我的媽媽小學生四年級作文優(yōu)秀1

我的媽媽是個親切的人，表面上看上去她是很胖的，個子算是中等吧。滿頭的黑發(fā)中夾著一絲絲白發(fā)，一對單眼皮下面還有兩個大眼袋，才三十五歲的媽媽，看起來略顯蒼老，這是她為我奉獻留下的痕跡。

記得小時候，我體弱多病，媽媽什么也干不了，就在家里照顧我，一直到現在。有一次我又病了，燒了好幾天，而且咳得非常厲害，醫(yī)生說得輸液，爸爸很忙，都是媽媽一個人帶我看病，好幾個晚上我都很難受，咳得厲害的時候我就會吐，吐在床上又臟又臭，把媽媽忙的滿頭大汗，媽媽親切的對我說：“不要擔心，吐了就好了”。聽到這話我就放心多了，媽媽一會給我量體溫，一會給我喝水，一會又給我喂藥，媽媽好幾天都沒有睡好，她一直陪著我，每天都問我：“感覺好點了嗎？”我聽的出媽媽親切的聲音中充滿了疲憊，看的見那慈祥的雙眼中布滿了血絲，我的'病在媽媽的精心照顧下，慢慢的好起來。

媽媽不僅關心我的生活，也關心我的學習，在學校有老師教我，在家里也有一個老師教我，那就是我的媽媽。

媽媽的愛就像一杯甜甜的蜂蜜水，每天送我上學，媽媽知道我不愛喝白開水，為了讓我多喝水，媽媽總會兌上一杯蜂蜜柚子茶給我?guī)?，親切的說：“在學校一定要記得喝水，多喝水就不生病”。媽媽的話就像蜂蜜水一樣滋潤者我的心田，媽媽我愛您！長大了我也要好好照顧您，報答您。

這就是我的媽媽，是我最喜歡的媽媽，也是世界上最好的媽媽。

我的媽媽小學生四年級作文優(yōu)秀2

在我的生活中，有許多讓我值得感謝的人。我的老師、我的外婆和奶奶，但讓我最感謝的是我的媽媽。媽媽雖然是個急性子。但對我很細心從我上幼兒園一直到現在，都是在媽媽的'保護下成長著。

媽媽不讓我受一點傷害，所有的苦和累她都一個人默默的承擔，媽媽就像一位園丁一樣精心培育著我，使我健康成長，我是在媽媽的呵護下如同一棵小數茁壯的成長著，所以我更愛我的媽媽。媽媽不僅僅教我學習，她每天都要指導我的學習，教我識一些字，學習一些知識，她還給我買了許多書。讓我學到更多的知識，現在每天晚上，她都要幫我檢查一下作業(yè)，直到深夜她都陪著我。

她還經常教給我做人的道理。讓我分辨是非。記得有一次，我和媽媽放學一起回家坐公交，我搶先給我和媽媽站了一個位子，但旁邊有一位帶小孩的阿姨站著，我正為自己的勝利慶幸是，看見媽媽很嚴肅地說；“小慧起來把位子讓給阿姨和小妹妹?！蔽倚睦飿O不情愿?；丶液螅瑡寢屇托牡膶ξ艺f；“小慧，你已經長大了，以后不僅僅要學習好，還要學會做人，要懂禮貌，你看你今天給阿姨讓位子，就有好多人都給你投去了贊許你的目光呢。媽媽為你感到很驕傲呀！以后要懂得尊老愛幼?！?/p>

于是我將媽媽的話牢牢的記在心間。我想不論我今后取得怎樣的成績，都和媽媽分不開的。我更愛我的媽媽，因為我從小沒有得到父愛。媽媽是我心目中的榜樣和模范！我驕傲的的大聲說；“媽媽我愛你?！?/p>

我的媽媽小學生四年級作文優(yōu)秀3

終于又到了周末！周末在人們眼里就是快樂而幸福的雙休日。因為在這一天，可以不用上班、上學，家人可以團聚在一起休閑和玩樂。但我的周末總是充滿了遺憾和悲傷，就是因為那些煩人的作業(yè)，讓我無法盡興。

但這周，奇跡發(fā)生了，老師竟然告訴我們“這周沒作業(yè)！”說是讓我們盡情的玩耍。

在沒有作業(yè)的周末，我想去被稱為“濱海之眼”的天津濱海圖書館，在書中拾貝，而不用擔心路途遙遠而無法完成作業(yè)的問題；還能看自己想看的書，想看多久就看多久，一點兒都不用受作業(yè)的干擾。

我還想去看望我的姥姥、姥爺，我可以幫他們做家務，還能給他們捶捶背、洗洗腳。晚上吃一頓姥姥親手做的美味佳肴，還可以陪姥爺一起看他最喜歡的電視劇。夜里，和他們睡同一張大床上，給他們講我在學校發(fā)生的各種趣事，再聽一聽他們講述他們年輕時候的各種故事。這將是一個多么快樂幸福而充實的周末?。?/p>

其實吧！我的'脾氣也挺好的，只是經常在興頭上時，媽媽就會逼迫我去寫作業(yè)。這就讓我產生了怒氣積壓在心里，不知何時就會像火山一樣爆發(fā)出來，最終結果就會惹惱父母然后被他們責備。而這周就避免了這樣的事情發(fā)生。

這就是一個無作業(yè)但又充實的周末，真希望以后每個周末都可以沒有作業(yè)??！

我的媽媽小學生四年級作文優(yōu)秀4

時間如白駒過隙，作業(yè)也隨著時間一天一天地增多，從一小頁到一大本，作業(yè)像山一樣壓著，每天放學之前，已經聞出濃濃的火藥味。

放學前，老師在黑板上布置作業(yè)，同學們在下面叫苦連天：“哎，郭洛銘，看，這簡直不是給人做的。嘛！”我一邊抬頭，一邊祈禱那黑板上密密麻麻的字可以消失，可是，沒有。同學們議論紛紛，那聲音可以把房頂掀開了?！伴]嘴！”老師一聲吼，“都不會抓緊點滴時間學習？現在距離放學還有10分鐘，難道你寫不完一項？”“呵呵呵。”同學們干笑幾聲，下一秒，飛快地掏出作業(yè)，爭分奪秒地寫了起來。一時間教室非常靜，仿佛時間靜止了一般，只聽見寫字的“沙沙”聲。

假如沒有作業(yè)，我可以抽出大把大把的時間來看書。北宋文學家蘇軾說過“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！碧K聯作家高爾基也說過“書籍是人類進步的階梯?！笨梢?，書對我們有多重要。

假如沒有作業(yè)，我可以抽出時間來好好睡個覺。不用每次都在睡的最香的'時候被叫起來：“快起床，該寫作業(yè)了！”不用每次都在打瞌睡時寫著那永遠寫不完的作業(yè)。

假如沒有作業(yè)，我可以做一點自己喜歡的事。比如彈彈吉他、聽會兒音樂、和小伙伴們一起在陽光下自由自在、無憂無慮地奔跑、嬉戲。

假如沒有作業(yè)，我可以……

我的媽媽小學生四年級作文優(yōu)秀5

有人把母親的愛比作大海，這個比喻，我覺得異常好。每次我回憶起母愛時，就會滴落一滴滴淚珠。

我的母親，平時辛辛苦苦地為我賺錢。期末考試快到了，她每一天一有空就陪我讀單詞，讀復習資料。

記得有一次期末考試快到了，她放下手中的活兒，教我不怎樣會的地方。我一讀不好，她立刻糾正我的.錯誤，和我一齊讀。讀好了，就讀下一單元。

英語讀了，就問科學。她首先問我：“太陽離地球多遠？光到太陽要幾分鐘？”如果我答出來了，她就會問我下一題。如果答不出來，她會告訴我：“1.5億千米。八分鐘?！边€會讓我讀一次。“太陽離地球有多遠？光到太陽要幾分鐘？”母親再問?！?.5億千米！八分鐘！”我立刻說出答案。就這樣一題又一題讀，最終讀完了。

晚上睡覺前，她還要讓我背英語，背古文，積累四字成語?！叭诵?，必有我?guī)熝??！薄癏i！”“四面楚歌”一陣陣讀書聲傳到你的耳中，那是母親在教我讀書。

直到此刻，我才能理解母親的好意。她想讓我考出好成績，整天開開心心的，別人會夸獎。是呀！我考了滿分，全年，全家必須會開開心心的。

?。∧赣H，你放下了自我的活兒，整天教我讀書背書，你是多么的了不起！啊！母親！多謝你，我必須會報答您的！

?。∧赣H，您一生愛我，我也一生愛您！母親，《游子吟》不就是贊揚您的嗎？

我愛你，母親！

我的媽媽小學生四年級作文優(yōu)秀6

在炎熱的夏天有人給你扇扇子；在寒冷的冬天有人給你加棉衣；在你遇到挫折時，有人鼓勵你重新站起來；在你哭泣時有人安慰你；讓你快樂和歡笑。這個人就是我親愛的——媽媽。

我的媽媽長著一張瓜子臉，眉毛像一對細長的彎月，她的眼睛最漂亮，一對水淋淋的大眼睛轉到眼眶中的任何部分都顯得靈動俊俏，一只端莊秀麗的鼻子現出溫和的神態(tài)。她的頭發(fā)像一根根金絲，還有像柳條一樣的劉海總適合垂在她的`額頭。

媽媽是一個性格內向、要強的人，她有一顆慈愛的心。

在去年夏天的一個傍晚，我放學回家，天空像一張娃娃的臉，說變就變，剛才還是好好地不一會兒就變成陰天，轟隆隆就響起了悶雷，轉眼間，豆大般的雨點劈頭蓋臉地砸下來，馬路上像開花似的，我心想：這可怎么回家呀，又沒帶雨傘。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時，我模糊地看到一個熟悉的身影，那個身影急匆匆地向我走來，越來越近，越來越清楚，那個人便是媽媽，她走過來著急地問我：“淋濕了嗎？冷不冷？快到雨傘下面來吧！”我馬上跳到了雨傘下面，我們倆個人一起走在了回家的小路上，媽媽不停地把雨傘往我這邊移，而媽媽全身都被雨淋濕了。這時，我突然感覺到，母親無私地把那么多的關愛都給了我?，F在，我想大聲地說：‘‘媽媽你真?zhèn)ゴ?，我愛你！’?/p>

最后，我祝天下的所有母親健康長壽，幸福快樂每一天。

我的媽媽小學生四年級作文優(yōu)秀7

猜，周末老師布置了一項作業(yè)是什么？——用土豆做一道菜。說真的，我的心情真有點激動，我可是一個烹調愛好者。

該做什么好呢？紅燒土豆、酸辣土豆絲、油炸薯條、土豆芝士……一道道美味佳肴仿佛在我的眼前飛轉著。啊！有了，就做一父母最愛吃的土豆餅吧！

我拿來兩三個土豆，清洗干凈去皮，切成塊。之后把土豆放入高壓鍋內蒸，大概十五分鐘后，把土豆撈出放進器皿中壓成土豆泥，再放入適量的鹽、雞精、胡椒粉，少許面粉，攪拌均勻，揉成團。一旁的.媽媽把金閃閃的土豆團和肥嘟嘟的我拍了下來，還不顧我的抗議，在相片旁留下一行字：閨女像土豆不？

不顧媽媽的打趣，因為到了我最喜歡的環(huán)節(jié)了。我把土豆泥壓扁，揉成一個個小圓餅。然后我拿起一個小勺子，畫起可愛的笑臉，就像綠姿面包店的銅鑼燒。媽媽也來搗鼓，她似乎童心大發(fā)，在小餅上畫豬頭，畫小猴，畫老鼠，那不是我們三口之家嗎？哈哈，媽媽真逗！

開炸嘍！一放進去，油鍋立刻被打破了平靜，伴隨著“嗞，嗞，嗞”的響聲，土豆餅周圍冒起了泡。瞧，土豆餅如魚得水在油鍋里自由自在地暢游著，偶爾翻個面悠閑自在地露出金黃的肚皮。陣陣香味撲鼻而來，我一邊咽著口水一邊把金黃的土豆餅撈了起來，大功告成！

還沒開飯，但我們一家三口已享受起美味的土豆，一口咬下去，外酥里嫩，爸爸連連叫好！媽媽呢，又拍視頻又加配音：“別樣的作業(yè)，能干的閨女！”

我的媽媽小學生四年級作文優(yōu)秀8

我的媽媽對我的愛像一條長河，它恬靜，泛著微微的漣漪：它清澈，看得見河底的快快卵石：它輕柔，緩緩地送我前行。

在媽媽圓圓的臉上，有一雙水汪汪的大眼睛，這雙眼睛時常流露出慈祥、愛護的眼神，一直陪伴著我的成才之路。

上幼兒園的時候，學校離家很近，為了能讓我健康成才，每天早上不到七點鐘，媽媽便起床為我準備早餐。無論是嚴寒的冬天，還是炎熱的夏天，媽媽一如既往地為我操勞，一做就是八年。她用靈巧的雙手，一天天把我養(yǎng)大，直到我進小學學習，具備了初步的自理能力后，媽媽才輕松了些許，但對我的關愛卻是有增無減

有一次，我因為感冒突然發(fā)高燒，從來沒有遇到過媽媽一下就慌了手腳。她連忙撥通爸爸的電話問怎么辦，當爸爸說把我送進醫(yī)院時，媽媽立刻背上我像風一樣向醫(yī)院，直到我高燒已經退了，媽媽懸著的心才放下，露出了她那美麗的笑臉。

在一個夏天，臨近放學時，原本陽光明媚的天空，忽然暗了下來，緊接著下起了瓢潑大雨。放學后，我正望著大雨直發(fā)愁時，突然，透過雨簾，我看見媽媽打起雨傘向我我走來，等我到媽媽跟前時，才發(fā)現她的鞋子、褲子甚至連后背的衣服都濕透了，一問才知道媽媽為了把雨傘及時送給我，顧不上自己才被雨水打濕的.，當我聽到這里時，我情不自禁地流下了感動的眼淚。

媽媽對我的關愛點點滴滴都珍藏在我的心里，我為有這么一位偉大的媽媽而感到溫暖、幸福，我將用雙倍的愛回報媽媽。

我的媽媽小學生四年級作文優(yōu)秀9

一天中午放學的時候，還沒走出教學樓便聽見媽媽在呼喚著我的名字。原來外面下雨，媽媽給我送傘來了。

我正要責怪媽媽為啥只帶了一把傘時，就聽媽媽解釋說：“這把雨傘，還是我借單位同事的呢。”回家的路上，媽媽一直給我打著傘，我便對媽媽說：“媽媽，我自己拿著吧？”媽媽說：“行?！蔽医舆^傘偷偷地打在了媽媽的頭上，快到家的時候，媽媽看我的衣服已濕了一部分，便又把傘要過去打在了我的頭上……

到家了，媽媽不停地打著噴嚏，我把媽媽扶上了床，拿了一床棉被給媽媽蓋上，又給媽媽煮了一碗紅糖姜水，讓媽媽喝了下去……量了一下媽媽的體溫———39度！讓我大吃一驚。媽媽發(fā)高燒了！我連忙給爸爸打了一個電話……

為了照顧媽媽，下午我向老師請了假。

我不停地將濕毛巾放在媽媽的額頭上，給媽媽降溫……兩個小時后，用體溫計再給媽媽一量，38 度了。我關心地問：“媽媽，您感覺好點了嗎？”“舒服多了?！苯又矣纸o媽媽煮了一碗紅糖姜水，讓媽媽趁熱喝了下去，媽媽就慢慢地睡著了，為了防止媽媽蹬被，我一直守候在媽媽的床邊。

天快黑了，爸爸也回來了，爸爸正想送媽媽去醫(yī)院時，又給媽媽量了體溫， 度。“媽媽體溫正常了！”我驚叫起來。爸爸連忙把我抱起來親了又親，連連夸贊我是個值得驕傲的'，既聰明，又有愛心、有孝心的好孩子。

看到媽媽的高燒退了，我終于把心放了下來。

教學用時：

2課時

教學理念：

中職語文是基礎性工具性學科。在教學過程中教師結合專業(yè)創(chuàng)設情境，通過微課視頻和多媒體教學相結合的教學模式，用信息化手段引導學生理解文章，培養(yǎng)運用語言的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

教材分析：

《我的母親》是高等教育出版社中職語文（基礎模塊）上冊第一單元所選篇目?！段业哪赣H》是老舍為紀念母親而寫的。全文通過對母親一生經歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠實，做事認真；她樂于助人，不怕吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅強，對子女充滿深厚的感情。在平實的語言中，讓人感受到老舍那份愛母之情，敬母之意。本課的學習重點是記敘文的語言。他的《我的母親》是語言運用方面的典范。

在《中等職業(yè)學校語文教學大綱》（試行）中，對現代文閱讀的要求是：在初中語文的基礎上，進一步培養(yǎng)自讀的習慣，提高閱讀現代文的能力?？梢?，培養(yǎng)自讀習慣和提高閱讀能力是大綱的兩項基本要求。

學情分析：

中職高一學生從小學到初中閱讀了一定量有關寫母親的詩歌和文章，他們會感恩，能獨立，但是正值十六七歲的年齡，難以將愛付諸行動。閱讀面相對比較狹窄，理解運用語言的能力不是很強。

教學目標：

了解課文以時間為順序的敘述方式。學習課文自然樸素又充滿感情的語言。體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

教學重點、難點：

揣摩和品味本課語言把握作者的語言風格；培養(yǎng)學生的運用文字語言的能力。

教法學法：

（1）引導法，點撥法。建構主義認為，學習的過程是學生主體的自學過程，是學生自主構建意義的過程。本課采用學生自主學習——教師導學點撥為主的教法。本文字里行間滲透著作者對母親的感激、贊頌、懷念之情，教師可指導學生反復朗讀課文，體會作者的感情，故以朗讀法為輔助教法。還有就是教師引導法，切身感染法，通過教師的自我的例子，讓學生得到薰陶，產生心靈的共鳴。

（2）新課標提倡自主、合作、探究的學習方式。因此在本課的學習中，我設計的學法有自學討論法、發(fā)現閱讀法、師生共鳴法。激發(fā)學生對課文學習的興趣，產生自覺的深究欲望，為進一步的學習提供良好的心理準備。

教學步驟：

1、創(chuàng)設情境，導入新課。

2、朗讀課文，整體感知。

3、師生合作，逐步發(fā)現。

4、小組合作，自主探究。

5、課堂延伸，寫作鏈接。

6、創(chuàng)意練習，培養(yǎng)能力。

教學過程：

1、創(chuàng)設情境，導入新課

在你的生活中，在與母親的相處或交談中，是否有給給你留下深刻印象的事，請談談你的感受。教師結合自身孝順母親的例子，播放圖片和視頻。學生講述母親故事。

設計意圖：將學生帶入情境，師生共鳴。

2．朗讀課文，整體感知

教師提問給學生分組討論：

A.本文記敘了母親一生的哪幾件主要的事情？

B.本文的記敘順序是什么？

C.母親有哪些性格特征？

學生分組探究，把握脈絡——學生分組合作探究問題：

A.本文記敘了母親一生的哪幾件主要的事情？

B.本文的記敘順序是什么？

C.母親有哪些性格特征？

設計意圖：合作探究，尊重學生的閱讀體驗。

3．師生合作，逐步發(fā)現

讀了這篇文章，你從中感受到什么？請兩位學生談談個人的感受。

設計意圖：肯定個性化的發(fā)現。這問題比較寬泛，目的是希望學生能注重個體的體驗。

4、小組合作，自主探究

分析重點句子含義。如：

（1）桌椅都是舊的，柜門的銅活已殘缺不全，可是她的手老使桌面上沒有塵土，殘破的銅器發(fā)著光。

（2）在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。詞語：鮮紅微腫（將母親辛勞的程度逼真地展現出來）終年（突出了母親一年到頭的勞累）。

設計意圖：

歸納的環(huán)節(jié)非常重要，它訓練學生理性的概括能力。