第一篇：十分鐘教案2

《哦，十分鐘》公開課教案

教學(xué)內(nèi)容：表演《哦！十分鐘》

教材分析：

歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。第一段奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

3.情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1.帶休止的切分節(jié)奏的演唱。

2.掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。

德育滲透：通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在樂(lè)中學(xué)，感受童年的美好生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴磁帶 錄音機(jī) 圖卡

課時(shí)分配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌！

二、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)谙抡n十分鐘的時(shí)候都玩些什么游戲??？

學(xué)生：跳繩、踢毽子、打乒乓球

接下來(lái)我們分為四個(gè)小組，玩一個(gè)游戲：你來(lái)比劃，我來(lái)猜。（教師出示圖卡，學(xué)生分組比賽）

揭示課題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于課間活動(dòng)的歌曲《哦！十分鐘》

三、聆聽范唱

（一）聆聽范唱

設(shè)問(wèn)：

1、歌曲的拍號(hào)是？2/4以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。

2、強(qiáng)弱規(guī)律是？強(qiáng) 弱

3、調(diào)號(hào)是？1=D以re為do 音節(jié)是：23456712

（二）學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

1、切分節(jié)奏型：0 X X（V V）教唱有切分節(jié)奏的樂(lè)句。

四分音符：X四分休止符：0一拍

八分音符：X八分休止符：0半拍

2、反復(fù)跳躍記號(hào)：（1￣￣：Ⅱ 2￣￣）

四、學(xué)唱歌曲

（一）曲譜視唱與模唱

1、教師教唱簡(jiǎn)譜（兩遍）

2、老師彈奏音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生用“啦”來(lái)模唱旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說(shuō)空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）

（二）歌曲填詞

1、教師：我們來(lái)進(jìn)行填詞比賽，女生主歌，男生副歌，要注意聆聽看哪組最準(zhǔn)確！請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自練習(xí)。反之。

2、教師伴奏，學(xué)生有感情地演唱（師生共同找出問(wèn)題及時(shí)糾正）

3、完整演唱第一段歌曲，第二段歌曲。

4、師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒呢？（A段輕快、跳躍，B段抒情）

5、完整模唱全曲（用自己喜歡的方式。如la li lu等唱）

6、學(xué)習(xí)2/4拍的指揮圖示。

五、教學(xué)活動(dòng)

1．分小組創(chuàng)編，可按音樂(lè)節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動(dòng)，2.分組表演，聽音樂(lè)表演，其余同學(xué)給演唱，評(píng)出最佳表演小組。

小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的真正可見(jiàn)十分鐘來(lái)到了，我希望你們?cè)谑昼娎?，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ?/p>

受你們愉快的十分鐘吧！

板書設(shè)計(jì)：

表演《哦！十分鐘》

1、拍號(hào)2/4以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。

2、強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱

3、調(diào)號(hào)：1=D以re為do 音節(jié)是：234567124、切分節(jié)奏型：0 X X（V V）

四分音符：X四分休止符：0一拍 八分音符：X八分休止符：0半拍

5、反復(fù)跳躍記號(hào)：（1￣￣：Ⅱ 2￣￣）

教學(xué)反思：

第二篇：課間十分鐘2

課間十分鐘

砂子塘小學(xué)三（6）班文梵伊

“叮鈴鈴，叮鈴鈴......”下課鈴響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像飛出了鳥籠的小鳥一樣迫不及待地沖向操場(chǎng)，頓時(shí)，原本寂靜無(wú)聲的操場(chǎng)立刻。

同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做著五花八門的游戲，有玩老鷹捉小雞的，有在跳繩的，有在打籃球的，還有在玩“一二三，木頭人”的......我被這些有趣的游戲吸引住啦，立刻沖到一個(gè)游戲的隊(duì)伍前，對(duì)他們說(shuō):“我也要參加！”他們微笑著說(shuō):“歡迎來(lái)玩‘一二三，木頭人’?！庇螒蜷_始了，首先是我當(dāng)“鬼”，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，說(shuō)一聲:“木頭人，不許動(dòng)”然后，又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，天??！他們都趁我說(shuō)話的時(shí)候前進(jìn)了很多了！看來(lái)，我得加油了呀！第二輪開始了，我故意把話說(shuō)得很快，又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不會(huì)吧? 一位同學(xué)捷足先登，已經(jīng)來(lái)到了我的背后！第三輪，我顫抖著轉(zhuǎn)過(guò)身去，說(shuō)起那句話。話音未落，那位捷足先登的同學(xué)在我背上抓了三下，就和其他同學(xué)跳到了不遠(yuǎn)處。他們問(wèn)我:“跳幾下？”我說(shuō)：“跳四下！”我跳了四下，哈哈，真幸運(yùn)，抓到了一位同學(xué)。然后，我和他互換角色，游戲重新開始，真好玩呀！

“叮鈴鈴，叮鈴鈴......”上課鈴響了，這快樂(lè)又短暫的課間十分鐘結(jié)束了，同學(xué)們像一只只小鳥極不情愿地飛回了“鳥

籠”，操場(chǎng)又變得靜悄悄，只聽見(jiàn)一片片樹葉在樹枝上沙沙作響，校園里回蕩著朗朗的讀書聲......

第三篇：十分鐘教案

Have you read Treasure Island yet? Section A1(2a – 2d)教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：掌握本節(jié)課詞匯，聽懂、掌握談?wù)撟x書的語(yǔ)言材料。

2.技能目標(biāo)：能聽懂語(yǔ)言材料，掌握聽的技巧；能就閱讀方法提建議，掌握閱讀策略；能讀懂介紹名著的文章。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)開展角色表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。通過(guò)本單元的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，陶冶思想情操。

教學(xué)重點(diǎn)

(1)短語(yǔ):go out, full of, finish doing something, be about, grow up, put down, hurry up.(2)句子:-Have you ever read Little Women yet?

-What’s it like?

Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.Steve, have you decided yet which book to write about for English class

Step1.Presentation 1）lead in.Rieview the new words.Step 2 Listening 2a.Listen.Who has read these books? Circle the names.1.Treasure Island

Mark / Tina 2.Olive Twist

Mark / Tina 3.Robinson Crusoe

Mark / Tina 4.Tom Sawyer

Mark / Tina Keys: 1.Tina 2.Mark Tina 3.Mark Tina 4.Tina

2b.Listen again.Write T for true and F for false.1.Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.（）2.Robinson Crusoe is a classic.（）3.Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book.（）4.Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom.（）Keys: FTTF

Step 2.Speaking

2c.Use the information in 2a and 2b to talk about the books.A: Has Tina read Treasure Island? B: Yes, she has.She thinks it’s fantastic.A: What’s it about? B: It’s about….2d.Role –play the conversation

Step 3.Language points and summary Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.《霧都孤兒》是一個(gè)男孩去海邊發(fā)現(xiàn)一個(gè)充滿珍寶的島的故事。full of 滿是……的；(有)大量的

e.g.The area is full of beautiful lakes and rivers.這個(gè)區(qū)域有大量美麗的湖泊和河流。

Step 4.Summary Phrases:

go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up, put down, hurry up Sentences: Have you ever read Little Women yet? What’s it like?

Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.Steve, have you decided yet which book to write about for English class?

Step 5.Exercises 1.I hear some of us like reading _______（名著）.2.How many _____(頁(yè))have you read? 3.It’s already 7 o’clock.Let’s _______(趕快).4.The book report is _____(到期)in five days.5.There are some big _________(島)in our country.6.My father has a box full of __________(珠寶).Step 6.Homework Learn the new words and expressions by heart.Preview 3a-3b.Introduce students to read these novels by borrow them from school library.

第四篇：全能十分鐘教案

全能十分鐘講課比賽

講課內(nèi)容：

絕對(duì)值

選手編號(hào)：

班級(jí)：

姓名：

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.知識(shí)與技能

理解絕對(duì)值的概念，能求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值，會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。

2.數(shù)學(xué)思考

通過(guò)運(yùn)用“||”來(lái)表示一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，達(dá)到發(fā)展學(xué)生抽象思維的目的。

3．解決問(wèn)題

(1)通過(guò)探索求一個(gè)數(shù)絕對(duì)值的方法和兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小方法的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；

(2)通過(guò)對(duì)“議一議”的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生有條理地用語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的方法；

〖教材分析〗

1.地位和作用

絕對(duì)值知識(shí)是解決有理數(shù)比較大小、距離等知識(shí)的重要依據(jù)，同時(shí)它也是我們后面學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。

2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解絕對(duì)值的概念；求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值

〖學(xué)生狀況分析〗

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)軸，并且知道了相反數(shù)的概念，能夠用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示有理數(shù)，也已經(jīng)知道數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)與原點(diǎn)的距離，會(huì)比較這些距離的大小。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）回顧舊知識(shí)板書復(fù)習(xí)

數(shù)軸的三要素；相反數(shù)的定義

（上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)軸相反數(shù)的定義，我來(lái)考考大家，看大家對(duì)舊知識(shí)掌握的怎么樣？有誰(shuí)告訴我數(shù)軸的三要素是什么？）

（原點(diǎn)，定方向，單位長(zhǎng)度）

（學(xué)習(xí)了相反數(shù)的定義，那么誰(shuí)又能告訴老師互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)與原點(diǎn)之間的關(guān)系怎么描述？）

（在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)位于原點(diǎn)的兩側(cè)，并且與原點(diǎn)的距離相等）

（好，大家都很聰明，下面就請(qǐng)大家根據(jù)剛才所復(fù)習(xí)的內(nèi)容看下面的三個(gè)小動(dòng)物所在位置分別在數(shù)軸上表示哪些有理數(shù)點(diǎn)？）

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

老師拿出準(zhǔn)備好的數(shù)軸模型。

(數(shù)軸上小黃狗在表示-3的點(diǎn)上，小白兔在表示2的點(diǎn)上，小黑狗在表示3的點(diǎn)上)（那它們距離原點(diǎn)的距離分別是多少？）

（數(shù)軸上小黃狗到原點(diǎn)的距離是3，小白兔到原點(diǎn)的距離是2，小黑狗到原點(diǎn)的距離是3)

（三）新課教學(xué)

1．引入絕對(duì)值概念

(好，我們通常把在數(shù)軸上，一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離稱之為絕對(duì)值。這

就是我們今天要學(xué)習(xí)的新概念。)

板書題目——絕對(duì)值

先看課件，展出絕對(duì)值的定義

再幫大家分析要點(diǎn)，之后一起再在黑板一起寫一遍之后通過(guò)課件展示給出一個(gè)數(shù)絕對(duì)值的寫法

板書——絕對(duì)值的定義及其內(nèi)容

定義：

在數(shù)軸上，一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離

叫做該數(shù)的絕對(duì)值

（概念的前提是在數(shù)軸上，概念的對(duì)象是距離，是誰(shuí)與誰(shuí)之間的距離呢？一

個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)。這個(gè)距離叫做該數(shù)的絕對(duì)值，也就是說(shuō)絕對(duì)值是談?wù)撘粋€(gè)數(shù)的一種性質(zhì)，而它總可以用數(shù)軸來(lái)表示）

（同學(xué)們幫老師把這個(gè)重要的概念再寫一遍，然后再根據(jù)定義中距離二字想想一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值有什么特點(diǎn)）

板書——性質(zhì)1 ：任何有理數(shù)的絕對(duì)值都是非負(fù)的課件展示2與-3的絕對(duì)值

（不錯(cuò)，那大家再看圖上的數(shù)軸，有誰(shuí)能說(shuō)出+2和-3的絕對(duì)值是多少呢？）（+2的絕對(duì)值是2，-3的絕對(duì)值是3）

（看通過(guò)課件展示來(lái)確定一下）

（我們把+2的絕對(duì)值記作|+2|=2，同理，|-3|=3）

（那么0的絕對(duì)值呢？我們稱|0|=0）

（接下來(lái)我們看看如果兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)，它們的絕對(duì)值有什么關(guān)系？比如說(shuō)）

課件再次展示圖畫，觀察兩個(gè)小狗與原點(diǎn)的距離各是多少？

課件顯示下一張內(nèi)容，即數(shù)軸動(dòng)畫過(guò)程

（我們知道，3與-3是一對(duì)互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)，它們的絕對(duì)值相等。我們根據(jù)相反數(shù)的定義和性質(zhì)知道，互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)位于原點(diǎn)兩側(cè)，并且與原點(diǎn)的距離相等，由絕對(duì)值的定義知，它們的絕對(duì)值就是相等的）

（所以我們得出一個(gè)絕對(duì)值的一個(gè)性質(zhì)，板書——性質(zhì)2：互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相等）同時(shí)課件給出結(jié)果

（好，學(xué)習(xí)到這，我們下來(lái)看到例題）

課件新一頁(yè)

例1 求下列各數(shù)的絕對(duì)值：

-21，＋4/9，0，-7.8。

(學(xué)生充分思考后，讓學(xué)生回答)

課件給出結(jié)果，并隨后打出問(wèn)題

（做完這道題我提出這樣的問(wèn)題請(qǐng)大家思考，一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)本身有什么關(guān)系呢？我們之前在給出絕對(duì)值的定義的時(shí)候說(shuō)任何有理數(shù)的絕對(duì)值是正數(shù)，觀察等式兩邊。所以正數(shù)的絕對(duì)值就是它本身，那么負(fù)數(shù)呢？）

（四）得出一般結(jié)論

課件新一頁(yè)展示

板書一般表示法

（如果老師用a表示一個(gè)有理數(shù)，當(dāng)a>0,|a|=a;當(dāng)a<0,|a|=-a;當(dāng)a=0時(shí)，|a|=0）

|a|=aa>0

0a=0

-aa<0

（五）總結(jié)

〖教學(xué)反思〗

本節(jié)課設(shè)計(jì)了一幅彩圖，使本節(jié)課一開始就充滿趣味，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，然后安排同學(xué)之間互相出題、答題，給同學(xué)們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的積極性，使原本難以理解的絕對(duì)值概念變得簡(jiǎn)單；另外，在整節(jié)課中我還給學(xué)生提供了很多探索問(wèn)題的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生自己歸納和總結(jié)獲得的新知識(shí)，鍛煉了學(xué)生有條理地表達(dá)自己思想以及在與他人交流中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的能力。

第五篇：哦十分鐘教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。

2．能用演唱歌曲和律動(dòng)的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確演唱兩處切分音 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一．師生問(wèn)好：

二、課前鋪墊：

1、發(fā)聲練習(xí)： 54 32 1—︱

Wu

2、節(jié)奏訓(xùn)練：

×× ××× ︱ × × ︱

0 × × ︱ × ×× ︱

三、情境導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，下課的時(shí)候老師經(jīng)常看到你們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙玩得很開心。你們都在玩些什么？在這“十分鐘”時(shí)間里，你的心情是怎樣的？愿意和老師分享一下嗎？ 預(yù)設(shè)： 生1：跳繩。生2：看書。生3；聊天。生4：紅燈綠燈、、、、、、、、2．師：剛才大家都用語(yǔ)言表達(dá)了這十分鐘里快樂(lè)的心情，現(xiàn)在老師要用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情，請(qǐng)大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）

3．師：你們覺(jué)得老師歌聲能表現(xiàn)出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)高興的心情？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘！》

二、寓教于樂(lè)

（一）、指導(dǎo)朗讀歌詞

師：我們先來(lái)看看詞作家陳鎰康先生是如何用文字表達(dá)十分鐘的快樂(lè)心情。１．找個(gè)別生讀 ２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞

下課 的鈴|聲 0，|送來(lái) 十分 |鐘 0，|來(lái) 吧！|來(lái) 吧，|大家 來(lái)輕| 松 —|讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍(lán) |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進(jìn) 清| 風(fēng) —。| 下課 的鈴|聲 Ο，|送來(lái) 十分|鐘 0，|來(lái) 吧！|來(lái) 吧！|大家 來(lái)輕|松 — |讓那 握筆的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 |讓那 快活的 |叫 喊|沖出 喉 |嚨 —|| 生：齊讀。師;范讀。

追問(wèn)：老師讀的和你們讀的有什么不同？ 生：齊讀。

（二）、教學(xué)歌曲。１．聽錄音范唱

師：同學(xué)們先來(lái)聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂(lè)情緒？

生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？ 生：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學(xué)生歌曲

師：誰(shuí)能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂(lè)譜 55 34 5 0）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨姓页鲞@兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）2我們來(lái)做一個(gè)譜子接唱的游戲，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時(shí)同學(xué)們揮手視唱，其余的部分老師來(lái)唱。（使學(xué)生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）

3誰(shuí)能來(lái)唱老師的部分，就跟老師一起來(lái)唱。（很順利的完成視唱教學(xué)）

4老師彈奏音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生用“嗚”來(lái)模唱學(xué)習(xí)B段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說(shuō)空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）

5用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。6．師生完整演唱歌曲，7、．隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)？ 方案：

1、找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。2．分小組創(chuàng)編，可按音樂(lè)節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動(dòng)，3.分組表演，聽音樂(lè)表演，其余同學(xué)給演唱，評(píng)出最佳表演小組。

4、打擊樂(lè)器伴奏。四．小結(jié)：

同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的真正可見(jiàn)十分鐘來(lái)到了，我希望你們?cè)谑昼娎?，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>