第一篇：今天我們怎樣當校長

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

今天我們怎樣當校長

今天上午聽了xx省教育廳巡視員xx專家的講座，今天我們怎樣當校長作了精彩講述。

一、要有思想。要有正確的學生觀，學生是可塑的，要以愛對待每一個學生，認真研究學生。特別是要加強校園文化建設：1是物質層面的建設，如美化、綠化、凈化、彩化；2是制度層面的建設，校長主張什么？提倡什么？反對什么？都在制度中得到體現(xiàn)，而制度必須與時俱進，與學校當時的實際相適應；3是精神層面的建設，這是一種長期的學校文化的積淀，時時影響著學生與教師。而校園文化建設的載體是課程建設，課程不是狹義的學科教育，而是學生校園生活的全部，校園文化建設的手段則是民主建設。作為校長必須加強校園周遍的環(huán)境建設，多與家長、社區(qū)、新聞媒體的聯(lián)系與交流。

二、要懂教育。首先要懂教育規(guī)律，教育規(guī)律是學生身心發(fā)展規(guī)律和教育內部發(fā)展的的規(guī)律，我們對規(guī)律要有一種敬畏感，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律以后就必須按規(guī)律辦事。其次是要選擇適合孩子的教育，努力尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，去激勵孩子，建立自信。再次是要培養(yǎng)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，大凡有成就的人物，無一不是在興趣中獲得成功。

三、要會管理。我們的管理對象都是有生命有情感的人，必須多一些軟管理，來實現(xiàn)二個內化，內化成教師的工作積極性；內化成學生學習的內驅力。這就要求校長與時俱進，多一點書卷氣，深入研究教育規(guī)律，研究課堂教學的效率，讓每一個學生在充滿自信中成長。

四、要能研究。要做到教學相長，提倡課堂民主，積極推行輕負擔，高質量的教育，提高教育、教學的效率。

五、要肯奉獻。不要積功近利，要多講奉獻，特別是要有理想，有激情，腳踏實地地去工作，這樣才能干出一點名堂來。

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第二篇：今天我們怎樣做校長

校長專業(yè)化背景下，我們怎樣做校長

“校長”這個詞，在學生眼里，好像是一個很大的官；而在教師眼里，感覺卻是一個很討厭的角色；那么，在我們自己眼里呢，它是一個常常被處于左右為難地位而比較難纏的角色。為了能得到上級和社會的些許肯定，我們需要絞盡腦汁考慮如何和老師們處理好關系，如何才可以將工作有效地落實下去，如何才可以得到上級的肯定。即使這樣常常瞻前顧后地工作，一不小心便會落個上級、社會指責批評，教師背后戳斷脊梁的可悲下場。那么，面對這樣一個感覺挺高尚，卻需要扮演好幾重角色的職位，我們該如何面對，如何做好自己的本職工作，高效地開展好工作，既能受到上級和社會的認可肯定，又能成為教師心目中崇拜而敬仰的形象，的確需要我們有種管理的藝術。我至今從事校長5年，經驗不敢談，只把自己這5年走來，在一路坎坷和艱辛的路上自己的一點揣摩在這和大家一起聊聊，還希望在座的各位同仁能提出寶貴的意見。

如今，各行各業(yè)都在大喊“和諧發(fā)展”，我們百姓口中還常說“和氣生財”呢，所以，“和諧”在我們現(xiàn)代社會中的確是一個很重要的因素。學校工作也是如此，那么如何才能讓我們的學校在和諧中發(fā)展呢，我認為樹立“以人為本”的理念才是學校發(fā)展的首要任務。應以“人”為主體，以價值為核心，以文化為引導，以提高教育質量、師生素質及社會效益為目的。要體現(xiàn)在學校的規(guī)章制度、教學科研管理各個環(huán)節(jié)以及師生的行為方式中。

學校的一切工作，都是一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，我們的宗旨就是要使學生在德智體美勞諸方面生動活潑地主動發(fā)展。作為教育工作者，我們要關注每一個學生，這個學生對于我們學校來說只是幾百甚至幾千分之一，對于我們班級來說是幾十分之一，而對于這個學生的家庭，對于這個學生本身來說那就是百分之百。我曾經在教師工作會議上說過這樣一句話“我們也曾是學生，用當時我們對老師的渴求來對待自己的學生；我們也都是家長或將會是家長，用家長對老師的要求來做好自己的工作”。所以，學校安排一切工作，首先要考慮的是我們的孩子需要什么，缺乏什么，制定工作、實施工作要站在為孩子發(fā)展的角度，不要將學校工作行政化。我們也都身有體會，現(xiàn)在學校需要應付的工作太多了，作為學校負責人，有些我們是無法改變的，但我們可以將工作學會統(tǒng)籌，學會篩選，這也是以學生為本的需要。

學生為本是學校以人為本的其中一方面，學校工作中，教師是學校生存與發(fā)展的基礎。學校要辦出特色，必須堅持以師強校、以教強校，不斷提高教學質量和知名度。教師只有心情愉悅地工作，學生才能充滿智慧地學習、充滿信心地生活、充滿快樂地成長，所以以教師為本是學校以人為本工作的另一重要方面。那么，校長所做的工作是管理工作，說的具體點是管理人的工作，我們只要能把全校教職工管理好，那工作自然也就管理好了。而管人最關

鍵的是要“管心”，“管心”就要“關心”，“關心”就要“真心”。作為學校領導，要真誠地關心教職工的生活和成長，支持他們的工作和學習，充分聽取并尊重他們的意見和建議，建立公平、公開的利益機制，激發(fā)他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，凝聚大家的力量和智慧，為學校的發(fā)展孕育和激發(fā)活力。所以，與教師促膝暢談有時也是我們工作所需的一部分。

學校以人為本的第三個重要方面就是以家長為本。家長是檢驗我們工作的重要群體，作為學校，要學會通過家長會、家校聯(lián)系薄、家長開放日等活動讓家長積極參與到我們的學校管理中來，讓家長更進一步了解我們的工作，了解我們的管理和教育理念，通過讓家長為學校的建設與發(fā)展出謀劃策來促進學校健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，促進家校的有效配合。這樣才能構建適應家長需求，讓家長滿意的教育。

當然，雖然以人為本在我們的教育管理中舉足輕重，但作為校長還應該站在一定的高度，做好學校的中長期規(guī)劃，抓住學校的發(fā)展機遇，突破成長上限，實現(xiàn)持續(xù)進步。校長要通過依法治校，建設和完善學校的管理體制，通過精細化的管理規(guī)范運行，使學校能持續(xù)發(fā)展。

另外，校長要運用好學校的規(guī)章制度很好地對學校進行管理。要結合實際，制定出一系列的符合實際的規(guī)章制度，合理地運用好各種規(guī)章制度，避免“強化”變成“墻化”。在執(zhí)行的過程中要持之以恒，不單純進行規(guī)定的檢查評分，要將制定的規(guī)章制度變成不定時的抽查，時時處處提醒學生，將規(guī)章制度要不僅僅停留在外在的約束和規(guī)范上，要使之變成一種學生內在的尺度，內在的精神承諾，從而使其養(yǎng)成良好的行為習慣。比如我校的衛(wèi)生檢查，雖然規(guī)定每周星期二為學生大掃除日，但我校的衛(wèi)生檢查卻不規(guī)定在星期二，每周哪天檢查，哪時檢查并不定時，衛(wèi)生的檢查是要進行不定時的抽查。這樣做的目的就是要讓學生明白講衛(wèi)生不是只有檢查的時候才去講，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣不是打掃出來的，而是保持出來的，我們要養(yǎng)成只要看見哪兒有爛紙就要撿起來，只要看見校園哪兒不干凈就要清理干凈，從而使學生養(yǎng)成時時處處講衛(wèi)生，保持衛(wèi)生的良好習慣，并懂得學會尊重別人的勞動。

同時作為管理者，我們還應該關注學生的快樂幸福成長，關注學生的全面發(fā)展，將“管”與“理”并重，自律與他律結合。

作為一名基層管理校長，經營一所或規(guī)模宏大或小巧別致或現(xiàn)代氣息濃厚的學校，都需要我們校長以百倍的敬業(yè)精神、高尚的職業(yè)情操和高超的教育智慧，全身心地投入其中。無論我們的學校是滿載榮譽一路走來，還是艱苦跋涉步履蹣跚，無論我們學校的設施是先進完備，還是陳舊傳統(tǒng)，都需要我們的校長以腳踏實地的工作態(tài)度，對學生認真的職業(yè)信念，和不斷進取的敬業(yè)精神投入其中。今天我們選擇了校長這個職業(yè)，就要讓這個人生旅途成為一次愉快的旅行。

第三篇：今天,我們應該怎樣當編輯？

今天，我們應該怎樣當編輯？

2009-11-03 18:00

-----------

編輯是什么樣的角色？對正處在身份置換轉型期的出版社編輯們，面對我國出版業(yè)改革加速，跨地域、跨行業(yè)、跨媒體、跨所有制做大做強的各個出版集團公司，新業(yè)態(tài)不斷出現(xiàn)……該怎樣當編輯？本文結合國內編輯工作實踐，借鑒美國資深編輯威廉斯總結歸納的編輯應扮演“狩獵者”、“治療師”和“雙面人”三個角色的提法，思考并提倡完全市場企業(yè)化進程中的編輯應具備的職業(yè)操守、素質學養(yǎng)和專業(yè)技術能力。

編輯究竟是怎樣的角色？究竟應該怎樣做編輯？美國編輯威廉斯在美國40年來最權威的編輯業(yè)務教科書《編輯人的世界》里撰文回答了這個時常困擾編輯們的問題。在他看來，編輯要扮演的角色有三：第一，“狩獵者”。第二，“治療師”。第三，“雙面人”。三個角色，一個都不能少。

“他山之石，可以攻玉?！笨梢杂盟摹叭齻€角色”的透視鏡，借鑒審視一下國內出版社的編輯工作。

“狩獵者”：鷹眼找熱點

在浩如煙海的圖書市場中，編輯要想策劃出版形成讀書熱點、市場熱門的暢銷書，那非得有如“狩獵者”的鷹眼，他要“多方搜尋，并且挑選出可以出版的好書”。這其實是編輯的一個重要職責：發(fā)現(xiàn)作者和挖掘作者潛力，出高質量的好書。

編輯與作者的關系是相互依存、相互制約的關系。編輯發(fā)現(xiàn)的內容，就是發(fā)現(xiàn)有價值的書稿。如果把發(fā)現(xiàn)有價值的書稿比作“打獵”，那么，發(fā)現(xiàn)可創(chuàng)作有價值書稿的作者就好比“獵人”瞇縫著“鷹眼”，屏息守候“獵物”的出現(xiàn)，“狩獵”則更能反映出編輯的眼力和判斷力。

出版社的編輯應該都是這樣的“狩獵者”。一個編輯不僅要有很好的文化學術素養(yǎng)、語言文字功底，同時還要有敏銳的眼光和良好的社會活動能力、組稿能力和準確的圖書市場判斷能力。上世紀20～40年代，張元濟、魯迅、茅盾、巴金、葉圣陶、顧頡剛、張季鸞、吳宓、鄒韜奮、孫伏園等名編輯，都是這樣的典范，他們是編輯同時也是學者、思想家、作家，也是出色的出版經營者，在我國學術界、文化界等領域的影響力極為深遠。在他們身上，可以看到一個理想編輯應具備的所有素質，如專業(yè)知識精深、視野寬廣博大、精明干練等等，而且他們具有相當?shù)娜烁聍攘?。茅盾編輯《小說月報》時，每遇新人佳作，必親加按語給予肯定。葉圣陶將丁玲的處女作《夢珂》、巴金的第一部長篇小說《滅亡》、施蟄存的處女作《娟子》經發(fā)現(xiàn)發(fā)表在《小說月報》上。孫伏園誠請魯迅為《晨報》專欄作家，因此誕生了《阿Q正傳》。這樣的編輯、作者關系，編輯成就了作者，作者也成就了編輯，雙方都不愧對一個“家”字。有這樣的編輯和這樣的作者隊伍，何愁沒有好書出籠？

“治療師”：耐心查病情

威廉斯說，編輯在圖書出版流程中要扮演“治療師”的角色。首先編輯要“細心閱讀作品中的每一個字，詳細而坦率地說出評語，并且建議應該修改之處”，只有這樣，他才能成為“勇于批判的第一位讀者”。要做到這一點，編輯就不僅僅要在各門科學知識中做到博覽飽學，而且要有為人作嫁、甘為人梯的精神，同時還要有面對如山的書稿不畏艱辛勞苦，甚至以苦為樂的精神，摒棄浮躁和草率……面對這樣的境界，出版行業(yè)不少優(yōu)秀編輯可說是無愧編輯這份職業(yè)。但在當下，還有這樣一些現(xiàn)象，出版社漸漸偏向做獲利快的教輔讀物，選題大多雷同，數(shù)量猛增，任務繁重，致使不少編輯也漸漸將編輯工作自我減負為快速審稿甚至干脆不看稿，等工廠排版送來校樣直接交由校對處理。以上描寫的可能只是一種極端的病況，但在業(yè)內人士都會感到這些病況在多數(shù)的出版社都有不同程度的存在。編輯如此這般對待書稿，如何談得上準確判斷、琢璞識玉、沙里淘金、修改潤色呢？編輯連書稿都不看了，只能算是個“守株待兔”的“青光眼”，為世人詬病。這一職業(yè)流行病，已觸目驚心地警示出編輯基本操守的缺失，與“治療師”的境界相去甚遠。

“雙面人”：愛心勇奉獻

外國出版社在完全企業(yè)化、市場化條件下，編輯職業(yè)的特性要求一位編輯必須在不同的人面前扮演不同的角色?！霸诿鎸ψ髡叩臅r候代表出版社”，就是要求編輯具有敏銳的市場意識和經營頭腦?！霸诿鎸Τ霭嫔绲臅r候又代表作者”，則指的是編輯應具有作者所具備的文化素養(yǎng)、品性和精神追求，編輯愿意全力以赴協(xié)助作者找到最有效的方式與出版社合作。這樣的編輯一方面兼顧到作者精神上、情感上以及經濟上的需求，同時也兼顧到出版社的發(fā)展和利益，直到成功出版一本一炮打響的好書。但對正處在身份置換、轉企改制歷史大轉型時期的我國出版業(yè)的編輯們，面對我國出版業(yè)改革加速，跨地域、跨行業(yè)、跨媒體、跨所有制做大做強，新業(yè)態(tài)不斷出現(xiàn)的新局面和新環(huán)境，無論是強化編輯角色，還是強化作者意識，應該說都具有重要的思考和借鑒的意義。

由于外國出版社編輯扮演“雙面人”的角色，公關活動占據(jù)了大部分的辦公時間，結果只有在下班后才有空真正地閱讀和進行案頭編輯工作，而且大都是在晚上和周末。因此，威廉斯強調：“我必須再重復一次：你必須熱愛編輯工作，才能當編輯。”

作家茹志鵑當年獻給編輯的贊語：“你的成功，消亡在別人的成功之中；別人的失誤，卻要分擔懲罰。掌聲和鮮花，只屬于作者；你只在無聲無息的后臺，完成自己的價值?！钡拇_，編輯是辛勤的“園丁”，扶植、培育百花開放，自己卻不爭春。編輯是手藝高超、精細的“裁縫”，終年補繡綴錦，奉獻給別人知識的新裝，卻從不計回報。

熱愛編輯工作，終身默默奉獻，美譽傳世的有主編《百科全書》長達25年的狄德羅，有發(fā)現(xiàn)并成就了海明威、菲茨杰拉德及沃爾夫等名作家的珀金斯……“當許多作者在剛出爐的書中發(fā)現(xiàn)可怕的文法、造句、不實資料、排字上的錯誤，甚或更糟糕的，被幸災樂禍的朋友或評論家指出這些錯誤時，都不禁感嘆：?今天的珀金斯在哪里？?”我們也要緬懷前文提到的我國的一大批杰出的編輯出版家。那個時代、那些人，其實離我們

不遠，有一些還與我們共同經歷了20世紀下半葉的風雨，但是其風骨、學養(yǎng)、見識似乎又離我們的時代很遠，我們看到的是逝去的背影?，F(xiàn)在，關于那一代文人名士的個案或集體的研究方興未艾，應該說這是在一片功利和浮躁的風氣中，學術文化出版界的一個亮點。他們堅持“獨立的人格”，不滿足于消極的潔身自好，對國家、民族有高度的責任感，抱負都在“兼濟天下”。

(作者：吳耀華 接力出版社副編審)來源：中國圖書出版網(wǎng)

第四篇：今天，我們怎樣當教師

今天，我們怎樣當教師

阿基米德說：“只要給我一個支點，我就可以撐起整個地球。”我想，對于我們在座的各位老師們來說，最想做的，也必須做的就是在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，為自己選取一個恰當?shù)牧⒆泓c，找到一個新的支點，以撐起我們心中的藍天。那么，這個支點是什么？我認為，就應該遵循曾經熱銷全球的《誰動了我的奶酪》一書中所倡導的理念：“要隨著奶酪的變化而變化，并學會享受變化?！苯裉斓纳鐣亲兓氖澜?，網(wǎng)絡改變了許多游戲規(guī)則，誰改變了規(guī)則，誰將統(tǒng)領時代。那么，作為今天的教師呢，我認為，只有轉變思想，從傳統(tǒng)的角色中走出來，時時刻刻從發(fā)展的角度去思考和面對眼前所發(fā)生的一切，做個思想現(xiàn)代的教師，才能以不變應萬變，在競爭中立于不敗之地。

那么，對于現(xiàn)在的教師們來說，怎樣做才能自然而然地溶于這場變革中去，以不變應萬變，在激烈的競爭中立于不敗之地呢？最簡單的方法是：讓學生喜歡你、信任你，走進學生的心里，和學生平等對話并保持“零距離”，正所謂：親其師，才能行其道。說句到家的話，只要學生喜歡你、信任你，他們就會喜歡你所教的學科，才會在你的課堂上學得主動并神采飛揚，也必然會成績優(yōu)異，那家長也會尊敬你、信任你，能得到家長們的擁戴，那我想，無論是教師體制怎么改革，你永遠都會是受歡迎的教師了！那么，又怎樣做才能讓學生信任你，喜歡你呢？

我認為，今天的教師，首先要做到“七個學會”，即學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護。

1、學會鼓勵

中國青少年研究中心少兒教育研究專家孫云曉在一次報告中指出：“在學校教育環(huán)境中，對于學生尤其是小學生來說，教師的權威性是獨一無二的。教師對學生的態(tài)度如何，常?？梢詻Q定學生的命運。”的確，教師的態(tài)度與學生的人格需要密切相關：教師對學生鼓勵越多，學生的成就需要就越強烈，越自信；反之，教師對學生鼓勵越少，學生就越自卑

我曾在一個高考狀元高中生活的回憶錄中讀到這樣一段話：“到高二上學期我還是學習成績平平的學生，可下學期林老師的到來改變了我的命運。記得有一次他在我的數(shù)學65分的卷紙上寫下這樣一句話：‘你能行，老師相信你一定能行，你最近的進步令我驕傲！’這句話給了我無窮的力量?！笨梢娎蠋煹囊宦暪膭羁梢渣c燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。而一句不恰當?shù)脑捯苍S會傷害學生的自尊，打擊他的上進心，甚至影響他一生的成長。

2、學會尊重

兒童從一出生，就是一個獨立的個體，他的生存權、發(fā)展權、受保護權以及參與家庭、文化和社會生活的權利都應該受到尊重和保護。

學生雖然是孩子，但他們的人格尊嚴與成人是平等的，我們甚至應該比尊敬成人更尊敬學生。有這樣一個細節(jié)常常在我腦海里放大，并化為感動：一位老師向學生借紅筆，學生認真地將三色筆調至紅色處再真誠獻上。是的，細節(jié)的背后是尊重乃至敬重。尊重應當是相互的，如果尊重換來的不是尊重，而是對尊重的侵犯，那誰還會相信我們的教育呢？美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學生。”是的，學生渴望尊重，渴望平等，渴望在和諧的氛圍中享受師愛的陽光雨露。

其次，我認為，今天的教師，要做到三擁有，即教師要擁有愛心和童心，使愛心和童心交融；教師要擁有廣博的學識和個性魅力，使學識和個性同在；教師要擁有樂觀向上的熱情和心態(tài)，使樂觀和熱情并存。

1、擁有愛心和童心

有一位學生說他非常喜歡他的語文老師，問他為什么？他說因為上樓時，語文老師摸了一下他的頭，下課時老師又和他們一起跳繩。我想，這一定是一個富有人情味的老師，她的愛心和永不泯滅的童心自然而然地流露了出來。我的一位老師說：“如果不愛孩子，趁早別當老師，不然，自己痛苦，孩子也痛苦?！蔽蚁?，教師可以從孩子本身這本書，汲取許多失落的童年和褪色的童心，也可以從孩子的臉上解讀另一份人生成長的喜悅。

2、擁有淵博的學識和個性魅力

低年級孩子喜歡漂亮的老師，但這只是第一印象，因為孩子都喜歡和向往美好的事物。但如果這個老師僅僅擁有一張漂亮的臉蛋而缺乏內涵，沒有淵博的學識做基礎，漂亮過不了多久就會大打折扣。就好比一個球星，求踢得太臭，人長得再帥也無濟于事，場上場下給觀眾再多的飛吻也都是自作多情。教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。

3、擁有熱情和樂觀

古人云：“哀，莫大于心死”。一個對外部世界冷漠無情的人，是沒有希望的，一個由許多對生活、對生命無動于衷的人組成的民族，是沒有希望的民族。

最后，我用著名詩人藏克家為斯霞老師所做的一首小詩作為我今天發(fā)言的結束語：

“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。

一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風煙。

一個忘我勞動的人，她的形象永遠在孩子們的記憶中鮮活。

一個用心去溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖。

第五篇：今天怎樣當校長

鍛造專家型校長芻議

海陽市方圓學校 李玉文

在當代世界教育家行列中，有一位很引人注目，他就是B.A.蘇霍姆林斯基。近期，筆者仔細閱讀了他的專著《帕夫雷什中學》，深有感觸。作為一所普通鄉(xiāng)村學校的校長，他以帕夫雷什中學為基地，實踐發(fā)展他“自己的教育信念”；以這里為取材源泉，抒寫他那生動感人的教育詩篇。用他自己的話說，他在這里的“教育勞動充滿了緊張的探索和思考”。結果，他使這所偏僻的鄉(xiāng)村學校變成了享譽世界的教育實驗中心之一，變成了遠方來訪者求經取寶的場所。從某種意義上講，前蘇聯(lián)的強大與其高質量的教育水平不無關系。高水平的教育與B.A.蘇霍姆林斯基等一大批世界級的蘇聯(lián)教育大師的引領和影響又有著莫大的干系。我們古老而年輕的中華民族能否實現(xiàn)偉大復興的理想，從某種意義上講，就必須造就和培養(yǎng)一大批接近達到甚至超過蘇霍姆林斯基水平的校長，因為高水平的經濟必然要有高質量的教育做后盾。戰(zhàn)后日本經濟的騰飛無疑給了我們一個很好的啟示。山東經濟要騰飛，必須發(fā)展膠東城市群，即以青島、煙臺、威海為核心的城市群。我們海陽市恰恰處于煙威青連接點，東接威海的乳山市，西與青島的萊西市也只有一縣之距，切有發(fā)達的高速公路與三中心城市相連。我們膠東半島在新世紀頭20年里要迎來一個經濟迅速發(fā)展的新高潮，這就必然要求教育為半島城市群經濟的騰飛提供一大批德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型合格的人才。人才培養(yǎng)靠學校，學校水平高低看校長。一個好校長就是一所好學校。牟平大窯中學、膠州向陽小學、上海閘北八中、遼寧東港實驗小學無一不佐證了這一觀念。那么，如何做一名半島城市群合格的校長，我的建議是做到“十有”。

一、要有雷鋒的思想境界

當教師都知道斯霍老人有一句名言：品德不好是危險品，學習不好是次品，身體不好是廢品。對于校長而言，身體不好可以退二線，專業(yè)水準不高，可以降職使用，唯獨品德不好，是萬萬要不得的。因此，在市場經濟條件下，一位校長 至少要扮演好六種角色。

第一，要當好子女。在老百姓的語言里，我們常?？梢月牭竭@樣一句話：一個人，如果不孝敬父母，這個人就千萬不能交。一位校長是一所學校的當家人，是老師的老師，老師者，人類靈魂的工程師。校長是人類靈魂工程師的老師，必須做孝敬父母的典范。前幾年，膠東半島一校長情急之下打了自己父親一巴掌，結果被其母親到處宣揚，威信掃地。據(jù)說，從此，這位校長說話份量在其教師心中大打折扣。所以，一位校長無論是從做人的角度，還是從干事業(yè)著眼，都必須秉承中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，時時關心自己的父母的衣食，處處關心父母的寒暑冷暖。第二，要當好丈夫。一個人如果在學校里道貌岸然地扮演著校長的角色，回到家里對自己的妻子卻拳打腳踢，惡語相加，甚至搞婚外戀，那么他遲早要斷送自己的前程。

最近，各種媒體轟炸式地報道原云南省長李嘉廷與他情婦徐福英之間的種種骯臟的權色交易，就足以啟迪我們：黨政機關事業(yè)單位的領導人要想實現(xiàn)自己的人生價值，必須當一個循規(guī)蹈矩的好丈夫，不能越雷池半步。

第三，要當好父親。一位校長，他只所以能成為一位校長，總是在育人的天地里有著這樣那樣的育人特長，亦或可以說是他的學術觀念。既然干著校長，他就要去宣傳自己的觀點，推行自己的觀念。可是，如果他自己的孩子都育不好，甚至，走上不法之路，那么他的學術觀點再好，人們也不會相信。因此，一位好校長必須在抓好學校工作的同時，把自己的孩子培養(yǎng)成材。

第四，當好師生的當家人。校長校長，一校之長，是一所學校方方面面的最高領導人。他的愛好，他的一個暗示都會變成全校師生的行動。從這個意義上講，一校之長必須在德 勤績能四個層面上做中層領導、教師、學生的表率。

第五，當好上級領導機關的代言人。在一所基層學校，誰代表黨，代表上級教育行政機關來發(fā)號施令，來貫徹落實黨的教育方針和政策，那就是一校之長。從這個角度上講，一位好校長必須以崇高的黨性原則，結合本單位實際，扎扎實實地把黨中央、國務院、上級教育行政機關的指示精神實質落到實處。在抗擊非典的日子里，之所以有許多領導干部被撤職查辦，其主要原因就是對于上級黨委、政府的指示臵若罔聞，結果不但害了自己也害了家人。

第六，當好學校外交官。一所學校不可能生活于真空之中，它必須與方方面面的人和單位打交道，必須取得方方面面的支持，一方面，要練好內功，提升學校的辦學質量，以過硬的教育質量贏得社會各個層面的支持；另一方面，又要盡學校之所能，幫助有關單位解決一些實際困難，以實際行動尊重別人，反過來，別人也會尊重校長，支持學校。

二、要有林肯的開闊胸懷

農民出身的林肯當選為美國總統(tǒng)后，曾邀請美國著名的軍事家，林肯的陸軍部長到白宮作客，可這位軍界元老嫌林肯的出身低微拒不赴宴；林肯曾下達命令讓這位陸軍部長執(zhí)行，可陸軍部長不但不執(zhí)行，反而大罵林肯。林肯得知后，不但不撤掉這位陸軍部長，反而親自上門道歉。最終，高傲的陸軍部長成為林肯的得力干將。在當今社會，雖然沒有一位教師敢拒不執(zhí)行校長的命令，也沒有一位教師在公開場合肆意辱罵校長，但在內心深處，在工作上，在小圈子里，都會有部分教師對校長不滿或拖延對校長布臵的工作。對此如何處理，往往能顯出一位校長的胸襟是否開闊，對人處事是否大度。如果過于斤斤計較，久而久之，就會失去人心；反之，如果就事論事，推心臵腹，把事情談開，不但無損于校長的 個人威信，反而能獲得絕大多數(shù)教師的支持和理解。

三、要有劉幫的用人韜略

劉幫，漢朝開國皇帝，論用兵他趕不上韓信；論治國，他比不上蕭何；但他卻能利用韓信與蕭何兩位大臣打敗項羽，建立漢朝帝國。劉幫的聰明之處就在于會用人。一校之長，雖然不是什么達官顯貴，但卻是一校之最高行政首長。一所學校的興衰在很大程度上取決于校長的治校水準。校長的治校水準又在很大程度上取決于校長對自己手下教師的任用。從這個意義上講，一校之長必須熟悉調進本校任何一位教師的性格、愛好、家庭背景、專業(yè)特長。在此基礎上廣泛征求業(yè)務領導尤其是業(yè)務副校長的意見；認真聽取不同層次教師，尤其是中老年骨干教師的不同意見，最后拿出自己的決策交行政辦公會討論通過。如果在用人這個問題上，獨斷專行，惡果不久就會顯現(xiàn)出來。某市一位比較著名的山東省優(yōu)秀中小學校長曾下斷言：一位教師，只要具備了大專學歷，就小學這點知識，教什么科也應該能“挑得起”，結果，在他一把手的權威之下，其他業(yè)務領導默默地執(zhí)行了。在某個年級的作文競賽中，因為一位教物理出身的語文教師的拖累，這所學校的作文競賽成績一敗涂地。此時，一把手如何大發(fā)雷霆，如何大談特談教學之道已經晚矣。然而，令人憂慮的是，一個人一旦當上了校長，突然之間就會覺得自己是如何的高人一等，手下人的話很難聽得進去。所以，當上一把手的校長們切記：“一切從群眾中來，再到群眾中去”應當成為每一位校長的用人秘訣。

四、要有卡耐基的人際關系環(huán)境

美國著名的社會活動家卡耐基有句名言：一個人的事業(yè)上的成功，85%取決于人際關系環(huán)境，15%取決于自己的非智力因素。一校之長，要想帶領自己的團隊走上勝利的彼岸，就 必須從人格上征服自己的每一位下屬，讓他們心甘情愿地按照學校制定的治校思路勇敢前行，奮力拼搏。這是每一位校長夢寐以求的理想治校境界。要想達到這一層次，依筆者之見，一校之長要在注重自身德才修養(yǎng)的同時，學會批評人，學會尊重人。從批評人的角度看，除非萬不得已在公共場合批評人，最好的策略是找到犯錯誤的同志面對面地指出不足，并允許犯錯誤的同志有一個改正的機會和過程。有一位據(jù)說是很有水平的校長當著學生家長的面嚴肅地批評了副校長，又當著全體教職工的面訓斥業(yè)務副校長，結果，可想而知。從尊重人的角度看，一校之長，不僅要尊重副校長、主任、副主任，更要尊重普普通通的教師，天真爛漫的小學生。否則，如果一味地突出一把手的位臵，那么不但不能在群眾中樹立威信，反而會威信掃地。從這個層面上講，一把手應微笑面對每一位少年兒童，應微笑面對每一位普普通通的人民教師。要知道，正是他們這些普普通通的小人物開辟了校長通向事業(yè)頂峰的坦途！

五、要有秦始皇的管理策略

二千多年前，中國封建社會的始皇帝贏政就提出了恩威并重的管理策略。雖然秦始皇恩施得不夠，威用得過火，導致了秦朝的快速滅亡。但他的管理思想應該在現(xiàn)代社會里發(fā)揚光大。筆者認為，我們今天學校管理的“恩”應是情感管理，“威”應是量化管理或者制度管理。從情感管理的層面看，校長應根據(jù)老中青三個不同層次教師的實際情況，有針對性地幫助他們解決自身難以克服的困難，讓他們充分體驗到校長濃濃的人情味，一位已退居二線的某市重點中學的業(yè)務副校長曾深有感觸地對筆者說，當一把手要會當，每次她婆婆到她家時，校長總會派干事送去一點小禮物，并委托干事代表校長感謝婆婆調教出這么一位好兒媳、好副校長。據(jù)筆者 所知，這位女副校長主抓業(yè)務期間，其所在學校的中考升學率，一直居該市前列！一藍子水果頂多是十幾塊錢，但它體現(xiàn)了一校之長對副校長的尊敬，調動了業(yè)務副校長滿腔的熱情和干勁，也成就了“一把手”燦爛的事業(yè)風景線。從制度管理的層面看，一校之長必須瞄準提升辦學質量的主要工作指標，征求不同層次領導、教師的不同意見制定科學性強可操作性強的學校管理制度。制度一旦制定，就要照章辦事，千萬不可因人因事，而隨意更改。誰一旦在這個問題上動了私情，將會在很大程度上挫傷教職工的積極性，這所學校起碼也需三四年的精心調理才能恢復生機與活力。

六、要有煙臺芝罘實驗學校的市場辦學思路

1994年，我到芝罘實驗學校參觀時，她還是一個小娃娃，并未引起我多大的注意。而去年等我再一次光臨時，她已是一位婷婷玉立的“大姑娘”了，長得那么水靈，那么迷人，那么光彩，令人神魂顛倒。追究個中原委，只有一句話：市場化運作。無獨有偶，1999年夏我到遼寧東港市實驗小學參觀時，被他們現(xiàn)代、宏偉、大氣的幼兒園大樓，小學部教學大樓所驚嘆、折服。據(jù)享受國務院特殊津貼、全國著名特級教師、校長姜兆臣介紹，這兩座大樓的建成全是學校自籌資金。資金哪里來？一校兩制。市場部分招生，每生每年學費3000元，招生總數(shù)達到了1500多人，這就是市場化運作的魅力之所在！作為城區(qū)的學校，一校之長也必須有上述思路，也必須來一個大動作，爭取在短時間內迅速膨脹規(guī)模，全面提升辦學檔次。之所以要有這樣的設想，是因為：第一，海陽地處半島城市群的中心地帶，交通發(fā)達，輻射范圍廣。第二，海陽核電站今年全面啟動，海陽經濟近幾年內將會有一個較大幅度的提高。第三，海陽城區(qū)有幾個大型企業(yè)，只要利益分配合理，將為市場化辦教育的融資提供一個堅實的平臺。第四，海陽一大批年收入在5萬元以上的家庭完全有能力也有強烈的愿望把自己的孩子送進高檔次的學校學習、生活。第五，海陽城區(qū)確有幾所學校的教科研水平步入了全國先進行列。如果有大的資金注入，這幾所學校完全可以與煙臺市區(qū)范圍內的幾所私立高檔次小學相比美。

七、要有姜兆臣的學術水平

如前文所述，姜兆臣系韻語識字教學法的創(chuàng)始人。他帶領他的老師、學生登上了國際學術講壇，向全世界證明了漢字好學易學這一真理，為漢字走進世界作出了不可磨滅的突出貢獻。作為膠東半島的任何一所學校的校長，都應有成為第二個姜兆臣的理想和希望。只不過，我們沒有把自己的成果繼續(xù)深化、細化。德育序列化，我們沒有進一步創(chuàng)新；雙序結合整體教改實驗，我們沒有向可操作性發(fā)展；語文雙軌教學我們沒有全力以赴。從這個意義上講，我們膠東的相當一部分校長有能力、有潛力趕超姜兆臣；只不過，我們沒有姜兆臣那么拼搏，那么開拓，那么勇敢。亡羊補牢，為時未晚。行動起來吧，校長同仁們！

為什么這樣講，從時間精力上看，我們有潛力可挖。目前，在我們煙臺市范圍內，各個縣市區(qū)的市直學校，副校長層次3—5人，主任層次3—7人。高中三級部、初中四個級部、小學5個級部。這樣多的領導干部、這樣少的級部管理任務，只要一把手分工明確，放手放權，自己完全有時間、有精力在學術水平上搏一搏，拼一拼。從視野上看，我們有潛力可挖。每年每個一把手都有出市、甚至出省、出國的參觀學習機會，全市、全省、全國甚至全世界的高層次教育盡收眼底。這就為我們的學術水平提高提供了一個好的機會。從學習資源上看，我們有潛力可挖。如果愿意，任何一位一把手可一購買到全國一流的光盤、專著、學術刊物、筆記本電腦，可 以請教全國一流的專家、學者。這一切，都是副校長、教導主任、普通教師可望而不可及的事情。

八、要有蘇霍姆林斯基的育人水平

中國有一部電視劇叫《大雪無痕》。教育的最高境界是什么？依筆者之見：教育無痕。正所謂隨風潛入夜，潤物細無聲。這是因為年輕的心靈厭惡有意的造作。對于孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學生視為朋友、志同道合的那種教師。這樣的教師連他的學生內心最隱秘的的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個性上起決定作用的有利武器。創(chuàng)設那種能激發(fā)道德行為、道德行動的情景，恰恰就是要靠教師對學生精神世界的敏銳了解。教師的這種品質對于少年教育，即對小學四五年級、初中、高中層次學生的教育。要達到上述層次的育人水平或許很難，但七十年前，二十世紀世界偉大的教育家之一，一名普通的鄉(xiāng)村學校校長B、A、蘇霍姆林斯基早已把它變成了教育現(xiàn)實。為此，我建議一校之長要做到以下幾點：一是認真讀書，讀蘇霍姆林斯基全集JI.B、贊可夫專著、魏書生全集、李吉林、李希貴專著。二是每天拿出2個小時，深入到課堂、課間中去，與學生打成一片。三是承包3—10個學困生為教師做出榜樣。四是留教育筆記。五把育人經驗上升至理論層面。如果每一位校長能做到上述五點，那么我們膠東大地也能出幾個蘇霍姆林斯基、出幾個李希貴。

九、要有帕夫雷什中學的校園環(huán)境

教育的藝術在于，不僅要使人與人之間的關系，成人的榜樣和言語以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物---物質和精神財富---能起到教育作用。用環(huán)境、用學生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東 西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。要達到這一教育層次就必須老老實實地向帕夫雷什中學學習，為學生創(chuàng)造一個綠草成茵、青樹成林、鮮花盛開、流水潺潺的美麗校園。要做到這一點，或許對于大城市的學校我們很難做到，但對于小縣城、鄉(xiāng)村中小學，只要我們當校長用心去做，和孩子們一道去做，頂多四、五年便會大見成效。就以校園四周的圍墻為例，我們可以伸伸自己的手臂，彎彎自己強勁的雙腿，創(chuàng)造一塊肥沃的土壤，種上幾棵苦瓜、葫蘆瓜、佛手瓜……這樣，讓那長長的青藤染綠一面面磚墻，讓那綠綠的葉子凈化一方方空氣，讓那滿墻的綠成就一道亮麗的風景，讓那一個個碩大細長的果實豐富孩子們美好的心靈。草木植物如此，鮮花、樹木、流水又何嘗不是。

如此，果真如此，把大自然所賦予和所能做到的一切盡可能充分地用于人的和諧發(fā)展，做到使自然為人服務，人與自然和睦共處，又何嘗不是我們教育工作者的綠色育人之夢。

十、要有帕夫雷什么中學的師資水平

近日，與一膠東半島境內建筑機械人士交談，問為何不能把零售價達300多萬元的建筑機械泵車大批量國產化？為什么非得從外國進口主要零部件進行組裝？他坦言，我們的高級工程師達到了國產化研制學術水準，但我們的普通技術工作人員，我們的工人離這一機型的國產化還有很大很大的差距。企業(yè)如此，學校也是這樣。蘇霍姆林斯基再有能力，如果沒有一大批杰出的專家層次的高素質教師與之相匹配，他也不會創(chuàng)造出全世界為之注目的帕夫雷什中學，帕斯雷什中學亦不會成為享譽世界的教育實驗中心之一。一位有理想、有事業(yè)心的校長要想成為一名老百姓滿意、黨放心、實現(xiàn)人生自身價值的校長，就必須向蘇霍姆林斯基學習，鍛造一個整體實力強大的團隊，全方位高質量地把新課程理論變?yōu)楝F(xiàn) 實。近幾年來，我們膠東大地搞了不少的工程和活動，目的只有一個：培養(yǎng)和鍛造高素質的教師隊伍，為什么客觀實效不能令我們當校長的十分滿意，一個主要原因就是落實力度不夠。學理論，劃定復習范圍，考場紀律一般，最后大家人人過關；評各種優(yōu)質課，分配名額，最后人人都是各種課的獲得者。要想真正克服這種弊端，一校之長就必須動真格，來實的。一切理論學習活動，不劃定復習范圍，讓教師認認真真地學，實實在在地考；一切課的評選，不搞名額分配，能者上，差者下，寧缺毋濫。在此基礎上，校長還要舍得花本錢，把教師送出去參加學習培訓進修；把專家學者名師請進來現(xiàn)場說法；把各種先進理論，全國一流名家名師的光盤買進來讓教師鉆研學習；把校校通建立起來，讓教師在電子世界的學海里遨游。唯如此，教師的素質才能扎扎實實、一步一個腳印地真提高，我們高素質的教師團隊才能真正建立起來。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在通往一名合格的業(yè)務校長之路上，我僅僅做了一點點有意的探索和思考。在今后的工作中，我將在新課程理論的指導下，在全體教師的大力支持下，奮力拼搏，勇敢遠行！