第一篇：互惠太極拳隊參加第六屆南少林武術(shù)大賽載譽歸來

互惠太極拳隊參加第六屆南少林華廈武術(shù)大賽載譽歸來

第六屆南少林華廈武術(shù)大賽早已落下帷幕，這次大賽共有十多個國家和地區(qū)的1500多名海內(nèi)外運動員在泉州僑鄉(xiāng)體育館角逐。銘湖輔導(dǎo)站互惠太極拳隊以謝寶山為領(lǐng)隊、曾惠治為教練組織7名運動員參加18項次比賽，他（她）們團結(jié)和諧，努力拼博奪得金牌6枚、銀牌4枚、銅牌5枚，優(yōu)秀2個的優(yōu)異成績。欣慰的是曾惠治被組委會評為“優(yōu)秀教練員”，江文容一人奪得三金，陳曦獲得個人全能三等獎。

互惠太極拳隊

2012年11月17日

第二篇：在中國福建南少林國際武術(shù)大賽開幕式上的致辭

在中國福建南少林國際武術(shù)大賽開

幕式上的致辭

在中國福建南少林國際武術(shù)大賽開幕式上的致辭

在中國福建南少林國際武術(shù) 大賽開幕式上的致辭 尊敬的全，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，武術(shù)界、新聞界的朋友們： 今天，中國福建南少林國際武術(shù)大賽在全國武術(shù)之鄉(xiāng)、南少林武術(shù)的發(fā)祥地——隆重開幕了。在此，我謹代表區(qū)委、區(qū)政府向大賽的舉行表示熱烈的祝賀，向蒞臨盛會的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓和海

內(nèi)外各界朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

泉州南少林武術(shù)源遠流長，才俊輩出，馳譽神州，遠播海外，成為泉州多元文化的重要內(nèi)涵，是中華民族優(yōu)秀文化的一朵奇葩，被聯(lián)合國教科文組織列入“亞洲地區(qū)文化遺產(chǎn)名錄”；南少林武術(shù)文化如滔滔不絕的晉江水、鐘靈毓秀的清源山，滋養(yǎng)哺育了一代又一代的人，賦予海內(nèi)外人以聰穎靈性和拼搏精神；同時，泉州南少林武術(shù)文化的對外傳播，也以其特有的影響，在擴大對外文化、經(jīng)濟交流與合作，促進經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了獨特的作用。

泉州市區(qū)是一座歷史悠久、文化深厚的城市，是中國首批歷史文化名城，古代“海上絲綢之路”的起點，享有“海濱鄒魯”、“世界宗教博物館”等美譽。改革開放特別是區(qū)劃調(diào)整以來，區(qū)立足新的區(qū)情，以“繁榮古城、建設(shè)新區(qū)”為己任，全面實施“城市跨江發(fā)展、大經(jīng)貿(mào)、科教強區(qū)”三大戰(zhàn)略，經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，城

市建設(shè)日新月異，社會事業(yè)碩果累累，榮獲全國科技進步先進區(qū)、全國社區(qū)建設(shè)示范區(qū)等幾十項國家級、省級榮譽稱號，成為福建省經(jīng)濟社會發(fā)展最為活躍、最具潛力的中心城區(qū)之一。本屆盛會在區(qū)舉辦，為第六屆泉州旅游節(jié)增添了新亮點、新魅力，必將進一步推動區(qū)南少林武術(shù)的傳承和創(chuàng)新，也將進一步促進鯉城區(qū)旅游、經(jīng)濟、文化等各項事業(yè)實現(xiàn)新的跨越。

祝中國福建南少林國際武術(shù)大賽圓滿成功！

祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、朋友們身體健康、萬事如意！謝謝！

第三篇：在中國福建南少林國際武術(shù)大賽開幕式上的致辭

在中國福建南少林國際武術(shù)

大賽開幕式上的致辭

（～年12月19日）

尊敬的全xxxx，

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，武術(shù)界、新聞界的朋友們：

今天，中國福建南少林國際武術(shù)大賽在全國武術(shù)之鄉(xiāng)、南少林武術(shù)的發(fā)祥地——xxxx隆重開幕了。在此，我謹代表xx區(qū)委、區(qū)政府向大賽的舉行表示熱烈的祝賀，向蒞臨盛會的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓和海內(nèi)外各界朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

泉州南少林武術(shù)源遠流長，才俊輩出，馳譽神州，遠播海外，成為泉州多元文化的重要內(nèi)涵，是中華民族優(yōu)秀文化的一朵奇葩，被聯(lián)合國教科文組織列入“亞洲地區(qū)文化遺產(chǎn)名錄”；南少林武術(shù)文化如滔滔不絕的晉江水、鐘靈毓秀的清源山，滋養(yǎng)哺育了一代又一代的xx人，賦予海內(nèi)外xx人以聰穎靈性和拼搏精神；同時，泉州南少林武術(shù)文化的對外傳播，也以其特有的影響，在擴大xx對外文化、經(jīng)濟交流與合作，促進xx經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了獨特的作用。

泉州市xx區(qū)是一座歷史悠久、文化深厚的城市，是中國首批歷史文化名城，古代“海上絲綢之路”的起點，享有“海濱鄒魯”、“世界宗教博物館”等美譽。改革開放特別是區(qū)劃調(diào)整以來，xx區(qū)立足新的區(qū)情，以“繁榮古城、建設(shè)新區(qū)”為己任，全面實施“城市跨江發(fā)展、大經(jīng)貿(mào)、科教強區(qū)”三大戰(zhàn)略，經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，城市建設(shè)日新月異，社會事業(yè)碩果累累，榮獲全國科技進步先進區(qū)、全國社區(qū)建設(shè)示范區(qū)等幾十項國家級、省級榮譽稱號，成為福建省經(jīng)濟社會發(fā)展最為活躍、最具潛力的中心城區(qū)之一。

本屆盛會在xxx區(qū)舉辦，為第六屆泉州旅游節(jié)增添了新亮點、新魅力，必將進一步推動xx區(qū)南少林武術(shù)的傳承和創(chuàng)新，也將進一步促進鯉城區(qū)旅游、經(jīng)濟、文化等各項事業(yè)實現(xiàn)新的跨越。

祝中國福建南少林國際武術(shù)大賽～成功！

祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、朋友們身體健康、萬事如意！

謝謝！

第四篇：參加第六屆全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽

參加第六屆全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽

暨教學(xué)觀摩研討會有感

國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心于2012年10月21日-25日在山東省青島市舉辦了“第六屆全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會”,我很榮幸地參加了此次優(yōu)秀課評比和觀摩，并榮獲全國高中英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課一等獎。這次的教師基本功大賽高手云集，30名選手參賽，其中有幾節(jié)課讓我印象尤為深刻，受益匪淺。專家的點評也是非常詳盡，發(fā)人深思。此次參賽不僅讓我領(lǐng)略到了全國各地出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足。

10月22日

上午，首先由國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心云南省教科院副秘書長李成致開幕詞，他希望我們可以讓學(xué)生做到“學(xué)有所思，思有所得，得有所用?！敝袊處煱l(fā)展基金會秘書長楊春茂強調(diào)“優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,提高質(zhì)量”，但是 “提高升學(xué)率不能以加重學(xué)生負擔(dān)為代價”,教師應(yīng)該做到：“減輕學(xué)生負擔(dān)，推進素質(zhì)教育，教會學(xué)生如何做人，教會學(xué)生如何思維?！贝送?，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、信仰素質(zhì)、人文素質(zhì)。而且教師應(yīng)該堅持“三個為本”：以人為本、學(xué)生為本、育人為本。其中“學(xué)生為本”包括：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切；讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展；讓學(xué)生發(fā)展主動學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力。最后，教師應(yīng)建立科學(xué)的評價體系。

接下來是專家作報告，首先是國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心學(xué)術(shù)委員會主任，清華大學(xué)崔剛教授就《閱讀的層次與課文教學(xué)》做了生動的發(fā)言。崔剛

教授首先提出目前高中英語閱讀理解教學(xué)存在的問題是教師對于課文的處理不夠充分，原因之一是教師對現(xiàn)實閱讀與教學(xué)閱讀的區(qū)分不夠透徹。在現(xiàn)實閱讀中，具備閱讀能力是目標(biāo)，而教學(xué)閱讀則是如何讓學(xué)生具備現(xiàn)實閱讀的能力，它是實現(xiàn)目標(biāo)的途徑與手段。原因之二是教師對精讀與泛讀的區(qū)分不夠透徹。精讀是分析性的、仔細的、字斟句酌的閱讀，課文閱讀就應(yīng)該采取精讀的方法。然而，泛讀是為了獲取信息的閱讀，課外閱讀就應(yīng)該采取泛讀的策略。其次，崔剛教授針對高中英語教學(xué)普遍存在的有關(guān)精讀的五點批評給出了以下解釋：（1）精讀課文大部分的練習(xí)都與語言知識有關(guān)；（2）精讀課文太短，因此閱讀量太小，學(xué)生沒有語言知識，哪來閱讀技能，沒有詞匯量，何談答題技巧。（3）精讀課上讓學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌的閱讀習(xí)慣不利于學(xué)生從中文思維到英文思維的過渡。英文學(xué)習(xí)永遠要借助母語為中介，隨著外語能力的提高，外語思維的能力會越來越快。所以，簡單地說“用英語思維”經(jīng)不起推敲。（4）教師課文講解得太慢太細。要求學(xué)生逐字逐句閱讀不利于學(xué)生提高閱讀速度。其實，精讀不是為了速度，而是為了準(zhǔn)確度。（5）教師講得太多，形成滿堂灌，學(xué)生不能主動學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)實際情況進行滿堂灌，半堂灌，零堂灌。接下來，崔教授就閱讀的教學(xué)層次發(fā)表了以下講話，（1）語言層次。它包括：語篇結(jié)構(gòu)、語法、句式、詞匯和語音。其中。詞匯可以被叫做詞匯塊，它是語言處理的單位，相當(dāng)于建筑中的預(yù)制塊。詞匯塊的多少決定著語言處理的速度，從而整體上影響英語聽、說、讀、寫的技能。詞匯塊的類型包括：詞匯短語與習(xí)慣搭配，重點是名詞與動詞的搭配，形容詞與名詞的搭配。（2）信息層次。高考題對這方面的考察包括：事實與細節(jié)，信息之間的邏輯關(guān)系以及篇章結(jié)構(gòu)的把握。（3）思想層次。其內(nèi)容包括：體會隱含的意義，以及與作者進行心靈的對話，產(chǎn)生情感的共鳴，進而形成自己的評價與判斷。由于閱讀思想層次的教學(xué)屬于人文與思想品德教育，因此其意義在于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，崔剛教授的報告可以被總結(jié)成四句話：（1）課文還是要按精讀方式進行教學(xué)，如果時間不允許，可以把主要精力放在對文章結(jié)構(gòu)的分析上。（2）重視詞匯塊教學(xué)。（3）重視學(xué)生的課外閱讀，并幫助學(xué)生選擇閱讀材料，做好與教材的關(guān)聯(lián)與呼應(yīng)。（4）重視思想層次的教學(xué)。

緊接著是國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心副主席兼秘書長包天仁教授就“The Exercises and Practice in English Language Teaching and Learning ”做了精彩的報告。包

教授詳細透徹地闡釋了What is learning? What is a good learner? Learning Stages and skills, Approach to learning and Strategies.22日下午進行的優(yōu)秀課展評與教學(xué)研討，陜西省西安市第七十中學(xué)但軍老師的教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)非常生動新穎，令我印象深刻。國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心學(xué)術(shù)委員會副主任許時升教授做了詳細的點評。針對設(shè)立教學(xué)目標(biāo)許教授提出了幾點原則：（1）教學(xué)目標(biāo)要與課程目標(biāo)理念一致；（2）教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)相結(jié)合；（3）教學(xué)目標(biāo)要充分考慮學(xué)情及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；（4）教學(xué)目標(biāo)需強調(diào)教學(xué)過程時，要注意“生成”的效益；（5）教學(xué)目標(biāo)要表達教學(xué)后學(xué)生能夠在知識技能、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度方面的變化；（6）教學(xué)目標(biāo)的陳述有助于導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評。其中，導(dǎo)學(xué)是明確告訴學(xué)生通過學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該學(xué)會什么。導(dǎo)教指的是教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)暗含要教會學(xué)生的知識、技能與認知策略。導(dǎo)測評是指教學(xué)目標(biāo)應(yīng)暗含觀察學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的條件。接下來，針對寫作許教授認為應(yīng)該分成七個步驟：（1）輸入階段即寫前準(zhǔn)備；（2）寫初稿；（3）同學(xué)互評；（4）寫二稿；（5）教師批閱（要閱讀三遍，做到通讀一遍了解大意，第二遍閱讀后寫出評語，第三遍劃出語法錯誤和用詞不當(dāng)）；（6）師生交流及個別交流；（7）定稿(學(xué)生匯總各方面意見后,最終完成作品)。同時，許教授介紹了兩種寫作教學(xué)法：結(jié)果教學(xué)法和過程教學(xué)法.結(jié)果教學(xué)法(Product Approach)是一種基于句子層面的寫作教學(xué)模式，它強調(diào)學(xué)生的遣詞造句能力，要求加強句子組合和語法練習(xí)，是一個從句子入手，發(fā)展到段落，再到篇章的過程。過程教學(xué)法（Process Approach or Process Writing）是強調(diào)思維互動的一種寫作方法。寫作是一種思想轉(zhuǎn)化為書面語篇的過程，是學(xué)生本身所具有的內(nèi)部資源與外部環(huán)境在寫作過程中互相作用，使得整個寫作過程有交叉互動的特點。

10月23-24日兩天進行的教學(xué)基本功大賽高手云集，優(yōu)秀課堪稱經(jīng)典，教學(xué)思路令人耳目一新。我們都知道，教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教法。此次比賽在“備教材”這一環(huán)節(jié)上尤為突出。它不僅要求參賽老師要備好拿到手的教學(xué)材料，而且還要對材料進行篩選改編，這樣也就大大增加了備課的難度和強度。每一個老師基本上都能夠在不改變原文精髓的基礎(chǔ)上，憑自己的理解將文本材料進行了合理地再加工，使之能適合相應(yīng)層次的學(xué)生，而且還能讓學(xué)生得到一定的提升。同時，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，且見面時間很短，所以在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上大家更是充分利用課前的幾分鐘，與學(xué)生交流，為上課做好一定的準(zhǔn)備。其中，25號選手用自己的個人魅力征服了學(xué)生，學(xué)生在下課之后仍然對老師戀戀不舍。至于“備教法”，每一個老師都認真制作了教學(xué)課件，把教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都簡要的呈現(xiàn)在PPT上，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的重要作用。從視覺上給學(xué)生一種沖擊，讓學(xué)生能更好地領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容。

我們現(xiàn)在經(jīng)常在提一個問題：如何才能保證我們課堂教學(xué)的有效性？如何才能將課堂四十分鐘利用到位，而不浪費？在此，我覺得8號選手，來自蕪湖一中的Kelly老師，她教態(tài)大方、激情飽滿、語言精練、語速適中、指令明確，在課堂設(shè)計中，Kelly老師做到了環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間的銜接過渡非常自然，每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù)，難易程度比較恰當(dāng)。讓學(xué)生既能動腦思考，又不會太難讓學(xué)生喪失興趣。她講授的是牛津譯林版教材高一年級Module1 Unit3 Looking good, feeling good 的Introduction部分，最精彩的部分是游戲設(shè)計部分，她將全班分成四組，每組選一名同學(xué)在前面用肢體語言表演各項運動，看哪組能在1分鐘之內(nèi)猜出最多的運動項目，游戲過程中課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過游戲?qū)W生加深了對各項運動英語單詞的掌握。最后一個環(huán)節(jié)中，Kelly老師把學(xué)生們耳熟能詳?shù)奈鞒悄泻⒌摹禡y Love》的歌詞進行改動，改編成與運動有關(guān)的內(nèi)容，非常有新意。使得學(xué)生在最后的output中能很到位的運用了所學(xué)內(nèi)容，從而保證了教學(xué)的有效性！所以整節(jié)課進行下來，就覺得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評價于一體，中間還不乏幽默，既讓學(xué)生理解了難點，又使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。當(dāng)然，每一節(jié)課都有很多精彩之處，正如評委老師點評的那樣：“30節(jié)課就是30道精美的菜肴，值得我們?nèi)ヂ仄肺?！?/p>

第一次和那么多優(yōu)秀的專家和老師近距離地接觸，從許時升

設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，寫作分為七個步驟，以及兩種寫作教學(xué)教授開始點評提到如何法到肖克義教授提出的在教學(xué)設(shè)計中幾點建議，直至最后包天仁教授直言的我們在課堂教學(xué)中的種種缺陷，都讓我有“醍醐灌頂，茅塞頓開”之感！這些專家深厚的語言功底，謙和的人生態(tài)度等，都讓我深深地為之折服！所以，聽他們的點評難道不是在品另一道精美的菜肴嗎？

我會銘記這次難得的經(jīng)歷！把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次參加大賽及觀摩，使我深刻地認識到作為一名教師，要精心設(shè)計課堂，不斷地利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺?？傊綍r一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平及授課能力，多聽同學(xué)科教師的課，取人之長，補己之短，讓自己的課更加精彩!

第五篇：參加第六屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽

參加第六屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽

暨教學(xué)觀摩研討會體會 北倉二中 韓雯雯

2012年4月23日至26日，我有幸參加了第六屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會。全國教師教學(xué)基本功大賽主要采取教學(xué)基本功大賽、優(yōu)秀課展評現(xiàn)場觀摩、教學(xué)回顧、專家點評、評議互動、教學(xué)研討、論文交流與評比的形式進行，旨在進一步貫徹落實教育部課程改革精神，促進中學(xué)英語教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方式和方法方面的轉(zhuǎn)變，激勵廣大中學(xué)英語教師努力提高自身專業(yè)水平、英語教學(xué)技能、英語運用能力，夯實教師教學(xué)基本功，交流和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，表彰在各類教學(xué)活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師。所有的參賽教師在緊張而又忙碌的比賽中展示自己的風(fēng)采，臨場的發(fā)揮，靈活的教學(xué)設(shè)計，精巧的板書，自然優(yōu)雅的教態(tài)等等，各個環(huán)節(jié)的出色發(fā)揮給我留下了深刻的印象，通過參加本次大賽，使我開闊了眼界，深刻體會到我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該要求自己不斷的學(xué)習(xí)，只有這樣我們的專業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求?，F(xiàn)把一些體驗和感受筆錄于此，鞭策自己要不斷加強反思和學(xué)習(xí)以提升教學(xué)素養(yǎng)，并供同行批評指正。

1、教學(xué)活動地設(shè)計要有實效性

本次賽課中，專家點評時曾多次提到這個問題，回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，感到我們也同樣存在實效性的問題。我們在設(shè)計教學(xué)時往往只是想到怎樣的課堂氛圍會好，而忽視了熱熱鬧鬧地教學(xué)背后學(xué)生真正掌握了多少。本次研討會特別強調(diào)教學(xué)要實際，既要將學(xué)生調(diào)動起來又要讓學(xué)生扎實地掌握，這就對教師提出了更高地要求，教學(xué)活動的設(shè)計要有明確地目的；教學(xué)活動地設(shè)計不要繁鎖而應(yīng)貼近學(xué)生生活，也就是要便于學(xué)生理解和操作，不能浪費寶貴的課堂時間，也為以后地實際運用做鋪墊；教學(xué)活動要充分利用學(xué)生資源。

2、教材的處理與使用

本次研討會上，崔剛教授（國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心主任）明確指出中學(xué)英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)之一 ——教學(xué)實踐素質(zhì)，其中就包括教師對教材的使用能力素質(zhì)即適當(dāng)?shù)难a充和刪減；替換，擴展教學(xué)內(nèi)容和活動；調(diào)整教學(xué)順序；調(diào)整教學(xué)方法等。對于教材的使用要源于教材又高于教材，要以教材為依托，但也不能單純的干講教材上的內(nèi)容，身為教師我們要善于講解，示范，善于提問啟發(fā)學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，善于糾正學(xué)生言語中的錯誤，給學(xué)生發(fā)展的空間，恰當(dāng)?shù)耐卣怪R，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

3、情境化教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不是鸚鵡學(xué)舌，以往地教學(xué)中我們過多地側(cè)重于學(xué)生的興趣與模仿，而忽視了生活化地運用。其實情趣化地操練、生活化的情境與運用缺一不可，學(xué)生要在情趣化操練的基礎(chǔ)上進行生活化地應(yīng)用。操練地目的是要調(diào)動學(xué)生的積極性并且進行語言的輸入，在此基礎(chǔ)上深入到語言的運用中，讓學(xué)生真正的做到有興趣的學(xué)，并且學(xué)用結(jié)合。

二、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證 在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，口語交際能力強。本次觀摩會真的是一場視聽盛宴，有些老師的發(fā)音堪比英語母語國家的人，真讓人賞心悅目。

2、善于利用現(xiàn)代化手段，文、圖、表、聲、像結(jié)合輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性，課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和較強的綜合語言運用能力作后盾，詞匯豐富，課堂充實，為學(xué)生提供高質(zhì)量的語言輸入，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的不足，更加明確了未來的路該怎么走。

三、多媒體課件的質(zhì)量與效果是授課質(zhì)量的重要因素 多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中的手段之一，課件的質(zhì)量在一定程度上決定著授課的質(zhì)量，本次觀摩會上專家對多媒體課件的制作提出了以下幾點建議，我覺得非常受用：

1、課件主題要鮮明。課件首頁就應(yīng)當(dāng)直接進入課題的主題，沒必要搞過多的花哨動畫和引入過程。

2、設(shè)計思路要清晰。課件的邏輯結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是以教學(xué)設(shè)計的流程為基礎(chǔ)的一種框架結(jié)合適當(dāng)?shù)拿襟w展示，因此，清晰的課件設(shè)計是以清晰的教學(xué)設(shè)計為基礎(chǔ)的。選擇素材的思路也要清晰，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)用不同的媒體素材，這樣才能在有限時間內(nèi)做出質(zhì)量好的課件。

3、模板簡潔又不失個性，色彩鮮明又不失大方。

總之，通過參加第六屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會，我開闊了視野，得到很多的啟發(fā)和收獲，也覺得很有緊迫感，深刻地反省了自己這些年的英語教學(xué)，看到了自己的不足，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上英語課？如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣？怎樣逐步提高英語課堂教學(xué)的實效等等。在今后的教學(xué)實踐中，我將做一個有心人，探索新的理念，嘗試新的有效的教學(xué)方法，在各個方面鍛煉自己，提高技能，不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。