信息教育心得體會1
作為一名工作了多年的老教師,自己在在這次遠程研修學(xué)習(xí)中,能按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我通過看視頻、聽講座、認真閱讀了簡報,學(xué)到了很多新知識,理解了信息技術(shù)對改進課堂教學(xué)的作用,具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能,熟練操作常用設(shè)備。探索使用支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等技術(shù)資源。真是受益匪淺啊!
原來自己在教學(xué)中存在一些問題,如:所用的教學(xué)方法有些過于陳舊,網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏,通過這次遠程培訓(xùn),讓我能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、移動學(xué)習(xí)等信息化環(huán)境中,合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等技術(shù)資源,有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、發(fā)展綜合素質(zhì)。
專家們那講座的視頻、精辟獨到的分析給我今后的教學(xué)指明了方向、那一個個生動的教學(xué)課堂,讓我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么。使我站在了一個嶄新的教學(xué)平臺上。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,運用到教學(xué)實踐中。我要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。
在今后的教學(xué)活動中我要多學(xué)習(xí),多學(xué)別人的優(yōu)點,要主動適應(yīng)信息化社會的挑戰(zhàn),充分利用各種學(xué)習(xí)機會,更新觀念、補充知識、提升技能,不斷增強信息技術(shù)應(yīng)用能力。要養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣,積極反思,勇于探索,將信息技術(shù)融于教學(xué)和師生交流等各個環(huán)節(jié),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。要善于利用信息技術(shù),拓寬成長路徑,實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展,做終身學(xué)習(xí)的典范。
信息教育心得體會2
通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強學(xué)生的信息意識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力。這是“全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀人才和滿足我國社會主義建設(shè)與發(fā)展的需要”。
事實上,信息技術(shù)課最終教學(xué)目標是什么?是要求學(xué)生掌握純計算機理論知識嗎?不!應(yīng)該是教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)始終是一種工具,對學(xué)生而言,是一種高效的學(xué)習(xí)工具。如果明確了這一點,信息技術(shù)課就不該是簡單教會學(xué)生幾個簡單的基本操作,而是讓學(xué)生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學(xué)習(xí)的方法;在學(xué)習(xí)中遇到技術(shù)困難,再去了解并掌握相應(yīng)的技術(shù)操作。
一、信息技術(shù)課要立足普及學(xué)生電腦知識,樹立信息意識
對于青少年學(xué)生來說,由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足,對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測,我們的教學(xué)如果重理論而輕應(yīng)用,結(jié)果只能是學(xué)生害怕電腦。因此,我們的教學(xué)目標應(yīng)是立足于普及電腦知識,樹立他們的信息意識。
以“從網(wǎng)上獲取信息”這一單元課為例,來說明如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。按常規(guī)教學(xué),是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識課,向?qū)W生灌輸什么是瀏覽器?什么是IP地址和域名?什么是……?幾個名詞解釋下來,學(xué)生早就厭煩了。而對沒有上網(wǎng)基礎(chǔ)的同學(xué),也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來再講搜索、下載等操作,已經(jīng)上過網(wǎng)的同學(xué)不用老師講他也早已會操作了,而沒有上過網(wǎng)的同學(xué),看著那么多的內(nèi)容,怎么也掌握不了。學(xué)生對這種課當然感到反感。
如果以任務(wù)驅(qū)動來激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有興趣去做,例如:了解一下西藏的風(fēng)土人情,通過網(wǎng)絡(luò)搜索點擊便可得知,觀察地址,再輸入IP地址來觀察。學(xué)生們就輕松的理解域名與IP的區(qū)別。
二、注重因材施教,發(fā)展學(xué)生的基本操作技能
信息技術(shù)課最突出的特點是:實踐性很強,一定不能用教師的講來代替學(xué)生的學(xué)和動手,要大膽讓學(xué)生去探索、去操作,要讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)知識,熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高應(yīng)用能力,只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
對于從未操作過電腦的同學(xué),是老師教學(xué)過程中較為難處理的一個方面。采用上述教學(xué)方法后,平時上課輔導(dǎo)的重點,我會放在操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)那兒,對他們的作品制作要求也相對低一些。事實上,電腦基本操作也就只有建立一個文件夾、復(fù)制與粘貼、保存一個文件等。通過一對一的指導(dǎo),從未操作過電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng)、搜索、下載及Word制作上的操作,即使這些同學(xué)當時未掌握,但當他要用到的時候自然會去問周圍的同學(xué),因此這些同學(xué)如果在主題內(nèi)容的策劃上下點功夫,單元成績不一定比操作熟練的同學(xué)低。
學(xué)生們在圍繞自己學(xué)習(xí)主題的`制作過程中,不知不覺地掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能。當學(xué)生掌握了這種信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法后,那么將信息技術(shù)運用到其它學(xué)科學(xué)習(xí)時,還會有什么困難呢?
三、要建立靈活的成績評價體系
評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)習(xí)中的交流與合作、動手實踐和操作能力。
怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時,我深信:尊重學(xué)生個性發(fā)展,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),培育他們健康成長,比教給他們知識本身更重要。當學(xué)生個性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后,他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。
信息教育心得體會3
九天的緊張的培訓(xùn)結(jié)束了,我對這次培訓(xùn)很滿意。這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強基本功的新修煉,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。
通過這次培訓(xùn),我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在第九天的培訓(xùn)中我深深的體會到:
1.觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短九天的時間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
九天的培訓(xùn),短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我相信教師教育將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠研修平臺。
信息教育心得體會
信息教育心得體會1
我是一名普通高中教師,很慶幸參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),使我終身受益,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進行教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)!
通過學(xué)習(xí),我認識到,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,也是當今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用,多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進程,也正一步一步臨近,對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此,一個好的課件對深化課堂教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用。
當前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?,F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點、難點,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合,可以改變教材的觀念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性,有利于學(xué)生進行獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
教育技術(shù)培訓(xùn)對我的教學(xué)受益匪淺,我們要充分利用遠程教育的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生善于置疑,積極探索,大膽聯(lián)想,多方位,多層面地對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,使學(xué)科教學(xué)提高到一個新的層次。
通過教育技術(shù)培訓(xùn)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教育三種模式教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),能使教學(xué)活動更加豐富 , 給學(xué)生留出更多的空間,幫助學(xué)生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),從而提高課堂教育效果。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到許多新的知識,在學(xué)習(xí)的過程中更讓我看到自己的不足,我將會對新課程理念有更加深入地把握,也會更深刻地理解所包含的教育理念,更好的搞好教育教學(xué)工作。
信息教育心得體會2
通過學(xué)習(xí),我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性,將信息技術(shù)用于教學(xué)中,教師能省時省力,學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識,從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會:
一、理念上應(yīng)更新
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認識到活到老學(xué)到老,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,有助于教師整合教育資源,有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補陳舊教學(xué)中的不足,傳統(tǒng)的教育手段費時費力,不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識,不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,才能提高教學(xué)效益。
三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要
實踐是學(xué)習(xí)的目標,也是提高應(yīng)用能力的手段,教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,就不能勝任教育工作,要認清形式,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì),用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí),實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
總之,培訓(xùn)時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù).
信息教育心得體會3
在現(xiàn)代社會,“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應(yīng)試教育”,近幾年來已經(jīng)被人們所重視,在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想,在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學(xué)有將近十年了,在最初幾年教學(xué)中我和老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,由于我是比較年輕的教師,相比之下所具有的活力也讓學(xué)生很喜歡,但時間慢慢的過去,學(xué)生也就失去了新鮮感,在農(nóng)村每個教師的教學(xué)手段也都差不多,黑板,粉筆,課本遠遠不能夠滿足學(xué)生的需要,當我講課時面對那些無精打采的學(xué)生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學(xué)生,學(xué)生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”,甚至?xí)斐蓪W(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,更不用說學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普及時,這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說,真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術(shù)教學(xué)通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學(xué)生時代是計算機專業(yè),現(xiàn)在信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中,讓我更深的體會到它來的及時,來的重要。我在教學(xué)過程中總結(jié)出幾點多媒體對于教學(xué)發(fā)展的幾方面的作用,現(xiàn)在進行探討一下。
一、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體信息技術(shù)已經(jīng)使計算機具備了模擬教學(xué)行為的能力。
首先,多媒體教學(xué)中能讓學(xué)生變強迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。作為教師角色的它讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)時是輕松愉快的;其次,作為學(xué)生的它能提供一種場景,隨著交互的進行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學(xué)生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界,而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇,學(xué)生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后,多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓學(xué)生使用它來完成各種任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造性活動提供機會。
它的出現(xiàn)起到了教師、學(xué)生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。
二、將多媒體信息技術(shù)運用到課堂中,有助于學(xué)生探索,激發(fā)其興趣和積極性。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,往往是以教師為主要,學(xué)生在精神上有時候是被迫接受知識的,雖然枯燥,但不得不去接受,但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不理想的。在使用了多媒體教學(xué)知識后,我真正的感覺到學(xué)生也隨著信息化的到來,思維更開闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學(xué)生的年齡特征,在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)手段確實能調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動機和學(xué)習(xí)的興趣。一直以來“興趣”教學(xué)是每一位教師都在探索的問題,但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話,學(xué)生能夠在好奇中主動“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會學(xué)”。這也就充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。
三、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中,有利于學(xué)生對知識的交流和反饋,并主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學(xué)課,前年我接受低班教學(xué),而且是自己包教語文數(shù)學(xué)課,當我接到任務(wù)時,真感覺有副重擔(dān)落我肩頭,“我要怎么去教,孩子會聽我的嗎,我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué),這讓我欣喜若狂,因為多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)提供了強大的情景資源,無論是語文課還是數(shù)學(xué)課,學(xué)生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引,而這正是教師一直要尋找的“學(xué)生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時,學(xué)生能很好的進行反饋,并主動的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見,多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法相比的。
四、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中,避免了教師因條件限制帶來的水平限制,有助于提高教師自身的業(yè)務(wù)水平,增強了學(xué)習(xí)環(huán)境的科學(xué)性。
生活中我積極學(xué)習(xí)這種新的教育技術(shù)并應(yīng)用到我的教學(xué)中,通過幾年來的教學(xué)成績也可以體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。我們農(nóng)村,條件還不是太好,并不能像許多城市一樣能夠每個學(xué)生人手一機,我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個人教學(xué)工作來說,我感覺學(xué)生在上課時積極性很高,思維發(fā)散性強。這種教學(xué)手段聲、形、文本交互性強,使少兒參加到活動中來,有身臨其境的感覺,并能通過發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí),這種教學(xué)手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果,充分配合了學(xué)生得能力及速度,使學(xué)生獲得更完整豐富的信息。
在自己設(shè)計教學(xué)的同時,信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。實踐證明,通過網(wǎng)絡(luò)交流,我們可以學(xué)習(xí)到許多先進的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)方法,信息化技術(shù)在推動高質(zhì)量的課堂教學(xué)時也對教師提出了更高的要求,從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之,時代在發(fā)展,要想不被社會淘汰,作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng),只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代教師的全部作用,但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識、掌握技能。相信在不久的將來,我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關(guān)注的亮點。
信息教育心得體會4
今年暑假期間,我有幸參加了興成長計劃下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座,讓我對教育信息化有了新的認識。
其中,何其鋼老師推薦的小程序很實用,與大家一起學(xué)習(xí)并分享使用的方法。使信息技術(shù)應(yīng)用于教育,彌補了傳統(tǒng)教育的眾多不足,改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式,引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機和活力,在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比,有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)作用。王思思老師的課,感受最深的是多門學(xué)科的有效整合,這堂跨學(xué)科的自然筆記課,讓我體會到學(xué)科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系,在教學(xué)實踐中,不同學(xué)科間的資源整合,顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導(dǎo)圖編寫跨學(xué)科的自然筆記,收獲滿滿。朱思思老師的思維導(dǎo)圖一課,我已經(jīng)充分認識到思維導(dǎo)圖對我們學(xué)習(xí)的重要性,思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性,它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而,可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和發(fā)展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學(xué)習(xí)類APP在教學(xué)中能起到重大作用,應(yīng)合理利用好。APP是一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔助方式,學(xué)習(xí)中要學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)科情況、薄弱科目制定學(xué)習(xí)計劃,合理規(guī)劃時間,查缺補漏、復(fù)習(xí)提升。它的使用可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的效率,培養(yǎng)學(xué)生的多維技能和及時反饋、節(jié)省時間。PBL教學(xué)法中,老師不再是所有知識的來源,而是學(xué)習(xí)體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者,是學(xué)習(xí)方法的企劃者,傳授學(xué)生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的PBL教學(xué)法其實是一個循序漸進的過程,從簡單的、時間比較短的項目慢慢進階到難度較高、周期較長的項目,讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗,并且從中學(xué)習(xí)到如何去學(xué)習(xí)新的知識解決新的問題。PBL教學(xué)法是隨時隨地進行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候,也可以進行以項目為主題的學(xué)習(xí)。在中國,我碰到最大的問題是如何讓家長理解PBL教學(xué)法而不是只關(guān)心考試,然后教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。考試只是一個用于檢測孩子對于知識掌握程度的反饋工具,對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用。但通過PBL教學(xué)法,可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力,對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應(yīng)用到生活中,學(xué)生非常喜歡在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次的課程學(xué)習(xí),我也受到了很多的啟發(fā)。
具有當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中,在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到:
一、理念上應(yīng)更新
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認識到活到老學(xué)到老,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識方面
1、此次培訓(xùn)使我充分認識到作為老師,要具備基本的信息化素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時,認識到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的發(fā)展情況,信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學(xué)效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達成教學(xué)目標的困難點和影響有效達成教學(xué)目標的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中,找準有效達成教學(xué)目標的困難點。
4、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本。”作為教師要尊重終身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學(xué)習(xí),會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學(xué)會合作的師生關(guān)系。
三、細節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透各學(xué)科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。
通過本次培訓(xùn)我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度,教育信息化在課堂的建設(shè)中有積極的推動作用,要把課堂的建設(shè)做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正達到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
信息教育心得體會5
在我們邁入二十一世紀的今天,以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、通過培訓(xùn),結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(PowerPoint多媒體展示,版權(quán)知識,上網(wǎng)方法、信息搜索引擎,網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建,光盤的使用,文字處理軟件,桌面排版,電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變,就像某老師舉的例子一樣,19世紀的醫(yī)生到20世紀的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課,而且越是老教師經(jīng)驗越豐富。看似個笑話,背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。結(jié)對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法,隨機或者按一定規(guī)則、標準的兩兩組合,學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實際的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學(xué)員都按嚴格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,且設(shè)置共享,并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,實現(xiàn)資源共享。愛好者博墅。
4、每天在探索的時候,每一點進步,每完成一個作業(yè),甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今后完成作業(yè)作準備。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、我校其他學(xué)科已有教師教育培訓(xùn),目前我們已經(jīng)開始探討與交流。
2、為鞏固培訓(xùn)成果,在校內(nèi)準備利用學(xué)到的教學(xué)方法,開展教研組集體學(xué)習(xí),以及搞校內(nèi)級的、區(qū)級的、甚至市級的公開課與研討課。
3、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快團結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應(yīng)當今教育形勢需要。
信息教育心得體會6
信息技術(shù)課最突出的特點是:實踐性很強,一定不能用教師的講來代替學(xué)生的學(xué)和動手,要大膽讓學(xué)生去探索、去操作,要讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)知識,熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高應(yīng)用能力,只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
通過遠程教育培訓(xùn),我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用。現(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠程教育資源,學(xué)生是最直接的受益者;學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠程教育,對雙小的發(fā)展,是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動畫等手段,能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識。
現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄,使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。
信息教育心得體會7
我在聽了邱秋霞老師的培訓(xùn)講座之后,受益匪淺,感觸頗深。
邱老師給我們講解了現(xiàn)代教育信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用,我深刻了解到翻轉(zhuǎn)課堂、慕課和微課之間的聯(lián)系,明白在現(xiàn)代科技中,作為一名教師,還要跟上時代的潮流,學(xué)會用新技術(shù)豐富自己的課堂教學(xué),有效地幫助學(xué)生解答疑惑,提高自己的教學(xué)綜合能力。
在邱老師的介紹中,我知道了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂指的是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。這種方式不一定要通過網(wǎng)絡(luò)才能實現(xiàn),教師也可以發(fā)材料下去給學(xué)生做題,我認為這是一種非常好的方式,有利于學(xué)生趕上教學(xué)進度,也有利于形成良好的師生氛圍。
開始聽到“慕課”這詞,我是不太清楚的。通過邱老師講解,我才知道慕課的英文縮寫是MOOC(M即Massive,指大規(guī)模;O即Open,指開發(fā);O即Online,指網(wǎng)絡(luò)在線;C即Course,指課程)。它指的是大型開發(fā)在線課程,是由許許多多地數(shù)字資源有序地組織在一起形成網(wǎng)絡(luò)課程。如微型課程、微講座、微課、微視頻、多媒體課件、數(shù)字故事等。
微課是包含于慕課中的,微課指的是以網(wǎng)絡(luò)視頻方式呈現(xiàn)的,滿足非在場學(xué)生進行碎片化移動學(xué)習(xí)需要的歷時短小的課。微課是一種教學(xué)資源,它的時間比較短,一般在5—15分鐘以內(nèi)。微課還有十大特征,分別是:主持人講授性、流媒體播放性、教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、精致教學(xué)設(shè)計、經(jīng)典示范案例、自主學(xué)習(xí)為主、制作簡便實用、配套相關(guān)材料。微課錄制很方便,可以用手機拍攝,也可以用錄屏軟件來錄課。
微課、翻轉(zhuǎn)課堂和慕課這三者的關(guān)系可以用點、線、面來概括,微課代表點,即內(nèi)容的重塑;翻轉(zhuǎn)課堂代表線,即教學(xué)方法的改變;慕課代表面,即教學(xué)模式創(chuàng)新。這三者是相互聯(lián)系的,密切相關(guān)。
我還學(xué)到了制作PPT有相關(guān)的編排原則:內(nèi)容不在多,貴在精當;色彩不在多,貴在和諧;動畫不在多,貴在需要。在制作課件時,教師要是太多會導(dǎo)致忽略內(nèi)容,所以要非常注意這一點,不要為了外表而忽略實質(zhì),重點是讓學(xué)生掌握知識,學(xué)會課文的內(nèi)容。
總之,這次的培訓(xùn)講座,我學(xué)到了很多東西,覺得非常值得,收獲很大。作為一名教師,除了會教書,還要順應(yīng)時代的變化,懂得設(shè)計課件,帶著新穎又創(chuàng)新的想法走進課堂,走進學(xué)生,讓他們愛上語文,愛上學(xué)習(xí)的氛圍,健康快樂地成長。
信息教育心得體會8
通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),受益匪淺,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用.以下是本次培訓(xùn)的心得體會:
一、培訓(xùn)的內(nèi)容說明
本次培訓(xùn)分十個模塊,分別為:模塊一、培訓(xùn)準備模塊二、編寫教學(xué)設(shè)計方案模塊三、選擇教學(xué)用媒體
模塊四、理解和熟悉信息化教學(xué)資源模塊五、信息化教學(xué)資源的收集與處理模塊六、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)模塊七、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果模塊八、教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思模塊九、體驗單元教學(xué)設(shè)計模塊十、培訓(xùn)的總結(jié)與提高
二、培訓(xùn)的宗旨
為加快推進基礎(chǔ)教育信息化,適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,配合農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程和全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃的實施,20xx年4月,教育部啟動實施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃,本計劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準(試行)》為依據(jù),以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的,建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。
三、對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解
1994年ACET發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、和評價的理論有實踐”,近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì),即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
四、如何編寫教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)設(shè)計是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是一項復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計是以教學(xué)需要為立足點,從確立目標出發(fā)尋找達到目標的最優(yōu)途徑與措施,建立起解決教學(xué)問題的一般步驟、程序、方法。在新課程標準要求下,教學(xué)設(shè)計要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念,把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。
通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的,建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。
信息教育心得體會9
作為一名中青年教師,此次有幸參加教育信息技術(shù)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí),是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我要認真學(xué)習(xí),大膽實踐。在學(xué)習(xí)過程中,由于培訓(xùn)教師付老師的精心指導(dǎo),同仁之間互相交流探討,大家在教育技術(shù)能力上進步很快。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和實用,也使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,提高了自己的思想,豐富了專業(yè)理念,提升了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。在此對我這次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:
1、通過這次培訓(xùn),提升了自己教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
通過這次培訓(xùn),我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),特別是中青年教師。隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展,信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合,如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康摹Mㄟ^此次培訓(xùn),讓我認識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖和網(wǎng)頁課件制作對我們以后的教學(xué)是很實用。
2、通過這次培訓(xùn),提高了自己的思想認識
通過這次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷地充電,才能適應(yīng)社會對我們教師的要求。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然是辛苦點,但也讓我們受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的即時性,有利于我們自主安排學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)快捷性,有利于我們提高學(xué)習(xí)和實踐操作的效率;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動性,有助于教師和學(xué)員之間交流方便,共同進步。
3、通過這次培訓(xùn),提高了自己的專業(yè)知識水平
這次教育技能中級培訓(xùn)的教師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是我們教師中的精英。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。在今后的教學(xué)生活中我要把這次培訓(xùn)所掌握的知識運用到教學(xué)中,并不斷的充電,真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
信息教育心得體會10
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,電腦及各種電子產(chǎn)品的普及,信息技術(shù)這門課程不斷的發(fā)展并逐步走上正軌,我作為一個年輕的信息技術(shù)教師對于信息技術(shù)這門課程在不斷的得到各界關(guān)注和重視,心里感到無比的欣喜和自豪。也很樂于把多媒體教學(xué)帶進我們的新課堂教學(xué)里。
這次繼續(xù)教育培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會到多媒體輔助教學(xué)慢慢地融入我們的日常教學(xué)活動中,我深刻的認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮多媒體的作用,利用網(wǎng)絡(luò)資源,進行搜集信息、處理信息等方法,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂作為教學(xué)的主陣地,更是學(xué)生獲取知識做人求真的主戰(zhàn)場。對于課堂教學(xué)模式我們要好好進行研究,如何減少教師的多余灌輸性講解,增加學(xué)生的自主合作性學(xué)習(xí),完善課堂教學(xué),創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂,是需要我們不斷探索的課題。
把多媒體教學(xué)貫徹到我們的新課堂教學(xué)中,完善課堂教學(xué),使課堂更加形象生動,改變了以往“教師講學(xué)生聽”的模式,改變了教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和教學(xué)活動的組織者,教師與多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。例如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)會利用教師提供的資料進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)獨立各項完成任務(wù),最后,教師通過學(xué)生的信息反饋,與學(xué)生一起合作學(xué)習(xí),反饋信息。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,加強學(xué)生各個感官的協(xié)調(diào)能力,色彩鮮明,動畫清晰,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,對優(yōu)化各科教學(xué)起著顯著的作用。
相對于多媒體教學(xué),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點,做不到那么形象、生動、具體。讓學(xué)生學(xué)起來有點枯
燥無味,漸漸地學(xué)生失去了學(xué)習(xí)積極性。但是隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂,確實給教學(xué)帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的很多不足之處,對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。
同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
何況在信息技術(shù)這門學(xué)科的課堂教學(xué)中,由于學(xué)生知識能力水平的差異,部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力。要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,就必須鼓勵引導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。教學(xué)過程要從簡單到復(fù)雜,要有足夠的耐心去解答學(xué)生一些細小的問題,從而建立學(xué)生對學(xué)好信息技術(shù)這門學(xué)科的信心。
由于現(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展,專業(yè)知識更新?lián)Q代很快,我深深的體會到作為一名教師不能局限于課本的知識,如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,掌握不住信息技術(shù)的新知識。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習(xí)慣和教學(xué)技能。也是成為一名與時俱進的好教師的必經(jīng)之路。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學(xué)生”。
兩年來,在教學(xué)工作的同時,我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,關(guān)注信息技術(shù)的更新及信息技術(shù)學(xué)科的改革。沐浴在新課程改革這股春風(fēng)里,我更感覺到
如魚得水,反復(fù)翻閱新課標,領(lǐng)會其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思。“教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。
學(xué)習(xí)研究新課標新課程,學(xué)習(xí)繼續(xù)教育,不僅讓我有了自身提升能力方向,從學(xué)習(xí)中也讓我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。隨著信息技術(shù)的不斷更新,會給我們的生活帶來更多地驚喜,為我們的課堂教學(xué)帶來更多的便捷之處和新穎的地方。
我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握信息技術(shù)教學(xué)的尺度,定時的更新知識。在研究教學(xué)中體會其中蘊涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。
總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的專業(yè)知識和新穎的教學(xué)方法。我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。
我想隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)在社會中的地位將越來越重,小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視。我相信通過大家的共同努力、探討,信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟、趨于完善,廣泛運用到我們的日常教學(xué)中來,成為教學(xué)輔助的主要手段。
信息教育心得體會11
通過這次培訓(xùn),對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到:
1、通過培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的.教學(xué)質(zhì)量。
3具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)學(xué)科研修心得通過這幾天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對新課標有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。聽了幾位專家的講座后,使我感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究新課改思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)終身發(fā)展意識,力求適應(yīng)課改要求,促進學(xué)生全面發(fā)展。通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
(一)課改必須更新信息技術(shù)教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,廣大教師參與各級培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,使教師更加刻苦鉆研,提高素質(zhì)。
隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,這對每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念,為失去平衡的心理尋找支點,真正走進新課程;其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念,明確教師在教育教學(xué)活動之中的角色,做有思想、有遠見的實踐者。
(二)課改讓學(xué)生真正當起小主人
通過幾位專家的講解及例案分析,對比以往的教學(xué),我覺得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程了,取而代之的是越來越多地,在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵學(xué)生思考,教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動起來,讓學(xué)習(xí)通過自身的活動,充實教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,讓每一堂課都充滿活力。如今的教材設(shè)計遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,在教材組織上體現(xiàn)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過程,很清晰地看到,就是教學(xué)內(nèi)容的組織階梯循序漸進,螺旋上升,使學(xué)生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”,它體現(xiàn)著先進的理念,但并不成熟完善,既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價值,就不能因為一些不和諧的困難而否認它的必要性。也正因為沒有固定的模式,才需要我們老師的扶持和關(guān)注,依靠老師在實踐中摸索,其中關(guān)鍵是把眼光放遠,避免鼠目寸光的短視做法,堅持走好每一步,穩(wěn)步推進高中新課程改革。
(三)課改強調(diào)教師要了解學(xué)生,有的放矢
學(xué)生是教學(xué)主體,課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自已的知識體系,因此深入了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強、有活力、情感單純而強烈,記憶力強,想象力豐富,處在形象思維強而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識面,對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備,如果能夠根據(jù)學(xué)生的情感和年齡特征,找到學(xué)生感興趣的話題作為切入點進行教學(xué),再展開多種多樣活動,一定會有很好的教學(xué)效果。
(四)課改強調(diào)評價方式與方法須采用多種手段
讓評價成為學(xué)生解決問題的一種途徑,學(xué)生將自我評價當成是一種知識的沉淀反思,將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為下一步的方向,在這樣氛圍下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高,他們更加認真地投入與探究,在尋求解決問題的方法上,由于學(xué)生個性的差異,出現(xiàn)的方式是多種多樣的,但無論如何,能解決問題的方法都是正確的,無論學(xué)生解答問題是對還是錯,只要他具有要探究解決問題的愿望,我們就應(yīng)提倡給予積極評價。當然也不是要學(xué)生天馬行空,任意思維,而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi),必多方而考慮問題的全部,讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)正確的思維方式,作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評價方式與方法上采用多種手段以達到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
新課程改革的實施,需要信息技術(shù)教師及時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識,認真研究課程標準,認真研究教材,多學(xué)習(xí)、多思考、不肓從!帶著對信息技術(shù)本質(zhì)的認識,設(shè)計自己的教學(xué),使傳授知識、培養(yǎng)能力貫輸?shù)秸n堂教學(xué)中。
信息教育心得體會12
通過這次培訓(xùn),我對教育信息化有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中,在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到:
一、理念上應(yīng)更新
1.這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認識到活到老學(xué)到老,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。
2.作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識方面
1.教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學(xué)效率才會不斷提高。
2.利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達成教學(xué)目標的困難點和影響有效達成教學(xué)目標的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中,找準有效達成教學(xué)目標的困難點。把握整合的三項原則:緊扣學(xué)習(xí)目標;適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
3.學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式:優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能;理解整合的實質(zhì);明確整合的目標;準確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果,將其轉(zhuǎn)化為媒體資源,工具軟件,智能軟件等;恰當有效的應(yīng)用整合資源達成有效的教學(xué)目標。
4.要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本?!弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學(xué)習(xí),會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學(xué)會合作的師生關(guān)系。
三、細節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透各學(xué)科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。
這次培訓(xùn),使我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度,融會貫通朱教授的講座內(nèi)容,不斷學(xué)習(xí)、消化,對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度,不能將電子白板代替黑板,更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動作用,要把兩個課堂的建設(shè)做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正達到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。
總之,培訓(xùn)時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
信息教育心得體會13
我是一名小學(xué)教師,很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。使我終身受益,視頻中老師的精彩講解,學(xué)員間的集體討論,使我對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。通過此次培訓(xùn),讓我認識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,直觀形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式,時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時教學(xué)中的困惑,以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點,小組的互相溝通,互相幫助,最后經(jīng)過小組互評,共同完成這次培訓(xùn),小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見,這樣提高了小組成員的參與度。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,從計算機基礎(chǔ)操作,如文檔編輯,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn),并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù),通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。
總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到許多電腦操作方面的新知識,讓我看到我自己的不足,堅定了終身學(xué)習(xí)的信心,通過這次培訓(xùn),我將會對新課程理念有更加深入地把握,提高自身素質(zhì),使自己在計算機領(lǐng)域有更大的突破。
信息教育心得體會14
通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強學(xué)生的信息意識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力。這是“全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀人才和滿足我國社會主義建設(shè)與發(fā)展的需要”。
事實上,信息技術(shù)課最終教學(xué)目標是什么?是要求學(xué)生掌握純計算機理論知識嗎?不!應(yīng)該是教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)始終是一種工具,對學(xué)生而言,是一種高效的學(xué)習(xí)工具。如果明確了這一點,信息技術(shù)課就不該是簡單教會學(xué)生幾個簡單的基本操作,而是讓學(xué)生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學(xué)習(xí)的方法;在學(xué)習(xí)中遇到技術(shù)困難,再去了解并掌握相應(yīng)的技術(shù)操作。
一、信息技術(shù)課要立足普及學(xué)生電腦知識,樹立信息意識
對于青少年學(xué)生來說,由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足,對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測,我們的教學(xué)如果重理論而輕應(yīng)用,結(jié)果只能是學(xué)生害怕電腦。因此,我們的教學(xué)目標應(yīng)是立足于普及電腦知識,樹立他們的信息意識。
以“從網(wǎng)上獲取信息”這一單元課為例,來說明如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。按常規(guī)教學(xué),是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識課,向?qū)W生灌輸什么是瀏覽器?什么是IP地址和域名?什么是……?幾個名詞解釋下來,學(xué)生早就厭煩了。而對沒有上網(wǎng)基礎(chǔ)的同學(xué),也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來再講搜索、下載等操作,已經(jīng)上過網(wǎng)的同學(xué)不用老師講他也早已會操作了,而沒有上過網(wǎng)的同學(xué),看著那么多的內(nèi)容,怎么也掌握不了。學(xué)生對這種課當然感到反感。
如果以任務(wù)驅(qū)動來激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有興趣去做,例如:了解一下西藏的風(fēng)土人情,通過網(wǎng)絡(luò)搜索點擊便可得知,觀察地址,再輸入IP地址來觀察。學(xué)生們就輕松的理解域名與IP的區(qū)別。
二、注重因材施教,發(fā)展學(xué)生的基本操作技能
信息技術(shù)課最突出的特點是:實踐性很強,一定不能用教師的講來代替學(xué)生的學(xué)和動手,要大膽讓學(xué)生去探索、去操作,要讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)知識,熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高應(yīng)用能力,只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
對于從未操作過電腦的同學(xué),是老師教學(xué)過程中較為難處理的一個方面。采用上述教學(xué)方法后,平時上課輔導(dǎo)的重點,我會放在操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)那兒,對他們的作品制作要求也相對低一些。事實上,電腦基本操作也就只有建立一個文件夾、復(fù)制與粘貼、保存一個文件等。通過一對一的指導(dǎo),從未操作過電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng)、搜索、下載及Word制作上的操作,即使這些同學(xué)當時未掌握,但當他要用到的時候自然會去問周圍的同學(xué),因此這些同學(xué)如果在主題內(nèi)容的策劃上下點功夫,單元成績不一定比操作熟練的同學(xué)低。
學(xué)生們在圍繞自己學(xué)習(xí)主題的制作過程中,不知不覺地掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能。當學(xué)生掌握了這種信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法后,那么將信息技術(shù)運用到其它學(xué)科學(xué)習(xí)時,還會有什么困難呢?
三、要建立靈活的成績評價體系
評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)習(xí)中的交流與合作、動手實踐和操作能力。
怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時,我深信:尊重學(xué)生個性發(fā)展,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),培育他們健康成長,比教給他們知識本身更重要。當學(xué)生個性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后,他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。
信息教育心得體會15
本人有幸參加了紅圪垯小學(xué)舉辦的全鄉(xiāng)計算機基礎(chǔ)知識暨電教管理員培訓(xùn),通過培訓(xùn)自己收獲頗多,對計算機知識有了更全面地了解,同時也感覺自己在計算機知識方面還有太多的空白,在今后的學(xué)習(xí)中還應(yīng)積極加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提高自己的計算機知識水平。
感謝輔導(dǎo)站組織這次培訓(xùn),這次培訓(xùn)對我來說非常及時,雖管理電教多年還未曾參加過任何形式的計算機培訓(xùn),作為一位電教管理員應(yīng)該儲備哪些計算機知識,掌握哪些技巧,以前不是很明白,好多時候都是遇到問題臨時抱佛腳,請教別人,通過培訓(xùn)我了解到作為學(xué)校計算機管理員應(yīng)儲備的簡單的常用的知識為我今后學(xué)習(xí)提供了方向。本次培訓(xùn)班課程設(shè)置實用簡單、易學(xué)易掌握,授課教師認真負責(zé),張老師介紹了很多經(jīng)驗和方法,使我意識到基礎(chǔ)很重要,如“幻燈片”制作的能力是計算機課件的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)幻燈片,需要一定的操作桌面的知識和能力,需要一定的工具操作能力。 張老師授課循序漸進整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進的方式,先了解計算機的基本知識,如計算機的起源、發(fā)展、WINDOWS98、XP的桌面操作、電子表格等,使自己能由淺入深,由簡到繁地掌握培訓(xùn)內(nèi)容。本著學(xué)以致用的原則,學(xué)習(xí)了一些電教管理中的常見問題的解決辦法。還有一些實際操作中的小技巧小竅門等,使我對計算機有了更加強烈和濃厚的興趣,也對電教工作有了新的認識,對于電教管理員也有了新的認識。培訓(xùn)班組織井然有序,制定了嚴密的培訓(xùn)方案,上課一絲不茍,張老師的認真敬業(yè)為我今后的工作樹立了良好的榜樣。
通過培訓(xùn)從思想上改變了以往電教工作刻幾張光盤,制作幾個課件,上幾節(jié)課就算完成任務(wù)的心理,通過學(xué)習(xí),讓我知道了在今后的工作應(yīng)做哪些方面的工作,做好哪些事,怎么才能做好。從中也讓我切實感受到了計算機學(xué)習(xí)的的樂趣所在,增強學(xué)好計算機的信心。同時認識到了一位專家級的同事,經(jīng)常向張老師學(xué)習(xí)請教,對我們計算機水平的提高大有幫助。希望輔導(dǎo)站能再次舉辦這樣的培訓(xùn),全面提高我鄉(xiāng)教師的計算機水平。