第一篇：歐陽(yáng)老師的學(xué)生文章

尊敬的校長(zhǎng)老師、同學(xué)們：

大家上午好！

今天我演講的題目是：今天，我親手將國(guó)旗升起。

在這個(gè)值得留念的日子里，我作為一名光榮的旗手，我挺著胸膛，站在銀色的旗桿旁。護(hù)旗手們手托著國(guó)旗，正步做的整齊。只一會(huì)兒，噔噔的步伐聲停止。鮮紅的國(guó)旗，如火焰一般近在咫尺。我深深吸了一口氣，莊重地接過(guò)五星紅旗，就像出征的旗手接過(guò)戰(zhàn)旗。國(guó)歌響起，我激動(dòng)不已，履行著自己的職責(zé)，我將五星紅旗，徐徐升起。我的心也隨她，澎湃不已！

我知道：我升起的是我們七（1）班全體同學(xué)的的信心和勇氣！我升起的是我們祖國(guó)的象征，我升起的是我們祖國(guó)的尊嚴(yán)，我升起的是我們13億人民的信心和勇氣！

我仰著頭，和全校師生注視著美麗的國(guó)旗，在我的拉力下升起；我的心也隨之升起； 好像到了一個(gè)無(wú)比充實(shí)的空間里，萬(wàn)般雜念皆無(wú)，只有那嘹亮的國(guó)歌聲，飄蕩在我的耳際。祖國(guó)啊，你已經(jīng)蒸蒸日上；

今天的你，已完全不是60多年前的你，你以你那廣闊的胸懷，哺育著跨世紀(jì)的天之驕子；

以你的博大，洞開(kāi)國(guó)門(mén)、迎接八面來(lái)風(fēng)而著稱于世！

看吧！

朝霞飛涌，旭日東升，五星紅旗飄揚(yáng)在神州大地！

我雖然眼花繚亂，但我的心更加充實(shí)，我的雙臂更加有力！

在全校800多名師生的注視下——

不！在全國(guó)13億人民的注視下，五星紅旗——

她一下子升上了頂空。

霎時(shí)，一片紅光，染紅了祖國(guó)大地！

（）年級(jí)（1）班（）（）（）年（）月（（謝謝大家?。┹o導(dǎo)老師歐陽(yáng)現(xiàn)代2010年初稿

2）日

第二篇：歐陽(yáng)老師的學(xué)生作文

翻書(shū)

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)藉是人類進(jìn)步的階梯”。

——題記

初三朱小燁（輔導(dǎo)老師歐陽(yáng)現(xiàn)代）2014-5-26初稿（723字）

輕輕地拉開(kāi)書(shū)架的把手，那一本本琳瑯滿目的書(shū)呈現(xiàn)在我的眼前。我不經(jīng)意回想起小時(shí)候媽媽給我講的故事，想到這，我嘴角微微一笑，我重新拿起其中一本書(shū)揩干凈上面的灰塵，重新翻開(kāi)來(lái)閱讀、瀏覽。我讀著讀著讀著，我仿佛又回到了那童年??

那一年，媽媽帶著我一起看書(shū)，讓我感受到牛郎織女不能相見(jiàn)的那種痛苦；我又感嘆老天不讓這段愛(ài)情終成眷屬??真是多愁善感?。?/p>

合上書(shū)我拿起了另外一本書(shū)，這本書(shū)是我10歲時(shí)我最要好的朋友送給我的。不過(guò)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的關(guān)系后來(lái)搬走了，只留下這本《魯濱孫漂流記》，想到這里，我不免有些傷感??物是人非，還好“紙筆千年會(huì)說(shuō)話”，我因?yàn)檎f(shuō)不清的原因總喜歡看這本書(shū)，我理解了魯濱孫屢遭磨難而不退縮，勇敢頑強(qiáng)地生存下來(lái)，我有時(shí)又對(duì)他感到同情。合上書(shū)，卻從書(shū)里掉下一張照片來(lái)。那是我與朋友的合照，我看著那天真無(wú)邪的笑臉，我心里無(wú)比地惆悵??你還好嗎？

不知不覺(jué)間，我的腳已經(jīng)有些發(fā)麻了。泡上一杯咖啡，放幾曲輕音樂(lè)，我繼續(xù)翻書(shū)，瀏覽，閱讀??

看著那些書(shū)，我仿佛看到那繁華誘人的美景；也看到凡人難以忍受的艱難疾苦；還有的你必須理解其中的科學(xué)奧秘??

在我翻動(dòng)的書(shū)中，我品味到了友情、親情和愛(ài)情；品位到書(shū)中人的喜怒哀樂(lè)??“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，葉圣陶說(shuō)：讀是為了寫(xiě)！

我們的生命其實(shí)也是一本書(shū)。日是她的字詞，月是她的標(biāo)點(diǎn)，年是她的段落，年齡段就是她的華彩樂(lè)章。

我們每個(gè)人每時(shí)每刻都在寫(xiě)這本書(shū)。只是有的人寫(xiě)的高尚，有的寫(xiě)得猥瑣；有的洋洋灑灑、平平常常篇幅太長(zhǎng)；有的短小精悍、富有詩(shī)意、讓人覺(jué)得篇幅太短。認(rèn)真地用我們的全身心用我們的一言一行來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的生命之書(shū)，說(shuō)不準(zhǔn)自己，也說(shuō)不準(zhǔn)別人還會(huì)來(lái)翻書(shū)。

第三篇：老師愛(ài)學(xué)生文章

一份特殊的禮物 東方村尾學(xué)校

劉付金萍

在我的辦公桌的書(shū)架上，有一張畫(huà)顯得非常幼稚的畫(huà)，畫(huà)面是一個(gè)女老師拉著一個(gè)小男孩的手。里面還有一句寫(xiě)得東歪西倒的話：“老師，謝謝您拉了我的手”?！@是我從教后收到的第一份禮物，每每想起，總有一點(diǎn)小感動(dòng)。

這份禮物，來(lái)自我的第一屆學(xué)生——小軒。

小軒是一個(gè)特殊的孩子，穿著樸素，不喜歡說(shuō)話，成績(jī)也不是很好，常常一個(gè)人帶在座位上發(fā)呆。自然，他的朋友也不多。初為人師，盡管我很想把所有的愛(ài)都平均分給孩子們，但是幾十人的班級(jí)，再多的陽(yáng)光也會(huì)有照耀不到的角落。以至于，我竟然很久都沒(méi)有真正深入過(guò)小軒的世界。

那天我們班在操場(chǎng)上玩一個(gè)“手拉手，跳個(gè)舞”的游戲，在配對(duì)的時(shí)候，由于班上人數(shù)剛好是單數(shù)，一向安靜的小軒就這樣被剩下來(lái)了，跳了一段之后，還是沒(méi)有人愿意和小軒拉手??我叫停了同學(xué)們，“有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意拉下小軒的手?。俊蔽椅⑿χf(shuō)。同學(xué)沉默了一下，平時(shí)班上的小喇叭小明說(shuō)到：“老師，我們都不喜歡和小軒玩的！沒(méi)人會(huì)愿意的??”小明的話一停，小軒，馬上哭了??我的心一震，一種莫名的羞愧涌上心頭。是啊，作為班主任，我竟然沒(méi)有留意到班上同學(xué)對(duì)小軒的絲絲排斥，沒(méi)有留意到小軒的孤獨(dú)和傷感。甚至，我還一直在心里慶幸他是一個(gè)聽(tīng)話、守紀(jì)律，不用老師擔(dān)心的乖乖學(xué)生。想到這里，我馬上瞪了小明一眼，喝道：“你這個(gè)調(diào)皮蛋，誰(shuí)說(shuō)沒(méi)人愿意和小軒玩，老師就愿意！小軒比你聽(tīng)話多了?！闭f(shuō)完，我打開(kāi)音樂(lè)，走過(guò)去拉起小軒的手。小軒止住了眼淚，吃驚地望著我，猶豫了一下，終于緊緊的抱著了我。平時(shí)乖巧的班長(zhǎng)小翠首先鼓掌了，于是全班同學(xué)一起鼓起了掌，小軒也勇敢的和我一起跳了起來(lái)??

過(guò)了幾天，小軒的爸爸約我在學(xué)校旁的休閑吧見(jiàn)面，說(shuō)有重要的事情和我說(shuō)。重要的事情？小軒爸爸平時(shí)連電話都很少打給我的，更不用說(shuō)參加家長(zhǎng)會(huì)了。我還是按時(shí)赴約。見(jiàn)面的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小軒比平時(shí)大方了很多，靦腆的反而是小軒爸爸。一番交談之后，我得知小軒自那次和我拉手跳舞之后，性格變得開(kāi)朗了很多。臨別時(shí)，小軒爸爸顫抖著從兜里掏出一個(gè)紅包，說(shuō)：“劉付老師，我的孩子打小就自卑，尤其是他媽媽走了之后，就更孤僻了。我是做建筑的，平時(shí)也沒(méi)時(shí)間和他怎么交流——教育孩子，就全靠老師了。現(xiàn)在孩子進(jìn)步這么大，??”我把紅包推了回去，“小軒爸爸，你這是干什么啊，教育孩子是我們老師的職責(zé)，哪能領(lǐng)你的紅包呢！這些錢(qián)就給孩子買(mǎi)件新衣服吧！”小軒爸爸的舉動(dòng)，讓我更為當(dāng)初對(duì)小軒的忽略感到內(nèi)疚?？粗≤幍那宄憾髁恋难劬?，我感到無(wú)比的幸福?！袄蠋煟灰野职值募t包，那您能收下我的禮物嗎？這是我花了幾個(gè)晚上畫(huà)的，雖

然不是很漂亮??”說(shuō)完，小軒遞給一張卡片。我接了過(guò)來(lái)，“當(dāng)然可以啦！謝謝小軒！你是老師最乖的學(xué)生！”

轉(zhuǎn)眼，我在東方村尾學(xué)校已經(jīng)到了第三個(gè)年頭，小軒也再次因?yàn)榘职止ぷ鞯脑蛘{(diào)走了。但是，那張卡片我一直放在書(shū)桌上，因?yàn)椋彝涣诵≤?，忘不了和小軒相處的這段故事。小軒，謝謝你，你送給我的，不僅僅是一張卡片，更是一位純真少年的心。

第四篇：南陵山公墓簡(jiǎn)介(歐陽(yáng)老師)

南陵山公墓簡(jiǎn)介

南陵山公墓于1998年經(jīng)遵義市紅花崗區(qū)民政局批準(zhǔn)建立，屬遵義市紅花崗海龍鎮(zhèn)上壩村集體所有制公墓。南陵山公墓建于上壩村鷹落山，規(guī)劃占地500余南，距遵崇公路出口2公里，劇中心城區(qū)6公里，交通十分便利。是為全市廣大人民群眾提供殯葬服務(wù)的公益性公墓。

南陵山公墓開(kāi)發(fā)秉承因緣寓意，以弘揚(yáng)“對(duì)國(guó)家盡忠，對(duì)父母盡孝”的忠孝思想為己任，致力建設(shè)逝者安息，蔭蔽后世，家財(cái)兩旺的福澤寶地，為誰(shuí)會(huì)繁榮發(fā)展盡一份綿薄之力，南承烏江蒸騰之瑞氣，北連婁山繚繞之祥云，云雨豐沛四季分明，峰巒疊翠河流縱橫，四面環(huán)山相聯(lián)，明堂開(kāi)闊，層層疊疊，環(huán)繞四周。明乃至前來(lái)采風(fēng)觀光的國(guó)內(nèi)久負(fù)盛名的風(fēng)水大師，無(wú)一不交口稱贊，認(rèn)為此地“靈山佑百世，福地旺千秋”。

兩岸的大小龍山隔江相望。狀若雙龍戲水，此地經(jīng)風(fēng)水大家考證，為“上朱雀下玄武，左青龍右白虎"的經(jīng)典風(fēng)水格局,墓區(qū)其山脈穩(wěn)健，如龍騰寶座般秦然自若，呈天然龍椅之象，盡享“前有照后有靠，左右環(huán)抱”之絕佳風(fēng)水，公墓整體規(guī)劃布局，具有氣勢(shì)恢弘，莊重古樸之黃陵氣派，專家們認(rèn)為這是一座可利益人天福祿子孫的福澤神地。南陵山公墓彰顯了天人合一、古今文匯的文化內(nèi)涵，進(jìn)山公路兩旁矗立著12生肖的圖騰，映襯著生命輪回的莊重與肅穆，八百米壁雕表達(dá)了佛、儒、道三教文化的巧妙遇合，昭示傳統(tǒng)文化至臻完善與現(xiàn)代人文藝術(shù)至美在此融匯，完美彰顯中華民族文化的千古流傳。

請(qǐng)大家與南陵山員工一道“尊重生命、禮敬英靈”共同努力為往生者打造一個(gè)寧詳和的人生后花園！

南陵山公墓真誠(chéng)祝愿：珍惜生命、健康長(zhǎng)壽！

第五篇：胡老師文章

圈子里的滿足感---胡兄

我說(shuō)的“圈子”是指人際的圈子，不外乎姊妹，同事，朋友，同學(xué)，校友，老鄉(xiāng)，同村，同礦等等，而且大抵是同齡人，我這個(gè)題目是什么意思呢？我是說(shuō)一個(gè)人的滿足感不外乎是與圈子里的人比出來(lái)的。

我在塔山小學(xué)支教時(shí)，所在村有一個(gè)電工，收個(gè)電費(fèi)什么的，在村里頗有些地位，每回通過(guò)村里的廣播講起話來(lái)，趾高氣揚(yáng)，誰(shuí)交遲了電費(fèi)，動(dòng)不動(dòng)還要罰誰(shuí)的款，頤指氣使，很有些“人樣”，可跳出圈子看，他又算什么呢？

又比如我校我熟悉的幾個(gè)女教師，在我眼里家庭條件挺不錯(cuò)的，穿的也花枝招展的，可也成天抱怨，抱怨什么呢？無(wú)外乎與圈子里的人比，同樣是女教師，年齡也差不多，人家咋找的老公，在礦上是副總，有的在礦工總醫(yī)院，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)月也開(kāi)五六千，自己老公偏偏是只是一個(gè)工人，人家在淮北早就買(mǎi)了房子，自己至今也可能與上淮北買(mǎi)房子的錢(qián)還相差甚遠(yuǎn)。再舉個(gè)例子，我在安慶上高三復(fù)習(xí)班時(shí)，我的數(shù)學(xué)L老師與政治T老師同是學(xué)校的什么主任，L平時(shí)在學(xué)校可能混得好些，T為人比較老實(shí)，L比較排擠T，記得高考前為了給我們送考之事，可能是懷寧師范考點(diǎn)，離家較遠(yuǎn)，L與T都不愿意去送考，倆人在教室外面爭(zhēng)吵起來(lái)，T當(dāng)時(shí)很生氣，后來(lái)T考上北師大研究生，又上了博士，現(xiàn)在任北師大某學(xué)院副院長(zhǎng)，正教授，反正相當(dāng)好了，早跳出L的生活圈子，L再也無(wú)法與T比了，再也找不到當(dāng)初的滿足感了。

圈子里比人，比金錢(qián)，比地位，比健康，比老公，比老婆，比孩子，其實(shí)跳出圈子看，原有的滿足感可能不算什么，原有的抱怨也不復(fù)存在。

普賢警眾偈說(shuō)：是日已過(guò)，命亦隨減，如少水魚(yú)，斯有何樂(lè)？即使你貴為天子，富甲天下，五福臨門(mén)，不還是逃脫不了生老病死嗎？有什么滿足，有什么自大的呢？

同樣，你再苦再累，一貧如洗，你沒(méi)餓死，凍死，沒(méi)充當(dāng)乞丐，現(xiàn)在我們這里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有饑荒，沒(méi)有地震，你還是幸運(yùn)的。

所以，不妨把胸懷放寬些，生而為人，雖然做不到不以物喜，不以已悲，但是少在圈子里比些，便少了一份煩惱。