第一篇：51單片機(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、什么是單片機(jī)

在一片集成電路芯片上集成微處理器、存儲(chǔ)器、I/O接口電路，從而構(gòu)成了單芯片微型計(jì)算機(jī)，即單片機(jī)。Intel公司推出了MCS-51系列單片機(jī)：集成 8位CPU、4K字節(jié)ROM、128字節(jié)RAM、4個(gè)8位并口、1個(gè)全雙工串行口、2個(gè)16位定時(shí)/計(jì)數(shù)器。尋址范圍64K，并有控制功能較強(qiáng)的布爾處理器。

2、單片機(jī)的作用

用到單片機(jī)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)介紹

手持糧庫(kù)溫度尋檢設(shè)備

畢設(shè)答辯打分器

電話臺(tái)燈

自動(dòng)感應(yīng)水龍頭

凡是與控制或簡(jiǎn)單計(jì)算有關(guān)的電子設(shè)備都可以用單片機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，再根據(jù)具體實(shí)際情況選擇不同性能的單片機(jī)，如：atmel,stc,pic,avr,凌陽(yáng)，80C51，arm等

工業(yè)自動(dòng)化：數(shù)據(jù)采集、測(cè)控技術(shù)。

智能儀器儀表：數(shù)字示波器、數(shù)字信號(hào)源、數(shù)字萬(wàn)用表、感應(yīng)電流表等。

消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品：洗衣機(jī)、電冰箱、空調(diào)機(jī)、電視機(jī)、微波爐、手機(jī)、IC卡、汽車(chē)電子設(shè)備等。

通訊方面：調(diào)制解調(diào)器、程控交換技術(shù)、手機(jī)、小靈通等。

武器裝備：飛機(jī)、軍艦、坦克、導(dǎo)彈、航天飛機(jī)、魚(yú)雷制導(dǎo)、智能武器等。

等等…..3、學(xué)習(xí)單片機(jī)之前預(yù)備知識(shí)

（1）數(shù)字電路中只有兩種電平：高和低

定義單片機(jī)為T(mén)TL電平：

高 +5V低 0V

（2）RS232電平：計(jì)算機(jī)的串口

高-12V低+12V

所以計(jì)算機(jī)與單片機(jī)之間通訊時(shí)需要加電平轉(zhuǎn)換芯片

（3）進(jìn)制轉(zhuǎn)換與邏輯、算術(shù)運(yùn)算

（4）C語(yǔ)言基礎(chǔ)

（5）80C51了解

80C51是MCS-51系列中的一個(gè)典型品種；其它廠商以8051為基核開(kāi)發(fā)出的 CMOS工藝單片機(jī)產(chǎn)品統(tǒng)稱(chēng)為80C51系列。

（6）

總線（BUS）是計(jì)算機(jī)各部件之間傳送信息的公共通道。微機(jī)中有內(nèi)部總線和 外部總線兩類(lèi)。內(nèi)部總線是CPU內(nèi)部之間的連線。外部總線是指CPU與其它部件之間 的連線。外部總線有三種: 數(shù)據(jù)總線DB（DataBus）, 地址總線AB（AddressBus）和控制總線 CBControlBus）。

（7）

CPU：由運(yùn)算和控制邏輯組成，同時(shí)還包括中斷系統(tǒng)和部分外部特殊功能寄存器； RAM：用以存放可以讀寫(xiě)的數(shù)據(jù)，如運(yùn)算的中間結(jié)果、最終結(jié)果以及欲顯示的數(shù)據(jù)； ROM：用以存放程序、一些原始數(shù)據(jù)和表格；

I/O口：四個(gè)8位并行I/O口，既可用作輸入，也可用作輸出；

T/C：兩個(gè)定時(shí)/記數(shù)器，既可以工作在定時(shí)模式，也可以工作在記數(shù)模式；

五個(gè)中斷源的中斷控制系統(tǒng)；

一個(gè)全雙工UART（通用異步接收發(fā)送器）的串行I/O口，用于實(shí)現(xiàn)單片機(jī)之間或單片機(jī)與微機(jī)之間的串行通信；

片內(nèi)振蕩器和時(shí)鐘產(chǎn)生電路，石英晶體和微調(diào)電容需要外接。最高振蕩頻率取決于單片機(jī)型號(hào)及性能。

（8）

C51數(shù)據(jù)存儲(chǔ)類(lèi)型

例：

數(shù)據(jù)類(lèi)型變量名

charvar1;

bitflags;

unsigned charvextor[10];

intwwww;

注意：變量名不能用C語(yǔ)言中的關(guān)鍵字表示。

（9）

包含的頭文件（可以在安裝目錄下INC目錄下查看）

通常有:reg51.h reg52.h math.hctype.hstdio.hstdlib.habsacc.h

常用有:reg51.h reg52.h

（定義特殊功能寄存器和位寄存器）；

math.h（定義常用數(shù)學(xué)運(yùn)算）；

（10）中斷服務(wù)程序的格式

函數(shù)名（）interrupt n using m

{

函數(shù)內(nèi)部實(shí)現(xiàn) ….}

（11）I/O口定義

sbit beep=P2^3;

（12）單片機(jī)的基本時(shí)序

機(jī)器周期和指令周期

（1）振蕩周期: 也稱(chēng)時(shí)鐘周期, 是指為單片機(jī)提供時(shí)鐘脈沖信號(hào)的振蕩源的 周期，TX實(shí)驗(yàn)板上為11.0592MHZ。

（2）狀態(tài)周期: 每個(gè)狀態(tài)周期為時(shí)鐘周期的 2 倍, 是振蕩周期經(jīng)二分頻后 得到的。

（3）機(jī)器周期: 一個(gè)機(jī)器周期包含 6 個(gè)狀態(tài)周期S1~S6, 也就是 12 個(gè)時(shí) 鐘周期。在一個(gè)機(jī)器周期內(nèi), CPU可以完成一個(gè)獨(dú)立的操作。

（4）指令周期: 它是指CPU完成一條操作所需的全部時(shí)間。每條指令執(zhí)行時(shí)間都是有一個(gè)或幾個(gè)機(jī)器周期組成。MCS-51系統(tǒng)中, 有單周期指令、雙周期指令和四周期指令。

4、學(xué)習(xí)單片機(jī)目標(biāo)

最小系統(tǒng)能夠運(yùn)行起來(lái)的必要條件。

1.電源 2.晶振3.復(fù)位電路

對(duì)單片機(jī)任意IO口的隨意操作

1.輸出控制電平高低2.輸入檢測(cè)電平高低。定時(shí)器：重點(diǎn)掌握最常用的方式

2中斷：外部中斷、定時(shí)器中斷、串口中斷 串口通信：?jiǎn)纹瑱C(jī)之間、單片機(jī)與計(jì)算機(jī)間

第二篇：?jiǎn)纹瑱C(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)

單片機(jī)假期培訓(xùn)總結(jié)

郭林朋

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)我獲益良多，提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能，下面就是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)和教訓(xùn)。

第一天的開(kāi)學(xué)典禮上，我們聽(tīng)了亞龍集團(tuán)陳總經(jīng)理的報(bào)告，特別是陳總經(jīng)理提出的，做-學(xué)-教的教學(xué)模式，將做放在第一位，切合中職院校的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，職業(yè)技能，點(diǎn)明了今后的教學(xué)方向，對(duì)我啟發(fā)很大。然后我們參觀了亞龍集團(tuán)的教學(xué)設(shè)備和生產(chǎn)線。

接下來(lái)的幾天進(jìn)入了我們的知識(shí)技能學(xué)習(xí)，首先技術(shù)老師為我們?cè)敿?xì)講解了單片機(jī)原理的重難點(diǎn)知識(shí)，并且著重介紹了他們?cè)趯?shí)際工程項(xiàng)目中的例子和一些重要問(wèn)題的解決方法和方案，這對(duì)我們以后的教學(xué)和工作中都會(huì)起到巨大的作用。使我們?cè)诮窈笞鲰?xiàng)目和實(shí)際應(yīng)用中少走彎路，有些方案可以直接借鑒。

另外老師還強(qiáng)調(diào)課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持不斷更新的原則，緊跟上單片機(jī)原理飛速發(fā)展的步伐。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法。這種方法如運(yùn)用不當(dāng)，易造成以教師為中心，形成滿堂灌、填鴨式，限制學(xué)生主體參與和主動(dòng)創(chuàng)造的精神。要對(duì)單片機(jī)原理整體教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和歸納，對(duì)此門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中難、重點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，明確解決思路；進(jìn)行了細(xì)致的案例分析和示范。使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的情境，并引導(dǎo)和組織他們進(jìn)入

這個(gè)情境。

隨后我們進(jìn)行了逐個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)從最開(kāi)始的點(diǎn)亮一個(gè)led燈，到閃爍，單片機(jī)控制數(shù)碼管顯示，點(diǎn)陣漢字的顯示及移動(dòng)，單片機(jī)控制步進(jìn)電機(jī)，液晶顯示等等，讓我充分體會(huì)到了做中學(xué)的樂(lè)趣，在不斷實(shí)驗(yàn)，不斷動(dòng)手中，完善自己的知識(shí)體系，豐富自己的學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，熟練了對(duì)各種軟件工具的應(yīng)用。

這幾天的學(xué)習(xí)不僅讓我在專(zhuān)業(yè)技能上有所突破，對(duì)平時(shí)的教學(xué)我也總結(jié)出了自己的一點(diǎn)看法：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動(dòng)、積極地去認(rèn)識(shí)、探究。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。

教師在整個(gè)模式結(jié)構(gòu)中總是起到導(dǎo)學(xué)的作用，教師的作用就是盡量激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)、上機(jī)練習(xí)，最后對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、提出問(wèn)題

利用各種方法選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容(讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的實(shí)際問(wèn)題)。運(yùn)用各種媒體把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如果教師將所有問(wèn)題都自問(wèn)自答，學(xué)生很多時(shí)候還是不能真正稱(chēng)為學(xué)習(xí)的主人。

3、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力包括：

（1）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)表的能力

（2）獲取有關(guān)信息與資料的能力(知道從何處獲取以及如何去獲取所需的信息與資料)；

（3）利用、評(píng)價(jià)有關(guān)信息與資料的能力。

4、協(xié)作學(xué)習(xí)

討論、交流，通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為使學(xué)生的意義建構(gòu)更為有效，教師應(yīng)盡可能組織協(xié)作學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論和交流，并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。這些引導(dǎo)的方法主要有：提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問(wèn)題逐步引向深入，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；

5、效果評(píng)價(jià)

教學(xué)的目的就是要求學(xué)生解決面臨的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程就是解決問(wèn)題的過(guò)程，即由該過(guò)程可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種源于學(xué)習(xí)過(guò)程本身的評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，又能使教師在教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)。師生們正是在這種相互監(jiān)督、交流、反思過(guò)程中實(shí)施著評(píng)價(jià)。

最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我相信這次學(xué)習(xí)中給我的收獲，一定會(huì)在我今后的工作中起到非常重要的作用。

第三篇：?jiǎn)纹瑱C(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)總結(jié)

單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)

學(xué)習(xí)

總

結(jié)

系別：電子與信息$$程$$ 姓名：%%% 學(xué)號(hào)：0 8 $ 6 $ 1 3 0 8 $ $

一、期末學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

單片機(jī)入門(mén)應(yīng)有針對(duì)性的解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)例問(wèn)題。邊理論邊實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)更容易掌握，本學(xué)期所做實(shí)例：LED閃爍控制，調(diào)試LED閃爍控制，流水燈，簡(jiǎn)易密碼鎖，左右轉(zhuǎn)向燈控制等。

學(xué)習(xí)好單片機(jī)，最主要的是實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。在校學(xué)生的話，實(shí)踐機(jī)會(huì)的確會(huì)比較少，但是有機(jī)會(huì)的話，可以畢業(yè)或暑假實(shí)習(xí)選擇相關(guān)的課題，這樣就可以接觸到實(shí)際的項(xiàng)目。單片機(jī)開(kāi)發(fā)應(yīng)用需要軟硬件結(jié)合，所以不能只滿足于單片機(jī)基礎(chǔ)、編程技巧，所以我們也要注意硬件知識(shí)的積累。

二、實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題及解決

１．流水燈

以單片機(jī)AT89C51為結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了流水燈循環(huán)閃爍。此次實(shí)驗(yàn)在軟件、編寫(xiě)程序方面花費(fèi)時(shí)間，首先于是我們對(duì)軟件的陌生以及C語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)差，很長(zhǎng)時(shí)間才完成組合而后編程后卻實(shí)現(xiàn)不了效果。實(shí)訓(xùn)使我了解自身?xiàng)l件的不足，使我在單片機(jī)的基本原理、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程，以及在C語(yǔ)言思路方面得到進(jìn)步。

2．簡(jiǎn)易秒表

根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，找到適合的方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，添加些額外程序來(lái)使系統(tǒng)更加的穩(wěn)定。然后再進(jìn)行程序調(diào)試和相應(yīng)的修改，以達(dá)到能夠?qū)崿F(xiàn)所要求的功能的目的。程序要盡量做到由各個(gè)子程序組成，在有些程序后面最好加注釋?zhuān)@樣在程序出錯(cuò)的檢查過(guò)程中可以更容易查找的到，也更簡(jiǎn)潔，更明白易懂。在設(shè)計(jì)控制開(kāi)關(guān)時(shí)，注意2個(gè)中斷的打開(kāi)和關(guān)閉的先后順序。

3．左右轉(zhuǎn)向燈控制

電源和接地:找到工具欄中的里有POWER就是電源,GROUND就是接地,記得選擇完之后要把按鈕按回 ,不然就不能繼續(xù)選擇其他的元件?？梢哉{(diào)整元件的方向以方便電路圖的繪制。在畫(huà)電路圖、會(huì)出現(xiàn)不美觀的斜線，影響對(duì)電路圖的檢查，在畫(huà)線時(shí)如果想在某地拐彎就在那個(gè)地方單擊一下。

4．跑馬燈

跑馬燈系統(tǒng)的8個(gè)限流電阻可以采用普通電阻也可以采用排阻，使用排阻比較有利于節(jié)省PCB布板的空間。通過(guò)跑馬燈系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與編程，能很快熟悉單片機(jī)的操作方式，了解單片機(jī)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)流程，并通過(guò)第一個(gè)實(shí)例增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的信心。

三、學(xué)習(xí)中采用的學(xué)習(xí)思路以及方法：

１．學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單易懂且比較實(shí)際的實(shí)例，符合我們學(xué)生的認(rèn)知水平，所以我們?cè)诒緦W(xué)期所學(xué)到的比較經(jīng)典的實(shí)例，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于綜合性的章節(jié)，所選用的實(shí)例應(yīng)來(lái)自實(shí)際應(yīng)用。

２．將高級(jí)程序設(shè)計(jì)思想貫穿全書(shū)，本課程的中心由原來(lái)的單片機(jī)設(shè)計(jì)制作轉(zhuǎn)向了“C程序設(shè)計(jì)”，因此在所有實(shí)例講解應(yīng)用中，不斷強(qiáng)化高級(jí)程序設(shè)計(jì)的思想，從理解單片機(jī)運(yùn)行過(guò)程的角度去訓(xùn)練我們的面向過(guò)程和面向結(jié)構(gòu)的邏輯思維。

３．關(guān)注單片機(jī)技術(shù)發(fā)展，我們所學(xué)內(nèi)容符合實(shí)際應(yīng)用，主要學(xué)習(xí)了AT89C51的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

４．學(xué)習(xí)中重點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)順序、老師講解也對(duì)我們學(xué)習(xí)面向?qū)ο笏枷氲呐囵B(yǎng)從內(nèi)容上符合，“從個(gè)例到通用”、“從理論到實(shí)踐”的原則，比較好地將單片機(jī)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的思想通過(guò)逐格參透，開(kāi)拓了我們的思維模式。

四、學(xué)習(xí)成效及檢測(cè)

１．由于學(xué)習(xí)中有充分的程序技能訓(xùn)練時(shí)間較，有效地培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，貫徹了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，使我們不得不專(zhuān)注于編程。

２．因?yàn)閷W(xué)期開(kāi)始就采用分組學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的方法，也達(dá)到了課程的教學(xué)的學(xué)習(xí)目的，由于我們C語(yǔ)言的課程已學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)單片機(jī)的代碼編寫(xiě)掌握良好。

３．本學(xué)期幾乎每個(gè)課時(shí)都提供了一個(gè)小規(guī)模實(shí)訓(xùn)開(kāi)發(fā)，將課本實(shí)際工程項(xiàng)目思想歸納，培養(yǎng)我們的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，也能夠體會(huì)軟件工程思想。

４．我們的計(jì)算機(jī)模擬制作單片機(jī)LED，老師循環(huán)指導(dǎo)，鞏固和拓展了我們的開(kāi)發(fā)能力。從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，小組制作實(shí)訓(xùn)也很好地指導(dǎo)了我們的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，減少了我們不必要的錯(cuò)誤、增強(qiáng)了同學(xué)之間互補(bǔ)學(xué)習(xí)以達(dá)到了課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、學(xué)習(xí)的不足之處

１．我們自主學(xué)習(xí)能力不夠，C語(yǔ)音基礎(chǔ)很差并且懶惰思想嚴(yán)重，致使平時(shí)學(xué)習(xí)氛圍不好，持續(xù)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)水平提高慢。小組同學(xué)之間依賴性太強(qiáng)，雖有收獲，但沒(méi)有達(dá)到最好的理想效果。老師師雖努力的督促，效果不是很好。

２．同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度很差，無(wú)心學(xué)習(xí)的同學(xué)常常影響到整個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程，眼高手低的態(tài)度也導(dǎo)致深入教學(xué)難以實(shí)施。整個(gè)班級(jí)同學(xué)理想浮躁，無(wú)法帶動(dòng)集體向上。

３．我們大專(zhuān)生的自身素質(zhì)仍需提高，尤其在學(xué)習(xí)理想態(tài)度方面應(yīng)應(yīng)加強(qiáng)端正，并且要提高能力水平和綜合素質(zhì)需要提高，用更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去為未來(lái)輔路。

4．大學(xué)過(guò)程是一個(gè)理論過(guò)程，實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少，而我們這些高職生好高騖遠(yuǎn)往往不重注在學(xué)校獲得的知識(shí)。

第四篇：?jiǎn)纹瑱C(jī)課程學(xué)習(xí)總結(jié)

單片機(jī)課程學(xué)習(xí)總結(jié)

一、成員：

張坤，張金，張龍

二、關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的所得：

12864（ks0108控制器）的顯示控制；

LED掃描顯示；

超聲波發(fā)射與接收；

單片機(jī)接口及編程技巧；

定時(shí)器、中斷等的使用；

開(kāi)關(guān)電路的設(shè)計(jì)；

等等。

三、其他感悟

通過(guò)單片機(jī)課上的系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，作為一個(gè)三人組成的團(tuán)隊(duì)，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)管理方面都深有體會(huì)。

首先一個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員必須同心協(xié)力，共同努力完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都要有責(zé)任感，因?yàn)槲覀儓F(tuán)隊(duì)只有三個(gè)人，所以大家都可以做到相互督促，相互鼓勵(lì)，每個(gè)人對(duì)整個(gè)項(xiàng)目也都有很整體的把握。一個(gè)人遇到難以克服的困難，三個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作一起解決。

同時(shí)也要注意分工的問(wèn)題，責(zé)任分配一定要明確，困難是大家的，責(zé)任卻是個(gè)人的。小團(tuán)隊(duì)里不需要專(zhuān)門(mén)的問(wèn)責(zé)制，但是我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都很自覺(jué)的承擔(dān)起各自的責(zé)任。一定要注重效率，避免重復(fù)工作。

這又向我們提出了經(jīng)常交流的要求。只有多交流，搜集到的資源才能充分共享，每個(gè)人都知道其他人的想法，清楚項(xiàng)目的進(jìn)程。

最后還要注意團(tuán)隊(duì)精神狀態(tài)的保持。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)始終對(duì)單片機(jī)應(yīng)用有充足的興趣，不會(huì)因?yàn)槔щy而輕易退縮。將最初的熱情保持到最后才能取得成功。隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)始終保持樂(lè)觀態(tài)度，適時(shí)調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)情緒，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神保持在良好的狀態(tài)。

我們?cè)陧?xiàng)目的設(shè)計(jì)制作過(guò)程中遇到了各種各樣的問(wèn)題，比如超聲波接收電路換過(guò)兩次，仍然不能成功接收超聲波；lcd顯示屏只能仿真成功，下載到單片機(jī)上卻總是不能工作。我們灰心過(guò)，但是到最后還是在努力試圖完成我們的項(xiàng)目。

四、對(duì)未來(lái)單片機(jī)課程的期望

經(jīng)過(guò)單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)，我們深刻理解到，有所求的學(xué)習(xí)才是最高效的學(xué)習(xí)。這應(yīng)該是調(diào)動(dòng)積極性最好的方法了吧。所以，“課程設(shè)計(jì)”這一特殊作業(yè)一定是要堅(jiān)持下去的。不過(guò)考慮我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)我們不能及時(shí)與學(xué)長(zhǎng)分享課程學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，不能分享前輩在電子設(shè)計(jì)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以最好是可以有一個(gè)平臺(tái)，使大家能及時(shí)得到有用的信息。

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第五篇：?jiǎn)纹瑱C(jī)學(xué)習(xí)

培訓(xùn)總結(jié)

為期二十五天的單片機(jī)培訓(xùn)今天就要告一個(gè)段落了，回想起來(lái)，還有點(diǎn)舍不得。從第一天進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)單片機(jī)時(shí)的好奇及茫然，到之后的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)的辛酸和喜悅：點(diǎn)亮第一個(gè)放光二極管，接通第一個(gè)七段數(shù)碼管，用蜂鳴器發(fā)出近乎噪聲的音樂(lè)……當(dāng)時(shí)的無(wú)數(shù)次嘗試，無(wú)數(shù)次失敗，在現(xiàn)在看來(lái)都是那么的美好。

第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，看見(jiàn)滿桌的實(shí)驗(yàn)儀器，心中竟漫上一絲絲的喜悅。對(duì)于從小就喜歡亂拆小電器的我，如果能掌握這些神秘儀器的用法，真是再好不過(guò)的事情了，真希望老師立馬就教會(huì)我們這些東西。然后老師給我們講我們暑假培訓(xùn)的目地就是學(xué)會(huì)單片機(jī)——一塊擁有神秘芯片和器件的綠色板子。然后就是正式的培訓(xùn)上課了。

每天早上六七點(diǎn)起床，匆匆吃過(guò)早飯就得搭公交車(chē)往南區(qū)趕。一個(gè)小時(shí)的公交車(chē)奔波對(duì)于有點(diǎn)暈車(chē)的我可是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下了車(chē)有點(diǎn)頭暈，還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，就和同學(xué)一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室了。晚上九點(diǎn)下課之后又得擠公交回去，十一二點(diǎn)才能睡覺(jué)。這樣一兩天之后覺(jué)得很累很累。想著得這樣奔波一個(gè)月，真有點(diǎn)害怕，不知道自己能不能堅(jiān)持下來(lái)。但我一直堅(jiān)信這樣做是值得的，因?yàn)樵谶@邊有我喜歡的東西。每天我都能學(xué)到新的東西，每天我都能更進(jìn)一步掌握單片機(jī)的用法，每天我都能更加熟練地使用前段時(shí)間學(xué)到的東西?？匆曨l，認(rèn)真學(xué)里面老師的方法，理解他講解的每一個(gè)器件的原理，跟著他編程驅(qū)動(dòng)自己的單片機(jī)；問(wèn)老師，把自己的想法告訴老師，讓老師給我講解在學(xué)習(xí)單片機(jī)時(shí)的困惑；和同學(xué)交流，一起交流學(xué)習(xí)的心得和自己的收獲，相互關(guān)心相互幫助。隨著時(shí)間的過(guò)去，大家都在進(jìn)步，人數(shù)好像也越來(lái)越少。從進(jìn)來(lái)的第一天老師就告訴我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)槊刻熘貜?fù)的生活，總會(huì)讓人產(chǎn)生厭倦，而很多同學(xué)就是受不了這樣的生活而選擇了中途放棄。雖然我也想回家想擺脫這樣的繁累，但還是選擇了留下來(lái)，因?yàn)槲抑?，這里有我喜歡的東西。就這樣日子一天天地過(guò)去直到今天，看著自己編的那么多程序，自己關(guān)于單片機(jī)的認(rèn)識(shí)和掌握，真的很慶幸自己選擇了留下來(lái)而沒(méi)有中途退出。

這個(gè)培訓(xùn)讓我真正有了一個(gè)不一樣的暑假，不僅僅學(xué)會(huì)了單片機(jī)，更學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。我發(fā)現(xiàn)我原來(lái)對(duì)電子方面有這么大的興趣，真的很慶幸這個(gè)培訓(xùn)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我想我會(huì)沿著這個(gè)繼續(xù)堅(jiān)持下去。