第一篇：“建一流大學”,學經(jīng)驗何必舍近求遠

教育部和國家外國專家局決定組織實施高校領(lǐng)導赴海外培訓,今年共100名左右高校領(lǐng)導將到日本、美國、英國、澳大利亞等地培訓。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要同時提出,到2020年,建成一批國際知名、有特色高水平高校,若干所大學達到或接近世界一流水平。(5月18日《新京報》)

且不說此次活動已受到公眾對于公款游玩、浪費公帑的質(zhì)疑和詬病,如此興師動眾赴海外培訓,真的有效嗎?真的有必要嗎?

亞洲一流大學就在我們身邊,可我們就是不屑搭理。近日,亞洲大學實力排行榜剛剛出爐,雖然我們的北大清華未進前十,可亞洲最好的大學卻并非在日本,排名前四位的大學分別是香港大學、香港科技大學、新加坡國立大學和香港中文大學。建世界一流大學的問題可以先放在一邊,先跟著亞洲一流大學學點經(jīng)驗長點本事,先建成亞洲一流大學,肯定也十分必要。因此,我們當然可以質(zhì)疑,向國外大學學習管理經(jīng)驗為何還要“舍近求遠”跑去大洋彼岸呢,學一學香港和新加坡的辦學特色豈不是更具有“黃皮膚”的可借鑒性?

其實,問題遠遠不在這些表面上的“向誰學習”的層面上。另外的角度而言,大學能建成什么樣、建不成什么樣,根本就不是人為給定義出來的,倘若我國大學都有建一流大學的環(huán)境、條件和土壤,即便不用學,便可以達到“無為而無不為”,建成亞洲一流、世界一流或是宇宙一流大學也是順理其章的事。如果一流大學是權(quán)力想建就能建成得了,那么我國一干高職學校還不都得成為麻省理工學院啊?

學者丁學良在其著作《什么是世界一流大學》中提到,要想成為世界一流大學有三個條件:物質(zhì)實力、制度和精神氣質(zhì)?！敖淌诘慕淌凇标愐∠壬鷮⒏咝；?qū)W術(shù)的最高境界定義為“自由之思想,獨立之精神”。對于以上幾者,我國大學都是比較缺少的。而問題的根源也是婦孺皆知——大學行政化、學術(shù)官僚化。毋庸置疑,我國建世界一流大學不是不可能,前提是首先要剔除行政化的官本位模式。

陳丹青先生從清華大學辭職時說,“我來到清華之后,整天開會填表,而真正的藝術(shù)不是填表填出來的?！倍F(xiàn)在,組團出國考察學習本就是填表體制的一次大發(fā)作,這是一個“騎驢找驢”“讓刀刃削刀把”的問題,用大學行政化這個短處來建設(shè)世界一流大學,最后也只能被后人當作笑話講。

其實,“10年建一流大學”要比出國學習還要可怕。因為,出國學習只是浪費了幾個公帑,而“10年建一流大學”卻是典型的不懂教育建設(shè)與社會規(guī)律。建設(shè)一流大學不是計劃經(jīng)濟,不是搞兩個五年計劃就能達到的。(王傳濤)

第二篇：中國能否建世界一流大學？

中國能否建世界一流大學？

背景材料：

1.2005年7月29日錢學森曾憂心忡忡地對溫總理講，“現(xiàn)在中國沒有發(fā)展起來，一個重要的原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才，這是很大的問題。”

2.“中國目前沒有世界一流大學?！?2日晚，做客華中科技大學“科學精神與實踐”講座的北京大學原校長、中國科學院院士許智宏如是說(4月15日《長江日報》)。

3.耶魯2002屆中國籍的畢業(yè)生張磊承諾，將向耶魯大學管理學院捐贈8888888美元，這是耶魯管理學院畢業(yè)生捐贈的，最大的一筆個人捐款。多數(shù)網(wǎng)友表示對張磊，為發(fā)展先進配備完善的耶魯大學捐款表示不理解。

【試題預(yù)測】

“中國目前沒有世界一流大學?！?2日晚，做客華中科技大學“科學精神與實踐”講座的北京大學原校長、中國科學院院士許智宏如是說。結(jié)合以上材料，談一談你對此事的看法，你認為中國能建世界一流大學嗎?

【答案提示】

結(jié)合上述材料，我認為中國建設(shè)世界一流大學的道路依然是任重而道遠。我們應(yīng)該思考中國大學和國外的一流大學如劍橋、牛津、哈佛等的差距在哪里?反思中國的教育體制，認真思考如何繼承和保護自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)及品牌價值的同時，積極縮小與世界一流大學的差距。

反思中國大學體制存在以下幾個問題：

1.學術(shù)問題。近年來，高校、科研機構(gòu)學術(shù)造假、剽竊抄襲等現(xiàn)象屢見不鮮。不僅教授就連大學校長、院士這樣的重量級人物也深陷抄襲門漩渦。除了明目張膽的學術(shù)腐敗以外，高校行政化、學術(shù)權(quán)力化傾向也比較突出。一些大學教授忙于社會事務(wù)、忙于經(jīng)濟創(chuàng)收，在校外上課、講學，忙得不亦樂乎。一些導師擔任多種社會職務(wù)，或者在-1-

企事業(yè)單位兼職。國內(nèi)名校與世界一流大學的距離越來越遠。

2.精神文化淪陷。大學日漸注重門面工程，將教育資金過多用于校舍建設(shè)上;另外教授乃至校長都已經(jīng)不再做學術(shù)研究，而是將更多的時間和精力用在賺外快上，大學精神文化呈現(xiàn)淪落之勢，大學彌漫著官場化、學術(shù)道德異化的輿論氛圍。這種情況令人堪憂。

對于如何建設(shè)世界一流大學，我認為應(yīng)該從以下幾個方面來改善：

1.注重質(zhì)量建設(shè)。我國大學教育近期一直在擴招，人人都能上大學，學生不斷增多，大學的數(shù)量也在增加，注重數(shù)量上的擴大，但是卻忽略了最重要最本質(zhì)的人才培養(yǎng)。實施課程改革，并改變授課方式。課程設(shè)置中，講座式為主，而小組討論的方式很少，這樣嚴重影響了學生的學習效果。

3.中國高校讓學生選擇專業(yè)的時間太早。學生在大一(即18歲)的時候，還不了解大學課程，更談不上感興趣，這時候就讓他們選擇專業(yè)，并灌輸就業(yè)的觀念，這限制了他們的視野。這么早的讓學員選擇專業(yè)，不利用學生后期發(fā)掘自己的潛力，對于人才的培養(yǎng)有一定的局限。

總之，教育是一個國家的根本，也是頭等大事，教育依托的載體是學校，受教育的重要階段是大學時期，所以建設(shè)真正意義上的一流大學，培養(yǎng)實用性人才，對于國家發(fā)展也是異常重要的。所以我國教育事業(yè)應(yīng)該追求卓越，注重教育質(zhì)量，以此為核心才能建設(shè)真正意義上的一流大學。

第三篇：我們向世界一流大學學什么

今年是改革開放30年，中國高等教育經(jīng)歷了一番改革發(fā)展的大潮，進入了內(nèi)涵式發(fā)展、提高的階段。大學人，特別是高教的領(lǐng)軍人物都在思考什么是內(nèi)涵式發(fā)展，當下要做的重要工作有哪些？記者日前就此話題走訪了哈工大王樹國校長。

我們向世界一流大學學什么

——訪哈爾濱工業(yè)大學校長王樹國教授

■本報記者 陳寶泉

一流大學看重的是學生的基本素質(zhì)，比如誠信、奉獻

王樹國（以下簡稱王）：我覺得內(nèi)涵式發(fā)展最重要的是大學文化的建設(shè)。我當了這些年的大學校長，越來越覺得大學精神、大學文化、價值環(huán)境的重要性。從這個角度思索，要做的工作還真是很多。我們高等教育經(jīng)歷了這一輪大發(fā)展，應(yīng)該進入內(nèi)涵提高的階段。我們這些進入“985工程”的大學、進入“211工程”的大學不應(yīng)該還停留在為了出幾位院士、出多少成果、得了什么獎而沾沾自喜的階段。我們必須把眼光轉(zhuǎn)向世界，反思一下我們和世界一流大學之間有什么差距。

過去我們在“硬”實力上與人家相比差距較大，要迎頭趕上?，F(xiàn)在我們在這些方面有了一定的提高，重要的是要在“軟”實力方面多動些腦筋。我們都知道牛津、劍橋、哈佛、斯坦福是世界一流大學。那么他們的優(yōu)勢在哪里？很多人都會說他們出過很多名人，他們的畢業(yè)生當中出了那么多總統(tǒng)、首相、諾貝爾獎獲得者、大企業(yè)家。那么他們?yōu)槭裁茨艹瞿敲炊嗟慕艹鋈瞬?？是因為他們的名教授多？實驗室設(shè)備好？經(jīng)費充足？這些都是必要條件，但不是充分條件。我看關(guān)鍵是大師成長的環(huán)境，是這些名校的傳統(tǒng)、文化與信念，主張對于新的知識不懈的追求，自主發(fā)明創(chuàng)造，等等。這些學校的共同點是什么？我認為他們都看重學生基本素質(zhì)的提高，比如誠信，比如奉獻。

記者（以下簡稱記）：我曾聽人介紹，比較中美名牌大學，明顯的差異之一是研究生讀書的目的。中國學生讀研多數(shù)是為了謀生，讀到博士仍有人是為了就業(yè)；美國學生讀研是出于興趣?，F(xiàn)在看來說興趣不夠準確，應(yīng)該說是為了追求，為了志趣，或是志向。

王：二者間主要是索取與奉獻的差別。你所說的謀生或者就業(yè)，其實質(zhì)還是謀取好的職位，看重的是收入、地位這些東西；而追求志趣就不同了，是通過對某個學科的畢生鉆研來實現(xiàn)對于社會、對于人類的貢獻。“站在謀求人類福祉的前沿”。

記：這也和社會意識有關(guān)。評價一個大學畢業(yè)生的價值，中國人仍然是看能否盡快謀得一份現(xiàn)成的好工作。在一些工業(yè)國家，人們對此的評判是走出校門后能否盡快自主創(chuàng)業(yè)。好的畢業(yè)生應(yīng)該能盡快為別人創(chuàng)造就業(yè)機會。

王：轉(zhuǎn)變這種觀念要從大學開始，從重點大學、名牌大學開始。從文化上、價值取向上引領(lǐng)社會本應(yīng)是這些大學的重要義務(wù)之一。社會上總有人搞什么“名校排行榜”、“名校畢業(yè)生薪酬排行榜”之類的東西。我們暫且不論他們根據(jù)什么搞這種排行，用的是什么方法，有沒有充分的統(tǒng)計依據(jù)，就從價值取向上判斷，也可以看出這是與社會的主流價值觀念相悖的。大學不要受這些東西的影響。你控制不了它就不要在意它，不要被這種東西所左右。

再有，作為大學校長，你要關(guān)注大學精神、大學文化和師生員工總體的價值取向。有個畢業(yè)生給我寫信，說是上學四年一直都很受用，但是頒發(fā)學位儀式組織得不認真，不夠莊重，給自己留下了終生遺憾。

記：我曾在一所名牌大學看到過，授學位時有的男生穿著短褲、拖鞋就去了，從背后一看很不雅。

王：這封信給我的震動很大，于是我要求各院系，對于學位授予儀式要精心準備，提出要求。校領(lǐng)導都要到場，給自己的學生一位一位地履行儀式。要體現(xiàn)出大學人的價值觀，體現(xiàn)出師生間、母校與畢業(yè)生之間的尊重、愛戴、祝愿等等情愫。

還有一次在威海分校開會。我看到會場在大白天拉著窗簾，開著燈。我馬上招呼大家把窗簾打開，關(guān)上燈。大學在當?shù)貞?yīng)該是首善之區(qū)，大學人的思維與行為必須踐行先進文化?，F(xiàn)在節(jié)能減排、珍惜資源已經(jīng)是世界主流文化，你怎能毫無意識呢？聽說威海分?，F(xiàn)在特別注重校園的節(jié)能減排，人走燈滅。

哈工大的一位學生，由于自身是稀缺血型，所以醫(yī)院遇到情況就打電話找他獻血，他也是有求必應(yīng)。在校幾年下來共獻血15000毫升，可他從來不和別人說起這事。還有馬祖光教授，出國期間把補助都買成儀器資料帶回來。對于這些高尚行為，當校長的都要了解，要在學校里大力弘揚，不能看成僅僅是思政部門的事。

大學必須保證培養(yǎng)質(zhì)量否則沒有返修的余地

記：在培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)方面，您也有很多思考和見解。

王：我先說說質(zhì)量與數(shù)量之間的關(guān)系。大學生的培養(yǎng)質(zhì)量必須有一定條件保證，畢業(yè)生不像產(chǎn)品，出了瑕疵沒有返修的余地。因此我們堅持師生比不能超過1∶12，盡管我們高?，F(xiàn)行的撥款政策是按在校生規(guī)模計算。

記：我在和一些學者討論研究生培養(yǎng)質(zhì)量時曾提出過一個觀點，即研究生必須是手工培養(yǎng)，而不能是批量生產(chǎn)。

王：本科生的培養(yǎng)也有類似的問題。因此哈工大正在試行給本科生配導師。這是復合材料專業(yè)的杜院士開創(chuàng)的。從二年級開始，本科生也有機會隨導師聽一兩次學術(shù)會議，有機會到導師的實驗室里看看讀研的師兄們正在從事的航天材料高端科研項目。從本科生階段培養(yǎng)學生的專業(yè)志趣，這對于培養(yǎng)一流人才很重要。我去歐洲有幸接觸了丁肇中先生。丁先生給我介紹了他的治學路程。丁先生剛出國時考取的是機械工程專業(yè)，他自己并不喜歡，不擅長制圖。他最想讀的是實驗物理。他找到物理學導師去問，答復是可以轉(zhuǎn)專業(yè)，但幾門關(guān)鍵課程的考試必須能打“A”。丁先生說自己就拼命干了半年，得了幾個“A”，走上了畢生孜孜以求的治學之路。

培養(yǎng)高水平工程人才除了價值取向和操守外，還要注重實踐環(huán)節(jié)。哈工大在碩士生的培養(yǎng)方面正在試行三種模式。這是依據(jù)碩士生們的發(fā)展要求而定的。碩士生在發(fā)展上一般有三種訴求，一是去企業(yè)，二是繼續(xù)考研讀博，三是獻身事業(yè)，做大學問。這樣就要求我們在培養(yǎng)模式上有不同的側(cè)重，有偏重于工程能力的，有偏重于學術(shù)能力的。因此我們的培養(yǎng)模式

一是與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。我們遴選了140多家高新技術(shù)企業(yè)，結(jié)成校企聯(lián)盟，要求對方有教授級高級工程師，有高端技術(shù)裝備，有穩(wěn)定的具有高技術(shù)含量的科研課題。二是在校內(nèi)培養(yǎng)，跟著導師做國家、部委的大課題。三是與國外知名大學聯(lián)合培養(yǎng)。你知道哪種最成功？第一種模式，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)最成功。

通過這種模式我們知道了企業(yè)對人才的渴求出乎我們的想象。選準課題后，我們的學生就進入他們的團隊，進入崗位，很快就進入角色。有的還當了小組長，領(lǐng)取一份不薄的工資。學生們在企業(yè)里融入企業(yè)的運作，領(lǐng)會團隊精神，感受企業(yè)文化，成長很快，給人以一下子長大成人的印象。他們在專業(yè)上的收獲也很可觀，校學術(shù)委員會對這部分學生的畢業(yè)設(shè)計、論文的評價是：總體水平不低于在校內(nèi)跟著導師做大課題那部分同學。這些學生還沒畢業(yè)，就被企業(yè)預(yù)訂了，他們也成為企業(yè)與學校的橋梁。

循序開放育人環(huán)境

記：在育人的思路、學校內(nèi)外的育人環(huán)境方面您還有什么思考？

王：我經(jīng)常思索的是，如何把社會教育的因子引入高等教育，而不是把校園封閉起來。我去法國訪問，去看我們派去留學的學生，問他們，在法國學習與在國內(nèi)上學時有什么不同。他們回答說畢業(yè)實習很不一樣。我們國內(nèi)的工科類大學學生的畢業(yè)實習多半是在校內(nèi)做，或是以校內(nèi)為主，頂多老師給個真題做做，還有很多就是做模擬項目。而在法國就不是這樣。法國工科大學生在最后一個學期做畢業(yè)實習，首先是學生自己去企業(yè)找項目，就和找工作差不多。然后是選一份好的做下去，期末時拿回來的有工作合同、月薪和一份實踐報告、一份評語。這么做要用到很多素質(zhì)、能力，這些素質(zhì)、能力都是一個工程師所必需的。我們也考慮向人家學習，但是國內(nèi)有些條件不具備，或者說環(huán)境不允許，實習單位還得由老師去找，去選擇，由學校聯(lián)系，老師帶隊去。我們現(xiàn)在就要作出努力，改變這種情況。

在生活上也是。我去法國留學最開始做的事情之一就是去找房子，當時有點犯難，覺得還是國內(nèi)好，不必為這些事耗時分心，可是還得硬著頭皮去找。等找了一圈下來才明白，這是接觸社會最好的方式之一。法國大學的食堂只管中午飯，早晚飯要由學生自己解決。有的學生嫌做飯麻煩，晚飯就去買個漢堡包解決了。大學生作為成年人，本應(yīng)該置身于社會之中。但是我們目前的辦學方式把學生與社會的許多聯(lián)系都截斷了。

法國大學是引入社會企業(yè)來開辦學生食堂，政府給企業(yè)減免，食堂在價格上給學生以優(yōu)惠。這種優(yōu)惠教師得不到。學校規(guī)定教師不得在學生食堂用餐，或者付出比學生高一倍以上的價格。有什么問題由政府與企業(yè)協(xié)商解決。雖然學生只享受一頓飯的方便與優(yōu)惠，但還是感謝政府。我們高校的做法是把學生的生活都包下來，食宿、安全的責任都由學校承擔。從某個角度看，是把學生當成未成年人來照顧。這樣在某些方面不利于學生的成長。

記：我在南方聽到過高校后勤部門的一些意見。他們說沿襲計劃體制的全部包下來的環(huán)境，難以培養(yǎng)出能適應(yīng)市場環(huán)境的學生來。但是這種環(huán)境的改變要循序漸進，不可操之過急。大學辦社會轉(zhuǎn)向社會辦大學在我們國家是一個很長的過程。現(xiàn)在高校后勤社會化改革取得了長足的進展，但是其步伐、方式要受不同地域商品經(jīng)濟發(fā)展程度的制約。要不斷探討，積極努力。

能否引入企業(yè)評價機制

記：在治學治校，比如匡正學風方面，您也是有整體思考的？

王：我以前對于評估、評比發(fā)表過不少言論。我們今天來探討一下改進的建議，談?wù)劥髮W在這些方面的責任。比如評估，可不可以分類指導？像進入“985工程”這一層面的大學，與那些經(jīng)歷體制改革不久，辦學思路尚不成熟，硬件、軟件都在完善過程中的學校不要用一套模式來評估。對于國內(nèi)這一層高水平大學，一流大學，可不可以引入企業(yè)評價，引入用人單位的評價？居同一層次的大學，抽人組成專家組相互評估的方式值得推敲。比如讓我去參加清華的評估我就不敢去。從某個意義上講大家都是運動員，又都有機會當裁判，這就很難做到客觀公正，不如請企業(yè)，請用人單位來當裁判。在香港，某年內(nèi)地一所高校在當?shù)鼐蜆I(yè)的畢業(yè)生超過100人，它的勞工部門過一段時間就要去各個用人單位作調(diào)查，問得很細。在應(yīng)對評估的態(tài)度上，大學也要端正態(tài)度。接受評估要嚴肅認真，但是過猶不及，要有從容淡定的心態(tài)。好的評價來自科學的辦學方略，來自平時嚴謹求實的管理。急來抱佛腳就難免出問題，那就有違大學精神，甚至斯文掃地了。

記：我有一次出差，在機場看到當?shù)匾凰拼髮W的人為迎接評估組專家跑到廊橋里打出牌子，感覺真的很不好。

歐美國家在教育需要做較大改革、調(diào)整的時候都會大量吸收社會、企業(yè)、用人單位的意見，形成了機制，比如若干年一次的全民教育大討論。發(fā)達國家的民眾尤其是企業(yè)家也有關(guān)注教育的自覺，能夠提出有價值、有見地的意見、建議。還有一個重要的方面就是勞工部門，他們掌握著就業(yè)市場的信息。我在十幾年前看到過美國勞工部對高校的一份建議，提到當時就業(yè)市場對于畢業(yè)生素質(zhì)要求：一是要具有分配財力的意識能力，二是有與人合作的能力，三是搜集使用信息的能力，四是快速理解系統(tǒng)的能力，五是學習、掌握新技術(shù)的能力?，F(xiàn)在看來，具有這五方面能力的畢業(yè)生也是符合我們當前企業(yè)、社會需要的。比如能快速理解系統(tǒng)的年輕人，就業(yè)后很快就能進入角色，當然受歡迎。

王：我也經(jīng)常思索這些問題。和校內(nèi)的同事們探討，如何調(diào)整我們的教育目標、教育內(nèi)容及手段，提高學生這些方面的素質(zhì)。我最近給院系的同事們提出一個課題，就是如何加強收集企業(yè)對于畢業(yè)生情況的反饋，使得我們教育、教學的改進與來自企業(yè)的信息能形成一個閉環(huán)。現(xiàn)在我們這方面的工作還不夠強，這個改進、提高、畢業(yè)生在企業(yè)里的驗證、信息反饋、再改進調(diào)整的環(huán)節(jié)鏈還封閉不起來。

在匡正學風方面，一方面要大力弘揚正確的價值觀，另一方面也要堵塞漏洞，完善制度。這方面要做的工作也很多。在哈工大，我們一直在強調(diào)，發(fā)表論文不看數(shù)量而要看質(zhì)量，看你對于學界、對于社會的貢獻率。你發(fā)表了10篇文章沒人看，就不如發(fā)表一篇文章有10個人看。國際學術(shù)界很看重影響因子，他引率，即你的文章被別人引用的幾率有多少。從今年開始，哈工大實行博士生論文“盲審”制度，即請同行專家審閱的博士生論文寄出時不得帶有任何個人信息，杜絕那種導師為弟子的論文給熟人打招呼的現(xiàn)象。

教育改革要知難而進

記：高等教育與基礎(chǔ)教育是一脈相承的，高等教育的改革、提升離不開基礎(chǔ)教育改革的配合。如果不改變社會用人、用工標準，基礎(chǔ)教育階段應(yīng)試教育改進緩慢，急功近利的價值

取向還會影響社會，影響高等教育；而高校新生的選拔制度不變又使得中小學教育擺脫不了“高考指揮棒”。對打開這個死結(jié)您有什么思考？

王：這的確是個難題。我想現(xiàn)在可以從高校的自主招生試點方面做一點試驗，看能不能取得突破。我們考慮過在百分之幾的自主招生范圍內(nèi)，在中學推薦的基礎(chǔ)上加上綜合考評，由專家組票決。在考評前跟學生說清楚，你要是想學工程來哈工大就對了；你要是立志當一名科學家就報別的學校。后來發(fā)現(xiàn)事情不那么簡單。比如中學推薦上來的學生也是好學生，但不是最好的生源。學校仍然安排那些最好的生源參加高考。中學還是讓那些最有把握的學生去沖刺高考，提高升學率，增加考取名校的比率。這樣大學招生考綜合素質(zhì)的引領(lǐng)作用就被抵消很多。

總之，教育、考試、升學，牽扯社會公正，牽扯到到千家萬戶，關(guān)乎大政方針，改起來可沒那么容易。但是，我們不能因為難就不去碰它，就不動腦筋，就無所作為。改革開放30年，要總結(jié)、要思索的東西很多。你提起的這個題目應(yīng)該是我們要通盤考慮，逐步、系統(tǒng)地解決的一個重要題目。

《中國教育報》2008年9月11日第9版

第四篇：二建經(jīng)驗

一個計算機專業(yè)的自考本科生一次性通過二級建造師（建筑專業(yè)）考試的一點心得 我2013年通過的二級建造師考試，管理84（滿分120），法規(guī)59（滿分100，本省合格線55，僥幸過關(guān)），建筑實務(wù)80分（滿分120）。雖然不是高分，只是想和大家交流一下一個外行自己積累的一點經(jīng)驗。我平時工作很忙，每周最多休息一天。學習主要是擠零星時間和晚上。我是從春節(jié)開始看書的，春節(jié)哪里都沒去關(guān)在家里看書，都沒有回老家和父母過年，哎，慚愧?。?/p>

首先還是兵馬未動，糧草先行。先搞好調(diào)查，考什么，怎么考?？荚囆再|(zhì)，題型分布。社會上有哪些好的輔導老師的資料可以拿來幫助自己學習。說實話，這也是一種能力。第二，我要著重說一下影響復習和考試的因素，態(tài)度第一，方法第二，專業(yè)基礎(chǔ)和自身聰明程度排在第三。

態(tài)度第一，必須要端正學習態(tài)度，我是苦大仇深，內(nèi)心告訴自己必須考過。考試過程即是為了考試，也是學習的過程。端正態(tài)度，安排好自己的時間和學習環(huán)境。一定要從根本上把晚上18點以后到睡前的大塊時間都攬在自己手里，不要今天去唱個歌，明天吃個燒烤，后天親戚來了得陪著說話，大后天得去走個親戚，再轉(zhuǎn)過來鄰居來串門，再再。。。

干脆一點，只要不是救火救人那種級別的事，都不要理睬。也不要迷戀電影電視劇、球賽和綜藝等等，其實那些和你沒什么關(guān)系，只會侵蝕你的時間。

我都是晚上下班后吃完晚飯就把自己關(guān)在單獨一個房間里看書，一看看到23點以后，有時看的起勁會看到0點以后。中間謝絕家人打擾和一切源于手機，QQ的干擾，拿出當年高考那時拼勁來學。

再說說學習方法吧，我的學習方法僅供參考。說之前我要先解釋一下法規(guī)為什么只考了59，原因很簡單，書都沒看完，就認為法規(guī)簡單，做幾套真題卷子就能過了，結(jié)果上了考場傻了眼，只好會做的直接選，不會做的用生活常識來判斷，再不行連MBA邏輯分析都用上了，真的是拼的“人生閱歷”。真是慘痛的教訓，以后千萬要好好看書學習。好在過關(guān)了，江蘇省55分合格。另外中午最好找個地方睡30分鐘，別像我一樣開車去的，但是心疼汽油，沒舍得在車里開空調(diào)睡覺。結(jié)果下午頭腦嚴重遲鈍。

我學習的先后順序還是法規(guī)，管理和實務(wù)。當然你也可以穿插著看，比如法規(guī)和管理起頭并進，但實務(wù)的進度一定要稍微靠后，因為實務(wù)是以法規(guī)和管理為基礎(chǔ)的。

對于每一科目還是分為三遍學習法：

第一遍：買一套或者兩套“對路”的輔導書，推薦是那種按章節(jié)編排的用歷年真題解析的那種，左手拿著輔導書（考點解析），右手拿著課本，把輔導書中講到的真題看明白，考點內(nèi)容看明白，在書上畫出來。最好把考點的內(nèi)容在草稿紙上抄一遍，對那些不明白不好記的抄五遍。注意這里用到了歷年真題。

如果你實在不想買書，那就去下載點重點內(nèi)容講義之類的，根據(jù)它在書上劃重點。這一遍，一定要按計劃的快速進行，知識點短時間掌握到七八成即可，不要一頁書看2天，力爭一天看20頁甚至更多。你能做到嗎，我能做到。

第二遍，就是去做歷年真題，可以開卷可以閉卷，無論作對做不對，都在核對答案后把每道題搞清楚，錯題多抄幾遍，改掉自己頭腦中先入為主的錯誤認識。錯題最好在書中找到對應(yīng)內(nèi)容，加深記憶。盡量做完前五年至少前三年的真題。

第三遍，就是查漏補缺，把書快速看一遍，掃一下邊邊角角。能在白紙上試著畫出每本書的知識脈絡(luò)樹。力爭主要的內(nèi)容知識點能在腦子里串起來。自己閉卷掐時間做幾套模擬卷或者歷年真題卷子，看看自己到什么程度了。

如果還有時間，那就自己去看看自己認為重要的東西。或者找點所謂的押題，以及沒做得習題集或者買點模擬題的輔導書，隨便練練手。考前到QQ學習群里去看看有什么新動靜

新資料不。

我上面雖然寫了很多，實際上我第二遍都沒有全部完成，就到了考試日期了。

說點碎的吧，可能有用。千萬不要想著作弊或者買押題，因為這個成功概率很低，失敗概率很高。

看書要學會總結(jié)中心思想和關(guān)鍵詞。學會類比方法記憶等等。盡量把書讀厚再讀薄，我的書都讓我寫的滿滿的。平時多學學管理學啊，邏輯學之類的。閱歷和才能是需要積累的。為了學施工用電，我還自學了一點電工基礎(chǔ)。

另外講專業(yè)實務(wù)的選擇題，有人說專業(yè)技術(shù)不懂，選擇題分數(shù)得幾分算幾分。我的意見是40分的選擇題，一定要盡量拿到30+，這樣后邊的案例你會壓力小很多。因為我一個外行對后邊的案例題，掌握起來是相對很難的。同時選擇題相對而言是黑白分明的，掌握了就得分，掌握不對就不得分?？匆粋€知識點就能得一兩分。我對選擇題進行了特別強化，前后做了20套真題和模擬卷的選擇題（單選和多選），對題目所涉及的書上內(nèi)容抄了多遍。最終達到，隨便什么卷子選擇題都能得到30-35分的程度（單選加多選一共滿分40分）。我建筑實務(wù)自己估分，選擇題大約考了31-32分，案例壓力就小多了。

最重要的一點是，對于案例題，大家考前一定要先閉卷自己做做，然后和參考答案對比，看看差距多少。然后盡量把人家給的參考答案多抄幾遍。照貓畫虎的模仿，抄寫的多了，你會發(fā)現(xiàn)你也寫出來東西也有參考答案的一點“魂”了。因為看人家寫的能看懂和自己能單獨寫出來、知道寫什么，能寫對、寫到點子上，這兩者之間絕對差距是十萬八千里。一定要寫出條理，起碼要寫出（1）（2）（3）來吧，另外把字寫漂亮點。

好了，先寫這么多吧，我要看書備考一建了，哎，我是個外行。。，其實什么事都要考努力的。。

額外加一點吧：

這是我考完一級建造師（建筑專業(yè)）的教訓，一定要早早的做好學習計劃，早點開始看書，不要等到最后三個月，很可能就來不及了。如果你信賴什么參考書，就果斷買下來好好看，仔細看，系統(tǒng)的看，不要舍不得花那一兩百塊錢。你相信什么書，你從心里就信賴它，這樣學習效果會更好。用自己信任的書，按部就班的加速看，多看幾遍，這樣考試再難也不怕！

考前再去網(wǎng)上搜點押題什么的，這一點只是個“零食”，光靠這個是必然失敗的。因為如果基本功不好，劃了范圍你也很難考過。就像你平時不好好練廚藝，就算告訴你考“做魚”，你也來不及了，因為魚有很多種做法，每個都現(xiàn)學也來不及了。

第五篇：文建明經(jīng)驗

在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中學習推廣文建明工作法經(jīng)驗交流 為貫徹落實學習推廣文建明工作會議精神，全面推廣以“三制，三定，三教育，兩下，兩集中”為主要內(nèi)容的文建明工作法，提高鄉(xiāng)黨委科學發(fā)展和執(zhí)政水平，切實轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)政府廣大黨員干部的工作作風，增強為民服務(wù)意識，提升為民服務(wù)水平，促進全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展。結(jié)合和愛鄉(xiāng)實際情況，鄉(xiāng)采取多種措施，狠抓落實，確保了工作的順利開展。

一、深入推廣了文建明工作法的學習

為學習推廣“文建明工作法”，切引導和促進鄉(xiāng)、村干部轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變作風，更好地服務(wù)科學發(fā)展，服務(wù)人民群眾特成立了黨委書記牽頭負責，分管副書記具體抓，部門負責人協(xié)作配合的學習文建明工作法的領(lǐng)導小組，并在退休干部、人大代表、黨員代表中聘請監(jiān)督員，定期不定期召開情況通報會，聽取群眾意見和接受群眾監(jiān)督。

二、加大宣傳，深入討論，廣泛掀起了向文件名同學學習的熱潮

圍繞“做好群眾工作，當好基層干部，維護社會穩(wěn)定、推動科學發(fā)展”主體，深入開展討論交流活動，廣大黨員干部結(jié)合實際，暢談自身感受，深化思想境界，轉(zhuǎn)變工作作風，真正做到把學習成效體現(xiàn)在黨性增強、作風改進和促進發(fā)展上。我鄉(xiāng)通過三干會、例會、中心組理論會、等形式向全鄉(xiāng)大力宣傳文建明同志的先進事跡，廣泛發(fā)動廣大黨員干部向文建明同志學習。另外，充分利用全鄉(xiāng)4村的遠程教育站點收看文建明先進工作發(fā)報道。號召農(nóng)村黨員干部學習他信念堅定、踐行宗旨、忠于職守，彰顯了基層干部的人格魅力；學習他扎根基層、引領(lǐng)發(fā)展、為民造福，刻畫了真情為民的公仆形象。

三、高度重視，專題學習，深刻領(lǐng)會學習了活動的精神實質(zhì)

活動開展以來，我想把學習文建明同志的先進經(jīng)驗作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的一線重要內(nèi)容，積極引導廣大黨員干部在做好群眾工作中創(chuàng)先進，在轉(zhuǎn)變作風中爭優(yōu)秀。近期，我鄉(xiāng)利用交售烤煙的時機，各駐村干部分別成立學習小組，在交售考研的空余時間加強學習，分別組織廣大黨員干部集中專題學習了文建明同志的先進事跡，認真研讀《半月談》和向上統(tǒng)一印發(fā)的《文建明先進事跡報告》。廣大黨員干部對照文建明同志扎根基層、、視奉獻為快樂的奮斗精神，滲入查找自身和文建明同志的差距，進一步明確學習目標，找準學習的切入點和結(jié)合點，提高工作水平。同時，把文建明同志先進事跡作為爭優(yōu)活動的生動教材，不斷豐富學習載體，通過中心組學習、支部組織生活會、領(lǐng)導帶學、個人自學等多種形式，號召全鄉(xiāng)廣大黨員干部見賢思齊、認真做好借鑒文件名同志的先進理念和工作“高招”，努力做到想干事、會干事、干成事、不出事。截至目前，開展專題學習活動20余次，組織觀看文建明先進事跡影像資料30余次，撰寫心得體會80余篇。

四、學以致用，創(chuàng)新機制，優(yōu)化了全鄉(xiāng)干部管理制度 全鄉(xiāng)干部在不斷深入學習的過程中，圍繞文建明全心全意為人民服務(wù)的精神內(nèi)涵為中心，聯(lián)系文建明“三制，三定，三教育，兩下，兩集中”的先進工作方法，結(jié)合和愛鄉(xiāng)實際工作情況，全鄉(xiāng)干部轉(zhuǎn)變觀念，強化了為人民服務(wù)的意識。

一是創(chuàng)新了作風轉(zhuǎn)變了機制。為增強全體鄉(xiāng)干部堅定信念，潔身自好，務(wù)實工作的自覺性，制定了《干部工作責任約束管理辦法》、《暢通群眾渠道制度》、《方便群眾辦事的相關(guān)規(guī)定》等規(guī)章制度。發(fā)展問計“六必訪”：書記、鄉(xiāng)長帶著問題，求發(fā)展大計，深入到村、到干部群眾中座談?wù){(diào)查，替身工作思路。同時鄉(xiāng)干部每周不少于四天到項目一線、到村到戶走訪群眾，對特困戶。老黨員老干部、鄰里糾紛戶、受災(zāi)戶、對鄉(xiāng)工作有意見戶、對鄉(xiāng)工作有貢獻戶必訪，做好民情日記并首問負責及時解決群眾反映的問題拉近干部之間的距離；李勇包村干部下村指導交售烤煙的時機，與各村干部群眾深入交流，了解煙農(nóng)種煙、賣煙的情況，對今天的烤煙任務(wù)有了更多的認識，對明年的烤煙工作由了更多的把握。同時收集廣大群眾生活遇到困難的情況，對干部工作作風問題的意見，對鄉(xiāng)、村發(fā)展的建議，利用這次常駐村上的機會真正做到了“從群眾中來到群眾中去”的要求。

二是創(chuàng)新規(guī)范了運行機制。先后研究制定了《和愛鄉(xiāng)工作人員日常管理制度》、《機關(guān)工作人名目標管理制度》、《鄉(xiāng)機關(guān)干部工作責任約束管理激勵制度》、《村級目標制度》等制度，實行日常工作“崗位目標制”，對左右鄉(xiāng)干部明確工作崗位、細化職責、簽訂崗位目標責任書，納入年終對鄉(xiāng)干部日常履行情況進行考核的重要內(nèi)容；重點工作“分線負責制”，將特色長夜建設(shè)、村道路建設(shè)、水利工程建設(shè)、信訪安全維穩(wěn)、黨建工作5項重點工作分成了5條工作線，沒先確定一名領(lǐng)導牽頭、鄉(xiāng)干部競爭性選擇參與的工作團隊，實行工作任務(wù)、工作經(jīng)費、考核獎懲包干負責制；全鄉(xiāng)干部通過明細目標、明確責任的新規(guī)范，增強了工作的事業(yè)心和使命感。

三是創(chuàng)新了黨員示范機制。集中有一定使用技術(shù)和技能的黨員長夜技術(shù)人員、種養(yǎng)業(yè)大戶、農(nóng)民經(jīng)紀人和農(nóng)業(yè)合作社、產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)負責人，組建“農(nóng)村產(chǎn)業(yè)人才聯(lián)合會”，培訓提升技術(shù)、培養(yǎng)致富帶頭人、村干部，實現(xiàn)能人致富與能人治村的有機結(jié)合；同時在鄉(xiāng)機關(guān)和村級黨組織中開展黨員亮身份活動，讓黨員帶頭參與管理，帶頭在實踐中創(chuàng)先爭優(yōu)。制定《建檔工作責任制度考核內(nèi)容和評分辦法》將學習弘揚文建明同志崇高精神與搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)、解決熱點難題等相結(jié)合，全鄉(xiāng)黨員干部立足崗位證先鋒，履行盡責樹榜樣，在推動各項工作中創(chuàng)先爭優(yōu)，讓廣大群眾得到更多了更多實惠。

四是創(chuàng)新了獎勵懲治機制。制定了《和愛鄉(xiāng)鄉(xiāng)機關(guān)干部工作責任約束管理激勵制度》，實行了“實事雙承諾、落實雙述評”機制。鄉(xiāng)領(lǐng)導、部門負責人每季度初三干會上承諾階段實事工作目標，季度末在鄉(xiāng)干部、黨員代表、村民代表會上述職并接受民主測評；增強干部抓落實的責任心和緊迫感。有激勵才有動力，全鄉(xiāng)干部在新的怎人獎懲制度下，深入改正了慵懶散問題，避免了推諉現(xiàn)象，提高涼快工作實效，真正為民及時辦了許多實事，受到群眾的一致好評。