第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)第二學(xué)期德育滲透教學(xué)計(jì)劃

人教版五年級(jí)下冊(cè)第二學(xué)期德育滲透教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

德育是學(xué)校工作的重點(diǎn)，為了將德育貫徹落實(shí)好。我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組將緊緊圍繞教學(xué)工作中的內(nèi)容，把德育工作扎實(shí)有效的滲透到教學(xué)的中。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然地、靈活的、潤(rùn)物細(xì)無聲的受到德育教育。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)校的德育目標(biāo)，我們五年級(jí)語(yǔ)文組將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容指定我們五年級(jí)的語(yǔ)文德育滲透目標(biāo)，使學(xué)生在此目標(biāo)上有所發(fā)展：

第一單元：通過閱讀，感受到西部的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛西部的情感。第二單元：通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切的感受正在經(jīng)歷著的童年奶奶個(gè)生活。第三單元：俗話說，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，在朗讀中，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的奇妙、精煉、幽默，懂得文明用語(yǔ)。

第四單元：在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。

第五單元：通過本單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典閱讀名著的大門，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)文化的熱愛，感受中國(guó)的古典文化。

第六單元：通過綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用。

第七單元：在學(xué)習(xí)中感受人物的不同，從而懂得如何看人。

第八單元：在閱讀中潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。

三、措施方法：

1、在課堂中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓住“情”這根主線引導(dǎo)學(xué)生課文與生活相聯(lián)系，從而達(dá)到教書育人的效果。在教學(xué)中，通過音樂渲染、有感情示范朗讀等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的美感，在讀中感悟作者的表達(dá)思想，從而內(nèi)化為自己的行為。

2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是做好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，從而養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

3、讀寫結(jié)合。讀是學(xué)習(xí)的起始，只有在讀的基礎(chǔ)上，與生活相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生的情感內(nèi)化為自己的行動(dòng)，流露于筆尖。

4、托款學(xué)生的閱讀面，課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。與學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操。

在教學(xué)中適時(shí)滲透好德育教育對(duì)我們教師的其它工作奠定了良好的基礎(chǔ)，只有真正做到這一點(diǎn)，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到既教書又育人的目標(biāo)。

第二篇：2017—2018學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2017—2018學(xué)第二學(xué)期五年級(jí)（2）班

英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

思南縣天橋鄉(xiāng)中心小學(xué)

李碧英

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、學(xué)生情況

五年級(jí)的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

五年級(jí)英語(yǔ)重在英語(yǔ)知識(shí)的整體輸入與融會(huì)貫通，知識(shí)量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對(duì)學(xué)生有一定難度。因此要靈活運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

（2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。

（3）、能演唱以學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

（4）、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

（5）、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

2、能力目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

3、情感目標(biāo)

（1）、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

（1）.四會(huì)句型、單詞。

(2).在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

(3).運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。（1）．以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

（3）.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。（4）.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

（6）.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

（7）.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

備注

內(nèi)容

課 時(shí)

Unit1 We’re going to read stories3課時(shí)

.Unit2 We’re going to do some research3課時(shí)

Unit3 Let’s make a kite3課時(shí)

Unit4 Don’t talk here3課時(shí)

Unit5 When’s your birthday?3課時(shí)

Unit6 I’ll make a beautiful card 6課時(shí)

Unit7 There’s a post office near my school3課時(shí)

Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel3課時(shí)

Unit9 He’s kind to children3課時(shí)

Unit10 Where were you yesterday? 3課時(shí)

Unit11 Who was first?3課時(shí)

Unit12 Where did you go?3課時(shí)

Review

6課時(shí)

第三篇：2012-2013學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)德育滲透計(jì)劃

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期

五年級(jí)英語(yǔ)德育滲透計(jì)劃

在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中增加了情感、策略和文化方面的要求。情感包括興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信和意志等，因此，我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該把知識(shí)傳授作為思想品德教育的載體，適時(shí)適當(dāng)?shù)臐B透德育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。德育不僅僅是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、史地等學(xué)科的任務(wù),也是英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)道德教育在英語(yǔ)課程中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、鉆研教材，挖掘素材

語(yǔ)言是思想文化的載體，教材是寓德載體，英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。這需要我們教師深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之中。本冊(cè)教材中，第一單元This Is My Day中，Good to know部分主要教育學(xué)生日常生活的好習(xí)慣。第二單元My Favourite Season B部分中，通過對(duì)plant trees這一短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的良好感情。第三單元My Birthday中,通過學(xué)習(xí)自己和家人的生日，教育學(xué)生過生日不要鋪張浪費(fèi)，并且要學(xué)會(huì)感恩父母把自己帶到這個(gè)世上；并通過中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，來教育學(xué)生愛國(guó)愛家的思想感情。第四單元What Are You Doing?中通過Good to know部分中緊急電話號(hào)碼的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在日常生活中不要玩火，不做危害社會(huì)的事情，要保護(hù)我們的大家庭，1

構(gòu)建和諧社會(huì)。第五單元Look At The Monkeys中介紹了很多動(dòng)物活動(dòng)的短語(yǔ)，教師應(yīng)借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然，保護(hù)自然環(huán)境。第六單元A Field Trip中，介紹了大自然的一些風(fēng)光，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情操。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的方法、手段與用母語(yǔ)為主進(jìn)行授課的其他學(xué)科不同，學(xué)習(xí)中的心理健康問題有其特殊性。有些學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)是由許多心理因素造成的：有的學(xué)生總認(rèn)為自己不行，總覺得自己不如別人聰明，比如舉手前發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)好的尚未有反應(yīng)，便懷疑自己說不好，別人反過來模仿、笑話。他們經(jīng)常受到老師的批評(píng)，同學(xué)的埋怨、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，在班級(jí)里感到抬不起頭，心態(tài)消極。英語(yǔ)作為一門非母語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生在言語(yǔ)實(shí)踐中出現(xiàn)錯(cuò)誤是一種必然。如果就是在學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐中逢錯(cuò)必糾，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生交流畏懼，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，首先應(yīng)該進(jìn)行判斷：是觀念性錯(cuò)誤，還是言語(yǔ)失誤？如果是前者，應(yīng)予糾正，并通過模仿、重復(fù)、替換等機(jī)械操練或講解，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握并能脫口而出。真理面前人人平等，有錯(cuò)必糾，學(xué)生愿意接受，不會(huì)產(chǎn)生心理障礙。對(duì)于交流中的口誤，則不必揪住不放，而應(yīng)側(cè)重注意學(xué)生表達(dá)時(shí)的流暢和言語(yǔ)意義的連貫，把握糾錯(cuò)的“度”，還要注意糾錯(cuò)的方式：

1、不打斷學(xué)生的言語(yǔ)過程。

2、聽學(xué)

生表達(dá)時(shí)，教師不要帶有不滿的情緒，而應(yīng)適時(shí)、適度用眼神和簡(jiǎn)短的漢語(yǔ)加以鼓勵(lì)，給予正面評(píng)價(jià)。

3、要特別注意對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生避免當(dāng)眾糾錯(cuò)，教師反復(fù)的批評(píng)指正會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)評(píng)價(jià)恐懼，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

4、實(shí)行自我糾錯(cuò)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，盡量讓學(xué)生自己聽錄音、自己模仿錄音，培養(yǎng)學(xué)生的聽音、模仿能力，對(duì)模仿正確的予以形象化的鼓勵(lì)，如集體有節(jié)奏的拍手，紅星、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)等等，使學(xué)生獲得成就感，通過這種方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)到正確的發(fā)音，從而在不知不覺中達(dá)到糾正的目的。慎重糾錯(cuò)，能排除學(xué)生的干擾，給學(xué)生獨(dú)立的人格空間，讓學(xué)生在反復(fù)的言語(yǔ)實(shí)踐中完全放開，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、言傳身教，教師表率

“學(xué)高為師，身正為范”，教師是課堂德育的實(shí)施者，這就要求教師做到先為范,后為師，處處以身作則，為人師表。所以教師要注意自已的一言一行，要以無私的精神和高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生。在教學(xué)上，認(rèn)真對(duì)待每一堂課；在教態(tài)上，我總是給學(xué)生親切的目光、含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，并盡量做到儀表整齊、儀態(tài)大方；在板書設(shè)計(jì)上，我力求書寫美觀、抑揚(yáng)頓挫、標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美，使學(xué)生覺得上英語(yǔ)課是一種美的享受，從而產(chǎn)生追求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。

四、課外活動(dòng)，滲透德育

英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的有效延伸，可以豐富學(xué)生的精神生活，陶冶他們的道德情操，是增強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)的重要手段。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中有效的利用實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)的形成，從而使教育更具有針對(duì)性，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到優(yōu)化。在英語(yǔ)教學(xué)中，德育教育不只局限于課堂上進(jìn)行滲透，應(yīng)將德育教育擴(kuò)展到除課堂外學(xué)生生活的其它空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中開展德育實(shí)踐。

作為新形勢(shì)下的英語(yǔ)教師，應(yīng)有意識(shí)地將德育同英語(yǔ)學(xué)科相整合，同時(shí)把握教材中的德育要素，靈活運(yùn)用和選擇各種策略與方法，將語(yǔ)言教學(xué)與德育教育巧妙地結(jié)合起來，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，只有這樣才能取得教育教學(xué)工作的雙豐收。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透有一定的難度，但是只要教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)臐B透點(diǎn)并輔之于有效的教學(xué)方法，就能達(dá)到既教書又育人的目的。

2013年2月26日

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)德育滲透教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)德育滲透教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性工具學(xué)科。語(yǔ)言文字作為表情達(dá)意的工具，具有強(qiáng)烈的思想性，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有許多的優(yōu)越條件。我們要研究德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的特征，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實(shí)施德育，培養(yǎng)高尚的情操，提高思想覺悟和社會(huì)主義道德品質(zhì)。

一、小學(xué)語(yǔ)文滲透德育的途徑。

(一)課堂教學(xué)。

語(yǔ)文教育通常指的是關(guān)于自己祖國(guó)語(yǔ)言的教育活動(dòng)。祖國(guó)語(yǔ)言負(fù)載著自己祖國(guó)和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國(guó)綿延不息的文化，具有深刻的底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所，它以教材為本，教材中有極其豐富的.德育內(nèi)容，諸如愛國(guó)主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。所以，應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。

(二)課外閱讀。

課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟。

(三)教師的影響。

學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對(duì)學(xué)生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進(jìn)行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會(huì)對(duì)學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。

二、實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文德育的方法。

(一)平等待人，潤(rùn)物無聲。

小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，必須熟悉和了解學(xué)生，做他們的知心朋友，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信賴。對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有正確、全面的看法，在評(píng)定學(xué)生品德上不能有認(rèn)識(shí)定勢(shì)，更不能把道德與語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)等同視之，而要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)生的不足。理想的教師應(yīng)該是公平的、對(duì)學(xué)生一視同仁的、不存偏見的教師，是理解學(xué)生、親近學(xué)生、和學(xué)生打成一片，和學(xué)生多交流的教師，是身教重于言傳的教師，是和學(xué)生相處融洽，對(duì)學(xué)生默默關(guān)心、暗中了解情況，對(duì)學(xué)生寬松，與學(xué)生心心相印、像朋友一樣的教師。要排除一切干擾因素，站在學(xué)生的角度去設(shè)身處地為學(xué)生著想。在情感上師生互相接近，消除學(xué)生的猜疑心理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，要注意道德情感陶冶，教師要運(yùn)用情感去感染學(xué)生，以滿腔的熱情去教育學(xué)生。語(yǔ)文教師還要民主平等地與學(xué)生交流思想、探討問題，用自己真摯的感情感染學(xué)生，用高尚健康的道德情操影響學(xué)生，滲透到學(xué)生的心靈中，起到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的作用。

語(yǔ)文教學(xué)中的德育，涉及到社會(huì)生活的方方面面，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細(xì)流流到學(xué)生心田。課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合，閱讀與寫作結(jié)合，圍繞中心，指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書，出有關(guān)墻報(bào)，辦有關(guān)小報(bào)，寫有關(guān)評(píng)論，開展演講會(huì)、朗誦會(huì)、辯論會(huì)等各種活動(dòng)，實(shí)行全面教育，綜合治理，形成集體輿論，充分發(fā)揮多渠道功能。

(二)針對(duì)特征，有的放矢實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文德育。

要注意學(xué)生的年齡特征和心理特征，不搞成人化、兒童化教育。在教學(xué)中，教師要做學(xué)生的引路人，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力。

只要把握住德育的特征，將語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)與德育有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用，就能收到良好的教育效果。

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語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的重要特點(diǎn)是語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一.課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情“,“在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育“,“培

養(yǎng)愛美的情趣“,“發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)“.俗話說：“文以載道“,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的就是要通過語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想教育,就是要通過語(yǔ)文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來,發(fā)揮出來.下面,我談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì).一、抓住字、詞教學(xué),進(jìn)行思想教育.識(shí)字：

在教學(xué)中抓住字詞教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞和滲透思想教育聯(lián)系起來.如學(xué)“碴“,有個(gè)同學(xué)編了個(gè)字謎,一個(gè)人拿石頭砸警察.我首先表?yè)P(yáng)他善于動(dòng)腦,然后引導(dǎo)大家評(píng)論,這樣做對(duì)不對(duì)?把認(rèn)字與育人聯(lián)系起來.寫字：

思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面.在寫字教學(xué)中,如果把寫字同育人結(jié)合起來,就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律,明白做人的道理.如教學(xué)“爽“、“寞“二字,同是一個(gè)“大“字,“爽“字的“大“要寫得舒展,“寞“中的“大“要適當(dāng)收縮.從中懂得做人也要個(gè)人服從集體,不能有個(gè)人主義.再如“轟“字,同是“又“字,但第一個(gè)“又“中“捺“要變成“點(diǎn)“,這樣互相謙讓,字形才能美觀,從中教育學(xué)生謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德,同學(xué)之間也要互相謙讓,不懂謙讓會(huì)影響團(tuán)結(jié),甚至?xí)绊懠w的榮譽(yù).知道了集體生活中不能處處以“我“為中心,應(yīng)多想想他人、集體的需要.參加比賽時(shí),同學(xué)們積極都很高,但名額有限,怎么辦呢?我就舉了一個(gè)例子.如“王“字,雖然都是橫,但有長(zhǎng)短之分,主副之分,如果都把它寫成一般長(zhǎng),字就不好看.適時(shí)教育學(xué)生,雖然分工不同,但作用都很大,需要互相配合,班級(jí)工作才能做得更好.二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),滲透德育教育.俗話說：“作者胸有境,入境始與親“.心理學(xué)研究告訴我們當(dāng)兒童感受到純潔、善良、真實(shí)的形象時(shí),心中便會(huì)產(chǎn)生一種難以言喻的喜悅和興奮,這將有助于他們道德完善,情趣的陶冶及對(duì)人生真諦的領(lǐng)悟.電教手段以它獨(dú)特的優(yōu)美畫面,悅耳的音樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究作品內(nèi)在美及主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,達(dá)到“授文傳道“的目的.語(yǔ)文教學(xué),我運(yùn)用電教手段,讓學(xué)生觀看了成千上萬的魚在淺水洼里的情景后,學(xué)生表現(xiàn)出極大的關(guān)心和擔(dān)心.,我提出了這樣一個(gè)問題：如果是你,會(huì)怎么做?然后再觀看小男孩撿魚的情景.孩子們認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物必須從我做起,從小事做起.三、指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)文章中心

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分,在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,感悟文學(xué)的意境,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生口誦心悟的過程,就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過程,因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,還要多讀多想,潛心閱讀,讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味.四、通過寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)良好品質(zhì)

在“十一“期間,我要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫在日記本上,到校后一評(píng),看誰過得最有意義.有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的,自己勞動(dòng)后的感受.有一位學(xué)生是這樣寫的“……沒想到,做家務(wù)這么辛苦.現(xiàn)在,我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了.今后,我一定要努力學(xué)習(xí),來報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩“.話雖簡(jiǎn)樸,卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心.我在班上讀了這些日記,培養(yǎng)了他們熱愛勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì).再如,有一次,寫話要求是：快過節(jié)了,寫一寫自己的心里話.班里的張玉潔同學(xué)寫到：老師,你教給我們知識(shí),辛苦了,你永遠(yuǎn)是我的好老師.我很感動(dòng),表?yè)P(yáng)她善于感謝他人.后來,有些同學(xué)在寫話中表示要感謝爸媽,感謝好朋友.孩子們無形中受到了一次教育.五、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣.小學(xué)生自控能力差,善多變,思維辨別能力差,我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),如寫字的習(xí)慣,生活習(xí)慣,文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面,加以潛移默化,久而久之,增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力,收到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲“的教育效果.總之,我們要通過語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來,發(fā)揮出來,把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個(gè)環(huán)節(jié),采用學(xué)生喜聞樂見的形式,使之和諧統(tǒng)一,讓學(xué)生在接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含,培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神,達(dá)到授文傳道的目的.【相關(guān)推薦文檔】二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、本班學(xué)生情況分析：

學(xué)生升入二年級(jí)時(shí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字,對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí),并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法.二、教材簡(jiǎn)介

本冊(cè)教材還是延續(xù)一年級(jí)教材的思路,全書共十五個(gè)主題單元,其中包括三個(gè)

集中識(shí)字單元(《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》),和一個(gè)開放單元《書的世界》.每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩(shī)7首,自讀短文12篇.集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首,第一篇看圖識(shí)字,從北京的一些著名的建筑引入.后面分三部分,學(xué)寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個(gè)部首,都是和建筑有關(guān)的部首.第七單元學(xué)9個(gè)部首,學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱,和人體有關(guān)的9個(gè)部首,通過這9個(gè)部首來識(shí)字.第十二單元又安排了10個(gè)部首的學(xué)習(xí),先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對(duì)話：山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等.按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序,選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字,目的也是為了學(xué)生識(shí)字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系.三、教學(xué)目的和要求：

1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方

法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展.2.認(rèn)字475個(gè),學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè)左右.學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律,重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字

3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力.4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ).6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法.養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣.7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào).8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞.說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌.9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ).了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記.能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字.四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力.注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”,體會(huì)漢字的特點(diǎn),感受漢字之美.實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”

.2、形成能力.3、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系.“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的.4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流.學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是“認(rèn)字”,也是“寫字”的步驟.五、教學(xué)措施

1.繼續(xù)重視學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣的養(yǎng)成.2.繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字.重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫字的技能.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力.3.充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練.4.在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力.重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力.5.知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高.6.要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅(jiān)持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ).

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文德育滲透工作總結(jié)

我班有25人，學(xué)生年齡在1012歲，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，班級(jí)工作相對(duì)照較困難。但在師生的共同努力下，我班美滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地弄好將來的工作，我把本學(xué)期的班級(jí)工作情況總結(jié)以下。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，造就了良好的班級(jí)風(fēng)氣。半年來，我根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極展開愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到明顯成效。首先利用開學(xué)之初，捉住升級(jí)的有益時(shí)機(jī)，借助班會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的渙散、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；激起了同學(xué)積極向上的思想意識(shí)，構(gòu)成了團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、積極、爭(zhēng)先的良好班風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力；再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，完善自己；最后，利用每周一次的升國(guó)旗儀式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行進(jìn)手，使每位學(xué)生從小構(gòu)成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、借助學(xué)科教學(xué)這一陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育，進(jìn)步了學(xué)生的綜合品德素質(zhì)。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕構(gòu)成的，而是通過每件事，每項(xiàng)活動(dòng)，每節(jié)課，長(zhǎng)時(shí)間熏陶才能構(gòu)成。最近幾年來，我側(cè)重從進(jìn)手抓平常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)練習(xí)為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生***同一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

三、加強(qiáng)了班級(jí)安全教育。本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前不安全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈。力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每位學(xué)生都能高興奮興上學(xué)來，平平安安回家往。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。

四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過量種情勢(shì)與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會(huì)面等情勢(shì)，并在5月份召開家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)先容一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

五、展開豐富多彩的活班級(jí)動(dòng)。本學(xué)期中除配合學(xué)校積極完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，美滿組織完成了爭(zhēng)學(xué)《新守則 》《新規(guī)范》，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，為構(gòu)成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織慶6，1活動(dòng)中，我班學(xué)生刻苦練習(xí)，團(tuán)結(jié)拼搏，榮獲好成績(jī)。在其它活動(dòng)中也捉住有益時(shí)機(jī)在班級(jí)及時(shí)展開各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；讓同學(xué)們?cè)诩倨谥胁坏娴糜淇?，而且能夠積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)知識(shí)，大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)愛好，豐富了知識(shí)。