第一篇：蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文字詞練習(xí)
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文字詞練習(xí)
第一單元
1）
2、páng b?()3）境
4、雪ái ái（）5）
6、kē（）捐雜稅 7）
8、hān（）然入夢(mèng)
9、quán()起來(lái) 10）11）
12、jǔ ju?（）
13、p?ng pài（）
14、liàng qiàng（）15）怒
16、焦zhu?（）
17、niān（）巴 18）19）然 20、a（）然 21）地
22、咴咴（）23）
24、萬(wàn)lài（）俱寂
25、疲bai（）
26、gōu（）火
第二單元
27、qīqiāo（）28）虛
29、yān（）紅 30、山ào（）31）艇 32）33）
34、wǎn（）轉(zhuǎn)
35、踱（）來(lái)踱去
36）
37、hǎo sǒu（）
38、chà（）異 39）40、誣mia（）41）
42、mù（）集 43）44）捕
45、渾欲不勝zān（）
46、夜lán（）
47、曷（）
48、枳（）
49、詣（）50、shù（）輪臺(tái)
51、券（）門
52、liào（）望
53、烽h?u（）
54、燧（）55）
56、di?（）樓 57）
58、延mào（）
59、měng（）懂 60）
第三單元
61、狼jí（）62）63、頗（）64、差（）役 65、pān shān（）66、shì（）干 67、tuí（）唐 68、舉zhù（）提筆 69、瑣屑（）70、呆zhì（）71）72）73）凈 74、摳（）起
75）76、病dǔ（）77、慟（）78、瞥（）見
79）80、wě）動(dòng)聽81）82、歉jiù（）83、瀨（）戶 84）
第四單元
85）竹 86、清lia（）87、為chí（）88、為yǔ（）89、為kān（）90、yǐ（）然不動(dòng) 91）忽 92）93、幽suì（）94）互 95、亦未qǐn（）96）97、風(fēng)mǐ（）98、cōng（）郁 99、kān（）稱 100）101）林海 102）聽 103、靜mì（）104）頂 105）曲 106）情 107、青tái（）108、zǐ（）妹 109）110）家 111）園 112）113、wǔ ma（i）
114）
115）116）臘鄉(xiāng) 117）窗 118、guī()寶 119、鱗次zhì()比 120）如何 121、決zì（）122）泥 123）子 124）125）樹
第五單元
126、jiàn（）賞 127）128、軒xia（）129、重luán（）疊嶂 130、líng l?ng（）131）空 132、lín xún（）133、zhēn zhu?（）134）大 135、老guā（）136、sì()無(wú)忌憚（）137、tíhú（）138、抿（）翅膀 139、wān yán（）140、liàn yàn（）141、wai（）集 142、誅（）伐 143）144、qiú（）干 145）146、毛骨sǒng（）然 147、愚氓（）148、搖ya（）149）然 150、喧xiāo（）151）論 152、孵（）育
153）紅燈 154、溫xīn（）155）淡 156）裂 157、pián zhī（）158）159）
第六單元
160）猴 161、如火如荼（）162、鎧（）甲 163、T xù（）164）165）166、chán chá（）167）168）169）脂 170、jī（）旅
重點(diǎn)字詞解釋
1、因地制宜
2、自出心裁
3、重巒疊嶂
4、俯仰生姿
5、嶙峋
6、珠光寶氣
7、胸中有丘壑
8、別具匠心
9、斟酌
10、無(wú)所事事
11、孤城寡人
12、退避三舍
13、司空見慣
14、瀲滟
15、猬集
16、誅伐
17、魯?shù)铎`光
18、毛骨悚然
19、萬(wàn)斛
20、疾趨
21、愚氓
22、月白風(fēng)清
23、林林總總
24、倏然
25、喧囂
26、如火如荼
27、接風(fēng)洗塵
28、風(fēng)靡
29、莽莽 30、瑰麗
31、鱗次櫛比
32、狼藉
33、慘淡
34、簌簌
35、蹣跚
36、觸目傷懷
37、情郁于中
38、頹唐
39、娓娓動(dòng)聽 40、循循善誘
41、唏唏噓噓
42、飲泣吞聲
43、輾轉(zhuǎn)反側(cè)
44、萬(wàn)籟俱寂
45、失魂落魄
46、風(fēng)燭殘年
47、故弄玄虛 4849、宛轉(zhuǎn) 50、逶迤
51、皚皚
52、酣然入夢(mèng)
53、澎湃
54、踉踉蹌蹌
55、慍怒
第二篇：蘇教初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《4草》教案 (7)
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《第4課 草》教案2
1、體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。
2、理解課文塑造了以周副主席的高大形象。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物 [重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：理清課文的線索，周副主席人物形象。
2、難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
當(dāng)你看到這一題目時(shí)，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的故事？
翻開歷史的畫卷，是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活 環(huán)境，今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草，也 不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。作者簡(jiǎn)介:王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫的十篇以長(zhǎng)征為題材的短篇小說中的第四篇。相關(guān)知識(shí)：
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過這里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一下《長(zhǎng)征組歌》中的過雪山草地一段。再次感受紅軍長(zhǎng)征的艱苦。
二、檢查字詞 正音：
蔫（niān）巴 酸澀（sa）抽噎（yē）背（bai）陰 綻（zhàn）開 火燎（liáo）慍（yùn）怒 霎時(shí)（shà）焦灼（zhuó）颯颯（sà）踉（liàng）踉蹌(qiàng)蹌
三、課文探究
（一）朗讀課文，理清思路：
有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣。閱讀課文，理清思路。（學(xué)生討論、交流）（1）理清本文記敘的線索；
（2）根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次。
明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節(jié)： 紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒—— 周副主席辨毒草、嘗毒草——
周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。
這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。
（二）主要人物及刻畫方法：1．小說中的主要人物是誰(shuí)？你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何？
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2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。
（三）繼續(xù)探討人物：
1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。
2、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。學(xué)生小組討論交流：
明確：
1、“立時(shí)驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛戴和敬重之情。
2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮?！芭e起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑€給楊光”，這些詞語(yǔ)和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
（四）理解句意
課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇，仔細(xì)想想又覺得余味無(wú)窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”
2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
（五）自我發(fā)現(xiàn)： 你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請(qǐng)說出你的理解。
（六）思考：
1．課文以“草”做題目，有什么含義？
2．正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”有什么含義？
正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”的含義“最甜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。
四、拓展訓(xùn)練：
從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法，與同學(xué)交流。
五、總結(jié)： 提示：這篇小說描述了長(zhǎng)征過草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。
六、仿寫訓(xùn)練：
找出周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。
七、課后找一些關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的文章，回校后相互交流。
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第三篇：新蘇教語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)全部古詩(shī)詞習(xí)題練習(xí)
七年級(jí)詩(shī)詞大賽初賽
一、直接默寫；
1.心中的風(fēng)雨來(lái)了，_________________。
2.這是你至愛的女兒含著淚疊的，_____________________________。3.深紅的果兒，和青年說：________________。4._________________，獨(dú)愴然而涕下。5.中庭地白樹棲鴉，_________________。
6.我欲乘風(fēng)歸去，_________________，高處不勝寒。7._________________，雉從梁上飛。8.中庭生旅谷，_________________。9._________________，吹面不寒楊柳風(fēng)。10.水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，________________。
二、理解性默寫。
1．《次北固山下》中暗示時(shí)光流逝，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理的詩(shī)句是：____________，____________。
2．《赤壁》一詩(shī)中借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆的詩(shī)句是：________________，________________。
3．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中以奇特想象書寫詩(shī)人對(duì)朋友的無(wú)限懷念和深切同情的詩(shī)句是：________________，________________。4．《十五夜望月》中寫景的詩(shī)句是：用一種委婉的語(yǔ)氣傾訴自己的思念之情的詩(shī)句是：________________，________________？ 5．《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》表現(xiàn)作者感悟人生哲理的曠達(dá)胸襟的詞句是：________________，________________，____________；道盡千載離人心愿，表達(dá)詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人美好祝愿的名句是：____________，____________。
三、拓展性默寫。
1．我國(guó)古代關(guān)于清明節(jié)、七夕節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等的詩(shī)詞很多，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)節(jié)日，寫出相關(guān)詩(shī)詞。(至少兩句)
2．歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動(dòng)了幾多情思。請(qǐng)運(yùn)用你的文學(xué)積累，寫出兩句與水有關(guān)的古詩(shī)詞。
3．“柳”婀娜嫵媚，搖曳多姿，常常受到文人雅士的青睞。請(qǐng)寫出兩句含“柳”字的詩(shī)詞。
4．鄉(xiāng)土情結(jié)是中華民族特有的文化現(xiàn)象。請(qǐng)寫出至少兩句體現(xiàn)游子懷念故土、思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)文名句。
三、1.示例：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
2.示例：清明節(jié)——清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。七夕節(jié)——年年乞與人間巧，不道人間巧已多。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。重陽(yáng)節(jié)——遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人。偶遇閏秋重九日，東籬獨(dú)酌一陶然。
3.示例：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。4.示例：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。5.示例：聲——大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。色——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。綠樹村邊合，青山郭外斜。
6．示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？
第四篇：蘇科版八年級(jí)《8.1彈力和彈簧測(cè)力計(jì)》練習(xí)和教學(xué)案
第八章：《熟悉而陌生的力》第一講 力 彈力
知識(shí)點(diǎn)梳理
1、力的概念：
(1)定義：力是物體對(duì)物體的作用。
注意：
A：物理學(xué)中，通常把物體間的推、拉、提、壓、吸引、排斥等都叫做力的作用． B：要產(chǎn)生力，必須有兩個(gè)物體：施力物體和受力物體，單獨(dú)一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力的作用，力也不能脫離物體而存在。
C：物體體間的力作用方式有兩種：一種是直接接觸而產(chǎn)生的力，如物體間的推、拉、提、壓
等；另一種是物體間不直接接觸而產(chǎn)生的力，如物體間的吸引、排斥等。
2、彈力：
（1）彈性：物體受到力的作用時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又能恢復(fù)到原來(lái)的形狀，這種特性叫做彈性。物體在彈性范圍內(nèi)發(fā)生的形變叫做彈性形變。
（2）塑性（范性）：當(dāng)物體受到力的作用時(shí)發(fā)生形變，變形之后不能自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)的形狀的特性叫做塑性，這類物體發(fā)生的形變叫非彈性形變（范性形變）。
（3）彈力：因物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。彈力是我們生活中常見的一種力，我們常說的壓力、支持力，拉力等均屬于彈力。（4）彈力的產(chǎn)生：任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力．彈力就是物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力．（5）彈力的大小：彈力的大小和物體發(fā)生彈性形變的大小有關(guān)，形變?cè)酱?，彈力就越大．還跟物體的材料特性有關(guān)．（6）彈性勢(shì)能：發(fā)生彈性形變的物體具有的能叫彈性勢(shì)能。彈性勢(shì)能的大小和物體發(fā)生彈性形變的大小有關(guān)，彈性形變?cè)酱?，彈性?shì)能就越大．彈性勢(shì)能還跟物體的材料特性有關(guān)．
（復(fù)習(xí)動(dòng)能，介紹轉(zhuǎn)化）
3、彈簧測(cè)力計(jì)：
測(cè)量力的大小的工具叫測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)室中常用的測(cè)力計(jì)叫做彈簧測(cè)力計(jì)。（1）彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：
主要是由彈簧、刻度盤、指針組成的。（2）彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理：
彈簧在彈性限度范圍內(nèi)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度跟所受到的拉力成正比，彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)這一原理制成的。因此彈簧測(cè)力計(jì)刻度盤上刻度線的分布是均勻的。
(3）彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法：
A：使用時(shí)首先要看清彈簧測(cè)力計(jì)的量程（測(cè)量范圍），加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不許超過它的量程．
B：認(rèn)清彈簧測(cè)力計(jì)的分度值，以便讀書快速準(zhǔn)確
C：測(cè)力前要觀察指針是否與零刻線對(duì)齊，如果沒有對(duì)齊，先要校零．
D：測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向一致，彈簧不要靠在刻度盤上．
E：使用時(shí)，最好輕輕地拉掛鉤幾次，防止彈簧卡在外殼上．
F：讀書時(shí)，指針靠近哪條刻度線就取哪條刻度線的值.（練習(xí)）
1．物體形狀或體積的改變叫做＿＿＿＿．作用在物體上的外力越大，物體的＿＿＿就越大．根據(jù)這個(gè)特性制成的＿＿＿＿，可以測(cè)量力的大小，＿＿＿＿＿＿＿就是其中的一種．
2．物體形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫做＿＿＿．拉力、壓力都屬于＿＿＿．
3.發(fā)生形變的物體具有的能量，叫做＿＿＿＿．撐桿跳高中彎曲的撐桿和跳水時(shí)的彎曲跳板都具有＿＿＿＿＿＿能． 4．關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的說法中，不正確的是
()
A．彈簧測(cè)力計(jì)是常見的測(cè)力計(jì) B．彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度就是它的量程
C．彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是不均勻的 D．彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是根據(jù)彈簧的長(zhǎng)度與受到的拉力成正比的原理制成的 5．在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，把它的掛鉤輕輕來(lái)回拉動(dòng)幾次，這樣做的好處是()A．試試彈簧的彈性 B．可避免彈簧被卡殼 C．是無(wú)意識(shí)的隨便拉拉 D．看看能測(cè)多大的拉力，以便確定量程
6.關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法的說法中，錯(cuò)誤的是()
A.測(cè)力計(jì)的量程不允許超過被測(cè)力的大小 B.彈簧測(cè)力計(jì)不僅能測(cè)豎直方向的力，也能測(cè)其他方向上的力
C.被測(cè)力應(yīng)作用在掛鉤上
D.測(cè)量時(shí)指針不要與外殼接觸 7．某同學(xué)在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力前，發(fā)現(xiàn)指針指在0.1N的位置上，為了使測(cè)量準(zhǔn)確，他提出了以下調(diào)整方法，其中正確的是()
A.必須將指針撥到“0”刻度線，若不能使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，該彈簧測(cè)力計(jì)已不能使用 B．仍可以直接測(cè)出拉力，然后再減去0.1N C．仍可以直接測(cè)出拉力數(shù)值，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)誤差不可避免 D.必須換一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量，該彈簧測(cè)力計(jì)已不能使用 8．在光滑的水平面上有一個(gè)物體靠墻靜止著，如圖8-4所示． 問：(1)物體與墻壁之間有沒有彈力作用?(2)給物體一個(gè)水平向左的力F，物體與墻壁間是否有彈力作用?
1．如圖8-5所示的彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是＿＿＿N，分度值為＿＿＿N．彈簧測(cè)力計(jì)在測(cè)量前位于第二小格的A處，未作調(diào)整便用來(lái)測(cè)量手的拉力，指針位于B處，則手對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為＿＿＿N．
2．健身用的彈簧拉力器，共有四根并接在一起，假如每根伸長(zhǎng)1cm要用1N的拉力，則將健身器拉長(zhǎng)0.5m，需要拉力為
N。
3．在下圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是()
4．下列關(guān)于彈力的說法中，正確的是()
A．相互接觸的物體之間一定存在彈力作用
B．只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用
C．只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間才存在彈力作用 D．彈簧的彈力總是跟彈簧的長(zhǎng)度成正比
5．兩位同學(xué)使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉
A
B
C
D
圖8-4
圖8-5 同一拉力器的三根彈簧，結(jié)果都將手臂撐直了，則
（）
A.手臂粗的同學(xué)用的臂力大
B．手臂長(zhǎng)的同學(xué)用的臂力大 C．兩同學(xué)用的臂力一樣大
D.無(wú)法比較用的臂力大小
6．關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)上零刻度的意義，下列說法中錯(cuò)誤的是
（）
A.彈簧的長(zhǎng)度為零
B．彈簧的伸長(zhǎng)為零
C.彈簧所受的拉力為零
D．指針的初始位置
7.—測(cè)力計(jì)因彈簧斷裂而損壞，若去掉斷裂的一小段彈簧，將剩余的較長(zhǎng)的一段彈簧重新安裝好，并校準(zhǔn)了零刻度，那么用這個(gè)修復(fù)的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量時(shí)，測(cè)量值與原來(lái)測(cè)量值相比較，結(jié)果是
()
A.測(cè)量值比原來(lái)的測(cè)量值大
B．比原來(lái)的測(cè)量值小 C.與原來(lái)的測(cè)量值相同 D.以上三種情況均可能出現(xiàn) 8.趙明準(zhǔn)備自己制作一只彈簧測(cè)力計(jì)，他找來(lái)彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材．首先測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度L0=2.10cm，然后在彈簧下掛上不同的鉤碼，測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度L，算出比原長(zhǎng)L0的伸長(zhǎng)量?L(?L=L-L0)，填在如下表格中：
(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出拉力F和彈簧伸長(zhǎng)量?L的關(guān)系為：_______________________________(2)趙明繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，得到下列數(shù)據(jù)： 從這次數(shù)據(jù)看出，拉力達(dá)到________N時(shí)，拉力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系就改變了．因此彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍只能達(dá)到___________N． 9．有一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧及其構(gòu)件完好無(wú)損，只是指針已經(jīng)無(wú)法校到0刻度，只能校到0.2N處，那么這彈簧測(cè)力計(jì)還能用嗎？如果用它測(cè)力時(shí)，讀數(shù)為3.6N，那么這個(gè)力的大小實(shí)際為多少？
8．1參考答案
基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 1．形變
形變
測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
3．彈性勢(shì)能
彈性勢(shì)能 4．C 5．B 6．A
7．B 8．由圖可知，物體靠墻壁靜止時(shí)，物體與墻壁之間雖有接觸但沒有互相擠壓而發(fā)生形變，所以物體和墻壁之間沒有彈力作用．而當(dāng)給物體一個(gè)水平向左的推力F之后，物體與墻壁之間由于互相擠壓而發(fā)生形變，這時(shí)墻壁與物體之間存在著彈力作用．
綜合提高訓(xùn)練 1．5
0.2
2．200 5．B
析：因?yàn)槭直坶L(zhǎng)的人將彈簧拉得更長(zhǎng)
3．B
4．C
2．彈力
彈力
6．A
7．B 8．（1）F與?L成正比（2）11 0—10 析：（1）從表中數(shù)據(jù)可以找出這一規(guī)律：
（2）,亦即彈簧的伸長(zhǎng)?L與彈簧所受的拉力F成正比。
2.80cm9N10N11N12N從繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：????,說明了在一定范圍內(nèi)彈簧3.20cm3.60cm4.00cm4.50cm5.20cm0.40cm?0.80cm?1.20cm?1.60cm8N???1N2N3N4N7N的伸長(zhǎng)與彈簧所受的拉力成正比，超過了一定的范圍，這一規(guī)律就不成立了。對(duì)于趙明所使用的這根彈簧，拉力F=11N時(shí)拉力和彈簧的伸長(zhǎng)的關(guān)系就改變了，因而用此彈簧制作的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量范圍只能達(dá)到10N。9．還能用
3.4N
第五篇：蘇教初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《1七律·長(zhǎng)征》教案 (6)
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《七律·長(zhǎng)征》
一、朗讀你的詩(shī)歌。
1、讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（快樂指數(shù)★）
逶(yí)磅(bó)mín 山、讀出節(jié)奏。請(qǐng)用“”正確劃分下列詩(shī)句句讀。（快樂指數(shù)★★）
⑴紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑
⑵金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
[3]更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
3、讀出感情。朗讀詩(shī)歌，你覺得詩(shī)歌洋溢著什么樣的思想感情？（快樂指數(shù)★★★
二、感悟你的詩(shī)歌。
4、抓綱目。（快樂指數(shù)★★★）
《七律·長(zhǎng)征》體現(xiàn)全詩(shī)中心思想的句子是：。這兩句詩(shī)寫得極有氣勢(shì)，高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古 未有的英雄氣概和百折不撓的勇敢精神，從中我們可看出全詩(shī)的詩(shī)眼是：
5、繪圖畫。（快樂指數(shù)★★★）
《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)具有高度的藝術(shù)概括力，其巧妙地用藝術(shù)的手法為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，。
6、想詩(shī)境。（快樂 指數(shù)★★★）
①“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這兩句詩(shī)是全文的總綱，從這兩句詩(shī)里你覺得全詩(shī)的基調(diào)是。
②，兩句是寫長(zhǎng)征的最后路程，這是全詩(shī)的高潮。
三、賞析你的詩(shī)歌。
7、賞結(jié)構(gòu)。（快樂指數(shù)★★★）
詩(shī)歌的首聯(lián)在全詩(shī)中起怎樣的作用？
8、賞意象。（快樂指數(shù)★★★）
“水”在毛澤東的詩(shī)詞中有著獨(dú)特的意境，常常抒寫的是勇于克服困難的凌云壯志?！镀呗伞らL(zhǎng)征》中是怎樣寫水的？這樣寫有何作用？
9、賞語(yǔ)言。（快樂指數(shù)★★★）
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻。有人認(rèn)為，“寒”字烘托瀘定橋環(huán)境的險(xiǎn)惡，反襯紅軍大無(wú)畏的英雄形象。有人認(rèn)為，“寒”字既寫出瀘定橋 險(xiǎn)惡的形勢(shì)，也生動(dòng)地反映了英勇的紅軍，令敵人膽寒的情景。也有人認(rèn)為，“寒”字反襯出戰(zhàn)斗的緊張激烈，寄托了對(duì)死難烈士的哀思。你同意哪一種看法？或者 有你自己的見解？
10、賞特色。（快樂指數(shù)★★★）
你覺得《七律·長(zhǎng)征》在寫作上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句談?wù)劇?/p>
四、挑戰(zhàn)你的思維。（快樂指數(shù)★★★★）11、1935年10月，當(dāng)時(shí)紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒有越過岷山，作者卻在詩(shī)中把它說成是“三軍過后盡開顏”，這樣說是不是不 尊重歷史事實(shí)？作者有何用意？
五、發(fā)揮你的想象。（快樂指數(shù)★★★★）
12、、毛澤東的這首詩(shī)洋溢著強(qiáng)烈的革命樂觀主義精神，紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中無(wú)不體現(xiàn)這種精神，“五嶺逶
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迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，在他們的眼里，彎 曲綿延的五嶺像小河里的鱗波細(xì)浪，在他們的腳下，氣勢(shì)雄偉的烏蒙山像滾動(dòng)的泥丸。
發(fā)揮你的想象，寫一個(gè)片斷，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士趟細(xì)浪、走泥丸時(shí)的精神風(fēng)貌。
六、展示你的才能。（快樂指數(shù)★★★★）
13、、我們說，改革開放是一個(gè)新長(zhǎng)征，作為新時(shí)代青年你一定有很多想法吧。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。你覺的在學(xué)習(xí)中我們?cè)撛鯓影l(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神？說說你 的理由。
七、開闊你的視野。（快樂指數(shù)★★★★）
七律?人民解放軍占領(lǐng)南京
（1949年4月）
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
[題解]
1949年4月23日，人民解放軍解放了國(guó)民黨反動(dòng)派盤踞了22年的南京。為了紀(jì)念這個(gè)偉大的日子，毛澤東在人民的“薄海歡騰”聲中揮筆寫成此篇。
[注釋]
（1）風(fēng)雨：指戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)。
（2）倉(cāng)黃：變化翻覆。
（3）今勝昔：如今勝過以往。
（4）情：指情感用事而沽名釣譽(yù)。
（5）老：朽。
（6）滄桑：引申為革命。
拓展練習(xí)
14、詩(shī)歌的哪兩句是全詩(shī)的總綱，寫出了人民解放軍解放南京時(shí)的氣勢(shì)？
15、詩(shī)歌中有幾處運(yùn)用了典故，請(qǐng)就感興趣的一則查閱相關(guān)資料，把相關(guān)歷史故事講給其他同學(xué)聽聽，并試著探究其作用。
16、閱讀《七律 長(zhǎng)征》和《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》，談?wù)勀愕拈喿x體會(huì)。
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