第一篇：五年三班語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)

五年三班語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

楊穎

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感。

2、在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

二、教學(xué)資源分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

三、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生32人。其中男生10人，女生22人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

第一單元8月26日——9月5日11課時(shí)

第二單元9月6日——9月19日12課時(shí)

第三單元9月20日——10月10日11課時(shí)

第四單元10月11日——10月23日12課時(shí)

第五單元10月24日——10月29日5課時(shí)

第六單元10月30日——11月8日11課時(shí)

第七單元11月11日——11月22日12課時(shí)

第八單元11月25日——12月5日11課時(shí)

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、診斷性評(píng)價(jià)：在開學(xué)初期進(jìn)行。了解學(xué)生是否達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能

2、形成性評(píng)價(jià)：課堂提問、單元測(cè)試來實(shí)施。

3、總結(jié)性評(píng)價(jià)：在學(xué)期末進(jìn)行。了解學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生做出總結(jié)性評(píng)價(jià)。

2013年8月22日

第二篇：五年三班語文第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

五年三班語文第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

1、教材繼續(xù)按照專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。其中第一單元和第五單元還安排

了不同形式呈現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富。

2、每個(gè)單元都包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互

聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

3、每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明了本單元的主題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

4、課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后面有思考題，略讀課文前面有鏈接語，間前后課文從內(nèi)容上鏈接在一起，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

5、口語交際與習(xí)作獨(dú)立成為一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供學(xué)生選擇。

6、回顧拓展有3個(gè)欄目組成，其中“交流平臺(tái)和日積月累”這2個(gè)欄目是固定的，另

有“展示臺(tái)、成語故事、課外書屋、趣味語文”這些欄目穿插其間。

二、教材特點(diǎn)

1、專題單元的角度更加靈活多樣

本冊(cè)教材專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出來的，引

導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注社會(huì)；有的是從人物的角度提出來的，引導(dǎo)學(xué)生了解古今中外的偉人；有的是從文體的角度提出來的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些最基本的說明方法。

2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明顯

首先，導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元的內(nèi)容。其次，精讀課文和略讀課文的整合；其三是單元之

間學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和整合。

3、課文既保留了傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，有增加了富有時(shí)代感的新課文。

4、強(qiáng)化了課文的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

5、改進(jìn)了綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。

6、拓展了學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆字書寫楷書，并體會(huì)

漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、閱讀有一定的速度。并能夠抓住文章的主要內(nèi)容。

5、能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中的含義深刻的句子。

6、在閱讀中會(huì)揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

閱讀說明性文章，能夠抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、初學(xué)瀏覽，根據(jù)需要收集資料。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀量倒不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容能夠具體，感情真實(shí)。能夠修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范整潔。

11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容概要。

12、在綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、學(xué)生分析

班級(jí)共有32位學(xué)生，孩子們的語文能力相差懸殊，兩極分化十分嚴(yán)重，就整個(gè)班級(jí)學(xué)生的語文水平，閱讀感悟的能力比較強(qiáng)，但是寫作的能力還是比較弱的。

五、教學(xué)措措

1、多練筆，多教給學(xué)生作文的一些最基本的技巧，提高孩子們的寫作能力。

2、扎扎實(shí)實(shí)地教好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如正確書寫詞語和積累好詞佳句。

3、平時(shí)多向?qū)W生推薦一些好書，多和學(xué)生溝通，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子們和好學(xué)交上朋友。

4、在語文課上要多給學(xué)生自主感悟的機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生多元解讀課文，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

5開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

6、重視學(xué)生日記、周記的指導(dǎo)，通過日記或周記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通解決一些問題。

7、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練以達(dá)到一定的要求。

8發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用。帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)中下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育。加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

第三篇：二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃下

二年級(jí)語文學(xué)科下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

千戶營小學(xué) 董秀

一、基本情況：

1、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生43人，其中男生26人，女生17人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，學(xué)會(huì)了一些識(shí)字方法，記字的速度加快，主動(dòng)識(shí)字的愿望強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正，但由于識(shí)字量加大，同音字、形近字容易混淆。學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在家還不能自覺獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。從上學(xué)期的考試來看，上學(xué)期的知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但口語交際能力，說話寫話能力比較差。

2、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)課本共８?jìng)€(gè)單元，每單元４篇課文，１個(gè)語文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇，每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中。教材圍繞專題整合教材內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

11.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。12.期末質(zhì)量測(cè)查力爭(zhēng)中心學(xué)校前三名，合格率達(dá)100％，及格率達(dá)100％，優(yōu)秀率達(dá)20％。

三、教學(xué)措施

１、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)教法。加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用強(qiáng)多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，在課前預(yù)習(xí)時(shí)就要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文，課堂上引導(dǎo)感情朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，培養(yǎng)口語交際能力。

6、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，繼續(xù)進(jìn)行“課前預(yù)習(xí)，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教法。

7、充分利用閱讀課外書，注重讀寫結(jié)合多進(jìn)行小練筆。結(jié)合學(xué)校的要求，加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

8、注重學(xué)困生的教學(xué)，對(duì)這些學(xué)生要傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維作用，相互啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

四、教學(xué)進(jìn)度

第四篇：五年三班升旗儀式稿

師：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們，大家上午好！總有一種力量，讓我們感動(dòng)，總有一種精神催我們奮進(jìn)。我們永遠(yuǎn)需要努力，只是為了那不容忘卻的歷史。1931年9月18日，這是一個(gè)令中華兒女痛徹心扉的日子。今天的我們距離那個(gè)恥辱的日子已經(jīng)整整86年了，曾經(jīng)不盡的傷痛似乎有些淡了，但那把曾懸于中華民族脖頸之上的利刃永遠(yuǎn)不能被忘卻。國恥不忘，奮發(fā)圖強(qiáng)！下面請(qǐng)跟隨五三中隊(duì)一起走進(jìn)今天的升旗儀式。

女：尊敬的老師們 男：親愛的同學(xué)們 合：大家上午好！

女：1931年9月18日，一個(gè)讓中國人永遠(yuǎn)無法忘記的日子。男：日本侵略軍攻占沈陽，挑起了九一八事變。

女：今天，我們?cè)谶@里紀(jì)念九一八事變，是為了不能忘卻曾經(jīng)的屈辱。我們要牢記，我們是祖國的未來，我們肩負(fù)著強(qiáng)大祖國的責(zé)任。

男：我宣布：五三中隊(duì)“緬懷九一八 唱響中國夢(mèng)”主題升旗儀式現(xiàn)在開始！男：進(jìn)行第一項(xiàng)：介紹升旗手事跡。

女：第二項(xiàng)：升國旗，奏唱國歌，全體少先隊(duì)員敬禮。禮畢。男：第三項(xiàng)：請(qǐng)欣賞第一篇章：詩歌朗誦《緬懷過去，紀(jì)念九一八》

塵封的記憶、塵封的歷史

總會(huì)在歲月的長(zhǎng)河里

留下難以忘懷的傷痛

“九一八”的那一聲槍響

多少人背井離鄉(xiāng)家破人亡

“九一八”的那一聲槍響

它永遠(yuǎn)地雋刻在 每個(gè)中國人的記憶中

歷史永遠(yuǎn)銘記那一刻

人民永遠(yuǎn)難忘那一刻

這一天，我的祖國曾遭受凌辱，這一天，我的親人曾躬身為奴，這一天，我的同胞曾長(zhǎng)歌當(dāng)哭！

九·一八，隔著濃濃的硝煙，我 握手為拳。

把全身的血液都凝聚在指尖，把所有的傷痕都刻在四方的山嵐。九·一八，我們挺起胸膛頑強(qiáng)站立！

女：國恥難忘。但，我們不能永遠(yuǎn)沉浸在歷史的悲痛中，我們要以嶄新的面貌來迎接偉大的中國夢(mèng)！

請(qǐng)欣賞第二篇章：展望未來，唱響中國夢(mèng)！女：第四項(xiàng)：呼號(hào)

師：呼號(hào)“緬懷九一八，唱響中國夢(mèng)” 女：銘記歷史，不忘國恥 男：奮發(fā)圖強(qiáng)，開創(chuàng)未來

女：我宣布：“緬懷九一八，唱響中國夢(mèng)”主題升旗儀式到此結(jié)束！

第五篇：五年三班征文

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神

走在“清空一鶴排云上”的天空下，走在涼意陣陣、涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天里，走在書聲瑯瑯的校園里，我的心里經(jīng)常徘徊著很多疑問。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)是哪里來的，我們又要向哪里去。

老師說，讓我們?cè)谖迩甑臍v史中尋找答案吧！

《說文解字》里說“學(xué)，覺悟也，本義為對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，使覺悟?！?/p>

《三字經(jīng)》 里說“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為?！?通過老師的講解我明白，學(xué)習(xí)是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的繼承和發(fā)揚(yáng)，前人所做事的好的經(jīng)驗(yàn)，我們可以借鑒；前人做事的不好的經(jīng)驗(yàn)我們可以引以為戒，不去重蹈覆轍。我們有五千年的歷史文化，祖先給我們留下了豐富的寶藏，讓我們站在巨人的肩膀上繼往開來！

我們生長(zhǎng)在新中國里，我們生長(zhǎng)在紅旗下，我們?cè)谶|寧老工業(yè)基地中茁壯成長(zhǎng)。作為新時(shí)代的00后的我們，要傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神做未來的主人！以“長(zhǎng)子情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)”為表述語的新時(shí)代遼寧精神，充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，體現(xiàn)了總書記對(duì)遼寧的親切關(guān)懷和殷切希望，是中國人民偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神的具體展現(xiàn)，是弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)載體，是傳承發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體實(shí)踐。作為新時(shí)代的我們，要身具“長(zhǎng)子情懷”“忠誠擔(dān)當(dāng)”的精神品質(zhì)，擁有忠誠于黨、忠誠于祖國的堅(jiān)定信仰和擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的家國情懷。

在“創(chuàng)新實(shí)干”“奮斗自強(qiáng)”中樹立敢闖敢試、敢為人先、開拓進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞、鍥而不舍的意志品格。

作為新時(shí)代的中國少年、新時(shí)代的遼寧少年，秉承16字遼寧精神的目標(biāo)和方向，力爭(zhēng)上游、勇于拼搏的頑強(qiáng)斗志，不甘落后、奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治。

讓我們遼寧青少年兒童在“長(zhǎng)子情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)”16字遼寧精神里茁壯成長(zhǎng)，建設(shè)美麗富庶的家鄉(xiāng)，為建設(shè)富強(qiáng)民主中國特色的社會(huì)主義國家貢獻(xiàn)一份力量！

龍港區(qū)南苑小學(xué) 五年三班 馬詩淇 電話：*** 指導(dǎo)老師：李艷麗 電話：***

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神

中國，一個(gè)以五千年文明為積淀，以百余年磨難為基點(diǎn)，以五十余年發(fā)展為基石，多少榮辱悲歡，多少興衰成敗，成就了中國這只浴火重生的鳳凰!生活在21世紀(jì)的中國人,從心底里涌動(dòng)著幸福和驕傲的熱潮.因?yàn)槲覀冋瓉硪灰粋€(gè)嶄新的盛世中華.在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，以“長(zhǎng)子情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)”為表述語的新時(shí)代遼寧精神應(yīng)運(yùn)而生。

長(zhǎng)子，意味著擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、奉獻(xiàn)?！伴L(zhǎng)子情懷”是中華傳統(tǒng)歷史文化的延續(xù)，體現(xiàn)了中華民族勤勞樸實(shí)、顧全大局、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)美德，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。“長(zhǎng)子”就要有“長(zhǎng)子”的擔(dān)當(dāng)和作為，“長(zhǎng)子情懷”是遼寧歷史的文化積淀，是遼寧人民一直秉持信守的精神品質(zhì)和高尚的價(jià)值追求?！伴L(zhǎng)子情懷”是遼寧這片熱土所孕育出的優(yōu)秀的人文品格，是遼寧人民的精神風(fēng)骨，無論時(shí)代如何變化，但遼寧人民的“長(zhǎng)子情懷”從未改變。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”出自《周易·乾卦·象傳》，它體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中頑強(qiáng)進(jìn)取、蓬勃向上的精神風(fēng)貌?！皧^斗自強(qiáng)”精神展現(xiàn)了遼寧人民勇于開拓、銳意進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)新高的頑強(qiáng)斗志，體現(xiàn)了遼寧人民創(chuàng)新超越的信念和自強(qiáng)不息、勇爭(zhēng)第一的勇氣。以“奮斗自強(qiáng)”作為新時(shí)代遼寧精神的表述語，是遼寧面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇所必須遵循的根本準(zhǔn)則。作為新時(shí)代的遼寧少年我們應(yīng)主動(dòng)傳承中華文化，弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神，做新時(shí)代的主人。讓我們攜起手來，眾志成城，把中華文化傳承好、發(fā)展好，共同筑牢中華民族的精神家園，共同建設(shè)我們美麗的家鄉(xiāng)。

龍港區(qū)南苑小學(xué)

五年三班 沈勃宇

電話：*** 指導(dǎo)老師：李艷麗

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傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神

我們的中國傳統(tǒng)文化博大精深，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，世世代代所繼承發(fā)展一直流傳至今。今天我要向大家介紹就是遼寧的民間技藝。

東北二人轉(zhuǎn)，又名小秧歌、雙玩藝、蹦蹦、過口、春歌等，它植根于民間文化，屬走唱類曲藝，有“寧舍一頓飯，不舍二人轉(zhuǎn)”的說法。

二人轉(zhuǎn)主要源至于東北大秧歌和河北蓮花落，素有“秧歌打底，蓮花落鑲邊”之說。清朝后期和民國初年出現(xiàn)了大規(guī)模的“闖關(guān)東”移民潮，許多山東人和河北人進(jìn)入了東北，二人轉(zhuǎn)就是被“闖關(guān)東”的人從關(guān)內(nèi)帶至關(guān)外的。二人轉(zhuǎn)是遼寧乃至東北的戲曲文化符號(hào)，創(chuàng)立至今，約有300余年歷史。比京劇的發(fā)展歷史還要長(zhǎng)，曾經(jīng)有東、西、南、北四個(gè)流派。東路以吉林省吉林市為重點(diǎn)，舞動(dòng)彩棒，武打成分較多；西路以遼寧黑山縣為重點(diǎn)，受“蓮花落”影響較大，講究打板子；南路以遼寧營口市為重點(diǎn)，主要受大秧歌的影響，歌舞并重；北路以黑龍江北大荒為重點(diǎn)，融合了當(dāng)?shù)氐拿窀?，唱腔十分?yōu)美。后來各大流派取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)貫通，形成了如今的二人轉(zhuǎn)。

還有大連的貝雕，在國內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。曾獲北京國際博覽會(huì)金獎(jiǎng)，中國工藝美術(shù)百花獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，并且遠(yuǎn)銷世界各地。撫順的煤雕。煤玉雕刻歷史上述到7000年前，趙氏兄弟招收的弟子們成為撫順煤雕的傳承人，他們用煤玉雕刻出來的飛禽走獸、花鳥魚蟲等工 藝品，形象素雅，古樸大方，堪稱一絕。中國的傳統(tǒng)文化很多，只有不斷弘揚(yáng)和培育符合時(shí)代特征的民族精神，我們的時(shí)代精神正在神州大地激越弘揚(yáng)。

龍港區(qū)南苑小學(xué) 五年三班 孫愛媛 電話：*** 指導(dǎo)老師：李艷麗

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傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶,是中華民族的文化瑰寶,是實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢(mèng)”的精神動(dòng)力！中國，一個(gè)以五千年文明為積淀，以百余年磨難為基點(diǎn)，以五十余年發(fā)展為基石，多少榮辱悲歡，多少興衰成敗，成就了中國這只昂首挺胸的雄獅！

說起中國的傳統(tǒng)文化，那可真是數(shù)不計(jì)數(shù)。如:中國陶瓷、筆墨紙硯、指南針、造紙、印刷術(shù)……等等津津樂道舉不勝數(shù)。

在當(dāng)今開放的世界里，我們?cè)谖胀鈦砦幕耐瑫r(shí)，也要大力弘揚(yáng)華夏五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只有這樣，世界才會(huì)健康地朝多元化方向發(fā)展，才能更加地充滿生機(jī)和活力。

作為學(xué)生的我們，在中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化慢慢被人們所淡忘的時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，尊師敬長(zhǎng)。在家里健康茁壯成長(zhǎng)，孝老尊朋。在社會(huì)上遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣，“懲”惡揚(yáng)善。

遼寧——中國東三省的重工業(yè)之城,建國之初的工業(yè)老大哥,如今在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下也步履清風(fēng),飛速發(fā)展。中國第一艘航空母艦就以“遼寧號(hào)”命名!新中國成立之初,遼寧就擔(dān)當(dāng)起長(zhǎng)子的責(zé)任,為中國的工業(yè)建設(shè)和發(fā)展無私的奉獻(xiàn)著自己的光和熱。遼寧用他無限的忠誠,擔(dān)當(dāng)起建設(shè)強(qiáng)國之重任,不斷創(chuàng)新,真抓實(shí)干,在艱苦卓絕的環(huán)境中自強(qiáng)不息、勇于奮斗。如今中國已經(jīng)成為世界大國,強(qiáng)國。在以習(xí)主席為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下,關(guān)懷下,茁壯成長(zhǎng),以“長(zhǎng)子情懷”塑忠誠之楷模，創(chuàng)新實(shí)干，奮斗志強(qiáng)！

龍港區(qū)南苑小學(xué) 五年三班 牛子政 電話：***

指導(dǎo)老師：李艷麗

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傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神

傳統(tǒng)文化是陶淵明的“采菊東籬下悠然見南山”；是李白的“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”；是玄奘西行的不折不撓的精神；是林黛玉眼中飽含深情的淚水。然而傳統(tǒng)文化有優(yōu)有劣，我們要取其精華，棄其糟粕，批判得繼承，把古代的文化為今日所用。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化才是值得我們傳承與發(fā)揚(yáng)的。

文化就是民族的生命，一個(gè)民族一旦失去了自身的文化，就如同植物失去了根系。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是支撐我們抵御千難萬險(xiǎn)的精神支柱，是幫助我們走過低落萎靡的精神動(dòng)力。

中國有著五千年的淵源文化，承載著太多民族的記憶，我們身處智能時(shí)代，太多的電子產(chǎn)品攜帶著各個(gè)國家的文化充斥著我們的生活，提筆忘字的現(xiàn)象也日漸加劇，面對(duì)著日益嚴(yán)峻的文化侵蝕現(xiàn)象，我們更應(yīng)該弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深的中華文化根深蒂固與每一個(gè)國人的內(nèi)心。

作為小學(xué)生的我們，也要積極弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)“長(zhǎng)子情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)”的新時(shí)代遼寧精神。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的源泉，奮斗是進(jìn)步的前提。在生活中要積極向上，在學(xué)習(xí)中更要實(shí)事求是，刻苦努力。為家鄉(xiāng)之崛起而讀書，為家鄉(xiāng)之昌盛而拼搏。

平時(shí)在家多讀一些歷史著作，即使做不到先天下之憂而憂 后天下之樂而樂，也要從小事作起，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。在學(xué)校也要積極完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，求真務(wù)實(shí)。在家悉心聽從父母的教導(dǎo)，少玩游戲，利用課余時(shí)間幫助父母做一些力所能及的事情，不讓父母過于操勞。利用假期去一些名勝古跡旅游，了解中國歷史的同時(shí)，更好的培養(yǎng)民族文化精神。

中華文化是民族的記憶，是不可磨滅的回憶，我們應(yīng)該弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神！

龍港區(qū)南苑小學(xué)

五年三班 韓佳澍 電話 ：*** 指導(dǎo)老師：李艷麗 電話：***