第一篇：養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

美加電話英語(yǔ)認(rèn)為讓你的習(xí)慣就是一種慣性，當(dāng)一個(gè)人的習(xí)慣培養(yǎng)的很徹底時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)到了那個(gè)該學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)很自覺(jué)的做那件事情，實(shí)際上這個(gè)人都是下意思的慣性帶動(dòng)，而不是這個(gè)人真的特別想去做這件事情，這種習(xí)慣如果能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)那將會(huì)是一種非常至高的學(xué)習(xí)方式。

美加電話英語(yǔ)認(rèn)為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、專(zhuān)心聽(tīng)講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考、有疑必問(wèn)、有錯(cuò)必改、積極探究、迎難而上、持之以恒等優(yōu)良習(xí)慣。著名心理學(xué)家威廉．詹姆士曾這樣寫(xiě)道：播下一個(gè)行動(dòng)．收獲一種習(xí)慣：播下一種習(xí)慣．收獲一種性格：播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。可見(jiàn)習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。有了好習(xí)慣，不但受益終生，而且使他們的學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松自如、水到渠成，充滿自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中美加電話英語(yǔ)認(rèn)為：要培養(yǎng)學(xué)者做事善始善終、持之以恒、積極探究習(xí)慣。

只要培養(yǎng)習(xí)慣美加電話英語(yǔ)相信，愚者就會(huì)變聰明，弱者就會(huì)變強(qiáng)者。而持之以恒的秘訣就在于對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)忍不拔。當(dāng)目標(biāo)確定后，就要始終如一地為之奮斗。就像拿破侖說(shuō)的： “勝利將由最有力的人獲得。” 與其說(shuō)是知識(shí)改變命運(yùn)，不如說(shuō)是習(xí)慣改變命運(yùn)!這個(gè)道理是正確的，因?yàn)楹昧?xí)慣能使學(xué)習(xí)事半功倍。

第二篇：初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法與策略

初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的途徑與方法

學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的，那種自然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的一種習(xí)性，良好的語(yǔ)言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開(kāi)端，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本和學(xué)生在語(yǔ)言方面可持續(xù)性發(fā)展的必要條件。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

1.英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。多年來(lái)，我們英語(yǔ)教師一直把中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)應(yīng)試能力的培養(yǎng)放在英語(yǔ)教學(xué)的首位，忽視了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)看，由于不重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生形成健康的人格非常不利；從我們實(shí)際教育工作看，盡管不少老師任勞任怨、辛勤耕耘，可是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)體素質(zhì)，學(xué)生有了知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐，甚至有的學(xué)生只有在老師督促下才能學(xué)，自己沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而不會(huì)學(xué)習(xí)，失去教師和家長(zhǎng)的監(jiān)控則進(jìn)入“不作為”式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能自主學(xué)習(xí)、能動(dòng)性地學(xué)習(xí)或創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

2.習(xí)慣養(yǎng)成途徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。“授人以魚(yú)，供一日之需；授人以漁，則終身受益?！睂W(xué)生良好的英語(yǔ)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要我們英語(yǔ)教師進(jìn)行長(zhǎng)期、耐心、科學(xué)、細(xì)致的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣基本內(nèi)容

1.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑，教師只是引路人。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽(tīng)課效率的重要途徑。教師應(yīng)引導(dǎo)提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)與重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，提前思考問(wèn)題，讓他們可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性和有效性。

2.專(zhuān)心上課的習(xí)慣。教與學(xué)應(yīng)同步、和諧，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。把教師的思路、同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑，并在此過(guò)程中，盡量多發(fā)揮大腦的理解與記憶功能。

3.積極思考的習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，我們觀察事物，提出疑慮，回答問(wèn)題，這就是一個(gè)思考的過(guò)程。觀察被稱(chēng)為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，善于提出問(wèn)題，積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的疑慮以及教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征，這才是一種真正意義上的學(xué)習(xí)。

4.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生的課、內(nèi)外英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。做作業(yè)時(shí)，采取“拖、抄、代.??”的消極態(tài)度，這是不良的作業(yè)習(xí)慣，嚴(yán)重的影響學(xué)習(xí)效果。所以，我們要重視養(yǎng)成學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)。

5.復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。復(fù)習(xí)就是通過(guò)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)、對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉、歸納整理，使零碎的語(yǔ)言知識(shí)、分散的語(yǔ)言記憶達(dá)到一個(gè)串聯(lián)的效果，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在每節(jié)課結(jié)束之前，要求學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞、短語(yǔ)、句子復(fù)述課文內(nèi)容；運(yùn)用聯(lián)想對(duì)課文進(jìn)行描述，使每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言能力都得到逐步提高。對(duì)于每天的新內(nèi)容，教師應(yīng)布置學(xué)生當(dāng)天復(fù)習(xí)，第二天再檢查聽(tīng)寫(xiě)，以后每隔一兩天再對(duì)前面的內(nèi)容附帶檢查，用滾雪球的方法，促使學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持復(fù)習(xí)，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

6.課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀是自學(xué)的一種主要形式，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一些難易適中的英語(yǔ)國(guó)家的文學(xué)作品和報(bào)刊雜志，讓他們了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗、風(fēng)土人情、典故逸聞等方面的知識(shí)，以提高對(duì)中外文化差異的鑒賞力。事實(shí)證明，進(jìn)行大量的課外閱讀，有利于增加學(xué)生課外知識(shí)的獲取量，提高他們的閱讀能力；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記，每周檢查一次，促使其長(zhǎng)期堅(jiān)持，并最終養(yǎng)成習(xí)慣。

7.范文背誦的習(xí)慣。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，適當(dāng)要求學(xué)生背誦一些精選的英文語(yǔ)段或語(yǔ)篇是很有必要。在作文教學(xué)時(shí)，學(xué)生最初很難寫(xiě)出自己的文章，經(jīng)常要求他們背誦一些簡(jiǎn)單的文章和經(jīng)典語(yǔ)句或語(yǔ)段，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期語(yǔ)言素材的積累，學(xué)生很明顯提高初步的英語(yǔ)寫(xiě)作和交流能力。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)培養(yǎng)起良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的良好習(xí)慣。

8.應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣。中學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)一般包括兩部分，一是書(shū)面復(fù)習(xí)性的作業(yè)，即讀、寫(xiě)作業(yè)，目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；二是實(shí)踐操作性作業(yè)，包括聽(tīng)的作業(yè)和制作性的作業(yè)，目的是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力和動(dòng)手能力；三是應(yīng)用性的作業(yè)，這是語(yǔ)言最基本特性的體現(xiàn)，讓學(xué)生培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高英語(yǔ)思維能力，積極應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際，培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。

對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)的評(píng)價(jià)和英語(yǔ)學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，我們不能僅僅只憑借英語(yǔ)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)通過(guò)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式、英語(yǔ)課業(yè)質(zhì)量、語(yǔ)言思維方式、英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐能力等指標(biāo)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否具有可持續(xù)性發(fā)展的前景。目前英語(yǔ)是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的必修課程，目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，我們引導(dǎo)學(xué)生從今天做起、從現(xiàn)在做起、從細(xì)微做起，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨他們終身，成為他們走向成功、走向杰出的階梯！

第三篇：如何養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一篇：養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我的女兒陳丹懿在2008年少兒英語(yǔ)考試（Can－bridgeYoungLearnersEnglishTests）中取得了滿盾的優(yōu)異成績(jī)。記得我小時(shí)候英語(yǔ)學(xué)得不怎樣，特別是背單詞環(huán)節(jié)很麻煩，通過(guò)老師和我們家長(zhǎng)一同對(duì)我的女兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我小時(shí)候的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，現(xiàn)在我介紹一下我的女兒是如何學(xué)英語(yǔ)的。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的8會(huì)法則

對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容要做到會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼、會(huì)寫(xiě)、會(huì)背、會(huì)默、會(huì)用，如果沒(méi)能完成這8會(huì)，就說(shuō)明沒(méi)有完全掌握。會(huì)讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就像我們認(rèn)漢字一樣，只有通過(guò)反復(fù)地大聲朗讀，才能形成一種對(duì)單詞的條件反射。

會(huì)說(shuō)是把英語(yǔ)變成第二語(yǔ)言的必備條件，所謂會(huì)說(shuō)就是用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，用英語(yǔ)去描繪身邊的事、物。

會(huì)認(rèn)就是以后只要看到學(xué)過(guò)的單詞或詞組就會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，而且知道它的意思。

會(huì)背是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，不會(huì)背，就不會(huì)默寫(xiě)。背誦單詞、詞組、短文是一件比較痛苦的事情，特別是單詞，在這里，我介紹一種少兒英語(yǔ)教育背誦單詞比較輕松的方法：把這個(gè)單詞或詞組先在紙上抄個(gè)十遍八遍的，然后把眼睛閉起來(lái)背個(gè)三五遍，你就會(huì)形成較深的印象，自然就背得了。

二、學(xué)習(xí)CTP英語(yǔ)的3個(gè)良好習(xí)慣

英語(yǔ)是一門(mén)工具學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，從這點(diǎn)看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。

1、良好的聽(tīng)的習(xí)慣。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛(ài)模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。聽(tīng)的習(xí)慣，就是每天要孩子聽(tīng)30分鐘的英語(yǔ)磁帶，千萬(wàn)要記住，聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)候不要給孩子提任何任務(wù)或要求，避免孩子對(duì)每天聽(tīng)磁帶產(chǎn)生反感。孩子在放松的情況下聽(tīng)磁帶，時(shí)間長(zhǎng)了，一般的對(duì)話就能瑯瑯上口了。

2、良好的說(shuō)的習(xí)慣。積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。說(shuō)的習(xí)慣，必須從孩子低年級(jí)時(shí)就培養(yǎng)，低年級(jí)學(xué)生人小，較之高年級(jí)后心理障礙和怕羞感少。由于每個(gè)小孩所處的環(huán)境不同，說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間與空間各異，做家長(zhǎng)的要盡可能為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，特別是鼓勵(lì)孩子在英語(yǔ)課堂上多發(fā)言，樹(shù)立自信心，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理。

3、良好的讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，并且做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于記憶單詞，積累詞匯；朗讀英語(yǔ)有助于說(shuō)的能力進(jìn)一步提高。培養(yǎng)孩子朗讀的習(xí)慣，就是要求孩子將當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，回到家以后，每天在家里大聲朗讀，日積月累就能養(yǎng)成讀的良好習(xí)慣，十分有益于認(rèn)讀和拼寫(xiě)單詞。

總之，良好的英語(yǔ)成績(jī)不會(huì)從天而降，也不存在什么天賦，主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的，需要教師與家長(zhǎng)的共同配合，從培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣入手，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐，長(zhǎng)此以往，您的孩子必然能夠在英語(yǔ)方面取得優(yōu)異的成績(jī)。

第四篇：《習(xí)慣養(yǎng)成有方法》心得體會(huì)

《習(xí)慣養(yǎng)成有方法》讀書(shū)心得

西上莊完小 張靜

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，養(yǎng)成好習(xí)慣會(huì)使我們受益終生，但一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，就會(huì)使我們受害終生。讀了《習(xí)慣養(yǎng)成有方法》之后，我學(xué)到了許多學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。

文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成。正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，懂得自己的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會(huì)如何做人，如何生活，如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。一是要進(jìn)一步突出做人習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著及良好的個(gè)性心理品質(zhì)，使學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，形成正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。二是要突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。三是要突出生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生飲食起居等方面的良好習(xí)慣，使學(xué)生懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣，重在引導(dǎo)。在閱讀中學(xué)會(huì)求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。在孩子還很小的時(shí)候，父母就用讀唐詩(shī)哄她睡覺(jué)，到子女能獨(dú)立閱讀，他們的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái), 背東西速度較快，語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的書(shū)，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書(shū)。在學(xué)校時(shí)，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生集中注意力專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣；針對(duì)不同要求采取多種方式閱讀的習(xí)慣；樂(lè)于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察、勤于動(dòng)手的習(xí)慣等，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)習(xí)慣，重在培養(yǎng)。預(yù)習(xí),就是要求小學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字、詞畫(huà)出來(lái),通過(guò)查字典理解它們,并寫(xiě)下字音和意思；對(duì)關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫(huà)批注等。通過(guò)課前預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問(wèn)上新課。因此，預(yù)習(xí)為學(xué)生學(xué)好新課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得快,但忘得也快。所以,只有課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,才能加深鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在復(fù)習(xí)中,要求小學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊將重點(diǎn)、要點(diǎn)記在筆記本上,勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí),就是要求小學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字、詞畫(huà)出來(lái),通過(guò)查字典理解它們,并寫(xiě)下字音和意思；對(duì)關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫(huà)批注等。通過(guò)課前預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問(wèn)上新課。因此，預(yù)習(xí)為學(xué)生學(xué)好新課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得快,但忘得也快。所以,只有課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,才能加深鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在復(fù)習(xí)中,要求小學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊將重點(diǎn)、要點(diǎn)記在筆記本上,勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

生活習(xí)慣，重在激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己教育自己。先確定一些，小目標(biāo)學(xué)生容易達(dá)到，因此學(xué)生很快能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)，對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進(jìn)作用。學(xué)生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時(shí)，注意檢查自己、教育自己；由不關(guān)心集體榮譽(yù)到為了集體榮譽(yù)敢打破情面進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。班集體中的每一員既是教育對(duì)象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對(duì)象。每位學(xué)生都有表?yè)P(yáng)、批評(píng)別人的機(jī)會(huì)；又有被別人表?yè)P(yáng)、批評(píng)教育的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到，要被別人表?yè)P(yáng)、有資格批評(píng)別人，首先必須自己做好。培養(yǎng)小學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生日常行為規(guī)范、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的有效方法。在家里可以在讓孩子做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來(lái)的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。

培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是說(shuō)教出來(lái)的，而是在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上逐步養(yǎng)成的。每位教師在日常教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，這將會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生受益匪淺。

第五篇：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃

每一位學(xué)生都要在學(xué)期初根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要簡(jiǎn)潔、明確、易行，包括目標(biāo)、要求及時(shí)間安排三個(gè)方面。

二、預(yù)習(xí)

根據(jù)預(yù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，可以把預(yù)習(xí)劃分為學(xué)期預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)三個(gè)層次，每個(gè)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)、善于預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為課堂上高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1．學(xué)期預(yù)習(xí)：在開(kāi)學(xué)前（假期里）或開(kāi)學(xué)初期，要抽出一定的時(shí)間，通讀新教材，要求對(duì)學(xué)科知識(shí)體系有概括性的了解，對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到“心中有數(shù)”。

2．階段預(yù)習(xí)：利用星期六下午或星期日的一定時(shí)間，預(yù)習(xí)下周將要學(xué)習(xí)的某一章（或一個(gè)單元）的知識(shí)內(nèi)容，要求明確這部分知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步建立起本章（或單元）的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能從整體的高度掌握知識(shí)。

3．課前預(yù)習(xí)：

（1）課本知識(shí)的預(yù)習(xí)。按老師布置的具體任務(wù)，在課余時(shí)間每科用5—10分鐘預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)思考，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要弄清學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，找出基礎(chǔ)點(diǎn)，模糊點(diǎn),并記錄在相應(yīng)的預(yù)習(xí)筆記本上。

（2）課外知識(shí)的搜集及整理。預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要力爭(zhēng)自己動(dòng)手解決。要通過(guò)自我研究、查閱資料（如書(shū)籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等）、同學(xué)討論等多種方式提高預(yù)習(xí)效果。

三、上課

1．充分做好課前準(zhǔn)備。每節(jié)上課前2分鐘回到教室，及時(shí)準(zhǔn)備好課本、練習(xí)題、筆記本和相關(guān)學(xué)習(xí)用具，同時(shí)對(duì)本科上節(jié)內(nèi)容作簡(jiǎn)單回顧，提前進(jìn)入學(xué)科思維狀態(tài)。

2．認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律。迎接老師上課時(shí)，要起立，要挺胸抬頭，調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)，做到精神飽滿；問(wèn)候老師時(shí)，要聲音宏亮，振奮精神；坐下后，要暗示自我“本節(jié)課做個(gè)最好的自己”，并端正坐姿；聽(tīng)課專(zhuān)注于課堂全過(guò)程，思想開(kāi)小差時(shí)，要采用適當(dāng)方法及時(shí)提醒。做到眼看、耳聽(tīng)、心想、手記（做），始終保持高度的注意力。

3.自學(xué)要有目的，有意識(shí)。根據(jù)老師提出的自學(xué)要求或思考題，明確自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，運(yùn)用多種自學(xué)方法去看書(shū)、去思考、去找答案。自學(xué)應(yīng)做到緊張而高效。

4．敢于質(zhì)疑，大膽探究，主動(dòng)思考，積極回答。要全力捕捉每一知識(shí)信息和思維信息，緊跟老師的思路，把自己的思維融入老師創(chuàng)設(shè)的情景中，根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景和提出的問(wèn)題，主動(dòng)思考和分析，并積極作出回答?；卮饐?wèn)題聲音洪亮，一般要求每節(jié)舉手不少于3次，發(fā)表自己的見(jiàn)解不少于1次。

5.簡(jiǎn)要記錄課堂筆記（或記錄在教材上）。一般要做“詳略得當(dāng)”的提綱式筆記，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)等要詳記，書(shū)上已經(jīng)有的一些內(nèi)容可略記。筆記要準(zhǔn)確，如有不明白或不肯定的部分要作上記號(hào)，下課后請(qǐng)教老師及時(shí)改正。課后要整理筆記，補(bǔ)上漏記的內(nèi)容；也應(yīng)把課后復(fù)習(xí)時(shí)的新發(fā)現(xiàn)和新體會(huì)，補(bǔ)充到筆記中。

6.不同學(xué)科要用不同的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文、外語(yǔ)應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō)、經(jīng)常讀寫(xiě)；數(shù)學(xué)需注意理解和練習(xí)；物理、化學(xué)、生物等學(xué)科要在觀察、動(dòng)手、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解和記憶等。

7.完全獨(dú)立，快節(jié)奏地完成課堂練習(xí)和訓(xùn)練。按照自己的情況，在做好必做題的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)做適當(dāng)?shù)倪x做題。

8.參加小組互助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組要開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，成員之間要在一起相互討論相互學(xué)習(xí)，共同提高，小組整體精神狀態(tài)好。

9．做好小結(jié)。合理利用老師留下的3—5分鐘，梳理課堂內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律方法，并記下老師布置的作業(yè)及課堂存在的疑點(diǎn)，要當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂落實(shí)，達(dá)到“堂堂清”的基本要求。

四、作業(yè)

1．做作業(yè)之前，要先進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要做好以下三點(diǎn)：

（1）閱讀教材，結(jié)合課本和筆記，要完全理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）要記住重點(diǎn)、難點(diǎn)，及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理，要掌握例題的解答步驟、方法，應(yīng)達(dá)到能通過(guò)考試的水準(zhǔn)。

（3）能抓住所學(xué)內(nèi)容的中心問(wèn)題，將所學(xué)新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較分析，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

2．做作業(yè)時(shí)應(yīng)看清題目，理清思路，找出解答問(wèn)題的突破口，爭(zhēng)取一次做對(duì)。屬當(dāng)堂完成的作業(yè)，力爭(zhēng)下課前完成，并爭(zhēng)取老師批改。作業(yè)本上要盡量減少涂改的次數(shù)，以做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)面整潔，表達(dá)條理清楚且對(duì)題率高，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

3．完成作業(yè)后，一定要自已檢查，并按時(shí)上交到小組長(zhǎng)處進(jìn)行檢查、統(tǒng)計(jì)，記錄后交課代表上報(bào)老師。有不懂的問(wèn)題可以向同學(xué)、老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。杜絕抄襲別人或現(xiàn)成答案的現(xiàn)象。

4．在完成必做作業(yè)的基礎(chǔ)上，要主動(dòng)探究一些發(fā)散性思維訓(xùn)練題及參加一些社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。

5．建立錯(cuò)題筆記本。作業(yè)下發(fā)后，針對(duì)老師的批語(yǔ)進(jìn)行思考和反省，在理解的基礎(chǔ)上將錯(cuò)題改正并記錄到錯(cuò)題筆記本上。

五、考試

1．明確考試目的，保持良好的心態(tài)。要通過(guò)每一次考試不斷發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，找出存在的不足和差距，查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，確定今后的目標(biāo)和努力方向。

2．以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)地參加學(xué)校規(guī)定的各種考試，嚴(yán)格遵守考試規(guī)則，不允許出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。

3．答卷時(shí)，審題要仔細(xì)，提倡按順序做題，克服浮躁心理，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4．堅(jiān)持寫(xiě)好考后反思，每次考試后，要對(duì)本次考試的成功和失誤寫(xiě)出反思，找到學(xué)習(xí)上的不足之處，有的放矢的和同學(xué)開(kāi)展交流和討論。

六、課外閱讀

1．利用課余時(shí)間，走進(jìn)圖書(shū)室、閱覽室，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，閱讀老師精心圈定的閱讀書(shū)目。

2．做好讀書(shū)筆記。建立讀書(shū)筆記本，及時(shí)將有用的知識(shí)進(jìn)行記錄，以備今后查用。（說(shuō)明：為增加學(xué)習(xí)的效果和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可將預(yù)習(xí)本與課堂筆記、讀書(shū)筆記等合為一本，將習(xí)題錯(cuò)題本和考試錯(cuò)題本及考試后的反思等和為一本。）