第一篇：提高小學(xué)生英語(yǔ)水平

提高小學(xué)生英語(yǔ)水平

羊尾鎮(zhèn)中心小學(xué)胡姣

1、提高孩子背誦單詞的能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谛W(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的，這個(gè)問題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級(jí)，每個(gè)孩子都能看書、讀報(bào)，具備看書、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語(yǔ)單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢？我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。

2．學(xué)會(huì)音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要，會(huì)音標(biāo)對(duì)背單詞的好處：（1）自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞；（2）學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。

3．掌握正確背誦單詞的方法。正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法：（1）首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音（跟老師或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀）；（2）每個(gè)單詞在紙上寫5-10遍（此步最重要）；（3）用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶；（4）進(jìn)行單詞測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來，并進(jìn)一步記憶；（5）在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。范例：新東方學(xué)員運(yùn)用這些方法，兩個(gè)月背誦500個(gè)初中單詞，英語(yǔ)考試成績(jī)名列前茅.4、通過大量讀、背英語(yǔ)文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞。英語(yǔ)單詞會(huì)背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語(yǔ)文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語(yǔ)法，提高英語(yǔ)的聽力，可以說是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法寶。

5、運(yùn)用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺少語(yǔ)言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞先行，單詞學(xué)習(xí)音標(biāo)先行，并通過大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章，鞏固已經(jīng)背會(huì)的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設(shè)備，給孩子模擬一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在快樂中高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，早日實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

第二篇：如何快速提高英語(yǔ)水平

本文由馮德有貢獻(xiàn)

如何快速提高英語(yǔ)水平？ 【轉(zhuǎn)】 如何快速提高英語(yǔ)水平？

英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循以下六大原則。這些原則都是“常識(shí)”性的。正如美國(guó)總統(tǒng)林肯所 說：一個(gè)人必須依據(jù)語(yǔ)言、邏輯和“簡(jiǎn)單的常識(shí)”來決定問題和建立自己的行動(dòng)計(jì) 劃。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，你按照常理去做，你就可能成功。你違背了常理，就 不可能成功。當(dāng)然，成功與否還取決于你的“努力”。這一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！

（一）簡(jiǎn)單原則 學(xué)習(xí)英語(yǔ)：從簡(jiǎn)單的開始 運(yùn)用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單－好、更簡(jiǎn)單－更好、最簡(jiǎn)單－最好 上大學(xué)的時(shí)侯，英語(yǔ)老師讓我們大量閱讀英語(yǔ)。有些同學(xué)就借來原著，第一頁(yè)看 下來就有 20 幾個(gè)生詞，第二頁(yè)還有 20 幾個(gè)……到了第五頁(yè)已不知道第一頁(yè)所云； 到了第十頁(yè)已不知道前九頁(yè)講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調(diào)，體會(huì)不到有 任何收獲，讀英語(yǔ)原著變成了查英語(yǔ)詞典、記憶生詞的過程，變成個(gè)苦差事。因 此很少有人能堅(jiān)持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結(jié)果還是放棄。原因何在？我想它違背了“循序漸進(jìn)”的常理。所謂“循序漸進(jìn)”就要求你從“簡(jiǎn)單”開始。學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則。當(dāng) 年，我碰巧是從英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物開始的?，F(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡(jiǎn)寫成的“ 簡(jiǎn)易讀物”。我先讀那些用 500～800 詞簡(jiǎn)寫成的讀物，后來又讀用 800～1500 詞簡(jiǎn)寫成的讀物，再后來就讀用 1500～2500 詞簡(jiǎn)寫的作品……我能讀進(jìn)去，因 為我讀懂了；讀懂的感覺特別好。當(dāng)一個(gè)人有了成就感時(shí)自信心就誕生了，并越 來越強(qiáng)，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國(guó)的英語(yǔ)文學(xué)作品仿佛帶我走進(jìn)了一個(gè)不同 的國(guó)家，一個(gè)不同的文化，一個(gè)不同的生活，結(jié)識(shí)了一些不同的朋友。在走入另 樣的文化、生活、人物，風(fēng)俗的過程中就產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的神往，一種強(qiáng)烈的欲 望。每時(shí)每刻都想讀！只有從簡(jiǎn)單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進(jìn)行下去。英語(yǔ)閱讀應(yīng)遵守“簡(jiǎn)單原則”，聽、說、寫都應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開始，因?yàn)楹?jiǎn)單原則有 巨大的優(yōu)點(diǎn)：

1、造就成就感，培養(yǎng)自信。

2、增加興趣。

3、語(yǔ)言朗朗上口。

4、易于學(xué)以致用。但是很多中國(guó)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己 學(xué)到的東西。中國(guó)學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)中最喜歡追求一個(gè)字--“難”。盡管學(xué)了很多難的 東西，卻不會(huì)“用”。而事實(shí)上，簡(jiǎn)單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用才是真正重要 的。比如從口語(yǔ)來說，人們并不是看一個(gè)人會(huì)說多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能

否熟練運(yùn)用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語(yǔ)法來表達(dá)情感、思想。英語(yǔ)國(guó)家人們?nèi)粘Ｉ?活的交流是通過有限數(shù)量的單詞和簡(jiǎn)單的句型來完成的。Plain English（簡(jiǎn)潔英語(yǔ)）在英語(yǔ)國(guó)家已成為趨勢(shì)：即在說或?qū)懹⑽臅r(shí)都力求 簡(jiǎn)單。而中國(guó)學(xué)生盡管學(xué)了很多難詞，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但就連用簡(jiǎn)單詞和結(jié)構(gòu)來表 達(dá)思想都做不到；有時(shí)用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其 實(shí)當(dāng)你透徹理解英語(yǔ)中的“小詞”，“簡(jiǎn)單表達(dá)方式”時(shí)，才能熟練地用簡(jiǎn)單英語(yǔ)交 際。當(dāng)然這并不是說“難的單詞”和“復(fù)雜句型”一點(diǎn)兒也不能用，或者說沒有用，我只 是說應(yīng)該少用或盡量不用。但目前“簡(jiǎn)單英語(yǔ)”即是“最好英語(yǔ)”的潮流是千真萬(wàn)確 的。其實(shí)你同外國(guó)人面對(duì)面交流，你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們講的英語(yǔ)是那么的簡(jiǎn) 單，你甚至?xí)磫栕约簩W(xué)了多年的復(fù)雜英語(yǔ)用處何在？ 學(xué)會(huì)容易的東西，并把容易的東西融會(huì)貫通地加以運(yùn)用才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所 在。

（二）量的原則 多－好，更多－更好，最多－最好 中國(guó)人學(xué)習(xí)英文，精讀、精聽、精說有余，但泛讀、泛聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大量的亂說 就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍？因此，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)在注重 “精”的同時(shí)，必須更加注重“泛”。比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ)。若要學(xué)習(xí)聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說英文。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不 能太急于求成，因?yàn)橹挥杏辛恕傲俊保拍苡小百|(zhì)”的飛躍。量的積累是必須的。許多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往有一種誤解，認(rèn)為一本書就代表一 個(gè)水平。比如，當(dāng)讀完一本初級(jí)閱讀書時(shí)，就會(huì)說“我的閱讀水平達(dá)到初級(jí)了”，學(xué)完一本高級(jí)閱讀書，便狂歡“我達(dá)到高級(jí)閱讀水平了”。剛剛讀了一本初級(jí)口語(yǔ) 書，就認(rèn)為已有初級(jí)口語(yǔ)水平。讀了一本高級(jí)口語(yǔ)書，就認(rèn)為已有高級(jí)口語(yǔ)水平。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)“點(diǎn)－線－面”的關(guān)系。一本書只是一個(gè)點(diǎn)，無(wú)數(shù)本書連成 一條線，更多的線形成一個(gè)面。所謂“水平”就是面的問題。就拿閱讀來說，首先 要讀大量初級(jí)書。當(dāng)你讀完 30 本初級(jí)讀物書后，在你讀第 31 本初級(jí)讀物時(shí)已沒 有幾個(gè)生詞，能輕松地讀懂，并進(jìn)入作者所描繪的世界時(shí)，那你就可以讀中級(jí)水平的讀物了。僅僅讀過一本初級(jí)水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒打好，就急于讀一個(gè)更 高水平的讀物，那必然就會(huì)“欲速則不達(dá)”，自然不可能學(xué)好。也就是說，無(wú)論處 于何等英語(yǔ)水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的。英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、寫作的 學(xué)習(xí)亦應(yīng)遵循這一原則。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達(dá)到了一定的量，“語(yǔ)感”就產(chǎn)生了。這時(shí)應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語(yǔ)就能運(yùn)用自如。請(qǐng)注意量的積累在基礎(chǔ)階段最 為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深厚的基礎(chǔ)，才能造就 塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的?；A(chǔ)必須打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前 提下，才能學(xué)好英文。在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學(xué)習(xí)方法。以閱讀為例，一套簡(jiǎn)易讀物分六 級(jí)，每一級(jí)有五六本，一本只有 100 頁(yè)左右，不超過一個(gè)星期就可以讀完一個(gè)級(jí) 的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥于語(yǔ)法，可以偶爾體會(huì)一下語(yǔ)法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在通過英語(yǔ)獲取信息，了解 文化、生活，吸收新的思想。你要讀進(jìn)去，才能讀得快。不要研究語(yǔ)言，要樹立 數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來，堅(jiān)持讀三四個(gè)月，英語(yǔ)的閱讀水平就會(huì)迅速提高?？傆腥藛枺ǘ嚅L(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)好英語(yǔ)。這問題不好回答，因?yàn)闆]有衡量學(xué)好英 文的標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度也因人而異。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是你必須 有正確的學(xué)習(xí)英文的方法。實(shí)際上，學(xué)習(xí)英語(yǔ)如按照正確的方法去做，你很快就 會(huì)入門。從入門到能用英語(yǔ)交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正 確的方法做，你很快就能學(xué)好英語(yǔ)。

（三）重復(fù)原則 英語(yǔ)有句諺語(yǔ)“Repetition is the mother of skills（重復(fù)是技能之母）”。你 可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。無(wú)論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù) 同一類動(dòng)作的過程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能，均來自重 復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語(yǔ)技能時(shí)，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。比如，在閱讀時(shí)，當(dāng)你讀過 20 本初級(jí)讀物后，就要在這 20 本中找出一本自己最感興趣的來讀 10 遍甚至 20 遍。同樣的，當(dāng)你讀過 20 本 中級(jí)水平的英語(yǔ)讀物后，就應(yīng)該在這 20 本中找出一本自己最感興趣的來讀 10 遍甚至 20 遍。學(xué)習(xí)聽力和口語(yǔ)也要遵守重復(fù)原則。比如說，在聽了 20 盤初級(jí)英 語(yǔ)聽力磁帶后，就要在這 20 盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上 20 遍。在剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，重復(fù)原則就更為重要。因?yàn)?，剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，背誦一些英語(yǔ)后，就找同伴來練，反復(fù)重復(fù)已學(xué)內(nèi)容?！爸貜?fù)原則”與“量的原則 ”缺一不可，要有機(jī)地把兩者統(tǒng)一起來。學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的任一項(xiàng)技能：閱讀、聽力、口語(yǔ)、寫作，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。英語(yǔ)中一定有一些你理 解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請(qǐng) 注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復(fù)過無(wú)數(shù)遍的，這些被重復(fù)的東西 已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運(yùn)用自如了。重復(fù)是人記憶的最重要途 徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“泛”字。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強(qiáng) 調(diào)一個(gè)“精”字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最 好的東西一定是矛盾的。因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)矛盾體，才能產(chǎn)生最大的動(dòng)力使主體前進(jìn)。好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法也應(yīng)力求矛盾的統(tǒng)一。既要有數(shù)量的積累，把面鋪開，又要同 時(shí)將一本閱讀書、口語(yǔ)書、一盤磁帶、一部電影學(xué)透徹。在量的基礎(chǔ)上把部分內(nèi) 容學(xué)“精”，這是很重要的。

（四）模仿原則 語(yǔ)言是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中形成的認(rèn)同符號(hào)，其運(yùn)用“規(guī)則”可依。孩子學(xué)語(yǔ)言 是個(gè)模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個(gè) 性特征的語(yǔ)言方式。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的“創(chuàng)新”意味著錯(cuò)誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過模仿，真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，模仿原則是必不可少的。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)，要大量地重復(fù)練習(xí)音 標(biāo)、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習(xí)過程中，盡量模仿“音標(biāo)發(fā)音和單詞 發(fā)音，同時(shí)模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對(duì)學(xué)好語(yǔ)音至關(guān)重要。如果你要學(xué)習(xí)英 語(yǔ)口語(yǔ)模仿亦很重要。在學(xué)口語(yǔ)時(shí)，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過 的東西。當(dāng)然，如果你模仿你已經(jīng)用”重復(fù)原則“所讀過的和所聽過的，效果就會(huì) 更好。如果你要學(xué)習(xí)英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類 型的文章、名家的文章，重復(fù)地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去 模仿。模仿得越像越好，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的常識(shí)。我的一位朋友英語(yǔ)口語(yǔ)很棒，當(dāng)他談到學(xué)口語(yǔ)的秘訣時(shí)，他總是說”外國(guó)人怎么 說，我就怎么說；外國(guó)人怎么寫，我就怎么寫。“真可謂一語(yǔ)道破天機(jī)！

（五）突擊原則 若想學(xué)好英語(yǔ)，需要采取一個(gè)個(gè)”速戰(zhàn)速?zèng)Q“策略，找到”快速進(jìn)入角色“的感覺。只有這樣，才能有足夠的動(dòng)力和興趣把學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底。你還記得你是如何學(xué)會(huì)騎 自行車、游泳或開車的嗎？你是否是通過短時(shí)間的”大量突擊“練習(xí)才掌握這些技 能的呢？學(xué)習(xí)技能的要素是一樣的，那就是去無(wú)數(shù)次的突擊訓(xùn)練。當(dāng)然，學(xué)英語(yǔ) 或許不像學(xué)會(huì)騎自行車、游泳那么簡(jiǎn)單，但駕馭和使用英語(yǔ)語(yǔ)言的確是掌握和培 養(yǎng)一種技能。學(xué)習(xí)一種技能，突擊原則是最重要的。我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就運(yùn)用了這種突擊強(qiáng)化的方法。我最初開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，先突擊英 語(yǔ)閱讀三個(gè)月。從簡(jiǎn)易讀物開始，堅(jiān)持天天最大量地來讀。通過突擊英語(yǔ)閱讀，不但學(xué)到了詞匯，還熟悉了各種語(yǔ)法現(xiàn)象，更了解了一些西方的生活、文化和思 想。緊接著，又去強(qiáng)化聽力，經(jīng)過三個(gè)月的聽力突擊之后，再回過頭強(qiáng)化英語(yǔ)閱 讀。強(qiáng)化完閱讀后，再?gòu)?qiáng)化聽力。強(qiáng)化完聽力后，再?gòu)?qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)。按照這個(gè)原 則，進(jìn)行閱讀－聽力－口語(yǔ)－寫作的突擊強(qiáng)化。按照這種方法來學(xué)英語(yǔ)，進(jìn)步是 飛快的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)從某種意義上說是強(qiáng)化正確意念的過程：強(qiáng)化單詞發(fā)音的意 念，強(qiáng)化單詞用法的意念，強(qiáng)化句型的意念，強(qiáng)化組織思想的意念。比如，你若 要突破語(yǔ)音，就應(yīng)該安排一段時(shí)間（比如 15 天）。在這 15 天內(nèi)，天天學(xué)語(yǔ)音，聽語(yǔ)音，模仿語(yǔ)音，學(xué)”死去活來“。15 天之后，感覺語(yǔ)音有了大的進(jìn)步，掌握 得差不多了就可以停下來。請(qǐng)注意，在模仿的同時(shí)，你還應(yīng)該把自己的語(yǔ)音給錄 下來，認(rèn)認(rèn)真真地找出自己發(fā)音的問題，加以糾正。過一段時(shí)間后，再按照同樣 的方法來突擊語(yǔ)音。你這樣反復(fù)突擊五到六次，你的語(yǔ)音定將成為最棒的。句型、閱讀、語(yǔ)法、聽力、口語(yǔ)也都要有這樣一種反復(fù)突擊強(qiáng)化的過程。一個(gè)人的精力不可能總是充沛的，重復(fù)做同一件事情就會(huì)變得單調(diào)，因此就要采 取間隔突擊強(qiáng)化的方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是由一個(gè)個(gè)強(qiáng)化突擊階段所組成 的。

（六）興趣原則 ”興趣是最好的老師“，學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對(duì)英 語(yǔ)沒有興趣，那就不會(huì)有持續(xù)的干勁和動(dòng)力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將很難堅(jiān)持下去。反之，一旦你對(duì)英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會(huì)不知不覺地去做，帶著強(qiáng)烈的欲望去讀英語(yǔ)，聽英語(yǔ)，說英語(yǔ)，寫英語(yǔ)。你就會(huì)主動(dòng)地找人去練英 語(yǔ)，找一切可以提高你英語(yǔ)的機(jī)會(huì)去提高你的英語(yǔ)水平。不知不覺中你的英語(yǔ)就 會(huì)提高。不知不覺中你就把英語(yǔ)學(xué)會(huì)了。所以”興趣“對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有舉足輕重的作 用。然而，盡管知道興趣的重要性，但很少有人有意識(shí)、有步驟地去培養(yǎng)和發(fā) 展自己對(duì)英語(yǔ)的興趣。那么，應(yīng)如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢？ 發(fā)現(xiàn)和挖掘興趣 每個(gè)人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成 功的關(guān)鍵條件。我對(duì)小說很感興趣，我當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)是從大量閱讀英文小說 Charles Dickens（查 爾斯·狄更斯）的簡(jiǎn)寫本讀起。19 世紀(jì)英國(guó)人的生活及思想情感在狄更斯的小 說里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。進(jìn)入英語(yǔ)的天地，我暢游在狄更斯的世界里。不知 不覺中我學(xué)到了許多語(yǔ)言及語(yǔ)言以外的東西：我不僅掌握了大量的詞匯、各種各 樣的語(yǔ)法規(guī)則，而且對(duì)英國(guó)人的生活、文化、習(xí)俗也有了深刻的了解。我入迷了，天天讀，從狄更斯到馬克·吐溫再到海明威，這些小說帶我進(jìn)入一個(gè) 英語(yǔ)世界，使我在不知不覺中學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。但在閱讀時(shí)，我根本不想自己正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只是努力地讀進(jìn)去。后來，我看了大量的美國(guó)電影，電影使我著迷。我 在看電影的時(shí)候，也不去想自己是不是在學(xué)英語(yǔ)。因?yàn)槲沂窃谂d趣的驅(qū)使下做這 些事情的，所以做得特別投入，大腦積極地工作，無(wú)意識(shí)的記憶效果最佳。我同 意這種說法：在你沒有意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候，才是你學(xué)習(xí)得最多的時(shí)候。但 請(qǐng)記住，前提是你正從中得到最大樂趣。我有一個(gè)朋友很喜歡股票。他到了美國(guó)，每天 24 小時(shí)都有股票電視節(jié)目，他就 興致勃勃地去看，但無(wú)論如何都看不懂，于是跑來問我。我對(duì)中文講述的股票行 情都很困惑，更不必說英語(yǔ)了！于是就對(duì)他說我也不懂，但告訴了他如何學(xué)會(huì)看 懂的方法。我說 ：”你首先找一份報(bào)紙的商業(yè)版，然后再借助字典閱讀所有的內(nèi) 容，這樣你就積累了關(guān)于股票的簡(jiǎn)單語(yǔ)匯。此后，你有空就去看股票的電視節(jié)目，這些語(yǔ)匯很快就會(huì)從紙上活起來，出現(xiàn)在你的耳邊，再加上你有股票方面的知識(shí)，很快就能看懂那些節(jié)目了?！坝谑?，他真的按照這個(gè)方法去做了，因?yàn)樗麑?duì)股票 的確很有興趣。等我再去看他時(shí)，股票節(jié)目他全都看懂了，還邊看邊給我講解。另外，通過學(xué)習(xí)看電視股票的節(jié)目，他看別的英語(yǔ)節(jié)目時(shí)，能聽懂的也多了。一個(gè)人如果能夠準(zhǔn)確界定自己的興趣、所愛在什么地方--特別是這個(gè)興趣與一個(gè) 長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)相結(jié)合，那么他實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)就很簡(jiǎn)單了。喜歡電影就看英語(yǔ)的，愛看小說就讀英語(yǔ)的，熱衷于廣播就聽英語(yǔ)的……只要通過英語(yǔ)這個(gè)媒體做他喜 愛的事，他就走向了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功之路。興趣在”實(shí)踐“中產(chǎn)生和發(fā)展 兩個(gè)人在一起談如何學(xué)會(huì)游泳，談一會(huì)兒就煩了。但是，如果他們能到水里體會(huì) 一下游泳的感覺，并努力地去學(xué)著游，他們就會(huì)漸漸愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一旦愛上了 這件事，即使不讓他去做，他也非要做。我小的時(shí)候就很愛游泳，有的時(shí)候?yàn)榱?游泳甚至都逃學(xué)。興趣就是這樣在一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。你對(duì)一種事物的熱愛在實(shí)際運(yùn)用中 產(chǎn)生，并變得越來越深。如果在學(xué)英語(yǔ)的過程中，你能夠盡早地嘗試使用所學(xué)的 英語(yǔ)的快感，那么你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣將日益增加。具體地說，就是你一開始學(xué)英 語(yǔ)就要找機(jī)會(huì)來用英語(yǔ)。比如說，你剛開始學(xué)英語(yǔ)，就去找”老外“聊天，很快就 學(xué)會(huì)口語(yǔ)了。還有，你想提高聽力水平，恰巧你喜歡聽新聞。那末，如果你堅(jiān)持 每天聽英語(yǔ)的新聞，很快就會(huì)把聽力提高上去。和熱愛英語(yǔ)的人在一起”愛"是可 以相互傳遞的。如果一個(gè)人對(duì)英語(yǔ)充滿了熱愛與激情，與他在一起的你對(duì)英語(yǔ)也 自然而然就產(chǎn)生喜愛。我在大學(xué)的幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛英語(yǔ)是沒有條 件的。別人那種愛英語(yǔ)的瘋狂會(huì)使你也深深愛上英語(yǔ)。所以你的確應(yīng)該與喜愛英 語(yǔ)的人交朋友，這樣，你們對(duì)英語(yǔ)的愛就會(huì)相互影響、變得更強(qiáng)烈。比如，你有 幾個(gè)喜好學(xué)英語(yǔ)的朋友，你們就會(huì)組成英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)閱讀、口語(yǔ)、寫 作。幾個(gè)朋友在一起，就用英語(yǔ)聊天，一起討論英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的體會(huì)，相互問問題。如果其中的一個(gè)英語(yǔ)水平顯著，那么其他人都可以向他的水平看齊。當(dāng)然，水平高的也可以學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點(diǎn)。這樣一來，每人的進(jìn)步都會(huì)很快。樹立目標(biāo) 做事想要成功，就必須樹立目標(biāo)。一旦有了目標(biāo)，你就會(huì)有足夠的時(shí)間和精力來 學(xué)好英語(yǔ)。長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)應(yīng)該把學(xué)英語(yǔ)同民族的強(qiáng)大、祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)在一起，同促 進(jìn)世界各國(guó)人民之間的交流和理解聯(lián)在一起。當(dāng)然，還應(yīng)該有無(wú)數(shù)的短期目標(biāo)。短期目標(biāo)可以是通過一個(gè)英語(yǔ)考試，為了考試而拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)。短期目標(biāo)也可以 是去世界上任何一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家求學(xué)，在出國(guó)留學(xué)之前，你也要下工夫?qū)W習(xí)英語(yǔ)。短期目標(biāo)還可以到世界上各個(gè)地方去旅游，找到一份更令人滿意的工作。比如成 龍，因?yàn)闀?huì)英語(yǔ)，他不僅可以在中國(guó)拍電影，還可以到英語(yǔ)世界去拍，呈現(xiàn)在他 眼前的是一個(gè)更加繽紛的世界。因此，一個(gè)人如果能夠通過一個(gè)具體的想象，看 到自己學(xué)好英語(yǔ)之后的燦爛的未來，即使他學(xué)習(xí)英語(yǔ)有挫折，也會(huì)堅(jiān)持不懈地學(xué) 下去，直到學(xué)好為止。投資增加興趣

綜上五條，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是找到突破口。你喜歡閱讀，那不妨從簡(jiǎn)易讀物開始，你喜歡歌曲，不妨就從英語(yǔ)歌曲聽起，你喜歡報(bào)紙，就從報(bào)紙讀起，你喜歡電影，就先看英語(yǔ)電影。記住，做任何事情興趣是最重要的！

第三篇：如何提高初中英語(yǔ)水平

如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，有意識(shí)和無(wú)意識(shí)這兩種心理因素都起著關(guān)鍵作用。語(yǔ)感的形成和表現(xiàn)在很大程度上與無(wú)意識(shí)和直覺有關(guān)。這恐怕也就是語(yǔ)感這種心理語(yǔ)言現(xiàn)象令人感到“神秘莫測(cè)”的原因所在。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果能積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的無(wú)意識(shí)和直覺發(fā)揮作用，無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，盡快形成語(yǔ)言能力和語(yǔ)感。

口語(yǔ)能力的形成離不開語(yǔ)言材料大量有效的輸入與積累。而現(xiàn)在的初中學(xué)生很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生早讀時(shí)根本不開口讀英語(yǔ)，其原因還是平時(shí)缺乏練習(xí)，導(dǎo)致課堂上老師教的課后不能及時(shí)鞏固，好多學(xué)生不會(huì)讀英語(yǔ)單詞、句子、課文。這樣的語(yǔ)言環(huán)境所帶來的后果嚴(yán)重地影響了學(xué)生的聽說訓(xùn)練，也限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。

所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。我認(rèn)為對(duì)每一位學(xué)生來說，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對(duì)初中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路，朗讀和背誦也是克服當(dāng)前學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。

學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間。比如在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無(wú)需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。通過朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法；可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理等知識(shí)，讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。

語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。在口頭筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的過程中形成一定的靈感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語(yǔ)音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說英語(yǔ)的種種技巧，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。所以抓住一切可以利用的時(shí)間，多讀多背一些實(shí)用的英語(yǔ)句子，形成一定的語(yǔ)感，英語(yǔ)成績(jī)就可以提高。

而且，要提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還應(yīng)該重視教學(xué)課堂教學(xué)方法。教師要優(yōu)化課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生參與訓(xùn)練的積極性進(jìn)入角色主動(dòng)練。優(yōu)化教學(xué)模式，聽說講練多頭并舉。最重要的是，要做到課內(nèi)外相結(jié)合，增加語(yǔ)言實(shí)踐量和信息輸入量。同時(shí)，復(fù)習(xí)課是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的回顧，那么應(yīng)該如何來提高復(fù)習(xí)課的效率呢？

第一，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。第二，注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及經(jīng)常容易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容上，努力做到有的放矢。

第三，課堂上堅(jiān)持精講多練。加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例詞、例句，使他們能熟練掌握語(yǔ)法的用法。在幾項(xiàng)語(yǔ)法做過之后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，獲得比較系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，最后老師再給予總結(jié)。

此外，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮情感因素的作用，促進(jìn)師生的情感共鳴，建立融洽親和的師生關(guān)系，創(chuàng)造情感交融的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信心，從而使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

那么如何發(fā)揮情感因素的作用呢？

第一、建立融洽親和的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情。良好的互動(dòng)交流，增強(qiáng)了教師暗含的期待情感，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心、自信心和振奮向上的情感和意志。師生間在情感上這種良好的雙向交流，會(huì)成為一種動(dòng)力，大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)及其智力的發(fā)展。

第二、激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須傾注真摯的關(guān)愛之情，營(yíng)造產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍。首先，教師要滿懷關(guān)愛之情施教，這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵。其次，不斷變換教學(xué)形式和方法，這是保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣的手段。

第三、以情促導(dǎo)，巧妙地處理學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的內(nèi)化過程。當(dāng)眾糾正學(xué)生的錯(cuò)誤在某種程度上起著一種懲貶性質(zhì)的評(píng)價(jià)作用，處理不當(dāng)往往會(huì)影響師生情感，挫傷學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

第四、以情促行，引導(dǎo)學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信心。學(xué)生一旦通過艱苦的思考找到問題的答案，就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺，創(chuàng)造成功是促使學(xué)生形成穩(wěn)定而持久的積極學(xué)習(xí)熱情的有效途徑。

因此，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用各種手段，利用學(xué)生的成就需要，善于把握時(shí)機(jī)，以滿腔熱情為學(xué)生積極創(chuàng)造成功的條件，想方設(shè)法為學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，使不同層次的學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅，從而使他們產(chǎn)生愉快的、積極的情感體驗(yàn)。在愉快的情緒下，人的智力活動(dòng)可以達(dá)到最佳狀態(tài)，因而教學(xué)必然產(chǎn)生最佳效果。教貴有情，教貴情深。教師要用自己的情感去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的渴求之火，把對(duì)學(xué)生的真摯情感貫穿于教學(xué)的始終，并充分發(fā)揮學(xué)生的情感潛能，使他們能真正喜歡英語(yǔ)老師、喜歡英語(yǔ)學(xué)科，這樣英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量才可能得到大幅度提高。

第四篇：如何提高英語(yǔ)水平(聽說讀寫)

關(guān)于寫作，很多同學(xué)都問過這個(gè)問 題：老師，如果我堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記，對(duì)提高英語(yǔ)寫作有幫助嗎？幫助是有的，不過不像一些人想象的那么大。因?yàn)槿绻覀兠看螌懽鞫荚谕徽Z(yǔ)言水平寫，而不注 意隨時(shí)的積累，提高速度就會(huì)比較緩慢。不過，還有種人走另一個(gè)極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動(dòng)手寫文章?？偸亲约簮炛^寫和總是仰著頭不寫，這 兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學(xué)邊寫。

這里推薦大家采用一種行之有效的練習(xí)方法，就是模仿寫作。模仿寫作類似于、但不同于漢譯英。模仿寫作要求文章本身是原汁原味的英語(yǔ)文 章，同時(shí)有比較地道的漢語(yǔ)翻譯。我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候，先不要看英語(yǔ)原文，而是看著翻譯過來的漢語(yǔ)，先把它翻回英文。之后再和英語(yǔ)原文對(duì)照。有比較就有鑒別。通過這種比較，我們就能夠感覺出，同樣一個(gè)意思，人家用那個(gè)詞，那樣的句型表達(dá)，為什么比自己寫的好。這比單純的背誦人家寫好的英語(yǔ)范文，或者自己埋頭苦 寫，不去積累，效果要好很多。這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但對(duì)于提高寫作水平非常有效。

寫作中重要的構(gòu)成因素，除了語(yǔ)言以外，謀篇布局的邏輯其實(shí)是很重要的。也就是我們經(jīng)常說的“思維”。如果我們按照中國(guó)人的語(yǔ)言和文化習(xí)慣去寫，寫出 來的文章西方人有時(shí)候是看不明白的。雖然寫作沒有固定格式，以有效表意為核心要素。但不管一開始練習(xí)寫作時(shí)我們的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一個(gè)原則是我們從始至終都應(yīng)該把握的，就是自己說的觀點(diǎn)，自己要提出論據(jù)來證明。我給這種原則起了個(gè)名字，叫橫豎原則?！皺M”是大家的觀點(diǎn)，“豎”是證明觀點(diǎn)的論據(jù)。論據(jù)要細(xì)節(jié)化，不要用一個(gè)觀點(diǎn)去證明另一個(gè)觀點(diǎn)，用一個(gè)抽象去解釋另一個(gè)抽象。這里建議大家，一開始寫文章，不要抓個(gè)題目過來就開始寫。一開始寫的題目，最好是有范文的。這樣，你寫完去和范文比較，主要比較邏輯關(guān)系、論證手法、論據(jù)選擇。

寫作有沒有必要背范文呢？你要有時(shí)間有精力背，我也不攔著你。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟。你要愿意多背些范文，對(duì)寫作肯定有幫助?？墒?，如果從投入產(chǎn)出上比較背誦范文和模仿寫作，后者幫助提高的效果應(yīng)該是更快些。因?yàn)楹笳弑惹罢吒嗅槍?duì)性。你能通過寫完之后的比較，更好的發(fā)現(xiàn)自己寫作中或思維上的問題。

寫作有沒有必要背模板呢？基礎(chǔ)弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時(shí)，起碼能完成寫作任務(wù)。這里大家要知道，在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內(nèi)容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學(xué)問我： 老師，那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢？也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如 果積累到一定水平之后，自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。關(guān)于練習(xí)寫作的素材，如果是要參加某個(gè)考試，就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔懽髂芰?，可以用新概念來練?xí)模仿寫作。不過 比用范文練習(xí)，會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào)，一定得找外國(guó)人寫的原汁原味的作文范文或英語(yǔ)文章練習(xí)模仿寫作，把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。

如果大家處于時(shí)間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試壓力下，建議大量閱讀范文和模仿寫作同步進(jìn)行。在一篇范文中看到的好句子，爭(zhēng)取自己在下一篇的寫作中就把它用出去。

如何提高英語(yǔ)水平系列暫告一段落?？偨Y(jié)一下：

語(yǔ)言水平的提高更多的時(shí)候是練出來的，不是學(xué)出來的！

打開你的耳朵聽，張開你的嘴說，睜開你的眼睛讀，伸開你的手寫。

沒毅力，沒堅(jiān)持，沒下功夫之前，別抱怨自己底子差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，沒時(shí)間，沒環(huán)境，沒心情。

生命中的每一刻都只有一次，你，也只有你，可以選擇如何度過。

聽力水平要在國(guó)內(nèi)提高

對(duì)于一個(gè)有出國(guó)夢(mèng)想的人來說，英語(yǔ)的四個(gè)基本技能聽說讀寫當(dāng)然都重要。但如果我們一個(gè)月之后就要出國(guó)了，按照80/20效率理論，我們做事情要 Set Priorities。就是得排出優(yōu)先順序。那很顯然，聽力水平的提高就成了重中之重。原因很簡(jiǎn)單，你一出國(guó)，馬上就要聽課，聽別人講話獲取信息?？赡荛_ 學(xué)一個(gè)多月就要期中考試。而國(guó)外學(xué)校的考試，大多數(shù)內(nèi)容都是來自于老師課上講過的知識(shí)。因此，如果你口語(yǔ)不好，你可以暫時(shí)不開口；閱讀速度慢，但字總是在 書上，你有很多機(jī)會(huì)可以看；寫作能力不好，可以通過多搜集素材多準(zhǔn)備來彌補(bǔ)；只有聽力，老師在課上講過一遍就消失了，沒有了。所以說如果聽不懂老師上課就 會(huì)很麻煩。我先說說我出國(guó)時(shí)經(jīng)歷的和見到的情況?？赡芤?yàn)槲掖髮W(xué)時(shí)是學(xué)英語(yǔ)的，又教了很多年聽力，所以我出國(guó)后英語(yǔ)方面沒有障礙。能夠輕松自如的交流，也 能夠聽懂老師講課。但我周圍的很多中國(guó)同學(xué)，到了國(guó)外聽力方面都需要一個(gè)適應(yīng)期，一個(gè)月到半年不等。我絕不比這些同學(xué)優(yōu)秀。我只是比他們幸運(yùn)。聞道有先 后，術(shù)業(yè)有專攻。我只是恰巧多接觸了英語(yǔ)而已。我在哥大的很多中國(guó)同學(xué)上課都是帶著錄音筆去的。把老師的講課內(nèi)容錄下來，回去再聽一遍。有的在國(guó)內(nèi)覺得自 己考試聽力水平還可以，出去也會(huì)遇到障礙。因?yàn)樵谥袊?guó)學(xué)校里或考試時(shí)聽的英語(yǔ)資料發(fā)音都很標(biāo)準(zhǔn)。到了國(guó)外，教授講課和實(shí)際生活中，大家的口音五花八門，印 度音，澳大利亞音，加拿大音，非洲音，日本音，墨西哥音等等。而且老師上課還經(jīng)常講專業(yè)性很強(qiáng)的內(nèi)容。于是乎，很多同學(xué)都必須錄下老師的講課內(nèi)容回去重 聽。想一下，出了國(guó)需要適應(yīng)國(guó)外的生活文化，還要花比別人多一倍的時(shí)間聽老師的錄音，再加上想家，豈不是很辛苦，也比較浪費(fèi)時(shí)間。所以提高聽力水平這項(xiàng)工 作，應(yīng)該在國(guó)內(nèi)完成。

聽力水平提高的規(guī)律

在具體講如何提高之前，希望大家先區(qū)分應(yīng)試能力和真正的聽力實(shí)力。應(yīng)試能力提高了，這只是實(shí)力的一部分。而考試之外，切實(shí)把自己的聽力水平提高才是 真正的實(shí)力體現(xiàn)，也是出國(guó)前所必須的。聽力水平提高到一定程度后，就變成了技能。什么是技能呢？技能就是一經(jīng)掌握，不會(huì)忘記的東西。比如游泳，騎自行車，這些都是技能。你現(xiàn)在會(huì)了游泳，就算三年不游，三年之后把你扔水里，你還是會(huì)游。今天會(huì)騎自行車，五年后也不會(huì)忘記的。很多人之所以聽力提高不了，就是因 為沒有咬緊牙關(guān)把聽力水平提高到技能之上。總是聽一聽，放一放。等下次再拿起來聽力材料練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水平又退回去了。于是，莘莘學(xué)子們就不斷鼓勇氣，不斷 訂計(jì)劃，不斷重新開始，又不斷放棄。一鼓作氣，再而衰，三而竭的道理大家都懂。但在聽力方面能堅(jiān)持做到的人不多。其實(shí)只要保證長(zhǎng)期的每天的一個(gè)練習(xí)量，你 就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦聽力水平到達(dá)了技能之上，想再下降，那基本是不可能的。就算很久不聽，你再聽時(shí)也一定是聽得懂的。每天聽兩個(gè)小時(shí)，比三四天不聽，第五天連 續(xù)聽十幾個(gè)小時(shí)進(jìn)步得快得多。所以學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)是掌握對(duì)的方法。口語(yǔ)就不是這樣?？谡Z(yǔ)只有經(jīng)常訓(xùn)練，才會(huì)說得越來越流利，越來越好。但無(wú)論再流利，如 果一段時(shí)間不說，水平還是會(huì)下降，就連母語(yǔ)有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這種狀況。舉例說明，你看破紅塵，遁入空門20年，等你重新回到社會(huì)上，你一定還是很輕松就能聽懂 周圍人說話。但由于多年沒有和人打交道，不怎么用語(yǔ)言交流了，你可能發(fā)現(xiàn)自己說都不會(huì)話了，反應(yīng)也慢了。

另外，聽力水平的提高曲線和口語(yǔ)閱讀寫作詞匯等也都很不一樣。我把聽力的提高成為平臺(tái)階梯式。也就是你在提高聽力的過程中，會(huì)一直在一個(gè)平臺(tái)上前 進(jìn)，在這個(gè)過程中，你會(huì)覺得自己提高的很慢或者完全沒有提高，甚至還會(huì)出現(xiàn)覺得越聽越退步的情況。但這些都不應(yīng)該成為你前行的阻礙。只要你堅(jiān)持，就會(huì)量變 積累帶來質(zhì)的飛躍，跨到下一級(jí)臺(tái)階上。然后繼續(xù)在新的平臺(tái)上前進(jìn)前進(jìn)前進(jìn)進(jìn)，不斷積累，直到躍到下一級(jí)更高的臺(tái)階。而口語(yǔ)閱讀寫作詞匯等的提高屬于爬坡式 的，雖然坡度有急有緩，但整體趨勢(shì)是一直向上的。換句話說，學(xué)幾個(gè)句型，幾個(gè)詞，幾個(gè)句型結(jié)構(gòu)，閱讀寫作口語(yǔ)肯定會(huì)有所提高。這也就是為什么大多人會(huì)覺得 背單詞比較有成就感，而練聽力似乎進(jìn)步不明顯。我想，如果大家明白了我總結(jié)的平臺(tái)階梯式和爬坡式進(jìn)步曲線，也就能更好的明白為什么聽力一定要每天堅(jiān)持聽的 道理了。

下一篇我會(huì)講到底每天應(yīng)該聽多久，聽什么，怎么聽等具體問題。謝謝大家的關(guān)注。精聽

精聽一個(gè)重要的練習(xí)方法是聽寫（Dictation）。我還記得，當(dāng)年我考英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)時(shí)，是要考聽寫的。那時(shí)考察方式是，一篇文章一共讀四遍。第 一遍總聽，大概把握文章主題和大意。聽第二遍時(shí)開始寫，但肯定會(huì)漏掉很多詞沒寫下來。第三遍開始補(bǔ)空。最后一遍總體檢查。如果我們平時(shí)練習(xí)聽力也用這樣的 方法的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)既浪費(fèi)時(shí)間，提高的也很緩慢。雖然我英語(yǔ)八級(jí)證書是優(yōu)秀，但說心里話，我覺得當(dāng)時(shí)的老師并沒有教給我們什么學(xué)習(xí)方法，完全靠拼命反復(fù)做 題。由我的經(jīng)歷可以得出：你要是特別能吃苦，可以天天學(xué)英語(yǔ)十幾個(gè)小時(shí)，并且堅(jiān)持下來的話，你的英語(yǔ)同樣能夠?qū)W好。在刻苦練習(xí)的過程中自己也會(huì)總結(jié)出很多 學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。可人的生命太短暫了，如果我們把有限的生命錯(cuò)誤地投入到一些低效能的事情上的話，就得不償失了。推薦大家看《80/20效率法則》，很多 外企面試員工，都會(huì)考察這本書里面的一些觀點(diǎn)。這本書的核心觀點(diǎn)其實(shí)就是：人要把有限的精力投入到最有可能帶來效益的事情上去。現(xiàn)在大家有福了！我會(huì)盡力 幫大家總結(jié)提煉些能幫助你們高效提高英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)方法。

聽寫材料的選擇

建議大家不要用電影對(duì)白或者托福聽力的對(duì)話部分練聽寫。換句話說，對(duì)話類型的材料（conversations）是不適合拿來練聽寫的。原因很簡(jiǎn) 單，對(duì)話的難點(diǎn)不在于某一個(gè)詞，或一個(gè)復(fù)雜的句型，或比較晦澀的內(nèi)容，或巨大的信息量。難點(diǎn)往往來自于一些音變現(xiàn)象，比如連讀失去爆破；來自于一些俚語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)；來自于上下文語(yǔ)境的理解。換句話說，很多對(duì)話材料，就算原文里每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但不一定理解這句話的意思。所以，費(fèi)了半天勁聽寫下來的對(duì)話內(nèi) 容，要么看不懂不理解；要么就是這次看懂了，下次還是聽不出。所以，對(duì)話材料應(yīng)該采用的練習(xí)方法其實(shí)是跟讀模仿。后面會(huì)講到。

用來練聽寫的材料應(yīng)該是一個(gè)人的陳述、講座之類的（Lecture）。之所以選擇這樣的材料，是和練聽寫的目地分不開的。練聽寫的核心本質(zhì)其實(shí)是為了提高我們快速理解和記憶的能力。有 的同學(xué)誤以為聽寫就是要把聽到的所有內(nèi)容都寫下來。那是一些考試的要求，不是我們平時(shí)提高聽力的方法。如果那樣練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題：一是，有的時(shí)候就 算寫下來了，其實(shí)也不知道自己寫了些什么。二是，覺得剛才聽懂了，但要下筆寫的時(shí)候覺得又忘了聽到什么了。造成這兩種情況的原因，都是因?yàn)槲覀儧]理解聽到 的內(nèi)容。聽寫真正應(yīng)該做的是記憶和總結(jié)的工作，而不是聽和寫的工作。什么叫做記憶和總結(jié)，就是我們不需要完全按順序重 復(fù)這一個(gè)人的每一個(gè)字，但我們要做到能理解它的內(nèi)容，并在總結(jié)后復(fù)述出來。這才是我們練聽寫真正的目地。如果我們總是反復(fù)聽原文，一個(gè)字一個(gè)字寫，可能半 個(gè)小時(shí)才寫了一個(gè)五分鐘的文章，而這半小時(shí)的投入可能就沒有達(dá)到什么提高聽力水平的效果。

聽寫材料的長(zhǎng)度應(yīng)該是一分鐘左右的。千萬(wàn)不能用太長(zhǎng)的。曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)跟我說，張老師我在練聽寫。我今天聽寫的是馬丁路德金的著名的演講I have a dream。這得寫多久?。∵m合用來練習(xí)精聽的材料包括:老托福聽力材料中，Part C的lectures。新托福IBT的lectures很長(zhǎng)，大家可以分成幾次來練聽寫。同時(shí)，新概念英語(yǔ)二冊(cè)三冊(cè)的lectures也可以用來練習(xí)。這 里面有一個(gè)時(shí)間問題，如果你就剩一兩個(gè)月就要去參加考試，一定記住所有的練習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該是和你要參加考試直接相關(guān)的材料。而且由于時(shí)間比較緊，就不建議天 天練聽寫。一周練個(gè)兩三次足矣。所以說很多時(shí)候，學(xué)習(xí)方法沒有對(duì)錯(cuò)，只有在特定時(shí)期如何練習(xí)的區(qū)別。

聽寫的步驟

第一步總聽全文。既然叫總聽，就是不要陷入文章內(nèi)容的細(xì)節(jié)?？偮犞蛔鰞杉?，一是明確主題，大概知道這個(gè)段落講了什么事。二是尋找邏輯。英文文章的邏輯包括什么呢？只要能簡(jiǎn)單判斷出這篇文章是按時(shí)間順序?qū)懙倪€是空間順序；是現(xiàn)象解釋還是兩種觀點(diǎn)的比較等。所以在總聽第一遍的時(shí)候，關(guān)注那些 起承轉(zhuǎn)合的詞，可以幫我們快速把握文章的邏輯關(guān)系。比如你聽一篇段落，聽到in the past，那你的預(yù)期就該是，后面可能會(huì)提到now，也許還有in the future。聽到“一些人認(rèn)為”，那你的反應(yīng)應(yīng)該是，接下來會(huì)談“另一些人或者我認(rèn)為的”。以前大家對(duì)于這樣的能夠提示你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏 感的?？偸窃诼爩懙谝槐榈臅r(shí)候就陷入細(xì)節(jié)。

第二步細(xì)聽每句。在細(xì)聽每句時(shí)，我見過有同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽。一句話說完，他就按個(gè)復(fù)讀，讓機(jī)子一遍一遍地讀這句 話，他不緊不慢地逐字聽寫下來。這種聽寫就屬于低效甚至無(wú)效聽寫。換句話說，你付出了80％的努力，卻可能只帶來20％的效果。還有些同學(xué)是這樣練習(xí)的： 就聽一句話時(shí)，剛聽到兩個(gè)詞，就馬上按暫停，寫下這兩個(gè)詞，然后再聽三個(gè)詞按暫停，寫下這三個(gè)詞。一句話被他分割成很多部分，聽得支離破碎。我這里講的細(xì) 聽每句，主要強(qiáng)調(diào)句子的概念，是sentence by sentence的聽寫，不是word by word的聽寫。不過，這里的sentence也不是說非得到一個(gè)句號(hào)才算是一個(gè)sentence，這里指的是一個(gè)語(yǔ)意的停頓，包括像逗號(hào)，分號(hào)，冒號(hào) 等，都叫語(yǔ)意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。具體操作建議：一句話先聽一遍，到了一個(gè)語(yǔ)意停頓的地方按暫停，通過你的回憶把這句話寫下來。有同學(xué)可能 說，老師，一句話說了十幾個(gè)詞，我才能寫出三五個(gè)單詞，根本沒關(guān)系，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里練的不是把聽到的內(nèi)容完全寫下來的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。這里 記住：每句話只聽一遍，盡力寫出或復(fù)述出你聽到的內(nèi)容。能寫多少算多少。開始能寫三五個(gè)詞，堅(jiān)持練習(xí)，就能寫出更多的。

第三步反復(fù)琢磨。這一步是核心關(guān)鍵?！胺磸?fù)”在這里不是一個(gè)副詞來修飾琢磨的，反復(fù)和琢磨都是動(dòng)詞，指既要反 復(fù)，又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢？我見過特用功的同學(xué)，一句話聽不懂，他就發(fā)誓說不把你聽出來我就不吃飯！于是反復(fù)了三五十遍，聽得眼睛都綠了，還是沒聽 明白。這不又是80％的努力用在了沒有效率的20％的事情上了。反復(fù)三五遍是最合適的。如果一句話反復(fù)三五遍還沒有聽出來的話，再聽十遍八遍和三五遍的效 果是沒有太大區(qū)別的。不過反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說得是什么，要通過反復(fù)三五遍，建立對(duì)整個(gè)句子的感覺。反復(fù)

A.反復(fù)一遍后，句子的意思全理解了，這時(shí)候就別試圖把這句話一字不漏地寫下來了。只要用記憶和總結(jié)把這句話的核心大意寫下來就行了。

B.反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽明白了，但里面的個(gè)別詞沒聽出來。這些個(gè)別詞可能對(duì)我們來說是生詞，也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致我們沒聽出來。這時(shí)需要大家做的工作是，記錄聲音符號(hào)。也就是用你熟悉的音標(biāo)，漢字或其它標(biāo)音方式，把你聽到的聲音記錄下來。這個(gè)工作非常重要?？傆型瑢W(xué)說：老師，這句話我聽不出來聽不懂。我就會(huì)問：那你聽到 聲音了嗎？他說：聽到了。我說：聽到了什么聲音。他說：啊，忘了。我們練習(xí)的時(shí)候?yàn)槭裁床惶岣?，就是因?yàn)槲覀兠看畏磸?fù)三五遍之后就直接打開原文看了。一看 原文恍然大悟，哦，原來是這樣一句話啊。這時(shí)，當(dāng)你把原文放在一邊再去聽一遍聽力材料時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你都懂了。而這根本不是用耳朵聽出來的，不是你的聽力水平提高了，而是你用眼睛看完了記住了。就像我聽廣東歌，我先看一下歌詞，再去聽，我會(huì)覺得我廣東話的聽力水平還不錯(cuò)嘛，都能聽懂。但如果不讓我看歌詞，直接 去聽，我肯定聽得稀里糊涂。這些年來，很多同學(xué)也就是活在這種幻覺中。聽了幾遍，看了原文再去聽，就以為自己聽力水平提高了。所以說，要改變這種情況，我 們一定要在聽的過程中記錄聲音符號(hào)。這么做的目地是為了建立你耳朵聽到的聲音和實(shí)際內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。把你聽到的聲音用你熟悉的符號(hào)記下來，哪怕只能記錄下一種語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的起伏或者個(gè)別的聲音。有時(shí)候成功失敗只在一線間，就差那一點(diǎn)點(diǎn)。在聽寫的過程中，記錄聲音符號(hào)這一步就是那一點(diǎn)點(diǎn)。如果不記錄，你永遠(yuǎn)不知道這個(gè)單詞這個(gè)短語(yǔ)作用在你的耳朵里是什么聲音。同樣的詞作用在不同的人耳朵里，聲音符號(hào)是不同的。如 果你認(rèn)真記錄一次，下次再聽到一樣或類似的聲音時(shí)，你的反應(yīng)速度和理解能力一定會(huì)加快。為什么大家聽到Good morning的時(shí)候，完全不需要反應(yīng)就得懂，而且會(huì)立刻反應(yīng)出來意思是早上好。就是因?yàn)槲覀儗?duì)這兩個(gè)詞的聲音符號(hào)已經(jīng)非常熟悉。而很多其它的單詞或短 語(yǔ)，我們認(rèn)都不認(rèn)識(shí)，更不用說在我們腦海中有什么似曾相識(shí)的聲音符號(hào)了。我們也從來沒有試圖去體會(huì)過，這些詞和短語(yǔ)在我們自己的耳中，聽到的感覺是什么。C.聽了三五遍，發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子還是不知所云。這種情況的就是多種因素作用的結(jié)果了?？赡芾锩嬗猩~，有音變，還有可能是句型結(jié)構(gòu)不熟悉不理解。這種情況下，大家就應(yīng)該同時(shí)做A.B里面提到的工作。并把這句話作為接下來琢磨和總結(jié)的重點(diǎn)來對(duì)待。

琢磨

反復(fù)完三五遍，打開聽力原文，對(duì)照原文和自己的聽寫筆記琢磨。琢磨什么呢？剛才這兒我沒聽出來，是因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，還是因?yàn)橛X得發(fā)生了音變現(xiàn) 象，還是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)詞或短語(yǔ)的聲音不熟悉，反應(yīng)的慢。如果你能這樣堅(jiān)持二十天到一個(gè)月的訓(xùn)練，聽力不可能有問題。所有的材料只要是詞匯量積累了，聽多少 材料都不存在問題。這是我們說的在第三步反復(fù)琢磨要做的兩個(gè)工作。第四步總結(jié)全文?？偨Y(jié)全文就是希望大家能夠在總結(jié)的時(shí)候做兩個(gè)工作。一是對(duì)照著自己寫的聲音材料再去聽一遍原 文。再看著聽力原文在心里默默地把這篇文章讀一遍，同時(shí)回想剛才在這里為什么沒聽出來。發(fā)現(xiàn)了問題，更重要的是采取策略來解決問題。如果因?yàn)槭菃卧~不認(rèn) 識(shí)，我就多記兩遍。如果是因?yàn)榘l(fā)音問題，我就多跟讀兩遍。如果是因?yàn)榫湫途涫讲皇煜ぃ揖桶堰@個(gè)句子單獨(dú)提出來分析一下，然后用這個(gè)句型再造兩個(gè)句子。其 實(shí)一篇一分鐘左右的文章，如果我們每天堅(jiān)持用這四大步驟練一遍的話，一個(gè)月下來，聽力水平一定會(huì)突飛猛進(jìn)。我分別來說一下吧。

4基于1-3，于是我崩潰了。。：如果看完我的回答，你還是崩潰。那我就崩潰了！1段子長(zhǎng)，容易走神，咋整啊? ：走神問題，是我以前在課上經(jīng)常會(huì)提起的。我們經(jīng)常講：態(tài)度決定一切。大家對(duì)待走神，也得首先端正態(tài)度，明白聽力走神是正常的，不走神才是不正常的。1分鐘走一次神是正常的，1秒鐘走一次神就不正常了。我們練聽力一個(gè)重要的目標(biāo)，不是練到聽聽力時(shí)不走神，而是練到同等時(shí)間里，走神的頻率和長(zhǎng)度越來越少；更要練習(xí)就算走神了，也能馬上收回注意力。而不是邊走神，邊提醒自己不能走神；邊提醒自己不能走神邊走神。進(jìn)入這個(gè)惡性循環(huán)。新 托福IBT聽力的段子確實(shí)比較BT，每篇都很長(zhǎng)。但是，咱中國(guó)不是有句話叫：言多必失嘛。句子說得越多，重復(fù)的機(jī)會(huì)反而越大，一句沒聽到，后面經(jīng)常還會(huì)有 其它信息提示你剛才錯(cuò)過了的內(nèi)容。所以，大家不要畏懼段落變長(zhǎng)了，而應(yīng)該慶幸我們獲取信息點(diǎn)的地方多了。之所以你會(huì)覺得痛苦，是因?yàn)槊看文阕呱駮r(shí)，你都覺 得自己很罪惡。而且堅(jiān)信你走神的地方，是出題的地方。這其實(shí)是個(gè)心理因素。走神除了由心理因素影響外，還有就是你聽不懂時(shí)就容易走神。那改變它的辦法就是提高整體聽力水平。水平不切實(shí)提高，聽力走神的問題就不能得到大幅度的改善。比如，聽聽力決不能是一個(gè)詞一個(gè)詞的理解意思，這樣萬(wàn)一碰到一個(gè)詞不認(rèn)識(shí)或者反應(yīng)慢了，就會(huì)不自覺地停在那里想，導(dǎo)致走神。聽力最重要的是把握節(jié)奏PACE。你千萬(wàn)不能停下來想，一定要接著往前聽。Don't stop!Follow up。至于如何提高把握理解句子的能力，請(qǐng)參照我相關(guān)的提高聽力水平的博文。呵呵。聽了挺多，可是還是有很多詞不懂，雖然有些名詞不會(huì)影響做題，但是影響聽力過程啊。從 豬豬公主問得第一和第二個(gè)問題，我可以看出，你在聽力中欠缺的就是我上面回答的聽力的節(jié)奏PACE。第一個(gè)問題的回答也同樣適用于這個(gè)問題。你可以仔細(xì)體 會(huì)一下。另外，關(guān)于把握聽力的節(jié)奏這點(diǎn)，其實(shí)說起來容易做起來難。大家遇到?jīng)]聽懂的，會(huì)不自然地放慢速度，停下來想。解決的一個(gè)辦法是：多熟悉句型結(jié)構(gòu)，這樣就能更好地判斷出聽到的內(nèi)容，尤其是不會(huì)的單詞是否影響句意的理解。一旦判斷出這個(gè)詞聽不聽得懂根本不重要時(shí)，自然就會(huì)很坦然的接著聽的?？扇绻銓?duì)句型把握的不好，就會(huì)覺得每個(gè)詞似乎都很重要。解決的另一個(gè)方法就是大量泛聽。我下一篇文章會(huì)講如何泛聽。聽得過程有時(shí)候聽得都是零散的單詞，不知道整個(gè)句子啥意思。：你這個(gè)問題，我在如何練習(xí)聽寫里講了。請(qǐng)參照如何提高英語(yǔ)水平之聽力篇

（二）練習(xí)。

好，我接下來繼續(xù)講如何提高聽力水平。

上一篇講了精聽的一個(gè)重要練習(xí)方法：聽寫。精聽包括聽寫，但不局限于聽寫。精聽材料的選擇要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目地來定。如果是為了準(zhǔn)備考試，那么一定 要具體到考哪個(gè)考試，就精聽這個(gè)考試的真題。比如學(xué)校的英語(yǔ)考試，精聽的材料就應(yīng)該是平時(shí)上課時(shí)指定的英語(yǔ)教材，考托福、雅思、四六級(jí)、考研、英語(yǔ)專八 等，那就是應(yīng)該精聽歷年的真題。用這些材料練習(xí)精聽的目地，一是為了考試時(shí)做對(duì)題目；二是為了充分熟悉了解特定考試考察的內(nèi)容范圍；三是為了熟悉出題人的 思路。同學(xué)們?nèi)菀鬃呷氲囊粋€(gè)誤區(qū)是：老師，真題太珍貴太有限了。我覺得我提前把它們都做了的話，就給浪費(fèi)了。我是不是應(yīng)該先從模擬題或者其它的材料入手 呢？等水平差不多了再來做真題？

我不得不再次強(qiáng)調(diào)上篇文章提到過的80/20效率法則。請(qǐng)大家做事抓核心，抓事物的主要矛盾。在考試分?jǐn)?shù)提高上，沒有任何一種材料對(duì)你的幫助可以大過歷年來的真題。不要總帶著猜題壓寶的心理，覺得我多做一套模擬題，沒準(zhǔn)兒考場(chǎng)上就能多碰上一道。其實(shí)，與其做50套不同的模擬題，不如把10套真題每套做5遍?；ǖ臅r(shí)間是同樣的，但效果差異會(huì)相當(dāng)大。記住，人這一輩子犯新的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)不多的。稍留心你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，在不同的情況下，自己犯的居然是同一類錯(cuò)誤。學(xué)英語(yǔ)也是同樣，重要的是善于總結(jié)自己常犯的錯(cuò)誤。我記得曾經(jīng)一個(gè)高考狀元談為 什么自己得了狀元時(shí)說：當(dāng)很多同學(xué)高三時(shí)忙著做很多新的模擬題時(shí)，我在忙著總結(jié)從高一到高三現(xiàn)在所有做過題目中的錯(cuò)題。我把這些做錯(cuò)的題目都整理在一個(gè)本 子上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的飛快。我平時(shí)在班上并不是最優(yōu)秀的，但因?yàn)楹笃趶?fù)習(xí)階段，我覺得自己采取了比較正確的學(xué)習(xí)方法，所以取得了事半功倍的效果。

引用王菲笑忘書里的歌詞“不再犯同一個(gè)錯(cuò)誤”。從現(xiàn)在開始，精聽做題時(shí)，不能再只求量，不管質(zhì)。質(zhì)和量都需要保證。這里面的核心工作就是，每次做一套題，都必須記錄自己做題的過程。這和聽寫不一樣，不是讓你寫下來聽到的字詞，而是記錄自己選答案的過程。比如這道題如果是用排除法做出的，你用一種符號(hào)標(biāo)注；是連蒙帶猜選的答案，更得標(biāo)注出來；是不太肯定的狀態(tài)下選的一個(gè)答案，也得標(biāo)識(shí)?？傊?，除了自己堅(jiān)定選的答案以外，別的選項(xiàng)都必須用你自己習(xí)慣的不同的符號(hào)標(biāo)注記錄下來。這 樣才能在精聽完題目之后，有針對(duì)性的提高。否則如果你是蒙對(duì)了的，你不做記號(hào)，誤以為自己掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，誰(shuí)能保證下次還這么幸運(yùn)蒙對(duì)呢。如果是不肯定 的狀態(tài)下選對(duì)的，說明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還很薄弱，不及時(shí)記錄，怎么知道在這兒存在問題呢。俗話說：以史為鏡嘛。切記，自己做的題目答案不要寫在書上，也不能隨便 拿張紙選答案，對(duì)完答案就扔掉。而是應(yīng)該專門用一個(gè)本子記錄。這樣當(dāng)你再重新做這套題時(shí)，可以把兩次做的答案錯(cuò)的題目進(jìn)行比較，也更容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的 漏洞和問題。把答案直接寫在書上的壞處，一是下次再做這套題時(shí)會(huì)受這次選的答案的影響。二是如果擦去已選的答案，就無(wú)法把兩次做的情況進(jìn)行比較。不要每次 做題都在同一個(gè)層次上掙扎，要通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，到下一個(gè)層面上去奮斗！關(guān)于泛聽，大家問得最多的就是到底要泛到什么程度。是泛泛的聽嗎？聽什么？聽多久？有同學(xué)問過我說，每天刷牙洗臉的時(shí)候開著錄音機(jī)聽，每天騎自行車 的時(shí)候戴著耳機(jī)聽，甚至是晚上失眠時(shí)，一聽英語(yǔ)就睡著了。在這些情況下，我都不知道自己在聽什么，這樣泛聽到底對(duì)提高聽力水平有沒有幫助？我要告訴大家的 是，這其實(shí)是提高聽力最有效的手段，就是每天只要有空，就戴著耳機(jī)聽英語(yǔ)。之所以一些同學(xué)沒有提高，或提高緩慢，是因?yàn)闆]有做到“每天”和“只要有空”。

我用我自己的經(jīng)歷和另一位新東方托福名師的例子，來跟大家講講這樣的練習(xí)方式。我當(dāng)年上大學(xué)的時(shí)候每次考聽力基本都是第一，而且我當(dāng)時(shí)也沒覺得聽力 對(duì)我來說特別難。我們宿舍有九個(gè)女生，有一次在宿舍聊天，有人就說，“張曉楠，為什么你的聽力這么好”。說實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我根本就不知道什么學(xué)習(xí)方法，我自 己也不知道為什么好。但一個(gè)室友的一句話點(diǎn)醒了夢(mèng)中人。她說：“我知道。因?yàn)閺垥蚤刻炜偸谴髦鷻C(jī)在聽?！笨墒呛苓z憾，我當(dāng)時(shí)每天聽的全是港臺(tái)流行歌 曲，根本沒聽英文啊。她說：“聽什么無(wú)所謂，總之你老是戴著耳機(jī)聽，就把耳脈打通了。”當(dāng)時(shí)大家笑作一團(tuán)，我也瞬間覺得自己似乎在練什么武俠神功，還耳 脈！不過笑過之后，我想起來一件事情。馬上覺得我的室友說得很有道理。我從高中的時(shí)候就自覺自發(fā)自愿自主的產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的興趣，那個(gè)年代，都是從初中開始 學(xué)英語(yǔ)，大學(xué)以前從來沒上過什么聽力口語(yǔ)課。學(xué)得是經(jīng)典的啞巴英語(yǔ)。所以那時(shí)也沒人告訴過我什么精聽泛聽的概念。初中學(xué)英語(yǔ)，覺得是為老師而學(xué)。高中才覺 得真正喜歡上英語(yǔ)。于是出于興趣，每天沒事兒就拿著磁帶掛著耳機(jī)聽。聽了以后也沒什么直接的感覺，沒覺得聽力水平提高。但后來意識(shí)到，泛聽最大的好處就 是，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)匯句型，有了基本的感觀認(rèn)識(shí)，在參加考試過程中心理上就不會(huì)有障礙，不會(huì)緊張。那時(shí)可選擇 的材料非常少，我聽的是《走遍美國(guó)》，那是我第一次覺得直觀地接觸到美國(guó)人真實(shí)的生活、文化、社會(huì)。讓我更喜歡聽了。那時(shí)住宿，宿舍熄燈早，我于是就黑著 聽，直到聽睡著為止。我就這么泛聽了兩三年，不知不覺中，英語(yǔ)聽力水平已經(jīng)大幅提高。后來總結(jié)時(shí)感覺，如果當(dāng)時(shí)懂得的話，加上精聽，兩者相輔相成，一定提高的更快。

我喜歡一句話，能充分利用零散時(shí)間的人，才是最有可能成功的人。整塊兒的時(shí)間誰(shuí)都能看到能把握，而人和人的區(qū)別，更多時(shí)候是來自于細(xì)微處對(duì)自己的把控力。我 雖然不算成功，但是我總是努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，吾日三省吾身，爭(zhēng)取做得更好。我當(dāng)時(shí)作為新東方學(xué)生的一段利用零散時(shí)間的經(jīng)歷，也為我聽力水平的提 高，帶來了很好的效果。那時(shí)我騎自行車去北京新東方學(xué)習(xí)。我上的是暑假班，一共四十天的課。單程路上要騎兩個(gè)多小時(shí)，意味著每天來回有五個(gè)多小時(shí)的時(shí)間在 路上。早上八點(diǎn)半上課，十一點(diǎn)下課。太陽(yáng)沒出來就要出門，中午陽(yáng)光正燦爛哪，又得往回騎。第一天騎完，我就問自己，每天這五個(gè)多小時(shí)的寶貴生命，難道就這 樣被我浪費(fèi)了嗎？我想我騎著自行車還能干嘛？我總不能看書吧。我想唯一可以做的事情就是戴著耳機(jī)聽英語(yǔ)。那時(shí)不像現(xiàn)在有MP3，Ipod，我那時(shí)拿的是個(gè) 錄音機(jī)，用個(gè)繩子拴在自行車后座上。戴的耳機(jī)是那種罩在耳朵上比較大的，小的容易傷耳朵。從那天開始，我就跟個(gè)飛行員似的，在炎炎烈日中，戴著那副大耳 機(jī)，我騎了四十天自行車，每天戴五個(gè)多小時(shí)的耳機(jī)聽英語(yǔ)。其實(shí)，我并沒有多少注意力是在耳朵里的英文上的。我我騎車子還得看路看車看紅綠燈吧。我還是個(gè)喜 歡挑戰(zhàn)自我的人，一路上跟自己比賽。比如，今天我用八分鐘騎到了這棵樹，明天我就想試試能不能用七分鐘騎到。但就在這種情況下，四十天之后，我驚訝的發(fā) 現(xiàn)，之前覺得聽起來可能還有點(diǎn)小問題的材料，居然已經(jīng)沒有障礙了。另外一個(gè)例子，就是新東方一個(gè)托福閱讀名師的例子。他閱讀寫作水平都很高，聽力比起那兩項(xiàng)來，稍遜風(fēng)騷。他就問我，到底這個(gè)聽力該怎么提高。我對(duì)他 說：你工作這么忙，估計(jì)也沒時(shí)間坐下來練什么聽力的精聽，你就只要用空就掛著耳機(jī)聽英語(yǔ)吧。他是個(gè)態(tài)度特別端正，做事特別認(rèn)真的人。從那之后，無(wú)論在哪兒 見到他，甚至大家一起聚會(huì)吃飯，他都戴著耳機(jī)在聽英語(yǔ)。半年之后，他跟我講：這樣果真有效啊！

之前的文章，我也提到，出國(guó)時(shí)，聽力技能是英語(yǔ)聽說讀寫中必須最先解決的。你總得先聽懂對(duì)方，才有可能把你更深邃的思想表達(dá)給他聽吧。我就經(jīng)常聽到 中國(guó)人跟外國(guó)人交流時(shí)，外國(guó)人問一個(gè)選擇句，比如說：你喜歡吃蘋果還是桔子。這個(gè)中國(guó)人斬釘截鐵的回答：Yes。外國(guó)人懵了，不知道他為什么回答yes，但咱們自己人應(yīng)該明白吧。因?yàn)樗宦牭搅饲鞍氩糠?，沒聽清是個(gè)選擇句，他以為人家問他你是不是喜歡蘋果。

說了這么多，大家最感興趣的是學(xué)習(xí)材料。我先在這里告訴大家一個(gè)原則：教材其實(shí)好壞差異，并沒有我們想象的那么大。如果任何一本正 規(guī)出版社出的正規(guī)英語(yǔ)教材，你把它認(rèn)真研究通研究透，你的水平早就提高了。就是因?yàn)槲覀兠つ吭谶@些客觀學(xué)習(xí)材料上挑來挑去，而沒有從自身主觀學(xué)習(xí)態(tài)度上找 原因或作改變，才導(dǎo)致我們浪費(fèi)了大量的時(shí)間。我在這里推薦的材料，會(huì)對(duì)大家有幫助。但絕對(duì)不是說只有這些材料才能讓你提高英語(yǔ)聽力水平。大家完全可以根據(jù) 自己的英語(yǔ)程度和喜好去選擇。

走遍美國(guó)。

瘋狂英語(yǔ)。注意，我這里說的不是李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)，而是國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有聲讀物。記錄片。比如探索頻道、歷史頻道的很多材料都可以用來練習(xí)。

美國(guó)的朗讀版的書（當(dāng)然如果是考雅思或者其它聽力，就根據(jù)考試中朗讀者的口音選取相應(yīng)的材料）。之所以有很多這 樣的材料，最早是因?yàn)橄Ｍと艘部梢韵硎艿胶脮械闹腔?。后來知道很多人工作繁忙，坐下來看書的時(shí)間有限。于是可以通過CD在車?yán)锫犨@些書的朗讀版。比 如克林頓的《我的一生》，大家就可以在網(wǎng)上找到下載聽聽?？肆诸D被稱為美國(guó)歷史上最有演講天賦的總統(tǒng)，演講時(shí)基本不需要稿子。他的聲音非常優(yōu)美。那本書就 是他自己朗讀的。既練了聽力，又聽了一本好書。何樂而不為。

CNN的英語(yǔ)新聞也是可以拿來泛聽的。但我建議大家在聽CNN時(shí)，不要去聽他們比較偏時(shí)政的新聞材料，因?yàn)槟愫苡锌赡苁遣涣私獗尘靶畔?，所以?dǎo)致聽得稀里糊涂。可以選些專題性比較強(qiáng)的報(bào)導(dǎo)去聽。

國(guó)外教授講課的實(shí)錄材料。國(guó)外學(xué)校和其它網(wǎng)站上有很多教授或?qū)W者就某一學(xué)科或某一話題的講解、演講、討論。大家下載下來泛聽一下，能對(duì)國(guó)外學(xué)校校園和學(xué)術(shù)生活有個(gè)進(jìn)一步的了解，同時(shí)也幫助大家提高聽力水平。STEP BY STEP。這是我當(dāng)年作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，用的聽力必備教材。這套教材一共四冊(cè)，雖然老，但是編排的還是很系統(tǒng)的。如果大家是沒有考試壓力，就為了提高聽力水平，可以用它來做精聽練習(xí)。但如果時(shí)間緊，任務(wù)重，泛聽就可以了。

電視劇電影對(duì)白。比如流行多年的《老友記》。記住，這個(gè)材料不用拿來練，更適合用來練泛聽。如果你是看著電視練 聽力的，記住一定不要打開對(duì)白，中英文字幕都不要看。最好是錄在mp3里，用零散時(shí)間戴著耳機(jī)泛聽，效果更好。之所以不建議大家看電視畫面，就是很多聽不 懂的情況下，看著畫面里人物的表情和場(chǎng)景，也能猜出個(gè)大概。這種情況下，你在鍛煉的就不是你耳朵的功夫了。為什么盲人聽力比較好。如果明白這個(gè)道理，大家 也應(yīng)該能理解，為什么如果要提高聽力水平，就不要看字幕和畫面?，F(xiàn)在流行的電視劇很多。大家根據(jù)喜好去選擇就可以。當(dāng)然電影材料也是類似的操作方法。

我說一下選電視劇和電影材料的原則。

一、材料的語(yǔ)速最好比你習(xí)慣或考試的速度快一些。為什么要這樣？如果你平時(shí) 都泛聽語(yǔ)速快的材料，這樣考試時(shí)在你心情比較緊張的情況下，你也不會(huì)覺得考試的材料語(yǔ)速很快。就如同舉重運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，基本都會(huì)舉起比真正比賽時(shí)更重 的重量。

二、材料的難度最好比你的水平高一些，比考試材料也難一些。比如，平時(shí)泛聽的材料里有更多你聽不出不認(rèn)識(shí)的生詞，有更多你不熟悉的話題場(chǎng)景，有更 多復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。這樣做的目的和第一點(diǎn)類似，就是平時(shí)對(duì)自己要求高一些，考場(chǎng)上就會(huì)輕松許多。那電影電視方面，什么樣題材符合這點(diǎn)呢？比如法律、政治題 材，都有這個(gè)特點(diǎn)。政客律師說話，邏輯性強(qiáng)，用詞復(fù)雜，比較難懂，語(yǔ)速還快。象當(dāng)年的《費(fèi)城故事》，《白宮奇緣》都是挺經(jīng)典的電影。

三、發(fā)音應(yīng)該是和你要 參加的考試相同或相似的。比如如果參加托福，你就要充分熟悉美式英語(yǔ)的發(fā)音。比如很多動(dòng)畫片的配音，和托?？荚?yán)锏南嗳ド踹h(yuǎn)，你說你看動(dòng)畫片提高托福聽力 水平，效果就不會(huì)太明顯。

四、一定要選對(duì)白多的電影電視劇。敘事類的，愛情電影，對(duì)白就會(huì)比較豐富。如果是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，滿耳朵估計(jì)聽得都是轟炸聲，聽力沒練 好，耳朵因被過分刺激而暫時(shí)失聰就不好了。

可別小看這一點(diǎn)。大家都知道，一個(gè)人在聽力水平不好時(shí)，總覺得是錄音材料效果不好，聲音聽不清，所以習(xí)慣性的把聲音調(diào)的很大。這是大家一定要避免的。這樣做的結(jié)果是，你的耳朵會(huì)疲勞的非?？欤視?huì)覺得聽得腦袋疼，還真的可能會(huì)導(dǎo)致聽覺能力下降的。不知道你們有沒有聽過一個(gè)人總用Ipod聽搖滾，他開著音樂，旁邊人都聽得清清楚楚。結(jié)果他失聰了。于是他狀告Ipod索賠！所以，大家不可小視。平時(shí)練的時(shí)候，一定要把音量調(diào)到比自己聽著舒服的聲音還小一點(diǎn)的聲音來練英語(yǔ)聽力。這樣的話，你的注意力會(huì)更集中的去聽，也不會(huì)那么快就感到疲勞。記住，你覺得聽力聲音效果不好時(shí)，可能是因?yàn)槟愕乃綍簳r(shí)還沒有到達(dá)材料的要求，而并非真的不清楚。

推薦了這么多，還是記住我那句話，千萬(wàn)不要貪多嚼不爛。人一輩子不需要做很多事情，把一件事情做好，你就成功了。提高口語(yǔ)水平，我為大家總結(jié)了八個(gè)字，就是：跟讀模仿，朗讀背誦。加上之前講聽力提到的聽寫。如果大家把這十個(gè)字落到實(shí)處，聽說水平一定會(huì)提高的。

跟讀模仿和朗讀背誦不要顛倒了。有同學(xué)問過我：老師，如果我把所有的聽力原文都背下來，您說我的聽力口語(yǔ)水平會(huì)不會(huì)提高？當(dāng)然會(huì)提高，但是速度和效 果沒有先跟讀模仿快。因?yàn)槿绻安宦犅曇舨牧?，在不了解語(yǔ)音語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等情況下，盲目朗讀背誦，可能會(huì)讓錯(cuò)誤的發(fā)音在你耳中腦中不斷地被強(qiáng)化，這樣是不利 于聽說的。所以，大家一定要先跟讀模仿，到比較熟悉語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)之后，再去朗讀背誦。

跟讀模仿的原則是，不要和聲音材料一起讀。更不能一個(gè)詞一個(gè)詞那樣跟讀。而是聽磁帶讀一句，然后按暫停，進(jìn)行跟讀模仿；再聽一句，再模仿。聽和模仿 的時(shí)候看著原文，可以把詞的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在書上進(jìn)行標(biāo)注。這樣以后朗讀背誦時(shí)，你做的標(biāo)注可以提示你這句話比較標(biāo)準(zhǔn)的朗讀方式。如果水平相對(duì)薄弱一些的 同學(xué)，不要指望從一開始就整句整句模仿，可以先從模仿一句話里面有音變現(xiàn)象的短語(yǔ)開始，比如連讀的，失去爆破的，或者自己以前發(fā)音不正確的個(gè)別單詞。平時(shí) 泛聽時(shí)，也可以隨時(shí)隨地跟讀模仿。比較有效的提高方式是，跟讀模仿時(shí)，把自己的聲音錄下來。聽一聽，和原文對(duì)比一下，就更容易發(fā)現(xiàn)自己口語(yǔ)中的存在的問 題。也就是我們常說的，有比較才有鑒別。

朗讀背誦的原則，最重要的就是：如果大家要朗讀，就一定要大聲讀。不是歇斯底里的喊，但朗讀時(shí)聲音一定要大。否則就默讀，完全不要出聲音。最 影響大家快速閱讀能力的學(xué)習(xí)方法就是在嘴里小聲嘟囔英語(yǔ)。這樣的結(jié)果是，以后看到什么文章，都喜歡小聲在嘴里嘟囔，會(huì)嚴(yán)重影響我們閱讀和理解速度的。背誦 時(shí)也不建議大家背整段的大文章。因?yàn)楸澄恼?，很多精力是用在回想上下文到底是什么，而我們?cè)谶@時(shí)更關(guān)注的其實(shí)是每個(gè)句子到底說得怎么樣。我上了這么多年 學(xué)，學(xué)了這么久的英語(yǔ)，覺得對(duì)我口語(yǔ)幫助最大的就是從初中到高中每天早上的早讀課。那時(shí)是一天早上讀英語(yǔ)，一天早上讀語(yǔ)文。開始很不喜歡早讀。因?yàn)樵缟系?學(xué)校很早很困?？陕野l(fā)現(xiàn)，早晨大聲朗讀居然是提高口語(yǔ)最有效的辦法！而一個(gè)人如果口語(yǔ)好了，聽力也就不會(huì)差了。

什么樣的材料適合我們用來跟讀模仿呢？這里推薦兩個(gè)。一個(gè)是老托福的聽力原文。如果覺得難度大，就可以先從跟讀模仿一句話開始。慢慢再過渡到段落。注意：無(wú)論你是否參加托福考試，老托福聽力都是提高口語(yǔ)水平最好的資料。原因很簡(jiǎn)單，托福聽力材料里的內(nèi)容，是美國(guó)校園社會(huì)的真實(shí)再現(xiàn)，就是他們?nèi)粘Ｉ钪忻刻煺f的內(nèi)容。

另外推薦大家用《英語(yǔ)九百句》。它集合了國(guó)外人最常使用的九百個(gè)左右的經(jīng)典句型。每個(gè)句型又衍生出去很多類似的 句子。掌握了這九百個(gè)最常用的句型，你就可能創(chuàng)造出九千個(gè)生活中的句子來。這個(gè)材料朗讀者的發(fā)音，是我聽過的有聲讀物中美式發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，而且特別清晰的材 料，也是和托福朗讀者聲音更接近的材料。也就是我們說的美國(guó)的普通話。英語(yǔ)九百句朗讀的速度不快，所以很適合大家跟讀模仿，朗讀背誦。

另外，這里糾正大家一個(gè)誤區(qū)。很多人都誤以為，提高口語(yǔ)水平一定要找英語(yǔ)是母語(yǔ)的人來學(xué)習(xí)提高。其實(shí)口語(yǔ)真正有效的提高，是要自己和自己練習(xí)。可能 很多同學(xué)有過和外國(guó)朋友練英語(yǔ)的經(jīng)歷。不知道有沒有覺得自己似乎總是用同樣的詞語(yǔ)和句子再和他們說話。說了很久，自己的發(fā)音可能好了些，但口語(yǔ)表達(dá)能力似 乎提高的比較慢。這是因?yàn)?，口語(yǔ)是兩個(gè)部分：學(xué)習(xí)口語(yǔ)和練習(xí)口語(yǔ)。大家和外國(guó)朋友交流，主要是在完成練習(xí)部分，而學(xué)習(xí)部分的工作，則需要自己來實(shí)施。就算完全沒有和外國(guó)人說過話，大家也可以把英語(yǔ)說得很好。因?yàn)槁曇舨牧侠镉心阈枰囊磺小?/p>

跟讀模仿，朗讀背誦是學(xué)習(xí)的過程。練習(xí)的過程除了和外國(guó)朋友聊天以外，還可以做這樣一個(gè)非常有效的工作，就是：復(fù)述故事或自言自語(yǔ)的 練習(xí)。比如你看完聽完一篇文章，可以用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事重新講一遍。自言自語(yǔ)的意思是，自己可以給自己設(shè)定一個(gè)命題小作文，僅進(jìn)行15－25秒的準(zhǔn)備 之后，開始自言自語(yǔ)的回答這個(gè)題目。比如：你最崇拜的人是誰(shuí)？稍為想一下，然后開始回答。最好同時(shí)錄音。這個(gè)練習(xí)，和新托福IBT口語(yǔ)考試是類似的。這樣 練的目地，是為了鍛煉我們快速思維的能力。

談了總的學(xué)習(xí)操練方法，接下來我們具體問題具體分析。先來講口語(yǔ)不好的第一個(gè)原因 － 語(yǔ)匯問題。

我聽到過很多學(xué)生抱怨自己口語(yǔ)不好，說：我的詞匯量太小了。想說的話，都找不到合適表達(dá)的詞?？墒牵覀円黄饋砜匆粋€(gè)會(huì)讓很多人驚訝的數(shù)字。據(jù)統(tǒng) 計(jì)，美國(guó)人完成日常的基本交流，最常用的詞只有五百個(gè)。而我們很多同學(xué)的詞匯量遠(yuǎn)大于五百個(gè)，但為什么還會(huì)覺得自己口語(yǔ)不好，無(wú)法順利交流呢？回憶一下我 們學(xué)英語(yǔ)的過程吧。點(diǎn)頭yes，搖頭no，來是come，去是go。每一個(gè)詞我們基本只能反應(yīng)出一個(gè)意思，還不知道這個(gè)詞到底怎么搭配怎么用?；径际窃?腦子里把漢語(yǔ)的詞一個(gè)個(gè)找對(duì)應(yīng)的英文單詞。有些同學(xué)誤以為，每個(gè)漢語(yǔ)詞匯都得用直接對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)，而且越是復(fù)雜的詞匯，越是不認(rèn)識(shí)的詞匯，用出來才越顯 檔次。其實(shí)口語(yǔ)追求的是simple but effective。構(gòu)成句子核心的詞匯是動(dòng)詞。大家要提高口語(yǔ)水平，首先要充分熟悉最常用的動(dòng)詞的搭配，比如come, do, get, give, go, have, keep, make, put, take,等。比如你想說，減少了費(fèi)用，減少這個(gè)詞，很多同學(xué)都會(huì)想到用reduce，其實(shí)你也可以說cut down the expense。

總結(jié)這些動(dòng)詞常用的搭配并不難。大家只要在有空的時(shí)候翻開詞典，每天看一兩個(gè)常用動(dòng)詞的一些搭配，更要多看例句。堅(jiān)持看一個(gè)月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，核心常用 動(dòng)詞的用法就會(huì)掌握的比較好了。這里提到了詞典。我就說一下，大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)用什么詞典吧。我比較推薦的是，牛津現(xiàn)代高級(jí)英漢雙解詞典。因?yàn)樵~條的解釋和搭 配比較全。當(dāng)然，朗文的雙解詞典也很不錯(cuò)。朗文詞典的最大優(yōu)點(diǎn)在于，它的英語(yǔ)解釋比較通俗易懂。牛津的有時(shí)用來解釋的英文單詞本身會(huì)有點(diǎn)兒復(fù)雜。如果是準(zhǔn) 備美國(guó)出的英語(yǔ)考試的同學(xué)，比如TOEFL, GRE, GMAT，LSAT的同學(xué)，可以有一本韋氏大學(xué)英語(yǔ)詞典。這個(gè)詞典，通俗的說，是美國(guó)人學(xué)英語(yǔ)時(shí)的的新華詞典。大家如果參加國(guó)內(nèi)的考試，可以考慮選擇英漢 大詞典。（未完待續(xù)）

說一下語(yǔ)音，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)的問題。在練習(xí)語(yǔ)音方面，我見過一些同學(xué)，不太重視發(fā)音，經(jīng)常會(huì)按自己的喜好去讀英語(yǔ)。比如確定一個(gè)單詞的發(fā)音，他會(huì)在不同 的地方都重讀一下，然后覺得哪個(gè)讀著比較順，就決定采用哪種發(fā)音。這樣做的結(jié)果是，很多時(shí)候我們說出來的話別人聽不懂。在中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，是有人做到發(fā)音準(zhǔn)確 到聽起來像英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的人一樣，不過這需要很長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)的練習(xí)才有可能。而如果我們本身說漢語(yǔ)如果有一些方言習(xí)慣的話，會(huì)影響我們英語(yǔ)的發(fā)音。比如 湖南湖北同學(xué)，可能會(huì)在L,N的發(fā)音上會(huì)遇到困難。我的一個(gè)同事，是湖北人。前些天跟我說一個(gè)地名，叫南星倉(cāng)，他說的是Lan Xin Chang。還有比方說牛奶，有人可能會(huì)說成Liu Lai（這時(shí)候舉這個(gè)詞，會(huì)不會(huì)讓大家敏感）。于是，說英語(yǔ)是也會(huì)出現(xiàn)類似的情況。比如I know，會(huì)被一些同學(xué)發(fā)成I low。東北同學(xué)在z,c,s和zhi chi shi上也許會(huì)混淆。我祖籍是遼寧。我爸說的是東北話。有一次問他中午吃的什么，他說包子（Bao Zhi）。問他買了幾個(gè)，他說10個(gè)（Si Ge），問他吃了幾個(gè)，他說4個(gè)（Shi Ge）。平舌翹舌全都反過來說了。英語(yǔ)類似的發(fā)音也就會(huì)遇有麻煩，比如pencilbox。那我們到底語(yǔ)音應(yīng)該練到何種程度呢？看一下新托?？荚嚨囊粋€(gè)評(píng) 分標(biāo)準(zhǔn)，我覺得這應(yīng)該是我們平時(shí)練語(yǔ)音把握的基本原則：我們理解不同國(guó)家的人的發(fā)音會(huì)帶有一定的口音，但這不會(huì)成為扣分的標(biāo)準(zhǔn)；不過如果發(fā)音錯(cuò)誤，從而影 響了對(duì)于詞義的理解，就會(huì)被扣分。大家應(yīng)該把握住：我們說出的話的基本原則是能讓別人聽懂。大家說的內(nèi)容其實(shí)是核心。說的有內(nèi)容，發(fā)音稍有瑕疵，好過于發(fā)音完美，但內(nèi)容空洞無(wú)味。所以發(fā)音的練習(xí)更多的時(shí)候應(yīng)該是在我們不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言內(nèi)容和實(shí)力時(shí)同步進(jìn)行的，而不一定非得專門抽出一段時(shí)間，就只練習(xí)語(yǔ)音。沒必要每天對(duì)著鏡子，研究什么舌頭聲帶氣流震動(dòng)位置等。用最人性化最自然的狀態(tài)來掌握一個(gè)交流工具吧。

我想起我的一個(gè)大學(xué)同學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度非常端正。他的文具盒里永遠(yuǎn)有這兩樣工具，鏡子和鑷子。鏡子用來看口型，鑷子用來夾舌頭。有時(shí)還會(huì)用上自己的手指頭，來測(cè)量發(fā)某個(gè)音發(fā)的是否到位。我當(dāng)時(shí)就跟他開玩笑說：我很佩服你的態(tài)度，不過這方法我覺得有點(diǎn)兒過了。

那時(shí)很多同學(xué)學(xué)英語(yǔ)都很用功。有的睡覺說夢(mèng)話都是英文版的。我那時(shí)也屬于比較用功的一個(gè)。因?yàn)槲姨貏e喜歡英語(yǔ)。我每天都會(huì)早起來一會(huì)兒，帶著書和錄 音機(jī)，到校園里的名人雕像下面，去朗讀英文。呵呵，學(xué)累了煩了的時(shí)候，看看那些雕像，用他們的精神激勵(lì)自己。想起一個(gè)大學(xué)同學(xué)跟我媽的對(duì)話。畢業(yè)多年，她 打電話到我家找我。我媽說我不在。她就和我媽聊上了。說：“阿姨，當(dāng)年曉楠在上大學(xué)時(shí)，每天早出晚歸，經(jīng)常大聲讀英語(yǔ)，我們都覺得沒必要。結(jié)果人家就學(xué)得 那么好了。讓我后悔當(dāng)時(shí)沒有也像她那樣堅(jiān)持大聲讀一讀?！彼晕疑掀恼绿岬降姆椒ǎ嫘牡叵Ｍ蠹铱梢栽囈辉?，確實(shí)很管用。

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是我們關(guān)注不夠的部分。大家是否發(fā)現(xiàn)，你聽到一個(gè)亞洲人說英語(yǔ)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，基本能判斷出這個(gè)人是否是中國(guó)人。咱們中國(guó)人說英語(yǔ)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是 很相似的。整體來說比較平，沒有太多的起伏和語(yǔ)氣?；蛘呔褪怯姓Z(yǔ)氣和起伏，不過是在錯(cuò)誤的地方，比較奇怪的語(yǔ)氣和起伏。很多人說英語(yǔ)不像是在說話，像是在 念八股文。

語(yǔ)音語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的練習(xí)方法，就用我上一篇提到的跟讀模仿的方法。一些同學(xué)比較喜歡老師推薦很多練習(xí)材料。然后會(huì)把這些材料通通買回家，再定個(gè)學(xué)習(xí)計(jì) 劃，心里就覺得特別踏實(shí)。但是過一段時(shí)間，激情消逝，又沒了學(xué)習(xí)動(dòng)力，買的書只有前幾頁(yè)是黑的卷的，買的磁帶CD，只有第一盤是打開了玻璃紙的，很有可能 還是為了試音效打開的。于是，大家又開始用各種途徑需找新的學(xué)習(xí)方法，期望找到什么學(xué)英語(yǔ)的神奇妙方。這其實(shí)如同快速致富一夜成名一樣，是小概率事件。學(xué) 英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)就是：堅(jiān)持。大家不要再在茫茫書海里游蕩，用更多的學(xué)習(xí)材料來彌補(bǔ)自己不能持之以恒練習(xí)的愧疚心了。不要再東抓一把，西抓一把，哪個(gè)材料都不深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)了。我想起很多學(xué)GRE的同學(xué)，背誦GRE詞匯書，也就是著名的紅寶書，背得最熟的一個(gè)詞是Abacus，因?yàn)槟鞘钱?dāng)年紅寶書的第一個(gè)單詞。生命的有限不允許我們每次都推倒重來，更需要我們不斷累積。所 以大家在練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)時(shí)，不要好高騖遠(yuǎn)，貪多嚼不爛。比如，可以先要求自己每周至少有一篇1分鐘的文章，朗讀的和人家原聲非常接近。其實(shí)一篇1分鐘的 文章里，已經(jīng)包含了很多我們說英語(yǔ)時(shí)會(huì)遇到的語(yǔ)音現(xiàn)象的。同時(shí)再要求自己每周有20句話和原聲說的很接近。如果能這樣持之以恒地累積，你的語(yǔ)音語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)才 會(huì)逐步改善。別指望一口吃個(gè)胖子，很可能會(huì)消化不良哦。

每個(gè)在學(xué)英語(yǔ)道路上掙扎的同學(xué)都知道，這個(gè)過程有時(shí)很枯燥，很有挫敗感。但這起碼是我們能掌控的事情吧。介紹一個(gè)輕松點(diǎn)的練習(xí)方法吧，那就是聽英文 歌來練習(xí)。英文歌里其實(shí)包含了很多語(yǔ)音現(xiàn)象，比如失去爆破，連讀等。所以如果你英文歌模仿的很地道，那語(yǔ)音水平一定會(huì)提高，同時(shí)對(duì)口語(yǔ)內(nèi)容的充實(shí)也很有幫 助。

另外，大家用一些比我們正常語(yǔ)速慢的材料來跟讀模仿，會(huì)比較容易增強(qiáng)信心，有助于水平提高。推薦VOA慢速英語(yǔ)VOA Special News。這個(gè)速度大概是正常語(yǔ)速的2/3，是很好的提高語(yǔ)音的輔助材料。

當(dāng)然，如果水平高一些的同學(xué)，還可以選擇一些Podcast來聯(lián)系，比如Science America, youtube, itune, new york times, cnn, bbc，很多地方都有短小的podcast。只是要注意的是，這些語(yǔ)速都很快，只適用于水平較高的同學(xué)練跟讀模仿。其它的同學(xué)就用這些podcast練泛 聽會(huì)更有效。同時(shí)，練口語(yǔ)時(shí)一定要選擇有原文的材料跟讀模仿。泛聽材料也最好有原文。當(dāng)然特殊情況下沒有原文時(shí)，也不要放棄每個(gè)練習(xí)聽的機(jī)會(huì)，比如走在路 上，看電視時(shí)，聽英語(yǔ)廣播時(shí)。還是那句話：選擇要有先后順序，做事要Set Priorities。

好，下面說一下語(yǔ)法和語(yǔ)感。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)法問題上，咱們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，和外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)口語(yǔ)有很大差異。我們會(huì)更用心去摳每個(gè)句子構(gòu)成成分和 其中的語(yǔ)法現(xiàn)象。而外國(guó)人學(xué)中文就是一句一句學(xué)，硬把它記下來，學(xué)了就想辦法不斷把它用出去。這也就是為什么很多外國(guó)人來中國(guó)，半年一年中文就挺流利，能 夠做到基本的漢語(yǔ)交流了。而我們的英語(yǔ)，在學(xué)校學(xué)了那么多年，似乎進(jìn)步依舊緩慢。那是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)英語(yǔ)時(shí)，由于過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，過于把它當(dāng)作一門學(xué)問 科學(xué)來對(duì)待，而嚴(yán)重忽略了語(yǔ)言的本質(zhì)，也就是它的使用過程，交流目的。記住: Language is mainly for you to use, not just to study!最重要的就是別太死摳，別鉆牛角尖。我們大多數(shù)學(xué)英語(yǔ)的人都不是在搞語(yǔ)言學(xué)的研究。所以，要有現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的精神，更要有為用而學(xué)的態(tài)度。

語(yǔ)法書要不要看，要。但絕不能沒事兒就抱著本語(yǔ)法書，覺得自己英語(yǔ)基礎(chǔ)弱，于是把書從頭翻到尾。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就算你把這語(yǔ)法書啃完了，說英語(yǔ)還是不知 道用什么句型，用的時(shí)候還是會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。因?yàn)槟阍诳凑Z(yǔ)法書的時(shí)候又只是停留在學(xué)習(xí)階段，而沒有充分把握時(shí)機(jī)去使用學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。所以，語(yǔ)法書更多時(shí)候應(yīng) 該作為工具書，在我們不清楚某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)查閱用，而沒必要把它當(dāng)作教科書，一頁(yè)一頁(yè)一條一條死磕。至于用什么語(yǔ)法書，要看你某個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。如果 是為了某個(gè)具體的考試，最好就選針對(duì)這個(gè)考試出的語(yǔ)法書。如果是沒有太具體的目的，就是為了綜合提高的話，薄冰的，張道真的，都可以的。

如同武俠的高境界是無(wú)招勝有招，語(yǔ)法的高境界就是形成了語(yǔ)感。不用再把句子拆的支離破碎，也不會(huì)在說的時(shí)候一個(gè)詞一個(gè)詞的往外擠，而是對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了 感覺，自然就能以詞組或句子的形式表達(dá)。怎么做到的。就是古人說的熟讀唐詩(shī)三百首的道理。沒做到不是因?yàn)槲覀儽勘勘?，是因?yàn)槲覀儜袘袘?。形成語(yǔ)感最好的方 法就是大量朗讀加閱讀。捫心自問，學(xué)了這么多年英語(yǔ)，咱能說的地道的英語(yǔ)句子有幾句，我是說內(nèi)容發(fā)音語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都地道 的。難道永遠(yuǎn)停留在： How are you? Fine, thank you.And you? I am fine too的階段嗎？就連這個(gè)階段，我們很多人也還沒有把這句話的音發(fā)正確呢。不信，你讀讀試試！注意自己發(fā)how,thank,and you,fine這幾個(gè)詞。

再來看語(yǔ)境。也就是說一句話時(shí)的Situation?；叵氘?dāng)年我學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師教給我們?nèi)绾卧炀?。不過我覺得很多例子并不有趣，還有些可能我們用不 上。比如：我推開門，看到門后有一碗面。雖然無(wú)趣，但是我們卻可以由此衍生出很多我們感興趣的并實(shí)用的。所以，大家練口語(yǔ)時(shí)，最好從一開始就形成畫面感，說一句話的時(shí)候，腦中閃現(xiàn)的不應(yīng)該是某個(gè)單詞的拼寫，而應(yīng)該是一個(gè)situation，一個(gè)picture。不斷這樣重復(fù)，才能在下次出現(xiàn)同樣的 situation或picture時(shí)，脫口而出我們想表達(dá)的內(nèi)容。我來舉個(gè)例子，告訴大家這種感覺吧。其實(shí)簡(jiǎn)單說，就是我們要不斷設(shè)置場(chǎng)景，做替換練習(xí)。能夠舉一反三，會(huì)說一句，就會(huì)說30句。How's your interview（coming along）? 當(dāng)大家看到這句話的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生什么場(chǎng)景畫面呢？應(yīng)該是一個(gè)人問另一個(gè)人面試的情況吧。但你絕不應(yīng)該僅停留在它當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的場(chǎng)景，應(yīng)該跳出來想，這個(gè)句子我 還可能用在哪兒。比如：你的考試情況如何？你的跳舞課上的如何？上學(xué)那會(huì)兒，老師也會(huì)讓我們做替換練習(xí)，但我們只停留在造一個(gè)正確的句子上。并沒有真正想 想，我生活中能用上這個(gè)句型的場(chǎng)景和畫面是什么。然后做一個(gè)role play，也就是自我假設(shè)情境練習(xí)兩遍，聲情并茂的把這句話說出去。如果總這樣練，等那個(gè)場(chǎng)景和畫面真正出現(xiàn)時(shí)，這個(gè)句子就會(huì)脫口而出了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果 你在生活中真正把一個(gè)句子說對(duì)說出去一次，比在課堂上，書本上，考試中見到五次都管用。

今天來談一下文化對(duì)口語(yǔ)的影響。文化會(huì)影響一個(gè)人的思維習(xí)慣，自然也就會(huì)體現(xiàn)在語(yǔ)言的表達(dá)方式上。由于思維上的差異，我們即便說同一話題，也會(huì)有不 同的表達(dá)方式。這里不可能把文化差異全部列舉，舉幾個(gè)例子說明一下。相信大家在不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中，自己也能體會(huì)和總結(jié)出更多。

一個(gè)例子是具體和抽象之間的差異。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，外國(guó)人說一句話，無(wú)論多么深?yuàn)W的道理，他們更傾向于用具體的細(xì)節(jié)來 描述。什么叫做細(xì)節(jié)，比如數(shù)字，具體的人物、事件等，這些叫細(xì)節(jié)。記得以前有個(gè)學(xué)生寫留學(xué)文書申請(qǐng)材料，來問我她寫的怎樣。她寫了這樣一段話：“我覺得自 己是個(gè)特別有創(chuàng)造力的學(xué)生。我的朋友、同學(xué)和我爸媽都這樣認(rèn)為。我上學(xué)的時(shí)候畫了一幅畫，學(xué)校的評(píng)委老師看了之后也認(rèn)為我很有創(chuàng)造力”。有沒有發(fā)現(xiàn)，她說 的這三句話是都在說一件事，并沒有帶細(xì)節(jié)的描述?？傆腥吮г拐f，為什么外國(guó)人不能體會(huì)我深邃的思想，為什么他們總是不能理解到我想讓他們理解到的那層深度。那是因?yàn)槲覀儼咽虑槌橄蠡耍瑥?fù)雜化了，他覺得那樣很難明白你到底想說什么。他認(rèn)為簡(jiǎn)單直接的方式就是用例子和細(xì)節(jié)來表達(dá)。

先來看一個(gè)生活中比較形象的例子。就拿做飯來說。很多美國(guó)人廚房里都會(huì)有稱和計(jì)時(shí)器。他們會(huì)嚴(yán)格按照菜譜上說的，定時(shí)定量操作，于是簡(jiǎn)單易行，但味 道就不會(huì)有太多新意。而我們中國(guó)廚師做的美味，世界聞名?？墒牵麄兊氖炙嚭芏嗍浅鲇诮?jīng)驗(yàn)，很難被復(fù)制。比如一些做菜節(jié)目可能會(huì)說：糖少許，鹽少許，火候 適中。這樣的表達(dá)就比較抽象。所提的做菜方法，需要不斷實(shí)踐，才能掌握的比較好。

我看到過這樣的標(biāo)語(yǔ)，大意是說：如果不珍惜水資源，這個(gè)世界上最后剩下的水將是人類的眼淚。這條標(biāo)語(yǔ)當(dāng)然會(huì)喚醒一些人的良知，去更加珍惜水資源。但 對(duì)有些覺悟不高的人，意義其實(shí)是不大的。一些人的心理是：那都是以后人操心的事情了，反正我也活不了那么長(zhǎng)，缺水那天的眼淚肯定不是我的。我們的很多標(biāo)語(yǔ) 都是類似上面這種，是喚醒人的良知和道德意識(shí)的。再比如：要想富，先修路。少生孩子多種樹。這都是告訴大家該做什么。并沒有說，如果不做了，就會(huì)怎么樣。效果顯然不如這種：一人超生，全村結(jié)扎。這條當(dāng)然看上去很不合理，太不人性，但單從效力上來說，肯定比上面兩條更起作用。在國(guó)外也會(huì)有呼喚愛心良知的，不過看到的更多的是這樣的：在這段高速路上隨便扔?xùn)|西，罰款2000美金。溜狗不把狗的大便收走，罰款100美金。在 此路段按喇叭罰款500美金。在新加坡，如果亂按緊急電話，罰5000新元；不允許吸煙的地方吸煙的話，罰1000新元；每件事情他都有標(biāo)準(zhǔn)，量化，這就 是具體和抽象的區(qū)別。在中國(guó)，我們講人之初性本善。但善人可能也會(huì)在特定情況下做惡事。社會(huì)需要用制度規(guī)范，用標(biāo)準(zhǔn)去遏制住那些惡的人，才能夠保護(hù)這些善 的人，而不是試圖讓善的人去繼續(xù)善，去感染或影響惡的人，或通過熱情呼喚把惡的人變成善的。西方人更相信標(biāo)準(zhǔn)和制度。他們的理念更多是認(rèn)為，只要有一個(gè)惡 的人，有一種惡行的可能，就必須有一個(gè)制度把這個(gè)惡的人卡住，不讓他有機(jī)會(huì)做惡或影響到善的人。我始終堅(jiān)信：道德教育和制度監(jiān)管同樣重要。很多人做了違反道德的事情，是因?yàn)橥ㄟ^不道德獲得的收益比堅(jiān)持道德要大得多，而且他們似乎不用為不道德的行為付出任何成本，不會(huì)得到什么懲罰。

英語(yǔ)口語(yǔ)也是一樣，一定要具體化。比如你寫出國(guó)申請(qǐng)材料，必須要用具體的事例來論證你的觀點(diǎn)，切忌用一個(gè)抽象去解釋另一個(gè)抽象。就像以前，一個(gè)學(xué)生 向我抱怨他的宿舍小。我說：有多小。他說：特別小。我說那是多小。他說：特別特別小。他說這句話的時(shí)候，配合他覺得宿舍小的情緒是加重的語(yǔ)氣和更緊皺的眉 頭。但我的腦中還是沒有圖像，不知道到底是多小?？纱蠹铱匆幌逻@個(gè)同學(xué)的表達(dá)：我在美國(guó)租的房子很小。一進(jìn)門就上床了，因?yàn)橹荒芊畔乱粡埓?。這就形象多了 吧。不要只想著very small, very very small?？纯词遣皇强梢杂肐 can hardly turn around in it。在里面都轉(zhuǎn)不過身來了。

另一個(gè)區(qū)別是個(gè)人和群體的區(qū)別。我小時(shí)候受到的教育，比較推崇人多力量大，講究團(tuán)結(jié)。宣揚(yáng)的更多是群體意識(shí)。老 師沒有太多地告訴我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)自己。外國(guó)人則更崇尚個(gè)體的獨(dú)特性。他們很多時(shí)候覺得，我是納稅人，我在支持我的國(guó)家。布什政府最早提出的7000億美 元的救市計(jì)劃，之前不就遭到了很多人的反對(duì)，覺得是用納稅人老百姓的錢來為華爾街犯下的錯(cuò)誤買單嗎？從英語(yǔ)口語(yǔ)中就能體現(xiàn)出這一點(diǎn)。小時(shí)候你回到家，父母 可能會(huì)問，今天你們學(xué)校老師講了什么？你跟同學(xué)們之間關(guān)系處的怎么樣啊？用的是“們”。而外國(guó)人說話，你會(huì)經(jīng)常聽到他們說my professor我的教授，my doctor我的大夫，my country我的國(guó)家。所以你既然是在說英語(yǔ)，恐怕就得符合他們的語(yǔ)言思維習(xí)慣，要明確體現(xiàn)你的意思，你的想法，你的特點(diǎn)，而不是大家都認(rèn)為是什么。

再比如，很多美國(guó)人喜歡狗是出了名的。我在美國(guó)時(shí)，看到一個(gè)報(bào)道。美國(guó)某個(gè)摩天大樓中夾了一條狗，這個(gè)小狗卡在里面出不來了。于是他們派了很多的救 援隊(duì)，把一個(gè)樓下面挖了，把這條小狗救了出來。他們覺得狗是人類最好的朋友，所以聽到中國(guó)有人吃狗肉，會(huì)覺得很可怕，覺得就像是在吃人肉。這就是文化差 異。所以如果你的美國(guó)朋友到中國(guó)來，千萬(wàn)不能請(qǐng)他吃狗肉哦。我也是不吃狗肉的。我養(yǎng)了個(gè)小狗，叫小虎。也收養(yǎng)過些流浪狗，最喜歡的動(dòng)物就是狗。那天在巴厘 島，看到一只流浪狗過馬路，結(jié)果一輛車飛速的沖過來，差點(diǎn)把這個(gè)小狗給撞了。小狗趕緊走到路邊，耷拉著腦袋，用爪子狠狠抓了抓頭，顯然受了驚嚇，也似乎在 反?。何以趺床豢窜嚹?。車開到離這個(gè)狗很近的地方，我才看清，她的身上全都腐爛了，皮都翻起來了，上面都是血。我的眼淚噼里啪啦就流了下來。好久才緩過 來。由于很多美國(guó)人對(duì)狗的熱愛，你會(huì)聽到，他們會(huì)用he、she來形容小動(dòng)物，而不是我們小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)學(xué)的表示動(dòng)物用it。因?yàn)樗麄兒芏嗳艘呀?jīng)把這個(gè)動(dòng)物當(dāng)作家里的一分子了。

還有，他們贊揚(yáng)一個(gè)人一件事，通常會(huì)用比較直接的方式來表達(dá)。而如果是拒絕，往往會(huì)比較婉轉(zhuǎn)。所以大家才會(huì)經(jīng)常聽到一個(gè)人問另一個(gè)人，你今晚想和我 一起去看電影嗎？另一個(gè)人經(jīng)常用的句型就是：I'd love to, but...;I wish I could, however...等等。再比如如果他們?cè)诓宛^吃飯覺得想要投訴，他們會(huì)說：You know what, I hate to complain, but...用轉(zhuǎn)折來委婉拒絕或表達(dá)負(fù)面的觀點(diǎn)。

按照對(duì)方的習(xí)慣說他們的語(yǔ)言，也是對(duì)他們文化的一種尊重?？赡芪覀?cè)诓唤?jīng)意間就觸犯了別人所不能接受的文化禁忌，而對(duì)方如果是善良大度的人，也許不會(huì)點(diǎn)出，只是這可能會(huì)拉遠(yuǎn)彼此之間的距離。所以，學(xué) 語(yǔ)言，很重要的任務(wù)是要了解學(xué)習(xí)文化。我們是要用他們所理解的語(yǔ)言和方式，和他們交流。而絕非生硬的把漢語(yǔ)直接對(duì)譯成英文。提高的辦法可以是，多看些文化 相關(guān)的書，資料，影視作品。反過來，當(dāng)學(xué)每一句口語(yǔ)句子時(shí)，不要滿足于掌握單詞或句型，而是要多體會(huì)語(yǔ)言背后的文化。這其實(shí)是個(gè)更直接有效的辦法。

閱讀能力的提高，很重要的一塊兒是詞匯量的提高。詞匯是閱讀的基礎(chǔ)。所以先講講如何背單詞。學(xué)英語(yǔ)的過程中，給很多同學(xué)帶來成就感和挫敗感的湊巧都 是來自于背單詞。每天背幾百個(gè)后特別有成就感。兩天后記住的只剩下十幾個(gè)時(shí)挫敗感就來了。很多同學(xué)有很多本不同的單詞書，但每本只有前幾頁(yè)或前幾個(gè)單元是 翻角發(fā)黑的，其他的部分都跟新的一樣。那是因?yàn)槲覀儽沉送?，忘了背，沒有進(jìn)行有效的重復(fù)記憶。

我見過不少同學(xué)背單詞都是采用的下面的方法：買來一本單詞書，先看一下一共多少個(gè)單詞，或者多少個(gè)單元，然后計(jì)劃一下準(zhǔn)備用多少天背完，于是用單元 數(shù)除以天數(shù)，得出自己每天應(yīng)該背的量。比如60個(gè)單元，30天背完，每天兩個(gè)單元。于是，很多同學(xué)就每天背兩個(gè)，結(jié)果到第七天發(fā)現(xiàn)，前面背過的就跟新的似 的。一本書背完，已經(jīng)一個(gè)月過去了，記住的卻不多。這樣顯然是不符合人的記憶遺忘規(guī)律的?？赡苡行┤寺犨^德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶遺忘曲線。我在這里不 對(duì)他的理論進(jìn)行分析研究。只是覺得他分析的規(guī)律，對(duì)于大家背單詞來說是有幫助的。簡(jiǎn)單地說就是，短時(shí)記憶，忘的很快，需要通過及時(shí)有效的重復(fù)，才能使遺忘 的速度越來越慢。比如說，大家如果今天背了單詞，明天不重復(fù)，后天可能就忘了。

短時(shí)記憶的周期大概是：5分鐘，30分鐘，12個(gè)小時(shí)。其它重要的周期是：1天，2天，4天，7天，15天。大家可以參照這個(gè)記憶周期去重復(fù)復(fù)習(xí)記 憶。不過，我覺得背單詞還有個(gè)簡(jiǎn)單易行的操作方法，就是：第一天背1，2單元。第二天背第3單元之前，先快速?gòu)?fù)習(xí)1，2，然后背3，4。時(shí)間不允許就可以 只多背一個(gè)第3單元。第三天復(fù)習(xí)1，2，3，再背第4單元。這樣，到了第四天，第1單元可能已經(jīng)記得很熟練了。然后就2，3，4，5。第五 天，3，4，5，6等，以此類推。這樣循環(huán)著背，就不會(huì)出現(xiàn)總做重復(fù)勞作的情況。記住的單詞一定會(huì)比較多，也比較牢固了。這個(gè)方法聽起來簡(jiǎn)單，但操作起來 有點(diǎn)難度，這種難度主要是心理上的。人容易喜新厭舊，如果是背過的單詞，在復(fù)習(xí)時(shí)，就覺得沒有成就感，沒意思。而如果是翻開嶄新的一頁(yè)，背一個(gè)新的單元，總覺得更充實(shí)。雖然有句話叫：不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有。但這對(duì)背單詞來說是不可取的。背單詞，我們就是要記住，但又絕對(duì)不能指望一次兩次就記住，所以只能大量重復(fù)，且要在忘記它之前重復(fù)。

還有另一個(gè)背單詞的誤區(qū)，就是期望在開始記一個(gè)單詞的時(shí)候，能記住它盡量多的意思，盡量多的用法。所以很多人背單詞成了抄詞典，每個(gè)意思都抄下來，后面還寫著一堆的搭配和例句。這樣做也經(jīng)常會(huì)事倍功半。建議大家背單詞，分成幾個(gè)階段，第一階段只要求自己做到看到英文能馬上反應(yīng)出最常用的漢語(yǔ)意思就足 夠了。第二階段才是掌握重點(diǎn)詞匯的用法和其它意思。對(duì)于口語(yǔ)詞匯，還需要掌握發(fā)音。在這樣分階段的練習(xí)過程中，注意一下單詞的拼寫。適當(dāng)在紙上寫兩遍，再 在心里拼讀一下，體會(huì)字母的組合發(fā)音，這樣單詞就比較容易記住了。不需要做的一個(gè)工作是，看著中文去反應(yīng)英語(yǔ)意思。這個(gè)過程沒有什么實(shí)質(zhì)意義，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

由于背單詞是個(gè)枯燥的過程，所以很多同學(xué)寄希望于詞根詞綴記憶，聯(lián)想記憶、看故事記單詞等。我的感覺是，枯燥的背誦重復(fù)是必須的，詞根詞綴、聯(lián)想記 憶、看故事記單詞等各種背單詞的方法起的是錦上添花，而不是雪中送炭。如果沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，再多技巧方法，也很難發(fā)揮其作用。而我們一旦有了詞匯基 礎(chǔ)，就可以考慮加入其它輔助的背誦方法。比如，通過做詞匯練習(xí)題來提高對(duì)單詞用法和意思更進(jìn)一步的理解。這是一個(gè)很好的練習(xí)方法。

在詞匯書的選擇上，最好是結(jié)合現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)目的，買一本有針對(duì)性的詞匯書。比如，要考四級(jí)，就直接看四級(jí)詞匯書。要考托福，就看托福詞匯書。而不是先看什么詞匯8000，詞匯20000之類的。背單詞的時(shí)間要用在刀刃兒上。需要什么背什么。不要在一開始期待大而全，這樣的結(jié)果可能是對(duì)背單詞徹底失去信心。就重復(fù)古人那句話：不積跬步無(wú)以至千里。一點(diǎn)一點(diǎn)來。

一旦有了過硬的詞匯基礎(chǔ)，閱讀立刻就會(huì)變得容易多了。接下來的一個(gè)工作，就是句型結(jié)構(gòu)的掌握。有的人看閱讀文章，感覺一句話里，每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)，但整句話看不懂，經(jīng)常喜歡回讀。就是反復(fù)把一句話看好幾遍。這個(gè)是做閱讀中要首先避免的。就是從一開始就陷入細(xì)節(jié)。不要回讀，尤其是在考試的時(shí)候。那我們平時(shí)應(yīng)該如何練習(xí)對(duì)句子整體意思的把握，來避免我們回讀，或者讀了半天不知所云呢。多看原汁原味的英語(yǔ)文章，多做練習(xí)題自然是最有效的辦法，不多說了。先要走量！就是多看。

我見過一些同學(xué)一開始不講究量，過分強(qiáng)調(diào)質(zhì)。一篇文章看得非常細(xì)致，每個(gè)不認(rèn)識(shí)的詞都在文章中標(biāo)識(shí)出來，查了字典，把意思寫上去。不懂的句子也都拿重點(diǎn)筆標(biāo)出來，抄在本子上，去做分析。也就是我們俗稱的精讀。這樣做當(dāng)然有效果，可是也很費(fèi)時(shí)間。建議大家，不要一遇到不認(rèn)識(shí)的詞，就去查詞典，先鍛煉自己根據(jù)上下文去預(yù)測(cè)的能力。實(shí)在覺得影響句意理解的，再去查。至于好句子，難句子，大家可以進(jìn)行摘抄下來，有時(shí)間就分析一下，沒有時(shí)間就多看幾遍。

這里告訴大家一個(gè)非常有效的提高閱讀水平的方法，就是：把閱讀文章當(dāng)作朗讀材料，每天大聲朗讀一兩篇。記住，大聲朗讀。通過朗讀，使自己各個(gè)器官充分熟悉書面語(yǔ)言，眼睛看，耳朵聽，嘴巴念，腦袋想。想一下：你能說出來的句子，如果寫在紙上，你是不是很容易就看得懂。也就是說，通過大量大聲朗讀，你就能說出那些閱讀中書面化的句子。這樣，再在紙上看到，你就更容易快速理解了。以前很多人閱讀文章，就只是用來做題，用來分析原文，并沒有把它當(dāng)作朗讀材料來讀。其實(shí)，朗讀閱讀文章這個(gè)方法很有效。大家不妨試試。

當(dāng)然，大家還應(yīng)該熟悉不同類型的文章的一些寫作手法。尤其是要去參加考試的同學(xué)，需要學(xué)習(xí)一些此類考試中閱讀文章寫作的一些常用套路。要關(guān)注句子與句子之間，段落與段落之間的關(guān)系。比如因果，轉(zhuǎn)折，比較等。

閱讀的過程中一定不要怕自己在心里翻譯中文。直接理解意思，也許有人能做到，但這樣的人畢竟是少數(shù)。大多數(shù)人其實(shí)還是會(huì)中英文轉(zhuǎn)換的，只是水平好的 人，這個(gè)轉(zhuǎn)換的速度已經(jīng)很快了。我記得當(dāng)年我上學(xué)的時(shí)候，一個(gè)英語(yǔ)老師對(duì)我們說：同學(xué)們，你們?cè)谧鲩喿x文章的時(shí)候，一定不能在心里翻譯中文哦。這樣會(huì)降低 閱讀速度的?？墒?，我痛苦的發(fā)現(xiàn)，我在看文章的時(shí)候，心里自然地在翻譯中文。我就停下來提醒自己，不要翻譯中文。接著往下看，結(jié)果還是繼續(xù)在心里翻譯。我 始終無(wú)法忘記讓我引以為驕傲和自豪的母語(yǔ)。我不相信只有一種辦法可以學(xué)好英語(yǔ)，不相信翻譯中文就不能快速閱讀。我于是堅(jiān)定信心，就按照自己最自然的閱讀方 式去看文章，實(shí)踐證明我是對(duì)的。我的閱讀速度挺快，理解的也挺好，但是我在過程中心里其實(shí)是經(jīng)常會(huì)想起中文的。

這里也是想提醒大家，每個(gè)人都有最適合自己的學(xué)習(xí)方法。別人提出的方法建議，永遠(yuǎn)都是應(yīng)該拿來當(dāng)參考，而不是當(dāng)作金科玉律盲目照搬。

第五篇：如何快速提高自己英語(yǔ)水平

如何快速提高自己英語(yǔ)口語(yǔ)水平

很多老師喜歡在課上播放流行的英文歌曲，許多英語(yǔ)專業(yè)課也設(shè)置有聽英文歌曲的環(huán)節(jié),我們高中老師用聽歌填詞的方式來訓(xùn)練我們的英語(yǔ)聽力，學(xué)英語(yǔ)。而聽歌學(xué)英語(yǔ)真的有效嗎？聽歌學(xué)英語(yǔ)有兩大不足： 學(xué)不到對(duì)話和寫作用語(yǔ)； 學(xué)不到日常交流時(shí)的語(yǔ)氣和節(jié)奏。

當(dāng)然，聽歌學(xué)英語(yǔ)并不如全無(wú)好處，至少可以助你培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，尤其是當(dāng)你迷上英美某些歌星的時(shí)候。所以，喜歡聽就聽吧，至于專門為學(xué)英語(yǔ)而聽歌就大可不必了。

聽聽看好聽的歌曲

相比之下，看電視學(xué)英語(yǔ)則更加有效。但究竟怎么學(xué)才能事半功倍呢？ 聽英語(yǔ)原音，看中文字幕的做法雖然省心，但作用甚微。正確的做法應(yīng)該是：一邊看片，一邊翻字典。邊看邊按暫停，邊看邊模仿劇中演員的對(duì)話。需要留意的有如下方面： 所選影片一定要有英文字幕

看電視學(xué)英語(yǔ)，怎能沒有英語(yǔ)字幕？聽不明白，可以按“暫停”后慢慢分析。我們甚至可以在網(wǎng)上搜索劇本?？从捌臅r(shí)候，將打印好的劇本擺在旁邊，邊聽影片，便在劇本上面圈畫，遇到不懂的對(duì)話或者詞匯時(shí)，就按“暫?！焙蠓值溲芯?。如果聽不懂還一味去聽，只能是浪費(fèi)時(shí)間。準(zhǔn)備一本字典

遇到不懂的生詞就可以翻閱字典，這是學(xué)字學(xué)句的最佳辦法。最好再準(zhǔn)備一本習(xí)語(yǔ)字典（Idiom Dictionary），然后看影片的時(shí)候不時(shí)按“暫?！?，查字，“重播”，直至學(xué)會(huì)所有詞句。做筆記

學(xué)到有用東西的時(shí)候，拿筆記下來。值得記錄的內(nèi)容除了詞句的解釋，最好還加上整句的對(duì)白，甚至說話的情景。學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說適當(dāng)?shù)脑?，這比學(xué)會(huì)多少生詞還要重要。學(xué)習(xí)的心態(tài)

其實(shí)每一套節(jié)目，每一部影片，都是絕佳的學(xué)習(xí)教材。用心去學(xué)，你會(huì)發(fā)覺每一字每一句都值得學(xué)習(xí)。一套半小時(shí)的劇集，不妨用上三、四歌小時(shí)去看，所學(xué)一定很多。

5學(xué)習(xí)的方式

你可以自主性學(xué)習(xí)單詞，但是杜絕死記硬背。閱讀可以增加詞匯量，同時(shí)也可以提高自己口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言深度。但閱讀的前提是有一定單詞作為基礎(chǔ)，因此首先來談的還是如何將記單詞變成一件快樂的事。此階段已屬有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，不需要死記硬背每個(gè)單詞，應(yīng)該自主性的學(xué)習(xí)新的單詞，其實(shí)有點(diǎn)像我們學(xué)中文，用一個(gè)成語(yǔ)造句，或?qū)⒊烧Z(yǔ)靈活運(yùn)用到日常生活的話題中。比如從如何描述至親的愛人，身邊的朋友，頂頭的上司，辦公室中的八卦，這樣不僅記得準(zhǔn)還能記得牢，每當(dāng)這個(gè)單詞出現(xiàn)的時(shí)候，腦海中可能浮現(xiàn)的就是某種場(chǎng)景或跟朋友的一個(gè)經(jīng)典橋段。也可以找個(gè)partner或老外一起學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，復(fù)述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語(yǔ)單詞等，只有經(jīng)過多次復(fù)述后，才能在短時(shí)間內(nèi)記住并長(zhǎng)期保持。比如在學(xué)口語(yǔ)的時(shí)候，找個(gè)partner然后選擇一個(gè)電影片段，可以按原文，用自己的話表達(dá)出來也是非常有趣?？墒侨绻也坏揭黄饘W(xué)習(xí)的partner，那就報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班吧，abc360英語(yǔ)就很不錯(cuò)，上課自由，不用上完班還要忙著來回跑，老師負(fù)責(zé)，有耐性，接地氣，學(xué)習(xí)效率高，他們還有免費(fèi)的體驗(yàn)課，有興趣的可以去官網(wǎng)看看。當(dāng)然這只是推薦，網(wǎng)上還有很多其他的，選擇最適合自己的這樣不僅可以提高自己的口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能從各種方面學(xué)到很多意想不到的知識(shí)。

聽力這方面的話，是要靠堅(jiān)持練習(xí)的，必須要堅(jiān)持，如果做不到，后面的看了也沒用。第一個(gè)周期至少一個(gè)月，有人告訴我一個(gè)月一點(diǎn)效果都沒有的，應(yīng)該是悲劇了，但是十天就有效果的，應(yīng)該是幻覺。大部分同學(xué)告訴我的回饋都是自己，歌詞我聽了啊，題目我都記住了，聽還有什么意思么？我的回答是，因?yàn)槟忝看温牭臅r(shí)候，腦子里面只想著做那么幾道題。不用多想，就能明白，做對(duì)了這幾道題不一定能夠做對(duì)同一文章的另外一些題目，想當(dāng)初托福聽力就是出現(xiàn)原文，然后把題目換了，N多同學(xué)慶幸自己背了機(jī)經(jīng)，覺得自己人品爆發(fā)了，出現(xiàn)了原文章，得意忘形之后，最后發(fā)現(xiàn)聽到了都沒考，沒聽到的全考了。同樣，能做題不意味著能夠聽懂，能聽懂也不一定意味著了解其間的深層含義，能了解深層含義也不一定意味著能聽力就記住，聽了就記住也不一定意味著能夠復(fù)述出來，能夠復(fù)述出來也不完全意味著能夠用到自己的表達(dá)當(dāng)中去。

總之各人有各人的學(xué)習(xí)方式，黑貓白貓，能抓到老鼠的就是好貓，所以能提高自己英語(yǔ)水平的才是好辦法呀！