(dòng)詞，到、去。

七 指出下列各句中的詞序和現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么不同：

1． 子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”（《論語(yǔ)?子罕》）

古：何陋之有?！昂温弊鲃?dòng)詞“有”的前置賓語(yǔ)。今：有何陋。賓語(yǔ)后置。

2． 子思曰：“如伋（子思的名）去，君誰(shuí)與守？”（《孟子·離婁下》）

古：誰(shuí)與守?！罢l(shuí)”作介詞“與”的前置賓語(yǔ)。今：與誰(shuí)守。賓語(yǔ)后置。

3． 我未見力不足者，蓋有之矣，我未之見也。（《論語(yǔ)·里仁》）

古：未之見?！爸弊鲃?dòng)詞“見”的前置賓語(yǔ)。今：未見之。賓語(yǔ)后置。

4． 古者天下散亂，莫之能一。（《史記·秦始皇本紀(jì)》）

古：莫之能一。“之”作動(dòng)詞“一”的前置賓語(yǔ)。今：莫能一之。賓語(yǔ)后置。

5． 古之人不余欺也。（蘇軾《石鐘山記》）

古：不余欺?！坝唷弊鲃?dòng)詞“欺”的前置賓語(yǔ)。今：不欺余。賓語(yǔ)后置。

6． 君奚為不見孟軻也？（《孟子·梁惠王下》）

古：奚為?！稗伞弊鹘樵~“為”的前置賓語(yǔ)。今：為奚，即為什么。賓語(yǔ)后置。

7． 然民雖有圣知，弗敢我謀；勇力，弗敢我殺。（《商君書·畫策》）

古：弗敢我謀，弗敢我殺。“我”作動(dòng)詞

“謀”、“殺”的前 置賓語(yǔ)。今：弗敢謀我，弗敢殺我。賓語(yǔ)后置。

8． 荀偃令曰：“雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻。”（《左傳·襄公十四年》）

古：唯余馬首是瞻?！坝囫R首”作動(dòng)詞“瞻”的前置賓語(yǔ)。今：唯瞻余馬首。賓語(yǔ)后置。

9． 圣王有百，吾孰法焉？（《荀子·非相》）

古：孰法。“孰”作動(dòng)詞“法”的前置賓語(yǔ)。

10．敢問(wèn)夫子惡乎長(zhǎng)？（《孟子·公孫丑上》）

古：惡乎長(zhǎng)?！皭骸弊鹘樵~“乎”的前置賓語(yǔ)。今：乎(于)惡長(zhǎng)，即在哪方面擅長(zhǎng)。賓語(yǔ)后置。

八、指出下列各句中的詞類活用現(xiàn)象，并說(shuō)明是屬于哪類活用（包括名詞用作狀語(yǔ)）1．今棄是州也，農(nóng)夫漁父過(guò)而陋之。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）

陋：形容詞意動(dòng)用法?！奥奔础罢J(rèn)為它（小丘）不好”。2．殺雞為黍而食之，見其二子焉。（《論語(yǔ)·子路從而后》）

食、見：動(dòng)詞使動(dòng)用法?！笆持奔础白屗ㄗ勇罚┏浴保耙姡ìF(xiàn)）其二子”即“使他的兩個(gè)兒子出來(lái)相見”。

3．欲辟土地，朝秦楚，蒞中國(guó)而撫四夷也。（《孟子·齊桓晉文之事》）

朝：動(dòng)詞使動(dòng)用法。“朝秦楚”即“使秦國(guó)、楚國(guó)來(lái)朝拜”。4．遠(yuǎn)人不服，而不能來(lái)也。（《論語(yǔ)·季氏將伐顓臾》）

來(lái)：動(dòng)詞使動(dòng)用法。“不能來(lái)”即“不能來(lái)之”，也就是不能使“遠(yuǎn)人”歸順的意思。

5．城陷，賊以刃脅降巡。（韓愈《張中丞傳后敘》）

降：動(dòng)詞使動(dòng)用法?！敖笛病奔础笆箯堁餐督怠薄?．諸將恐懼，會(huì)盟而謀弱秦。（賈誼《過(guò)秦論》）

弱：形容詞使動(dòng)用法。“弱秦”即“使秦國(guó)變?nèi)酢薄?/p>

7．齊景公問(wèn)政于孔子，孔子對(duì)曰：“君君、臣臣、父父、子子?！保ā墩撜Z(yǔ)·顏淵》）

后一個(gè)“君、臣、父、子”名詞活用為動(dòng)詞?！熬奔磭?guó)君要像個(gè)國(guó)君，“臣臣”即大臣要像個(gè)大臣，“父父”即父親要像個(gè)父親，“子子”即兒子要像個(gè)兒子。8．齊將田忌善而客待之。（《史記·孫臏》）

善：形容詞意動(dòng)用法。省略了賓語(yǔ)“之”，“善之”即“認(rèn)為他（孫臏）好”。

客：名詞作狀語(yǔ)?！翱痛奔础跋駥?duì)待客人一樣地對(duì)待他（孫臏）”。9．假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《荀子·勸學(xué)》）

水：名詞活用為動(dòng)詞。游泳的意思。

10．天下云集而響應(yīng)，贏糧而景從。（賈誼《過(guò)秦論》）

云、響、景：名詞作狀語(yǔ)，表示比喻?！霸萍奔聪裨埔粯拥鼐奂绊憫?yīng)”即像回音一樣地應(yīng)和，“景從”即像影子一樣地跟從（“景”是“影”的古字）。

第五篇：高考復(fù)習(xí)文言文詞類活用教案

高考專題復(fù)習(xí)之詞類活用復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生弄清楚古代漢語(yǔ)詞類的劃分和句子成分組成;

2、詞類活用的基本規(guī)律,以及如何運(yùn)用規(guī)律解答試題;

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本次課的方法,能自行歸納其他文言知識(shí)規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生正確、快速判斷出活用詞,根據(jù)活用的常見規(guī)律,明確活用類型。

教學(xué)難點(diǎn): 古代漢語(yǔ)詞類的劃分和句子成分的劃分。

教學(xué)方法 ：知識(shí)講授法;問(wèn)題點(diǎn)撥法和探究討論法等。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)步驟: 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

任何語(yǔ)言的表達(dá)都有一定習(xí)慣,后人總結(jié)規(guī)律,便形成語(yǔ)法。文言中所謂的詞類活用主要有六種形式,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和總結(jié)。

二、古代漢語(yǔ)的詞類劃分

詞類:是根據(jù)詞的語(yǔ)法功能和語(yǔ)法意義而劃分出來(lái)的類別。

劃分詞類的目的:就是為了講語(yǔ)言的組織規(guī)則,即講詞的語(yǔ)法意義和詞的語(yǔ)法功能,講語(yǔ)言的句法結(jié)構(gòu)。

文言文詞類的劃分情況: 以先秦口語(yǔ)為基礎(chǔ)而進(jìn)行加工過(guò)的文言文的詞類劃分基本上與現(xiàn)代漢語(yǔ)是一致的,先秦漢語(yǔ)的詞類可以分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、代詞、介詞、連詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞等十類。

1.名詞,表示人或事物的名稱的詞。例如: 倚歌而和之。(《赤壁賦》)2.動(dòng)詞,表示人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展變化的詞。動(dòng)詞又可分為使動(dòng)詞、意動(dòng)詞和為動(dòng)詞。例如: 一屠晚歸,擔(dān)中肉盡。(《狼》)3.形容詞,表示人或事物的形狀、性質(zhì)或者動(dòng)作、行為的狀態(tài)的詞。例如:。

恐修名之不立。(《離騷》)4.數(shù)詞,表示數(shù)目的詞。例如: 一日之內(nèi),一宮之間。(《阿房宮賦》)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。(《木蘭詩(shī)》)5.副詞,經(jīng)常用在動(dòng)詞或形容詞的前面,表示程度、范圍、時(shí)間等。例如: 太后之色少解。(《觸龍說(shuō)趙太后》)6.代詞,代替名詞、動(dòng)詞、形容詞或數(shù)量詞的詞,叫做代詞。例如: 人皆以隸使之。(《五人墓碑記》)7.介詞,同它后面的名詞、代詞等組合起,經(jīng)常用在動(dòng)詞,形容詞的前面或后面,表示處所、方向、時(shí)間、對(duì)象等等。例如: 師不必賢于師(《師說(shuō)》)8.連詞,把兩個(gè)詞或兩個(gè)比詞大的單位連接起來(lái)的詞,例如: 居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(《岳陽(yáng)樓記》)9.語(yǔ)氣詞,也叫語(yǔ)氣助詞。語(yǔ)氣詞不能充當(dāng)句子成分,但它可以表示提頓、陳述、祈使、疑問(wèn)、感嘆等不同語(yǔ)氣。例如: 至丹以荊卿為計(jì),使速禍焉。(《六國(guó)論》)10.嘆詞,表示感嘆或呼喚應(yīng)答的詞。例如: 蘭亭已矣(《蘭亭集序》)以上十類詞可以合成實(shí)詞和虛詞兩大類。能夠單獨(dú)用來(lái)回答問(wèn)題,有比較實(shí)在的意義的詞叫做實(shí)詞;不能單獨(dú)用來(lái)回答問(wèn)題,也沒(méi)有實(shí)在的意義,但是有幫助造句的作用的詞叫做虛詞。一般說(shuō)來(lái),實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、量詞、代詞;虛詞包括介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞。可是代詞所指人或事物是不固定的,在古代漢語(yǔ)里,許多代詞都不能單獨(dú)用來(lái)回答問(wèn)題(如“其”“之”),所以也有人把代詞歸入虛詞類的。

在文言文中,量詞還沒(méi)有從名詞中分化出來(lái),這是先秦古漢語(yǔ)同現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞類劃分的主要不同之處。

量詞:表示人或事物的單位或動(dòng)作行為的詞。例如: 距圓明園十里,有村曰謝莊。(《馮婉貞》)課堂練習(xí):(使用多媒體投影)

三、古代漢語(yǔ)的句子成分組成

古代漢語(yǔ)中除了特殊句外,一般句子成分組成是固定的,即: 主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)。

而各類詞在句子中充當(dāng)什么成分也有一定的分工。比如名詞經(jīng)常用作主語(yǔ)、賓語(yǔ);動(dòng)詞經(jīng)常用作謂語(yǔ);形容詞經(jīng)常用作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和謂語(yǔ);數(shù)詞經(jīng)常用作定語(yǔ)。

當(dāng)然,在古代漢語(yǔ)中,名詞、動(dòng)詞、形容詞雖然都經(jīng)常用作謂語(yǔ),但構(gòu)成的句子是不一樣的。

由名詞構(gòu)成的謂語(yǔ)句叫判斷句,又叫名詞謂語(yǔ)句,簡(jiǎn)稱名句,即: 名詞+(者)+名詞+(也)。(“主語(yǔ)+副詞+名詞+(也)”。)由動(dòng)詞構(gòu)成的謂語(yǔ)句叫敘述句,又叫動(dòng)詞謂語(yǔ)句,簡(jiǎn)稱動(dòng)句,即:(狀語(yǔ))+形容詞+(補(bǔ)語(yǔ))。

由形容詞構(gòu)成的謂語(yǔ)句叫描寫句,又叫形容詞謂語(yǔ)句,簡(jiǎn)稱形容句。(狀語(yǔ))+動(dòng)詞+(補(bǔ)語(yǔ))。

但是,在古代漢語(yǔ)里,某些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用,在句中臨時(shí)改變它的基本功能。

四、重難點(diǎn)解決過(guò)程

1、總的說(shuō)來(lái),在古代漢語(yǔ)中,名詞可以自由地用作主語(yǔ)、賓語(yǔ),而動(dòng)詞、形容詞一般不用作主語(yǔ)和賓語(yǔ),如果動(dòng)詞、形容詞出現(xiàn)在主語(yǔ)、賓語(yǔ)的位置上,那么就是活用為名詞;動(dòng)詞一般也不用作定語(yǔ),而名詞、形容詞卻經(jīng)常用作定語(yǔ),如果動(dòng)詞出現(xiàn)在定語(yǔ)的位置上,那么就活用為名詞或形容詞。

懼有伏焉 “伏”意為“伏兵”

吊有憂,賀有喜 “憂”“喜”意為“喪失”“喜事”

以上為動(dòng)詞、形容詞在賓語(yǔ)的位置上,所以活用為名詞。

2、動(dòng)詞一般用作敘述句的謂語(yǔ),而且可以帶賓語(yǔ),而名詞、形容詞一般不用作敘述句的謂語(yǔ),不帶賓語(yǔ),如果名詞、形容詞出現(xiàn)在稱述句謂語(yǔ)的位置上,那么就活用為動(dòng)詞。

晉軍函陵,秦軍泛南。(《燭之武退師》)軍,駐扎。

越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。(《燭之武退師》)鄙,把??當(dāng)作邊邑。

秦伯說(shuō),與鄭人盟。(《燭之武退師》)盟,結(jié)盟。

于是為長(zhǎng)安君約車百乘,質(zhì)于齊,齊兵乃出。(《觸龍說(shuō)趙太后》)質(zhì),做人質(zhì)。

五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣?！豆讶酥趪?guó)也》衣,穿。

七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。(《寡人之于國(guó)也》)衣,穿;王,稱王。

假舟楫者,非能水也,而絕江河。(《勸學(xué)》)水,游泳。

襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越。(《滕王閣序》)襟,連帶。

與其身也,則恥師焉。(《師說(shuō)》)師,學(xué)習(xí)。

巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,不恥相師。(《師說(shuō)》)師,學(xué)習(xí)。

以事秦之心禮天下之奇才。(《六國(guó)論》)禮,禮遇。

3、我們知道,同是動(dòng)詞,有及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的分別,及物動(dòng)詞是能帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞,不及物動(dòng)詞是不能帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞。不及物動(dòng)詞如果帶賓語(yǔ)就活用為使動(dòng)詞: ⒈有能助寡人謀而退吳者,吾與之共知越國(guó)之政。(《勾踐滅吳》)退,使??撤退。

⒉噽聞古之伐國(guó)者,服之而已。(《勾踐滅吳》)服,使??臣服。

⒊夫差與之成而去之。(《勾踐滅吳》)去,使??回去。

⒋焉用亡鄭以陪鄰?(《燭之武退師》)亡,使??滅亡。

⒌夫如是則修文德以來(lái)之。(《季氏將伐顓臾》)來(lái),使??來(lái)。⒍振長(zhǎng)策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯。(《過(guò)秦論》)亡,使??滅亡。

⒎屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)?(《滕王閣序》)屈,使??委屈;竄,使??逃竄。⒏后秦?fù)糈w者再,李牧連卻之。(《六國(guó)論》)卻,使??退卻。

⒐近以鐘罄置水中,雖大風(fēng)浪不能鳴也,而況石乎!(《石鐘山記》)鳴,使??鳴叫。

4、狀語(yǔ)是用在動(dòng)詞或形容詞前面,對(duì)動(dòng)詞或形容詞起修飾、限制作用的。狀語(yǔ)一般由副詞充當(dāng),名詞一般不用作狀語(yǔ)。但在文言中,名詞作狀語(yǔ)是常見的現(xiàn)象,而且有多方面的修飾作用。

表方位的有:

1、四方之士來(lái)者,必廟禮之。(《勾踐滅吳》)廟,在廟堂上。

2蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。(《勸學(xué)》)上,向上;下,向下。

3、孝公既沒(méi),惠文、武、昭、襄蒙故業(yè),因遺策,南取漢中,西舉巴蜀,東割膏臾之地,北收要害之都。(《過(guò)秦論》)南,向南;西,向西;東,向東;北,向北。

4、驪山北構(gòu)而西折。(《阿房宮賦》)北,向北;西,向西。

表示工具或依據(jù)

⒈有席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海之意,并吞八荒之心。(《過(guò)秦論》)席,用席子。

⒉市中游俠兒的佳者籠養(yǎng)之。(《促織》)籠,用籠子。

⒊日將暮,取兒藁葬。(《促織》)藁,用稻草。

⒋故令人持璧,間至趙矣。(《廉頗藺相如傳》)間,從小路。

表示比喻 : ⒈天下云集響應(yīng),贏糧而景從。(《過(guò)秦論》)云,像云一樣。

⒉雄洲霧列,俊采星馳。(《滕王閣序》)霧,像霧一樣;星,像星一樣。

⒊常以身翼蔽沛公。(《鴻門宴》)翼,像翅膀一樣。

表示對(duì)人的態(tài)度 : 人皆得以隸使之。(《五人墓碑記》)隸,像奴隸一樣。

普通名詞作狀語(yǔ)和一般主謂結(jié)構(gòu)形式完全一致,但意思完全不同。判斷一個(gè)名詞是做狀語(yǔ)還是主語(yǔ),一般來(lái)說(shuō)要看這個(gè)名詞前是否還另有主語(yǔ),若另有主語(yǔ)那么這個(gè)名詞就做狀語(yǔ),否則就是主語(yǔ)。

四、布置作業(yè)

復(fù)習(xí)本節(jié)課所講內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì): 古代漢語(yǔ)的詞類劃分 :

1、劃分詞類的目的

2、文言文詞類的劃分 古代漢語(yǔ)的句子成分組成重難點(diǎn)解決過(guò)程

第二課時(shí)

一、示例解析

二、詞類活用的條件

怎樣判斷一個(gè)詞在句子中是否已經(jīng)活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來(lái)判斷之外,還要看它在句子中所處的地位,前后有哪些詞類的詞和它相結(jié)合,構(gòu)成什么樣的句法關(guān)系,具備了哪些語(yǔ)法特點(diǎn)等等。關(guān)于名詞、形容詞活用為動(dòng)詞(包括名詞、形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法,以及名詞用如動(dòng)詞)的語(yǔ)法條件,郭錫良等編寫的《古代漢語(yǔ)》中列舉了其中七項(xiàng)主要的,現(xiàn)介紹如下,以供參考: 1.兩個(gè)名詞連用,如果既不是并列結(jié)構(gòu).又不是偏正結(jié)構(gòu),那么其中有一個(gè)名詞就可能活用為動(dòng)詞。例如: 范增數(shù)目項(xiàng)王。(《鴻門宴》)“數(shù)目項(xiàng)王”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),兩個(gè)名詞連用,前一個(gè)名詞“目”活用作動(dòng)詞;目:看,使眼色的意思。2.名詞、形容詞放在“所”字后面,活用為動(dòng)詞。例如: 置人所罾魚腹中。(《陳涉世家》)故俗之所貴,主之所賤也;吏之所卑,法之所尊也。(《論貴粟疏》)“所罾,的“罾”是一種魚網(wǎng),本來(lái)是名詞,放在“所字后面,意思是“所網(wǎng)著的(或所捕捉的)”?！百F”“賤”‘卑”“尊”本來(lái)都是形容詞,放在“所”字后面,都活用為動(dòng)詞,“所貴”“所尊”都是 “所看重的”的意思;“所賤”“所卑”的意思都是“所輕視的”。

3.名詞、形容詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動(dòng)詞的后面,活用為動(dòng)詞。例如: 假舟楫者,非能水也,而絕江河。(《勸學(xué)》)大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣!(《廉頗藺相如列傳》)“水”本是名詞,受能愿動(dòng)詞“能”修飾,活用作動(dòng)詞,意思是“游泳”。“急”本是形容詞,受能愿動(dòng)詞“欲”的修飾,活用作動(dòng)詞,是“逼迫”的意思。4.名詞放在副詞后面,一般也活用為動(dòng)詞。例如: 恐托付不效。(《出師表》)名詞“效”受否定副詞“不”的修飾,作“奏效,有效果”講。

5.名詞、形容詞放在“之?我”等代詞前面,也活用為動(dòng)詞。例如: 及陷于罪,然話從而刑之。(《齊桓晉文之事》)“刑”是名詞,用在代詞“之”的前面,活用作動(dòng)詞.“刑“是使用刑罰的意思。6.名詞后面用介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語(yǔ),這個(gè)名詞也活用為動(dòng)詞。例如: 浴乎沂,風(fēng)乎舞雩。詠而歸。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(“乎”就是“于”)

唐浮圖慧褒始舍于其址。(《游褒禪山記》)“風(fēng)”是名詞,后面帶介詞結(jié)構(gòu)“乎舞雩”作賓語(yǔ),活用為動(dòng)詞,是“吹風(fēng)”的意思}名詞“舍”帶介詞結(jié)構(gòu)“于其址”,活用為動(dòng)詞,是“筑房子”的意思。7.名詞用“而”連結(jié)時(shí),活用作動(dòng)詞。例如: 兒涕而去。(《促織》)漢敗楚,楚以故不能過(guò)滎陽(yáng)而西。(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)名詞“涕”“西”都用“而”和別的詞連結(jié),它們都活用為動(dòng)詞?！疤椤笔橇魈榈囊馑?“西”是向西的意思。

三、學(xué)生質(zhì)疑,教師解惑

課堂練習(xí)題(針對(duì)性練習(xí))找出句子中活用為一般動(dòng)詞的名詞

1、后妃率九嬪蠶于郊,桑于公田。

2、子高曰:“微二子者,楚不國(guó)矣。

找出句子中活用為一般動(dòng)詞的形容詞

3、夫以人言善我,必以人言罪我。

4、此六子者,世之所高也。

找出句子中使動(dòng)用法的名詞

5、楚交宗觚而失其政,魏相馮離而亡其國(guó)。

6、明主不官無(wú)功之臣,不賞不戰(zhàn)之士。

找出句子中使動(dòng)用的動(dòng)詞

7、臥赤子于天下之上而安。

8、夫樂(lè)不過(guò)以聽耳,而美不過(guò)以觀目。

找出句子中使動(dòng)用形容詞

9、君子之學(xué)也,以美其身。

10、強(qiáng)本而節(jié)用,則天不能貧。

補(bǔ)充:現(xiàn)代漢語(yǔ)中這類形容詞的使動(dòng)用很多,鞏固國(guó)防、繁榮經(jīng)濟(jì)、密切關(guān)系。

找出使動(dòng)用的數(shù)詞

11、今君欲一天下,安諸侯,存危國(guó)。

12、霸主將德是以,而二三之,其何以長(zhǎng)有諸侯乎? 找出句子中意動(dòng)用法的詞語(yǔ)

13、吾妻之美我也,私我也。

14、臣聞王者父天母地。

15、然則吾大天地而小毫末,可乎?