第一篇：“三下鄉(xiāng)”支教活動個人總結

“三下鄉(xiāng)”支教活動個人總結

2013年7月19日至25日三下鄉(xiāng)期間，我跟隨我們系三下鄉(xiāng)隊伍一起深入河源市紫金縣九和鎮(zhèn)。其中我們主要駐扎在該鎮(zhèn)幸福小學，并緊緊圍繞本次三下鄉(xiāng)主題開展了“愛心支教活動”、“走訪經濟困難的學生家庭及學習成績優(yōu)異學生家庭”以及“針對農民生產生活相關問題的問卷調查”等。

在圍繞支教的過程中，我個人覺得感觸良多。由于自己還是在校學生，此前還沒有一個真真正正的機會去體驗當老師的難處。以前常常不理解我們老師的工作，現在回想起來真的很愧疚。其實當一個人民教師真的很辛苦、很偉大。為了能夠順利開展本次的支教活動，隊伍出發(fā)前，就費盡心思的備課。跑到外面去借一些小學的教科書仔細研讀，找各種版本的教案進行歸納總結。然后到寫出自己的教案，每一步都是極具挑戰(zhàn)性的。直到正式的課堂上才是真正的考驗，面對全班的孩子，即使非常緊張，但是還是得老老實實地把教案準備的東西傳授給他們，而且講課過程中的一些方法也是隨機應變的；看到有同學走神，得想辦法把課堂內容講得生動有趣；你永遠都無法確定下一秒鐘學生會提一些什么很難解決的問題來······正是這些，鍛煉了耐心，總之，當一個合格的老師真的不容易，在此向所有的奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上辛勤付出的老師們致敬。

在走訪當地困難留守兒童家庭過程中，我覺得他們真的非常需要得到更多來自社會的幫助。其中有不少單親家庭，他們有的父母常年在外務工，幾乎都是跟著年邁的爺爺奶奶生活。有些孩子非常需要課外輔導，但是礙于家庭條件，很少有機會。個人最痛惜的是，由于受社會陋習的影響，有的孩子的叛逆現象較為嚴重。他們中有一些看起來很調皮的，可能是家長忙于工作，沒能及時的關心他們的心里健康，致使他們覺得自己不被重視，經常做一些出格的舉動來引起別人的注意。通過接觸，發(fā)現他們的內心其實相對孤獨，如果我們能夠多一點去顧及到他們的內心感受，也許就能把他們引導回健康成長的方向。

還有一個讓我自己終身受益的地方，就是在三下鄉(xiāng)的過程中與團隊成員的親密合作。因為有了大家的相互合作、相互鼓勵和支持，所有的計劃才得以順利完成，才能夠順利的融入學生們的學習和生活當中去?；叵肫饒F隊開工作交流會開到夜深時，大家圍在一起依然不知疲倦地討論著工作的事情，不由自主地感嘆我們這青春。非常感謝三下鄉(xiāng)這個平臺，給了我們一起展露廚藝的星光大道，可能之前不會煮飯的同志這次就能學會煮飯了，我們不僅給孩子們帶去了學習的樂趣，也讓自己的到了鍛煉，相信我們每一個隊員以后都會更加自立。

期待下次類似的支教活動，我們將更加的努力！

第二篇：“三下鄉(xiāng)”支教個人總結

下鄉(xiāng)前期

經歷兩輪面試，很幸運能夠成為2010年“三下鄉(xiāng)”支教隊的其中一員。隊內的會議和討論就陸續(xù)開展起來，隊員間的互相認識、課程的選擇、課程的設計。但上課的學生情況不太明確，只好根據去年的學生人數和年齡組成來做課程設計，考慮到不同年級的學生接受能力的不同，個別課程需要分班進行，故還需準備兩套內容。另外，有些課程，如手工課，需要幾位老師協(xié)助教學，所以我們隊內開展兩次手工學習課。

臨近下鄉(xiāng)，大家的備課應該也接近尾聲了。但在“模擬課堂”之后，大家有種鎩羽而歸的感覺。在有下鄉(xiāng)經驗的張新和雁輝師兄等人的提點下，才發(fā)現我們之前的設想都太理想化了，很多實際的情況都沒有考慮到，如，授課內容太深奧，超出一般中小學生的接受范圍，授課形式太枯燥，難以引起學生的興趣等。加上隊員之間的意見和建議，又對課程進行了一些改進，力求讓課程更容易被學生所理解和接受。

下鄉(xiāng)前兩天，相關指導老師給我們開展了一些特別培訓，如姚溱老師介紹講解的“服務學習”，方盈老師講授的如何寫預案申請，林煜老師帶來的趣味十足的戶外素質拓展等。這些培訓讓我們對“三下鄉(xiāng)”有了更多的認識和理解，并有助于大家的團隊意識的初步形成和成員之間的相互熟悉，讓我們可以為下鄉(xiāng)作更好的準備。

下鄉(xiāng)期間

7月23日早上，在林兵峰老師和姚溱老師發(fā)表了對我們的寄望和溫馨提示之后，進行了簡短的交接鄉(xiāng)旗儀式，隨著團長張新“出發(fā)”的一聲令下，大家抖擻精神，登車向河源市河東縣澗頭鎮(zhèn)進發(fā)。歷經幾小時的車程，終于到達目的地——澗頭鎮(zhèn)的中心小學，大家齊心合力一起將物資搬下車，入住各自的宿舍。安頓下來后，我們支教隊和科技隊聯合起來，一起到街道、鄉(xiāng)村去為我們的下鄉(xiāng)活動作宣傳。但當天天氣不太好，外出宣傳期間，下起了大雨。待雨停后，我們還是堅持下去，再走訪多幾戶人家，因為作為支教隊一員，真的非常希望可以招募更多學生前來上課。

第二天早上，下鄉(xiāng)的第一節(jié)課就要開始了，到底會有多少學生來上課，我們心中無數。去年有一百多人，中心小學的肖主任也說大概可以叫到一百多人來上課。早上的上課時間為9點，但有些小朋友7點多就來到學校，等待著上課。到了正式上課，據我們統(tǒng)計，前來上課的學生約有70人，但這并非表示課程秩序就很好。相反，因為經驗的缺乏，在課前就有小朋友打架，上課時課堂有幾度陷入混亂，吵鬧的學生很多，還有不少學生是下課后就再沒有回來上課的。課后，我們立即召開會議，認真總結反思，其中可能的原因包括：部分學生對課程內容興趣不大；課程內容偏深，授課老師用詞過于不夠通俗易懂，不容易被學生所接受，尤其低年級的學生更是不知所云；課堂時間過長，小朋友的注意力集中不了那么久；助教老師的輔助教學意識薄弱，相互之間默契不夠，沒能很好地協(xié)助主講老師維持課堂秩序。會議最后，還討論了接下來的課程應該采取怎樣的形式以吸引學生的興趣和注意力，助教老師應該怎樣協(xié)助主講老師等。下午的科普知識課，增添了可以讓學生親自動手體驗的環(huán)節(jié)，課堂情況有所改善，但授課的措辭和時間長度，還是做得不夠好，還熬不到下課，課堂秩序就快要崩潰瓦解了。

第一天的上課情況，讓我們感到非常沮喪，但“雪上加霜”的是，價值九十多塊的獎品被一些調皮的學生拿走了。我們都感到壓力不小，尤其是隊長黃曉蘇。在重重挫敗和困難面前，我們知道，最需要的是及時調整自己的心態(tài)，想方設法改善課堂紀律和氣氛，絞盡腦汁節(jié)省上課物資。

25號，即我們開展課程的第二天，早上的課由我來講，關于一些醫(yī)學方面的小常識。這天的課堂秩序相比前一天，有了很大的好轉。得益于我們采取的一些新措施：將學生分成四個小組，并分別委派一個小組長協(xié)助管理課堂秩序；除了理論講授外，還在各小組間進行了問答積分比賽，積分和紀律最好的小組都可獲得表揚和獎品；在講授理論時，適當地增加情景模擬。這樣一來，課堂秩序有了大的改善，學生的積極性明顯提高，對授課內容也更感興趣了。

在之后的課程里，我們“去其糟粕，取其精華”，對前一次課認真總結，得出可以“治”住學生的方法，并在以后的課上沿用，不斷改進，如分組制度，積分競賽等；對于不好的教學方式，則避免再使用，或及時改良后再用，如搶答，雖然可以很好地激發(fā)學生的積極性，但卻很容易引起課堂秩序混亂，也很難達到公平，于是大家就提議少采用搶答的形式，但后來隊員周莉制定了嚴格的搶答規(guī)則后，秩序比較好，這樣搶答也可以是一個不錯的方法。

我們開展的課程，有與時俱進的“亞運世博搶鮮看”，探索科學奧秘的“解開電的面紗”，還有健康保健、心理教育、素質拓展、手工制作等的，涉及多方面的知識，發(fā)現學生對可以親自參與、動手嘗試的課程興趣較大，如團隊戶外素質拓展和手工課等課程，對于理論較多的課程，則需要適當插入一些視頻或者情景模擬，以增加課堂的趣味性。說到情景模擬，可以由老師來表演，也可以給出表演大綱內容，讓學生在一定范圍內自由發(fā)揮表演。在心理教育課“心靈的窗戶”上，我們就嘗試了讓學生來表演的方式，結果表演出乎意料地好，他們的語言更生動也貼近同齡人，感染力也更強，臺下的小朋友被逗得哈哈大笑。另外，也可以鍛煉學生的膽量和語言表達能力，增進課堂參與程度，拉近學生與課堂的距離。

通過不斷的反思和總結，積極尋求解決問題的方法，我們得以不斷的進步，到后來的課程就越上越順利了。最后的一個內容是“游園會”，學生通過參加各式游戲活動來贏得獎券，然后兌換獎品。就這樣，我們的課程在一陣陣歡聲笑語中完滿結束了。

下鄉(xiāng)歸來

29號，在與學生的依依惜別中，跳上了回校的大巴，隔著玻璃窗，看到幾個一路送行的女生擦眼淚，我們揮揮手，卻無意地留下了一絲絲離別的哀傷。在車上，小心展開一封封學生給的信，在他們那略顯稚嫩的字里行間，卻包含著一顆熱切的感恩的心和無限美好的祝福。過往幾天的點點滴滴，在腦海里反復播放著，他們的聲音在耳邊一遍又一遍回響著，多苦，多累，也值了……

回校第二天早上，是“三下鄉(xiāng)”后的一個分享會。會上，各個隊及隊員對自己的工作進行了總結和經驗分享，讓我不僅見識、學習到更多的下鄉(xiāng)感受和經驗，也讓我再一次感受到，下鄉(xiāng)，是一個團隊的事，需要各成員團結協(xié)作，相互幫助，無私奉獻自己。希望下一屆的“三下鄉(xiāng)”可以開展得更順利、更完滿！加油！

第三篇：三下鄉(xiāng)支教活動總結

第一次不是為了寫實踐報告而寫這么長的總結。真的很多很多無法傳達。

可能我就是這樣的一個人，后知后覺。義教活動結束了也有差不多一個星期了，我現在才回想，才會去流淚。全因為——這片海?！靶切嵌剂亮?，看著你的眼，數著一顆一顆掠過天空，照亮我的心;天空都亮了，看著你的眼，數著一顆一顆掠過天空，照耀我的心?！爆F在聽著這首歌最后不停唱出來的氣場，感動，腦海里又回想起那天晚會的情景。學生們穿著可能以前沒穿過的類型的鮮艷的服裝、拿著以前從未拿過舞扇、登上她們從未正式登過的舞臺、跳著這10天她們學到的可能以前沒跳過以后也可能不會再跳的舞蹈。當然，我不是舞蹈老師。但是我可以說，那個扇舞，是整臺晚會最好看最精彩的節(jié)目。表演的大部分都是我的學生，我也見過她們的練習，赤腳，沒有舞鞋。有多辛苦，我就不說了。這樣的例子還有很多，例如第一次參加運動會的同學。他們第一次學唱歌，第一次耍太極。給予孩子們的第一次太多了，我就不說了。

希望我們能像流星，即使稍縱即逝，也能給孩子們帶來美麗的光輝，也能點亮孩子們的天空。

10天，說長不長，說短不短。10天，我們只是孩子們生命中的過客，我們能夠在10天里面做些什么，能夠做到些什么。不能因為我們能夠做的少，就不去做。可是，事實是，我們能夠做的確實很少。

但是我們還是要去做。每個幸福的家庭都是相似的，可是每個不幸的家庭各有各的不幸。

首先是留守兒童的問題。去年我就知道留守兒童，也第一次見到，但是近距離接觸還是第一次。我也感受到自己的無力。我們能做的，只是跟這些小孩聊聊天，以啟發(fā)的形式去引導他們去思考。不過說了好像也還是那樣，聊了之后那個小孩還是一天一件事弄給我們。也許我們的到來不能帶給他什么，與他的談話也不能，或許直到我們離開，他才懂得珍惜。我們離開的那天，很多人流淚了，當然也包括那個很搞的學生。也包括我們。我們能做的就大概只有這些了。當然，我們還可以在這段時間中，發(fā)現平時老師、學校發(fā)現不了的問題，從不同的視角提出行之有效的解決方法給鎮(zhèn)政府、學校、老師們參考。畢竟，10天，我們都不是超人，沒有超能力，能夠做出的徹底改變他們一生的事情，以及能夠做出這些事情的幾率是微乎其微的。

有時候我在想，離別可能是貫穿這些小孩童年的字眼。每個月一次父母回家的探望，短短一兩天他們又要和不得不出外打工賺錢的父母道別。在我們這10天的無親無故的義教老師離別的時候，他們就已經流淚成這樣。不難想象，他們當中不少人每次跟父母道別的時候是有多難過多讓人心酸啊。

我媽前兩年也是去了歷洞鎮(zhèn)中心小學支教了一年。兩年前她教了當時的三年級，兩年后的現在，我教了五年級，剛好是同一班人。是一種緣分吧。

本來作為一個要出家的人了，暑假假期本來就短得可憐，一個月，還要去三下鄉(xiāng)占了三分之一。不過這次三下鄉(xiāng)的所見確實能夠讓我不枉此行。首先，作為一個歷洞走出去的人，歷洞的每一個細節(jié)我都還記得，在哪里小時候和誰做過什么事情。這次下鄉(xiāng)還可以回去跟年事已高的太公聊聊天。還有去年受到安哥的委托，要我?guī)兔?，綜合各方面的因素，我才決定參加這次下鄉(xiāng)的。

我十分不同意一些義教老師在活動中提倡的完全顛覆傳統(tǒng)教學方法的一些做法。首先，傳統(tǒng)的教學方法是經過長期教學實踐檢驗的，是有效的，至少對大部分學生來說是有效的。再者，我們做任何事情的時候都要三思，我們這樣做，或者不這樣做的原因是什么，會給這些孩子們帶來什么樣的影響，好的、壞的?教學方法要改是沒錯，但是要慢慢地改。不顧后果地否定原有方法，最后的結果是怎樣，我也不敢去想象。平時不給學生教尊重，教禮貌待人等，必將會給學生、給三下鄉(xiāng)留下不好的印象。

同時在每次給學生講課的時候，十分有必要強調有度的互動。有些老師，可能ta自己以前學習的時候不喜歡聽老師講課，或者極度厭惡傳統(tǒng)老師的講課方式，就很大膽地去嘗試新的方式。新的方式當然有好有壞。互動性提高了，可是課堂就沒紀律了。這時候能夠問問題的學生就那么幾個，其他人要么在聽，要么不感興趣就不聽，在一旁睡覺說話分散精神。最后學到東西的就那么幾個人，其他人被忽略的，都是在教室里面浪費時間。這些睡覺說話分散精神本來在家里就能做的了，為什么還要回來學校和教室?

我自認為自己有過這樣的經歷。在郁南讀初中、高中，老師提出的問題，很多人會自己在下面回答的，當然老師也沒強調要舉手才能回答。可是我去到了中山一中之后，老師提出的問題，很多時候都是自問自答，自說自話。雖然下面的學生也都在聽，也只是聽而已。直到我和徽哥去到了那個班，每次老師提出的問題，我們兩個很多時候都會打破沉默報上答案的。比如讓你來做老師，你會喜歡哪一種方式呢?自己的獨角戲，下面聽不聽與我無關的大學老師模式;還是能夠收到實時反饋的有度的互動教學呢?

同時，在我大學的課程中，老師會經常提問題，不積極回答的人一般都是低頭干其他事情，積極回答的就那幾個。有位老師，很會講課，也經常用各種方式與學生互動，而她最喜歡的那些學生都是積極回應老師的，成績當然也是最好的那些學生，學到的東西也最多。所以我認為，怎樣去有度地與學生互動，并且盡可能擴大互動的范圍，在小學中學的教學中非常重要。當然，我也用明信片去激勵他們。最后都會每人送一張，而且跟他們說：希望你們以后靠自己的能力，尋找你們手上拿著的明信片的風景。

曾經在網上看到過說三下鄉(xiāng)支教給孩子帶來的傷害怎樣怎樣。其實那篇文章的標題是：哥哥姐姐，這樣的支教，我們不需要。是“這樣”的。那樣的支教，我大概可以概括為：不為人師表、玩心過重的、不負責任。我也發(fā)現本次義教隊伍中有一些老師帶著這樣的心態(tài)呵。開會不認真，老是打岔，(其實他高中上課就是這樣)我就不點名了。做事不想后果。這就又回到我前面的話題：有度地互動。

首先，作為郁南與廣外合作開展三下鄉(xiāng)每年的系列活動的首屆參與者(被下鄉(xiāng))，以及連續(xù)兩年郁南學子交流促進會三下鄉(xiāng)義教活動的主要輔助人和參與者(下鄉(xiāng))(說話之前、做事之前確立好自己的身份威信才有信服力)，我很確切地告訴大家，三下鄉(xiāng)，在控制地好的條件下，會有很多益處的。至于各樣益處我就不多說，即使是我被下鄉(xiāng)時候已經過去了4年了的現在，我還能感受到那些益處。帶去新的知識、新的好的觀念、發(fā)現問題，幫助解決問題等。對我們參與者，實踐、開闊視野、思考反省、為社會為家鄉(xiāng)做出貢獻等。

說三下鄉(xiāng)不好或者全是好的肯定是沒參加過三下鄉(xiāng)或者被三下鄉(xiāng)過的。也請以后說話的時候想想自己的觀點怎樣才有信服力。

每個團隊都需要一個黑面人來兇惡的。我這次就是這種角色，同時注重啟發(fā)一下大家去思考。每當有學生違反紀律，大家懂的，我就不多說了，可能是遺傳的吧。

學生當中，存在著各種不幸各種坎坷的家庭。有人努力學習卻沒有條件等等的。

就說說兩個我感受比較深的學生吧。都是女生。一個是留守兒童，是家里最小的一個，有個大姐和大哥，家境還行。另外一個是單親，家里將近家徒四壁的境況。

前者在香港念過書，獨立能力很強，想法很多時候很獨到，很會想?？墒蔷褪沁@么堅強的女孩，在晚會表演完之后，聽完我們老師合唱完的再見之后，流淚了。我就問她怎么了，又說，沒事的沒事的，我還會回來看你們的。她抿著眼淚，小聲地說想柳老師(我媽)了。這時，我想，這里有我可以做的事情，剛好我媽過一天也會到歷洞，然后我就跟她說，你明天等一下，柳老師會回來的。第二天，我媽就帶著我以前的一些適合她們的書回來，送給她們。還是那句話，可能離別這個話題會經常出現在她們的童年中。

另外一個，是個乖乖的小女生，很認真很努力學習，每天除了完成作業(yè)，有很多時間不知道用來干什么。我去過她家家訪，知道了一些情況。確實有一點困難。這些困難不是經濟上能解決的，而是沒有這樣的條件啊。家訪回來之后，我們幾個老師商量著送一些書給她，也送一些給其他學生。其實我認為，對于這些好學的孩子，特別是留守兒童這個群體，當然也包括不能從父母或者身邊的人學到身心健康成長所需的知識的小學生，我們是不是可以送一些這方面的書籍呢?當然我也沒這個能力去送全部人，對這方面的書籍也不是很了解，只能給這個建議了。希望這些書，能夠起到一些作用。

義教結束的那天晚上，天空都亮了。晴朗。愿我們像流星，即使是過客，即使稍縱即逝，即使只有一絲光輝，也能讓孩子們的天空亮起來。他們也像我們天空中的星星，只有這些星星都亮了，我們的天空才會亮。

第四篇：暑期三下鄉(xiāng)支教個人總結

暑期三下鄉(xiāng)支教個人總結

這是一段忘卻不了的情感歷程，這是一首值得珍藏的贊歌，這是一份生命的成長篇章，這是一次心的歷練，這是屬于青春的不滅印記一路走來，有太多的收獲，有太多的故事值得訴說。有過艱辛，有過徘徊，但一切都隨著我們的離去而變得微不足道，留下的是我們和孩子們無限的不舍和依戀。坐在這和xx完全不一樣的城市里，看著窗外的車流不停穿梭，回想著在xx經歷的十二天的支教生活，突然發(fā)現自己成長了不少。思緒隨著窗外的車流飄向不久前我們駐足的地方 活動前的準備工作把剛從考試中奮戰(zhàn)出來的我們又帶回忙碌的生活里，經過大家不斷的努力配合，準備工作做的非常好，所有成員把我們這次能夠預想到的困難都做了準備，可以說萬事俱備，只欠東風了。在歡歌笑語中我們來到了這次活動的目的地xx完小。這

是一所擁有這六個年級232名學生的小學，在這其中，有185名留守兒童，17名單親孩子，這對于我們這個團隊來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，最艱巨的挑戰(zhàn)是學校沒有水，我們必須到一公里外的井邊挑水。還記得有人說過：有挑戰(zhàn)才會有樂趣，有壓力才會有動力。在明白了自己的條件后沒有一個志愿者選擇退縮，而是迎頭趕上，挑水，做飯，幫孩子們洗頭，修剪指甲，教孩子們寫字，帶他們做游戲，雖然身體上很疲勞，但是我相信每個志愿者內心都很開心。也許是老天要考驗志愿者們的能力，在第二天的時候來學校報名的孩子不到三十人，針對這種情況，志愿者們在指導老師的帶領下分成四組去不同的地方下訪，了解學生的家庭情況，并記錄在案。皇天不負有心人，在志愿者們冒著酷暑下訪后，到學校報名的人數超過八十，并有許多家長親自送孩子來學校。使得支援活動能夠順利開展。作為炊事班班長，負責隊員們每天的伙食，使得同志們能

夠更好的工作，雖然工作有些艱苦，但是看到同志們歡快的樣子，我覺得自己的事情有意義，真正體會到累并快樂著的感覺。和同志們配合起來工作讓我體會到團隊的重要性，在這里我能夠感受到我們是一個集體，一個家庭團結就是我們最大的力量。新的工作，新的挑戰(zhàn)，第一次擔任小班的數學教師，感覺這個地方的差距太大了，教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個階段的知識一無所知，到最后不得以給他們講一些有關于數學的故事，希望以此來促進他們對于學習的熱情。有幾次去大班和小班做助教發(fā)現這些孩子對于未知的知識充滿興趣，特別是對于文體和藝術知識有極大的興趣。但由于時間的有限，在這段時間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法。下午送孩子回家是我們一天中最有意義的事情，由于有些孩子的家離學校很遠很遠，這對于每天呆在學

校的我們來說是一個非常大的挑戰(zhàn)，很多志愿者腳底度磨出了血泡，但沒有一個志愿者選擇退縮，和孩子們回家的這段日子是志愿者們收獲的時間，我們能夠從孩子的話語中了解到孩子對于知識的渴望，了解到孩子們對父母的思念，很多時候我們聽到孩子們對父母的印象是模糊的，在她們的生命中，一年到頭能夠看到父母親就是他們最大的愿望。也有些孩子出生到現在才看到父母幾次，甚至有些孩子的父母沒有絲毫音訊。在這個條件落后的地方，大部分孩子家庭有三到四個小孩，有點小孩子因為家庭條件的不容許而不得不放棄學業(yè)，大一點的出去務工，小一點的留在家里做農活。這是這個山村絕大部分孩子的出路，也是唯一的出路。在這里，有著太多的小孩值得我們關注，他們有著和我們小時候一樣的年齡，但卻有著和我們完全不一樣的童年，生活的重擔壓得他們抬不起那弱小的肩膀。這是一群被上帝遺忘的孩子，他們貧窮，他們艱苦，他們瘦小，但他們堅強，弱小的身軀挺起那不屈的脊梁，那是對生活的宣戰(zhàn)，那是對命運的拼搏，那是對生命的熱愛。在這個群山環(huán)繞的小山村，在我下訪的家庭里，有許多讓我感傷，讓我感動的事情，隨便一件就可以讓我的心靈得到震撼。這群孩子帶給我的不僅僅是能力的鍛煉，也還有心靈上的升華，他們身上的一切讓我自慚形穢，我們的生活是多么精彩，我們的條件是多么優(yōu)越，可是我們在這美好的青春時期用許許多多的時間做一些無聊，無趣的事情，白白浪費我們的青春，虛度著我們本就很少的光陰。苗族是一個封閉但又熱情的民族，在這里的每間房子外面都有著高高的圍墻，每個寨子只有一條小道進村，每間房子都是一樣的布置，簡單，樸實，沒有奢華，沒有太多的擺設，但是這里的每個人都很友好，記得有志愿者在小孩的家里拿了不少黃瓜，志愿者要給錢但是被趕出了家里，在這里，苗族傳承下來的是他們的善良，在她們眼中，友

誼高于一切，當你用金錢來衡量那是你對他們最大的侮辱，是他們讓我們明白給予是不需要報酬的，友誼永遠高于一切。這一切是我在這座中國第一經濟特區(qū)的城市里感受不到的，這一切是我今生最大的財富。在這里，我要感謝一群人，首先，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發(fā)揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們給了我行動的動力，讓我的勞動能夠得到肯定，讓我急需前行；我還要感謝我的伙伴，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美；最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我們懂得生命的價值，是他們讓我重拾往日的夢想，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進的動力。生命是一輛沒有終點的列車，有人中途上車，有人半路下車，他們陪我走過一段時間然后離開，不管怎樣都要感謝生命中有你們的到來，感謝一路的風景，感謝一路的陪伴，離開后我會為你們祝福，祝你們永遠幸福。孩子們，讓我們一起手拉手走向明天，走向未來，走向幸福！

第五篇：暑期三下鄉(xiāng)支教個人總結

暑期三下鄉(xiāng)支教個人總結

在這個炎熱的夏季，經過緊張的期末考，我參加了xx大學生物資源與環(huán)境科學學院組織的“xx”志愿服務團，而我們這次的目的地是xxxx完小。

7月16日，在一切前期工作準備就緒后，我們帶著誓言，帶著激情，帶著期待，一路高歌，一路歡笑，我們踏上了開往完小的旅程。到達xx之前，我們在三江鎮(zhèn)下了車，在哪里，我們的志愿者拿著塑料袋，在馬路邊撿起了垃圾，我們此舉的目的只為告知當地的村民關愛環(huán)境，注意衛(wèi)生。

剛下車，接待我們的是一群看上去臟兮兮的孩子，他們圍上來親切的叫著老師，那么的自然，那么的純真。簡單的整理過后，我們開始了第一天的勞力——男生們拿起了桶，到了井邊，開始挑起了水。將空空的水缸灌滿，男生們的感言“肩膀怕是要報廢。。”。

經過一晚的修整，我們開始了第一天的工作，為孩子們登記信息，并依次為他們照了像。但是孩子們很少，于是，臨時，我們組織了第一次的家訪，在上茶我認識了給我印象最深的一個女孩和她身邊的那群孩子。

第二天開始，孩子們多了，課程也正式開始了，根據孩子們的年齡我們分成了大班、中班和小班，并依次安排了系列的課程，然而一天中給我印象最深的便是送孩子回家。在這波孩子中，我送得最多的便是第一次家訪中認識的那群孩子。

最大的孩子12歲，她是大班的孩子，她是家里的老大，是孩子們的姑姑，她很有禮貌，她很懂事，但最要我感動的是她的那封請假信；是她在家門口看到我們迷路時，丟下飯碗，追上我們，告訴我們回學校的路；是她在志愿者們在家里買黃瓜時，她追出來將錢還給我們的志愿者。。。連帶的，她身邊的孩子也是那么的懂事，懂事到讓人心痛。

家訪的過程中，每個志愿者都碰到了很多感動到心痛的事：身穿“超短裝”，在井邊洗衣服的女孩；在粗暴的后面，有著對知識的渴望的16歲男孩。。。

期間有太多的孩子給了我們志愿者太多的震撼，太多的感動，太多的眼淚。

下鄉(xiāng)期間，我們還帶領著孩子們采集標本、制作標本，制作手工藝品，交通知識的講座以及游戲，中間有太多的歡笑，但令我印象最深的還是在登記孩子們的夢想時，有幾個孩子給我的震撼：

一個調皮的男孩的夢想：我的夢想是當一名司機，這樣可以讓更多的爸爸盡快回家。

一個老實孩子的夢想：我的夢想長大以后要孝順老師和父母。

一個活潑女孩的夢想：希望奶奶的病快些好，這樣我就能過上好日子。

一個膽怯女孩的夢想：我的夢想是能見到爸爸媽媽。

一個6歲孩子的夢想：希望爸爸媽媽能夠早些回家。

。。。

太多的類似的夢想，簡單的幾句話，卻反應了他們的心靈渴望著父母的關愛。這里的孩子大多物質不是致命傷，令他們不快樂的是身邊沒有父母的陪伴。而他們那懂事的言語帶給志愿者們太多的眼淚。

孩子的童年本應無憂無慮，可這里的孩子由于缺水，由于大多沒有父母的照顧，他們的身上是黑黑的，他們的頭發(fā)打了結，他們的手指甲與腳趾甲里是一層層黑污垢。。?？粗麄兒诤诘谋硐笙履且浑p雙純真與渴望的眼神，我們除了心酸，只能盡心盡力的陪伴他們走過我們在鄉(xiāng)下的這些日子。

一轉眼，12天的時間就過去了，在一次有陳院長和彭書記參加過后的集體生日聚會，在一系列的體育競賽，在一臺笑容與淚水相伴的文藝匯演過后，到了我們離開的時間了。[~]

看著孩子們那一雙雙不舍的眼睛，心里充滿了心酸與不舍，孩子們。此時，我相對著那群孩子說：

老師們要走了，這些天給你們帶來的關心有限，希望你們能記住老師跟你們說的一切，雖然這期間有矛盾，有尷尬，孩子們也有令老師十分頭痛的時候，但老師覺得這次的下鄉(xiāng)十分值得，因為遇見了你們，老師快樂著，感動著，你們給老師帶來了太多值得回味的記憶。