第一篇：九年級上冊語文第一課

九年級上冊語文第一課《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計

涇川二中 袁槿蘭

【教學(xué)目標(biāo)】 １、知識與能力目標(biāo)：

掌握欣賞詩詞的一般方法，通過想象和聯(lián)想進入詞的意境，體會詩情，感受詞的情感美，音樂美；領(lǐng)會上下片的關(guān)系； ２、過程與方法目標(biāo)：

通過想象作個性化的描述，切身感受詩人的人格魅力，通過朗讀品味語言美； ３、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過對課文的學(xué)習(xí)，感受詩人的形象，體會詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅，進而陶冶學(xué)生的性情，習(xí)得一種樂觀、堅定、自信的生活態(tài)度。【教學(xué)重難點】

１、了解毛澤東，了解本詞的寫作背景；

２、體會詞作語言的準(zhǔn)確性、形象性，深刻性及描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法； ３、理解本詞主題及作者的思想情感?！窘虒W(xué)課時】 連堂２課時。

第一課時：作者、背景、上闋； 第二課時：下闋、總結(jié)、思考練習(xí)。【教學(xué)步驟】

一、引入

從背誦岑參《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的名句引入本詞的教學(xué)。

二、新課

１、毛澤東生平：（學(xué)生介紹，老師概括。）（展示其書法作品。）２、本詞寫作背景：

１９３６年２月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對祖國北方壯麗雪景，心潮澎湃，過后便寫下了這首詞。３、字詞：

⑴多音字：分、數(shù)、汗、還、朝。⑵難字：莽、嬈、競、騷。４、錄音范讀：

讓學(xué)生邊聽邊想象本詞所描繪的景象，初步領(lǐng)會本詞所表達的情感。５、學(xué)生齊讀，教師對學(xué)生朗讀過程中的缺點予以更正。６、分析：

⑴上闋：提問：上闋分幾層？寫法上有何特點？

明確：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七句具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；動靜結(jié)合；后三句寫想象中的景色，紅白交映，多姿迷人。

⑵詳細分析上闋：

①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？

明確：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊?！胺狻睂懙孛妫话察o；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么會像白象在奔跑？

明確：“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”。“望”字以下是雄偉的景觀?！伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化?！把┥健币颉Ⅱ暄?、高低起伏而說“舞”，“高原”因雄偉浩大說馳?；o為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！

③提問：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。明確：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虛寫。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿?、窍麻?。提問：下闋可分幾層？

明確：分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。⑷詳細分析下闋： ①前兩句的作用是什么？

明確過渡：“江山如此多嬌”承上闋，“引無數(shù)英雄競折腰”啟下。

②“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位古代帝王？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？

明確：一個“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們文治、文學(xué)才華不足?！奥浴薄ⅰ吧浴?、使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸，符合歷史唯物主義的觀點?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”相比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。

③“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！币痪涞淖饔檬鞘裁?？表達什么意思？

明確：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結(jié)住評古，氣勢逼人?！帮L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄氣概?！帮L(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思是：真正稱得上英雄人物的應(yīng)該看看今天的無產(chǎn)階級，當(dāng)然也包括作者本人。④作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？

明確：作者以“往矣”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用?！霸u古”是為了“頌今”。⑸齊讀這首詞，力求當(dāng)堂成誦。⑹總結(jié)這首詞的層次思路與寫法：

2（先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納。）

詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結(jié)（總──分──總）下闋先過渡，由景入情，接著評說歷代帝王，最后深化開掘，抒發(fā)豪情壯志。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。從表達方式看，上闋寫景，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合；下闋議論、抒情，“議”得恰如其分，“抒”得氣沖斗牛；上闋的描寫為下闋的議論、抒情作了堅實的鋪墊。

三、解決課后練習(xí)

四、布置作業(yè)

１、完成《百年學(xué)典》中的該課練習(xí)。

２、結(jié)合本課內(nèi)容及寫法，賞析毛澤東《沁園春?長沙》。３、寫一段文字，描寫春雨（注意春雨的特點，２００字以上）。

第二篇：九年級語文上冊第一課

九年級語文上冊第一課《沁園春 雪》導(dǎo)學(xué)提綱

撰稿人：蘇惠英

定稿人：趙俊平

審核人：顏海東

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫景、議論、抒情的表達方式

2、背誦課文、默寫課文

能力目標(biāo)：理解背景、把握大意

教育目標(biāo)：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念

重點、難點：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”

教時：兩課時

學(xué)習(xí)過程

一、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文

2、讓學(xué)生談?wù)剬@首詞的初步理解。

二、題解與背景

本文體裁詞。詞又叫詩的別體，長短句。沁園春，詞牌名。

三、讀課文，整體感知課文內(nèi)容

這首詞分上下兩闋，各寫什么？

四、研究下列問題

1、總寫北國雪景的句子是？

2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？

3、哪幾句是虛景？

4你認為以動寫靜的句子是哪些？以靜寫動的句子是哪些？

5在下片中，能起到領(lǐng)起下文的字是？它領(lǐng)起哪些句子？

6、如何理解本文的言主旨？

五、重點詞句子的理解。

1、“山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。

2、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上的作用。

3、結(jié)句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有何寓意？

4、六延伸遷移

古今往來，多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎？

七

課堂檢測(1)閱讀課文做題

1、本文使用了哪些修辭方法？請舉例。

2、本詞上闋的主要表達方式是

，寫出了祖國江山的美麗；下闋的主要表達方式是

，寫出了對歷代帝王的看法。抒情貫穿本詞的始終。

3、詞中哪幾句是作者想像的景色？這樣寫的作用是什么？。

4、詞中點明主題的句子是哪幾句？寫出來并說說含義。

5、你還知道哪些詠雪的詩歌？請舉兩三例。

。(2)閱讀詩文并回答問題：

獨立寒秋，湘江北去，橘予洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

6、請將本詞與《沁園春雪》比較，說明他們在結(jié)構(gòu)上有什么相似點。

7、前三句點明的時間、地點、事件分別是什么？。

8、“看”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？描繪了一幅什么樣的圖畫？。

9、“鷹擊長空”和“魚翔淺底”中的“擊”“翔”好在哪里？說明理由。

10、本詞上下闋最后一句各使用了什么樣的修辭方法？有何作用？

［補充資料］

〔頓失滔滔〕這里指黃河因冰封而立刻消失滾滾的波浪。

〔看紅裝素裹，分外妖嬈(rào饒)〕紅日和白雪互相映照，看去好像裝飾艷麗的美女裹著白色外衣，格外嬌媚。

〔競折腰〕折腰，傾倒，躬著腰侍候。這里是說爭著為江山奔走操勞。

〔秦皇漢武〕秦始皇嬴(yíng盈)政(前二五九——前二一○)，秦朝的創(chuàng)業(yè)皇帝；漢武帝劉徹(前一五六——前八七)，漢朝功業(yè)最盛的皇帝。

〔略輸文采〕文采本指辭藻、才華?！奥暂斘牟伞?，是說秦皇漢武，武功甚盛，對比之下，文治方面的成就略有遜色。

〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民(五九九——**九)，唐朝的建立統(tǒng)一大業(yè)的皇帝；宋太祖趙匡胤(yìn印)(九二七——九七六)，宋朝的創(chuàng)業(yè)皇帝。

〔稍遜風(fēng)騷〕意近“略輸文采”。風(fēng)騷，本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文章辭藻。

〔天驕〕漢時匈奴自稱為“天之驕子”(見《漢書?匈奴傳》)，后以“天驕”泛稱強盛的邊地民族。

〔成吉思汗(hán寒)〕元太祖鐵木真(一一六二——一二二七)在一二○六年統(tǒng)一蒙古后的尊稱，意思是“強者之汗”(汗是可汗的省稱，即王)。后來蒙古在一二七一年改國號為元，成吉思汗被推尊為建立元朝的始祖。成吉思汗除占領(lǐng)中國黃河以北地區(qū)外，還曾向西遠征，占領(lǐng)中亞和南俄，建立了龐大的帝國。

〔只識彎弓射大雕〕雕，一種屬于鷹類的大型猛禽，善飛難射，古代因用“射雕手”比喻高強的射手?！爸蛔R彎弓射大雕”，是說只以武功見長。

第三篇：九年級語文上冊開學(xué)第一課教案

九（1）班語文上冊開學(xué)第一課教案

一、語文學(xué)習(xí)的五大原則

1、循序漸進。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。

5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。

二、語文學(xué)習(xí)的要求

1、運用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如:再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學(xué)生的寫作水平。

2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學(xué)們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習(xí)計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

三、語文學(xué)習(xí)的兩種技能

1、學(xué)會快速閱讀。在實際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

四、相關(guān)的具體做法

1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會更好。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。第四遍，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)近平時老師在課堂上講的重點、難點。

2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個問題，內(nèi)容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

五、語文學(xué)習(xí)及備考

1、基礎(chǔ)知識的積累與運用?；A(chǔ)知識的內(nèi)容是，重在積累，關(guān)鍵是運用。包括的內(nèi)容有:漢字的形音義，標(biāo)點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動的學(xué)習(xí)，日積月累，定會得到高分。

A、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

B、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習(xí)。

C、每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容。

D、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點。

E、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。

第四篇：九年級語文開學(xué)第一課

寫在前面的話 ——語文九年級開學(xué)第一課

同學(xué)們：大家好！開學(xué)了，我們又來到了久違的校園。又走進了同一個班級，能夠一起學(xué)習(xí)語文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起!

許久以前，曾經(jīng)感動于這樣的文字“于千萬人之中，遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎?”張愛玲《愛》” 生命是一種緣，你不曾期待的燦爛，會在你的淡泊從容中不期而至。相遇不易，能在對的時間遇到對的人，就是一種幸福。真的要感謝上蒼，在這茫茫人海里讓我遇見了我的同學(xué)們，遇見了對的人，同學(xué)們那么年輕！那么朝氣蓬勃！看到你們，我頓時感覺到我是世界上最幸福的人！以后的日子里，我希望和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起分享彼此的歡欣與快樂，分享彼此憂愁與煩惱！請同學(xué)們支持我！

人生的道路雖然很長，但關(guān)鍵的往往只有幾步，而初三這一學(xué)年就是這關(guān)鍵幾步中的最重要的一步（是人生的“十字路口”）。我們只有邁好這一步，才能順利通往人生的頂點。所以在這一年，我們應(yīng)加倍努力，努力決定自己未來的人生。

兩年了，我們朝夕相處，由于各種原因卻很少走進彼此心靈的世界！今天老師想和大家只交流兩個方面的內(nèi)容，這也是我們重新相互認識的過程。你們都坐著，老師也坐下來談，只有坐下來，才感覺是和大家在談話，而不是講話。所以，請大家不要有什么顧慮，我們這節(jié)課只是坦誠地交流。

一、關(guān)于“人”的問題。

為了表示我的誠意，先請同學(xué)們問我問題。有的同學(xué)對老師已經(jīng)比較了解了，有的同學(xué)還不了解。你想了解老師的哪些方面，是老師將如何教語文，還是老師如何懲罰不完成任務(wù)的同學(xué)？當(dāng)然，你也可以問老師投影的這幾個方面的內(nèi)容？老師有什么樣的生活？有什么樣的追求？

1、我是誰？我過得怎么樣？

名字只是我們的一個代號，我們的根本屬性是人。

（1）人和動物的區(qū)別是什么？

（2）我又是一個什么樣的人呢？

我們不僅要做一個合格的人，更要做自己的主人。

2、我想要什么？我想要什么樣的生活？

兩個放牛娃的故事

“你放牛做什么?”“掙錢!”“掙錢做什么?”“娶媳婦!?！薄叭⑾眿D做什么？”“生娃。”“生娃做什么？”孩子回答：“放牛！”

為什么要讀書？考大學(xué)，上大學(xué)又為什么？找份好工作，找個好工作可以借此找個好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考大學(xué)，找工作，娶媳婦……

一個貧窮的養(yǎng)牛人，領(lǐng)著二個孩子放牛，弟弟望著天上飛過的大雁說：“我們要是象大雁會飛就好了?！备赣H說：“只要想飛，就能飛上天！”弟弟學(xué)大雁飛，沒有飛起來，哥哥也試試，沒有飛起來。父親也試了試，沒有飛起來。父親說：“我老了，你們還小，將來經(jīng)過努力，你們一定能飛起來！”后來，經(jīng)過努力他們果然飛上了藍天，他們就是――美國的萊特兄弟

心有多大，舞臺就有多大．．．

我想要作為人的尊嚴(yán)和幸福。

3、我怎樣才能擁有自己想要生活？

我先給同學(xué)們說三個故事，請同學(xué)們感悟一下：

一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進門，語重心長地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦？” 年青人喃喃：“往下跑。” 老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對它，才有生還的希望，天下事皆然?！闭f完便飄然而去?！挥杏赂颐鎸μ魬?zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要往下走，做人學(xué)習(xí)亦如此。

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學(xué)堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖?！晒υ谟趫猿郑@是一個并不神秘的秘訣。

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f，這個小孩是不是很聰明？——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。

小結(jié)： 第一，相信自己，勇敢面對第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅持第三、注重方法，培養(yǎng)能力

4、現(xiàn)在，我應(yīng)該做什么？

命運是可以自己改變的。通過不同的行為方式就能改變自己的命運。所以我們來講必然的命運，所謂必然的運氣，就是通過你的努力達到了某種狀態(tài)以后，終身都可以享受到的運氣。你們現(xiàn)在身上的運氣來自于什么？你們身上的運氣來自于你們的父母，都是父母給你們的，但是這種運氣并不是你一輩子必然的運氣，我們看到過無數(shù)的人由富貴走向了貧窮，由貧窮走向了富貴，有無數(shù)的人從小時候的有出息，學(xué)習(xí)好，最后由于頹廢、衰退走了下坡路，我們也看到了小時候沒有學(xué)習(xí)機會的人通過自己的努力，最后走向了很好的前途。人的努力和不努力之間的差別，就像坐過山車一樣的，你在努力不努力之間，你的命運就像坐過山車一樣：你一努力你的命運就開始抬頭往上走，你不努力，你的命運就開始往下沖?，F(xiàn)在這個階段，改變我們命運的方式不外乎兩種。

一是好好學(xué)習(xí)，通過考試，進入優(yōu)秀的大學(xué)，改變自己的命運。

二是好好讀書，讀課外書，讓自己有思想，知道自己能做什么？怎樣做？一樣可以改變自己的命運。

所以，學(xué)習(xí)不只是為了考試，也不只是為了考上大學(xué)。在我們的同學(xué)中，能考上大學(xué)的畢竟是少數(shù)。對于多數(shù)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)，就是為我們擁有自己的思想做基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了必備的技能，更能豐富自己的思想，讓自己更方便地認識這個社會，認識自己的價值，從而擁有一個美好的人生。

二、關(guān)于“語文”的問題

經(jīng)歷了初一的稚嫩，穿越了初二叛逆，不知不覺我們已站在了初三的曠野。驀然回首，我們學(xué)習(xí)語文已八個年頭了，那么——語文，我們該怎么學(xué)？

（一）商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情，老師只是幫助你學(xué)習(xí)的，所以要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，不會的問題和同學(xué)商量和老師商量。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式老師也會和大家商量著來。老師認為

你們個人

1、樹立目標(biāo)

這里我們把語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為“六一居士”：一筆好字，一口普通話，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一手好文章，一顆思考的心。

2、博覽群書

操千曲而后曉聲觀千劍而后識器

?——劉勰《文心雕龍·知音》 ? 勤讀課外書籍

? 語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要

大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料

課外推薦雜志： 《讀者》 《青年文摘》《思維與智慧》《意林》《書屋》《散文》《小說月刊》等

3、注重積累

問渠那得清如許 為有源頭活水來

——朱熹《觀書有感》 ? 語文知識點 詩詞名句名文名言美文佳作靈思妙語

3、勤于練筆

一日不作詩,心源如廢井

——賈島《戲贈友人》 ? 養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，我手寫我心。作文當(dāng)堂完成，培養(yǎng)下筆千言的能力

? 關(guān)注現(xiàn)實生活，家事國事天下事事事關(guān)心

4、及時復(fù)習(xí)

學(xué)而時習(xí)之 不亦說乎

——孔子《論語》

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動。

（二）幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項任務(wù)，更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，生活就會變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢？我們還是先做一個約定——《幸福的約定》：

老師保證：

A、尊重每一個同學(xué)，不打你們，不罵你們。

B、保持微笑，盡量不生氣，不發(fā)火，不遷怒于你們。如果發(fā)火，提醒老師。

C、說到做到，有錯就改。

希望你能做到：

A、如果老師布置的作業(yè)多，告訴老師；如果不多，請一定完成，并保證不抄襲。

B、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見，可以不用舉手，直接站起來就說。

C、無論如何都要誠實，做一個好的自己，讓別人因為我的存在而感到幸福。

課后作業(yè)

你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語文的弱項在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談?wù)?。寫在周記本上，我閱讀后回復(fù)。（目的：進 一步摸底，以便因材施教）

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? 語文是什么 ——語文能讓你表達自我 語文能塑造你的氣質(zhì) 語文能提升你的人格魅力 ——我們需要精神家園 語文----在精神上為你做引領(lǐng)——學(xué)海無涯何做舟？ ——怎么學(xué)語文？

1、樹立目標(biāo)

2、博覽群書

3、注重積累

4、勤于練筆 ——四點要求 ——感悟故事1——感悟故事2—請相信：水滴石穿，繩鋸木斷 只要堅持不懈，就能到達成功彼岸——感悟故事3——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語文的關(guān)鍵 ——故事感悟4——學(xué)海之舟第一，相信自己，勇敢面對 第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅持 ——聽，說，讀，寫（三種境界）——與大家共勉——心有多大舞臺就有多大 ——作業(yè)

第五篇：九年級上冊語文

九年級上冊語文《第一單元》知識點整理 人教版

【第1課 沁園春雪】

一、字音、字形辨析。

1，生詞識記

莽莽（mǎng)滔滔（tāo)

妖嬈（ráo)稍遜（xùn)風(fēng)騷（sāo)多嬌（jiāo)

折腰（zhé)大雕（diāo)

略輸（shū)

天驕（jiāo)

素裹（guǒ)成吉思汗（hán)

多音辨讀

分（fèn)外

（hán)成吉思汗

（zhé)折腰

（shǔ)數(shù)風(fēng)流人物

（fēn)分寸

（hàn)汗牛充棟（zhē)折騰

（shù)數(shù)碼

（shé)折本

（shuò)數(shù)見不鮮

二、詞語積累與運用

1，妖嬈：嬌艷美好。

風(fēng)騷：本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。文中用來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。

紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地。

一代天驕：指稱雄一世的人物。

折腰：鞠躬，傾倒。

三、句子運用。

1，千里冰封，萬里雪飄運用了什么修辭手法？你能再舉一個這樣的例子么？

2，“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高試比高”和“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”分別表現(xiàn)了怎樣的景象？

四、文學(xué)常識與古詩詞填空。

1，毛主席（1893----1976），字潤之湖南湘潭人，馬列主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國**和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。他的詩詞，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，襟懷豪邁。《沁園春?雪》、《沁園春?長沙》、《水調(diào)歌頭?游泳》等名篇被廣為傳頌。

【第2課、《雨說》】

一、字音、字形辨析。

1、生詞識記

田圃pǔ

禁錮gù

留滯zhì

喑yīn啞

斗笠lì

襁褓qiǎng bǎo

喧嚷xuān rǎng

二、詞語知識積累。

1、解釋下列詞語。

禁錮：束縛，強力限制

寒淺：初春時淡淡的余寒

喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚

三、文學(xué)常識

《雨說》的作者是鄭愁予，是臺灣詩人。代表作有《錯誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。

《雨說》的主題：“雨說”的話抒發(fā)了詩人贊美春天、春雨的情感。

“為生活在中國大地上的兒童而歌”做副標(biāo)題表達了詩人關(guān)懷祖國前景、情系祖國命運的濃郁的愛國熱情。

【第3課、《星星變奏曲》】

一、字音字形辨析。

顫動 chàn dòng

凝望 níng wàng

安慰 ān wèi

柔軟 róng ruǎn

疲倦 pí juàn

覆蓋 fù gài

【第四課、外國詩兩首】

一、字音字形辨析。

銀波微漾 yàng

二、詞語知識積累。

例題鏈接：解釋下列句中加粗的詞。

（1）一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

棲息：______________________________________________________

（2）夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。

沉寂：______________________________________________________

答案：（1）停留；歇息（多指鳥類）。（2）非常靜，沒有一點聲音。

三、文學(xué)常識填空。

濟慈，________（國別）浪漫主義詩人，《蟈蟈與蛐蛐》出自他的第一部詩集________。

葉賽寧，________（國別）詩人，他擅長描繪_______的景色。

答案：英 《詩歌》 俄羅斯 農(nóng)／鄉(xiāng)村大自然

九年級上冊語文《第二單元》知識點整理 人教版

第5課 敬業(yè)與樂業(yè)

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

赦 shè

旁騖 wù

佝僂 gōu lóu

承蜩 tiáo

褻瀆 xiè dú

駢 pián 進

強聒 guō 不舍

2、解釋下面詞語。

（1）敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

（2）斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

（3）不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。

（4）強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。

二、重點句子背記知識清單

寫出下列句子的出處并解釋句意。

1、飽食終日，無所用心，難矣哉！

出處：《論語·陽貨》 解釋：整天吃飽了飯，不肯動腦筋去做點事，這種人是很難造就的呀！

2、群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！

出處：《論語·衛(wèi)靈公》 解釋：和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀！

3、主一無適便是敬。

出處：《論語·學(xué)而》 解釋：主一無適，專一于某種工作不旁及其他的事情。

4、用志不分，乃凝于神。

出處：《莊子。達生》 解釋：做事不分心，精神就能集中。

5、素其位而行，不愿乎其外。

出處：《禮記·中庸》 解釋：現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。

6、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

出處：《論語·雍也》 解釋：知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。

7、其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

出處：《論語·述而》 解釋：他（孔子）做人是發(fā)憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。

三、文學(xué)常識背記知識清單

梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。其著作編為《飲冰室合集》。

第6課

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

隕 yǔn 落

詛咒 zhòu

靈柩 jiù

睿 ruì 智

憐憫 mǐn

恪 kè 盡職守

2、解釋下列詞語。

（1）彌留之際：病重快要死了的時候。

（2）媚上欺下：討好巴結(jié)上級，欺負下級。

（3）登峰造極：比喻達到頂峰。

（4）恪盡職守：嚴(yán)格遵守，盡職盡責(zé)。

二、文學(xué)常識背記知識清單

l、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是雨果，法國作家。

2、伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。代表作有《哲學(xué)通信》、《形而上學(xué)論》等。

3、盧梭，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。主要著作有《懺悔錄》、《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會契約論》、《愛彌兒》、《新愛洛伊絲》。

4、狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家。組織編纂《百科全書》。

第7課

傅雷家書兩則

一、重點字詞

庸碌 yōng、lù

廓 kuò 然無累

灰燼 jìn

諛 yú 詞

枘鑿 ruì záo

羲 xī

扶掖 yè

涕泗 sì 橫流

二、文學(xué)常識背記知識清單

1、傅雷，翻譯家、文藝評論家。本文選自《傅雷家書》。

2、書信包括稱呼問候、正文、祝語（結(jié)尾）、署名、日期等五部分。

第8課

致女兒的信

一、重點字詞

忐忑 tǎn tè

繁衍 yǎn

剎 chà 那間

一抔póu 黃土

幼（zhì）稚

（bó）勃然大怒

（shǔ）曙光

（zhù）佇立

（niǔ）紐帶

二、文學(xué)（文體）常識背記知識清單

《致女兒的信》選自《關(guān)于愛的思考》，作者是蘇霍姆林斯基，是前蘇聯(lián)（國別）的教育實踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》等。

九年級上冊語文《第三單元》知識點整理 人教版

第9課 故鄉(xiāng)

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

陰晦 huì

瓦楞 léng

猹 chá

五行 xíng 缺土

秕 bǐ 谷

鵓鴣 bó gū

獾 huān 豬

潮汛 xùn

顴 quán 骨

愕 è 然

嗤 chī 笑

瑟 sè 索

寒噤 jìn

折 shé 本

黛 dài 色

惘 wǎng 然

恣睢 zī suī

2、根據(jù)下面的解釋寫出相應(yīng)的詞語。

（1）荒涼、冷落的意思。蕭索

（2）身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。瑟索

（3）心里好像失去了什么的樣子。惘然

（4）彼此思想感情不相通。隔膜

（5）看不起。鄙夷

二、文學(xué)（文體）常識背記知識清單

《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，作者魯迅。這篇小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，主要通過閏土、楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟蕭條，揭示了衰敗的悲慘景象，廣大農(nóng)民生活痛苦的社會根源，同時表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。

第10課

孤獨之旅

一、重點字詞

眺 tiào 望

覓 mì 食

撩 liáo 逗

狗吠 fèi

撅 juē 斷

戳 chuō

二、文學(xué)常識背記知識清單

《孤獨之旅》作者是曹文軒，節(jié)選自《草房子》。

第11課

我的叔叔于勒

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

拮據(jù) jié jū

棧 zhàn 橋

別墅 shù

牡蠣lì

襤褸 lán lǚ

撬 qiào 開

煞 shà 白

嘟囔 dū nang

2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

糟（tà）蹋

無（lài）賴

闊（chuò）綽

（chà）詫異

倒（méi）霉

二、文學(xué)常識背記知識清單

《我的叔叔于勒》選自短篇小說集《羊脂球》。作者莫泊桑是法國著名的批判現(xiàn)實主義小說家。主要作品有短篇小說集《羊脂球》，長篇小說《漂亮朋友》等。

第12課 心聲

一、重點字詞

恍惚 huǎng hū

沙啞 yǎ

紙捻 niǎn

簪 zān 子

毛毛刺刺 là 發(fā)窘 jiǒng

抽噎 yē

楨 zhēn

二、文學(xué)常識背記知識清單

1、《心聲》的作者是黃蓓佳。

2、小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會與個人生活的文學(xué)體裁。

3、小說有三個要素，即生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境，其中主要要素是人物形象。

4、小說按篇幅長短可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說。

5、小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

6、小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個階段，即開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

7、環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。

九年級上冊語文《第四單元》知識點整理 人教版

第13課

事物的正確答案不止一個

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

根深蒂 dì 固

汲 jí 取

孜孜 zī 不倦

壓榨 zhà

鍥 qiè 而不舍

2、解釋下列詞語。

（1）根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。

（2）孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

（3）不言而喻：不用說就可以明白。

（4）一事無成，連一樣事情也沒做成，什么事都做不成。

（5）鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。

（6）持之以恒：有恒心地堅持下去。

3、根據(jù)下面的解釋寫出相應(yīng)的詞語。

（1）比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。推敲

（2）創(chuàng)造性的見解或意見。創(chuàng)意

（3）某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。模式

（4）還沒有經(jīng)過提煉和加工的原始材料。素材

二、文學(xué)常識背記知識清單

《事物的正確答案不止一個》的作者是羅迦·費·因格，美國實業(yè)家。

第14課

應(yīng)有格物致知的精神

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

肇 zhào

嘹 liào 望

彷徨 páng huáng

2、解釋下列詞語。

（1）格物致知；窮究事物的原理和法則，而總結(jié)出理性的知識。

（2）袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。

（3）不知所措：不知道怎么辦才好。

（4）一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無挫折。

二、文學(xué)常識背記知識清單

1、《應(yīng)有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美國的物理學(xué)家。

2、“四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四部書。

第15課 短文兩篇

一、重點字詞

1、給下列加點宇注音。

怡 yí 情

狡黠 xiá

詰 jié 難

睪 gāo

吹毛求疵 cī

要訣 jué

2、解釋下列詞語。

（1）文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。

（2）尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。

（3）味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。

（4）吹毛求疵：這里指細到煩瑣、挑剔的地步。

（5）狂妄自大：極端的自高自大。

3、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。

（1）學(xué)習(xí)不認真，不求深刻理解。不求甚解

（2）一下子弄通了某個道理?；砣回炌?/p>

（3）讀書總有好處。開卷有益

（4）形容過分地斟酌字句。咬文嚼字

（5）為了小的利益，造成大的損失。因小失大

二、文學(xué)常識背記知識清單

1、《談讀書》的作者是培根，英國的哲學(xué)家、作家。著有《隨筆》、《新工具》等。

2、《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者馬南,原名鄧拓，當(dāng)代作家。

3、閱讀議論文必須把握文章的論點、論據(jù)和論證。

4、論點是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是完整的句子。

5、事實和道理是論據(jù)的兩種基本形式。

6、議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。

7、常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。此外，在駁論中，還采用“以子之矛攻子之盾”法和“歸謬法”.8、議論文按論證方式來分，可分為立論和駁論。

第16課

中國人失掉自信力了嗎

一、重點字詞

省 xǐng 悟

玄 xuán 虛

搽 chá

誆 kuāng 騙

二、文學(xué)常識背記知識清單

《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，作者是魯迅。

九年級上冊語文《第五單元》知識點整理 人教版

第17課

智取生辰綱

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

趲 zǎn 行

虞 yú 候

尷尬 gān gà

這廝 sī

樸 pō 刀

恁 nèn 地

省 xǐng 得

崎嶇 qí qū

兀的 wù dì

慪 òu

剜 wān

唣 zào

忒 tuī

面面廝覷 qù

聒 guō 噪

阮 ruǎn

嗔 chēn

2、解釋下面加點的詞。

（1）要取六月十五日生辰

?。哼@里有“趕”的意思。

（2）這干系須是俺的 干系：責(zé)任。

（3）且睡了，卻理會

卻：且。

（4）白日里兀自出來劫人

兀自：尚且，還。

（5）你好不知疼癢！只顧逞辯！逞辯：賣弄口舌。

（6）也合依我勸一勸：

合：應(yīng)該。

（7）早是我不賣與你吃

早是：“幸虧”的意思。

（8）賣一桶與你不爭。

不爭：這里是不要緊的意思。

（9）連累我們也吃你說了幾聲

吃：被。

（10）那計較都是吳用主張

計較：計策。

二、重點句子背記知識清單：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1、情知道被差出來。

心里都知道被派遣出來（是苦差使）。

2、你們不要怨悵，巴到東京時，我自賞你。

你們不要怨恨，趕到東京時，我親自賞你。

3、你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊？

你反正打算到村里去賣，一起付給你錢，就賣些給我們，有什么要緊。

4、你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！你這客人好不規(guī)矩，體面人也這樣找麻煩。

三、文學(xué)常識背記知識清單

1、《水滸》又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。作者是施耐庵，是元末明初（朝代）人。

2、“智取生辰綱”寫的是楊志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被晁蓋、吳用等奪取的經(jīng)過。

3、寫出下面人物的綽號。

吳用：智多星

楊志：青面獸 白勝：白日鼠

第18課

楊修之死

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

庖 páo 官

雞肋 lèi

夏侯惇yáng

簏 lù

譖 zèn

叱 chì 退

麾 huī 軍

2、解釋下面加點的詞。

（1）適庖官進雞湯

適：適逢，正趕上。

（2）修以雞肋之意對

對：回答。

（3）竟取匙與眾分食訖

訖：完畢。

（4）修知其事，徑來告操

徑：直接。

（5）操令人于丕府門伺察之 伺：守候。

（6）操因疑修譖害曹丕

譖：誣陷，中傷。

（7）魏延詐敗而走

詐：假裝。

（8）操方麾軍回戰(zhàn)馬超

麾：指揮。

二、重點句子背記知識清單

dūn

食訖綽 chāo 刀

qì

佯主簿 bù

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1、楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

楊修為人依仗（自己的）才能而對自己的行為不加約束，屢次觸犯曹操的忌諱。

2、（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”

（曹操）假裝吃驚地問：“什么人殺死我的侍衛(wèi)？”

3、丞相非在夢中，君乃在夢中耳！

丞相沒有在夢里，你們才在夢中呀！

4、但操有問，植即依條答之。

只要曹操有問話，曹植就依照條例回答他。

三、文學(xué)常識背記知識清單

《三國演義》是我國第一部長篇章回體小說，描寫了三國時期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團之間政治和軍事斗爭，作者是羅貫中，元末明初（朝代）小說家。

第19課

范進中舉

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

帶挈 qiè

醺 xūn

腆 tiǎn 著

啐 cuì

緊攥 zuàn

桑梓 zǐ

商酌 zhuó

錠 dìng 子

瘟 wēn

2、解釋下面加點的詞。

（1）范進道：“岳父見教的是?！?見教：指教。

（2）我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里。

把與：拿給。

（3）老太太沒奈何，只得央及一個鄰居去尋他兒子。

央及：懇請，請托。

（4）范進道是哄他。

道是：以為是。

（5）這自然，何消吩咐。何消：不必，不用。

（6）你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？

相與：結(jié)交。

二、文學(xué)常識背記知識清單

《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。作者吳敬梓，清代（朝代）小說家。

第20課 香菱學(xué)詩

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

膩 nì 煩

平仄 zè

揣 chuǎi 摩

應(yīng)場 yáng

蘅 héng

曖 ài

謅 zhōu

顰 pín

紈 wán

畫繒 zēng

鰥 guān

2、解釋下列詞語。

（1）起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序。起，開端。承，承接上文進一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，結(jié)束語。

（2）不以詞害意：這是說作詩要以“意”（內(nèi)容）為先，文辭格律次之，不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。

（3）自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。

（4）地靈人杰：意為山川靈秀，人物杰出。

（5）挖心搜膽：比喻想盡一切辦法。

二、重點句子背記知識清單

1、大漠孤煙直，長河落日圓。

2、日落江湖白，潮來天地青。

3、渡頭余落日，墟里上孤煙。

4、暖暖遠人村，依依墟里煙。

三、文學(xué)常識背記知識清單

1、我國古典四大名著是：《三國演義》、《水滸》、《西游記》、《紅樓夢》。

2、曹雪芹，名 ,字雪芹，號夢阮，清代小說家?！都t樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。

九年級上冊語文《第六單元》知識點整理 人教版

第21課 陳涉世家

一、熏點字詞

1、給下列加點字注音。

陽夏 jiǎ

輟 chuò 耕

悵 chàng 恨

zhé 戍

度 duó 已失期

以數(shù) shuò 諫故

陳勝王 wàng

罾 zēng

忿恚 huì 尉

笞 chī

寧 nìng 有種乎

蘄 qí

柘 zhè

譙 qiáo

社稷 jì

2、解釋下面加點的字。

（1）輟耕之壟上

之：去，往。

（2）茍富貴

茍：如果。

（3）等死，死國可乎

等：同樣。

（4）楚人憐之

憐：愛戴。

（5）乃丹書帛曰“陳勝王”

王：稱王。

（6）忿恚尉

恚：惱怒。

（7）并殺兩尉

并：一齊。

（8）藉第令毋斬

藉：即使，假若。

（9）為壇而盟

盟：盟誓。

（10）比至陳

比：等到。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

（1）發(fā)閭左謫戍漁陽

謫通謫

解釋為謫戍，強迫去守邊

（2）為天下唱

唱通倡

解釋為首發(fā)

（3）固以怪之矣

以通已

解釋為已經(jīng)

（4）身被堅執(zhí)銳

被通披

解釋為穿著

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

（1）悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！?/p>

（2）陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

（3）陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”

（4）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）嘗與人傭耕，輟耕之壟上，帳恨久之。

曾經(jīng)同別人一道被雇傭耕地，停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而嘆恨了好久。

（2）會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

適逢天下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤了期限。誤了期限，依法都要殺頭。

（3）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰：“大楚興，陳勝王”.（陳勝）又暗地派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，晚上用籠罩火，（學(xué)）狐貍的叫聲喊道：“強大的楚國復(fù)興，陳勝為王?！?/p>

（4）王侯將相寧有種乎！

王侯將相難道有天生的貴種嗎？

三、段背記知識清單

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”

四、文學(xué)常識背記知識清單

1、《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢（朝代）著名的史學(xué)家、文學(xué)家。

2、《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，魯迅稱這部書是“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！?/p>

第22課

唐睢不辱使命

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

雎 jū

怫 fú 然

跣 xiǎn

以頭搶 qiāng 地

韓傀 guī

休祲 jìn

縞 gǎo 素

諭 yù

2、解釋下面加點的詞。

（1）大王加惠，以大易小 加惠：給予恩惠。易：交換。

（2）豈直五百哉

直：只，僅僅。

（3）以頭搶地耳

搶：撞。

（4）秦王色撓

撓：屈服。

（5）長跪而謝之曰

謝：道歉。

（6）寡人諭矣

諭：明白，懂得。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

（1）故不錯意也

錯通措

解釋為錯意，置意

（2）倉鷹擊于殿上 倉通蒼

解釋為大

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休

降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？

現(xiàn)在我拿十倍大的土地，讓安陵君擴大領(lǐng)土，安陵君卻違背我的意愿，這是小看我吧？

（2）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

安陵君從祖先手里繼承了這塊封地只想守住它，即使是方圓一千里土地也不敢換，哪里為的是僅有五百平方里呢！

（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

平民的憤怒，只不過脫掉帽子光著腳，用頭撞地而已。

（4）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

如果好漢真的發(fā)起怒來，就有二人尸首倒地，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下的人都穿孝服，今天（就是）這樣。

三、文學(xué)常識背記知識清單

《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的。

第23課 隆中對

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

樂 yuè 毅

徐庶 shù

詣 yì

因屏 bǐng 人

猖蹶 jué

沔 miǎn

吳會 kuài

殆 dài

存恤 xù

胄 zhòu

簞 dān

2、解釋下面加點的詞。

（1）謂為信然

謂：說。

（2）將軍宜枉駕顧之

顧：拜訪。

（3）由是先主遂詣亮

詣：拜訪。

（4）度德量力

度：估計。

（5）君謂計將安出

出：產(chǎn)生。

（6）挾天子而令諸侯

挾：挾持、控制。

（？）將軍既帝室之胄

胄：后代。

（8）將軍豈有意乎？

豈：是否。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

（1）欲信大義于天下 信通伸

解釋為伸張

（2）自董卓已來

已通以

解釋為表示時間的界限

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

（1）孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？

（2）將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）時人莫之許也。

當(dāng)時的人都不認同這種說法。

（2）今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。

現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有上百萬的人馬，挾制皇帝來號令諸侯，這確實不可和他爭勝。

（3）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

老百姓誰敢不備酒備飯來迎接將軍呢？

三、文學(xué)常識背記知識清單

《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽，是晉朝的史學(xué)家。

第24課

出師表

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

崩殂 cú

恢弘 hóng

陟 zhì 罰

裨 bì 費

以遺 wèi 陛下

補闕 quē

駑 nú 鈍

猥 wěi 自枉屈

以彰 zhāng

其咎 jiù

咨 zī 諏 zōu

2、解釋下面加點的詞。

（1）引喻失義

義：適宜，恰當(dāng)。

（2）是以先帝簡拔以遺陛下

遺：給予。

（3）性行淑均

淑：善。

（4）以彰其咎

彰：表明、顯揚。

（5）猥自枉屈 猥：辱，這里有降低身份的意思。

（6）咨諏善道

諏：詢問。

3、解釋下列加點詞語的古今異義。

（1）誠宜開張圣聽

古義：開放、擴大；

臧否 pǐ

今義：商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交。

（2）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

古義：痛心和遺憾；今義：深切地憎恨。

（3）先帝不以臣卑鄙 古義：身份低微，見識短淺；

今義：品質(zhì)惡劣。

（4）由是感激

古義：感動、激動；今義：由衷感謝。

（5）先帝知臣謹慎 古義：認真、慎重；今義：做事小心。

4、寫出出自本文的成語（至少三個），并解釋其現(xiàn)在的意思。

三顧茅廬：比喻真心誠意一再邀請。

妄自菲?。哼^分看輕自己。形容自卑。

作奸犯科：指為非作歹，違犯法律。

計日而待：為期不遠，不久就可以實現(xiàn)。

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

（1）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

（3）作者開始分析形勢，指出不利的客觀條件是今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。有利的主觀條件是：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。

（4）表現(xiàn)作者無意于功名利祿的句子是茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

（5）表現(xiàn)作者臨危受命的句子是受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（6）諸葛亮出師北伐的目標(biāo)是北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。（用原文四個短語來回答）

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

（陛下）實在應(yīng)該廣泛地聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有抱負人的志氣，而不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說一些不恰當(dāng)?shù)脑挘灾露氯藗兿蚰哒\進諫的道路。

（2）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

宮廷和相府的人，都是國家的官員，提升、懲罰、表揚、批評，（標(biāo)準(zhǔn)）不應(yīng)當(dāng)有差別。

（3）后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有-年矣。

后來遇到嚴(yán)重挫折，在兵敗的時候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使，從那時到現(xiàn)在，已經(jīng)有二十一年了。

（4）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。

希望陛下責(zé)成我實現(xiàn)討伐曹魏、復(fù)興漢室的大業(yè)，如果不能實現(xiàn)就治我的罪，來告慰先帝在天之靈。

三、段背記知識清單

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。

四、文學(xué)常識背記知識清單

1、《出師表》的作者是諸葛亮，三國時蜀國的政治家、軍事家。

2、歷史上有“三國鼎立”的局面，“三國”是指魏國、蜀國、吳國。

第25課

詞五首

一、重點字詞

斜暉脈 mò 脈

羌 qiāng

擎 qíng

舴 zé 艋 měng

霹 pī 靂 lì

二、重點句子背記知識清單

（1）過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

（2）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。

（3）持節(jié)云中，何日遣馮唐？

（4）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

（5）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

（6）《漁家傲·秋思》中抒發(fā)守邊將士們的建功之志和思鄉(xiāng)之情的句子是濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

（7）《江城子·密州出獵》中表達作者能夠擔(dān)當(dāng)重任，建功立業(yè)，報效朝廷的句子是會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（8）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

三、段背記知識清單

默寫《漁家傲·秋思》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》兩首詞。

四、文學(xué)常識背記知識清單

1、《望江南》作者溫庭筠，是唐朝花間詞派的重要作家之一。

2、《漁家傲·秋思》作者是北宋朝的范仲淹。

3、《江城子·密州出獵》作者是北宋朝的蘇軾。

4、《武陵春》作者李清照，是南宋朝的婉約詞派的代表人物。

5、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者是南宋（朝代）著名的愛國主義詞人辛棄疾。“賦”是寫作的意思。