第一篇：二年級數(shù)學經(jīng)驗交流材料

二年級數(shù)學經(jīng)驗交流材料

一、認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。

備好課是前提，上好課是關(guān)鍵。我們教研組是一個特別團結(jié)、好

學、好問的教研組。為了上好每節(jié)課：（1）每上一節(jié)新課前，我們

都會自然的在組里探討、交流一番,各抒己見，關(guān)于這節(jié)課的目標、重點、難點、知識點，隨即在書上圈、點、勾、畫，做到心中有

數(shù)。(2)新教材無論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個新授情景圖，每一個練習題的插圖，是學生學習新授、鞏固新知的重要環(huán)節(jié)。

（3）抓好“課堂組織教學”，在開放、自主中打造“有序、有

效”的生態(tài)課堂。二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許

多，課堂上知道認真聽課了，不懂的問題敢 于問 老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說悄悄話的，交頭接

耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。

（4）認真上好每一節(jié)課。上課過程中，注重每一個環(huán)節(jié)目標的落實，特別是學習中的重點，難點及容易出錯的地方，反復(fù)強

調(diào)，強化訓(xùn)練，每一步每一個環(huán)節(jié)都做得扎扎實實，絕不給孩

子留有死角。

（5）上好課的同時恰當運用評價小印章，激發(fā)學生學習熱

情。

進步獎、表現(xiàn)很不錯、作業(yè)評比優(yōu)秀四種。課堂上我們就用到了“表

課上表現(xiàn)好的同學比如：課上聽講專心、回答問題積極”等就得到一個小印章，印在他們數(shù)學課本的第一頁上，等集夠了三十個就換一張表揚信。表現(xiàn)不好的同學就去掉一個小印章?！皵?shù)學小明星表揚信”就獎勵給那些每次單元測試為滿分的同學，“成績優(yōu)秀獎”和“進步獎”就獎勵給那些單元測試為A或有進步的同學，然后每隔一段時間我就給獲得表揚信的幾個同學照張照片，發(fā)到學生的三人行里面。評價小印章的運用，極大地激發(fā)了孩子們的學習熱情，上課孩子們聽話了，為得到小印章，專心聽講，積極思考，積極回答問題的學生多了，做小動作的少了，“比學趕幫超”的學習氛圍濃了，孩子們也越來越愿意學數(shù)學了。雖

是不起眼的一枚小印章，但是卻極大激起孩子們的學習熱忱，課堂教

學效果有了顯著提高。

二、要提高教學質(zhì)量，還要做好培優(yōu)扶差工作。

對于后進生，我總是給予特殊的照顧。由于學生年齡偏小，接

受能力跟不上，我除了完成正常的教學工作外，還經(jīng)常利用課

余時間為學生補差。

三、作業(yè)形式多樣化，作業(yè)反饋要及時

根據(jù)上學期教材的編排內(nèi)容和學生的心理、年齡特點，我設(shè)置了

“口算天天練”“我是口算大王”“我是巧巧手”“我身上的小秘密”

等豐富多彩的作業(yè)，重點還讓學生在本學期學寫數(shù)學日記。一開始，學

生不會寫，不知道什么是數(shù)學日記，我們就從網(wǎng)上搜集一些或干脆自己

撰寫一篇，讀給學生聽，給學生示范。

其實，我做到的，大家都做到了，甚至比我做的更好。我沒想到做到的，大家也想到做到了。我們要做的有太多，但我做到的又太

少。

第二篇：2013數(shù)學二年級經(jīng)驗交流稿

數(shù)學二年級經(jīng)驗交流稿

各位老師大家好，很有幸在這里和大家一起分享與交流工作中的一些感想和體會。我很感謝學校領(lǐng)導(dǎo)與各位老師對我的工作的大力支持和幫助，正是因為在全體老師的努力進取，團結(jié)協(xié)作下，才使我有了進步

下面我從幾個方面談 我在教學工作中的一些做法。

一，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

每位老師都知道，對小學生來說，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣是很重要的。良好的學習習慣不能簡單的理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式。更重要的是逐步引導(dǎo)學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇敢表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質(zhì)。良好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)，是學生終生受益。1課前預(yù)習，課后復(fù)習的習慣。課堂上動起來的習慣。正確使用數(shù)學語言的習慣。

培養(yǎng)學生注意傾聽的好習慣，做到要回答，先舉手。

二 讓學生在生活中感受數(shù)學。

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。在教學中，我努力拓展學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道以前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。

三 教學中必須加強計算訓(xùn)練。

想要成為有用健將就要到大海里去錘煉，站在岸上永遠學不會游泳，計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。低年級計算內(nèi)容是教學的重點，要使學生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強訓(xùn)練。

四 開展豐富多彩的教學活動。

低年級學生年級比較小

第三篇：二年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

二年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

這一學期我主要承擔二年級的數(shù)學課教學任務(wù)。面對性格各異的 學生，我在學習中教，在教中學習，向有經(jīng)驗教師學習有效的教育經(jīng) 驗，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。以下是我在教育教學工作中的一些膚淺的看法：

一、研讀教材 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生 的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序 及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備 而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生 注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

二、激發(fā)興趣 學習興趣是學習動機中最活躍、最為現(xiàn)實的心理因素，我們?nèi)缒?點燃起學生心中這把學習動機之火。就能使學生主動學習，從而智力 得以開發(fā)。能力得到培養(yǎng)。本學期我利用鐘面實物教具，讓更多的學 生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導(dǎo)學生自己動手制作 觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的 實踐中來。把學生領(lǐng)到操場上進行數(shù)學課教學，讓學生感受到生活中 有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學生學習積極性引導(dǎo)更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學 課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以 形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。

三、加強練習與鞏固 所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要 課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋 找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握 的同學及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。為了提高學生的計算速度，我 給學生收集了一些口算訓(xùn)練的題目，要求學生每天讀上一遍，只讀不 寫，直到他們能夠把那些口算題目算得跟大人們一樣快了，就不用再 讀了。

四、課后輔導(dǎo)、分層教學 在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的 學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度。對 后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的 輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心 結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他 們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一 件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的 求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教 給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

五、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學困生 在平時的教育教學中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于 學困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班 級體的關(guān)愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。

總之，本學期的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗 還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富 自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

中原區(qū)羅砦小學

張萍萍

2014-01-20

第四篇：二年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流

淺談小學數(shù)學教學經(jīng)驗

各位老師：

大家好！首先我很榮幸能在這里發(fā)言。但是說是經(jīng)驗交流實在很慚愧，因為這是我第一次教二年級，實在是經(jīng)驗不足。這幾天，我查閱了一些資料，并結(jié)合我自己這兩年的教學，以及從其他老師那里學來的一些經(jīng)驗，和大家談?wù)劷虒W中的一些做法與感悟，全當與大家探討和交流。有不足之處，希望大家批評指正。

我現(xiàn)在所教的二年級，是一群安靜的孩子，上課舉手發(fā)言的學生比較少，細細數(shù)來，每天總是那么幾個學生舉手發(fā)言，課堂的積極性不高，總覺得少了些活躍的氣氛。同時，當他們遇到難題時，不愿動腦筋，或者說不會動腦筋，容易放棄。在作業(yè)中，很多學生馬虎、粗心，抄錯、看錯是常有的事，計算題錯誤率比較高。針對這些情況，在平常的教學中我注重以下幾點：

一、培養(yǎng)良好的學習習慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學好數(shù)學的關(guān)鍵。細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業(yè)。

會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。會做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫。布置作業(yè)少而精,要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,慢慢的學生養(yǎng)成了做題認真細心的良好習慣.。同時，重視訓(xùn)練答題的技巧，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀題、審題，做題的好習慣。

二、良好的班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發(fā)揮潛能 良好的班風是學生學習的保證。一個班級認真、務(wù)實的學風，它可以影響班里的每一位學生，激勵學生學習。與此同時，為了提高學生的學習積極性，在課堂中，經(jīng)常鼓勵學生，對于學生的發(fā)言作出積極評價，并對那些勇于發(fā)言且回答精彩的學生給予小貼紙作為獎勵。課后，在班級里開展各類學習競賽活動，以便在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，使每一位學生都能參與到學習中來。

三、認真?zhèn)湔n、上課、聽課

課前認真?zhèn)湔n，專研教參、教材。課中靈活處理預(yù)設(shè)與生成，并以學生為主體，把學生放在主動的位置上，讓學生多動腦，勤動筆，圍繞重點、難點進行練習。課后及時對該課做出總結(jié)、反思，并虛心請教其他老師。同時，多聽其他老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、注重在課堂上創(chuàng)設(shè)教學情境，讓數(shù)學生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學教學模式中常用的一種策略。把問題情境生活化，不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學的價值。

五、精心設(shè)計練習，并及時批改與反饋。

要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。合理利用配套練習，及時鞏固學生的知識。由于二年級學生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，因此充分利用配套練習進行作業(yè)，一方面讓學生及時鞏固舊知，另一方面促進學生的綜合能力的發(fā)展。對學生的作業(yè)認真及時地批改，并及時反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們的共性問題進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況，認真及時地分析原因，改進教學方法，做到有的放矢。

六、注重計算能力的培養(yǎng)，并持之以恒地訓(xùn)練。

二年級的數(shù)學教學內(nèi)容，計算占到很大的篇幅，而且計算教學內(nèi)容明顯比一年級難度加大，并且比重也相當大，學生的計算在整個學期的作業(yè)中起到至關(guān)重要的作用。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學生計算過關(guān)，單靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。計算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學生自身的刻苦練習，長期積累而成的。各種各樣的練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。

① 加強口算訓(xùn)練，為提高學生基本的計算能力打好基礎(chǔ)。堅持每天課前三分鐘口算練習，并且對學生的口算練習進行認真地批改，有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習，日積月累，為提高學生的計算能力打下良好的基礎(chǔ)。

② 結(jié)合教材補充一些必要的計算練習。根據(jù)教學內(nèi)容的特點，每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力，每天定時、定量、有計劃的進行練習，既不加重學生的課業(yè)負擔，在舊知得以鞏固的同時，又使學生的計算能力得到培養(yǎng)和提高，使學生在逐步積累中提高計算能力。

七、做好培優(yōu)補差工作。

嚴愛優(yōu)秀生，偏愛后進生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的事跡，要耐心地幫助他們。從點滴入手，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時進行表揚，以增強其自信心。

總之，我們不僅僅要把數(shù)學知識和技能教給學生，更重要的是把數(shù)學教學作為一種文化，更作為一種良好習慣延續(xù)精彩！相信通過我們共同努力，不斷追求與完善，學生們一定會把數(shù)學學得更好。

以上只是我自己一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見。謝謝！

第五篇：小學二年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

篇一：二年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料 二年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

大佐完小 林萬尊 2013年春近8年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切，感覺并沒有什么 “經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗，權(quán)當與老師們探討和交流吧。

一、投身教學改革，努力探索實踐

作為一名教數(shù)學的我來說，學習是首當其沖的事情，只有不斷學習，在業(yè)務(wù)上過關(guān)，才能做一名合格的教師，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起，除了學校每學期組織的校本教研外，對我來說還遠遠不夠，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時間向有經(jīng)驗的老教師請教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明了。

二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習慣 我對學生提出的最基本的要求是：會聽講，會學習，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價，高效率做事情等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。同時還要求學生做數(shù)學題時要準備演草紙，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣。

會做作業(yè)：先復(fù)習再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題，學生往往容易出錯，很多家長說他會做，就是粗心或他很聰明，就是計算容易出錯等等，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真，于是我采取每次只做2-4道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難，開始，學生每次做完我都批改，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了.三、建立良好班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發(fā)揮潛能

良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班，我都要先培養(yǎng)一批班干部，作為老師的小助手在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其是一個數(shù)學老師，班干部就更為重要了，同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設(shè)立評星表，看誰星最多，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。

四、要提高教學質(zhì)量，還要做好培優(yōu)扶差工作。對于后進生，我總是給予特殊的照顧。由于學生年齡偏小，接受能力跟不上，我除了完成正常的教學工作外，還經(jīng)常利用課余時間為學生補差。首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚。課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，了解學生在家情況，反映學生在校表現(xiàn)，達到了學校與家庭的互動統(tǒng)一，在家長的積極配合和我的不懈努力下，學生在學習成績與學習習慣上取得了很大進步，特別是本學期新轉(zhuǎn)來的幾名學生，學習基礎(chǔ)不扎實，通過近一個學期的教育，課堂表現(xiàn)有了很大改善，成績提高很快。

五、教師上課時要講求實效性。

現(xiàn)在，每周只有五節(jié)數(shù)學課，課越少，每節(jié)課的教學質(zhì)量越要有好的效果，首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

六、關(guān)心學生成長，溝通心靈的橋梁

高爾基有句名言：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子，孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子愛的多寡。學習生活中注意他們的優(yōu)點，哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活，考試成績提高了幾分，幫助了某位同學等，都及時給予表揚鼓勵。由此可以看出學生是多么需要老師的愛，理解與鼓勵呀！蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多。要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。篇二：小學二年級數(shù)學經(jīng)驗交流總結(jié)

小學二年級數(shù)學經(jīng)驗交流總結(jié) 青年巷小學 張瑛

這一學期我主要承擔二年級的數(shù)學課教學任務(wù)。面對性格各異的 學生，我在學習中教，在教中學習，向有經(jīng)驗教師學習有效的教育經(jīng) 驗，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。以下是我在教育教學工作中的一些膚淺的看法：

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？ 首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌瑢W的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。

我在教學“線段”的認識時，如果為了背出線段是什么，畫一畫線段，那不是難事。但線段的教學，更重要是結(jié)合情境，感受線段，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始用消防員滑鐵管引入，到最后小明從家到學校得線路結(jié)束，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合，使學生一次次、一層層地認識線段以及與線段有關(guān)地簡單問題。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

二、設(shè)計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在一些數(shù)學活動中引導(dǎo)學生自己動手制作，觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。把學生領(lǐng)到操場上進行數(shù)學課教學，讓學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學生學習積極性引導(dǎo)更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學 課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以 形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。

四、加強練習與鞏固所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。為了提高學生的計算速度，我給學生收集了一些口算訓(xùn)練的題目，要求學生每天讀上一遍，只讀不寫，直到他們能夠把那些口算題目算得跟大人們一樣快了，就不用再讀了。

四、課后輔導(dǎo)、分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的 學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的 求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教 給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

五、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學困生 在平時的教育教學中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。

總之，本學期的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗 還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富 自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

二年級語文教學經(jīng)驗交流 青年巷小學 鄭麗華

轉(zhuǎn)眼間，本學期的教學又告結(jié)束。回顧本學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學工作，不斷地自我完善。現(xiàn)作如下工作總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識學習和技能的培養(yǎng)

參加工作十幾年來，我一直教低年級，對低年級的語文教學我感到非常熟悉。加上我對這些學生很熟悉，知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，本學期我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生篇三：二年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料(1)個人教學經(jīng)驗交流材料

這一學期我主要承擔二年級的數(shù)學課教學任務(wù)。面對性格各異的 學生，我在學習中教，在教中學習，向有經(jīng)驗教師學習有效的教育經(jīng) 驗，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。以下是我在教育教學工作中的一些膚淺的看法：

一、研讀教材 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生 的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序 及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備 而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生 注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

二、激發(fā)興趣 學習興趣是學習動機中最活躍、最為現(xiàn)實的心理因素，我們?nèi)缒?點燃起學生心中這把學習動機之火。就能使學生主動學習，從而智力 得以開發(fā)。能力得到培養(yǎng)。本學期我利用鐘面實物教具，讓更多的學 生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導(dǎo)學生自己動手制作 觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的 實踐中來。把學生領(lǐng)到操場上進行數(shù)學課教學，讓學生感受到生活中 有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。

三、加強練習與鞏固 所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要 課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋 找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握 的同學及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。為了提高學生的計算速度，我 給學生收集了一些口算訓(xùn)練的題目，要求學生每天讀上一遍，只讀不 寫，直到他們能夠把那些口算題目算得跟大人們一樣快了，就不用再 讀了。

四、課后輔導(dǎo)、分層教學 在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的 學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度。對 后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的 輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心 結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他 們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一 件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的 求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教 給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

五、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學困生 在平時的教育教學中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于 學困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班 級體的關(guān)愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。

總之，本學期的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗 還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富 自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

2013年6月25日 馮海嬌