第一篇：九年級語文上冊語文課程說明書

九年級語文上冊語文課程說明書

本冊教材按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄五個版塊。按主題分六個單元25課，其中13篇精讀課文，12篇略讀課文。

第一單元：“詩海徜佯”。以贊頌大自然為主題，旨在喚起同學(xué)們豐富的想象和情感的共鳴。第二單元：“思想風(fēng)采”（演講、書信）。有無數(shù)先哲對自由和正義的呼喚，傾訴對藝術(shù)的深切感悟，詮釋親情、愛情的本質(zhì)。旨在感受精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、背景下口語的運用技巧。

第三單元：“少年生活”（小說）。學(xué)習(xí)這些課文，旨在理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言。

第四單元：“闡明求知”（議論文）。旨在通過自己的思考，對作者的論述作出判斷，學(xué)習(xí)準確、嚴密、生動的論述語言。

第五單元：古代白話小說。學(xué)習(xí)時，要通過人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點。

第六單元：史傳。課文大多選自歷史著作，要熟讀背誦課文，并將精彩的句段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，培養(yǎng)良好的文言語感。

“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”：分別是“雨的訴說”、、“微笑著面對生活”、“青春隨想”、“好讀書、讀好書”、“金錢，共同面對的話題”、“話說千古風(fēng)流人物”。這六次綜合性學(xué)習(xí)分為“三大三小”，大型綜合性學(xué)習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)各三次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作于口語交際能力的培養(yǎng)。

課外古詩詞背誦：共有10首。

名著導(dǎo)讀：《水滸傳》:反抗封建暴政的英雄傳奇，《傅雷家書》:苦心孤詣的教子篇，《培根隨筆》:透徹的說理，雋永的警句。

附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

第二篇：2016版七年級語文上冊語文課程說明書

2016版七年級語文上冊語文課程說明書

興義市第四中學(xué) 語文組 韋述超

2016版七年級語文上冊教科書是由教育部組織編寫，人民教育出版社于2016年7月第一次出版的義務(wù)教育必修課程。全書共六個單元，24篇課文。在原有2013版的語文教材的基礎(chǔ)上進行了增減修編，新增加了《竊讀記》、《紀念白求恩》、《植樹的牧羊人》、《誡子書》、《鳥》、《動物笑談》幾篇文章。

（一）教材特點：

2016年人教版七年級語文課本緊緊圍繞四個關(guān)鍵詞展開，即：立德樹人、語文素養(yǎng)、閱讀體系、精打細磨。

1、立德樹人方面從語文的角度進行社會主義核心價值觀、革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)文化國家主權(quán)與海洋意識教育，做到了整體規(guī)劃、有機融入、自然滲透語文素養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。

2、語文素養(yǎng)方面從文化傳承（積累、理解、揚棄）、表達（寫作、口語、積累、整合、探究）、語言與思維、閱讀與鑒賞（誦讀、品味、梳理、理解、心得）、養(yǎng)策略方法（學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣）來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、閱讀體系由“教讀”到“自讀”到“課外閱讀”三位一體，課內(nèi)閱讀成為課程的有效組成部分，溝通課內(nèi)閱讀，強調(diào)單篇閱讀與整本書閱讀的結(jié)合。

課內(nèi)閱讀方面由教讀課文和自讀課文及精彩選篇、課外古詩詞、非連續(xù)性文本構(gòu)成。教讀課文的預(yù)習(xí)注重于內(nèi)容和寫法，課后練習(xí)重在激發(fā)興趣、啟發(fā)和準備，讀讀寫寫重在科學(xué)化處理及書法規(guī)范的培養(yǎng)。自讀課文中旁批具有有用、導(dǎo)向語言、深度思考、語言簡明的特色；閱讀提示精要指導(dǎo)延伸閱讀。

課外閱讀方面由自主閱讀推薦、自讀課本、綜合性學(xué)習(xí)、拓展延伸篇目組成。自主閱讀推薦旨在照顧更多學(xué)生的閱讀興趣，擴大名著推薦的范圍，學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣，自行安排閱讀。本冊書推薦了六部課外名著分別是《朝花夕拾》、《西游記》、《獵人筆記》、《鏡花緣》、《城南舊事》、《湘西行記》，書目的選擇考慮到了可讀性與經(jīng)典性相結(jié)合。與閱讀方法契合，或與推薦名著類型相同。自讀課本緊密配合單元課文，精選優(yōu)秀文本，突出可讀性。綜合性學(xué)習(xí)自主搜集資料，進行文本閱讀，完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。拓展延伸篇目每單元至少有一兩課提供拓展、延伸篇目精編精校。

4、綜合性學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)文化專題、語文生活專題、綜合實踐專題三個系列組成。其中《有朋自遠方來》采用專題資料收集、討論會、自我介紹的方式，培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化、收集資料與研讀、介紹和講述的能力?！渡倌暾亲x書時》通過主題活動、讀書問題討論會等形式，培養(yǎng)學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀、傾聽、比較分析的能力?！段膶W(xué)部落》開展讀書交流會、編輯班刊等形式培養(yǎng)學(xué)生交流分享、組織策劃、文學(xué)閱讀與創(chuàng)作興趣、語言文字運用的能力。

5、寫作指導(dǎo)方面通過小活動、技巧點撥、實例分析三方面對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)，提出了一般寫作的要求，即：思路要清晰、如何突出中心、發(fā)揮聯(lián)想和想象、文從字順、怎樣選材、語言簡明。注重培養(yǎng)七年級學(xué)生記事寫人的能力，要求學(xué)會記事，寫人要抓住特點，寫出人物的精神，抓住細節(jié)，學(xué)會抒情。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美、難易適度，教材結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）單元分析

1、單元安排：

第一單元：主題四季美景，學(xué)習(xí)朗讀，品味精彩語句，體會漢語之美。第二單元：主題至愛親情，學(xué)習(xí)朗讀，體會作者思想感情，把我情感基調(diào)。第三單元：主題學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)默讀，一氣呵成讀文章，把我文章大意。第四單元：主題人生之舟，學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)圈點勾畫，理清作者思路。第五單元：主題動物與人，學(xué)習(xí)默讀，學(xué)做摘要，把握文章中心。

第六單元：主題想象之翼，學(xué)習(xí)默讀，快速閱讀全文，發(fā)揮想象和聯(lián)想，深入理解課文中的藝術(shù)世界。

2、單元概述

第一單元課文是描寫景物的一組優(yōu)秀詩文，具有三美：美景、美情、美言的特點。在教學(xué)本單元時要讓學(xué)生學(xué)會朗讀（重音和停連），感受聲韻之美，進入情境，體會情感；發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得情感體驗；揣摩和品位作品語言，感受和品位語言之美，通過品味語言，探清尋意；學(xué)習(xí)比喻和擬人等修辭手法，體會表達效果。

課文《春》教學(xué)時注重誦讀揣摩，想象畫面，體會情味；《濟南的冬天》抓住溫晴、溫情、溫婉，學(xué)習(xí)寫景手法（統(tǒng)一基調(diào)、層次性、虛實等）；《雨的四季》是新教材剛?cè)脒x的篇目，教學(xué)時通過細膩的感受，細致的揣摩品位濃郁的情味和詩化的語言。《古代詩歌四首》有《觀滄?！贰ⅰ堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙秋思》教學(xué)時鞏固誦讀能力，發(fā)展理解能力；借助聯(lián)想和想象，體會詩歌的情境（設(shè)身處地）。

第二單元是寫人記事的一組詩文。以情為核，情在事中，情在物中。課文以親情為主，但不限于親情，教學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀掌握內(nèi)部心里技能（情景再現(xiàn)、把我情感基調(diào)）和外部語音技能（重音、停連、語氣、節(jié)奏等）。

《秋天的懷念》表達了對母親深切的懷念，謳歌了母愛的博大深沉。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生感知平靜內(nèi)斂的敘事語調(diào)，領(lǐng)會豐富的情感內(nèi)涵?！渡⒉健繁憩F(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情。要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文本，體會小說筆法及精心的構(gòu)造?！督鹕ā芬詢和赜械姆绞奖磉_對母親的感情?！逗扇~·母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛戀之情。引導(dǎo)學(xué)生進行比較閱讀（語言、形象、情感），教師提供比較的維度作為支架?！妒勒f新語》兩則是文言文，要言文兼顧，通過反復(fù)誦讀，自然疏通；探究核心問題（古人的家庭生活情趣，詠雪句的高下；元方的方正，入門不顧是否失禮）。

第三單元是一組有關(guān)童年學(xué)習(xí)生活的課文?；貞浲?，童真童趣；尋覓舊影，人生感懷。通過學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重保持感知的完整性，即：不出聲，不分心，不停頓，一氣呵成讀課文；通過抓要素、抓關(guān)鍵，把我基本內(nèi)容，了解課文大意。

《從百草園到三味書屋》圍繞樂園之樂與書屋之趣來展開教學(xué)?！对偎苌娜恕穱@感恩莎莉文老師，開啟智慧與再塑生命，追尋心路歷程，體會作者情感。《竊讀記》中快樂與懼怕交織的矛盾心理，小孩的小心思；好學(xué)的精神，人間的關(guān)愛，以及本篇文章精巧的謀篇布局（懸念、順序與插敘、前后對照經(jīng)營張力）都是學(xué)習(xí)的要點?！?論語>十二章》通過抓關(guān)鍵字，誦讀揣摩教會學(xué)生讀書求學(xué)，修生做人。

第四單元是關(guān)于人生的一組課文。樹立榜樣，以形象動人來闡釋經(jīng)驗。學(xué)習(xí)是要整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神和作者的人生經(jīng)驗。教學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重于圈點勾畫，要求學(xué)生讀書做到“三到”，并從詞句層面、理解層面、結(jié)構(gòu)層面解析課文。同時理清作者思路，從整體思路和局部思路展開，形成梳理文章的思維模式。

《紀念白求恩》學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)代價值，文中的對比手法和敘—議—頌的結(jié)構(gòu)，品位語言特色?！吨矘涞哪裂蛉恕窂亩嘟嵌壤斫饽裂蛉说木?；學(xué)習(xí)敘事前后相連幾件事順序、銜接、詳略及先敘后評的寫法?！蹲咭徊皆谧咭徊健芬斫狻斑~出人生第一步” 的意義，學(xué)習(xí)完整敘述一件事的順序、時空轉(zhuǎn)換、伏筆與懸念的寫法?！墩]子書》在誦讀中積累實詞虛詞，專注關(guān)鍵詞理解其關(guān)系并結(jié)合當(dāng)下的教育理解深層意蘊。

第五單元室一組與動物有關(guān)的課文，表現(xiàn)了人類與動物關(guān)系方方面面。有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關(guān)系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思考，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。

《貓》從得貓—養(yǎng)貓—失貓的這結(jié)構(gòu)相同卻層層遞進的三段經(jīng)歷 中去理解作者的情感?！而B》理解作者的思路及對鳥的描寫，品位經(jīng)典的語言?！秳游镄φ劇穱@四個故事中的“逗笑”感受作者科學(xué)研究的專注忘我、科學(xué)精神和科學(xué)思維，品位幽默的語言?！独恰贩e累實詞和虛詞，梳理人狼交鋒的經(jīng)過，探究人與動物的另一面及中國的狼文化。

第六單元是一組有想象力的作品。有童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。

《皇帝的新裝》圍繞成年人的兩難選，來培養(yǎng)快速閱讀的能力?！对姸住敷w會詩歌想象世界，理解作者思想感情和想象聯(lián)想運行的線路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。《女媧造人》圍繞女媧的神性和人性來演繹和擴充并展開拓展閱讀。《寓言四則》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寓言的問題特點，聯(lián)系生活多角度理解寓言。

(三)課程內(nèi)容及進度安排： 第一周如何高效地學(xué)習(xí)初中語文

第二周《春》

《濟南的冬天》

第三周《濟南的冬天》 《雨的四季》 第四周《古代詩歌四首》 綜合性學(xué)習(xí) 第五周《秋天的懷念》 《散步》 第六周國慶節(jié)

第七周《散文詩二首》 《世說新語二則》 綜合性學(xué)習(xí)

第八周《從百草園到三味書屋》 《再塑生命》

第九周《竊讀記》 《論語》十二章

第十周半期考試

第十一周 綜合性學(xué)習(xí)《紀念白求恩》 《植樹的牧羊人》

第十二周 《走一步，再走一步》 《誡子書》 第十三周 綜合性學(xué)習(xí)《貓》

第十四周 《鳥》 《動物笑談》 第十五周 《狼> 綜合性學(xué)習(xí)

第十六周 《皇帝的新裝》 《詩二首》 第十七周 《女媧造人》 《寓言四則》

第十八周 綜合性學(xué)習(xí)（3）名著導(dǎo)讀（1）課外古詩詞（1）第十九周 期末復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試

第三篇：九年級上冊數(shù)學(xué)課程說明書

九年級上冊數(shù)學(xué)課程說明書

第一章：《一元二次方程》

重點是：

1、掌握一元二次方程的多種解法；

2、列一元二次方程解應(yīng)用題。

難點是：

1、會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化。

第二章：《命題定理與證明》

重點是

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點是

1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

第三章：《圖形的相似》

重點是相似三角形的性質(zhì)與判定。

難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明。

第四章：《銳角三角函數(shù)》

重點是：

；通過學(xué)習(xí)和實踐活動探索銳角三角函數(shù)，在直角三角形中根據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角。

難點是：

運用直角三角形的有關(guān)知識解決實際問題。

第五章：《概率的計算》

重點是：通過實驗活動，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性，掌握概率的計算方法。

難點是注重素材的真實性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。

第四篇：人教版七年級上冊語文課程說明書暨教學(xué)計劃

2013版人教版七年級上冊語文課程說明書暨教學(xué)計劃 學(xué)生基本情況分析

一群七年級新生，懷著激動和期待的心情，踏入了這所學(xué)校。我這個做老師的該給他們些什么呢？

我所教的班級，從他們?nèi)雽W(xué)考試的情況來看。68名學(xué)生，語文優(yōu)秀率為0，而且多數(shù)學(xué)生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。竟還有入學(xué)考試作文得零分的，有幾個學(xué)生寫的字基本不認得。

所以，這個學(xué)期的語文教學(xué)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準》要求和學(xué)生實際，要從兩個方面著手，一方面主要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析我們采用的是人教版2013新版的教材，刪除了沈復(fù)的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張曉風(fēng)的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松齡的《山市》魯迅的《風(fēng)箏》郭沫若的《郭沫若詩兩首》。

新增了9篇課文：史鐵生的《秋天的懷念》魏巍的《我的老師》丘吉爾的《我的早年生活》海倫凱勒的《再塑生命的人》馬及時的《王幾何》賈平凹的《風(fēng)雨》選自《禮記》的《雖有佳肴》紀昀的《河中石獸》吳承恩的《小圣施威降大圣》

本冊教材共分為六個單元。第一單元

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，是那么的動人心弦，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇現(xiàn)代文課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。第二單元這個單元是寫人的散文單元。應(yīng)使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，奉獻博愛。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：

繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中感恩。

2、熟悉寫人基本方法，學(xué)習(xí)寫出人物特點；

3、培養(yǎng)愛心，善待他人，銘記真情，抒寫真情。第三單元這個單元幾篇美文為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物，描寫了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。第四單元

這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經(jīng)歷，有涉及人生感悟；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)?1

后的人生之路點亮了一盞心燈。根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：

掌握這個單元需要識記的生字。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣

3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖

4、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生。第五單元本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。本單元的特點是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。第六單元這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在學(xué)習(xí)這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀了解童話、神話、寓言的基本特點； 體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

教材特點

這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。

三、教學(xué)目標(biāo)掌握和運用知識能力的目標(biāo)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語

感打下基礎(chǔ)。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語文，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開始美麗語文的快樂之旅。

3、不斷改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。

6、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課

堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

7、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文。

8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。

9、每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進。

五、教學(xué)進度預(yù)設(shè) 周次時間內(nèi)容課時備注

一9.2—9.6散步2

秋天的懷念2

二9.9—9.13羚羊木雕2

散文詩兩首《金色花》2

散文詩兩首《荷葉 母親》 2

三9.16—9.20《世說新語》兩則3中秋節(jié)假

四9.23—9.27寫作、:從生活中學(xué)習(xí)寫作 2

我的老師2

再塑生命的人2

五10.1—10.7國慶長假

六10.7—10.11我的早年生活2

王幾何2

七10.14—10.18《論語》十二章3

寫作說真話 抒真情2

八10.21—10.25綜合性活動：漫游語文世界2秋季田徑運動會

八10.28—11.1春3

濟南的冬天2

十11.4—11.8風(fēng)雨2期中考試

十一11.11—11.15秋天1

古代詩歌四首3

寫作文從字順2

十二11.18—11.22紫藤蘿瀑布2

走一步，再走一步2

蟬1

十三11.25—11.29貝殼1

在山的那一邊1

雖有嘉肴2

十四12.2—12.6寫作:突出中心1

綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱1

化石吟1

看云識天氣2

十五12.9—12.13綠色蟈蟈1

十六12.16—12.20月亮上的足跡1

河中石獸2

十七12.23—12.27小圣施威降大圣2元旦放假

十八12.30-2014.1.3 皇帝的新裝2

女媧造人1

盲孩子和他的影子1

十九1.6—1.10二寓言四則4

期末復(fù)習(xí)

（一）十1.13—1.17期末復(fù)習(xí)

（二）二十一 1.20—1.24期末考試

第五篇：九年級上冊語文

九年級上冊語文《第一單元》知識點整理 人教版

【第1課 沁園春雪】

一、字音、字形辨析。

1，生詞識記

莽莽（mǎng)滔滔（tāo)

妖嬈（ráo)稍遜（xùn)風(fēng)騷（sāo)多嬌（jiāo)

折腰（zhé)大雕（diāo)

略輸（shū)

天驕（jiāo)

素裹（guǒ)成吉思汗（hán)

多音辨讀

分（fèn)外

（hán)成吉思汗

（zhé)折腰

（shǔ)數(shù)風(fēng)流人物

（fēn)分寸

（hàn)汗牛充棟（zhē)折騰

（shù)數(shù)碼

（shé)折本

（shuò)數(shù)見不鮮

二、詞語積累與運用

1，妖嬈：嬌艷美好。

風(fēng)騷：本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。文中用來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。

紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地。

一代天驕：指稱雄一世的人物。

折腰：鞠躬，傾倒。

三、句子運用。

1，千里冰封，萬里雪飄運用了什么修辭手法？你能再舉一個這樣的例子么？

2，“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高試比高”和“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”分別表現(xiàn)了怎樣的景象？

四、文學(xué)常識與古詩詞填空。

1，毛主席（1893----1976），字潤之湖南湘潭人，馬列主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國**和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。他的詩詞，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，襟懷豪邁?！肚邎@春?雪》、《沁園春?長沙》、《水調(diào)歌頭?游泳》等名篇被廣為傳頌。

【第2課、《雨說》】

一、字音、字形辨析。

1、生詞識記

田圃pǔ

禁錮gù

留滯zhì

喑yīn啞

斗笠lì

襁褓qiǎng bǎo

喧嚷xuān rǎng

二、詞語知識積累。

1、解釋下列詞語。

禁錮：束縛，強力限制

寒淺：初春時淡淡的余寒

喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚

三、文學(xué)常識

《雨說》的作者是鄭愁予，是臺灣詩人。代表作有《錯誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。

《雨說》的主題：“雨說”的話抒發(fā)了詩人贊美春天、春雨的情感。

“為生活在中國大地上的兒童而歌”做副標(biāo)題表達了詩人關(guān)懷祖國前景、情系祖國命運的濃郁的愛國熱情。

【第3課、《星星變奏曲》】

一、字音字形辨析。

顫動 chàn dòng

凝望 níng wàng

安慰 ān wèi

柔軟 róng ruǎn

疲倦 pí juàn

覆蓋 fù gài

【第四課、外國詩兩首】

一、字音字形辨析。

銀波微漾 yàng

二、詞語知識積累。

例題鏈接：解釋下列句中加粗的詞。

（1）一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

棲息：______________________________________________________

（2）夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。

沉寂：______________________________________________________

答案：（1）停留；歇息（多指鳥類）。（2）非常靜，沒有一點聲音。

三、文學(xué)常識填空。

濟慈，________（國別）浪漫主義詩人，《蟈蟈與蛐蛐》出自他的第一部詩集________。

葉賽寧，________（國別）詩人，他擅長描繪_______的景色。

答案：英 《詩歌》 俄羅斯 農(nóng)／鄉(xiāng)村大自然

九年級上冊語文《第二單元》知識點整理 人教版

第5課 敬業(yè)與樂業(yè)

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

赦 shè

旁騖 wù

佝僂 gōu lóu

承蜩 tiáo

褻瀆 xiè dú

駢 pián 進

強聒 guō 不舍

2、解釋下面詞語。

（1）敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

（2）斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

（3）不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。

（4）強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。

二、重點句子背記知識清單

寫出下列句子的出處并解釋句意。

1、飽食終日，無所用心，難矣哉！

出處：《論語·陽貨》 解釋：整天吃飽了飯，不肯動腦筋去做點事，這種人是很難造就的呀！

2、群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！

出處：《論語·衛(wèi)靈公》 解釋：和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀！

3、主一無適便是敬。

出處：《論語·學(xué)而》 解釋：主一無適，專一于某種工作不旁及其他的事情。

4、用志不分，乃凝于神。

出處：《莊子。達生》 解釋：做事不分心，精神就能集中。

5、素其位而行，不愿乎其外。

出處：《禮記·中庸》 解釋：現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。

6、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

出處：《論語·雍也》 解釋：知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。

7、其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

出處：《論語·述而》 解釋：他（孔子）做人是發(fā)憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。

三、文學(xué)常識背記知識清單

梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。其著作編為《飲冰室合集》。

第6課

紀念伏爾泰逝世一百周年的演說

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

隕 yǔn 落

詛咒 zhòu

靈柩 jiù

睿 ruì 智

憐憫 mǐn

恪 kè 盡職守

2、解釋下列詞語。

（1）彌留之際：病重快要死了的時候。

（2）媚上欺下：討好巴結(jié)上級，欺負下級。

（3）登峰造極：比喻達到頂峰。

（4）恪盡職守：嚴格遵守，盡職盡責(zé)。

二、文學(xué)常識背記知識清單

l、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是雨果，法國作家。

2、伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。代表作有《哲學(xué)通信》、《形而上學(xué)論》等。

3、盧梭，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。主要著作有《懺悔錄》、《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會契約論》、《愛彌兒》、《新愛洛伊絲》。

4、狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家。組織編纂《百科全書》。

第7課

傅雷家書兩則

一、重點字詞

庸碌 yōng、lù

廓 kuò 然無累

灰燼 jìn

諛 yú 詞

枘鑿 ruì záo

羲 xī

扶掖 yè

涕泗 sì 橫流

二、文學(xué)常識背記知識清單

1、傅雷，翻譯家、文藝評論家。本文選自《傅雷家書》。

2、書信包括稱呼問候、正文、祝語（結(jié)尾）、署名、日期等五部分。

第8課

致女兒的信

一、重點字詞

忐忑 tǎn tè

繁衍 yǎn

剎 chà 那間

一抔póu 黃土

幼（zhì）稚

（bó）勃然大怒

（shǔ）曙光

（zhù）佇立

（niǔ）紐帶

二、文學(xué)（文體）常識背記知識清單

《致女兒的信》選自《關(guān)于愛的思考》，作者是蘇霍姆林斯基，是前蘇聯(lián)（國別）的教育實踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》等。

九年級上冊語文《第三單元》知識點整理 人教版

第9課 故鄉(xiāng)

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

陰晦 huì

瓦楞 léng

猹 chá

五行 xíng 缺土

秕 bǐ 谷

鵓鴣 bó gū

獾 huān 豬

潮汛 xùn

顴 quán 骨

愕 è 然

嗤 chī 笑

瑟 sè 索

寒噤 jìn

折 shé 本

黛 dài 色

惘 wǎng 然

恣睢 zī suī

2、根據(jù)下面的解釋寫出相應(yīng)的詞語。

（1）荒涼、冷落的意思。蕭索

（2）身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。瑟索

（3）心里好像失去了什么的樣子。惘然

（4）彼此思想感情不相通。隔膜

（5）看不起。鄙夷

二、文學(xué)（文體）常識背記知識清單

《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，作者魯迅。這篇小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，主要通過閏土、楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟蕭條，揭示了衰敗的悲慘景象，廣大農(nóng)民生活痛苦的社會根源，同時表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。

第10課

孤獨之旅

一、重點字詞

眺 tiào 望

覓 mì 食

撩 liáo 逗

狗吠 fèi

撅 juē 斷

戳 chuō

二、文學(xué)常識背記知識清單

《孤獨之旅》作者是曹文軒，節(jié)選自《草房子》。

第11課

我的叔叔于勒

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

拮據(jù) jié jū

棧 zhàn 橋

別墅 shù

牡蠣lì

襤褸 lán lǚ

撬 qiào 開

煞 shà 白

嘟囔 dū nang

2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

糟（tà）蹋

無（lài）賴

闊（chuò）綽

（chà）詫異

倒（méi）霉

二、文學(xué)常識背記知識清單

《我的叔叔于勒》選自短篇小說集《羊脂球》。作者莫泊桑是法國著名的批判現(xiàn)實主義小說家。主要作品有短篇小說集《羊脂球》，長篇小說《漂亮朋友》等。

第12課 心聲

一、重點字詞

恍惚 huǎng hū

沙啞 yǎ

紙捻 niǎn

簪 zān 子

毛毛刺刺 là 發(fā)窘 jiǒng

抽噎 yē

楨 zhēn

二、文學(xué)常識背記知識清單

1、《心聲》的作者是黃蓓佳。

2、小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會與個人生活的文學(xué)體裁。

3、小說有三個要素，即生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境，其中主要要素是人物形象。

4、小說按篇幅長短可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說。

5、小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

6、小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個階段，即開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

7、環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。

九年級上冊語文《第四單元》知識點整理 人教版

第13課

事物的正確答案不止一個

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

根深蒂 dì 固

汲 jí 取

孜孜 zī 不倦

壓榨 zhà

鍥 qiè 而不舍

2、解釋下列詞語。

（1）根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。

（2）孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

（3）不言而喻：不用說就可以明白。

（4）一事無成，連一樣事情也沒做成，什么事都做不成。

（5）鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。

（6）持之以恒：有恒心地堅持下去。

3、根據(jù)下面的解釋寫出相應(yīng)的詞語。

（1）比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。推敲

（2）創(chuàng)造性的見解或意見。創(chuàng)意

（3）某種事物的標(biāo)準形式或使人可以照著做的標(biāo)準樣式。模式

（4）還沒有經(jīng)過提煉和加工的原始材料。素材

二、文學(xué)常識背記知識清單

《事物的正確答案不止一個》的作者是羅迦·費·因格，美國實業(yè)家。

第14課

應(yīng)有格物致知的精神

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

肇 zhào

嘹 liào 望

彷徨 páng huáng

2、解釋下列詞語。

（1）格物致知；窮究事物的原理和法則，而總結(jié)出理性的知識。

（2）袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。

（3）不知所措：不知道怎么辦才好。

（4）一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無挫折。

二、文學(xué)常識背記知識清單

1、《應(yīng)有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美國的物理學(xué)家。

2、“四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四部書。

第15課 短文兩篇

一、重點字詞

1、給下列加點宇注音。

怡 yí 情

狡黠 xiá

詰 jié 難

睪 gāo

吹毛求疵 cī

要訣 jué

2、解釋下列詞語。

（1）文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。

（2）尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。

（3）味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。

（4）吹毛求疵：這里指細到煩瑣、挑剔的地步。

（5）狂妄自大：極端的自高自大。

3、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。

（1）學(xué)習(xí)不認真，不求深刻理解。不求甚解

（2）一下子弄通了某個道理?；砣回炌?/p>

（3）讀書總有好處。開卷有益

（4）形容過分地斟酌字句。咬文嚼字

（5）為了小的利益，造成大的損失。因小失大

二、文學(xué)常識背記知識清單

1、《談讀書》的作者是培根，英國的哲學(xué)家、作家。著有《隨筆》、《新工具》等。

2、《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者馬南,原名鄧拓，當(dāng)代作家。

3、閱讀議論文必須把握文章的論點、論據(jù)和論證。

4、論點是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是完整的句子。

5、事實和道理是論據(jù)的兩種基本形式。

6、議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。

7、常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。此外，在駁論中，還采用“以子之矛攻子之盾”法和“歸謬法”.8、議論文按論證方式來分，可分為立論和駁論。

第16課

中國人失掉自信力了嗎

一、重點字詞

省 xǐng 悟

玄 xuán 虛

搽 chá

誆 kuāng 騙

二、文學(xué)常識背記知識清單

《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，作者是魯迅。

九年級上冊語文《第五單元》知識點整理 人教版

第17課

智取生辰綱

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

趲 zǎn 行

虞 yú 候

尷尬 gān gà

這廝 sī

樸 pō 刀

恁 nèn 地

省 xǐng 得

崎嶇 qí qū

兀的 wù dì

慪 òu

剜 wān

唣 zào

忒 tuī

面面廝覷 qù

聒 guō 噪

阮 ruǎn

嗔 chēn

2、解釋下面加點的詞。

（1）要取六月十五日生辰

取：這里有“趕”的意思。

（2）這干系須是俺的 干系：責(zé)任。

（3）且睡了，卻理會

卻：且。

（4）白日里兀自出來劫人

兀自：尚且，還。

（5）你好不知疼癢！只顧逞辯！逞辯：賣弄口舌。

（6）也合依我勸一勸：

合：應(yīng)該。

（7）早是我不賣與你吃

早是：“幸虧”的意思。

（8）賣一桶與你不爭。

不爭：這里是不要緊的意思。

（9）連累我們也吃你說了幾聲

吃：被。

（10）那計較都是吳用主張

計較：計策。

二、重點句子背記知識清單：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1、情知道被差出來。

心里都知道被派遣出來（是苦差使）。

2、你們不要怨悵，巴到東京時，我自賞你。

你們不要怨恨，趕到東京時，我親自賞你。

3、你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊？

你反正打算到村里去賣，一起付給你錢，就賣些給我們，有什么要緊。

4、你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！你這客人好不規(guī)矩，體面人也這樣找麻煩。

三、文學(xué)常識背記知識清單

1、《水滸》又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。作者是施耐庵，是元末明初（朝代）人。

2、“智取生辰綱”寫的是楊志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被晁蓋、吳用等奪取的經(jīng)過。

3、寫出下面人物的綽號。

吳用：智多星

楊志：青面獸 白勝：白日鼠

第18課

楊修之死

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

庖 páo 官

雞肋 lèi

夏侯惇yáng

簏 lù

譖 zèn

叱 chì 退

麾 huī 軍

2、解釋下面加點的詞。

（1）適庖官進雞湯

適：適逢，正趕上。

（2）修以雞肋之意對

對：回答。

（3）竟取匙與眾分食訖

訖：完畢。

（4）修知其事，徑來告操

徑：直接。

（5）操令人于丕府門伺察之 伺：守候。

（6）操因疑修譖害曹丕

譖：誣陷，中傷。

（7）魏延詐敗而走

詐：假裝。

（8）操方麾軍回戰(zhàn)馬超

麾：指揮。

二、重點句子背記知識清單

dūn

食訖綽 chāo 刀

qì

佯主簿 bù

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1、楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

楊修為人依仗（自己的）才能而對自己的行為不加約束，屢次觸犯曹操的忌諱。

2、（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”

（曹操）假裝吃驚地問：“什么人殺死我的侍衛(wèi)？”

3、丞相非在夢中，君乃在夢中耳！

丞相沒有在夢里，你們才在夢中呀！

4、但操有問，植即依條答之。

只要曹操有問話，曹植就依照條例回答他。

三、文學(xué)常識背記知識清單

《三國演義》是我國第一部長篇章回體小說，描寫了三國時期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團之間政治和軍事斗爭，作者是羅貫中，元末明初（朝代）小說家。

第19課

范進中舉

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

帶挈 qiè

醺 xūn

腆 tiǎn 著

啐 cuì

緊攥 zuàn

桑梓 zǐ

商酌 zhuó

錠 dìng 子

瘟 wēn

2、解釋下面加點的詞。

（1）范進道：“岳父見教的是?！?見教：指教。

（2）我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里。

把與：拿給。

（3）老太太沒奈何，只得央及一個鄰居去尋他兒子。

央及：懇請，請托。

（4）范進道是哄他。

道是：以為是。

（5）這自然，何消吩咐。何消：不必，不用。

（6）你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？

相與：結(jié)交。

二、文學(xué)常識背記知識清單

《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。作者吳敬梓，清代（朝代）小說家。

第20課 香菱學(xué)詩

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

膩 nì 煩

平仄 zè

揣 chuǎi 摩

應(yīng)場 yáng

蘅 héng

曖 ài

謅 zhōu

顰 pín

紈 wán

畫繒 zēng

鰥 guān

2、解釋下列詞語。

（1）起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序。起，開端。承，承接上文進一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，結(jié)束語。

（2）不以詞害意：這是說作詩要以“意”（內(nèi)容）為先，文辭格律次之，不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。

（3）自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。

（4）地靈人杰：意為山川靈秀，人物杰出。

（5）挖心搜膽：比喻想盡一切辦法。

二、重點句子背記知識清單

1、大漠孤煙直，長河落日圓。

2、日落江湖白，潮來天地青。

3、渡頭余落日，墟里上孤煙。

4、暖暖遠人村，依依墟里煙。

三、文學(xué)常識背記知識清單

1、我國古典四大名著是：《三國演義》、《水滸》、《西游記》、《紅樓夢》。

2、曹雪芹，名 ,字雪芹，號夢阮，清代小說家?！都t樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。

九年級上冊語文《第六單元》知識點整理 人教版

第21課 陳涉世家

一、熏點字詞

1、給下列加點字注音。

陽夏 jiǎ

輟 chuò 耕

悵 chàng 恨

zhé 戍

度 duó 已失期

以數(shù) shuò 諫故

陳勝王 wàng

罾 zēng

忿恚 huì 尉

笞 chī

寧 nìng 有種乎

蘄 qí

柘 zhè

譙 qiáo

社稷 jì

2、解釋下面加點的字。

（1）輟耕之壟上

之：去，往。

（2）茍富貴

茍：如果。

（3）等死，死國可乎

等：同樣。

（4）楚人憐之

憐：愛戴。

（5）乃丹書帛曰“陳勝王”

王：稱王。

（6）忿恚尉

恚：惱怒。

（7）并殺兩尉

并：一齊。

（8）藉第令毋斬

藉：即使，假若。

（9）為壇而盟

盟：盟誓。

（10）比至陳

比：等到。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

（1）發(fā)閭左謫戍漁陽

謫通謫

解釋為謫戍，強迫去守邊

（2）為天下唱

唱通倡

解釋為首發(fā)

（3）固以怪之矣

以通已

解釋為已經(jīng)

（4）身被堅執(zhí)銳

被通披

解釋為穿著

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

（1）悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！?/p>

（2）陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

（3）陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”

（4）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）嘗與人傭耕，輟耕之壟上，帳恨久之。

曾經(jīng)同別人一道被雇傭耕地，停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而嘆恨了好久。

（2）會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

適逢天下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤了期限。誤了期限，依法都要殺頭。

（3）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰：“大楚興，陳勝王”.（陳勝）又暗地派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，晚上用籠罩火，（學(xué)）狐貍的叫聲喊道：“強大的楚國復(fù)興，陳勝為王。”

（4）王侯將相寧有種乎！

王侯將相難道有天生的貴種嗎？

三、段背記知識清單

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”

四、文學(xué)常識背記知識清單

1、《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢（朝代）著名的史學(xué)家、文學(xué)家。

2、《史記》是我國第一部紀傳體通史，魯迅稱這部書是“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！?/p>

第22課

唐睢不辱使命

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

雎 jū

怫 fú 然

跣 xiǎn

以頭搶 qiāng 地

韓傀 guī

休祲 jìn

縞 gǎo 素

諭 yù

2、解釋下面加點的詞。

（1）大王加惠，以大易小 加惠：給予恩惠。易：交換。

（2）豈直五百哉

直：只，僅僅。

（3）以頭搶地耳

搶：撞。

（4）秦王色撓

撓：屈服。

（5）長跪而謝之曰

謝：道歉。

（6）寡人諭矣

諭：明白，懂得。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

（1）故不錯意也

錯通措

解釋為錯意，置意

（2）倉鷹擊于殿上 倉通蒼

解釋為大

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休

降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？

現(xiàn)在我拿十倍大的土地，讓安陵君擴大領(lǐng)土，安陵君卻違背我的意愿，這是小看我吧？

（2）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

安陵君從祖先手里繼承了這塊封地只想守住它，即使是方圓一千里土地也不敢換，哪里為的是僅有五百平方里呢！

（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

平民的憤怒，只不過脫掉帽子光著腳，用頭撞地而已。

（4）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

如果好漢真的發(fā)起怒來，就有二人尸首倒地，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下的人都穿孝服，今天（就是）這樣。

三、文學(xué)常識背記知識清單

《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的。

第23課 隆中對

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

樂 yuè 毅

徐庶 shù

詣 yì

因屏 bǐng 人

猖蹶 jué

沔 miǎn

吳會 kuài

殆 dài

存恤 xù

胄 zhòu

簞 dān

2、解釋下面加點的詞。

（1）謂為信然

謂：說。

（2）將軍宜枉駕顧之

顧：拜訪。

（3）由是先主遂詣亮

詣：拜訪。

（4）度德量力

度：估計。

（5）君謂計將安出

出：產(chǎn)生。

（6）挾天子而令諸侯

挾：挾持、控制。

（？）將軍既帝室之胄

胄：后代。

（8）將軍豈有意乎？

豈：是否。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

（1）欲信大義于天下 信通伸

解釋為伸張

（2）自董卓已來

已通以

解釋為表示時間的界限

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

（1）孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？

（2）將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）時人莫之許也。

當(dāng)時的人都不認同這種說法。

（2）今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。

現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有上百萬的人馬，挾制皇帝來號令諸侯，這確實不可和他爭勝。

（3）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

老百姓誰敢不備酒備飯來迎接將軍呢？

三、文學(xué)常識背記知識清單

《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽，是晉朝的史學(xué)家。

第24課

出師表

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

崩殂 cú

恢弘 hóng

陟 zhì 罰

裨 bì 費

以遺 wèi 陛下

補闕 quē

駑 nú 鈍

猥 wěi 自枉屈

以彰 zhāng

其咎 jiù

咨 zī 諏 zōu

2、解釋下面加點的詞。

（1）引喻失義

義：適宜，恰當(dāng)。

（2）是以先帝簡拔以遺陛下

遺：給予。

（3）性行淑均

淑：善。

（4）以彰其咎

彰：表明、顯揚。

（5）猥自枉屈 猥：辱，這里有降低身份的意思。

（6）咨諏善道

諏：詢問。

3、解釋下列加點詞語的古今異義。

（1）誠宜開張圣聽

古義：開放、擴大；

臧否 pǐ

今義：商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交。

（2）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

古義：痛心和遺憾；今義：深切地憎恨。

（3）先帝不以臣卑鄙 古義：身份低微，見識短淺；

今義：品質(zhì)惡劣。

（4）由是感激

古義：感動、激動；今義：由衷感謝。

（5）先帝知臣謹慎 古義：認真、慎重；今義：做事小心。

4、寫出出自本文的成語（至少三個），并解釋其現(xiàn)在的意思。

三顧茅廬：比喻真心誠意一再邀請。

妄自菲薄：過分看輕自己。形容自卑。

作奸犯科：指為非作歹，違犯法律。

計日而待：為期不遠，不久就可以實現(xiàn)。

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

（1）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

（3）作者開始分析形勢，指出不利的客觀條件是今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。有利的主觀條件是：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。

（4）表現(xiàn)作者無意于功名利祿的句子是茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

（5）表現(xiàn)作者臨危受命的句子是受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（6）諸葛亮出師北伐的目標(biāo)是北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。（用原文四個短語來回答）

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

（陛下）實在應(yīng)該廣泛地聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有抱負人的志氣，而不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說一些不恰當(dāng)?shù)脑?，以致堵塞人們向您竭誠進諫的道路。

（2）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

宮廷和相府的人，都是國家的官員，提升、懲罰、表揚、批評，（標(biāo)準）不應(yīng)當(dāng)有差別。

（3）后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有-年矣。

后來遇到嚴重挫折，在兵敗的時候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使，從那時到現(xiàn)在，已經(jīng)有二十一年了。

（4）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。

希望陛下責(zé)成我實現(xiàn)討伐曹魏、復(fù)興漢室的大業(yè)，如果不能實現(xiàn)就治我的罪，來告慰先帝在天之靈。

三、段背記知識清單

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。

四、文學(xué)常識背記知識清單

1、《出師表》的作者是諸葛亮，三國時蜀國的政治家、軍事家。

2、歷史上有“三國鼎立”的局面，“三國”是指魏國、蜀國、吳國。

第25課

詞五首

一、重點字詞

斜暉脈 mò 脈

羌 qiāng

擎 qíng

舴 zé 艋 měng

霹 pī 靂 lì

二、重點句子背記知識清單

（1）過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

（2）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。

（3）持節(jié)云中，何日遣馮唐？

（4）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

（5）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

（6）《漁家傲·秋思》中抒發(fā)守邊將士們的建功之志和思鄉(xiāng)之情的句子是濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

（7）《江城子·密州出獵》中表達作者能夠擔(dān)當(dāng)重任，建功立業(yè)，報效朝廷的句子是會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（8）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

三、段背記知識清單

默寫《漁家傲·秋思》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》兩首詞。

四、文學(xué)常識背記知識清單

1、《望江南》作者溫庭筠，是唐朝花間詞派的重要作家之一。

2、《漁家傲·秋思》作者是北宋朝的范仲淹。

3、《江城子·密州出獵》作者是北宋朝的蘇軾。

4、《武陵春》作者李清照，是南宋朝的婉約詞派的代表人物。

5、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者是南宋（朝代）著名的愛國主義詞人辛棄疾?！百x”是寫作的意思。