第一篇：鄂教版四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)的教材，按照單元主題組編，本冊(cè)教材共有課文24篇，按照8個(gè)話題——“語(yǔ)言魅力”、“兒童生活”、“愛(ài)的陽(yáng)光”、“動(dòng)物寫(xiě)真”、“讀書(shū)故事”、“良朋益友”、“錦山秀水”、“英雄品質(zhì)”，編為8個(gè)單元。每個(gè)單元由閱讀、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園三大部分組成。這些話題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中形成積極的人生態(tài)度，正確的價(jià)值觀。本冊(cè)教材主要有以下特點(diǎn)：

1、具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，充分考慮未來(lái)社會(huì)對(duì)人才語(yǔ)文素養(yǎng)的要求。

2、重視語(yǔ)言的特點(diǎn)，科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，展示漢語(yǔ)的無(wú)限魅力。

3、尊重兒童的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童的生活體驗(yàn)，以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4、遵循兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓兒童體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

5、能促進(jìn)教師改善教學(xué)方式，能引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

6、開(kāi)放性地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，為教師和學(xué)生留有發(fā)展和創(chuàng)造的空間。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生40名，男生20人，女生20人。絕大多數(shù)的孩子經(jīng)過(guò)3年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在進(jìn)入四年級(jí)后已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本技能。主要問(wèn)題集中在學(xué)困生方面，個(gè)別學(xué)困生要么由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，要么是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在字、詞、句、段、篇等方面存在不同程度的問(wèn)題。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

第一單元：

本單元圍繞“語(yǔ)言文字”這個(gè)話題，從不同角度展現(xiàn)了語(yǔ)言文字在文學(xué)作品中，在社會(huì)生活里所表現(xiàn)出來(lái)的巨大魅力。在教學(xué)本單元時(shí)，要讓學(xué)生在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，整體把握課文的內(nèi)容，重視對(duì)特殊的語(yǔ)言表達(dá)形式的推敲理解。

第二單元：

本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)話題，表達(dá)了孩子最真切的愿望是：和平和平等。

第三單元：

本單元圍繞“愛(ài)的陽(yáng)光”這個(gè)主題，講述了三個(gè)動(dòng)人的故事，彰顯了人間或純真、或豁達(dá)、或深沉的愛(ài)。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)整合，圍繞單元話題來(lái)統(tǒng)籌教學(xué)安排，要讓學(xué)生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓住人物的言行特別是心理活動(dòng)來(lái)體會(huì)人物的感情，要深入體會(huì)有深刻含義的句子，使學(xué)生受到情感的熏陶，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，學(xué)會(huì)作批注并表達(dá)自己的想法。第四單元：

本單元主題是“動(dòng)物寫(xiě)真”，教學(xué)本單元時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生感知了動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，要潛移默化地滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生受到人文熏陶，激發(fā)學(xué)生關(guān)注等動(dòng)物的情感，并養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

第五單元：

本單元主題是“讀書(shū)故事”，教學(xué)本單元時(shí)，要讓學(xué)生在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，整體把握課文的內(nèi)容，重視對(duì)人物言行、思想的感悟，讓學(xué)生結(jié)合生

活實(shí)際反省自己讀書(shū)的目的、態(tài)度、方法等。

第六單元：

本單元主題是“良朋益友”，在教學(xué)本單元時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，形成對(duì)“朋友”的正確、全面認(rèn)識(shí)，懂得交友、待友之道。

第七單元：

本單元主題“錦山秀水”，教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，加強(qiáng)閱讀與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，要抓住景物的特點(diǎn)，聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟文章表達(dá)的情感。

第八單元：

本單元主題是“英雄品質(zhì)”，要讓學(xué)生充分讀書(shū)，整體把握課文內(nèi)容，重視從人物言行或相關(guān)人物的神情變化中，體會(huì)人物高尚的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)措施：

1、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)，下大力培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”，提高學(xué)生“獨(dú)立識(shí)字能力”，要下大力達(dá)到用硬筆“熟練寫(xiě)字”的要求。

2、閱讀教學(xué)中要重視朗讀，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。理解詞句要求做到：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)的意義。

3、注重情感投入，在朗讀教學(xué)中要盡力將自己的情感貼近文中主要人物，去感受他們的情感。

4、精心組織教學(xué)，開(kāi)展教師、學(xué)生、文本的平等“對(duì)話”。

5、古詩(shī)教學(xué)要以學(xué)生誦讀為主，讓學(xué)生在誦讀中識(shí)字，在誦讀中感知，在誦讀中入情入境，在誦讀中積累。

6、語(yǔ)文樂(lè)園的教學(xué)要體現(xiàn)一個(gè)“樂(lè)”字，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。要注意延伸拓展。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

7、口語(yǔ)交際教學(xué)要盡可能地貼近實(shí)際生活營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，要突出口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，將表達(dá)和聆聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，要注意學(xué)生交際的態(tài)度，要大方，聲音清楚，還要引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語(yǔ)言，說(shuō)話得體，用詞恰當(dāng)。對(duì)學(xué)生個(gè)性化的話語(yǔ)要予以鼓勵(lì)。

第二篇：鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開(kāi)展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。這八個(gè)主題單元分別是“童年夢(mèng)想”、“朗誦”、“親情”、“江山如畫(huà)”、“傳說(shuō)故事”、“真誠(chéng)”、“科技與生活”、“國(guó)際交往”。每個(gè)話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

本冊(cè)教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共有25篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。要求學(xué)會(huì)252個(gè)字。

三、學(xué)情分析

本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生36人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書(shū)筆記。

本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開(kāi)，答案沒(méi)有自己的個(gè)性；口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

四、教學(xué)要求

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀252個(gè)生字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、在課文教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。

4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫(xiě)讀書(shū)筆記，多練筆。

7、開(kāi)展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。

六、課時(shí)安排

第一、二周1、我的寫(xiě)作夢(mèng)

2、太陽(yáng)路

3、我的房間

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第三、四周

4、《長(zhǎng)征組歌》兩首

5、話說(shuō)長(zhǎng)江（節(jié)選）

6、雷鋒之歌

7、向五星紅旗敬禮

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第五、六、七周（國(guó)慶放假一周）

8、遲到

9、秋天的懷念

10、被袋里裝的是什么

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園

（三）第八、九周11、黃河源

12、藏北草原

13、索溪峪的“野”

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第十、十一、十二周（第十一周期中考試）

14、武夷山和阿里山的傳說(shuō)

15、刷子李

16、格列佛游記（節(jié)選）

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第十三、十四周17、用目光傾聽(tīng)

18、雪地賀卡

19、快樂(lè)王子

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園

（六）第十五、十六周20、奇異的激光

21、太空醫(yī)院

22、最后一只白鷺鷥

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第十七、十八周23、心愿

24、健忘的教授

25、友誼的航程

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園

（八）第十九、二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試

第三篇：鄂教版四年級(jí)(上)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

精品文檔

鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）復(fù)習(xí)資料

第一課《詩(shī)人》

詩(shī)人是個(gè)大畫(huà)家。他的筆是彩筆，能把文字繪出色彩繽紛的圖畫(huà)： “一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花?！?/p>

“蔚藍(lán)的天空，點(diǎn)綴著朵朵銀花，片片白絮。”

詩(shī)人是個(gè)音樂(lè)家，他的筆是指揮棒，能使文字奏出悅耳的樂(lè)章： “嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲(chóng)鳴，大自然的組曲響起來(lái)了?！?“公雞的歌了不起，喔喔喔，把黑夜拖走，喔喔喔，把太陽(yáng)吊起！”

詩(shī)人是個(gè)魔術(shù)師，他的筆是魔棒，能用文字把事物變成人，把人化成事物： “斜陽(yáng)醉倒了，摔了一個(gè)跟頭，跌在西山后。” “我張開(kāi)心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞?！?/p>

詩(shī)人是個(gè)哲學(xué)家，他的筆是伶牙俐齒，能以三言兩語(yǔ)說(shuō)出深刻的道理： “什么東西最具破壞力？是自滿！自滿破壞的是什么？是前途?！?詩(shī)人當(dāng)然是文學(xué)家。通過(guò)新奇的想象，無(wú)窮的創(chuàng)意，豐富的情感，給文字注入強(qiáng)大的生命力，另平凡變得不平凡。

這就是詩(shī)人。當(dāng)你讀著那些美妙的詩(shī)句，一幅幅絢麗的圖畫(huà)會(huì)在你眼前呈現(xiàn)，一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲會(huì)在你耳畔回想。你就會(huì)跟詩(shī)人走進(jìn)那變幻無(wú)窮的世界，你還會(huì)領(lǐng)悟到人生的真諦。

詩(shī)，不是難學(xué)的東西。只要肯吸收，肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，你也可以成為詩(shī)人。

詩(shī)人是個(gè)大畫(huà)家，音樂(lè)家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家。

“碧綠”指荷葉，“銀花”指小云朵，“白絮”指大云團(tuán)。

中心思想：作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言讓我們感受到詩(shī)人的神奇和詩(shī)篇的美麗。

第二課《語(yǔ)言的魅力 》

“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”詩(shī)人僅僅在原來(lái)那句話的前面加了幾個(gè)字，竟產(chǎn)生了這么大的魅力！是呀，春天是美好的，有誰(shuí)不去贊美它呢？有誰(shuí)不去追逐它的腳步呢？那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕舞，那小橋流水，怎么不叫人陶醉呢？但是這一切，對(duì)于一個(gè)雙目使失明的人來(lái)說(shuō)，都是虛設(shè)的，她的眼前只是一片漆黑。這是多么令人心酸的事啊！當(dāng)人們想這個(gè)貧困交加，風(fēng)燭殘年的老人，一生連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到過(guò)，怎能不對(duì)她產(chǎn)生同情之心呢？

中心思想：本文通過(guò)敘述一位詩(shī)人在一個(gè)街頭乞討的老婦人身邊的木牌上加了幾個(gè)字，竟讓過(guò)往的行人紛紛施舍的故事，表現(xiàn)了語(yǔ)言有打動(dòng)人心的巨大魅力。

第三課《書(shū)本里的螞蟻》

中心思想：本文一只被夾進(jìn)書(shū)本的螞蟻?zhàn)兂闪艘粋€(gè)字，帶著其他的字跳跳舞、串串門(mén)，使那本舊書(shū)每天都能編出一個(gè)新故事，讓小姑娘得到了極大的快樂(lè)和滿足。

四時(shí)田園雜興（宋）范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹(shù)下。

詩(shī)意：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！

中心思想；本詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)家夏日繁忙的勞動(dòng)生活，反映了農(nóng)村農(nóng)民勤勞，兒童天真的形象。

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）甲骨文：我國(guó)最早的可認(rèn)識(shí)的文字，是書(shū)寫(xiě)或刻在龜甲、獸骨上。簡(jiǎn)書(shū)：把書(shū)信或文章刻寫(xiě)在竹木簡(jiǎn)上。

做最好的自己

精品文檔

帛書(shū)：在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，把白色的絲織品作為寫(xiě)書(shū)的材料 紙質(zhì)圖書(shū)：將文字圖案印刷在紙上的書(shū)。

電子圖書(shū)：用電腦磁盤(pán)等新材料以電腦文件的形式將文字圖片聲音組成數(shù)字化讀物。深思熟慮：反復(fù)深入地考慮。妙筆生花：比喻杰出的寫(xiě)作才能。字斟句酌：指寫(xiě)文章或說(shuō)話時(shí)慎重細(xì)致，一字一句地推敲琢磨。

妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語(yǔ)言、文章或美術(shù)作品）。躍然紙上：活躍地呈現(xiàn)在紙上。形容文學(xué)作品敘述描寫(xiě)真實(shí)生動(dòng)。

栩栩如生：栩栩：活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。文思泉涌：行文思路像泉水奔涌那樣迅速、豐富。一氣呵成：一口氣做成。形容文章緊湊，文氣連貫或做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。（孟子）學(xué)不可以已。（荀子）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）第1課：繽紛 紛飛

碧綠 映襯 荷花 斜陽(yáng) 牙齒 一幅畫(huà) 絢麗 呈現(xiàn) 孫悟空 觀察 第2課：婦人 彎腰 壓迫 討好 俯視 金錢(qián) 打扮 掏錢(qián) 金幣 寒假 殘暴 第3課：墻角 零花錢(qián) 趴下 睡覺(jué) 隨手 夾子 挺立 編故事

第四課《兒童和平公約》

我們?nèi)澜绲膬和嫖磥?lái)的和平，我們想要一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，我們要除掉破壞和疾病，我們不想再感到憎恨和饑餓，我們不想無(wú)家可歸。我們要消滅這一切。

我們的大地給予我們足夠的食品------我們將共享。

我們的天空給予我們遍地的彩虹-------我們將保衛(wèi)它們。

我們的河水給予我們不朽的生命------我們叫保持它的潔凈。

我們要共同游戲,共同歡笑, 互相學(xué)習(xí),一起探索和提高大家的生活。

我們是為和平，為現(xiàn)在的和平,永久的和平,我們大家的和平。

世界上的成年人和我們?cè)谝黄?，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們?cè)谝黄?和平就是可能的。

中心思想：本文敘述了世界的兒童想要消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、破壞等一切災(zāi)難，希望大家共同享受大自然的恩惠，和成年人一起去爭(zhēng)取永久的和平，表達(dá)了世界兒童熱愛(ài)和平的美好愿望。

第五課《太陽(yáng)，你好！》

他知道小朋友們喜歡到河邊游玩，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，把山巔的積雪融化，讓清亮亮的水在河里嘩嘩地流淌。

他知道小朋友們喜歡到樹(shù)林里去游玩，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，叫草木舒醒、發(fā)芽，讓大地鋪滿了綠，活躍起新的生命。

他知道小朋友們愛(ài)吃水果，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。

他知道小朋友們喜歡花兒，就出光來(lái)，送來(lái)溫暖，叫花兒開(kāi)放，讓大地處處飄散著清香。

他知道小朋友們喜歡鳥(niǎo)兒，就出光來(lái)，送來(lái)溫暖，當(dāng)陽(yáng)光和溫暖滋潤(rùn)了鳥(niǎo)兒的歌喉，鳥(niǎo)兒就把自己滿心的愛(ài)，都注入了贊美大自然的歌唱。

中心思想：本文敘述了太陽(yáng)在天上時(shí)時(shí)關(guān)注人類(lèi)世界、關(guān)愛(ài)小朋友。公平公正地為人類(lèi)創(chuàng)造最佳的生活環(huán)境，以此來(lái)告訴我們太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切，我們要感謝太陽(yáng)，熱愛(ài)大自然。

第六課《檢閱》

中心思想：本文敘述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，讓殘疾隊(duì)員和大家一起參加國(guó)慶檢閱活動(dòng)，受到觀眾稱贊的故事，反映了“人人平等、互相尊重、互相關(guān)愛(ài)”的思想，同時(shí)也贊揚(yáng)了殘疾兒童自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。初秋行圃（宋）楊萬(wàn)里

落日無(wú)情最有情,偏催萬(wàn)樹(shù)暮蟬嗚.聽(tīng)來(lái)咫尺無(wú)尋處,尋到旁邊卻不聲。①圃：種蔬菜、花草的園子或園地②咫尺：距離很近

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詩(shī)意：這快落下的太陽(yáng)，真是又是無(wú)情，又是有情，蟬趁著太陽(yáng)落下高聲歌唱。

蟬的叫聲好像就在身邊，可是你卻無(wú)法找到他們，當(dāng)你找到它跟前，鳴叫聲立即停止了。中心思想：本詩(shī)描寫(xiě)了初秋傍晚園子里蟬鳴的景象，表現(xiàn)了對(duì)自然景象的由衷熱愛(ài)。

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（二）松竹梅 色香味 真善美 日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀樂(lè) 喜出望外 眉開(kāi)眼笑 怒氣沖沖

暴跳如雷 哀痛欲絕 呼天搶地 樂(lè)不可支 手舞足蹈 己所不欲，勿施于人。（孔子）前事之不忘，后事之師。（《戰(zhàn)國(guó)策》）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第4課：武器 憎恨 仇恨 饑餓 給予 彩虹 不朽 探索

第5課：溫暖 融化 嘩啦 蜜蜂 濕潤(rùn) 贊美 棕色 寄托

第6課：討論 商量 打量 愿望 局面 禁受 打鼓 盛大 飄動(dòng) 淹沒(méi)

第七課《自己的花是讓別人看的》

走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人仿佛走在林蔭道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的。走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。我為人人，人人為我。我覺(jué)得這一種境界是很耐人尋味的。

中心思想：本文以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了作者在德國(guó)的所見(jiàn)、所聞、所感。揭示了人與人之間互惠互利、互相關(guān)愛(ài)、和諧相處與“我為人人，人人為我”的道理。

第八課《陽(yáng)光灑下來(lái)》

中心思想：本文講述了一個(gè)小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生的事，我們可以真切感受到小姑娘的純真可愛(ài)，感受到孩子善良的心靈。

第九課《父愛(ài)深深》

中心思想：課文講了迷戀音樂(lè)的“我”想組建自己的樂(lè)隊(duì)，在缺錢(qián)買(mǎi)音響的情況下，不得不請(qǐng)父親資助，但是父親說(shuō)沒(méi)錢(qián)并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開(kāi)始“我”對(duì)這件事不理解，但經(jīng)過(guò)比賽“我”才逐漸感受到父親真摯的愛(ài)。揭示了金錢(qián)難以替代親情的道理。

九月九日憶山東兄弟（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

詩(shī)意：我單獨(dú)一個(gè)人在外地，每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念親人。我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們登上了高處。他們都插戴著茱萸，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。

中心思想：本詩(shī)寫(xiě)重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)詩(shī)人獨(dú)處異鄉(xiāng)人地生疏，想像親人登高時(shí)的情景，抒發(fā)了詩(shī)人思念親人的思想感情。

第7課：算術(shù) 占領(lǐng) 德國(guó) 街道 爾后 錦旗 仿佛 耐心

第8課：修車(chē) 皺紋 晃動(dòng) 鼻子 捏著 針頭 箱子 愣住 挨打 慌了

第9課：組長(zhǎng) 選手 閑暇 甚至 參加 坦白 陪伴 制造 音質(zhì) 沮喪 喪氣 彼此

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（三）手足：兄弟姐妹

骨肉：兄弟姐妹和親人

眉目：事情的頭緒

心肝：最親熱最心愛(ài)的人（多用于年幼的子女）心血：心思和精力

心腹：親信的人 初生牛犢：比喻青年人思想上很少顧慮，敢作敢為。

豆蔻年華：豆蒄：多年生草本植物，比喻女子十三四歲時(shí)。血?dú)夥絼偅貉獨(dú)?精力;方:正;剛:強(qiáng)勁。形容年輕人精力正旺盛。年富力強(qiáng)：年富:未來(lái)的年歲多。形容年紀(jì)輕，精力旺盛。

精神矍鑠：矍:驚視的樣子。矍鑠:形容老人目光炯炯、精神健旺，老而強(qiáng)健。精神矍鑠指老人有精神，老而強(qiáng)健，不失風(fēng)采。

老當(dāng)益壯：老:老年;當(dāng):應(yīng)該;益:更加;壯:強(qiáng)壯，雄壯。年紀(jì)雖老但志氣豪壯。

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第十課《蟬》

蟬脫殼的時(shí)候，可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。它騰起身子，往后翻下來(lái)，頭向下倒掛著，原來(lái)折疊著的翅膀打開(kāi)了，竭力伸直。接著，盡力把身體翻上去，用前爪鉤住那層舊皮，使它從那層舊皮里完全蛻出來(lái)。

中心思想：本文向我們介紹了蟬是如何脫殼的，蟬愛(ài)演奏以及蟬的視覺(jué)靈敏、聽(tīng)覺(jué)特殊的特點(diǎn)，把我們帶入了多姿多彩的昆蟲(chóng)世界，奇妙而有趣，令人神往。

第十一課《看松樹(shù)做巢》

中心思想：本文通過(guò)“我”的認(rèn)真觀察，生動(dòng)再現(xiàn)了松鼠表現(xiàn)及做巢的經(jīng)過(guò)，描繪了一只可愛(ài)執(zhí)著的松鼠的形象，表達(dá)了對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài)和贊美之情。

第十二課《天鵝》

中心思想：本文主要描寫(xiě)了一只小天鵝在長(zhǎng)途遷徙中因體力不支而掉隊(duì)，但它依靠自己的力量去追趕自己的同伴。贊揚(yáng)了它有自我保護(hù)意識(shí)，還有沉著冷靜、勇敢機(jī)智、不怕困難的執(zhí)著的信念。

古詩(shī)誦讀：《望洞庭》 《望洞庭》（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

解釋：相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。兩相和：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遙望：遠(yuǎn)望。

把潭面比作沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。把洞庭湖比作白銀盤(pán)；把君）比作青螺。

詩(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（洞庭湖）君山的顏色青翠，就像白銀盤(pán)里放了一顆青螺。語(yǔ)文樂(lè)園

（四）蝴蝶 昆蟲(chóng) 動(dòng)物 生物

國(guó)畫(huà) 圖畫(huà) 美術(shù) 藝術(shù)（范圍越來(lái)越大）名言：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。《管子·權(quán)修》“

解釋：樹(shù)：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》

解釋：慮：考慮；憂：憂愁。人沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，一定會(huì)出現(xiàn)眼前的憂患。表示看事做事應(yīng)該有遠(yuǎn)大的眼光，周密的考慮）精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。《莊子·漁父》

解釋：人的誠(chéng)心所到，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。比喻只要專心誠(chéng)意去做，什么疑難問(wèn)題都能解決。第四單元生字

10、幼小 體操 弱小 飲水 中藥 打碎 手槍 體驗(yàn)

11、旋轉(zhuǎn) 匆匆 附近濕度 花費(fèi) 樹(shù)梢 棉花 繞道 臥倒 合適

12、繼續(xù) 銀行 藍(lán)色 勞累 后續(xù) 年齡 收攏 擺手 隱形 微笑 胸口 脖子

第十四課《為中華之崛起而讀書(shū)》

中心思想：本文敘述了少年周恩來(lái)目睹了中國(guó)人在自己的土地上受盡洋人的欺辱，立志為中華崛起而讀書(shū)，并付諸行動(dòng)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大的志向。

第十五課《小蘿卜頭的故事》

詩(shī)歌《囚歌》（葉挺）題名是：六面碰壁居士

為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著： ——爬出來(lái)吧，給你自由！

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我渴望自由，但我深深地知道!人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

中心思想：本文真實(shí)生動(dòng)地?cái)⑹隽诵√}卜頭在極其艱苦的條件下克服種種困難，努力學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)步的故事，表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)以及堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。

第十五課《童年讀〈水滸傳〉》

中心思想:本文通過(guò)敘述作者的親身經(jīng)歷,告訴我們他是如何愛(ài)上《水滸傳》、怎樣讀《水滸傳》以及讀了《水滸傳》后的收獲，表現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的魅力以及課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

古詩(shī)誦讀《子夜吳歌》 《子夜吳歌》（唐）李白

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。解釋：一片月：一片皎潔的月光。萬(wàn)戶：千家萬(wàn)戶。搗衣：洗衣時(shí)將衣服放在砧石上用棒棰打。吹不盡：吹不掉之意。玉關(guān)：玉門(mén)關(guān)。平胡虜：平定侵?jǐn)_邊境的敵人。良人：指駐守邊地的丈夫。罷：結(jié)束。

詩(shī)意：秋月皎潔長(zhǎng)安城一片光明，家家戶戶傳來(lái)?yè)v衣的聲音。砧聲任憑秋風(fēng)吹也吹不盡，聲聲總是牽系玉關(guān)的親人。什么時(shí)候才能把敵人平定，丈夫就可以結(jié)束漫長(zhǎng)征途。

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）彈琴 沖刺 仰望 環(huán)繞 映襯 具體 收攏 害怕

名言：一個(gè)自由的人除了從書(shū)本上獲取知識(shí)外，還可以從別的許多的來(lái)源獲得知識(shí)。

（美國(guó) 杰斐遜）

解釋：要多去實(shí)踐，從生活中自己積累一切知識(shí)，而不要限定于書(shū)本上的知識(shí)，應(yīng)該從生活或者別的途徑去積累知識(shí)。

不必刻意尋找，生活里就有知識(shí)，知識(shí)就在我們的生活中。

解釋：知識(shí)不光是從書(shū)本上學(xué)來(lái)的，在我們的生活中也存在著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。第五單元生字

13、貧困 振興 偏心 欺辱 辱罵 有效 成績(jī) 抄寫(xiě) 收獲 奉獻(xiàn) 獻(xiàn)身 精神

14、有趣 奈何 小鬼 刮風(fēng) 錯(cuò)誤 誦讀 移動(dòng) 火爐 釘子 鎖門(mén) 口袋 仇人

15、乘法 肚子 叔叔 猛虎 手套 盼望 自豪 煤氣 赤紅 獵人 大綱 供養(yǎng)

第十六課《伯牙斷琴》

中心思想：本文通過(guò)伯牙經(jīng)老師指點(diǎn)琴藝達(dá)到了高超的境界，可又因?yàn)橹綦y找而斷琴 故事。表現(xiàn)了伯牙對(duì)鐘子期的忠誠(chéng)，也告訴我們知音是很難得到的，要懂得珍惜知音。

第十七課 《愛(ài)因斯坦與小女孩》

中心思想：本文敘述了小女孩主動(dòng)幫助愛(ài)因斯坦改變穿戴、收拾東西和布置房間，愛(ài)因斯坦虛心接受小女孩的批評(píng)和指導(dǎo)，兩人成了好朋友的故事。本文告訴我們?nèi)伺c人之間，如果互相關(guān)心和互相幫助，即使年齡、地位、學(xué)識(shí)的差異很大，也可以成為朋友。

第十八課《山和海的書(shū)信》 晴空萬(wàn)里時(shí)，你穿著藍(lán)色的禮服，上面織著朵朵的白云，這時(shí)的你，看起來(lái)真溫柔；大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，你好像揮舞著大旗，激起千層浪，這時(shí)的你，看起來(lái)真神氣；太陽(yáng)西下時(shí)，夕陽(yáng)為你灑下閃光的金粉，這時(shí)的你，看起來(lái)真美麗；月亮升起時(shí)，星空為你穿上銀色的舞衣，這時(shí)的你，看起來(lái)真神秘。飛過(guò)我頭頂?shù)难嘧?，常常?duì)我訴說(shuō)你的寬廣。流過(guò)我腳下的小河，也常對(duì)我細(xì)訴你神秘的傳說(shuō)。

晴空萬(wàn)里時(shí)，你看起來(lái)青春翠綠，像個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的青年；風(fēng)雨交加時(shí)，你巍然屹立，像不屈做最好的自己

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不撓的勇士；山霧飄起時(shí)，一朵朵白云在身邊千變?nèi)f化，你就像神奇的魔法師；夜幕降臨時(shí)，你穿上黑色的外衣，好像是英勇的武士。

飛過(guò)我身邊的燕子，常?？洫?jiǎng)你的勇敢；來(lái)我家做客的小河，也常常贊賞你的大方。

中心思想：本文以書(shū)信的形式，寫(xiě)出了山和海互相景仰的事實(shí)，告訴我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能成為好朋友。

古詩(shī)誦讀《別董大》

別董大（唐）高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？ 解釋：①董大：董庭蘭

②黃云：烏云 ③曛 ：昏暗。白日曛，即太陽(yáng)黯淡無(wú)光。

④莫愁：要愁,要擔(dān)心。⑤知己：朋友。⑥誰(shuí)人：哪個(gè)人。⑦君：你。詩(shī)意：千里黃云蔽天日色昏昏，北風(fēng)吹著歸雁大雪紛紛。不要擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，普天之下誰(shuí)會(huì)不認(rèn)識(shí)你？

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（六）同窗：指在同一個(gè)學(xué)校里就讀的人 桃李：培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。

巾幗：指古代婦女的頭巾和發(fā)飾，借指婦女。須眉：指胡須和眉毛，為男子的代稱 梨園：對(duì)戲曲班子或戲劇界的別稱 杏壇：傳說(shuō)中孔子聚徒講學(xué)的地方，代表學(xué)?；蚪逃?意氣相投：意氣：志趣性格；投：合得來(lái)。指志趣和性格相同的人，彼此投合。一見(jiàn)如故：故：老朋友。初次見(jiàn)面就象老朋友一樣合得來(lái)。志同道合：道：途徑。志趣相同，意見(jiàn)一致。同甘共苦：甘：甜。共同享受幸福，共同擔(dān)當(dāng)艱苦。

推心置腹：把赤誠(chéng)的心交給人家。比喻真心待人。

肝膽相照：比喻以真心相見(jiàn)。開(kāi)誠(chéng)布公：開(kāi)誠(chéng)：敞開(kāi)胸懷，顯示誠(chéng)意。指以誠(chéng)心待人，坦白無(wú)私。肝膽相照：比喻以真心相見(jiàn)。

患難與共：共同承擔(dān)危險(xiǎn)和困難。指彼此關(guān)系密切，利害一致。

名言：如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂愁。（英國(guó) 培根）

解釋：這句名言告訴我們的是友誼的奇特作用，希望我們能珍視友誼。第六單元生字：

16、勤勞 投入 陶醉 渾然 賞花 泰山 抒發(fā) 裂開(kāi)

17、斯文 硬幣 狗窩 阿婆 納入 結(jié)束 聳立 顧客 布置 餅干

18、影子 優(yōu)雅 端正 模樣 拜年 潑水 撓頭 獎(jiǎng)金 勇敢 晶瑩

第十九課：《觀潮》

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了！我們踮起腳向動(dòng)望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

中心思想：本文記敘的是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的做最好的自己

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景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

第二十課《聽(tīng)泉》

入夜，山中萬(wàn)籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊。一路上聽(tīng)到的各種泉聲，這時(shí)候躺在床上，可以用心細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)、辨識(shí)、品位。那像小提琴一樣輕柔的，是草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚(yáng)忽抑，是泉水正在繞過(guò)樹(shù)根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間……

中心思想：本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，寫(xiě)了作者去廣東肇慶鼎湖山聽(tīng)泉的情景，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉水的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

第二十一課《三潭印月》

中心思想：本文選取“三潭印月”這一景觀，不僅再現(xiàn)了“三潭印月”的美妙景色，同時(shí)也寫(xiě)出我們對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧與勤勞產(chǎn)生由衷的敬佩之情。

古詩(shī)誦讀《飲湖上初晴后雨》 飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。解釋：①瀲滟(liàn yàn)波光閃動(dòng)的樣子。②方好：正顯得美。③空蒙：細(xì)雨迷茫的樣子。④西子：西施，春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女，原名施夷光，居古代四大美女（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）之首。家住浣紗溪村（在今浙江諸暨縣）西，所以稱為西施。⑤奇：奇妙。

詩(shī)意：那水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人

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（七）樹(shù)立信心

建立制度

發(fā)揮作用

發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)

發(fā)明電燈

發(fā)現(xiàn)秘密

任務(wù)艱巨

條件艱苦

國(guó)家富強(qiáng)

生活富裕

態(tài)度堅(jiān)決

意志堅(jiān)定 山水

千山萬(wàn)水

山清水秀

天地

驚天動(dòng)地

天經(jīng)地義 思想

左思右想

奇思妙想

談?wù)?/p>

高談闊論

談古論今 名言：近朱者赤，近墨者黑

（晉）傅玄《太子少傅箴》

解釋：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。

名言：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（宋）范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》

解釋：應(yīng)當(dāng)在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂(lè)之后才享樂(lè)。用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是吃苦在前，享樂(lè)在后。

第七單元生字：

19、潮水 海鹽 橫線 籠罩 啟蒙 霧氣 連貫 猶如 浩大 動(dòng)蕩 漫長(zhǎng) 吼叫 20、瀉藥 悠久 循環(huán) 寺廟 宏大 山嶺 法庭 住宿 流淌 山澗 銅幣 勃發(fā)

21、廣州 邊境 杰出 干旱 大堤 寶塔 小型 透氣 盤(pán)子 天堂

第二十二課《女?huà)z補(bǔ)天》

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中心思想：這是一個(gè)千古流傳的神話。文章敘述了女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z急人類(lèi)所急的高尚品質(zhì)和不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。

第二十三課《木蘭從軍》

中心思想：本文是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)而成的，敘述了一個(gè)家喻戶曉、傳誦不衰的動(dòng)人故事。作者描寫(xiě)了木蘭代父從軍的生動(dòng)事跡，塑造了木蘭愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人、智慧、勇敢、剛毅的英雄形象。

第二十四課《軍神》

中心思想：本文通過(guò)講述劉伯承將軍不用麻醉實(shí)施手術(shù)的故事，生動(dòng)地體現(xiàn)了劉伯承將軍超人的意志和驚人的毅力。高度贊揚(yáng)了劉伯承將軍是一個(gè)真正的男子漢、是真正的“軍神”

古詩(shī)誦讀《元日》 元日（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

解釋：元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除：去。屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。曈曈：日出時(shí)光亮而又溫暖的樣子。桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪。也作春聯(lián)。詩(shī)意：鞭炮響轉(zhuǎn)眼間一年已過(guò)，屠蘇酒暖心房春風(fēng)吹拂。

旭日升千門(mén)萬(wàn)戶多明亮，人人把新桃符換舊桃符

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）發(fā)人深省 親密無(wú)間 心寬體胖 丟三落四 參差不齊 大腹便便 愛(ài)護(hù) 愛(ài)戴 撫養(yǎng) 贍養(yǎng) 事情 事件 成績(jī) 成就

名言：你若失去了財(cái)產(chǎn)，你只失去了一點(diǎn)兒，你若失去了榮譽(yù)，你就失去了許多，你若失去了勇敢，你就把一切都失掉了。（德國(guó) 歌德）

解釋：勇敢是戰(zhàn)勝一切困難的法寶，勇氣是很重要的，我們要用勇氣面對(duì)生活和困難。第八單元生字：

22、造句 轟走 震動(dòng) 燃料 燒火 噴氣 危險(xiǎn) 冶煉 煉鐵 射手

23、朝廷 長(zhǎng)征 月份 列車(chē) 焦點(diǎn) 發(fā)愁 違心 門(mén)簾 脾氣 為何 召開(kāi) 昔日

24、重慶 練習(xí)疑心 審問(wèn) 勢(shì)力 施肥 摘除 墊子 勉強(qiáng) 鋼鐵 承包 肅立

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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)詞句積累

一、詞語(yǔ)積累：

（1）描寫(xiě)寫(xiě)作的：深思熟慮 字斟句酌 妙筆生花 妙趣橫生

躍然紙上 栩栩如生 文思泉涌 一氣呵成

（2）表現(xiàn)人物神態(tài)的：眉開(kāi)眼笑 怒氣沖沖 暴跳如雷 手舞足蹈 興高采烈（3）由單音節(jié)組成的：松竹梅 色香味 真善美 早中晚 上中下（4）日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀樂(lè) 風(fēng)雨雷電 花草樹(shù)木

（5）表現(xiàn)“喜”的詞語(yǔ)：歡天喜地 喜出望外 眉開(kāi)眼笑 興高采烈（6）表現(xiàn)“怒”的詞語(yǔ)：怒氣沖沖 暴跳如雷 火冒三丈 勃然大怒（7）表現(xiàn)“哀”的詞語(yǔ)：呼天搶地 哀痛欲絕 痛不欲生

（8）表現(xiàn)“樂(lè)”的詞語(yǔ)：樂(lè)不可支 手舞足蹈 得意洋洋 神采風(fēng)揚(yáng)（9）描寫(xiě)小孩子的年齡及精神面貌的詞語(yǔ)：豆蔻年華 初生牛犢（10）描寫(xiě)青年人的精神面貌的詞語(yǔ)：風(fēng)華正茂 神采奕奕 血?dú)夥絼偅?1）描寫(xiě)中年人的特點(diǎn)的詞語(yǔ)：年富力強(qiáng) 成熟穩(wěn)重 大腹便便

（12）描寫(xiě)老年人的精神面貌的詞語(yǔ)：老當(dāng)益壯 精神矍鑠 鶴發(fā)童顏 風(fēng)燭殘年（13）含有動(dòng)物的詞語(yǔ)：動(dòng)如脫兔 呆若木雞 氣壯如牛 膽小如鼠 鳳毛麟角

多如牛毛 畫(huà)龍點(diǎn)睛 畫(huà)蛇添足 牛刀小試 虎頭蛇尾（14）描寫(xiě)朋友關(guān)系的：意氣相投 一見(jiàn)如故 志同道合 同甘共苦 推心置腹

開(kāi)誠(chéng)布公 肝膽相照 患難與共

（15）歷史故事成語(yǔ): 同舟共濟(jì) 南轅北轍 程門(mén)立雪 臥薪嘗膽（16）神話故事成語(yǔ)：女?huà)z補(bǔ)天 夸父追日 精衛(wèi)填海 八仙過(guò)海（17）寓言故事成語(yǔ)：葉公好龍 自相矛盾 守株待兔 畫(huà)蛇添足（18）含有“山水”的：山清水秀 千山萬(wàn)水 青山綠水 山高水深（19）含有“天地”的：驚天動(dòng)地 天經(jīng)地義 漫天卷地（20）含有“思想”的：左思右想 奇思妙想 日思夜想（21）含有“談?wù)摗钡模赫劰耪摻?高談闊論 奇談怪論（22）含有“頭尾”的：虎頭蛇尾 雞頭鳳尾（23）含有“添加”的：添油加醋 添磚加瓦

（24）含有“精細(xì)”的：精耕細(xì)作 精挑細(xì)選 精打細(xì)算（25）含有“始終”的：自始至終 有始有終

二、詞語(yǔ)的比喻或指代的意思：

手足—兄弟姐妹；骨肉—親人；桃李—學(xué)生；同窗—同學(xué)；巾幗—婦女；須眉—男子；

梨園—戲院或戲劇界；杏壇—學(xué)校；心肝—心愛(ài)的人；心腹—親信的人；眉目—事情的頭緒

三、詩(shī)句：

1、思念家鄉(xiāng)的：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（唐 王維）

2、夏天孩子們勞動(dòng)的場(chǎng)面：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（宋 范成大）

3、描寫(xiě)洞庭湖景色：遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（唐 劉禹錫）

4、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。（唐 李白）

5、表達(dá)人們渴求過(guò)上和平生活的詩(shī)句：何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？

6、送別朋友，勸慰朋友的：莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君？（唐 高適）

7、描寫(xiě)西湖景色的：水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。（宋 蘇軾）

8、贊美西湖的景色的：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

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9、描寫(xiě)節(jié)日的：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（宋 王安石）健康文檔 放心下載 放心閱讀

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第四篇：鄂教版四年級(jí)(上)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）復(fù)習(xí)資料

第一課《詩(shī)人》

詩(shī)人是個(gè)大畫(huà)家。他的筆是彩筆，能把文字繪出色彩繽紛的圖畫(huà)： “一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。”

“蔚藍(lán)的天空，點(diǎn)綴著朵朵銀花，片片白絮?！?/p>

詩(shī)人是個(gè)音樂(lè)家，他的筆是指揮棒，能使文字奏出悅耳的樂(lè)章： “嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲(chóng)鳴，大自然的組曲響起來(lái)了?！?“公雞的歌了不起，喔喔喔，把黑夜拖走，喔喔喔，把太陽(yáng)吊起！”

詩(shī)人是個(gè)魔術(shù)師，他的筆是魔棒，能用文字把事物變成人，把人化成事物： “斜陽(yáng)醉倒了，摔了一個(gè)跟頭，跌在西山后?！?“我張開(kāi)心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞。”

詩(shī)人是個(gè)哲學(xué)家，他的筆是伶牙俐齒，能以三言兩語(yǔ)說(shuō)出深刻的道理： “什么東西最具破壞力？是自滿！自滿破壞的是什么？是前途?！?詩(shī)人當(dāng)然是文學(xué)家。通過(guò)新奇的想象，無(wú)窮的創(chuàng)意，豐富的情感，給文字注入強(qiáng)大的生命力，另平凡變得不平凡。

這就是詩(shī)人。當(dāng)你讀著那些美妙的詩(shī)句，一幅幅絢麗的圖畫(huà)會(huì)在你眼前呈現(xiàn)，一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲會(huì)在你耳畔回想。你就會(huì)跟詩(shī)人走進(jìn)那變幻無(wú)窮的世界，你還會(huì)領(lǐng)悟到人生的真諦。

詩(shī)，不是難學(xué)的東西。只要肯吸收，肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，你也可以成為詩(shī)人。

詩(shī)人是個(gè)大畫(huà)家，音樂(lè)家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家。

“碧綠”指荷葉，“銀花”指小云朵，“白絮”指大云團(tuán)。

中心思想：作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言讓我們感受到詩(shī)人的神奇和詩(shī)篇的美麗。

第二課《語(yǔ)言的魅力 》

“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”詩(shī)人僅僅在原來(lái)那句話的前面加了幾個(gè)字，竟產(chǎn)生了這么大的魅力！是呀，春天是美好的，有誰(shuí)不去贊美它呢？有誰(shuí)不去追逐它的腳步呢？那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕舞，那小橋流水，怎么不叫人陶醉呢？但是這一切，對(duì)于一個(gè)雙目使失明的人來(lái)說(shuō)，都是虛設(shè)的，她的眼前只是一片漆黑。這是多么令人心酸的事??！當(dāng)人們想這個(gè)貧困交加，風(fēng)燭殘年的老人，一生連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到過(guò)，怎能不對(duì)她產(chǎn)生同情之心呢？

中心思想：本文通過(guò)敘述一位詩(shī)人在一個(gè)街頭乞討的老婦人身邊的木牌上加了幾個(gè)字，竟讓過(guò)往的行人紛紛施舍的故事，表現(xiàn)了語(yǔ)言有打動(dòng)人心的巨大魅力。

第三課《書(shū)本里的螞蟻》

中心思想：本文一只被夾進(jìn)書(shū)本的螞蟻?zhàn)兂闪艘粋€(gè)字，帶著其他的字跳跳舞、串串門(mén)，使那本舊書(shū)每天都能編出一個(gè)新故事，讓小姑娘得到了極大的快樂(lè)和滿足。

四時(shí)田園雜興（宋）范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹(shù)下。

詩(shī)意：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！

中心思想；本詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)家夏日繁忙的勞動(dòng)生活，反映了農(nóng)村農(nóng)民勤勞，兒童天真的形象。

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）甲骨文：我國(guó)最早的可認(rèn)識(shí)的文字，是書(shū)寫(xiě)或刻在龜甲、獸骨上。簡(jiǎn)書(shū)：把書(shū)信或文章刻寫(xiě)在竹木簡(jiǎn)上。

帛書(shū)：在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，把白色的絲織品作為寫(xiě)書(shū)的材料 紙質(zhì)圖書(shū)：將文字圖案印刷在紙上的書(shū)。

電子圖書(shū)：用電腦磁盤(pán)等新材料以電腦文件的形式將文字圖片聲音組成數(shù)字化讀物。深思熟慮：反復(fù)深入地考慮。妙筆生花：比喻杰出的寫(xiě)作才能。字斟句酌：指寫(xiě)文章或說(shuō)話時(shí)慎重細(xì)致，一字一句地推敲琢磨。

妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語(yǔ)言、文章或美術(shù)作品）。躍然紙上：活躍地呈現(xiàn)在紙上。形容文學(xué)作品敘述描寫(xiě)真實(shí)生動(dòng)。

栩栩如生：栩栩：活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。文思泉涌：行文思路像泉水奔涌那樣迅速、豐富。一氣呵成：一口氣做成。形容文章緊湊，文氣連貫或做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。（孟子）學(xué)不可以已。（荀子）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）第1課：繽紛 紛飛

碧綠 映襯 荷花 斜陽(yáng) 牙齒 一幅畫(huà) 絢麗 呈現(xiàn) 孫悟空 觀察 第2課：婦人 彎腰 壓迫 討好 俯視 金錢(qián) 打扮 掏錢(qián) 金幣 寒假 殘暴 第3課：墻角 零花錢(qián) 趴下 睡覺(jué) 隨手 夾子 挺立 編故事

第四課《兒童和平公約》

我們?nèi)澜绲膬和?，宣告未?lái)的和平，我們想要一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，我們要除掉破壞和疾病，我們不想再感到憎恨和饑餓，我們不想無(wú)家可歸。我們要消滅這一切。

我們的大地給予我們足夠的食品------我們將共享。

我們的天空給予我們遍地的彩虹-------我們將保衛(wèi)它們。

我們的河水給予我們不朽的生命------我們叫保持它的潔凈。

我們要共同游戲,共同歡笑, 互相學(xué)習(xí),一起探索和提高大家的生活。

我們是為和平，為現(xiàn)在的和平,永久的和平,我們大家的和平。

世界上的成年人和我們?cè)谝黄?，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們?cè)谝黄?和平就是可能的。

中心思想：本文敘述了世界的兒童想要消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、破壞等一切災(zāi)難，希望大家共同享受大自然的恩惠，和成年人一起去爭(zhēng)取永久的和平，表達(dá)了世界兒童熱愛(ài)和平的美好愿望。

第五課《太陽(yáng)，你好！》

他知道小朋友們喜歡到河邊游玩，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，把山巔的積雪融化，讓清亮亮的水在河里嘩嘩地流淌。

他知道小朋友們喜歡到樹(shù)林里去游玩，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，叫草木舒醒、發(fā)芽，讓大地鋪滿了綠，活躍起新的生命。

他知道小朋友們愛(ài)吃水果，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。

他知道小朋友們喜歡花兒，就出光來(lái)，送來(lái)溫暖，叫花兒開(kāi)放，讓大地處處飄散著清香。

他知道小朋友們喜歡鳥(niǎo)兒，就出光來(lái)，送來(lái)溫暖，當(dāng)陽(yáng)光和溫暖滋潤(rùn)了鳥(niǎo)兒的歌喉，鳥(niǎo)兒就把自己滿心的愛(ài)，都注入了贊美大自然的歌唱。

中心思想：本文敘述了太陽(yáng)在天上時(shí)時(shí)關(guān)注人類(lèi)世界、關(guān)愛(ài)小朋友。公平公正地為人類(lèi)創(chuàng)造最佳的生活環(huán)境，以此來(lái)告訴我們太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切，我們要感謝太陽(yáng)，熱愛(ài)大自然。

第六課《檢閱》

中心思想：本文敘述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，讓殘疾隊(duì)員和大家一起參加國(guó)慶檢閱活動(dòng)，受到觀眾稱贊的故事，反映了“人人平等、互相尊重、互相關(guān)愛(ài)”的思想，同時(shí)也贊揚(yáng)了殘疾兒童自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。初秋行圃（宋）楊萬(wàn)里

落日無(wú)情最有情,偏催萬(wàn)樹(shù)暮蟬嗚.聽(tīng)來(lái)咫尺無(wú)尋處,尋到旁邊卻不聲。①圃：種蔬菜、花草的園子或園地②咫尺：距離很近

詩(shī)意：這快落下的太陽(yáng)，真是又是無(wú)情，又是有情，蟬趁著太陽(yáng)落下高聲歌唱。

蟬的叫聲好像就在身邊，可是你卻無(wú)法找到他們，當(dāng)你找到它跟前，鳴叫聲立即停止了。中心思想：本詩(shī)描寫(xiě)了初秋傍晚園子里蟬鳴的景象，表現(xiàn)了對(duì)自然景象的由衷熱愛(ài)。

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）松竹梅 色香味 真善美 日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀樂(lè) 喜出望外 眉開(kāi)眼笑 怒氣沖沖

暴跳如雷 哀痛欲絕 呼天搶地 樂(lè)不可支 手舞足蹈 己所不欲，勿施于人。（孔子）前事之不忘，后事之師。（《戰(zhàn)國(guó)策》）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第4課：武器 憎恨 仇恨 饑餓 給予 彩虹 不朽 探索

第5課：溫暖 融化 嘩啦 蜜蜂 濕潤(rùn) 贊美 棕色 寄托

第6課：討論 商量 打量 愿望 局面 禁受 打鼓 盛大 飄動(dòng) 淹沒(méi)

第七課《自己的花是讓別人看的》

走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人仿佛走在林蔭道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的。走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。我為人人，人人為我。我覺(jué)得這一種境界是很耐人尋味的。

中心思想：本文以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了作者在德國(guó)的所見(jiàn)、所聞、所感。揭示了人與人之間互惠互利、互相關(guān)愛(ài)、和諧相處與“我為人人，人人為我”的道理。

第八課《陽(yáng)光灑下來(lái)》

中心思想：本文講述了一個(gè)小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生的事，我們可以真切感受到小姑娘的純真可愛(ài)，感受到孩子善良的心靈。

第九課《父愛(ài)深深》

中心思想：課文講了迷戀音樂(lè)的“我”想組建自己的樂(lè)隊(duì)，在缺錢(qián)買(mǎi)音響的情況下，不得不請(qǐng)父親資助，但是父親說(shuō)沒(méi)錢(qián)并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開(kāi)始“我”對(duì)這件事不理解，但經(jīng)過(guò)比賽“我”才逐漸感受到父親真摯的愛(ài)。揭示了金錢(qián)難以替代親情的道理。

九月九日憶山東兄弟（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

詩(shī)意：我單獨(dú)一個(gè)人在外地，每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念親人。我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們登上了高處。他們都插戴著茱萸，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。

中心思想：本詩(shī)寫(xiě)重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)詩(shī)人獨(dú)處異鄉(xiāng)人地生疏，想像親人登高時(shí)的情景，抒發(fā)了詩(shī)人思念親人的思想感情。

第7課：算術(shù) 占領(lǐng) 德國(guó) 街道 爾后 錦旗 仿佛 耐心

第8課：修車(chē) 皺紋 晃動(dòng) 鼻子 捏著 針頭 箱子 愣住 挨打 慌了

第9課：組長(zhǎng) 選手 閑暇 甚至 參加 坦白 陪伴 制造 音質(zhì) 沮喪 喪氣 彼此

語(yǔ)文樂(lè)園

（三）手足：兄弟姐妹

骨肉：兄弟姐妹和親人

眉目：事情的頭緒

心肝：最親熱最心愛(ài)的人（多用于年幼的子女）心血：心思和精力

心腹：親信的人 初生牛犢：比喻青年人思想上很少顧慮，敢作敢為。

豆蔻年華：豆蒄：多年生草本植物，比喻女子十三四歲時(shí)。血?dú)夥絼偅貉獨(dú)?精力;方:正;剛:強(qiáng)勁。形容年輕人精力正旺盛。年富力強(qiáng)：年富:未來(lái)的年歲多。形容年紀(jì)輕，精力旺盛。

精神矍鑠：矍:驚視的樣子。矍鑠:形容老人目光炯炯、精神健旺，老而強(qiáng)健。精神矍鑠指老人有精神，老而強(qiáng)健，不失風(fēng)采。

老當(dāng)益壯：老:老年;當(dāng):應(yīng)該;益:更加;壯:強(qiáng)壯，雄壯。年紀(jì)雖老但志氣豪壯。

第十課《蟬》

蟬脫殼的時(shí)候，可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。它騰起身子，往后翻下來(lái)，頭向下倒掛著，原來(lái)折疊著的翅膀打開(kāi)了，竭力伸直。接著，盡力把身體翻上去，用前爪鉤住那層舊皮，使它從那層舊皮里完全蛻出來(lái)。

中心思想：本文向我們介紹了蟬是如何脫殼的，蟬愛(ài)演奏以及蟬的視覺(jué)靈敏、聽(tīng)覺(jué)特殊的特點(diǎn)，把我們帶入了多姿多彩的昆蟲(chóng)世界，奇妙而有趣，令人神往。

第十一課《看松樹(shù)做巢》

中心思想：本文通過(guò)“我”的認(rèn)真觀察，生動(dòng)再現(xiàn)了松鼠表現(xiàn)及做巢的經(jīng)過(guò)，描繪了一只可愛(ài)執(zhí)著的松鼠的形象，表達(dá)了對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài)和贊美之情。

第十二課《天鵝》

中心思想：本文主要描寫(xiě)了一只小天鵝在長(zhǎng)途遷徙中因體力不支而掉隊(duì)，但它依靠自己的力量去追趕自己的同伴。贊揚(yáng)了它有自我保護(hù)意識(shí)，還有沉著冷靜、勇敢機(jī)智、不怕困難的執(zhí)著的信念。

古詩(shī)誦讀：《望洞庭》 《望洞庭》（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

解釋：相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。兩相和：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遙望：遠(yuǎn)望。

把潭面比作沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。把洞庭湖比作白銀盤(pán)；把君）比作青螺。

詩(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（洞庭湖）君山的顏色青翠，就像白銀盤(pán)里放了一顆青螺。語(yǔ)文樂(lè)園

（四）蝴蝶 昆蟲(chóng) 動(dòng)物 生物

國(guó)畫(huà) 圖畫(huà) 美術(shù) 藝術(shù)（范圍越來(lái)越大）名言：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！豆茏印?quán)修》“

解釋：樹(shù)：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》

解釋：慮：考慮；憂：憂愁。人沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，一定會(huì)出現(xiàn)眼前的憂患。表示看事做事應(yīng)該有遠(yuǎn)大的眼光，周密的考慮）精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)?！肚f子·漁父》

解釋：人的誠(chéng)心所到，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。比喻只要專心誠(chéng)意去做，什么疑難問(wèn)題都能解決。第四單元生字

10、幼小 體操 弱小 飲水 中藥 打碎 手槍 體驗(yàn)

11、旋轉(zhuǎn) 匆匆 附近濕度 花費(fèi) 樹(shù)梢 棉花 繞道 臥倒 合適

12、繼續(xù) 銀行 藍(lán)色 勞累 后續(xù) 年齡 收攏 擺手 隱形 微笑 胸口 脖子

第十四課《為中華之崛起而讀書(shū)》

中心思想：本文敘述了少年周恩來(lái)目睹了中國(guó)人在自己的土地上受盡洋人的欺辱，立志為中華崛起而讀書(shū)，并付諸行動(dòng)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大的志向。

第十五課《小蘿卜頭的故事》

詩(shī)歌《囚歌》（葉挺）題名是：六面碰壁居士

為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著： ——爬出來(lái)吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道!人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

中心思想：本文真實(shí)生動(dòng)地?cái)⑹隽诵√}卜頭在極其艱苦的條件下克服種種困難，努力學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)步的故事，表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)以及堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。

第十五課《童年讀〈水滸傳〉》

中心思想:本文通過(guò)敘述作者的親身經(jīng)歷,告訴我們他是如何愛(ài)上《水滸傳》、怎樣讀《水滸傳》以及讀了《水滸傳》后的收獲，表現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的魅力以及課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

古詩(shī)誦讀《子夜吳歌》 《子夜吳歌》（唐）李白

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。解釋：一片月：一片皎潔的月光。萬(wàn)戶：千家萬(wàn)戶。搗衣：洗衣時(shí)將衣服放在砧石上用棒棰打。吹不盡：吹不掉之意。玉關(guān)：玉門(mén)關(guān)。平胡虜：平定侵?jǐn)_邊境的敵人。良人：指駐守邊地的丈夫。罷：結(jié)束。

詩(shī)意：秋月皎潔長(zhǎng)安城一片光明，家家戶戶傳來(lái)?yè)v衣的聲音。砧聲任憑秋風(fēng)吹也吹不盡，聲聲總是牽系玉關(guān)的親人。什么時(shí)候才能把敵人平定，丈夫就可以結(jié)束漫長(zhǎng)征途。

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）彈琴 沖刺 仰望 環(huán)繞 映襯 具體 收攏 害怕

名言：一個(gè)自由的人除了從書(shū)本上獲取知識(shí)外，還可以從別的許多的來(lái)源獲得知識(shí)。

（美國(guó) 杰斐遜）

解釋：要多去實(shí)踐，從生活中自己積累一切知識(shí)，而不要限定于書(shū)本上的知識(shí)，應(yīng)該從生活或者別的途徑去積累知識(shí)。

不必刻意尋找，生活里就有知識(shí)，知識(shí)就在我們的生活中。

解釋：知識(shí)不光是從書(shū)本上學(xué)來(lái)的，在我們的生活中也存在著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。第五單元生字

13、貧困 振興 偏心 欺辱 辱罵 有效 成績(jī) 抄寫(xiě) 收獲 奉獻(xiàn) 獻(xiàn)身 精神

14、有趣 奈何 小鬼 刮風(fēng) 錯(cuò)誤 誦讀 移動(dòng) 火爐 釘子 鎖門(mén) 口袋 仇人

15、乘法 肚子 叔叔 猛虎 手套 盼望 自豪 煤氣 赤紅 獵人 大綱 供養(yǎng)

第十六課《伯牙斷琴》

中心思想：本文通過(guò)伯牙經(jīng)老師指點(diǎn)琴藝達(dá)到了高超的境界，可又因?yàn)橹綦y找而斷琴 故事。表現(xiàn)了伯牙對(duì)鐘子期的忠誠(chéng)，也告訴我們知音是很難得到的，要懂得珍惜知音。

第十七課 《愛(ài)因斯坦與小女孩》

中心思想：本文敘述了小女孩主動(dòng)幫助愛(ài)因斯坦改變穿戴、收拾東西和布置房間，愛(ài)因斯坦虛心接受小女孩的批評(píng)和指導(dǎo)，兩人成了好朋友的故事。本文告訴我們?nèi)伺c人之間，如果互相關(guān)心和互相幫助，即使年齡、地位、學(xué)識(shí)的差異很大，也可以成為朋友。

第十八課《山和海的書(shū)信》 晴空萬(wàn)里時(shí)，你穿著藍(lán)色的禮服，上面織著朵朵的白云，這時(shí)的你，看起來(lái)真溫柔；大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，你好像揮舞著大旗，激起千層浪，這時(shí)的你，看起來(lái)真神氣；太陽(yáng)西下時(shí)，夕陽(yáng)為你灑下閃光的金粉，這時(shí)的你，看起來(lái)真美麗；月亮升起時(shí)，星空為你穿上銀色的舞衣，這時(shí)的你，看起來(lái)真神秘。飛過(guò)我頭頂?shù)难嘧?，常常?duì)我訴說(shuō)你的寬廣。流過(guò)我腳下的小河，也常對(duì)我細(xì)訴你神秘的傳說(shuō)。

晴空萬(wàn)里時(shí)，你看起來(lái)青春翠綠，像個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的青年；風(fēng)雨交加時(shí)，你巍然屹立，像不屈

不撓的勇士；山霧飄起時(shí)，一朵朵白云在身邊千變?nèi)f化，你就像神奇的魔法師；夜幕降臨時(shí)，你穿上黑色的外衣，好像是英勇的武士。

飛過(guò)我身邊的燕子，常常夸獎(jiǎng)你的勇敢；來(lái)我家做客的小河，也常常贊賞你的大方。

中心思想：本文以書(shū)信的形式，寫(xiě)出了山和?；ハ嗑把龅氖聦?shí)，告訴我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能成為好朋友。

古詩(shī)誦讀《別董大》

別董大（唐）高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？ 解釋：①董大：董庭蘭

②黃云：烏云 ③曛 ：昏暗。白日曛，即太陽(yáng)黯淡無(wú)光。

④莫愁：要愁,要擔(dān)心。⑤知己：朋友。⑥誰(shuí)人：哪個(gè)人。⑦君：你。詩(shī)意：千里黃云蔽天日色昏昏，北風(fēng)吹著歸雁大雪紛紛。不要擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，普天之下誰(shuí)會(huì)不認(rèn)識(shí)你？

語(yǔ)文樂(lè)園

（六）同窗：指在同一個(gè)學(xué)校里就讀的人 桃李：培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。

巾幗：指古代婦女的頭巾和發(fā)飾，借指婦女。須眉：指胡須和眉毛，為男子的代稱 梨園：對(duì)戲曲班子或戲劇界的別稱 杏壇：傳說(shuō)中孔子聚徒講學(xué)的地方，代表學(xué)?；蚪逃?意氣相投：意氣：志趣性格；投：合得來(lái)。指志趣和性格相同的人，彼此投合。一見(jiàn)如故：故：老朋友。初次見(jiàn)面就象老朋友一樣合得來(lái)。志同道合：道：途徑。志趣相同，意見(jiàn)一致。同甘共苦：甘：甜。共同享受幸福，共同擔(dān)當(dāng)艱苦。

推心置腹：把赤誠(chéng)的心交給人家。比喻真心待人。

肝膽相照：比喻以真心相見(jiàn)。開(kāi)誠(chéng)布公：開(kāi)誠(chéng)：敞開(kāi)胸懷，顯示誠(chéng)意。指以誠(chéng)心待人，坦白無(wú)私。肝膽相照：比喻以真心相見(jiàn)。

患難與共：共同承擔(dān)危險(xiǎn)和困難。指彼此關(guān)系密切，利害一致。

名言：如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂愁。（英國(guó) 培根）

解釋：這句名言告訴我們的是友誼的奇特作用，希望我們能珍視友誼。第六單元生字：

16、勤勞 投入 陶醉 渾然 賞花 泰山 抒發(fā) 裂開(kāi)

17、斯文 硬幣 狗窩 阿婆 納入 結(jié)束 聳立 顧客 布置 餅干

18、影子 優(yōu)雅 端正 模樣 拜年 潑水 撓頭 獎(jiǎng)金 勇敢 晶瑩

第十九課：《觀潮》

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了！我們踮起腳向動(dòng)望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

中心思想：本文記敘的是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的

景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

第二十課《聽(tīng)泉》

入夜，山中萬(wàn)籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊。一路上聽(tīng)到的各種泉聲，這時(shí)候躺在床上，可以用心細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)、辨識(shí)、品位。那像小提琴一樣輕柔的，是草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚(yáng)忽抑，是泉水正在繞過(guò)樹(shù)根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間??

中心思想：本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，寫(xiě)了作者去廣東肇慶鼎湖山聽(tīng)泉的情景，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉水的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

第二十一課《三潭印月》

中心思想：本文選取“三潭印月”這一景觀，不僅再現(xiàn)了“三潭印月”的美妙景色，同時(shí)也寫(xiě)出我們對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧與勤勞產(chǎn)生由衷的敬佩之情。

古詩(shī)誦讀《飲湖上初晴后雨》 飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。解釋：①瀲滟(liàn yàn)波光閃動(dòng)的樣子。②方好：正顯得美。③空蒙：細(xì)雨迷茫的樣子。④西子：西施，春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女，原名施夷光，居古代四大美女（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）之首。家住浣紗溪村（在今浙江諸暨縣）西，所以稱為西施。⑤奇：奇妙。

詩(shī)意：那水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）樹(shù)立信心

建立制度

發(fā)揮作用

發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)

發(fā)明電燈

發(fā)現(xiàn)秘密

任務(wù)艱巨

條件艱苦

國(guó)家富強(qiáng)

生活富裕

態(tài)度堅(jiān)決

意志堅(jiān)定 山水

千山萬(wàn)水

山清水秀

天地

驚天動(dòng)地

天經(jīng)地義 思想

左思右想

奇思妙想

談?wù)?/p>

高談闊論

談古論今 名言：近朱者赤，近墨者黑

（晉）傅玄《太子少傅箴》

解釋：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。

名言：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（宋）范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》

解釋：應(yīng)當(dāng)在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂(lè)之后才享樂(lè)。用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是吃苦在前，享樂(lè)在后。

第七單元生字：

19、潮水 海鹽 橫線 籠罩 啟蒙 霧氣 連貫 猶如 浩大 動(dòng)蕩 漫長(zhǎng) 吼叫 20、瀉藥 悠久 循環(huán) 寺廟 宏大 山嶺 法庭 住宿 流淌 山澗 銅幣 勃發(fā)

21、廣州 邊境 杰出 干旱 大堤 寶塔 小型 透氣 盤(pán)子 天堂

第二十二課《女?huà)z補(bǔ)天》

中心思想：這是一個(gè)千古流傳的神話。文章敘述了女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z急人類(lèi)所急的高尚品質(zhì)和不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。

第二十三課《木蘭從軍》

中心思想：本文是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)而成的，敘述了一個(gè)家喻戶曉、傳誦不衰的動(dòng)人故事。作者描寫(xiě)了木蘭代父從軍的生動(dòng)事跡，塑造了木蘭愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人、智慧、勇敢、剛毅的英雄形象。

第二十四課《軍神》

中心思想：本文通過(guò)講述劉伯承將軍不用麻醉實(shí)施手術(shù)的故事，生動(dòng)地體現(xiàn)了劉伯承將軍超人的意志和驚人的毅力。高度贊揚(yáng)了劉伯承將軍是一個(gè)真正的男子漢、是真正的“軍神”

古詩(shī)誦讀《元日》 元日（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

解釋：元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除：去。屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。曈曈：日出時(shí)光亮而又溫暖的樣子。桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪。也作春聯(lián)。詩(shī)意：鞭炮響轉(zhuǎn)眼間一年已過(guò)，屠蘇酒暖心房春風(fēng)吹拂。

旭日升千門(mén)萬(wàn)戶多明亮，人人把新桃符換舊桃符

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）發(fā)人深省 親密無(wú)間 心寬體胖 丟三落四 參差不齊 大腹便便 愛(ài)護(hù) 愛(ài)戴 撫養(yǎng) 贍養(yǎng) 事情 事件 成績(jī) 成就

名言：你若失去了財(cái)產(chǎn)，你只失去了一點(diǎn)兒，你若失去了榮譽(yù)，你就失去了許多，你若失去了勇敢，你就把一切都失掉了。（德國(guó) 歌德）

解釋：勇敢是戰(zhàn)勝一切困難的法寶，勇氣是很重要的，我們要用勇氣面對(duì)生活和困難。第八單元生字：

22、造句 轟走 震動(dòng) 燃料 燒火 噴氣 危險(xiǎn) 冶煉 煉鐵 射手

23、朝廷 長(zhǎng)征 月份 列車(chē) 焦點(diǎn) 發(fā)愁 違心 門(mén)簾 脾氣 為何 召開(kāi) 昔日

24、重慶 練習(xí)疑心 審問(wèn) 勢(shì)力 施肥 摘除 墊子 勉強(qiáng) 鋼鐵 承包 肅立

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)詞句積累

一、詞語(yǔ)積累：

（1）描寫(xiě)寫(xiě)作的：深思熟慮 字斟句酌 妙筆生花 妙趣橫生

躍然紙上 栩栩如生 文思泉涌 一氣呵成

（2）表現(xiàn)人物神態(tài)的：眉開(kāi)眼笑 怒氣沖沖 暴跳如雷 手舞足蹈 興高采烈（3）由單音節(jié)組成的：松竹梅 色香味 真善美 早中晚 上中下（4）日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀樂(lè) 風(fēng)雨雷電 花草樹(shù)木

（5）表現(xiàn)“喜”的詞語(yǔ)：歡天喜地 喜出望外 眉開(kāi)眼笑 興高采烈（6）表現(xiàn)“怒”的詞語(yǔ)：怒氣沖沖 暴跳如雷 火冒三丈 勃然大怒（7）表現(xiàn)“哀”的詞語(yǔ)：呼天搶地 哀痛欲絕 痛不欲生

（8）表現(xiàn)“樂(lè)”的詞語(yǔ)：樂(lè)不可支 手舞足蹈 得意洋洋 神采風(fēng)揚(yáng)（9）描寫(xiě)小孩子的年齡及精神面貌的詞語(yǔ)：豆蔻年華 初生牛犢（10）描寫(xiě)青年人的精神面貌的詞語(yǔ)：風(fēng)華正茂 神采奕奕 血?dú)夥絼偅?1）描寫(xiě)中年人的特點(diǎn)的詞語(yǔ)：年富力強(qiáng) 成熟穩(wěn)重 大腹便便

（12）描寫(xiě)老年人的精神面貌的詞語(yǔ)：老當(dāng)益壯 精神矍鑠 鶴發(fā)童顏 風(fēng)燭殘年（13）含有動(dòng)物的詞語(yǔ)：動(dòng)如脫兔 呆若木雞 氣壯如牛 膽小如鼠 鳳毛麟角

多如牛毛 畫(huà)龍點(diǎn)睛 畫(huà)蛇添足 牛刀小試 虎頭蛇尾（14）描寫(xiě)朋友關(guān)系的：意氣相投 一見(jiàn)如故 志同道合 同甘共苦 推心置腹

開(kāi)誠(chéng)布公 肝膽相照 患難與共

（15）歷史故事成語(yǔ): 同舟共濟(jì) 南轅北轍 程門(mén)立雪 臥薪嘗膽（16）神話故事成語(yǔ)：女?huà)z補(bǔ)天 夸父追日 精衛(wèi)填海 八仙過(guò)海（17）寓言故事成語(yǔ)：葉公好龍 自相矛盾 守株待兔 畫(huà)蛇添足（18）含有“山水”的：山清水秀 千山萬(wàn)水 青山綠水 山高水深（19）含有“天地”的：驚天動(dòng)地 天經(jīng)地義 漫天卷地（20）含有“思想”的：左思右想 奇思妙想 日思夜想（21）含有“談?wù)摗钡模赫劰耪摻?高談闊論 奇談怪論（22）含有“頭尾”的：虎頭蛇尾 雞頭鳳尾（23）含有“添加”的：添油加醋 添磚加瓦

（24）含有“精細(xì)”的：精耕細(xì)作 精挑細(xì)選 精打細(xì)算（25）含有“始終”的：自始至終 有始有終

二、詞語(yǔ)的比喻或指代的意思：

手足—兄弟姐妹；骨肉—親人；桃李—學(xué)生；同窗—同學(xué)；巾幗—婦女；須眉—男子； 梨園—戲院或戲劇界；杏壇—學(xué)校；心肝—心愛(ài)的人；心腹—親信的人；眉目—事情的頭緒

三、詩(shī)句：

1、思念家鄉(xiāng)的：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（唐 王維）

2、夏天孩子們勞動(dòng)的場(chǎng)面：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（宋 范成大）

3、描寫(xiě)洞庭湖景色：遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（唐 劉禹錫）

4、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。（唐 李白）

5、表達(dá)人們渴求過(guò)上和平生活的詩(shī)句：何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？

6、送別朋友，勸慰朋友的：莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君？（唐 高適）

7、描寫(xiě)西湖景色的：水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。（宋 蘇軾）

8、贊美西湖的景色的：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

9、描寫(xiě)節(jié)日的：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（宋 王安石）

第五篇：四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（xiexiebang.com unjs.com）四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：27班學(xué)生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語(yǔ)拼音，有了一定的自主識(shí)字能力，能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，并能通過(guò)查字典自主了解字義，四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學(xué)會(huì)了摘抄好詞好句并運(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后能按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不夠，對(duì)自己缺乏信心，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達(dá)能力還需大力培養(yǎng)。

二、教材分析：本冊(cè)教科書(shū)仍然以單元版塊的形式組成，共8個(gè)單元，每單元4篇課文，全冊(cè)共32 篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題一般設(shè)置2-4個(gè)，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則；第2、3題重在內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的訓(xùn)練和積累；體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)；有的課后題還涉及到拓展延伸或說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文樂(lè)園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。但是，本冊(cè)教材生字的編排仍然存在問(wèn)題：一是認(rèn)、寫(xiě)的生字交叉、重復(fù)；二是會(huì)寫(xiě)的生字未標(biāo)音節(jié)，這就給“讀準(zhǔn)字音”帶來(lái)困難，教師必須查檢工具書(shū)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。而且本冊(cè)教材依然沒(méi)有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。閱讀教材的范文性不強(qiáng)，不能對(duì)習(xí)作訓(xùn)練起到實(shí)際的指導(dǎo)作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：1．全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字184個(gè)，會(huì)寫(xiě)244個(gè)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。4．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。5．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。6．感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。7．體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8．積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。9．在誦讀優(yōu)秀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：1 ．教學(xué)重點(diǎn)：閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。2 ．教學(xué)難點(diǎn)：閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3．教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)措施1．讓每個(gè)孩子都找到好學(xué)生的感覺(jué)。讓體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)獲取知識(shí)，去探究問(wèn)題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中，潛能得到開(kāi)放，天性得到尊重，學(xué)期工作計(jì)劃《四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。2．識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)仍應(yīng)遵循識(shí)字、寫(xiě)字分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，利用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。3．根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂，做到教學(xué)方法多樣，形式活潑有趣。給學(xué)生創(chuàng)造各種展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，讓每一個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。4．閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。5．利用班級(jí)圖書(shū)角，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，摘抄好詞佳句，積累詞語(yǔ)，堅(jiān)持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。6．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分調(diào)動(dòng)潛能生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。7．老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

六、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排 周 次 教學(xué)內(nèi)容安排 課時(shí)安排 第一周 入學(xué)教育、《為成長(zhǎng)鼓掌》、《太陽(yáng)，你好》 5 課時(shí) 第二周 《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、《古詩(shī)二首》 5 課時(shí) 第三周 《語(yǔ)文樂(lè)園一》、作文：漫談星空、《家鄉(xiāng)的橋》 6 課時(shí) 第四周 《秋的原野》、《仙人掌王國(guó)》、《神奇的鳥(niǎo)島》 6 課時(shí) 第五周 國(guó)慶放假第六周 《語(yǔ)文樂(lè)園二》、作文：我喜歡的花 《打開(kāi)大自然綠色的課本》、6 課時(shí) 第七周 《海浪花變成的鏡子》、《心愿》、《少年總編》 6 課時(shí) 第八周《語(yǔ)文樂(lè)園三》、作文：他這樣是否值得、《人們?cè)鯓觽鬟f信息》、6 課時(shí) 第九周 《飛翔的信念》、《玻璃公公一家》《會(huì)說(shuō)話的產(chǎn)品》、、6 課時(shí) 第十周 《語(yǔ)文樂(lè)園四》、作文：繞口令比賽、《井岡山》、6 課時(shí) 第十一周 《神圣的路程》、《晏子使楚》、5課時(shí) 第十二周 《古詩(shī)二首》、《語(yǔ)文樂(lè)園五》、作文：轉(zhuǎn)述故事、6 課時(shí) 第十三周 《《比金錢(qián)更重要》、《父愛(ài)深深》、4 課時(shí) 第十四周 《雪姑娘》、《黃昏的蟬》、4 課時(shí) 第十五周 《語(yǔ)文樂(lè)園六》、作文：廣告、《提燈女神》、6 課時(shí) 第十六周 《賣(mài)報(bào)歌》的誕生、《勇敢的少年》、4 課時(shí) 第十七周 《生命的簽證》、《語(yǔ)文樂(lè)園七》、作文：寫(xiě)信、6 課時(shí) 第十八周 《寓言二則》、《小人國(guó)》、《希望戒指》 6 課時(shí) 第十九周 《斑竹姑娘》、《語(yǔ)文樂(lè)園八》、作文：猜燈謎活動(dòng) 6 課時(shí) 第二十周 總復(fù)習(xí)6課時(shí)

七、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：教學(xué)考查分朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話等多項(xiàng)內(nèi)容，由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，期中、期末兩次檢測(cè)。

八、扶優(yōu)輔后安排：指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助潛能生取得進(jìn)步，讓潛能生在老師和同學(xué)的幫助下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。培優(yōu)對(duì)象：朱奕、嚴(yán)紫瑤、徐奕璠、劉宜萱、蔣睿涵、徐晗舒輔差對(duì)象：王懷遠(yuǎn)、馬興權(quán)、李莎蔓主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多給后進(jìn)生一些表現(xiàn)和展示自己的機(jī)會(huì)。4．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定。5．多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討解決問(wèn)題的辦法。