第一篇：地理、歷史城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)通知(河二)

通知

中學(xué)教務(wù)處(教研室)

根據(jù)《2013/2014學(xué)年第二學(xué)期城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研河田片活動(dòng)安排》，定于4月4日（周五）

在我校舉行九年級(jí)歷史、八年級(jí)思品教研活動(dòng)，屆時(shí)請(qǐng)按以下事項(xiàng)做好準(zhǔn)備并準(zhǔn)時(shí)出席。

活動(dòng)安排：

一、活動(dòng)內(nèi)容：

1）報(bào)到：上午8:20，地點(diǎn)：博智樓二樓行政會(huì)議室，8:30抽簽。

2）課堂教學(xué)觀摩：上午第二節(jié)由我校一名教師開(kāi)課；第三節(jié)由兄弟學(xué)校抽中簽者借

班上課：八年級(jí)思品第六課《終身受益的權(quán)利》第一框《知識(shí)助我成長(zhǎng)》；九年級(jí)歷史

復(fù)習(xí)課:八年級(jí)上冊(cè)第一單元《列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帯?。第四?jié)評(píng)課。

3）教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)技能競(jìng)賽：教學(xué)設(shè)計(jì)下午1:00開(kāi)始進(jìn)行，各校派一名選手參

加，由進(jìn)校教研員現(xiàn)場(chǎng)出題，限時(shí)一小時(shí)：然后由獲得設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的教師進(jìn)行片段教學(xué)。

4）評(píng)獎(jiǎng)：各校各指派一名評(píng)委，去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分，取平均值評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。

5）總結(jié)頒獎(jiǎng)：地點(diǎn)：博智樓三樓會(huì)議室。

二、活動(dòng)要求：

1、請(qǐng)各校于4月2日前將參加人數(shù)、競(jìng)賽評(píng)委報(bào)給我校教研室曾老師，電話

***或發(fā)郵件至河田片教研活動(dòng)公共郵箱。

2、報(bào)到時(shí)提交打印好的學(xué)科教案20份，以備下發(fā)。

注意事項(xiàng)：

1、按要求準(zhǔn)時(shí)報(bào)到并參加活動(dòng)。

2、無(wú)特殊情況，抽中簽者不得以任何理由推諉借班上課，且都必須按要求參加教學(xué)

技能競(jìng)賽。

3、參加人員為同年級(jí)同學(xué)科備課組全體教師及學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。

河田二中

2014年3月25日

第二篇：城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研河田片2014

長(zhǎng)汀縣城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)河田片教研活動(dòng)通 知

根據(jù)《2013/2014學(xué)年第二學(xué)期城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研河田片活動(dòng)安排》，定于4月11日（周五）在我校舉行九年級(jí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教研活動(dòng)，屆時(shí)請(qǐng)按以下事項(xiàng)做好準(zhǔn)備并準(zhǔn)時(shí)出席。

活動(dòng)安排：

活動(dòng)內(nèi)容：

1）報(bào)到：上午8:20，地點(diǎn)：善思樓二樓黨支部會(huì)議室，8:30抽簽。

2）課堂教學(xué)觀摩：上午第二節(jié)由我校一名教師開(kāi)課；第三節(jié)由兄弟學(xué)校抽中簽者借班上課：九年級(jí)數(shù)學(xué)《等腰三角形》（復(fù)習(xí)課）；九年級(jí)英語(yǔ)：《八年級(jí)T1U6》（復(fù)習(xí)課）。第四節(jié)評(píng)課。

3）片段教學(xué)競(jìng)賽：下午2:20開(kāi)始進(jìn)行，各校派一名選手參加，每位教師限時(shí)十五分鐘，不使用課件。

九年級(jí)數(shù)學(xué)《梯形》（復(fù)習(xí)課），九年級(jí)英語(yǔ)：《 SA1a T1 U6BOOK4(八年級(jí))》,4）評(píng)獎(jiǎng)：各校各指派一名評(píng)委，去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分，取平均值評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。

5）進(jìn)修學(xué)校專家指導(dǎo)（關(guān)于中考復(fù)習(xí)和技能競(jìng)賽方面）

6）總結(jié)頒獎(jiǎng)：黨支部會(huì)議室。

二、活動(dòng)要求：

1、請(qǐng)各校于4月9日前將參加人數(shù)、競(jìng)賽評(píng)委報(bào)給我校教研室郵箱 cthtzxjys@163.com或河田片教研活動(dòng)公共郵箱。

2、報(bào)到時(shí)提交打印好的學(xué)科教案和片段教學(xué)教案各20份，以備下發(fā)。

注意事項(xiàng)：

1、按要求準(zhǔn)時(shí)報(bào)到并參加活動(dòng)。

2、無(wú)特殊情況，抽中簽者不得以任何理由推諉借班上課，且都必須按要求參加教學(xué)技能競(jìng)賽。

3、參加人員為九年級(jí)數(shù)學(xué)及英語(yǔ)學(xué)科備課組全體教師及學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。

河田中學(xué)

2014/4/3

第三篇：地理組教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)-重慶第三十二中學(xué)

《地理組教研活動(dòng)》簡(jiǎn)報(bào)

重慶市第32中學(xué)

高中地理教研組

活動(dòng)時(shí)間：2017年3月22日

活動(dòng)地點(diǎn)：重慶市沙坪壩區(qū)鳳鳴山中學(xué) 活動(dòng)內(nèi)容：高三地理二輪復(fù)習(xí)研討會(huì) 活動(dòng)組織者：嚴(yán)龍成

參加人員：重慶市主城五區(qū)高

二、高三地理教師

2017年3月22日，我校高

二、高三地理教師前往重慶市沙坪壩區(qū)鳳鳴山中學(xué)參加了重慶市2017年春季高三地理二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)。

研討會(huì)首先由東道主學(xué)?！P鳴山中學(xué)李老師執(zhí)教二輪復(fù)習(xí)課《熱量對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響》，課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析熱量資源變化趨勢(shì),為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和充分利用熱量資源提供依據(jù)。

從教學(xué)思路設(shè)計(jì)看：能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)思路，教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入以學(xué)生的實(shí)際生活為側(cè)擊點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的形成過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論，而是通過(guò)學(xué)生討論分析總結(jié)得出。實(shí)踐圖示教學(xué)法，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，充分體現(xiàn)了地理教學(xué)的特點(diǎn)。

從課堂結(jié)構(gòu)安排看：課堂結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)格按照教材的順序進(jìn)行教學(xué)，過(guò)渡自然，講解和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配合理，密度適中，效率較高。從教學(xué)方法和手段上分析，老師講解和學(xué)生活動(dòng)有效結(jié)合：在課堂上教師起到很好的引導(dǎo)作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從設(shè)計(jì)思路上看，符合本屆學(xué)生的地理基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律，梳理基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，兼顧全體，抓住重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)，有效練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，構(gòu)建體系，培養(yǎng)思維，提升能力。尤其農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析更是做到了擒賊先擒王，抓住了問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵。從具體實(shí)施上來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中能注重體系的構(gòu)建，知識(shí)的形成過(guò)程，強(qiáng)化地圖語(yǔ)言這一地理知識(shí)的重要載體，問(wèn)題的設(shè)置到解答不是簡(jiǎn)單的羅列和給出結(jié)論，而是通過(guò)篩選海量的信息后有計(jì)劃的分布設(shè)置，后讓學(xué)生討論分析總結(jié)得出。教學(xué)過(guò)程中充分重視圖文互換、圖圖互換、以圖示文、以文釋圖，胸有成圖。實(shí)踐圖示教學(xué)法，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，充分體現(xiàn)了地理教學(xué)的特點(diǎn)，也符合地理高考無(wú)圖不成題的特點(diǎn)。

此外，課堂結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，勇于探索，樂(lè)于實(shí)踐，打破了原有教材的框架體系，避免知識(shí)在低層次上的重復(fù)而產(chǎn)生得視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)疲勞，將相互聯(lián)系的知識(shí)重新整和，建立知識(shí)的縱橫聯(lián)系，總結(jié)出具有共性的規(guī)律和特征，并運(yùn)用規(guī)律解決具體問(wèn)題。過(guò)渡自然，講解和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配合理，密度適中，效率較高。

本次會(huì)議，不僅使與會(huì)老師了解到更多的高考信息，同時(shí)也為我們的高三后期復(fù)習(xí)提供了方向。

第四篇：地理組教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)-重慶第三十二中學(xué)

《高三地理備課組外出教研》簡(jiǎn)報(bào)

重慶市第32中學(xué)

高中地理教研組

活動(dòng)時(shí)間：2017年2月22日 活動(dòng)地點(diǎn)：重慶市墊江中學(xué) 活動(dòng)內(nèi)容：高三地理復(fù)習(xí)研討會(huì) 活動(dòng)組織者：嚴(yán)龍成

參加人員：重慶市全體高三地理教師

二月的重慶，春寒料峭。2017年2月22日我校高三地理備課組冒著嚴(yán)寒，前往重慶市墊江中學(xué)參加重慶市2017年春季高三地理二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)。

研討會(huì)首先由東道主學(xué)校——墊江中學(xué)周麗老師執(zhí)教二輪復(fù)習(xí)課《文字材料型選擇題》，她把文字材料類型的高考題分為純文本型、寓圖于文型、設(shè)問(wèn)藏信息型和概念型，并分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，周麗老師對(duì)高考試題的新變化捕捉得非常到位，讓我們佩服。

然后由重慶七中劉明煉老師執(zhí)教《人類活動(dòng)與徑流的關(guān)系》課，劉老師的課讓我們大受啟發(fā)，她完全是打破常規(guī)的二輪復(fù)習(xí)方法，沒(méi)有再重新講知識(shí)點(diǎn)，而是從小切口入手分析徑流和人類活動(dòng)的關(guān)系，分析了徑流對(duì)人類的影響和人類對(duì)徑流的影響，劉老師創(chuàng)意改編的去年新課標(biāo)2卷高考試題，把一組選擇題該為了綜合題，這樣訓(xùn)練了學(xué)生的地理思維能力和答題能力。

聽(tīng)完兩節(jié)精彩的課后，兩位老師們談了他們的教學(xué)設(shè)想，其它老師對(duì)他們的課也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，其后張文革老師對(duì)高三后期的教研活動(dòng)進(jìn)行了安排，四月份大西南四省在重慶主城區(qū)聯(lián)合教研，我們高三地理備課組也很期待。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，我校高三地理備課組教師震撼很大，對(duì)我們的后期二輪復(fù)習(xí)有很大的幫助作用，我們也將認(rèn)真研究高考試題，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。

第五篇：歷史教研活動(dòng)心得體會(huì)

￥#####二中2013—2014學(xué)年第二學(xué)期

時(shí)

間：二〇一四年五月十九日

教研活動(dòng)心得體會(huì)

學(xué)

校

：

#

￥￥￥￥￥2013—2014學(xué)年第二學(xué)期

教科研活動(dòng)心得體會(huì)

——3333333333333蒞臨我校開(kāi)展教科研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

教研組：歷史

教師：￥￥￥￥￥￥

本學(xué)期五月￥￥￥￥￥￥教育代表團(tuán)來(lái)到我校開(kāi)展了為期一周的教科研活動(dòng)。作為一名歷史教師有幸聆聽(tīng)了幾位專家的教學(xué)課，受益匪淺，感觸頗深。

一、詮釋教育觀念，引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。我們強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。我經(jīng)常被傳統(tǒng)教育觀念所左右，比如說(shuō)：以教師為中心整節(jié)課都堅(jiān)持“填鴨”，把學(xué)生看成是接受知識(shí)的容器，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識(shí)。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學(xué)效果肯定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。讓趣味無(wú)窮的歷史變成一個(gè)枯燥無(wú)味的數(shù)字，通過(guò)聆聽(tīng)專家一堂課，讓我認(rèn)識(shí)到必須從自己的內(nèi)心打破它，改變它，從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。

二、講究備課思路，落實(shí)課堂效率

如何提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性，向40分鐘要質(zhì)量,這是每個(gè)教師都必須思考的問(wèn)題。通過(guò)與%%%教育專家￥￥￥￥老師的交流，認(rèn)識(shí)到備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說(shuō)是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。￥￥￥￥￥￥老師以他的一堂高三歷史復(fù)習(xí)課為例，講授了他的備課經(jīng)驗(yàn)，他講到作為一名教師要多看歷史專著、論文，尋找輔助教學(xué)的材料，為學(xué)生提供歷史研究視角。這一點(diǎn)正是我所缺乏的，往往把自己的備課資料局限在課本、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)用書上，因此在鉆研教材上就顯得不足，只有對(duì)教材熟練把握，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)上游刃有余，合作探究讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課程改革的要求。

三、注重方法教學(xué)，理清課堂思路

通過(guò)聆聽(tīng)###濤老師的歷史課及課后交流%%%%學(xué)校歷史課堂的教學(xué)理念，讓我認(rèn)識(shí)到教師已不再單純是知識(shí)的傳播者了，教師更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生一起討論問(wèn)題的合作者、探究者?？梢?jiàn)，在高中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)大力推動(dòng)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該把探究的時(shí)間和空間還給學(xué)生，同時(shí)教師還應(yīng)采用開(kāi)放式教學(xué)方法，讓學(xué)生多接觸社會(huì)，采集社會(huì)上的一些信息，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，對(duì)社會(huì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而形成自己的觀點(diǎn)。

四、深入環(huán)境教學(xué)，講求合作探究

作為教師，不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，還要為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí)、將所學(xué)知識(shí)加以綜合應(yīng)用與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑、大膽發(fā)問(wèn)。這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，具有重要的意義?！皩W(xué)貴知疑，教貴設(shè)疑”，“問(wèn)題”是發(fā)現(xiàn)的鑰匙，是探究的動(dòng)力。￥￥￥￥老師提到歷史學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性教育特強(qiáng)的學(xué)科，它所涉及的知識(shí)和內(nèi)容包羅萬(wàn)象，具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn)和功能，這無(wú)疑為歷史教師開(kāi)展探究性教學(xué)指導(dǎo)提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，歷史教師應(yīng)抓住這些有利條件，日常工作中多讀書、多看書。這樣在教學(xué)中才能提出或精心設(shè)計(jì)一些難易適度并能激發(fā)學(xué)生興趣和思考的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，便于讓不同層次、不同水平的學(xué)生把握問(wèn)題的廣度和深度，進(jìn)行多層次、多角度的思維，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和解決問(wèn)題的能力。

總之，通過(guò)本次教科研活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境，學(xué)貴有恒！

時(shí)間 ：二〇一四年五月十九日