第一篇：今天我怎樣當(dāng)團(tuán)委書(shū)記（共）

今天我怎樣當(dāng)團(tuán)委書(shū)記

朱橋中學(xué)王新良

隨著教育新形勢(shì)的到來(lái)，我們的教育思想進(jìn)入了全面轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，由此，學(xué)校的發(fā)展也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，而作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部——團(tuán)委書(shū)記，在這個(gè)新的轉(zhuǎn)型時(shí)期，是舉步不前，還是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航？是磕磕撞撞，還是乘風(fēng)破浪？卻是應(yīng)該思考的問(wèn)題。魯迅先生早就批判過(guò)國(guó)人“不為最先，恥于最后”的中庸之道?！?銅頭鐵嘴豆腐腰”，“腰”就是中層領(lǐng)導(dǎo)，大多數(shù)成功的學(xué)校都是贏在中層領(lǐng)導(dǎo)的干部隊(duì)伍建設(shè)上，可見(jiàn)中層領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校工作中起到關(guān)鍵的作用。俗話說(shuō)：時(shí)勢(shì)造英雄，我們這些中層領(lǐng)導(dǎo)雖不是什么英雄，但如何把握時(shí)勢(shì)、順應(yīng)時(shí)勢(shì)乃至利用時(shí)勢(shì)，辦好我們分管的工作，管好我們自己的小攤子，為校長(zhǎng)服好務(wù)，為老師們服好務(wù)。

作為學(xué)校團(tuán)委書(shū)記，校長(zhǎng)授權(quán)分管學(xué)校衛(wèi)生和團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及關(guān)工委工作。校長(zhǎng)既然放權(quán)、授權(quán)，給我們這些中層領(lǐng)導(dǎo)，我們就應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)同作戰(zhàn)，善于開(kāi)發(fā)與合理配置學(xué)校的資源，實(shí)施精細(xì)管理，“細(xì)節(jié)決定成敗”，要大處著眼，小處著手，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)。下面我就從這三個(gè)方面來(lái)談一下我今后的工作思路。

一、學(xué)校衛(wèi)生方面

應(yīng)全面貫徹黨的教育方針和學(xué)校衛(wèi)生工作條例,確保學(xué)生生命安

全促進(jìn)學(xué)生身體健康,通過(guò)健康教育課、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)等多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,扎實(shí)改善學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件,提高師生的健康水平,做好服務(wù)育人的工作,。

（一）大環(huán)境衛(wèi)生方面。要搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作,必須要強(qiáng)化責(zé)

任意識(shí),要有一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo).應(yīng)把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。講究衛(wèi)生,養(yǎng)成習(xí)慣.培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣,對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要.我們針對(duì)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)還不足,行為習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠的實(shí)際,著重應(yīng)做好三件事:(一)增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí).通過(guò)國(guó)旗下講話、班會(huì)、健康教育課等多種形式進(jìn)行宣傳,培養(yǎng)學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生的意識(shí).懂得人的身體跟個(gè)人衛(wèi)生有著密不可分的關(guān)系——健康必須講究衛(wèi)生,衛(wèi)生才能健康。培養(yǎng)學(xué)生講究環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí).比如個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生等.通過(guò)環(huán)境衛(wèi)生的增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)校的環(huán)境美。培養(yǎng)學(xué)生講究公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意識(shí)。這方面,因?yàn)閷W(xué)生多半脫離了老師和家長(zhǎng)的管理,難

度比較大。因此,在養(yǎng)成教育中我特別加強(qiáng).要求學(xué)生在公共場(chǎng)所能自覺(jué)做到愛(ài)清潔,講衛(wèi)生。(二)掌握衛(wèi)生知識(shí).衛(wèi)生知識(shí)的掌握,要遵循循序漸進(jìn)的原則.我們的做法是:(1)上好健康教育課,使學(xué)生較好地掌握課本上的衛(wèi)生知識(shí)。(2)按季節(jié)講解衛(wèi)生知識(shí),讓學(xué)生掌握春,夏,秋,冬四季的常見(jiàn)病,多發(fā)病的癥狀,預(yù)防和治療措施。(三)培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣.我們結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹實(shí)施,著重地抓了三個(gè)層面:(1)個(gè)人衛(wèi)生中的衛(wèi)生行為.如:飲食衛(wèi)生,衣著衛(wèi)生,身體衛(wèi)生和保護(hù)身體等衛(wèi)生行為.(2)公共場(chǎng)所衛(wèi)生中的衛(wèi)生行為.如:中午就餐的衛(wèi)生要求不亂丟一個(gè)飯盒,不隨意扔掉一個(gè)食品袋。在公共場(chǎng)所不隨地吐痰,不亂丟紙屑,果殼等。(3)學(xué)習(xí)生活中的衛(wèi)生行為.如:校園衛(wèi)生,體育衛(wèi)生,用眼衛(wèi)生,用品衛(wèi)生,勞動(dòng)衛(wèi)生等.（二）常見(jiàn)疾病防治方面。首先在組織學(xué)生參加一年一度的學(xué)生體檢工作中,應(yīng)做到準(zhǔn)備充分,秩序井然,順利完成任務(wù),體檢結(jié)束后,做好資料的統(tǒng)計(jì)匯總。預(yù)防近視工作持之以恒,在每年三月份的預(yù)防近視周應(yīng) 進(jìn)行專題防近講座和櫥窗宣傳,給每位學(xué)生發(fā)一份防近倡議書(shū),家校結(jié)合共同防治近視。傳染病防治細(xì)致扎實(shí)，落實(shí)晨檢制度、疫情報(bào)告制度、防治“傳染病”緊急預(yù)案救護(hù)方案等等。特別是防控甲型H1N1流感工作，任重而道遠(yuǎn)，從應(yīng)急預(yù)案的制定到通風(fēng)消毒落實(shí)到人，按照上級(jí)部門規(guī)定進(jìn)行部署，平時(shí)工作中不能有絲毫懈怠，絲毫馬虎。隨時(shí)接受上級(jí)各部門的檢查。

（三）加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督,搞好環(huán)境衛(wèi)生,美化,凈化育人環(huán)境。首先建立衛(wèi)生檢查制度,其中有學(xué)校行政班子的檢查,其工作的主要性質(zhì)是檢查學(xué)校的衛(wèi)生制度的落實(shí)情況,指導(dǎo)各個(gè)班主任的衛(wèi)生教育,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校衛(wèi)生工作的一些偏差并及時(shí)的糾正;再就是設(shè)立學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督崗，即學(xué)生衛(wèi)生檢查小組,檢查評(píng)比各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生工作,使我校的衛(wèi)生工作始終保持積極的健康的方向發(fā)展。環(huán)境衛(wèi)生長(zhǎng)抓不懈，工作中倡導(dǎo)“眼尖、腿快、手勤”的工作作風(fēng)。組織學(xué)生抽查評(píng)比各班室內(nèi)外衛(wèi)生,每周至少一次大掃除,每天早晨、中午大掃，課間操、活動(dòng)課進(jìn)行維護(hù)的手段，清除校園死角,各處室,各班每天都能基本做到潔,凈,美。高度重視飲食衛(wèi)生安全。校長(zhǎng)室,總務(wù)處多次召開(kāi)安全、衛(wèi)生會(huì)議,強(qiáng)調(diào)食堂工作制度,操作衛(wèi)生制度,門衛(wèi)制度等,各部門各負(fù)其責(zé),責(zé)任到人,落實(shí)到位,層層抓,處處查,杜絕一切可能造成食品安全事故的隱患。

二、學(xué)校團(tuán)委工作

應(yīng)始終緊緊圍繞學(xué)校的工作中心，樹(shù)立全員育人觀念，堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹中央文件精神，堅(jiān)持以生為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，立足學(xué)生發(fā)展的工作思路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、思想道德教育、法制安全教育等綜合素質(zhì)的熏陶和培養(yǎng)；同時(shí)把黨中央號(hào)召的科學(xué)發(fā)展觀教育與學(xué)生特別階段的人生課題融合起來(lái)，充分發(fā)揮共青團(tuán)在學(xué)校教育過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和作用，團(tuán)結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)全校青年團(tuán)員規(guī)范化、創(chuàng)造性地開(kāi)展一系列形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)，積極營(yíng)造出“在德育思想引領(lǐng)下積極實(shí)踐、在活動(dòng)感悟提高下全面發(fā)展”的團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)品牌特色，全面提高青少年學(xué)生的思想道德水平，不斷推進(jìn)我校團(tuán)隊(duì)工作的新發(fā)展。

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。德育的一種理想狀態(tài)叫“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。團(tuán)隊(duì)依托政教處、教務(wù)處的支持，對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行責(zé)任打造，使每一寸土地成為生長(zhǎng)責(zé)任的沃土，每一塊墻壁成為承載責(zé)任的平臺(tái)，每一個(gè)教室成為生產(chǎn)責(zé)任的空間。利用黑板報(bào)、櫥窗展示，讓學(xué)生在責(zé)任的情景中體驗(yàn)感悟，在責(zé)任的情景中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在責(zé)任的情景中學(xué)會(huì)判斷，在責(zé)任的情景中學(xué)會(huì)選擇，逐步形成我校鮮明的教育特色，個(gè)性的校園文化。

2、營(yíng)造健康向上的輿論導(dǎo)向。利用每周一的升旗儀式為契機(jī)，每周指定一個(gè)班級(jí)組織升旗，使升旗儀式和國(guó)旗下的講話充分發(fā)揮其教育的作用；再次是認(rèn)真組織責(zé)任主題班會(huì)活動(dòng)并通過(guò)這些主題班會(huì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)；利用學(xué)校先進(jìn)典型人物的照片、事跡，弘揚(yáng)校園正氣。

3、認(rèn)真組織主題教育，以主題活動(dòng)促學(xué)生思想健康成長(zhǎng)。我們結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展配合政教處開(kāi)展行為規(guī)范管理月、交通安全教育活動(dòng)、法制教育活動(dòng)、誠(chéng)信教育活動(dòng)、節(jié)約教育、“弘揚(yáng)和培育民族精神、強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀”主體系列活動(dòng)等一系列主題教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、合作精神、拼博精神，增強(qiáng)同學(xué)間的友誼。使學(xué)生在自覺(jué)參與活動(dòng)中得到了思想情感的熏陶，精神生活得以充實(shí)，道德境界得到升華，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

4、完善團(tuán)的各項(xiàng)工作制度。充分發(fā)揮《團(tuán)支部工作手冊(cè)》的作用。落實(shí)各班級(jí)支部的負(fù)責(zé)人，并召開(kāi)團(tuán)隊(duì)工作會(huì)議，以上級(jí)團(tuán)委下發(fā)文件精神為主要內(nèi)容，安排專人、專職，訂好具體計(jì)劃進(jìn)行貫徹落實(shí)，確保各項(xiàng)工作順利開(kāi)展；同時(shí)要求各班支部負(fù)責(zé)同學(xué)認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)并

做好活動(dòng)記錄以備期末評(píng)先時(shí)作為重要參考依據(jù)。

5、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及隊(duì)干部的培訓(xùn)工作。

成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，并聘請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處主任作為團(tuán)課的專職教師，圍繞團(tuán)章、團(tuán)校教材的內(nèi)容備好教案，每學(xué)期進(jìn)行系統(tǒng)的團(tuán)的知識(shí)培訓(xùn)，讓隊(duì)員們了解共青團(tuán)的光榮歷程，認(rèn)清共青團(tuán)的性質(zhì)和任務(wù)，以共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范自己，積極創(chuàng)造條件，早日加入光榮的共青團(tuán)，完成從少先隊(duì)到共青團(tuán)的過(guò)渡。

6、規(guī)范學(xué)生團(tuán)員團(tuán)籍管理。加大團(tuán)員發(fā)展力度，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，不斷為團(tuán)組織輸入新鮮的血液。發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入團(tuán)組織隊(duì)伍，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，真正發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用。加強(qiáng)對(duì)全校團(tuán)員的團(tuán)籍管理，及時(shí)做好新團(tuán)員的登記工作。嚴(yán)格把好新團(tuán)員入團(tuán)關(guān)，團(tuán)委根據(jù)入團(tuán)積極分子的本人申請(qǐng)書(shū)，對(duì)其進(jìn)行考察，嚴(yán)格按照入團(tuán)程序：由本人提出申請(qǐng)，經(jīng)團(tuán)支部推薦，征求班主任及各任課教師意見(jiàn)再經(jīng)團(tuán)委組織的業(yè)余團(tuán)校培訓(xùn)及考核，合格者進(jìn)行張貼公示，無(wú)異議被批準(zhǔn)入團(tuán)，最后在團(tuán)旗下宣誓，真正做到“嚴(yán)把關(guān)、保質(zhì)量、重規(guī)范”，切實(shí)做到推優(yōu)入團(tuán)。

三、學(xué)校關(guān)工委方面

學(xué)校關(guān)工委立足為青少年健康成長(zhǎng)，在各級(jí)黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》，不斷提高青少年的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠接班人。繼續(xù)堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的原則，1、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立健全組織機(jī)構(gòu)，成立以學(xué)校校長(zhǎng)為關(guān)工委主任的領(lǐng)導(dǎo)組織，有組織、有計(jì)劃、有落實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。提高全校師生的思想認(rèn)識(shí)，使各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展。并充分動(dòng)員發(fā)揮“五老”、“共青團(tuán)”、帶頭作用，促進(jìn)學(xué)校德育教育及教學(xué)上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。進(jìn)一步認(rèn)真貫徹實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。加強(qiáng)行為規(guī)范教育和訓(xùn)練，不斷規(guī)范課堂禮儀、生活禮儀、社交禮儀，使學(xué)生的語(yǔ)言和坐立行走符合要求。在日常行為規(guī)范教育中不斷提高學(xué)生自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力，使學(xué)生成為

一名遵規(guī)守紀(jì)、講文明、講禮貌的合格中學(xué)生。

3、加強(qiáng)法制教育，不斷增強(qiáng)青少年學(xué)生的法制觀念和法制意識(shí)。利用課堂教育形式，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。利用報(bào)告、講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和法律知識(shí)輔導(dǎo)，讓學(xué)生知道守法、懂法的重要性、必要性和緊迫性。分析各種犯罪案例，剖析法盲或因不懂法所引起的違法案件，特別是青少年犯罪給國(guó)家、社會(huì)、家庭帶來(lái)的危害。專門組織學(xué)生觀看警示錄像片，幫助學(xué)生樹(shù)立法制觀念，自覺(jué)遵守國(guó)家法律和學(xué)校的紀(jì)律。

4、進(jìn)一步開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育。利用報(bào)告、座談等形式，請(qǐng)離退休老黨員、老干部、老同志對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，通過(guò)對(duì)黨的光輝歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的介紹，通過(guò)祭掃烈士墓，教育、鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有益于國(guó)家、有益于社會(huì)、有益于人民的人。

關(guān)心下一代工作是關(guān)系到建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安這一千秋大業(yè)的大事，要把青少年培養(yǎng)成為發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的推動(dòng)者、先進(jìn)文化思想的傳播者、人民利益的維護(hù)者。

以上是我不成熟的工作思路，希望與各位領(lǐng)導(dǎo)共同探討，給與指導(dǎo)、批評(píng)、指正，我會(huì)在工作中不斷總結(jié)、改進(jìn)，再提高，把我分管的工作干得更好。

第二篇：今天我怎樣當(dāng)老師

今天，我們?cè)鯓赢?dāng)老師

沙湖小學(xué)

徐科群

我一直覺(jué)得自己是個(gè)幸運(yùn)的人，上學(xué)的時(shí)候就遇到了好老師，工作后又遇到了好領(lǐng)導(dǎo)、好同事。真的很感謝平日里同事的關(guān)心和幫助，也感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給予年輕老師一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

人們常說(shuō) “眼界決定境界”。我想：首先我們要確立一種全新的思想，問(wèn)問(wèn)自己，我今天的工作究竟為了誰(shuí)？廣義上說(shuō)是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，崛起的中華民族，而狹義的說(shuō)就是為了自己能成為一名真正的老師。而老師唯有把工作時(shí)全部的精力和智慧獻(xiàn)給學(xué)校的發(fā)展，才能獲得自身的發(fā)展。下面我就談?wù)勎业囊恍\見(jiàn)吧：

首先，我認(rèn)為作為一名老師一定要有一個(gè)好的心態(tài)。因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中除了有工作中升學(xué)的壓力，還要承受著來(lái)自社會(huì)、家庭，褒貶不一的輿論。人們忽視了教師群體也是一些有著七情六欲的人，也需要物質(zhì)與精神的需求。在這種狀態(tài)下如何調(diào)壓，我認(rèn)為應(yīng)該重新確立教師與學(xué)生的關(guān)系，不要把學(xué)生當(dāng)成自己的面子、牌子，而是自己的孩子。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的“招數(shù)”。是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報(bào)的。每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí)，就讓我對(duì)自己的這份工作越來(lái)越熱愛(ài)，而且情有獨(dú)鐘。事實(shí)證明教師的愛(ài)不僅獨(dú)特，而是魔力般的神奇。有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神 ”。也有

人說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”。

今天的教師難當(dāng)，今天的學(xué)生難教，這是大家的共識(shí)。如果僅僅只有愛(ài)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有人認(rèn)為是信息化社會(huì)造成的，有人認(rèn)為是教育大環(huán)境造成的，有人認(rèn)為是啟動(dòng)實(shí)施新課程造成的，這一切我們都管不了。我們唯一的應(yīng)對(duì)策略只能是，充實(shí)自己，完善自己，提升自己，使自己充滿教育智慧、充滿教育激情、充滿教育藝術(shù)，以走出教師工作的無(wú)奈和尷尬。比如有時(shí)我常給自己一點(diǎn)精神勝利法，告誡自己：我選擇了教師就是選擇了高尚，選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)，我選擇了教師就是選擇了用心去承受。承受學(xué)生給我?guī)?lái)的一切大麻煩和小麻煩。對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和對(duì)待工作都不要太急躁。這樣工作起來(lái)會(huì)更自然一些。自然了也就自如了，我想在自如的狀態(tài)下工作，一定很自信。而一個(gè)人一旦充滿了自信，再大的困難不是也不怕了么？

第二步：上好自己的課，讓自己的課堂能夠吸引學(xué)生。一位老師如能在自己的課堂上一展風(fēng)采，學(xué)生必定會(huì)感受到你的魅力，為你折服。很多培訓(xùn)者都說(shuō)最好的德育就是上好自己的文化課。這就要求我們老師必須具備深厚的學(xué)科功底。在此基礎(chǔ)上還要提高自己的教學(xué)常規(guī)藝術(shù)。那就要講究自己上課時(shí)的語(yǔ)言藝術(shù)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。還應(yīng)該注意課堂上教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)施過(guò)程中，既要有波瀾起伏的流程美，還要有水到渠成的銜接美。要重視教學(xué)的啟發(fā)藝術(shù)和評(píng)價(jià)藝術(shù)?？隙▽W(xué)生的一切努力，贊揚(yáng)學(xué)生的一切結(jié)論，鼓勵(lì)和保持學(xué)生的一切創(chuàng)造欲望和嘗試。

其次，第三步：一定要走專業(yè)化發(fā)展道路。作為教師必須樹(shù)立終身教育的觀念。教師并不是單純的授業(yè)解惑者，學(xué)生也不是單純的知識(shí)接納者，師生應(yīng)當(dāng)都是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。通過(guò)師生的相互交流，討論，總結(jié)，學(xué)生從教師那里學(xué)到所要學(xué)的知識(shí)，教師同樣也能從學(xué)生那里學(xué)到自己尚未獲取的知識(shí)。

特別是現(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，教師工作受到嚴(yán)重的沖擊，稍不注意就落在學(xué)生的后面。在平時(shí)的教學(xué)中我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維活動(dòng)為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。過(guò)去都是教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答、教師操作學(xué)生看的教學(xué)活動(dòng)方式，這種教育方式極大地遏制了少年兒童思維機(jī)能的發(fā)展，是創(chuàng)新教育的顯形障礙，必須堅(jiān)決清除。

我們每天面對(duì)著的是我們的學(xué)生，他們天真、可愛(ài)、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在對(duì)話和交流中，他們求知，他們長(zhǎng)才，他們立志，他們成長(zhǎng)，成為自立的個(gè)體，成為家庭的支柱，成為社會(huì)的棟梁。而我們每一位教師，除了歲月的流逝之外，沒(méi)有失去任何東西，我們的知識(shí)在教學(xué)中更充實(shí)，我們的智慧在交流中更增長(zhǎng)。我們付出了多少愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)；我們對(duì)學(xué)生有多少理解，他們會(huì)給我們更多的理解。這就是我所認(rèn)為的最大的成就和幸福吧。

我想，作為新時(shí)代的教師更要主動(dòng)地把課堂教學(xué)活動(dòng)的主角位置讓給學(xué)生，把課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間多分給學(xué)生使用，把課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容多留給學(xué)生處理解決，教師做好組織設(shè)計(jì)、指導(dǎo)或點(diǎn)撥，主導(dǎo)者要讓賢于主體者。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本要求。總之，教師要設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的腦、口、眼、耳、手都動(dòng)起來(lái)，這些部位動(dòng)的次數(shù)多了，范圍大了，便會(huì)使人的思維從量變發(fā)展質(zhì)變，思維的運(yùn)轉(zhuǎn)質(zhì)量越高，創(chuàng)新能力就會(huì)隨之提高，創(chuàng)新精神就會(huì)隨之形成并發(fā)揮作用。

現(xiàn)在教育手段飛速發(fā)展，若還是死摟著一本書(shū)加一本教案，兩耳不聞窗外事，不要說(shuō)和其他學(xué)科知識(shí)的整合，甚至連自己本學(xué)科的知識(shí)也落后或不全，甘當(dāng)應(yīng)試教育的遺老遺少，何談為人師表。為此，現(xiàn)代教師必須走出一次性教育的誤區(qū)，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行二次教育以及終身教育，要加強(qiáng)繼續(xù)教育，走專業(yè)化發(fā)展之路，不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

我們只要把信任和期待灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于每次教學(xué)過(guò)程中，多俯身傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，就會(huì)贏得學(xué)生的信賴，難道離成為一名出色的老師還遠(yuǎn)嗎？。

今天的教師，要做經(jīng)師，更要做人師，所以我們要堅(jiān)守“三個(gè)相信”：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。

第三篇：今天怎樣當(dāng)教師

《今天怎樣當(dāng)教師》讀后感

（十五）2012.6近日，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書(shū)中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書(shū)中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對(duì)書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛(ài)給學(xué)生。感動(dòng)之余不僅想到，如果有人問(wèn)我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎？”在沒(méi)有看書(shū)之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致？面對(duì)案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感觸頗深，她說(shuō)：“要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”，書(shū)中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛(ài)的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛(ài)”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開(kāi)朗。

很高興能看到這樣好的書(shū)，爭(zhēng)取在暑假中再細(xì)讀這本書(shū)，好好反思自己平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程，以提升自己的教育教學(xué)水平。

第四篇：今天怎樣當(dāng)教師

《今天怎樣當(dāng)教師》讀書(shū)有感

推薦還記得自己第一次踏上講臺(tái)的興奮與激動(dòng)，時(shí)光匆匆今年是從事教師這個(gè)職業(yè)的第14年。14年來(lái)對(duì)于自己的工作，有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有了更深刻的領(lǐng)悟，同時(shí)也有了更多的疑問(wèn)。

在這次的讀教育名著，寫(xiě)心得體會(huì)這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)中，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動(dòng)多樣的靈活應(yīng)用，從這些教育的事例中，我不光看到了許多優(yōu)秀老師對(duì)于教育理論的靈活應(yīng)用，更看到了他們的聰明才智，他們對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的熱情和他們對(duì)于對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解?？催@本書(shū)的時(shí)候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來(lái)老師可以當(dāng)?shù)倪@么精彩，原來(lái)老師可以當(dāng)?shù)娜绱说闹腔?，原?lái)老師是該這樣當(dāng)?shù)摹?/p>

今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書(shū)中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，僅僅激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平?！短招兄逃分幸渤浞煮w現(xiàn)出“愛(ài)滿天下”的教育真諦?！盁釔?ài)每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生言；“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做”。愛(ài)的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法。

看完《今天怎樣當(dāng)教師》這一本書(shū)后，我真的觸動(dòng)很大。我常抱怨沒(méi)有時(shí)間，每天必須做的備課、上課、批改作業(yè)、家庭、生活、學(xué)生、班務(wù)事件??占據(jù)了全部的時(shí)間，應(yīng)接不暇。真正靜下來(lái)充實(shí)自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間真是少之又少，真的很是遺憾。雖然這次也是如此的匆忙，但是總算把書(shū)給磨完了。書(shū)中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)?！爸挥忻刻觳婚g斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。”就像書(shū)中那位成功的歷史教師說(shuō)的：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！蔽彝蝗幻靼琢?，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余，不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導(dǎo)，讓課堂充滿閃光點(diǎn)，博得喝彩。反思自己的課堂，雖然做了精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘，語(yǔ)言貧乏，往往會(huì)被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時(shí)不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊、置之不理，結(jié)果我教得費(fèi)力學(xué)生聽(tīng)的吃力。我這才明白，優(yōu)秀教師是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用一輩子來(lái)備課，而我只用課前的幾個(gè)小時(shí)來(lái)備課，俗話說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，教學(xué)效果當(dāng)然有差距。書(shū)中蘇霍姆林斯基說(shuō)到：“讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)當(dāng)是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！笔茄剑嗝淳俚难哉Z(yǔ)呀！為什么我以前總是做不了呢？我開(kāi)始回思自己的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)了。我該努力去學(xué)點(diǎn)好東西了，學(xué)會(huì)看書(shū)。

書(shū)中還特別重視德育教育，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視對(duì)學(xué)生足夠的尊重，是真正以人為本的教育。在蘇霍姆林斯基眼里，德育教育絕對(duì)不是空洞的說(shuō)教和口號(hào)式的響亮文字，而是生活中的細(xì)節(jié)，是一個(gè)微笑的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一雙援助的手??高中的學(xué)生很多的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，具有了一定的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)態(tài)度，但是還有可改變和塑造的時(shí)候。在課堂或課外不時(shí)地在他周圍樹(shù)立一個(gè)行為好榜樣，讓他認(rèn)同這種良好的行為習(xí)慣；在課堂表現(xiàn)中，給他一個(gè)鼓勵(lì)的微笑幫助他建立自信，給他一個(gè)肯定的微笑認(rèn)可他的努力與才能；給他與一句親切、關(guān)懷的話語(yǔ)教會(huì)他去愛(ài)，教會(huì)他們體驗(yàn)和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句談?wù)搻?ài)、去訴說(shuō)并不存在的感情。

蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗(yàn)，如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會(huì)思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象，從而了解其因果關(guān)系。”“要在很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)你的學(xué)生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔(dān)憂什么，這是我們教

育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西?！钡鹊??這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的。這是所謂的后進(jìn)生，教師對(duì)后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛(ài)心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，時(shí)時(shí)感覺(jué)到。老師對(duì)后進(jìn)生更要傾注真誠(chéng)的愛(ài)心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹(shù)起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格、“愛(ài)滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚(yáng)“因?yàn)椴?，更要抓”“因?yàn)椴睿獝?ài)”的敬業(yè)精神。

今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書(shū)中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。今天，我終于明白了，為良師者，必具一顆博愛(ài)心、平淡心、細(xì)心、耐心、恒心!

那教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)用科學(xué)的思維方式又該如何來(lái)理解呢？書(shū)中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。教師的愛(ài)是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的。是呀！任何一個(gè)人愛(ài)的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛(ài)”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。在這些語(yǔ)詞，讓我感受到了清新與自然，誠(chéng)懇與真實(shí)，科學(xué)的思維方式下“愛(ài)”的理解。

職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。對(duì)于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會(huì)有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場(chǎng)上，就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師都能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。在平凡的工作中付出自己的愛(ài)，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛(ài)。

最后希望我能成為教師隊(duì)伍中成功的一份子，也希望大家都能在教育過(guò)程中合理得體地做好一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

第五篇：今天怎樣當(dāng)校長(zhǎng)

鍛造專家型校長(zhǎng)芻議

海陽(yáng)市方圓學(xué)校 李玉文

在當(dāng)代世界教育家行列中，有一位很引人注目，他就是B.A.蘇霍姆林斯基。近期，筆者仔細(xì)閱讀了他的專著《帕夫雷什中學(xué)》，深有感觸。作為一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，他以帕夫雷什中學(xué)為基地，實(shí)踐發(fā)展他“自己的教育信念”；以這里為取材源泉，抒寫(xiě)他那生動(dòng)感人的教育詩(shī)篇。用他自己的話說(shuō)，他在這里的“教育勞動(dòng)充滿了緊張的探索和思考”。結(jié)果，他使這所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校變成了享譽(yù)世界的教育實(shí)驗(yàn)中心之一，變成了遠(yuǎn)方來(lái)訪者求經(jīng)取寶的場(chǎng)所。從某種意義上講，前蘇聯(lián)的強(qiáng)大與其高質(zhì)量的教育水平不無(wú)關(guān)系。高水平的教育與B.A.蘇霍姆林斯基等一大批世界級(jí)的蘇聯(lián)教育大師的引領(lǐng)和影響又有著莫大的干系。我們古老而年輕的中華民族能否實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的理想，從某種意義上講，就必須造就和培養(yǎng)一大批接近達(dá)到甚至超過(guò)蘇霍姆林斯基水平的校長(zhǎng)，因?yàn)楦咚降慕?jīng)濟(jì)必然要有高質(zhì)量的教育做后盾。戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的騰飛無(wú)疑給了我們一個(gè)很好的啟示。山東經(jīng)濟(jì)要騰飛，必須發(fā)展膠東城市群，即以青島、煙臺(tái)、威海為核心的城市群。我們海陽(yáng)市恰恰處于煙威青連接點(diǎn)，東接威海的乳山市，西與青島的萊西市也只有一縣之距，切有發(fā)達(dá)的高速公路與三中心城市相連。我們膠東半島在新世紀(jì)頭20年里要迎來(lái)一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的新高潮，這就必然要求教育為半島城市群經(jīng)濟(jì)的騰飛提供一大批德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型合格的人才。人才培養(yǎng)靠學(xué)校，學(xué)校水平高低看校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。牟平大窯中學(xué)、膠州向陽(yáng)小學(xué)、上海閘北八中、遼寧東港實(shí)驗(yàn)小學(xué)無(wú)一不佐證了這一觀念。那么，如何做一名半島城市群合格的校長(zhǎng)，我的建議是做到“十有”。

一、要有雷鋒的思想境界

當(dāng)教師都知道斯霍老人有一句名言：品德不好是危險(xiǎn)品，學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品。對(duì)于校長(zhǎng)而言，身體不好可以退二線，專業(yè)水準(zhǔn)不高，可以降職使用，唯獨(dú)品德不好，是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一位校長(zhǎng) 至少要扮演好六種角色。

第一，要當(dāng)好子女。在老百姓的語(yǔ)言里，我們常?？梢月?tīng)到這樣一句話：一個(gè)人，如果不孝敬父母，這個(gè)人就千萬(wàn)不能交。一位校長(zhǎng)是一所學(xué)校的當(dāng)家人，是老師的老師，老師者，人類靈魂的工程師。校長(zhǎng)是人類靈魂工程師的老師，必須做孝敬父母的典范。前幾年，膠東半島一校長(zhǎng)情急之下打了自己父親一巴掌，結(jié)果被其母親到處宣揚(yáng)，威信掃地。據(jù)說(shuō)，從此，這位校長(zhǎng)說(shuō)話份量在其教師心中大打折扣。所以，一位校長(zhǎng)無(wú)論是從做人的角度，還是從干事業(yè)著眼，都必須秉承中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，時(shí)時(shí)關(guān)心自己的父母的衣食，處處關(guān)心父母的寒暑冷暖。第二，要當(dāng)好丈夫。一個(gè)人如果在學(xué)校里道貌岸然地扮演著校長(zhǎng)的角色，回到家里對(duì)自己的妻子卻拳打腳踢，惡語(yǔ)相加，甚至搞婚外戀，那么他遲早要斷送自己的前程。

最近，各種媒體轟炸式地報(bào)道原云南省長(zhǎng)李嘉廷與他情婦徐福英之間的種種骯臟的權(quán)色交易，就足以啟迪我們：黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)人要想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，必須當(dāng)一個(gè)循規(guī)蹈矩的好丈夫，不能越雷池半步。

第三，要當(dāng)好父親。一位校長(zhǎng)，他只所以能成為一位校長(zhǎng)，總是在育人的天地里有著這樣那樣的育人特長(zhǎng)，亦或可以說(shuō)是他的學(xué)術(shù)觀念。既然干著校長(zhǎng)，他就要去宣傳自己的觀點(diǎn)，推行自己的觀念?？墒牵绻约旱暮⒆佣加缓?，甚至，走上不法之路，那么他的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)再好，人們也不會(huì)相信。因此，一位好校長(zhǎng)必須在抓好學(xué)校工作的同時(shí)，把自己的孩子培養(yǎng)成材。

第四，當(dāng)好師生的當(dāng)家人。校長(zhǎng)校長(zhǎng)，一校之長(zhǎng)，是一所學(xué)校方方面面的最高領(lǐng)導(dǎo)人。他的愛(ài)好，他的一個(gè)暗示都會(huì)變成全校師生的行動(dòng)。從這個(gè)意義上講，一校之長(zhǎng)必須在德 勤績(jī)能四個(gè)層面上做中層領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的表率。

第五，當(dāng)好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的代言人。在一所基層學(xué)校，誰(shuí)代表黨，代表上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)來(lái)發(fā)號(hào)施令，來(lái)貫徹落實(shí)黨的教育方針和政策，那就是一校之長(zhǎng)。從這個(gè)角度上講，一位好校長(zhǎng)必須以崇高的黨性原則，結(jié)合本單位實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地把黨中央、國(guó)務(wù)院、上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的指示精神實(shí)質(zhì)落到實(shí)處。在抗擊非典的日子里，之所以有許多領(lǐng)導(dǎo)干部被撤職查辦，其主要原因就是對(duì)于上級(jí)黨委、政府的指示臵若罔聞，結(jié)果不但害了自己也害了家人。

第六，當(dāng)好學(xué)校外交官。一所學(xué)校不可能生活于真空之中，它必須與方方面面的人和單位打交道，必須取得方方面面的支持，一方面，要練好內(nèi)功，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，以過(guò)硬的教育質(zhì)量贏得社會(huì)各個(gè)層面的支持；另一方面，又要盡學(xué)校之所能，幫助有關(guān)單位解決一些實(shí)際困難，以實(shí)際行動(dòng)尊重別人，反過(guò)來(lái)，別人也會(huì)尊重校長(zhǎng)，支持學(xué)校。

二、要有林肯的開(kāi)闊胸懷

農(nóng)民出身的林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)后，曾邀請(qǐng)美國(guó)著名的軍事家，林肯的陸軍部長(zhǎng)到白宮作客，可這位軍界元老嫌林肯的出身低微拒不赴宴；林肯曾下達(dá)命令讓這位陸軍部長(zhǎng)執(zhí)行，可陸軍部長(zhǎng)不但不執(zhí)行，反而大罵林肯。林肯得知后，不但不撤掉這位陸軍部長(zhǎng)，反而親自上門道歉。最終，高傲的陸軍部長(zhǎng)成為林肯的得力干將。在當(dāng)今社會(huì)，雖然沒(méi)有一位教師敢拒不執(zhí)行校長(zhǎng)的命令，也沒(méi)有一位教師在公開(kāi)場(chǎng)合肆意辱罵校長(zhǎng)，但在內(nèi)心深處，在工作上，在小圈子里，都會(huì)有部分教師對(duì)校長(zhǎng)不滿或拖延對(duì)校長(zhǎng)布臵的工作。對(duì)此如何處理，往往能顯出一位校長(zhǎng)的胸襟是否開(kāi)闊，對(duì)人處事是否大度。如果過(guò)于斤斤計(jì)較，久而久之，就會(huì)失去人心；反之，如果就事論事，推心臵腹，把事情談開(kāi)，不但無(wú)損于校長(zhǎng)的 個(gè)人威信，反而能獲得絕大多數(shù)教師的支持和理解。

三、要有劉幫的用人韜略

劉幫，漢朝開(kāi)國(guó)皇帝，論用兵他趕不上韓信；論治國(guó)，他比不上蕭何；但他卻能利用韓信與蕭何兩位大臣打敗項(xiàng)羽，建立漢朝帝國(guó)。劉幫的聰明之處就在于會(huì)用人。一校之長(zhǎng)，雖然不是什么達(dá)官顯貴，但卻是一校之最高行政首長(zhǎng)。一所學(xué)校的興衰在很大程度上取決于校長(zhǎng)的治校水準(zhǔn)。校長(zhǎng)的治校水準(zhǔn)又在很大程度上取決于校長(zhǎng)對(duì)自己手下教師的任用。從這個(gè)意義上講，一校之長(zhǎng)必須熟悉調(diào)進(jìn)本校任何一位教師的性格、愛(ài)好、家庭背景、專業(yè)特長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上廣泛征求業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)尤其是業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的意見(jiàn)；認(rèn)真聽(tīng)取不同層次教師，尤其是中老年骨干教師的不同意見(jiàn)，最后拿出自己的決策交行政辦公會(huì)討論通過(guò)。如果在用人這個(gè)問(wèn)題上，獨(dú)斷專行，惡果不久就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。某市一位比較著名的山東省優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)曾下斷言：一位教師，只要具備了大專學(xué)歷，就小學(xué)這點(diǎn)知識(shí)，教什么科也應(yīng)該能“挑得起”，結(jié)果，在他一把手的權(quán)威之下，其他業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)默默地執(zhí)行了。在某個(gè)年級(jí)的作文競(jìng)賽中，因?yàn)橐晃唤涛锢沓錾淼恼Z(yǔ)文教師的拖累，這所學(xué)校的作文競(jìng)賽成績(jī)一敗涂地。此時(shí)，一把手如何大發(fā)雷霆，如何大談特談教學(xué)之道已經(jīng)晚矣。然而，令人憂慮的是，一個(gè)人一旦當(dāng)上了校長(zhǎng)，突然之間就會(huì)覺(jué)得自己是如何的高人一等，手下人的話很難聽(tīng)得進(jìn)去。所以，當(dāng)上一把手的校長(zhǎng)們切記：“一切從群眾中來(lái)，再到群眾中去”應(yīng)當(dāng)成為每一位校長(zhǎng)的用人秘訣。

四、要有卡耐基的人際關(guān)系環(huán)境

美國(guó)著名的社會(huì)活動(dòng)家卡耐基有句名言：一個(gè)人的事業(yè)上的成功，85%取決于人際關(guān)系環(huán)境，15%取決于自己的非智力因素。一校之長(zhǎng)，要想帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)走上勝利的彼岸，就 必須從人格上征服自己的每一位下屬，讓他們心甘情愿地按照學(xué)校制定的治校思路勇敢前行，奮力拼搏。這是每一位校長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的理想治校境界。要想達(dá)到這一層次，依筆者之見(jiàn)，一校之長(zhǎng)要在注重自身德才修養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)批評(píng)人，學(xué)會(huì)尊重人。從批評(píng)人的角度看，除非萬(wàn)不得已在公共場(chǎng)合批評(píng)人，最好的策略是找到犯錯(cuò)誤的同志面對(duì)面地指出不足，并允許犯錯(cuò)誤的同志有一個(gè)改正的機(jī)會(huì)和過(guò)程。有一位據(jù)說(shuō)是很有水平的校長(zhǎng)當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面嚴(yán)肅地批評(píng)了副校長(zhǎng)，又當(dāng)著全體教職工的面訓(xùn)斥業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，結(jié)果，可想而知。從尊重人的角度看，一校之長(zhǎng)，不僅要尊重副校長(zhǎng)、主任、副主任，更要尊重普普通通的教師，天真爛漫的小學(xué)生。否則，如果一味地突出一把手的位臵，那么不但不能在群眾中樹(shù)立威信，反而會(huì)威信掃地。從這個(gè)層面上講，一把手應(yīng)微笑面對(duì)每一位少年兒童，應(yīng)微笑面對(duì)每一位普普通通的人民教師。要知道，正是他們這些普普通通的小人物開(kāi)辟了校長(zhǎng)通向事業(yè)頂峰的坦途！

五、要有秦始皇的管理策略

二千多年前，中國(guó)封建社會(huì)的始皇帝贏政就提出了恩威并重的管理策略。雖然秦始皇恩施得不夠，威用得過(guò)火，導(dǎo)致了秦朝的快速滅亡。但他的管理思想應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)里發(fā)揚(yáng)光大。筆者認(rèn)為，我們今天學(xué)校管理的“恩”應(yīng)是情感管理，“威”應(yīng)是量化管理或者制度管理。從情感管理的層面看，校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)老中青三個(gè)不同層次教師的實(shí)際情況，有針對(duì)性地幫助他們解決自身難以克服的困難，讓他們充分體驗(yàn)到校長(zhǎng)濃濃的人情味，一位已退居二線的某市重點(diǎn)中學(xué)的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)曾深有感觸地對(duì)筆者說(shuō)，當(dāng)一把手要會(huì)當(dāng)，每次她婆婆到她家時(shí)，校長(zhǎng)總會(huì)派干事送去一點(diǎn)小禮物，并委托干事代表校長(zhǎng)感謝婆婆調(diào)教出這么一位好兒媳、好副校長(zhǎng)。據(jù)筆者 所知，這位女副校長(zhǎng)主抓業(yè)務(wù)期間，其所在學(xué)校的中考升學(xué)率，一直居該市前列！一藍(lán)子水果頂多是十幾塊錢，但它體現(xiàn)了一校之長(zhǎng)對(duì)副校長(zhǎng)的尊敬，調(diào)動(dòng)了業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)滿腔的熱情和干勁，也成就了“一把手”燦爛的事業(yè)風(fēng)景線。從制度管理的層面看，一校之長(zhǎng)必須瞄準(zhǔn)提升辦學(xué)質(zhì)量的主要工作指標(biāo)，征求不同層次領(lǐng)導(dǎo)、教師的不同意見(jiàn)制定科學(xué)性強(qiáng)可操作性強(qiáng)的學(xué)校管理制度。制度一旦制定，就要照章辦事，千萬(wàn)不可因人因事，而隨意更改。誰(shuí)一旦在這個(gè)問(wèn)題上動(dòng)了私情，將會(huì)在很大程度上挫傷教職工的積極性，這所學(xué)校起碼也需三四年的精心調(diào)理才能恢復(fù)生機(jī)與活力。

六、要有煙臺(tái)芝罘實(shí)驗(yàn)學(xué)校的市場(chǎng)辦學(xué)思路

1994年，我到芝罘實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀時(shí)，她還是一個(gè)小娃娃，并未引起我多大的注意。而去年等我再一次光臨時(shí)，她已是一位婷婷玉立的“大姑娘”了，長(zhǎng)得那么水靈，那么迷人，那么光彩，令人神魂顛倒。追究個(gè)中原委，只有一句話：市場(chǎng)化運(yùn)作。無(wú)獨(dú)有偶，1999年夏我到遼寧東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀時(shí)，被他們現(xiàn)代、宏偉、大氣的幼兒園大樓，小學(xué)部教學(xué)大樓所驚嘆、折服。據(jù)享受國(guó)務(wù)院特殊津貼、全國(guó)著名特級(jí)教師、校長(zhǎng)姜兆臣介紹，這兩座大樓的建成全是學(xué)校自籌資金。資金哪里來(lái)？一校兩制。市場(chǎng)部分招生，每生每年學(xué)費(fèi)3000元，招生總數(shù)達(dá)到了1500多人，這就是市場(chǎng)化運(yùn)作的魅力之所在！作為城區(qū)的學(xué)校，一校之長(zhǎng)也必須有上述思路，也必須來(lái)一個(gè)大動(dòng)作，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)迅速膨脹規(guī)模，全面提升辦學(xué)檔次。之所以要有這樣的設(shè)想，是因?yàn)椋旱谝?，海?yáng)地處半島城市群的中心地帶，交通發(fā)達(dá)，輻射范圍廣。第二，海陽(yáng)核電站今年全面啟動(dòng)，海陽(yáng)經(jīng)濟(jì)近幾年內(nèi)將會(huì)有一個(gè)較大幅度的提高。第三，海陽(yáng)城區(qū)有幾個(gè)大型企業(yè)，只要利益分配合理，將為市場(chǎng)化辦教育的融資提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。第四，海陽(yáng)一大批年收入在5萬(wàn)元以上的家庭完全有能力也有強(qiáng)烈的愿望把自己的孩子送進(jìn)高檔次的學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。第五，海陽(yáng)城區(qū)確有幾所學(xué)校的教科研水平步入了全國(guó)先進(jìn)行列。如果有大的資金注入，這幾所學(xué)校完全可以與煙臺(tái)市區(qū)范圍內(nèi)的幾所私立高檔次小學(xué)相比美。

七、要有姜兆臣的學(xué)術(shù)水平

如前文所述，姜兆臣系韻語(yǔ)識(shí)字教學(xué)法的創(chuàng)始人。他帶領(lǐng)他的老師、學(xué)生登上了國(guó)際學(xué)術(shù)講壇，向全世界證明了漢字好學(xué)易學(xué)這一真理，為漢字走進(jìn)世界作出了不可磨滅的突出貢獻(xiàn)。作為膠東半島的任何一所學(xué)校的校長(zhǎng)，都應(yīng)有成為第二個(gè)姜兆臣的理想和希望。只不過(guò)，我們沒(méi)有把自己的成果繼續(xù)深化、細(xì)化。德育序列化，我們沒(méi)有進(jìn)一步創(chuàng)新；雙序結(jié)合整體教改實(shí)驗(yàn)，我們沒(méi)有向可操作性發(fā)展；語(yǔ)文雙軌教學(xué)我們沒(méi)有全力以赴。從這個(gè)意義上講，我們膠東的相當(dāng)一部分校長(zhǎng)有能力、有潛力趕超姜兆臣；只不過(guò)，我們沒(méi)有姜兆臣那么拼搏，那么開(kāi)拓，那么勇敢。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。行動(dòng)起來(lái)吧，校長(zhǎng)同仁們！

為什么這樣講，從時(shí)間精力上看，我們有潛力可挖。目前，在我們煙臺(tái)市范圍內(nèi)，各個(gè)縣市區(qū)的市直學(xué)校，副校長(zhǎng)層次3—5人，主任層次3—7人。高中三級(jí)部、初中四個(gè)級(jí)部、小學(xué)5個(gè)級(jí)部。這樣多的領(lǐng)導(dǎo)干部、這樣少的級(jí)部管理任務(wù)，只要一把手分工明確，放手放權(quán)，自己完全有時(shí)間、有精力在學(xué)術(shù)水平上搏一搏，拼一拼。從視野上看，我們有潛力可挖。每年每個(gè)一把手都有出市、甚至出省、出國(guó)的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全市、全省、全國(guó)甚至全世界的高層次教育盡收眼底。這就為我們的學(xué)術(shù)水平提高提供了一個(gè)好的機(jī)會(huì)。從學(xué)習(xí)資源上看，我們有潛力可挖。如果愿意，任何一位一把手可一購(gòu)買到全國(guó)一流的光盤、專著、學(xué)術(shù)刊物、筆記本電腦，可 以請(qǐng)教全國(guó)一流的專家、學(xué)者。這一切，都是副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、普通教師可望而不可及的事情。

八、要有蘇霍姆林斯基的育人水平

中國(guó)有一部電視劇叫《大雪無(wú)痕》。教育的最高境界是什么？依筆者之見(jiàn)：教育無(wú)痕。正所謂隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這是因?yàn)槟贻p的心靈厭惡有意的造作。對(duì)于孩子來(lái)講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師。這樣的教師連他的學(xué)生內(nèi)心最隱秘的的角落也都很了解，因而他口中的話語(yǔ)便成為能在年輕的、正在形成中的個(gè)性上起決定作用的有利武器。創(chuàng)設(shè)那種能激發(fā)道德行為、道德行動(dòng)的情景，恰恰就是要靠教師對(duì)學(xué)生精神世界的敏銳了解。教師的這種品質(zhì)對(duì)于少年教育，即對(duì)小學(xué)四五年級(jí)、初中、高中層次學(xué)生的教育。要達(dá)到上述層次的育人水平或許很難，但七十年前，二十世紀(jì)世界偉大的教育家之一，一名普通的鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)B、A、蘇霍姆林斯基早已把它變成了教育現(xiàn)實(shí)。為此，我建議一校之長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)真讀書(shū)，讀蘇霍姆林斯基全集JI.B、贊可夫?qū)Ｖ?、魏?shū)生全集、李吉林、李希貴專著。二是每天拿出2個(gè)小時(shí)，深入到課堂、課間中去，與學(xué)生打成一片。三是承包3—10個(gè)學(xué)困生為教師做出榜樣。四是留教育筆記。五把育人經(jīng)驗(yàn)上升至理論層面。如果每一位校長(zhǎng)能做到上述五點(diǎn)，那么我們膠東大地也能出幾個(gè)蘇霍姆林斯基、出幾個(gè)李希貴。

九、要有帕夫雷什中學(xué)的校園環(huán)境

教育的藝術(shù)在于，不僅要使人與人之間的關(guān)系，成人的榜樣和言語(yǔ)以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物---物質(zhì)和精神財(cái)富---能起到教育作用。用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東 西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。要達(dá)到這一教育層次就必須老老實(shí)實(shí)地向帕夫雷什中學(xué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)綠草成茵、青樹(shù)成林、鮮花盛開(kāi)、流水潺潺的美麗校園。要做到這一點(diǎn)，或許對(duì)于大城市的學(xué)校我們很難做到，但對(duì)于小縣城、鄉(xiāng)村中小學(xué)，只要我們當(dāng)校長(zhǎng)用心去做，和孩子們一道去做，頂多四、五年便會(huì)大見(jiàn)成效。就以校園四周的圍墻為例，我們可以伸伸自己的手臂，彎彎自己強(qiáng)勁的雙腿，創(chuàng)造一塊肥沃的土壤，種上幾棵苦瓜、葫蘆瓜、佛手瓜……這樣，讓那長(zhǎng)長(zhǎng)的青藤染綠一面面磚墻，讓那綠綠的葉子凈化一方方空氣，讓那滿墻的綠成就一道亮麗的風(fēng)景，讓那一個(gè)個(gè)碩大細(xì)長(zhǎng)的果實(shí)豐富孩子們美好的心靈。草木植物如此，鮮花、樹(shù)木、流水又何嘗不是。

如此，果真如此，把大自然所賦予和所能做到的一切盡可能充分地用于人的和諧發(fā)展，做到使自然為人服務(wù)，人與自然和睦共處，又何嘗不是我們教育工作者的綠色育人之夢(mèng)。

十、要有帕夫雷什么中學(xué)的師資水平

近日，與一膠東半島境內(nèi)建筑機(jī)械人士交談，問(wèn)為何不能把零售價(jià)達(dá)300多萬(wàn)元的建筑機(jī)械泵車大批量國(guó)產(chǎn)化？為什么非得從外國(guó)進(jìn)口主要零部件進(jìn)行組裝？他坦言，我們的高級(jí)工程師達(dá)到了國(guó)產(chǎn)化研制學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，但我們的普通技術(shù)工作人員，我們的工人離這一機(jī)型的國(guó)產(chǎn)化還有很大很大的差距。企業(yè)如此，學(xué)校也是這樣。蘇霍姆林斯基再有能力，如果沒(méi)有一大批杰出的專家層次的高素質(zhì)教師與之相匹配，他也不會(huì)創(chuàng)造出全世界為之注目的帕夫雷什中學(xué)，帕斯雷什中學(xué)亦不會(huì)成為享譽(yù)世界的教育實(shí)驗(yàn)中心之一。一位有理想、有事業(yè)心的校長(zhǎng)要想成為一名老百姓滿意、黨放心、實(shí)現(xiàn)人生自身價(jià)值的校長(zhǎng)，就必須向蘇霍姆林斯基學(xué)習(xí)，鍛造一個(gè)整體實(shí)力強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，全方位高質(zhì)量地把新課程理論變?yōu)楝F(xiàn) 實(shí)。近幾年來(lái)，我們膠東大地搞了不少的工程和活動(dòng)，目的只有一個(gè)：培養(yǎng)和鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為什么客觀實(shí)效不能令我們當(dāng)校長(zhǎng)的十分滿意，一個(gè)主要原因就是落實(shí)力度不夠。學(xué)理論，劃定復(fù)習(xí)范圍，考場(chǎng)紀(jì)律一般，最后大家人人過(guò)關(guān)；評(píng)各種優(yōu)質(zhì)課，分配名額，最后人人都是各種課的獲得者。要想真正克服這種弊端，一校之長(zhǎng)就必須動(dòng)真格，來(lái)實(shí)的。一切理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，不劃定復(fù)習(xí)范圍，讓教師認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，實(shí)實(shí)在在地考；一切課的評(píng)選，不搞名額分配，能者上，差者下，寧缺毋濫。在此基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)還要舍得花本錢，把教師送出去參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)修；把專家學(xué)者名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法；把各種先進(jìn)理論，全國(guó)一流名家名師的光盤買進(jìn)來(lái)讓教師鉆研學(xué)習(xí)；把校校通建立起來(lái)，讓教師在電子世界的學(xué)海里遨游。唯如此，教師的素質(zhì)才能扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地真提高，我們高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才能真正建立起來(lái)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在通往一名合格的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)之路上，我僅僅做了一點(diǎn)點(diǎn)有意的探索和思考。在今后的工作中，我將在新課程理論的指導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，奮力拼搏，勇敢遠(yuǎn)行！