第一篇：關(guān)愛學(xué)生成長文章

用心呵護、關(guān)愛留守學(xué)生成長

迎新學(xué)校：陳昌會 內(nèi)容摘要：

經(jīng)濟發(fā)展，社會觀念的融入，家庭的變遷，使在校學(xué)生中很多成為依靠祖輩撫養(yǎng)、留守在家的孩子。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，卻在祖輩的溺愛中成長起來，他們性格或孤僻、或自傲、或冷漠、或自卑，在學(xué)校中他們行為與平常學(xué)生格格不入，在家庭中他們身份優(yōu)越，如何教育引導(dǎo)這批學(xué)生，是我們學(xué)校、家庭、乃至社會需要沉重思考的問題。

關(guān)鍵詞：留守生、情感缺失、溝通障礙、幫困結(jié)對

經(jīng)濟的快速發(fā)展，觀念的轉(zhuǎn)變使得區(qū)域人口流動平凡，農(nóng)村勞動力大規(guī)模的向城市發(fā)展，城鄉(xiāng)出現(xiàn)了一個特殊孩子群體——留守學(xué)生。這種群體的產(chǎn)生有兩種可能：一是留守學(xué)生是由于父母轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)就業(yè)，而沒攜帶子女一同前往，使許多農(nóng)村孩子遠離父母或者單親，成為留守在家的孩子依靠的是祖父母或親戚的監(jiān)護，其教育效果可想而知；二是也有可能是父母雖居住在城市帶著孩子在家，但是由于父母長期在外忙于工作，很少顧及子女而精力時間都花于事業(yè)上，這樣也造成孩子的留守?？傊羰睾⒆映蔀楦改附?jīng)常不在身邊，缺乏父母教育和關(guān)愛，生活在教育缺失的一個群體中。

家長是孩子的第一個老師，很多家長認為子女的教育是學(xué)校的責(zé)任，實際上學(xué)生需要家長和老師和整個社會共同關(guān)注和關(guān)愛，然而社

會的發(fā)展和價值觀念的轉(zhuǎn)變，使得這類群體的父母往往多顧及眼前賺錢利益等，忽略了對子女教育的重要性，使得學(xué)校教育對此部分學(xué)生教育存在盲點。由于自己二十多年工作在農(nóng)村學(xué)校，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟欠發(fā)達，在每一班中都會遇到各類特殊學(xué)生，因此尤為關(guān)注。根據(jù)本班本期40余名學(xué)生的調(diào)查，留守學(xué)生兒童占了五分之一，由此看來是一個龐大的數(shù)字?？梢哉f這20%的特殊學(xué)生牽制了老師60%左右的精力去教育，也是學(xué)校德育教育的重心。

留守學(xué)生正是從小缺乏正常環(huán)境的引導(dǎo)，產(chǎn)生了心理、學(xué)習(xí)和行為上很多問題，其主要特征有：

(1)思想性格缺陷多。留守學(xué)生情感缺失，缺少父母親情，缺少父母正面的教育與引導(dǎo)，性格多表現(xiàn)為任性、冷漠、孤僻、自卑、脆弱，心理承受壓力能力差，溝通障礙，做事往往依自己好惡與自己的價值標準我行我素，時常走向極端。對于老師的教育往往置若罔聞，甚至頂撞老師，聽不進別人的善言，一意孤行，性格固執(zhí)極端。

（2）生活差異大，存在問題多。外出務(wù)工人員收入狀況不同，加之對孩子消費缺少必要的引導(dǎo)，直接導(dǎo)致了“留守學(xué)生”生活狀況不同，消費觀念各異。有些留守學(xué)生長期得不到費用，生活困難，影響正常學(xué)習(xí)；與之相反的是，有些外出務(wù)工人員收入高，生活較為寬裕，以為只要孩子不吃苦就可以了，對孩子是有求必應(yīng)，但缺少對孩子進行必要的消費引導(dǎo)，使孩子養(yǎng)成盲目攀比擺富的壞習(xí)慣，花錢如流水，一旦花錢供應(yīng)不及時，便會小偷小摸，長此以往便會走上犯罪道路。

（3）學(xué)習(xí)方面問題多。由于留守學(xué)生的代理監(jiān)護人往往是年老體弱者，文化水平低，無法擔(dān)負起教育孩子的重任，使孩子缺少良好的家庭教育環(huán)境，因此，他們在學(xué)習(xí)方面存在許多問題：課前遲到、上課心不在焉、無精打采、課后盡情玩耍、作業(yè)馬虎、成績下滑、缺、曠課常有，從而導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。

正是因為留守生難管、厭管，我并沒有放棄他（她）們，并逐漸摸索了一套特殊學(xué)生成長管理方案，其主要工作是針對于上面分析的學(xué)生心理行為上做針對性的對策：

《1》學(xué)校改變教育環(huán)境，留守生是心理問題引起的，所以當(dāng)務(wù)之急是全面優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境。清除妨礙學(xué)生心理健康成長的消極因素，盡力爭取家長的配合與支持，組織可以利用的教育手段給孩子營造和諧的教育環(huán)境。對部分家庭困難的學(xué)生通過幫困扶貧、愛心捐助等形式解決孩子的實際生活問題，消除孩子學(xué)習(xí)后顧之憂和心理障礙。同時，班主任及科任教師改進教育態(tài)度和教育方法，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，形成積極健康的班風(fēng)和平等和諧的教學(xué)習(xí)氛圍，増強留守生的自尊心和自信心。這樣留守學(xué)生能時刻感覺到學(xué)校在關(guān)注，家長還在關(guān)愛自己，班主任及科任教師、班上的同學(xué)都在關(guān)心自己。孩子的自信心和責(zé)任感明顯增強了。

《2》）定期開展家校溝通，舉行家長會，家長（監(jiān)護人）來校聽課、特殊學(xué)生家訪等形式全面與家長聯(lián)系，使家長隨時知道孩子的成長。留守生出現(xiàn)的道德失范問題，家長負有不可推卸的責(zé)任，家長要破除只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受更高的教育，就是

對孩子負責(zé)的思想。樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護和全面關(guān)懷的理念。學(xué)校幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展，并盡可能地與孩子密切聯(lián)系和溝通。幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高科學(xué)教育學(xué)生的能力。

《3》設(shè)立“幫困結(jié)對”，建立幫扶制度。班主任、科任教師與班上學(xué)生與留守學(xué)生“結(jié)對子”，當(dāng)起學(xué)生的家長。掌握留守學(xué)生的基本情況，關(guān)心學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，實行對留守學(xué)生在思想上優(yōu)先教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心照顧。注重留守學(xué)生的心理生活、道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守生的親情缺失。生活上提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，并及時妥善處理他們之間的突發(fā)事件。善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，看到他們的閃光點，有進步及時給予表揚和肯定，幫他們樹立信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進。

每位老師對留守學(xué)生的教育都有各種策略，我認為無論是普通學(xué)生還是我們的留守生，教師只要本著愛心、耐心、細心和恒心去教育每個孩子，本著“沒有教不好的孩子”的理念，我想社會和家庭雖然造就了一大批留守生，但更相信留守生不會成為我們社會和學(xué)校的負擔(dān)。她（他）們?nèi)稳粫】?、快樂的成長。

第二篇：關(guān)愛學(xué)生共同成長

關(guān)愛學(xué)生共同成長

——淺談如何做好班主任工作

解放小學(xué)段艷

我自從參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。在這些年的工作中，使我深刻體會到班主任工作是一項繁瑣又不可忽視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學(xué)生美好的心靈，并養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的工作。班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教師以及學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。所以班主任是對學(xué)生進行教育最直接的組織者和實施者。影響著每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康發(fā)展，影響著他們一生的成長道路。通過幾年的工作，我最深刻的感受是：

二、班主任工作要講究方法和藝術(shù)

1、關(guān)愛學(xué)生，讓教育取得事半功倍的效果。

誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有愛才能教育學(xué)生。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任要學(xué)會愛。就拿我們班的張婧婧同學(xué)來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不能按時成家庭作業(yè)，考試成績總不理想。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習(xí)慣呢？我請她擔(dān)任小組長，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學(xué)告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學(xué)說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對張婧婧看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了進步。我覺得作為一個班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

2、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生得到正確的鼓勵和引導(dǎo)。

針對學(xué)生的實際情況，在全面進行思想教育的前提下，首先培養(yǎng)思想覺悟高，學(xué)習(xí)認真的同學(xué)，使他們成為班里的一股積極力量，并從中發(fā)掘管理班級能力強的、樂于助人的學(xué)生擔(dān)任班干部，培養(yǎng)他們在班里起模范帶頭作用，使他們成為老師的得力助手。其次是加強對思想覺悟不夠高、上進心略差的中層學(xué)生的啟發(fā)開導(dǎo)，使他們的思想覺悟逐步提高。再者是經(jīng)常對差生進行個別教育，既注意尊重學(xué)生的人格，又要指出他們存在的問題，幫助他們分析如何改正缺點。

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學(xué)生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內(nèi)對學(xué)生進行教育，就會取得一定的效果。我們班有個調(diào)皮的男生叫張帆，他經(jīng)常打罵同學(xué)，上課不守紀律，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我了解后才知道，他的爸爸、媽媽都在外地打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、寫保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學(xué)悄悄對我說張帆天天來的最早，我想了想，還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。在期末總結(jié)時，他也得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上拉了他一把。

每個班都有后進生，而后進生的多少直接影響班風(fēng)的好壞，所以怎樣樹立好的班風(fēng)，就是看班主任如何轉(zhuǎn)化后進生。通過這幾年的班主任工作，使我認識到對待后進生更該用愛心去關(guān)懷、幫助和鼓勵他們。如席世文同學(xué)，是全校公認的“雙困生”，學(xué)習(xí)懶、成績差、紀律松散，經(jīng)常打架，我了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時還經(jīng)常對他進行家訪，經(jīng)過努力，席世文同學(xué)徹底改正了自己的缺點，改變了自己。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他參加學(xué)校組織的各種體育活動。在體育活動中展現(xiàn)他的長處，提升他的自信心。通過溝通思想，他深深感到老師的關(guān)懷和信任，逐漸變的遵守學(xué)校紀律，認真學(xué)習(xí)，積極向上，發(fā)展成為勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

3、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生得到應(yīng)有的尊重和信任。

班主任要重視學(xué)校與家庭的聯(lián)系，學(xué)校與家庭要共同配合，才能及時對學(xué)生因勢利導(dǎo)，才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，才能及時對學(xué)生進行教育、引導(dǎo)。如上學(xué)期，班里的賈婷艷同學(xué)學(xué)習(xí)很不自覺，經(jīng)常不完成作業(yè)，又貪玩。針對這種情況，我經(jīng)常到她家去家訪，及時把她的思想、行為、學(xué)習(xí)情況反映給家長，家長也能配合學(xué)校及時對其進行教育、管理。我也多次與她談心從而了解她的思想情況，根據(jù)她好表揚的心理特點，發(fā)掘閃光點，及時給予表揚。通過與其家庭的齊抓共管，使她提高了學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績到期末有了明顯的提高。

農(nóng)村的孩子，有些家長只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從不關(guān)心。這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，如果處理不好，也會影響學(xué)生的一生，這是班主任最頭疼的事情。去年我剛接到一個新的班級后，發(fā)現(xiàn)班里經(jīng)常發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的班長張巖。班長變成“小偷”了，我想了兩天，決定不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個班長不容易，既得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他好好談一談。通過談話，我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時候，我對他說：“張巖，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你?！彼嵵氐狞c點頭，出去了。后來聽同學(xué)說是張巖在操場邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級里再沒有“小偷”出現(xiàn)了。我覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

“沒有愛就沒有教育”，當(dāng)我們用師愛熏陶學(xué)生的時候，關(guān)愛他人的人生課程也就隨著悄然開始了。就在我們付諸行動的同時，同學(xué)們也開始體會關(guān)愛他時的幸福。當(dāng)學(xué)生氣餒時，給一個鼓勵的眼神；當(dāng)學(xué)生成功時，給一個贊許的微笑；當(dāng)學(xué)生淘氣時，給一個深情的撫摸，所有這些都能傳遞我們對學(xué)生的關(guān)愛。作為一名小學(xué)教師，我們要精心培育花園中每一朵嬌艷的花草，讓他們能在同一片陽光燦爛的藍天下，共同成長。

第三篇：關(guān)愛學(xué)生成長 幫助學(xué)生成才

關(guān)愛學(xué)生成長 幫助學(xué)生成才

共同架構(gòu)學(xué)校與家庭的溝通橋梁

——虎崗二中2014年?千名輔導(dǎo)員萬家行?主題活動

為貫徹落實中共河南省委、河南省教育廳組織開展的關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛家庭的精神，并進一步鞏固和深化2013年家訪活動成果，繼續(xù)加強和改進中學(xué)生思想政治教育工作，不斷提高輔導(dǎo)員思想業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強中學(xué)生思想政治教育針對性和實效性，虎崗二中在2014年寒假期間再次動員、組織全校輔導(dǎo)員對部分學(xué)生家庭進行了走訪，并為生活困難的學(xué)生家庭送去了生活慰問品。

本次家訪活動得到了全校學(xué)生和老師的積極響應(yīng)，全體輔導(dǎo)員無一人例外均參加了家訪活動，共計走訪校內(nèi)外217個學(xué)生家庭，足跡遍布全鄉(xiāng)的各個角落，并對一些不能親臨家訪的家庭也采用電話、書信及短信等方式與學(xué)生家長進行溝通和交流，送去了學(xué)校對學(xué)生及其家庭的關(guān)心和問候，使每一個學(xué)生和學(xué)生家長真切地感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，以及輔導(dǎo)員老師博大的愛。家訪使輔導(dǎo)員近距離地了解了學(xué)生家庭實際情況，拉近了與學(xué)生、家長的距離，也讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)注和重視，從而形成了家庭教育和學(xué)校教育的強大合力。

一、高度重視，認真部署

根據(jù)河南省委、河南省教育廳的相關(guān)要求，學(xué)校下發(fā)了《虎崗二中關(guān)于在2014年寒假期間深入開展‘千名輔導(dǎo)員萬家行’活動的通知》。

（一）制定詳盡方案，夯實家訪活動基礎(chǔ)

學(xué)校高度重視此時家訪活動，在仔細研讀、領(lǐng)會通知精神的基礎(chǔ)上，組織召開了?2014年虎崗二中寒假家訪工作專項會議?，制定了相關(guān)的工作方案，做好前期宣傳，號召全校學(xué)生工作干部踴躍參加家訪活動；各學(xué)校在全校的統(tǒng)一部署下，上交家訪活動計劃，對所涉問題集中商討、周密安排。同時，為確保本次家訪活動順利開展，特提出以下要求：提高輔導(dǎo)員對家訪的認識；制定合理的家訪計劃；認真篩選家訪對象；嚴明家訪的紀律；加強輔導(dǎo)員的安全教育。

（二）設(shè)置家訪經(jīng)費，確保活動有序開展

學(xué)校在積極響應(yīng)上級部門的號召的同時，依據(jù)具體實際情況，按照學(xué)校、學(xué)校共同設(shè)置的原則，安排了家訪專項工作經(jīng)費，用于解決輔導(dǎo)員家訪過程中發(fā)生的交通費、住宿費等必要的費用支出，并為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭準備了慰問金、年貨等慰問品，學(xué)校寒假期間共計投入一萬元。

（三）開展先進評比，鞏固家訪活動成果

此次家訪活動，輔導(dǎo)員參與面廣，覆蓋點多，活動成效明顯，取得了預(yù)期的成效。為鼓勵先進，鞏固家訪活動成果，進一步推動家訪活動的深入持久開展，學(xué)校開展了校家訪先進單位及個人的評比工作。

二、全員參與，形式多樣

本次家訪活動得到了全校學(xué)生工作干部的積極響應(yīng)，學(xué)校輔導(dǎo)員無一人例外都走進了學(xué)生家庭，出色的完成了家訪任務(wù)；針對具有典型性的學(xué)生及學(xué)生家庭，學(xué)校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)也全程參與了家訪活動。

（一）創(chuàng)新家訪實施形式，增強有效溝通功能

在延續(xù)傳統(tǒng)家訪形式的基礎(chǔ)上，學(xué)校也不斷地在家訪工作中引入新的溝通媒介，利用新媒體、新方式搭建與學(xué)生家長聯(lián)系的更順暢、更便捷、更高效的新平臺。輔導(dǎo)員不但通過走訪、電話、書信與家長溝通，還運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、QQ聊天、語音聊天、手機短信等多種現(xiàn)代通訊方式，進行網(wǎng)上家訪，為拓展和豐富學(xué)校與家長交流積累了更加寶貴的經(jīng)驗。

家訪形式的多樣與創(chuàng)新，實現(xiàn)了學(xué)校與家長的全面溝通。由?指責(zé)說教的批評性家訪?轉(zhuǎn)變?yōu)?以鼓勵為主的正面家訪?；由?事后告狀的被動家訪?轉(zhuǎn)變?yōu)?加強溝通，主動聯(lián)系性家訪?；由?評價學(xué)生性家訪?轉(zhuǎn)變?yōu)?人生規(guī)劃構(gòu)建性家訪?。通過上述載體創(chuàng)新，提高了工作效率，擴大了社會影響，更加優(yōu)化了家訪的良好效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生干部參與，拓展家訪輻射功能

為進一步拓展家訪的輻射功能，學(xué)校嘗試安排學(xué)生骨干參與到家訪活動，為學(xué)生骨干開展寒假社會實踐活動，努力培養(yǎng)鍛煉學(xué)生獨立開展工作的能力。百余名學(xué)生骨干積極投入到了此項活動，在家訪活動開始前對學(xué)生骨干進行專門的培訓(xùn)，使學(xué)生明確家訪活動的目的和意義，原則和要求，為學(xué)生傳授家訪經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)與受訪學(xué)生家庭成員進行交流的方式方法，詳盡準確地收集受訪家庭的意見與建議，傳遞學(xué)校、學(xué)校和學(xué)生的學(xué)習(xí)工作信息，更好地配合輔導(dǎo)員、學(xué)校、學(xué)校完成家訪任務(wù)。學(xué)校通過號召學(xué)生骨干參與家訪活動，拓展家訪范圍，使學(xué)生的社會實踐活動得到進一步地深化，培養(yǎng)了學(xué)生干部工作能力和社會責(zé)任感，增強了其自身的綜合素質(zhì)；同時學(xué)生干部參與家訪，更是學(xué)校創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，增強班級凝聚力的重要措施和促進中學(xué)生思想政治教育的實際舉措。

三、精心選取、確保實效

為利于學(xué)校了解當(dāng)前中學(xué)生中存在的突出問題或傾向性、普遍性問題，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，各學(xué)校成立以學(xué)生院長為組長的學(xué)校家訪工作小組，嚴把家訪對象的選取，最終確定了具有一定典型性的家訪對象：家庭經(jīng)濟弱勢學(xué)生、學(xué)習(xí)弱勢學(xué)生、心理弱勢學(xué)生等。

（一）為家庭經(jīng)濟弱勢學(xué)生送溫暖

近年來，隨著生源的不斷增加，困難生已成為高校學(xué)生中一個不可忽視的群體，因此為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生送溫暖，幫助學(xué)生緩解生活負擔(dān)問題，已是高校中學(xué)生思想政治教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。在寒假家訪活動期間各學(xué)校都組織了輔導(dǎo)員深入貧困生家中，他們不僅給家長帶去了孩子的學(xué)習(xí)成績單，還帶去了大米、白面和豆油等生活慰問品，使貧困生家庭充分感受到了學(xué)校和老師的溫暖，同時輔導(dǎo)員與學(xué)生家長做了深入的溝通和交流，全面的了解了當(dāng)前貧困學(xué)生的家庭情況，同時把學(xué)校對貧困學(xué)生的資助政策和相關(guān)措施做了詳細的介紹。

（二）為學(xué)習(xí)弱勢學(xué)生指明方向

幫助學(xué)習(xí)弱勢學(xué)生工作一直是中學(xué)生思想政治工作的重中之重，只有把學(xué)習(xí)后進生的思想工作做好，讓學(xué)生自覺自主地去學(xué)習(xí)，學(xué)生工作才是成功。學(xué)校在家訪活動前召開多次專題會議研討，對學(xué)習(xí)后進生進行歸類細化, 對家庭的教育背景、習(xí)慣、以及家庭的期望值進行了了解，對輔導(dǎo)員反映出問題突出的學(xué)習(xí)弱勢學(xué)生進行集中家訪，從而改進工作方法和思路，為學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓其在大學(xué)的四年生活中找到適合自己的職業(yè)目標，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

（三）為心理弱勢學(xué)生解心結(jié)

近年來，中學(xué)生群體里凸顯的問題越來越多也越來越復(fù)雜。思想偏激、個性孤僻、心理脆弱、網(wǎng)絡(luò)成癮、等心理問題也日益成為學(xué)生中普遍存在的問題。如何幫助這一群體的學(xué)生剖析問題成因，制定個性化幫扶方案。在家訪過程中，通過與心理弱勢群體學(xué)生以及其家庭的深入接觸和交流，輔導(dǎo)員總結(jié)出針對這一群體學(xué)生不但要定期向家長通報學(xué)校情況、孩子學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活細節(jié)，進行有效地心理幫助，更要鼓勵學(xué)生積極參加各種集體活動，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、善于反思、認真總結(jié)

新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校組織召開了學(xué)生工作干部會議，認真總結(jié)2014年寒假家訪工作，并形成家訪工作總結(jié)；每個輔導(dǎo)員針對自己所走訪的學(xué)生情況向?qū)W校有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，同時對家訪中存在的不足和遇到的困難進行討論，商討解決辦法。每個輔導(dǎo)員都認真撰寫了家訪報告，在報告中都談出了家訪的體會，留存了圖片，總結(jié)了經(jīng)驗。此項活動也得到了學(xué)生家長的認同。很多學(xué)生家長對于進一步加強學(xué)生教育管理和服務(wù)的措施，提出了好的意見和建議。

通過家訪，輔導(dǎo)員從家庭的側(cè)面了解和掌握了學(xué)生的很多信息，找出形成他們性格偏差的原因并制定相應(yīng)的措施，從學(xué)生心靈入手，逐步端正學(xué)生思想，并為輔導(dǎo)員全面了解學(xué)生，開啟輔導(dǎo)員與學(xué)生的心靈之門，使學(xué)生能夠主動與輔導(dǎo)員進行溝通，以致成為朋友打下基礎(chǔ)。同時，輔導(dǎo)員將學(xué)生的真實情況反饋給家長，有理有據(jù)，講成績不褒獎奉承，說問題不夸大其詞，以便于家長全面了解學(xué)生的在校情況，打破家長與學(xué)生在溝通上的隔閡，開啟家長與學(xué)生之間的親情之門。通過家訪，幫助家長轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，掌握教育的規(guī)律，提高家庭教育的科學(xué)性，把學(xué)校要求同個體家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生健康成長、成才。

家訪已是溝通學(xué)校和家庭教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又都是學(xué)生教育的重要組成部分，他們相輔相成，有機統(tǒng)一。通過輔導(dǎo)員和學(xué)生家長的直接交流以及對學(xué)生家庭的實際考察，便于輔導(dǎo)員能有針對性地做好學(xué)生思想政治工作，促進學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長的聯(lián)系，同時也有助于學(xué)生工作者深入了解社會，進一步提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響學(xué)校和家庭教育，所以家訪同時更是一項社會性工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好的做好家訪工作將成為新時期學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，虎崗二中將不斷根據(jù)實際的需要，不斷創(chuàng)新，在工作中充分發(fā)揮家訪的積極作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實現(xiàn)高校培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)科研人才的目的。

第四篇：走進學(xué)生心靈 關(guān)愛學(xué)生成長

“走進學(xué)生心靈 關(guān)愛學(xué)生成長”心理講座成功舉行

5月23日下午，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生處處長陳選華教授應(yīng)邀為我院各系部分管學(xué)生工作書記、專兼職輔導(dǎo)員、思政課教師等學(xué)生管理一線工作者們做了“走進學(xué)生心靈，關(guān)愛學(xué)生成長”專題講座。本次講座作為本屆5.25心理健康教育活動月的重要組成部分，為我院學(xué)生管理工作者從心理學(xué)視角更進一步的走近學(xué)生內(nèi)心，搭建了一個極好的橋梁。

在講座正式開始前，副院長姜繩同志就本次講座舉辦的目的和意義進行了說明，希望我院學(xué)生管理工作者能珍惜本次機會，學(xué)習(xí)運用心理學(xué)的相關(guān)知識，走進學(xué)生，在與學(xué)生充分共情的基礎(chǔ)上做好學(xué)生服務(wù)工作。

講座中，陳選華教授結(jié)合發(fā)展心理學(xué)知識，詳細介紹了學(xué)生心理成長的基本特征，從身心、認識、情感、意志、行為等方面對“90后”大學(xué)生的心理特征進行了詳細解讀。針對“90后”大學(xué)生的教育，他指出“青年是祖國的未來”，教育要結(jié)合他們強烈性、豐富性、波動性的心理活動特點，充分利用好“威信效應(yīng)”、“好感效應(yīng)”、“理解效應(yīng)”、“門坎效應(yīng)”和“南風(fēng)效應(yīng)”，避免“超限效應(yīng)”，要看到“90后”大學(xué)生是不斷發(fā)展，逐步走向成熟的一代，正在步入社會，走上生活的舞臺，盡管目前還無法預(yù)見到他們將來會在國家和世界的發(fā)展中起到怎樣的作用，但世界畢竟有一個時期是屬于他們的，要相信他們一定能成為國家的脊梁，擔(dān)當(dāng)起社會的重任。陳選華教授整場講座內(nèi)容豐富，案例翔實，讓我院學(xué)生管理工作者對當(dāng)前大學(xué)生的心理現(xiàn)狀、特點有了較為清醒的認識和了解，如何運用心理學(xué)知識教育和管理學(xué)生的寶貴經(jīng)驗和工作方法值得我院全體學(xué)生管理工作者學(xué)習(xí)和借鑒。

最后，姜繩副院長對陳選華教授的講座做了精煉的總結(jié)，并指出，近年來，我院始終把學(xué)生管理工作者培訓(xùn)作為學(xué)生教育管理工作中的一個重要環(huán)節(jié)，堅持通過專題培訓(xùn)促進步、促提高的工作思路，著力打造一支“政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、紀律嚴”的學(xué)生管理工作隊伍，不斷提高這支隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，努力改進和拓寬學(xué)生教育管理的新方法、新途徑，切實維護校園穩(wěn)定，不斷推動該校學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作上水平、上臺階。

第五篇：關(guān)愛學(xué)生 關(guān)注成長

關(guān)愛學(xué)生

關(guān)注成長

——巖上片區(qū)六一兒童節(jié)慶祝活動

石場鄉(xiāng)巖上學(xué)校 陶秀菊

6月1日上午，巖上片區(qū)開展“做個守法小公民”六一兒童節(jié)慶祝活動。為豐富孩子們的節(jié)日生活，此次活動內(nèi)容豐富，有體操比賽、文藝演出、演講比賽、乒乓球比賽。上午10:00活動拉開帷幕，石場鄉(xiāng)人民政府鄧國忠書記、關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)在石場鄉(xiāng)中心校薛穎校長的陪同下來到我?？赐⑽繂柫撕⒆觽?，作了精彩的致詞,祝孩子們“六·一”兒童節(jié)快樂，好好學(xué)習(xí)，健康成長，立志成才，報效祖國，并送來了節(jié)日慰問品和學(xué)習(xí)用具，帶來了黨和政府對少年兒童的殷殷關(guān)愛之情。慶祝會上舉行了新隊員入隊儀式，新

隊員表示：在飄揚的隊旗下，做到遵守紀律，尊敬師長，誠實勇敢，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一名優(yōu)秀的少先隊員。會上進行了隆重的頒獎儀式，受表彰的有：三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員、文藝表演集體、體操表演集體、文藝表演個人、演講比賽個人。慶祝大會上，孩子們表演了體操、歌舞、演講等豐富多彩的節(jié)目，學(xué)校的操場成了一個巨大的舞臺，傳遞出孩子們最真的心聲。他們用歌舞表達出對伙伴的友誼、對師長的敬意、對未來的憧憬、對祖國的摯愛。歌聲、笑聲、掌聲接連不斷，為慶祝活動增添了喜慶的氣氛。