第一篇：安全—生命中不停息的旋律

生命，人生中最寶貴的東西，它承載著人類的理想，承載著人類所有的感情。哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)長(zhǎng)存，哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿，哪一個(gè)企業(yè)不愿意興旺發(fā)達(dá)，哪一個(gè)國(guó)家不愿繁榮昌盛。安全就如一根七彩的絲線，把我們這一個(gè)個(gè)美好的意愿連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。

安全警鐘長(zhǎng)鳴，就是堅(jiān)持以人為本，把人的生命看作第一重要的大事。有這樣一句話：“生活幸福來(lái)自安全,人生快樂(lè)首當(dāng)平安”。不管工作再多再忙，都要把安全工作放在第一位。不忘過(guò)去發(fā)生的事故，要做到前事不忘，后事之師。多想想慘不忍睹的事故給家庭造成的傷害，給企業(yè)造成的損失，給社會(huì)造成的不利影響，從而提高做好安全工作的自覺(jué)性。為了你、我、他的幸福，為了個(gè)人財(cái)產(chǎn)和企業(yè)財(cái)產(chǎn)不受損失，讓我們切實(shí)做好安全工作。有這么一個(gè)公式：幸福=零違章+零事故。當(dāng)我用心去體會(huì)、去感受這簡(jiǎn)單的公式、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)各種事故中那些受害者死傷的慘狀和家屬們痛不欲生的場(chǎng)景，想到人世間最難以割舍的親情鎖鏈被違章的利斧無(wú)情地狠狠砍斷顯得那樣脆弱的時(shí)候，一種局外人無(wú)法感受的重于泰山的責(zé)任由衷地升起；當(dāng)我們意識(shí)到平時(shí)所認(rèn)識(shí)的安全規(guī)程、技術(shù)操作規(guī)程……每一條、每一款都是用血淋淋的教訓(xùn)和代價(jià)書(shū)寫(xiě)、填補(bǔ)而來(lái)時(shí)，我們才真正體會(huì)到關(guān)注安全就是關(guān)愛(ài)生命的真諦。

在我們口中時(shí)時(shí)都在說(shuō)“重視安全”“注意安全”時(shí)，有沒(méi)有真正去想過(guò)一下這微不足道的“安全”兩個(gè)字。“重視安全”是一種態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。企業(yè)、社會(huì)之所以花那么大的力氣開(kāi)展多層次、全方位的安全宣傳，是通過(guò)這些安全警示教育，安全知識(shí)的普及，增強(qiáng)你我的安全意識(shí)和素養(yǎng)，喚起每一位熱愛(ài)生活、有仁愛(ài)之心的社會(huì)公民，擔(dān)負(fù)起為家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定、企業(yè)興衰的這份神圣責(zé)任，使人人重視安全，時(shí)時(shí)事事做到安全，不因自己的過(guò)錯(cuò)給社會(huì)、家庭和他人帶來(lái)不可挽回的心靈創(chuàng)傷。作為一種態(tài)度，“重視安全”在工作、生活中就會(huì)用心投入實(shí)實(shí)在在地做事，追求卓越；作為一種責(zé)任，“重視安全”就會(huì)帶著一種正確的思維與判斷，遵規(guī)守制避免重蹈覆轍；作為一種境界，“重視安全”就能在規(guī)范自己的行為舉止時(shí)也留意對(duì)他人生命財(cái)產(chǎn)的關(guān)心。

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當(dāng)你每天出門的時(shí)候，朋友、親人帶給你的一句“注意安全，路上小心點(diǎn)”你體會(huì)到了什么，“注意安全”絕不是一句口號(hào)，也不是一個(gè)指標(biāo)。事實(shí)上，當(dāng)你把“安全”作為一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成時(shí)，你已經(jīng)忽略了對(duì)你生命的關(guān)愛(ài)。我們必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命是人生中最寶貴的東西，只有這樣，你才能在生活、工作中把“安全”確實(shí)放在心上，才能真正避免事故的發(fā)生，避免傷亡的降臨。記不得是什么時(shí)候注意到出租車后窗上貼有“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全”，“高高興興上班來(lái)，平平安安回家去”的警言了，但那一刻的感受依然清晰，愛(ài)護(hù)生命已成為全社會(huì)大多數(shù)人的共識(shí)。我們不能奢求生活在沒(méi)有意外的社會(huì)，但我們通過(guò)努力能把不確定性降到最低。讓“安全”生活在你的每個(gè)角落，讓自己生活在一個(gè)危險(xiǎn)系數(shù)最小的人生里，這就是對(duì)自己生命最大的保護(hù)了。愛(ài)企業(yè)、愛(ài)工作、愛(ài)生活！這是我們每一個(gè)職工的心聲，企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)離不開(kāi)我們每位職工的謹(jǐn)小慎微，保證安全生產(chǎn)，居安思危，防患于未然，是為了我們的明天更美好！讓我們?yōu)榱诉@共同的家園，行動(dòng)起來(lái)吧，安全工作時(shí)時(shí)抓，事事抓，長(zhǎng)期抓，永不放松。

有了安全，生活永遠(yuǎn)是春天。

安全——生命中不停息的旋律！讓這熟悉的“旋律”時(shí)時(shí)我們耳邊唱響。

第二篇：安全 生命中永恒的旋律演講稿

生命中永恒的旋律

告別了五年的部隊(duì)生活,踏上人生新的跑道,我加入了XX煤業(yè),在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)心和幫助下，我從一個(gè)對(duì)煤礦一無(wú)所知的人員，成為了一名滿懷理想，熱愛(ài)工作的煤礦工人。

安全重于泰山,安全是企業(yè)興衰的命脈,是每個(gè)人生命的保障,更是家庭幸福的紐帶!一年一次的安全生產(chǎn)月正在進(jìn)行,紅山煤業(yè)開(kāi)展了“學(xué)規(guī)程、查隱患、反三違”活動(dòng),滿目的宣傳欄、圖片、標(biāo)語(yǔ)，還有觀看事故案例試圖喚醒我們那還不夠清醒的意識(shí)。天災(zāi)或許我們?nèi)魏稳硕紵o(wú)法抗拒，可是對(duì)于生命，我們唯一能做的只有珍惜！珍惜!再珍惜!相信每一個(gè)煤礦工人記憶深處，那一起又一起頂板、瓦斯、漏電、爆破等事故的重演，又曾讓多少個(gè)鮮活的生命在痛苦中結(jié)束。我也聽(tīng)過(guò)好多催人淚下的事故案例。

2005年7月11日2時(shí)33分，新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州阜康市神龍有限責(zé)任公司煤礦發(fā)生一起特別重大瓦斯爆炸事故，造成83人死亡，4人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失3517萬(wàn)元。違反《安全規(guī)程》和《操作規(guī)程》在2106工作面上順槽西鉆探巷局部通風(fēng)機(jī)停風(fēng)導(dǎo)致該巷瓦斯積聚并達(dá)到爆炸界限；由于該巷沒(méi)有風(fēng)電、瓦斯電閉鎖，鉆機(jī)開(kāi)關(guān)接線腔失爆，恢復(fù)送電后，鉆機(jī)開(kāi)關(guān)接線產(chǎn)生電火花，引起積聚的瓦斯爆炸。這樣的事故舉不勝舉，歸根結(jié)底，他們幾乎都是疏忽大意責(zé)任心不強(qiáng)，不按規(guī)程操作造成的悲慘事故。他們有的正值青春年華，憧憬著美好的生活和未來(lái)；有的正值壯年，家庭美滿，妻賢子孝；有的將要退休，就要享受兒孫繞膝的晚年之樂(lè)，是無(wú)情的事故讓他們化為烏有。誠(chéng)然，事故責(zé)任者會(huì)受到應(yīng)有的處罰，而父母喪子之痛，妻子失夫之悲，兒女無(wú)父之苦，又豈能告慰！

一回回安全培訓(xùn)，一項(xiàng)項(xiàng)安全規(guī)程，一次次安全宣傳，安全，安全一定要注意安全！領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)钗迳辏M管如此，安全事故仍要發(fā)生，我們?cè)撊绾问呛茫堪踩鹿示驼娴牟荒鼙苊鈫?？?xì)看近年來(lái)發(fā)生的安全事故，那些用鮮血甚至是生命為代價(jià)換取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你我或許會(huì)產(chǎn)生幾番感慨，那就是絕大部分安全事故是由于麻痹大意造成的，三違現(xiàn)象與悲劇發(fā)生有著必然的因果關(guān)系，當(dāng)你違章作業(yè)時(shí)你可曾想，你的違章作業(yè)就是井下的一顆定時(shí)炸彈，一次小小的失誤都可能會(huì)給個(gè)人帶來(lái)痛苦，給家庭蒙上陰影，給社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，給國(guó)家?guī)?lái)?yè)p失。人生最寶貴的是生命,家人盼望的是平平安安的團(tuán)聚,我們不能讓父母斑白的雙鬢再添一縷愁緒，更不能讓孩子稚嫩的生命受到風(fēng)雨的侵襲。我們承擔(dān)著父母的盼望和孩子的依賴。所以我們一定要讓自己處在安全的氛圍中。這是為我們?yōu)槟阕约褐?，為家庭著?更是為企業(yè)的生存著想。

如今，在紅山煤業(yè)陷入困境之時(shí)，安全生產(chǎn)工作凸顯重要，這不僅是企業(yè)健康發(fā)展的需要，更是確保員工隊(duì)伍穩(wěn)定的必然條件。俗話說(shuō)，創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，世上沒(méi)有一帆風(fēng)順的事。那么，如何確保企業(yè)安全生產(chǎn)，第一，我們要牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)安全責(zé)任感，從我做起，從我們身邊的每一件小事做起，時(shí)時(shí)刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心里，消除麻痹大意的松懈思想，讓失子之痛、失夫之痛、失父之痛的悲劇不再一次次重演！。第二，在健全完善各項(xiàng)安全責(zé)任制度的基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮管理層和群眾組織的積極作用，強(qiáng)化安全管理和監(jiān)督，形成縱橫交織的群眾安全網(wǎng)絡(luò)，消滅安全死角。第三，我們要加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全知識(shí)，在實(shí)際工作中，不斷增強(qiáng)安全素養(yǎng)，時(shí)刻不忘以如臨深淵、如履薄冰的心態(tài)來(lái)對(duì)待安全生產(chǎn)工作，積極適應(yīng)安全生產(chǎn)新形勢(shì)，讓我們的企業(yè)在建設(shè)本質(zhì)安全型礦井的道路上越走越遠(yuǎn)！

我的演講完了,謝謝大家!

第三篇：安全，生命中永恒的旋律

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的來(lái)賓們、朋友們：大家好！非常榮幸我能有這樣的機(jī)會(huì)參加永昌街道辦事處組織的“安康杯”演講比賽。我的演講題目是“安全，生命中永恒的旋律”。激情六月，陽(yáng)光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣的美麗！在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，請(qǐng)問(wèn)什么是最珍貴的？是金錢，還是地位，是功名，還是利祿？不，都不是！是生命！只有鮮活的生命，才能在廣闊的宇宙的空間施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)；只有健康的生命才能承擔(dān)起所有的責(zé)任，為社會(huì)造福。誰(shuí)不熱愛(ài)自己的家，誰(shuí)不愿笑語(yǔ)長(zhǎng)存，幸福美滿，哪一個(gè)企業(yè)不愿意興旺發(fā)達(dá)，哪一個(gè)國(guó)家不愿繁榮昌盛。然而，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，生命之舟時(shí)常會(huì)遇到暴風(fēng)驟雨和滔天巨浪的摧殘和顛覆，無(wú)以計(jì)數(shù)的生命之魂不得不面對(duì)一次次生離死別的嚴(yán)峻考驗(yàn)。安全——這個(gè)話題，帶給我們的思考確實(shí)太沉重了。我有一個(gè)初中時(shí)的同學(xué)，他出生在一個(gè)純樸的苗家山寨。那年高中畢業(yè)后，他想帶領(lǐng)全村人民發(fā)家致富，于是開(kāi)起了農(nóng)用車，村里一下子熱鬧了，上街趕集，只見(jiàn)農(nóng)用車上人頭攢動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)空隙，人們臉上洋溢著滿意和自豪。深秋的一個(gè)下午，村民們把剛收獲的農(nóng)作物拉到集市上，換成了生活用品，換成了孩子上學(xué)需要的錢……說(shuō)說(shuō)笑笑的車子上承載著村民們的希望?？删驮诨丶业穆飞希r(nóng)用車因?yàn)閲?yán)重超載，翻下了山溝，歌聲和笑語(yǔ)霎時(shí)間在血泊中凝固了，緊接著是撕心裂肺的哭喊聲，在這次車禍中，11人死亡，8人重傷。失去親人的陣陣悲痛聲，久久回蕩在小山村的上空，打破了曾經(jīng)多么寧?kù)o的苗家山寨。今年正月初六，當(dāng)我們還沉浸在春節(jié)愉快的氣氛中，我從老家乘車回保山的途中，就親眼目睹了這樣一場(chǎng)慘?。阂粋€(gè)12歲的小男孩因?yàn)樵诜排Ｂ飞贤嫠＃灰惠v大貨車壓碎了腦袋，孩子的母親在孩子冰冷的尸體旁，哭得昏死過(guò)去，父親則抱起一塊大石頭，把肇事車子的擋風(fēng)玻璃砸得粉碎，沖著一旁嚇得瑟瑟發(fā)抖的司機(jī)大聲吼叫：你壓碎了我的兒子，我要砸碎你的車子！也許，這位父親已經(jīng)失去了理智，但面對(duì)這樣的打擊和痛苦，又有幾個(gè)父親能夠冷靜呢？？砸碎的擋風(fēng)玻璃可以再買，失去的經(jīng)濟(jì)損失也可以彌補(bǔ)，然而死去的兒子可以回來(lái)嗎？？一個(gè)家庭的幸福美滿還可以彌補(bǔ)嗎？？打開(kāi)電視，翻開(kāi)報(bào)紙，我們每天都能看到關(guān)于安全事故的報(bào)道：車禍、礦井坍塌、建筑工人從高樓墜下……等等，一件件、一莊莊都讓人觸目驚心。一個(gè)個(gè)鮮活的生命就在你那一點(diǎn)點(diǎn)不注意、不小心當(dāng)中突然消失。我們無(wú)法體會(huì)那些人面臨死亡，失去生命那一瞬間腦海里有過(guò)什么想法或是經(jīng)歷了什么樣的恐懼，但活著的我們能感受一個(gè)生命突然從我們身邊消失的痛苦和無(wú)奈。年年有事故，歲歲有哭聲，這是多么不和諧的一種音符。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，安全顯得尤為重要。和平安寧的生活需要安全，經(jīng)濟(jì)的騰飛需要安全，時(shí)代的發(fā)展更需要安全。朋友們，為了我們?nèi)松臑t灑，為了我們家庭的幸福美滿，為了我們企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，為了我們國(guó)家的昌盛繁榮，更為了世界少一些悲傷，多一份歡笑，來(lái)吧，讓我們一如既往的將安全工作進(jìn)行到底，確實(shí)做到“時(shí)時(shí)處處想安全，人人事事講安全”。想方設(shè)法為脆弱、寶貴的生命筑起一道保護(hù)的屏障。讓我們一起記?。喊踩巧篮愕男?；安全，是一切發(fā)展的保證！最后，請(qǐng)?jiān)试S我用一段快板來(lái)結(jié)束我的演講。打竹板，給你聽(tīng)，安全生產(chǎn)銘記心。要想安全搞得好，安全規(guī)章要記牢。安全教育要經(jīng)常，規(guī)章制度要上墻。安全檢查很重要，隱患整改見(jiàn)成效。干部抓安全，天天不得閑，無(wú)聲細(xì)微處，才是好干部，生命財(cái)產(chǎn)都重要，忽視安全不得了實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，上下結(jié)合要堅(jiān)持，以人為本防為主，安全第一要記住，要記住。

第四篇：生命中的閱讀

生命中必定有閱讀，靈魂才能完善。

“我生命中每一天都離不開(kāi)閱讀。。?！边@句話是我偶爾在哪里聽(tīng)見(jiàn)的也是看見(jiàn)的。第一次聽(tīng)見(jiàn)這句話時(shí)內(nèi)心十分震撼，雖然我自己十分喜歡閱讀但是還沒(méi)達(dá)到這種境界：生命之中的每一天都離不開(kāi)閱讀。

今天聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)好兄弟對(duì)我說(shuō)了一句：宰飛，你已經(jīng)鉆到書(shū)本里去了吧。我笑了笑沒(méi)說(shuō)話，其實(shí)內(nèi)心里說(shuō)了很多：本來(lái)空余時(shí)間就是做自己喜歡做的事，我喜歡閱讀，只不過(guò)在你們眼里我有時(shí)間就在看書(shū)，所以才說(shuō)我快鉆到書(shū)本里去。我的自由就是在閱讀中，在書(shū)中。

閱讀就是在用第三者眼光去體驗(yàn)別人的生活經(jīng)歷，觀看別人總結(jié)的世界，然后可以補(bǔ)足自己的世界?；◣资X去換的一本書(shū)，用幾小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去體驗(yàn)作者的一生經(jīng)歷，對(duì)我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該莫大的福報(bào)吧！

身邊同學(xué)常對(duì)我說(shuō)：你天天看書(shū)又沒(méi)有運(yùn)用有什么用？我總是說(shuō)：看書(shū)又不只是為了用才去看的，為了提升自己才去閱讀，簡(jiǎn)單點(diǎn)閱讀就是一種愛(ài)好，一種興趣，一種探求自由的方式，是一種積累，是一種累積的過(guò)程。我閱讀的書(shū)籍很雜，只有一小部分是為了運(yùn)用，為了暫時(shí)必要才去閱讀，更多的時(shí)間閱讀的各種方面各種內(nèi)容的書(shū)籍，算的上開(kāi)闊自己的視野，積累自己的厚度吧。最近一段時(shí)間給自己定了個(gè)小小的規(guī)劃吧，白天閱讀現(xiàn)階段正在學(xué)習(xí)或者要運(yùn)用的相關(guān)書(shū)籍，晚上閱讀自己喜歡并且隨意方面的書(shū)籍。

有些人說(shuō)，你看了很多書(shū)，你記得清內(nèi)容嗎？你記得寫(xiě)的什么嗎？我自己閱讀從來(lái)不喜歡去死記硬背，去記寫(xiě)了什么內(nèi)容，寫(xiě)了什么人物故事，很少字斟句酌。只是簡(jiǎn)單去體驗(yàn)一次書(shū)中各個(gè)人物的人生故事。有的時(shí)候書(shū)中簡(jiǎn)單的一句話也會(huì)讓自己感悟很多，也會(huì)讓自己許久不明白的困惑解開(kāi)了，也許某個(gè)故事會(huì)讓自己哭個(gè)半天，傷心一會(huì)；也許在某個(gè)故事中找到自己迷茫的方向；也許會(huì)讓自己重新振作起來(lái)，堅(jiān)定自己的信心，踏上自己的人生路途。

閱讀是一種習(xí)慣，閱讀是一種生活方式，閱讀是一種人生路途，閱讀是一種信仰。

在生活中閱讀，在閱讀中生活。

我的一生，閱讀將會(huì)陪伴我讀過(guò)。

第五篇：生命中的五線譜

生命中的五線譜

童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)，這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，總是想當(dāng)個(gè)好老師。至于怎樣做個(gè)好老師，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有潛心栽培的，有拔苗助長(zhǎng)的，還有恨鐵不成鋼的，但我們總能找到殊途同歸的理由，因?yàn)檫@就是愛(ài)的初衷。于是用愛(ài)將我的心與孩子的心連接在一起，將我們之間的距離縮短為零，去關(guān)注每個(gè)孩子，因人施教，個(gè)性張揚(yáng)。

因?yàn)樽隽私處?，因?yàn)橄腴L(zhǎng)久地做幼兒教師，我才非常認(rèn)真地思考：怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師?我追尋著前輩、師長(zhǎng)的足跡，從他們的身上去找尋答案，從教師、幼兒、家長(zhǎng)中去尋找答案。在一次次的發(fā)現(xiàn)中，我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師的魅力；在一次次的感動(dòng)中，不斷凈化著自己的心靈。

我的第一份感動(dòng)來(lái)自剛剛參加工作的時(shí)候。那次，我病得很厲害，家人又不在身邊，是班上高峰的媽媽堅(jiān)持陪著我去醫(yī)院看病，幫我跑前跑后，為我拿了藥，又送我回宿舍。當(dāng)時(shí)我哭了，不是身體不舒服，而是心里特感動(dòng)。

我的第二份感動(dòng)來(lái)自我的第一批孩子中的優(yōu)優(yōu)小朋友。當(dāng)時(shí)我?guī)е邪啵瑑?yōu)優(yōu)是我班里最小的一個(gè)小女孩，還不滿4周歲，天真活潑惹人愛(ài)。可是由于剛?cè)雸@，上課總是坐不好，小腳亂蹬椅子，上課不會(huì)握筆，上廁所出來(lái)常常露著小肚皮??對(duì)于這些問(wèn)題，我總是給予她鼓勵(lì)的微笑，輕輕撫摸她的頭，為她穿好衣服，握著她的小手和她一起畫(huà)畫(huà)，講故事時(shí)將她安排在自己身邊，自由活動(dòng)常摟著她逗她說(shuō)話??這一切，讓小優(yōu)優(yōu)很快適應(yīng)了幼兒園的集體生活，而且很快和我成了好朋友，只要家里做好吃的，就非吵著要帶些給我?？粗?yōu)優(yōu)歡樂(lè)的笑臉，聽(tīng)著她銀鈴般的笑聲，我心里常常會(huì)莫名的感動(dòng)(雖然好吃的一直沒(méi)能到我手上)。

我的第三份感動(dòng)來(lái)自我身邊的教師群體：新生入園時(shí)，感動(dòng)于一臉稚氣的文娜老師，右手抱著一個(gè)，左手牽著一個(gè)，裙子上還吊著一個(gè)，嘴里不停地說(shuō)著安慰的話，那神情體態(tài)宛如一位年輕的母親，新買的白裙早已被鼻涕、眼淚、手指印成了花裙??

這些是我踏上教師崗位收到的最感動(dòng)的禮物，使我真正感受到了作為教師的幸福。

十二年的幼兒教師生涯，想起和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)日子，我是那么的充實(shí)，那么的快樂(lè)，也許我是屬于孩子們的。人們常把教師比作園丁，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛(ài)給了花，也同樣給了草。在和孩子們一起的日子里，我找到了自身的價(jià)值。有句話說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育要用愛(ài)來(lái)做鋪墊?！倍變航處煹膼?ài)，更像春風(fēng)化雨，體貼入微。暢暢是不是穿得少了?帥帥的病是不是好了?龍龍為什么今天吃得少了?琪琪為什么老愛(ài)哭???我們每一天都是帶著這些問(wèn)題來(lái)，又帶著新的問(wèn)題回家?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步、得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，是我最大的快樂(lè)。

我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗冺嵸澝馈⑸鐣?huì)的認(rèn)可，教師——這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。但是，教師不是圣人，特別是幼兒教師的職業(yè)更是平凡而瑣碎的，它沒(méi)有商海的波翻浪涌，也不會(huì)像明星那樣身價(jià)百萬(wàn)??有的只是用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心澆灌出來(lái)的桃李滿天下。人們常把教師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人。而我要說(shuō)，其實(shí)教師在奉獻(xiàn)中也成就了自我，在燃燒中也升華了人生，教師——你不愧是陽(yáng)光底下最燦爛的職業(yè)，而幼兒教師更因了孩子們而越發(fā)璀璨無(wú)比，是我今生不悔的選擇。

師愛(ài)，師德之魂

——“鑄師魂正教風(fēng)樹(shù)形象”師德師風(fēng)論壇演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、各位來(lái)賓：

大家好！我演講的題目是——《師愛(ài)，師德之魂》。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會(huì)問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛(ài)！”

身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在二十多年的教育實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。

一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出：“什么是教育？教育就是愛(ài)?！?/p>

“每個(gè)人都需要愛(ài)”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛(ài)的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。

林崇德教授指出，“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣?！?的確，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。

可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢(shì)誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂(lè)道嗎？能夠?qū)⒆约旱膼?ài)心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中，不僅不能對(duì)學(xué)生施與愛(ài)心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對(duì)教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：傷害學(xué)生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。

在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，教師的愛(ài)心來(lái)自何處？

我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自于教師崇高的職業(yè)道德。

國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本；師德大計(jì)，師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛(ài)心：

第一、愛(ài)事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生是熱愛(ài)教育事業(yè)的一個(gè)最好的典范。按例，像陶行知這樣留過(guò)洋、有大學(xué)問(wèn)的人，應(yīng)該去追求升官發(fā)財(cái)，可他從沒(méi)那樣想過(guò)。他深信“教育是立國(guó)之本”，并從理性高度認(rèn)識(shí)到教育對(duì)國(guó)家和民族的重要意義，從而熱愛(ài)與忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)并為之奮斗終身。今天的學(xué)生是21世紀(jì)的主宰，國(guó)家命運(yùn)的主人。他們今后的道德面貌如何，素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我們整個(gè)中華民族的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的前途。作為一名教師，我們必須熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，以苦為樂(lè)、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力。

教師的勞動(dòng)是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無(wú)知的玩童成為祖國(guó)的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情??！熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。

首先，熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育，不僅是國(guó)家對(duì)教師規(guī)定的法律責(zé)任和義務(wù)，而且也是教師職業(yè)道德的思想基礎(chǔ)。有人說(shuō)：“教育是一個(gè)培養(yǎng)人才的產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才?！钡拇_，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái)，一頭挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻(xiàn)身。

其次，獻(xiàn)身教育、愛(ài)崗敬業(yè)是教師履行其職業(yè)道德的前提。愛(ài)崗敬業(yè)是整個(gè)教師職業(yè)道德法規(guī)體系的核心。一個(gè)教師只有具備愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的情感和精神，才能油然而生對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，才能自覺(jué)擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的崇高職責(zé)，才能勤奮學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，才能對(duì)學(xué)生滿腔熱情、誨人不倦，才能嚴(yán)于律己、為人師表，才能關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

再次，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是師德的核心內(nèi)容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續(xù)和拓展，將心血、智慧澆注到學(xué)生的心靈，使他們成為真正的人才；要求教師無(wú)怨無(wú)悔地守著一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上一片愛(ài)心；要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂(lè)于奉獻(xiàn)于日復(fù)一日、年復(fù)一年的單調(diào)中，于平凡中孕育出偉大與崇高。因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發(fā)展和后天的超越；而我們自身也同樣需要奉獻(xiàn)，因?yàn)槲覀兤椒驳纳?，只有在奉獻(xiàn)中才能得到升華和完善。

第二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本內(nèi)容。師愛(ài)是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。

有人說(shuō)：“教師是船長(zhǎng)，于浪谷潮尖、急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛟S就是對(duì)師愛(ài)最好的闡釋吧。

學(xué)生是教師工作和服務(wù)的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的前提條件，是師德對(duì)每一位教師提出的基本要求，是教師素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來(lái)自他淵博的知識(shí)和翩翩的儀表，主要來(lái)自于他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一門學(xué)問(wèn)，愛(ài)也是一門學(xué)問(wèn)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師要能愛(ài)、博愛(ài)和善愛(ài)。因此，作為教師，要愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們極大的可塑性，要愛(ài)他們的主觀能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài)，才能動(dòng)人、感人、育人。

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，也是教育好學(xué)生的前提。因此，熱愛(ài)學(xué)生是教師師德修養(yǎng)的核心內(nèi)容。溫家寶總理在第21個(gè)教師節(jié)時(shí)說(shuō)，作為一名教師，首先要有愛(ài)心。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)此有著深刻的體會(huì)。

熱愛(ài)學(xué)生，教師就必須具備“五心”：

1、無(wú)私奉獻(xiàn)的摯愛(ài)之心。無(wú)私奉獻(xiàn)是一種神圣的精神，它像冰山雪蓮，潔白無(wú)暇；像滿山紅杜鵑，情暖人間?，F(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)私奉獻(xiàn)的老師總是受到學(xué)生乃至全社會(huì)的尊重與信賴：江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護(hù)過(guò)馬路學(xué)生的安全，不顧個(gè)人安危喪身車輪之下，江蘇十萬(wàn)群眾淚眼漣漣自發(fā)地為她送行，人們對(duì)她的尊重之情可見(jiàn)一斑。當(dāng)然，我并不是提倡為學(xué)生犧牲生命，但是，教師只要時(shí)時(shí)刻刻心中有學(xué)生，并情愿為學(xué)生付出一切來(lái)“投之以桃”，學(xué)生定會(huì)“報(bào)之以李”。只有當(dāng)學(xué)生真心“跟著老師走”的時(shí)候，我們的教育才算真正成功了。

2、尊重信任的真誠(chéng)之心。蘇霍姆林斯基曾指出：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！笨梢?jiàn)，尊重、信任學(xué)生是一名好教師的必備條件。有人說(shuō)過(guò)，“被尊重、被信任是一種幸福??而追求幸福是人的一種本能??”初中學(xué)生更不例外。因?yàn)?，尊重和信任使學(xué)生樹(shù)立了自信心，有了自尊心，從而使學(xué)生充滿了對(duì)美好生活的向往，就有了不斷向上的動(dòng)力。所以，尊重、信任是教育學(xué)生成人、成材的重要條件。

3、嚴(yán)而有度的民主之心。經(jīng)常修枝剪葉的樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。作為“園丁”的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生，經(jīng)常為他們“修枝剪葉”，才能使這些“小樹(shù)”茁壯成長(zhǎng)。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松，不能因其事小或年紀(jì)小而姑息，要防微杜漸，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的要求一旦提出，就要不折不扣、堅(jiān)持不渝地引導(dǎo)與督促學(xué)生做到。

4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教育學(xué)生的一劑良藥。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一味的批評(píng)、懲罰是教育上的大忌，它會(huì)使學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來(lái)，把學(xué)生推向教育的另一端。事實(shí)上，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。教育應(yīng)賦予學(xué)生寬松的發(fā)展空間，教師應(yīng)從人性關(guān)懷的角度出發(fā)，以寬容、忍耐的心去理解學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，以多元的價(jià)值觀評(píng)價(jià)學(xué)生。

5、人格崇高的自律之心。教師是人類文明的傳承者，首先應(yīng)該具備優(yōu)秀的人文精神?，F(xiàn)代中西文化的碰撞和古今文化的繼承發(fā)展，要求教師具備很高的人文素質(zhì)。“學(xué)高為師，身正為范”是教師的立身之本。其次，教師勞動(dòng)的示范性決定了教師必須成為學(xué)生的表率?！墩撜Z(yǔ)》曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?“不能正其身，如正人何？”教師自身魅力在教育活動(dòng)中的重要作用由此可見(jiàn)一斑。再者，學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，教師一言一行會(huì)像照鏡子一樣在他們身上體現(xiàn)出來(lái)。教師只有具備崇高的人格，嚴(yán)格自律，為人師表，才能確立在教育中的地位。

教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，要想對(duì)得起這個(gè)令人自豪的稱謂，我們必須具有愛(ài)心，一顆愛(ài)事業(yè)的心，一顆愛(ài)學(xué)生的心，一顆愛(ài)學(xué)校的心。讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂、譜寫(xiě)教育的新篇章吧！

以上就是本人對(duì)師愛(ài)的理解，一孔之見(jiàn)，難免偏頗之處，愿聆聽(tīng)和接受各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的賜教。

謝謝大家！

愛(ài)崗敬業(yè)，共鑄師魂

人格是精神的骨骼，失去了人格，貌雖在，神已離，人就成了精神侏儒。教師，由于打上了特殊的烙印便有了神圣的師魂，他的人格符號(hào)應(yīng)該用師德去丈量。記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成為英雄，因?yàn)椋沂且幻嗣窠處?。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

但不容回避的是,時(shí)代的發(fā)展不可避免地造成各行各業(yè)呈現(xiàn)出一系列新的問(wèn)題，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的問(wèn)題亦不例外。高度緊張的教師生活，沒(méi)完沒(méi)了的無(wú)限度的教學(xué)節(jié)奏，天昏地暗的暈輪式運(yùn)作，天長(zhǎng)日久磨光了教師本有的棱角，精神的渴望使教師產(chǎn)生了極度的空虛。生活上時(shí)不時(shí)產(chǎn)生不能滿足的欲望，當(dāng)這種欲望愈不能滿足，教師在精神上則產(chǎn)生了苦惱。當(dāng)這種苦惱無(wú)限制地放大時(shí)，我們便會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)問(wèn)題在當(dāng)今社會(huì)大背景下顯得極為脆弱，甚至它僅僅只能成為一種形式和口號(hào)?？偲饋?lái)看，我們發(fā)現(xiàn)教師師德師風(fēng)問(wèn)題最可怕的就是不能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。認(rèn)真總結(jié)，筆者認(rèn)為教師在師德師風(fēng)方面存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是敬業(yè)精神差；二是業(yè)務(wù)水平低；三是拜金主義嚴(yán)重；四是師表意識(shí)淡薄。今天，我們舉行這次師德師風(fēng)論壇活動(dòng)，說(shuō)明我們正在正視這些突出的問(wèn)題，并試著開(kāi)出自己的“藥方”，我畢竟沒(méi)有化腐朽為神奇的力量，我萬(wàn)不敢高屋建瓴地從根本上解決這個(gè)新時(shí)期的難題，我僅在此就我校為打造“湯中師魂”在師德師風(fēng)建設(shè)方面對(duì)教師的角色定位與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁探討，以期共同進(jìn)步，共鑄一代師魂。

教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！?“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”為教師之精髓。教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。

師魂――永遠(yuǎn)是愛(ài)。這愛(ài)是對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。愛(ài)，不是索取，而是付出，是給予，是自我犧牲。師魂體現(xiàn)在老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)的精神上。站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下教師所做的一切是那么普通、那么瑣碎。但是，我們猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。一直以來(lái)，我校秉承學(xué)高、身正、勤耕的師德理念，呈現(xiàn)出青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上如癡如醉；老教師們辛勤耕耘如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。

師魂――永遠(yuǎn)是愛(ài)。這愛(ài)又是對(duì)學(xué)生的包容和關(guān)愛(ài)。天空包容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)比；而人民教師，包容每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論其優(yōu)劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)?，站在我們面前的總是一群需要用?ài)澆灌才能茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗。關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是教師工作的永恒主題。如學(xué)生有了困惑，你去找他談心,關(guān)心他??這許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨。5月12日14：28分四川省汶川縣發(fā)生7.8級(jí)地震，強(qiáng)烈的地震波使我校樓房劇烈晃動(dòng)，從未經(jīng)歷過(guò)此事的師生們都感覺(jué)是自己住的樓房將要倒塌。學(xué)生們驚慌失措，而我校教師卻要選擇鎮(zhèn)定自若。老師們?cè)谟袠欠康牡胤阶园l(fā)地手拉手筑起人墻有序疏散全體學(xué)生到操場(chǎng)。學(xué)生慌忙遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，這是一種本能，因?yàn)樯哂谝磺?；我校教師站在危險(xiǎn)的地段堅(jiān)如磐石，這也是一種本能，因?yàn)閷W(xué)生的生命高于一切。“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，我們無(wú)私的愛(ài)教會(huì)了孩子愛(ài)得無(wú)私；我們真誠(chéng)的愛(ài)教會(huì)了孩子愛(ài)得真誠(chéng)！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛(ài)會(huì)在高山之顛，碧水之源，永久的流傳。

作為教師，要鑄造崇高的師魂，不管是在教書(shū)，還是在育人方面還需要嚴(yán)格要求.。

師魂――永遠(yuǎn)要嚴(yán)。這嚴(yán)是對(duì)教師的嚴(yán)格要求。教師要在思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。教師還要在專業(yè)業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求自己?！敖?，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個(gè)教師必須追求的最高境界?，F(xiàn)代社會(huì)的中學(xué)生，已經(jīng)不是“你講我聽(tīng)，你說(shuō)我服”的一代，他們的思維活躍，自主意識(shí)增強(qiáng)，也善于追究和探討。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的新型人才，我們必須愿意學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)于學(xué)習(xí)，才能有博深的學(xué)問(wèn)，才能具備較高的綜合文化素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。比如政治老師需要掌握哲學(xué)、文化、數(shù)理化專業(yè)知識(shí)，更包括人文精神、文化視野、精神理念、道德觀念等。做一名出色的教師必須樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的教育觀來(lái)提高自己、更新自己。師魂――永遠(yuǎn)要嚴(yán)。這嚴(yán)是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求?！皣?yán)”是一種精神、一種態(tài)度，“嚴(yán)”更是一種責(zé)任。我們提倡嚴(yán)教，熱情但不矯情，隨和但不隨便，寬容但不縱容?！皣?yán)”應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方。對(duì)于學(xué)生而言，“嚴(yán)”是一劑良藥、一句忠言，良藥未必苦口，忠言未必逆耳。人生得一知己足矣，學(xué)生得一人師興矣。為求成一人師，我們要守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師！著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！?作為一名平凡的教育工作者，傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻(xiàn)青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛(ài)崗敬業(yè)，鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)！通過(guò)我校實(shí)踐可以看出，這一切的基點(diǎn)便是要俱備上述兩種愛(ài)和兩種嚴(yán)，也是贏得學(xué)生和家長(zhǎng)信任的底線。最后，我想用魯迅先生的一句話結(jié)束我今天的發(fā)言：我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自己。今天，我們參加這次論壇活動(dòng)，說(shuō)明我們有了解剖自己的勇氣和態(tài)度，那就讓我們提倡不怕丑,不護(hù)短,不怕痛的精神，去重拾曾經(jīng)遺失的師德，去重塑本應(yīng)神圣的師魂。愿我們共同開(kāi)創(chuàng)開(kāi)縣教育美好的明天，共同鑄造開(kāi)縣師魂不朽的豐碑！

師德師風(fēng)演講稿

教師是立校之本。師德是教育之魂

你是一個(gè)好教師嗎？聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)吧！“ 這不是什么名人說(shuō)的話，這是我在一個(gè)學(xué)校校園墻報(bào)上看到的，是一個(gè)普通教師留下的師德格言。

今年四月，中國(guó)最著名的大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評(píng)選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師德教風(fēng)是學(xué)生評(píng)選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)旦大學(xué)的校園BBS上有的學(xué)生坦誠(chéng)地道出自己的觀點(diǎn)，他說(shuō)：“我們心目中的好教授必須有高尚的師德教風(fēng)，而不是世俗的成功”。

我們知道聲名赫赫的高等學(xué)府復(fù)旦大學(xué)不乏有在社會(huì)上有一定名聲的教授。某教授雖然平時(shí)在校外活動(dòng)頻頻，在自己的專業(yè)領(lǐng)域也頗有名氣，但是得票率卻極低，因?yàn)椤八恼n雖然講得好，但是卻經(jīng)常被手機(jī)聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴(yán)格的，但是他忘記了我們是抱著渴求知識(shí)的心態(tài)坐在講臺(tái)下的?！庇械膶W(xué)生直言不諱地這樣說(shuō)。

這次評(píng)選給天下所有的教師都提了個(gè)醒，師德教風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。教師是立校之本。師德是教育之魂.教師是社會(huì)道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長(zhǎng)期積累起來(lái)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，而且把前人確定的道德價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。教師還是社會(huì)道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。在我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，正是由一批進(jìn)步教師在反封建的斗爭(zhēng)中首先提倡新道德的。可見(jiàn)，教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)道德的發(fā)展和社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變具有促進(jìn)作用.前不久，有一位學(xué)者被邀請(qǐng)去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問(wèn)題：”你們說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的是什么？“

臺(tái)下學(xué)生異口同聲地喊成一片：”缺德！“

這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿面??

據(jù)有關(guān)部門不久前進(jìn)行的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認(rèn)為是社會(huì)形象最佳的；也就是說(shuō)，其職業(yè)道德?tīng)顩r是最好的，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是否就沒(méi)有問(wèn)題了呢？有，而且相當(dāng)普遍，有的問(wèn)題還相當(dāng)嚴(yán)重，曾經(jīng)被人們稱之為”最后一片凈土“的教育界，如今也不那么干凈了。

最近我國(guó)揭露的多起老師毆打、侮辱、摧殘學(xué)生的暴力事件，就性質(zhì)而言，我認(rèn)為沒(méi)有比這種現(xiàn)象更深刻地揭露出教師素質(zhì)的變異和教育品質(zhì)的惡化。

”見(jiàn)死不救“是醫(yī)務(wù)工作者的最大的”缺德“；”以權(quán)謀私“是國(guó)家干部最大的”缺德“；”貪污公款“是財(cái)務(wù)工作者最大的”缺德“；”知法犯法“是執(zhí)法工作者最大的”缺德“，而”體罰學(xué)生“則是教師最大的”缺德“！

人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵并侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢？ 教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人.《學(xué)習(xí)的革命》這本書(shū)中有這么一段話，很發(fā)人深?。?/p>

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。

如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。

如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。

如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。

如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。

如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。

如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。

如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。

如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。

如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。

如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。

如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人。

如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。

如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。

有時(shí)我總是這樣問(wèn)自己：”我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？" 用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的似的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。

最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！?/p>

農(nóng)村教師師德師風(fēng)演講稿

我為師，無(wú)怨無(wú)悔

有詩(shī)人說(shuō)：夢(mèng)你所夢(mèng)，思你所思，做你所做，因?yàn)閷氋F的生命你只有一次。

九年前，我正是這樣，帶著青春的夢(mèng)想，跨上了三尺講臺(tái)。如今，驀然回首，三千多天的平凡歲月，已隨著嘩啦啦的作業(yè)紙悄然而逝??

三千多天啊，曾經(jīng)將我的夢(mèng)都打破了。想想剛上班那兩年，一年1000多元的工資，那是什么概念！那是夢(mèng)嗎？記得當(dāng)時(shí)，我曾不止一次對(duì)自己說(shuō)：如果再有人嘲諷我一次，我就不干了！而今天，我能站在這里，和大家暢談，不是沒(méi)有嘲諷，而是我真的已經(jīng)不在乎！

我可以一次次撕掉自己的誓言，可我卻阻擋不住向往學(xué)校的腳步。來(lái)回五十多里的坎坎坷坷，記述了從花生莊四隊(duì)到馬莊小學(xué)的風(fēng)沙路程。那可是一條閻王路。晴天里，風(fēng)沙四起；陰天里，小雨一落，厚厚的泥將車圈填得滿滿的，將鞋底墊得厚厚的。那是五十步捅一捅，六十步掏一掏。當(dāng)時(shí)那個(gè)恨啊，恨不得把車給扔了，將鞋給脫了，光著腳板去學(xué)校。

記得當(dāng)時(shí)我還做了一首詩(shī)：

路繞九道彎，途有西風(fēng)伴，敢讓風(fēng)沙迷雙眼，人將車來(lái)牽。

不等閑，為師不怕遠(yuǎn)征難。

當(dāng)年就是憑著這股子勁兒，我沒(méi)遲到過(guò)一次。

如今，我?guī)У哪前鄬W(xué)生，已是高中三年級(jí)的學(xué)生了。湯夢(mèng)霞、劉影、郭陽(yáng)，想著他們的名字，讀著他們的來(lái)信，仿佛他們馬上成了大學(xué)生、博士生、專家、勞模?? 是啊，這就是我的夢(mèng)想，也是我們?cè)谧薪處煹膲?mèng)想。

為了這個(gè)夢(mèng)，我們冷落了壯烈和顯赫；

為了這個(gè)夢(mèng)，我們遠(yuǎn)離了財(cái)富和權(quán)力；

為了這個(gè)夢(mèng)，我們告別了悠閑和安逸；

為了這個(gè)夢(mèng)，我們可以付出汗水、淚水，甚至包括生命！

說(shuō)起生命，我想起了張玉振老師，他曾是我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的物理老師。一身的平常衣裳，騎著一輛叮當(dāng)響的自行車。是啊，他很平凡，走在教師隊(duì)伍中，他很不顯眼；是啊，他很平凡，上有兩位七十多歲的雙親，下有兩個(gè)未成年的孩子，還有一位當(dāng)農(nóng)民的妻子；是啊，他很平凡，有五間房，有五畝地，還有一百多個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。是啊，他太平凡了，平凡得讓他自己都不心疼他自己：年邁的雙親是他的牽掛，幼小的孩子是他的牽掛，百十號(hào)的學(xué)生更是他的牽掛！

在將近三十年的教學(xué)生涯中，他給予同事的是憨厚淳樸，盡管自己并不富裕，可每遇到同事有困難，他總能出手相助；

在將近三十年的教學(xué)生涯中，他給予學(xué)生的是激情，哪怕是剛卸去手中的鐮刀，還是即將奔赴收割的田地。

對(duì)于他，學(xué)生是最重要的。哪里有學(xué)生，哪里就是課堂！三十年來(lái)，張老師已經(jīng)桃李滿園。他用自己特有的赤誠(chéng)與真摯表達(dá)了一個(gè)農(nóng)村教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)！

然而，作為一名農(nóng)村教師，作為一名農(nóng)民教師，他注定背負(fù)更多的辛勞與清貧，他注定承擔(dān)更多的責(zé)任與不幸??

2004年10月，正當(dāng)他給學(xué)生上課的時(shí)候，忽然感到雙眼模糊，可他沒(méi)當(dāng)回事，再模糊的時(shí)候就抹點(diǎn)眼藥，繼續(xù)上課。一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了，張老師全身出現(xiàn)了紫癜。經(jīng)不住家人和同事的勸說(shuō)，他去了醫(yī)院。

可這一去就再也回不來(lái)了——障礙性貧血，這個(gè)既陌生又可怕的病揪著每一個(gè)人的心。2004年11月20日，他走完了自己平凡的生命里程。48歲啊，提起他，我們無(wú)不感到惋惜，如果不是怕耽誤學(xué)生上課，第一次眼底出血就徹底請(qǐng)假治療，也不至于病變兩個(gè)月，就??

但如果不是學(xué)生和我們大家，他或許堅(jiān)持不了兩個(gè)月。兩萬(wàn)元的醫(yī)藥費(fèi)中，他的學(xué)生三十、五十地給他兌??雖然，最終平凡的張老師還是走了，但在每個(gè)愛(ài)他的學(xué)生心中，他并不平凡，他足以顯赫！他的生命又豈止是48歲，那是永生啊

說(shuō)起顯赫，我想起了李天盈老師。他可是我們水稻中學(xué)一顆閃亮的明星。十年教齡，當(dāng)了十年班主任；十年教齡，當(dāng)了五年教研組長(zhǎng)；十年教齡，就當(dāng)了兩年年級(jí)段長(zhǎng)；今年又被提升為教導(dǎo)處副主任。同樣是青年教師，她足以成為我們崇拜的偶像！

然而，面對(duì)一周四十節(jié)課的工作量，擱在誰(shuí)的身上，誰(shuí)也要好好想一想?？伤齾s能干得有聲有色、井井有條。

有一天，我禁不住就問(wèn)她成功的秘密。聽(tīng)了我的問(wèn)題，她笑了笑說(shuō)：艷花，知道嗎？我女兒舒涵今年五歲了，可從她懂事起，她的生日愿望就是：媽媽，今天晚上，讓涵涵和您一起睡，好不好？

作為農(nóng)村學(xué)校，家與學(xué)校的距離總是很遠(yuǎn)。作為農(nóng)村教師，我們更多的選擇是：以校為家！

說(shuō)起悠閑與安逸，我想起了王興才老師。在我們水稻中學(xué)他資格最老。再有幾個(gè)月，就該退休了，所以學(xué)校沒(méi)給他安排任務(wù)?？伤稽c(diǎn)也閑不住，不是拿著自制的帶釘木棍在校園里撿垃圾，就是拿著鐵锨平整校園，還幫助校團(tuán)委搞學(xué)生衛(wèi)生工作。

每天晨風(fēng)中，夕陽(yáng)時(shí)，看到王老師在校園里忙碌的身影，總能讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，精神百倍。寶刀不老，奉獻(xiàn)終生。作為教師，我想這就是最悠閑、安逸的晚年！

是?。∮H愛(ài)的老師們，朋友們：

我們可以不悠閑，但我們快樂(lè)；

我們可以不顯赫，但我們莊嚴(yán)；

我們可以不完美，但我們努力；

我們可以不永恒，但我們執(zhí)著！

“為什么我的眼中常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！豹?/p>

這就是我們——人民教師，用愛(ài)心編制生命的經(jīng)緯，用忠誠(chéng)充實(shí)生命的重量，用平凡筑起生命的豐碑，用一輩子寫(xiě)下一句話：我為師，無(wú)怨無(wú)悔！