第一篇：相約十年,牽手一生

《相約十年，牽手一生》主題婚禮策劃書

時間：

《相約十年，牽手一生》主題婚禮策劃書

相約十年，牽手一生》主題婚禮策劃書

新郎： 先生 新娘： 小姐

時間：年月日時分 地點：

11:00 婚禮大廳的大屏幕播放新人成長歷程視頻片，賓客入場。

11:38 序幕：

全場燈光暗轉(zhuǎn)，夢幻彩燈閃爍，深情舒緩的樂曲響起。

主持人親切旁白：

十年之前，一個男孩和一個女孩第一次相見。這第一次見面，男孩就被女孩燦爛的笑容所吸引；女孩也對男孩產(chǎn)生了深深的好感。然而時隔不久，男孩就到澳洲出國留學，女孩則考上了軍校，兩個人從此便遠隔萬水千山。但是，那份純真的友誼和珍貴的情感，深深的埋藏在兩個人的心間。

歲月如梭，光陰似箭，十年之后，男孩在澳洲順利完成學業(yè)并拿到綠卡后回國，女孩在軍校畢業(yè)后成為一名上尉軍官。當他們久別重逢之時，男孩再也不想掩飾自己對美麗女孩的真摯情感，他要用動聽的歌聲，向女孩表達深深的愛戀……

追光亮起，跟隨照射新人。新郎手持鮮花邊走邊深情的演唱，登上舞臺；稍后，新娘也邊走邊唱登上舞臺，兩人攜手相牽，共同演繹經(jīng)典愛情歌曲。

一曲過后，新郎單膝跪地，向新娘獻花求婚；新娘接過鮮花，輕輕用手拉起新郎，然后兩人牽手快步退場，奔向幸福的新生活。

（新人退場換裝期間，現(xiàn)場大屏幕播放新人戀愛歷程及婚紗照視頻。）

11:58 儀式

第二篇：《相約十年,牽手一生》主題婚禮策劃書

《相約十年，牽手一生》主題婚禮策劃書

新郎：先生新娘：小姐

時間：2010年06月20日 11時58分地點：煙臺國際博覽中心四樓中華廳11:00 婚禮大廳的大屏幕播放新人成長歷程視頻片，賓客入場。

11:38 序幕：

全場燈光暗轉(zhuǎn)，夢幻彩燈閃爍，深情舒緩的樂曲響起。

主持人親切旁白：

十年之前，一個男孩和一個女孩第一次相見。這第一次見面，男孩就被女孩燦爛的笑容所吸引；女孩也對男孩產(chǎn)生了深深的好感。然而時隔不久，男孩就到澳洲出國留學，女孩則考上了軍校，兩個人從此便遠隔萬水千山。但是，那份純真的友誼和珍貴的情感，深深的埋藏在兩個人的心間。

歲月如梭，光陰似箭，十年之后，男孩在澳洲順利完成學業(yè)并拿到綠卡后回國，女孩在軍校畢業(yè)后成為一名上尉軍官。當他們久別重逢之時，男孩再也不想掩飾自己對美麗女孩的真摯情感，他要用動聽的歌聲，向女孩表達深深的愛戀……

追光亮起，跟隨照射新人。新郎手持鮮花邊走邊深情的演唱，登上舞臺；稍后，新娘也邊走邊唱登上舞臺，兩人攜手相牽，共同演繹經(jīng)典愛情歌曲。

一曲過后，新郎單膝跪地，向新娘獻花求婚；新娘接過鮮花，輕輕用手拉起新郎，然后兩人牽手快步退場，奔向幸福的新生活。

（新人退場換裝期間，現(xiàn)場大屏幕播放新人戀愛歷程及婚紗照視頻。）

11:58 儀式：

婚禮大廳場燈暗轉(zhuǎn)，氣勢磅礴的開場音樂響起，追光燈和電腦燈在大廳內(nèi)閃爍掃動，將所有來賓的視覺、聽覺喚醒，用感官的沖擊告訴來賓，今天的婚禮將會與眾不同、引人入勝，期待感油然而生。

主持人登臺，隆重介紹參加婚禮的主要來賓。

主持人鄭重宣布：婚禮儀式正式開始，請新人入場。

（帶有西方浪漫情調(diào)的英文對唱歌曲：《LOVEING YOU》響起）

（追光照射在婚禮大廳的入口，伴郎伴娘打開愛情之門。）

新郎面帶喜悅，走到鮮花門之下,先向來賓招手致意，然后轉(zhuǎn)身深情回望。

主持人旁白：首先入場的是英俊瀟灑的新郎，他英姿勃發(fā)的來到了鮮花門下，滿懷著期盼，深情的等待。他在等待誰呢？朋友們，請看大屏幕——（大屏幕上現(xiàn)場直播新娘在父親的陪同下正在走向婚禮大廳（）。）

伴郎伴娘打開愛情之門，追光投射到大廳入口。

新娘臉上洋溢著幸福和甜蜜，挽著父親的臂膀款款步入婚禮大廳。

在花門之下，新郎上前和新娘父親親切握手、擁抱，新娘父親將新娘囑托給新郎，并對新人提出期望和表達祝福。（督導遞上無線麥克）

新郎新娘在花門下攜手并肩而立；伴郎伴娘在新人身后相伴。

（禮儀小姐引導新娘父親到主桌就坐。）

主持人宣布：請新人步入神圣的婚禮殿堂。

（《婚禮進行曲》合唱版）

新人面帶微笑，攜手并肩沿著紅地毯翩翩入場，一路頻頻向來賓揮手致意。

（煙機施放煙霧，沿途幾位少女向新人拋灑花瓣。）

新人登上婚禮舞臺，面對來賓并肩而立，全場來賓送上熱烈的祝福掌聲。

主持人隆重介紹新人，新人彬彬有禮向來賓行禮致意。（鋼琴曲：夏日香氣)新人進行莊嚴神圣的新婚宣誓。（音樂：《愛的誓言》）

主持人：

一對有情人經(jīng)歷了十年的風風雨雨，走過了春夏秋冬人生四季，今天終于踏上這鮮紅的地毯，喜結(jié)連理。在這莊嚴神圣的婚禮舞臺上，請一對新人面對面；請你們四目深情相視，雙手緊緊的相牽，在這終生難忘的時刻，請你們許下今生今世一個恒久不變的諾言。

請問先生，你是否愿意和小姐結(jié)為夫妻，今后無論是風霜雪雨，還是坎坷艱

難，你都會和她相親相愛，真情不變嗎？

新郎：我愿意！

請問小姐，你是否愿意和先生結(jié)為夫妻，今后無論是健康疾病，還是富貴貧窮，你都會和他相依相伴，直到永遠嗎？

新娘：我愿意。

主持人：

親愛的朋友們，一句我愿意說出了一對新人心中無限的愛戀。這無怨無悔的誓言，感動了大地，感動了上天；于是，愛的天使降臨人間！

浪漫歡快的音樂響起，兩個純潔可愛的小天使出現(xiàn)在花門之下，手托閃光的鉆戒一步一步的走向舞臺。（泡機啟動）

晶瑩的泡泡漫天飛舞，在溫馨浪漫的音樂聲中，新郎用左手托起新娘左手，用右手把鉆戒戴在新娘左手無名指上，然后彎腰低頭親吻新娘手背。新娘把鉆戒戴在新郎左手無名指上，然后上前深情擁抱新郎，熱吻。

主持人：親愛的朋友們，公元2010年6月20日，先生、小姐情定今生！藍天大地為他們作證，在座的親朋好友為他們作證。讓我們共同祝愿一對新人：愛情天長地久，相依相伴一生?。ㄈ珗鰜碣e掌聲祝福）

主婚人入場，代表全體來賓致新婚賀詞。（《入場曲-1》）

主持人：

先生，小姐，今天是公元2010 年6月20日，你們要永遠的銘記這一天，這是你們幸福新生活的開始，請你們共同把愛情的燭光點燃。

一對新人移步來到燭臺前，共同把愛情的燭光點燃。

(追光跟隨照射一對新人，泡機啟動，煙機施放)

全場來賓的目光注視著新人，默默地為新人祈禱祝福。

（鋼琴曲：《情書》）

新人緩步來到香檳酒塔前，共同傾倒香檳美酒。優(yōu)美動聽的音樂響起，晶瑩的泡泡在空中飄浮，煙霧裊裊，燭光閃爍，香檳美酒緩緩流淌，新人和來賓都沉浸在浪漫溫馨的氣氛之中。（鋼琴曲：《情書》）

新人倒完香擯酒后，回到舞臺中間，全場來賓掌聲祝福。

（泡機、煙機停止，全場燈亮，追光關(guān)閉）

伴隨著激揚動人的樂曲，雙方家長隆重登場。（《入場曲-3》）

主持人鄭重的向來賓介紹雙方家長，家長向來賓招手或行禮致意。

新郎父親致辭。

新人為父母獻上美麗的鮮花，并與父母深情擁抱。

幸福的大家庭合影留念。

在來賓的祝福掌聲中，家長入席。

新郎講話：向來賓致答謝辭，向父母致感恩辭，對新娘做愛情的告白。

（鋼琴曲《Ibelieve》)

新人共飲交杯酒。（泡機開動，煙機施放）兩人用右手端起晶瑩的紅色美酒，兩臂彎曲相交，四目深情對視，緩緩飲下人生中最甘甜的美酒。全場來賓用熱烈的掌聲深情祝福。（音樂：《韓劇戀人主題曲》）

主持人宣布婚禮儀式圓滿禮成：

新郎先生，新娘小姐，從今天起，從現(xiàn)在起，你們將踏上新的人生旅程。希望你們一步步走向成熟，一步步走向幸福，一步步走向成功，一步步走向輝煌！

新人沿紅地毯退場，新娘一路上把手捧花拆開，把一枝一枝的鮮花送給未婚的女孩兒，把快樂和幸福傳遞。（音樂《you raise me up》）

婚禮盛宴開始。

新人更裝后再次閃亮入場。（入場曲—前奏曲）

新人為來賓敬酒。（優(yōu)美舒緩的音樂）

第三篇：相約軍營 牽手情緣

相約軍營 邂逅最可愛的人

———烏素圖區(qū)域黨工委舉辦相親聯(lián)誼活動

7月29日上午，為熱烈慶祝中國人民解放軍建軍84周年即將來臨之際，烏素圖街道與區(qū)域黨工委成員單位包頭軍分區(qū)共同舉辦“黨群聯(lián)心促和諧，軍民共建樹新風”相約軍營，牽手情緣聯(lián)誼活動。來自青山區(qū)各行各業(yè)的50余名未婚女青年與軍分區(qū)部隊的40余名未婚男性軍官相約軍營，通過才藝展示、互動游戲和浪漫舞會等活動環(huán)節(jié)，不斷增進了解。

活動開始，大家首先觀看了軍分區(qū)官兵戰(zhàn)士的軍體拳表演，接著由街道黨工委、青山區(qū)民政局共同對軍分區(qū)的5名困難戰(zhàn)士發(fā)放了慰問金，看著戰(zhàn)士們接過裝著慰問金的信封時激動的雙手，讓在場的每位觀眾心里都真切地感受到軍民魚水情的真正涵義，隨著一曲嘹亮的軍歌小合唱，為聯(lián)誼活動拉開了帷幕，活動現(xiàn)場，不少地方女青年表示，軍人作為最可愛的人，給人一種親切感，崇敬感。參加此次相親活動，主要是為了尋找一位軍人作為自己的終身伴侶，從不同側(cè)面表達了她們對軍營的向往，對軍人的崇敬、欽佩和愛慕之情。

通過這次聯(lián)誼活動，進一步發(fā)揚我街道雙擁優(yōu)良傳統(tǒng)，鞏固和發(fā)展軍政軍民團結(jié)的大好局面，營造軍民“同呼吸、共命運、心連心”的濃厚社會氛圍，增進軍民魚水情，拓寬軍地青年之間溝通交流的渠道，為構(gòu)建社會主義和諧烏素圖奠定堅實基礎(chǔ)。

烏素圖街道王熹

二○一一年七月二十九日

第四篇：牽手信息技術(shù),相約古詩教學

學科：語文

編號：

內(nèi)容提要：

中國幾千年的文化之源——古詩文成為人類精神上的營養(yǎng)滋補品。古詩文在語文教學中有著非常重要的地位。將古詩文的教學與現(xiàn)代信息技術(shù)進行優(yōu)化整合, 其直觀的形象、美妙的圖畫、動聽的音樂,可以充分激發(fā)學生的想象,喚醒學生潛在的審美意識?？梢詷O大地提高教學效率，既發(fā)展了學生的思維，又促進了學生能力的培養(yǎng)，提高了小學古詩文教學的質(zhì)量。我將試圖從多年的教學實踐出發(fā),對舞動在信息技術(shù)支點上的古詩詞教學進行一些生動感性的捕捉和方法上的探析。

關(guān)鍵詞 ：信息技術(shù);古詩文學習;高效教學;

單位：延慶區(qū)第二小學 姓名：楊清梅 聯(lián)系電話：69175158

學科：語文

編號：

內(nèi)容提要：

中國幾千年的文化之源——古詩文成為人類精神上的營養(yǎng)滋補品。古詩文在語文教學中有著非常重要的地位。將古詩文的教學與現(xiàn)代信息技術(shù)進行優(yōu)化整合, 其直觀的形象、美妙的圖畫、動聽的音樂,可以充分激發(fā)學生的想象,喚醒學生潛在的審美意識?？梢詷O大地提高教學效率，既發(fā)展了學生的思維，又促進了學生能力的培養(yǎng)，提高了小學古詩文教學的質(zhì)量。我將試圖從多年的教學實踐出發(fā),對舞動在信息技術(shù)支點上的古詩詞教學進行一些生動感性的捕捉和方法上的探析。

關(guān)鍵詞 ：信息技術(shù);古詩文學習;高效教學;正文：

牽手信息技術(shù) 相約古詩教學

語文課程標準在總目標中提出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！笨梢姽旁娢脑谡Z文教學中有著重要的地位。但是如何讓無味的古詩文教學變得不枯燥呢？信息技術(shù)融聲像圖文于一體，使人如臨其境，如聞其聲，架設(shè)了讓學生走進詩人心靈、走進詩歌意境的橋梁。只要我們把它合理地運用到古詩詞教學中,其直觀的形象、美妙的圖畫、動聽的音樂,可以充分激發(fā)學生的想象,喚醒學生潛在的審美意識。極大地提高了教學效率，發(fā)展了學生的思維，促進了學生能力的培養(yǎng)，提高了小學古詩文教學的質(zhì)量。

一、讓孩子在優(yōu)雅的音樂中享受古詩韻味

古詩與音樂往往是合二為一的，有不少古詩本身就是廣為流傳的千古絕唱。因此，要充分利用信息技術(shù)把古詩復雜多變的情感與悅耳動聽的音律聯(lián)系起來，這樣才有助于學生真正深入理解古詩表達的情感特質(zhì)。

（一）樂曲烘托，感受詩情。

古詩節(jié)奏強，韻律和諧，具有音樂美。而音樂又是聽覺語言，是人類心靈的詩章，二者具有相通共融之處。因此，我們要根據(jù)古詩的內(nèi)容選擇相應(yīng)的樂曲烘托、渲染詩歌的內(nèi)容。音樂的魔力，足以使一個人對未能感受的事有所理解，音樂與詩的結(jié)合，讓學生插上了想象的翅膀，擴大了學生的思維空間。

例如，《贈汪淪》是一首送別詩，送別是詩歌的主題。但由于今天交通發(fā)達，通信發(fā)達，學生往往難以理解古時候地域差異、交通不便帶來的友人分別后“恐難相見”的悲傷、依戀之情。所以，我利用李叔作詞的千古絕唱《送別》一曲刷新情境，把學生帶入了“長亭外、古道邊”，感受到“晚風拂柳笛聲殘”“天之涯，海之角，知交半零落”的悲涼。這一曲子為送別詩《贈汪淪》奠定了送別的情感基調(diào)。在學生學習了這首古詩以后，我又用一首《友誼天長地久》讓學生從古人的離別之情轉(zhuǎn)到對即將告別的母校、師長和同學的無限依戀。

（二）給詩配樂，表現(xiàn)詩情。

音樂是表情達意的最高境界。讓詩歌走進音樂的殿堂，讓學生在有聲的世界中煥發(fā)出一種古典與現(xiàn)代相結(jié)合的詩性美，讓學生在古詩吟唱中真正感受到學習古詩的獨特韻味，領(lǐng)略古詩的美感，這種古詩吟唱教學是音樂資源和語文資源整合的巧妙體現(xiàn)。例如，在教學孟浩然的《春曉》時，學生經(jīng)過充分準備之后，運用網(wǎng)絡(luò)資源為孟浩然的《春曉》一詩配上了在網(wǎng)上熱播的MTV古詩《水調(diào)歌頭·中秋》的曲子，別有一種風味在大家心頭。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”。在一遍遍的吟唱中，學生感受到了由瀟瀟春雨引起了詩人對花木的擔憂，隱隱表達了惜春之情，真是“喜春悲春，傷春愛春，惜春怨春，春情綿綿”，收到“潤物細無聲”的功效。這樣的氣氛一調(diào)動，其他喜歡音樂的學生，也跟著他們點擊網(wǎng)絡(luò)平臺上的“古詩新唱”按鈕，進入音樂區(qū)。孩子們帶上耳機，隨著樂曲盡情歡唱，那婉轉(zhuǎn)動聽的音樂其使他們深深陶醉其間。

二、讓孩子在賞心的畫面中體會古詩的意境

“詩中有畫，畫中有詩”，說明的是古詩雖然短小精悍，但卻充滿畫意，充滿美的意境。小學生的理解能力還比較差，因此，要充分利用信息技術(shù)讓學生在學習的過程中把詩中美麗的畫面“復制”出來，從而刷新美的意境。

（一）電腦繪圖知詩意。

一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風光圖，散發(fā)著無窮無盡的韻味。因此，讓學生通過繪畫來表現(xiàn)腦海中詩的畫面，學生能展開豐富的聯(lián)想理解詩意，充實內(nèi)容，不同的學生，對畫面會有不同的表現(xiàn)手法和不同的構(gòu)圖布局。例如，在學習《游園不值》時，針對詩的最后兩句——“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，學生展開想象，繪制園中景象。他們在自己的電腦上盡情畫，然后細心修改，學生發(fā)散性思維，突破時空的局限，用現(xiàn)代的春天畫來表現(xiàn)這兩句詩的內(nèi)容，不僅有陸地上春天的表現(xiàn)形式，而且奇思妙想，描摹出園中海底的春景圖。于是一幅幅精彩的富有創(chuàng)意的電腦創(chuàng)作繪成了，還真是“春色滿園關(guān)不住，古詩新繪展奇思”啊!

（二）動畫演示入詩境?！熬又畬W，不僅要入乎耳，還要著(明曉)乎心?！惫湃耸种匾曉姼璧囊饩?，講究一個“煉”字，一字出而境界生，此字正是古人作詩的詩眼——“眼乃神光所聚”，有“言有盡意無窮”的空白藝術(shù)效果。眾所周知的經(jīng)典“煉”字詩《泊船瓜州》：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?”這個“綠”字的運用可見作者煉字所費的心血。據(jù)說他的草稿在這個字上圈改多次，先后用了“到”“、過”“、入”、“滿”，最后才定為了一個“綠”字。這個“綠”字妙在何處呢?學習中同學通過多媒體演示，理解了這個“綠”字同時都包含了“到”、“過”、“入”、“滿”等字的意思，并且有動態(tài)美、色彩美，體會到了詩人把看不見的春風轉(zhuǎn)換成醒目的視覺形象，生動而充分地展現(xiàn)詩文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美，學生情不自禁地“被文以入境”，在行云流水般平易自然的風格中感受詩的雋永韻味，詩的優(yōu)美意境。

（三）制作組圖展詩韻。

學的最高境界就是能把學到的東西創(chuàng)造性地表達出來，正所謂“學以致用”。杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”描繪的是這樣的情景：窗戶外，柳枝吐翠，柳條飄舞，兩只黃鸝在柳枝間追逐嬉鬧，唱著悅耳的歌兒；天空中，一行白鷺在自由自在地飛翔，直上青天，真是“詩中有畫，畫中有詩”了。學生在“知詩意、入詩境、品詩味”的基礎(chǔ)上制作了組圖，這其實是一次語文綜合素質(zhì)全面展示的過程，也就是建構(gòu)知識意義的過程。學生在互聯(lián)網(wǎng)上采集圖片，文章，編入自己的小詩和文章，在專業(yè)的軟件里排版制作，加上適當?shù)膭赢嫞赖木W(wǎng)頁就這樣新鮮出爐了。這些知識完全由學生主動探索，相互協(xié)商建構(gòu)而成，其價值遠遠超過教師在傳統(tǒng)課堂上的灌輸。

三、讓孩子在拓展中提升品味古詩的素養(yǎng)

小學生知識面狹窄，生活閱歷淺，對古詩文的形象、意境感受膚淺。在這種情形之下，多媒體技術(shù)則能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，豐富學生感知，拓寬生活見聞，實現(xiàn)“情境教學”，從而順利地再現(xiàn)古詩文中的事物及人物，便于學生理解作品的意境、主旨。運用多媒體技術(shù)進行小學古詩文教學，可以在形象的大小、遠近、虛實、動靜、繁簡、抽象與具體之間實現(xiàn)轉(zhuǎn)換，而且能突破時間與空間的限制，有效地渲染氣氛，制造氛圍，激發(fā)學習情感，引起教師、學生與作者產(chǎn)生強烈的共鳴。

例如：由《游子吟》的學習，關(guān)聯(lián)出示孟郊寫的另一首詩《游子詩》：萱草生堂階，游子行天涯。慈母依堂前，不見萱草花。這一關(guān)聯(lián)學習，對母親思念兒子的感悟就更加透徹了。不僅鞏固了本詩，還連帶學了一首，從而達到事半功倍的效果。再如：《漁歌子》的學習中，可對比出示學習張志和的哥哥張松齡呼喚其回家的詩《和答弟志和漁父歌》：樂在**釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。將這兩首詩同時出示、進行對比朗讀學習，則更能體現(xiàn)作者張志和寄情于山水的逍遙自在。

再比如，學習王昌齡的《出塞》之后可以指導學生在網(wǎng)上找到相關(guān)的鏈接，通過一組“邊塞”詩的閱讀鏈接之后，學生發(fā)現(xiàn)：塞外有“黃河遠上白云間”的奇景，有明月、孤城、萬仞山，還有“月黑雁飛高”、“大雪滿弓刀”，也有“葡萄美酒夜光杯”?？墒?，壯美的風光無心欣賞，葡萄美酒無心品嘗，凄涼的月夜思念家鄉(xiāng)親人，大雪飛揚的黑夜追殲殘敵，醉臥沙場早把生死置之了度外，至此，學生對古代塞外軍旅生活有了一種全景式的感受，而這些感受就需要閱讀鏈接，如果只是孤立地讀一首詩，就不會有這些發(fā)現(xiàn)。

總之，小學語文教材中的一篇篇古詩不僅文字璀璨奪目，意境深邃無窮，而且蘊涵著作者的思想感情，閃爍著中華民族悠久的歷史和燦爛的文化光芒。信息技術(shù)與古詩教學有效整合，能改變學生學習古詩的過程和學習方法，使學生的主體地位突顯了出來，從而大大提高了學習古詩的效率。

第五篇：演講稿：牽手誠信 相伴一生

演講稿：牽手誠信

相伴一生

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家上（下）午好！

我是來自實驗中學高一（5）班的周淼。我今天演講的題目是《牽手誠信.相伴一生》。

懵懂無知的時候，媽媽叮囑我們不要說謊；牙牙學語的時候，老師教育我們要誠懇踏實；初諳世事的時候，生活告誡我們要信守承諾。一路走來，歲月如歌。伴隨著我們成長的腳步，“誠信”如影隨形，不離左右。它成了我們待人接物的信條，評判是非的標準，身體力行的準則。它還將是我們走向遠方，閱讀人生大書，跨過千山萬水，穿過茫茫人海的護身法寶。

“誠信”不是天生的，更不是父輩們強加給我們的束縛。它是人類社會發(fā)展的產(chǎn)物，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)與智慧的結(jié)晶之一，經(jīng)歷了千百年來，祖祖輩輩的踐行、傳承，才流芳千古，顛撲不破，終久長青?！叭硕鵁o信，不知其可也?！笨鬃拥母裱裕狼?；“誠信為人之本”，魯迅先生的概括，振聾發(fā)聵；“得黃金千兩，不如得季布一諾”，季布看重諾言的美談，彪炳史冊。曾子殺彘、尾生抱柱，無不是對約定的堅守，蘇武牧羊、文天祥慷慨就義，更是對信念的堅持。革命先烈李大釗在走上絞刑架前說：“你們殺死了李大釗，卻殺不死共產(chǎn)主義，我們已經(jīng)培養(yǎng)了許多同志，好像紅花的種子散遍各地。我們堅信，共產(chǎn)主義一定會在全世界得到光榮的勝利?！比绻麤]有對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠、沒有對革命誓言的堅守，怎么會有視死如歸的壯舉？正是源遠流長的優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)的積淀熏陶，才使我們的民族生生不息，健康發(fā)展。

“誠信”是一種美好的品德，也是人際交往的橋梁紐帶，更是國家發(fā)展的基石，社會進步的階梯。它體現(xiàn)在我們生活的處處，它游走于歲月的時時。我們欣喜地看到拾金不昧的“的哥”，“童叟無欺”的店主，“撞車留字”的少年，十八年為戰(zhàn)友守墓的退伍軍人；但也看到了“制售偽劣”的無良商家，“坑蒙拐騙”的人口販子，“巧取豪奪”的行業(yè)霸主，背棄誓言、自甘墮落的貪官污吏?！罢\信”如同照妖鏡，心靈美丑，靈魂的潔臟，在它的面前，一照立現(xiàn)。

海涅曾說：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”我們贊美“誠信”，是因為它能使我們的生活燦爛和諧；我們高揚“誠信”，是因為生活中還有許多不誠信的人事需要激濁揚清；我們踐行誠信，是因為它能使我們的民族精神更加健康有力、充滿生機。因此我在這里再一次呼吁：讓我們牽手誠信，相伴一生。

（指導教師：胡春風）

2015.4.12